2015——2016学年度第一学期
综合实践活动总结
光华中心校
综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点对四年级开展了丰富多彩的综合实践活动。
一、取得的成绩
1．四年级学生，经过一年来的摸索，对综合实践活动课已有了初步的认识。但基于学生的能力，活动开展必须体现由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操作方式。
(1)各学科整合。从各学科知识内容或学科与学科之间的联系出发，寻求相关的、学生感兴趣的话题，在教师的指导下按一定的模式展开，目的是激发学生探究的兴趣，引导学生初步感知并了解活动的过程与方法。
（2）通过活动引导学生从身边做起，从点滴的小事做起，从小培养学生了解社会和环境、与环境和谐相处的意识，增强学生保护环境、服务社会的道德感和责任感，从而形成正确的环境价值观、态度和习性，树立资源节约观念，构建和谐校园。
2．在开展综合实践活动的过程中，让学生了解家乡桥的发展历史，变化，从而感受家乡人民的生活变化，认识到劳动创造了美的生活，激发学生对家乡、对祖国的、对共产党的热爱之情；通过营养与早餐的研究活动，让学生意识到
早餐的重要性，要均衡营养，合理搭配，才能保证健康成长和顺利学习；通过塑料与环保的研究实践活动，学生感受到塑料对环境污染的严重，提高了学生的环保意识；通过对校园花草树木的研究，学生了解了校内植物的名称、生长习性、作用等方面的知识及对校园美化所起的作用，增强了学生对花草树木的热爱和保护意识。通过活动培养了学生发现问题的能力和解决问题的能力。
二、存在问题：
（1）由于各种条件的影响，学生搜集资料困难，有的甚至收集不到资料。有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等，（2）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。
（3）综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。
（4）学生查阅资料困难，书籍少，内容单一，家中有电脑的寥寥无几，给活动的开展带来了不便。
三、改进措施
1、激发学生的兴趣，让他们愿意参加活动。
2、与家长联系，倡导家长为孩子提供各种条件，取得家长的帮助。
3、选取的内容必须符合学生的实际，有利于开展活动，保证活动的顺利实施。
4、处理好学生的主体和教师的主导之间的关系。