于《竹影》的教学设计
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1、学习课文生动而充满童趣的描写。
2、学习比较阅读的方法。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
4、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。
【教学重点】
1、文生动而充满童趣的描写。
2、学习比较阅读的方法。
【教学难点】
1、了解中国画和西洋画的不同。
2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。
【教学方法】
诵读法;鉴赏;讨论;比较阅读;提问;点拨。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
大家看到的两幅漫画是“瞻瞻的车㈡脚踏车”;一幅是“瞻瞻的黄包车”。这是我国着名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩
子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊!在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。
我们一起来学习他的一篇散文《竹影》。
二、学生简介作者丰子恺
三、检查预习，整体感知
1、朗读新字词：
qiè tīng cēn cī piě zhàn chán
惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅
(过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。)
2、概括课文内容。
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
3、本文表现了怎样的主旨?
明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。
(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。
四、品味课文，体验趣与美
1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来并有感情地朗读。(第三自然段)
2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行?你对这两个方面是怎么认识的?
一方面：竹是否难画的.问题;另一方面：画竹所用的颜料问题。
五、欣赏
通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领略了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来欣赏几幅中外名画，讨论它们有什么不同。
学生回答后，师：明确了中国画和西洋画的特点，那么，我们再来欣赏一遍刚才的图画，相信同学们一定会有更深的领悟。(重播图画)
教师小结：通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨;赏析了文章的语言;欣赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想。
六、比较阅读
在上册书中，我们学过一篇文章，作者描述了自己童年时的许多有趣的事，文章的题目是──《童趣》，谁能说出《童趣》中讲述了几件有趣的事?
学生答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”;“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”;“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。
我们试着来比较一下本文与《童趣》的异同。小组讨论后，学生自由发言。教师概括明确：
相同点：
1、都表现了童真、童趣。
2、都富有想象力和审美情趣。
不同点：
1、《童》是文言，选取几件事;《竹》是现代文，一件事。
2、《童》注重想象、联想;《竹》注重审美。
教师小结：比较阅读是一种阅读的方法，通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比较，达到对文章更深入的理解。希望同学们学习比较阅读的方法，并应用在平日的阅读中，提高自己的阅读能力。
七、拓展延伸
感受了作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些游戏?
让我们走进童年，想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗?
八、小结
通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?
艺术来源于生活，生活处处有艺术。
我们要细心品味自己的生活，学会欣赏美。
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。
教师小结：同学们说得真好，老师也想把罗丹的一句话送给大家：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们能走进
生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
九、作业
发挥想象，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。
丰子恺《竹影》教案及教学设计精选导语：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的/"水门汀/"上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。以下是品才网小编整理的丰子恺《竹影》教案及教学设计精选，欢迎阅读参考！ 丰子恺《竹影》教案及教学设计【教学思路】本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，难度较大。所以我以为应该略枝叶而直取本根。此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“创造与模仿的关系”。 【课前预习资料】 丰子恺《儿童的画》、《学画回忆》、《图画与人生》，《素质教育在美国》节选，《倚天屠龙记》节选，朱光潜《谈美书简》文选。 苏轼《於潜僧绿筠轩》、《文与可谷偃竹记》，郑板桥《题画诗》、《题竹石画》，白居易《池上竹下作》。 【教学过程】 一.检查预习 1.加点字注音并理解词义
弥漫眼梢惬意汀蘸 缕口头禅硕士参差不齐 2.概括课文内容。 二.整体感知，初步探究 出示图片“竹影”，讨论：竹影是谁画的? 思考： 1.我们四个人在这里起了什么作用? 我们把月亮画的画——了一份。(填一词) 2.在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法? 3.小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创造。朗读黄全愈的一段话作为小结： 黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程， 可以说那是一个类似“复印”的过程。 4.讨论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢? 5.出示五幅西方油画，讨论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的
13.寒号鸟教学设计 教材分析： 《寒号鸟》是部编人教版小学语文二年级上册第五单元13课的内容。本文讲了喜鹊和寒号鸟是邻居，在冬天里，喜鹊勤劳能住在温暖的窝里，而寒号鸟懒惰，不听劝告，最后冻死在寒冷的夜里。这个故事告诉我们做事要勤劳，而懒惰不会有好的结果。本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 教学目标 1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 【设计意图：通过图片展示寒号鸟，让学生直观感受】 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
初一语文《竹影》教案 初一语文《竹影》教案一 【学习目标】 1、体味*生动形象的描写; 2、体会*所表现出的天真烂漫的童真、童趣; 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 【教学重点】 学习*生动形象的描写，体会*所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 【课时安排】 一课时 【课前准备】 1、初读课文，了解课文大意; 2、将预习中发现的问题写在作业本上; 3、学生查找丰子恺的漫画或散文。 【教学过程】
一、导入新课 用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌： 影子 影子在前， 影子在后， 影子是个小黑狗， 常常跟着我; 影子在左， 影子在右， 影子是个好朋友， 常常陪着我。 今天我们就来学习一篇与影子有关的*──《竹影》。(板书课题) 二、简介作者 1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文; 2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
三、整体感知 初一语文《竹影》教案二 教学重点：体会*表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学难点：体会中国画与西洋画的不同。 教学方法： 借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 教学过程： 〈一〉谜语激趣，导入新课：(多媒体演示) 导语：同学们喜欢猜谜吗? 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，.就是从来不开口。(影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。|
竹影 教学目标： 知识与技能：1、体味本文生动形象的描写。 2、深入理解课文内容，把握文章主题。 3、品味语言，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、 童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 过程与方法：自主读、说、悟，合作探究学习体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。 情感、态度与价值观：感受生活、热爱生活，体验蕴含在自己生活中 的艺术和美。 教学重点：领会课文里描写所表现的童真童趣。 教学难点：体会文章表现的童真、童趣，并在童趣中领会艺术和美。教法：多媒体课件 学法：合作探究阅读课文，体会课文中的童真童趣。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课： 由猜谜语导入：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。” 大家能猜出来吗？影子。今天我们来学习跟影子有关的一篇文章《竹影》。 二、初读课文，感知童趣
1、请同学们速读课文，采用圈点勾画法，完成下表： 明确具体活动：看天——看月——看人影——描竹影——听父亲讲艺术 2、请用一句话概括文章的内容： 学生概括明确：几个少年无忧无虑充满童趣的饭后游戏，最终获得艺术美的发现。 方法归纳：（叙事散文）某人某时某地干某事（结果如何） 三、精读课文，品读童趣。 文中有不少体现孩子们童真童趣的地方，请你找出来。学生再读课文，从中勾画，并谈谈为什么能体现童真童趣？ 学生阅读，圈点评注，可以进行小组间的合作，教师巡视。 学生自由表达自己的见解，教师点评，引导学生注意富有表现力的语言，体会本文的天真烂漫的童趣，童真。同时注意指导学生朗读。 预设：1、我把眼睛定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。 “一跳一跳”和这句话中的“迅速”相对应，而且使整句话具有动感。教师在分析时可采用换词法，如把“一跳一跳”改为“慢慢”。 2、“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一
2017 新版部编本二年级上册语文第13 课 《寒号鸟》教学设计 教材分析：本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。 教学内容： 全文分四个部分。第一部分（第1 自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉” ）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过” ）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月” 到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。 教学目标： 1．学会本课生字，理解新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3．能分角色朗读课文。 4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过
辛勤的劳动才能得到。 教学重点： 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点： 教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学方法： 引导理解法、读书指导法、示范演示法 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、趣味导课 1．揭题。（教师出示第1 张有课题的幻灯片） 1）齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号” （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。（教师出示第2 张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号
18．竹影 丰子恺 一、课前五分钟演讲 二、讲授课文 （一）导入新课 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。 （二）读一读 读课文 （三）想一想 1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ 2、文中写道"大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。"这句话的含义是什么？ 3、爸爸是怎样一个人？ （四）议一议 通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。 答：（1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样 （2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画则以事物的本来颜色为颜色 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别 （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法 （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。Anatomy for art students ( 艺术解剖学) （4）中国画不注重背景，西洋画很重背景 （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 （五）说一说 好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又
13 寒号鸟 一、教学目标 1．会认本课17个生字，读准多音字“号、当”，会写本课8个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 二、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 三、教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 四、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3．检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间是“束”字。） （4）指名填空并齐读。 4．练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 5．理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 6．学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 第2课时 教学目标： 1．结合讲读裸文，理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才
《竹影》教案 朱蕴玉 教材分析： 本文是著名画家丰子恺的散文，入选人教版教材。本文描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看竹影、画竹影、论竹画的经历，展现了童年生活所蕴含的艺术与美。对于七年级的学生来说，容易忽略作者独特的语言表达——通多种艺术（音乐、绘画）于一体，学生往往关注中国画的艺术特点却容易忽视孩子独特的艺术感悟过程，情感体验。因而在教学时要以此为学习目标。 教学目标： 1．品味作者独特的语言艺术——融音乐、绘画于一体的语言表达方式。 2．理解作者在童稚活动中体验艺术之美的童趣。 3．理解中国画的艺术意蕴——美的姿态和活的神气。 教学重点和难点： 重点： 1．品味作者独特的语言艺术——融音乐、绘画于一体的语言表达方式。 2．理解作者在童稚活动中体验艺术之美的童趣。 难点：理解中国画的艺术意蕴——美的姿态和活的神气。 教学准备： 1．PPT（展示与竹相关的图片、国画、诗歌、音乐） 2．黑板、粉笔 3．小白板（用于小组写作、交流） 教学过程： 一、导入： 教师出示几首与“竹”有关的诗歌，辅以注释，请学生齐读，说说竹之美。 二、梳理文脉 请同学默读课文，为课文分层，思考全文围绕“竹”写了几件事？ 教师引导学生概括文章内容：看竹影、描竹影、谈竹影（板书） 三、品味语言 请同学们朗读课文第4段，圈划出描写落日时分景色的句子，说说它的表达效果。 教师引导学生抓住“长音阶”、“短音阶”、“暖色”、“冷色”等词语，品味作者独特的从多角度描写黄昏时分光线变化的手法（通感的概念不必说明）。 四、理解情感 1．默读课文第7—12段，圈划出文章中能够体现小伙伴们对竹影感受变化的语句，进行简要批注。以小组为单位，进行讨论、交流。 学生默读、圈划、批注、讨论交流。教师巡视学生讨论的情况，记录学生存在的各类问题，组织学生以小组为单位进行交流，教师板书： 看竹影——发现美
《竹影》教学设计- 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们仰慕的这些名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：） 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本１２５页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。 三、信息箱 请同学们谈谈你对丰子恺的了解。 四、整体感知 （看谁说得棒）请同学们速读课文，感知课文大意：
１、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。 ２、用简洁的一句话概括课文的内容。 ３、课文题为竹影，它是写景──竹之影呢？还是主要写人物活动？ ４、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？ ５、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ ６、文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。这句话的含义是什么？
７、文中的爸爸是怎样一个人？ （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。 五、你品味到美了吗？ １、再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言） ２、总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界 六、比较鉴赏 通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有
13、《寒号鸟》教学设计 教学目标： 1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等17个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。 2．能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。 教学准备： 1．课前搜集寒号鸟的资料。（学生） 2．课文录音、教学课件（教师）。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭示课题 1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。号：h ào 学号h áo 号叫。 2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）寒号鸟：体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”鸟。寒号鸟其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动物，叫鼯鼠，又
名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲，啮齿目，鼯鼠科，草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便，就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。 二、自主学习 1、自由读课文，划出生字新词，容易写错的字和不理解的词或句。 2、读通课文，划出表示季节变化的句子。 3、填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 三、检查自学 1、范读课文。 2、检查字词学习。 （1）出示会认的生字。 号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、 将、且、腊、狂、吼、复、哀 （2）指名读、开火车读、齐读。 （3）出示词语：
18、竹影 丰子恺 教学目标： 1、体味本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 教学重点： 1、整体感知文章内容。 2、领会课文描写所表现的童趣。 教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学方法：导读法 教具准备：多媒体课件 计划课时：1 备课时间：2013年4月1日 上课时间：2013年4月16日 教学过程： 一、导入新课。 用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌： 影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。（板书课题） 二、简介作者。 1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文。 2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。 3、简介作者：丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘 画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、 上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、 中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、
书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子 恺书法》等。明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及 散文创作方面成就颇丰。 三、检查预习，整体感知。 1、检查预习：给下列生字注音。 qiatīng cēn cīpiězhàn chán 惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅 过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。 2、整体感知。 （1）用一句简洁的话概括课文内容。 学生回答有难可提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主。 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 （2）本文表现了怎样的主旨？ 明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。 四、品味朗读，体验童趣。 1、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。（学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。） 2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。 五、深入阅读，感悟体会。
第18课《竹影》学案 1 学习目标： 1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣 2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观 3、理解游戏与艺术的联系 预习反馈： 1、走近作者： 《竹影》一文作者原名，现代画家、散文家 2、自读课文，请你将自己认为重要或易错的字词写在下面空白处 理解探究： 3、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验 4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由 5、课文《竹影》题目有何作用？ 6、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？ 合作释疑： 7、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？ 8、如何理解竹影中父亲这一角色？
9、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？ 拓展迁移： 10、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗? 学习小结： 11、过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和收获 当堂达标： 12、阅读理解： “马的确难画，竹有什么难画呢?照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗?”“容易固然容易;但是这么…依样画葫芦?，终究缺乏画意，不过好玩罢了画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画这选择和布置很困难，并不比画马容易画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究所以在中国画上，竹是一专门部分平生专门研究画竹的画家也有” “竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢?用绿颜料撇竹叶，不更像吗?”“中国画不注重…像不像?，不像西洋画那样画得同真物一样凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了所以西洋画像照相，中国画像符号符号只要用墨笔就够了原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色故墨画在中国画中是很高贵的一种画法故用墨来画竹，是最正当的倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹;反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹这叫做…朱竹?，是用笔蘸了朱砂来撇的你想，世界上哪有红色的竹?但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来结束说：“中国画大都如此我们对中国画应该都取这样的看法” （1）“依样画葫芦”在文中的含义是什么?
《竹影》优秀的教学设计 《竹影》优秀的教学设计 教学目的： 1、体味本文生动形象的语言描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画和西洋画的不同特点。 4、艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中。要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。使学生初步形成自己的审美观、价值观。 课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发现的问题写在作业本上。 3、查找有关的丰子恺的资料。 教学设计： 一、竹图展示，导入课文。 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。 二、诵读积累，整体感知。 1、用简洁的一句话概括课文的内容。 这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
2、课文题为竹影，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？ 3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？ 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的艺术创造。 三、语言品味，互动释疑。 你品味到美了吗？ 课文写我和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么?此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。 再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。 如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。 四、合作探究，比较鉴赏。（了解中国画与西洋画的不同点） 梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的.一些知识，引导学生认识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。 梳理：（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样。 （2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
竹影(人教版七年级必修教案设计) 竹影 教材分析 这是一篇充满童真、童趣的散文。孩子们借着月光画竹影，在婆娑的竹影中，感受到美，不由自主地走到艺术的殿堂门口。领路人——“爸爸”出现，给孩子们讲解了中国画的艺术特征，又因势利导地给他们上了一堂艺术入门课。让孩子们在不知不觉中领悟到美的表现形式，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子们的童趣活动中。真可谓“引入门墙无意中，寓教于乐见匠心”。古朴简约的语言，意蕴绵长的语句，蕴涵着作者对艺术独特的体验和感悟。 教学目标 知识目标 1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。 2、体味本文生动形象的描写。 能力目标 1、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
2、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章古朴简约、意蕴绵长的语音。 情感态度与价值观 领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。 教学重、难点 1、体味本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。 教学过程 一、创设情景，导入新课 1、导语：童年，总会在我们心里保留着美好的回忆。童年有快乐的歌，有趣的游戏。你们能谈谈童年印象最深刻的游戏是什么吗？ 同学们，你们知道吗？游戏不仅让人们感受到乐趣，还能从中创造出艺术之美呢！有一位艺术大师就从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美。请同学们欣赏他的两幅画作（屏幕展示丰子恺的两幅画作）一幅取材也放风筝的游戏，一幅取材于日常生活。
2、简介作者：这位从游戏里、生活里创造了艺术之美的大师就是丰子恺先生。他是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师。（屏幕展示） 他是如何从游戏里、生活里创造出了美呢？今天我们走进丰子恺的《竹影》，一起从游戏里、生活中去发现并领略美吧！ 二、朗读课文，整体感悟 1、检查预习，出示大屏幕，抽生读，齐读，记住这些词语。 2、请同学们轻声朗读课文，思考：课文题为竹影，它是以写景为主还是以写人物活动为主，然后用一句简洁的话概括课文内容. (配以轻音乐，学生轻声朗读。） （主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影的游戏，听爸爸给我们讲解中国画知识，得到了一次艺术体验，从中获得了艺术美的发现） 3、上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？ ——看天、看月、看人影、看竹影。
先学后教，关键在先学 ——《竹影》教学反思为了上好《竹影》这节课，我做了比较充分的准备，精心设计了学案，但在上课的过程中，我发现学生准备的并不好，所以很多时候还是自己讲得多了，我觉得学生的学习习惯和学习水平决定了先学后教能否顺利实施，所以我认为在我们这样的农村中学，先教再学是有存有的合理性的，下面我先从我的教学设计说起。 《竹影》是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家丰子恺先生回忆儿时和玩伴在自家院子里画竹影评竹影时在父亲的引导下步入艺术殿堂的一篇叙事散文，结构清晰，内容平实，但内涵丰富，语言简洁朴实也不乏精彩雅致的生花妙笔。要上好这篇课文，首先要对课文烂熟于心，深谙课文的精髓并授之余学生。所以我对这篇课文实行了深入的探究，一方面借助于教参，另一方面自己也另辟蹊径，在备课中更多的是加入自己的理解。首先是教学目标的设计，我知道这篇课文对于学生来说，阅读不存有难度，重点在于懂得作者如何从生活中信手而得写作素材，懂得为文精彩不一定要十分华丽的语言，只要文从字顺，交代清楚也能够成为一片好文章，懂得成才不但需要天分和兴趣，更需要后天的引导和教育。正因为如此，我在设置教学目标的时候，定位简单清楚，没有空话和套话，我的教学目标是这样设定的：1、学会从生活中寻找作文的素材，让生活走进自己的视野2、学会用线索将事例串联起来。3、学会赏析修辞手法的表达作用。 其次，是教学环节的设计，不但要有层次和梯度，还要突出语文教学的特点，体现更多的语文味。例如朗读的教学，我认为没有朗读的语文课是不完整，缺乏语文味的。因为语文课程标准明确规定学生要能用普通话实行流利准确、有感情的朗读，所以在学生整体感知课文以后，我就对学生实行了朗读的训练，要求学生在领悟把握作者在文中所流露的情感后，能在 朗读中准确反映出来。
《竹影》教学设计优秀示范 这是一篇由网络搜集整理的关于《竹影》教学设计优秀示范的文档，希望对你能有帮助。 一、知识与能力：A、体味本文生动形象的描写。 B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 C、了解中国画和西洋画的不同特点。 二、过程与方法：自主、合作、探究 三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 课时安排： 一课时 教学设计： 一、导语引入： 今天，我来到赫赫有名的城北中学，能与活泼、开朗的你们进行合作学习。我感特别高兴，希望每一位同学能把你们的聪明才智在课堂上展现出来。有没有信心?(生回答)。好，就让我们乘坐快乐直通车，开始我们的快乐旅途吧。 首先，我们来欣赏一组漫画：瞻瞻底车;阿宝两只脚，凳子四肢脚;穿上爸爸的衣服;取苹果。(只说题目，不做解说) 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去分享他童年的一件趣事。
板书课题《竹影》丰子恺 二、作家小档案： 哪位同学们能谈谈你对丰子恺的了解。 教师展示：丰子恺(1898～1975)，浙江崇德人。他是我国现代着名的漫画家、文学家、美术和音乐教育家。他的`漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。他的散文在文学史上影响也很大，主要作品有：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《甘美的回忆》《率真集》等。丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。 三、整体感知：(看谁说得棒) 请同学们快速默读课文，感知课文大意。 教师展示： A、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。 你来给同学们提个醒：生回答。好。请做，你提的非常好。请看大屏幕，我们齐一遍。一定要记住这些词语。 B、用简洁的一句话概括课文的内容。 指名回答。(3人)教师(叙述几个少年描画竹影的的游戏。在爸爸的指引下得出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。) 文章第1、2、7自然段以写景为主，3、4自然段以写活动为主，5、6、8自然段以介绍中国画为主。 (过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到了美。 四、品味语言：
13 寒号鸟 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8 个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。 重点 1.分角色朗读课文。 2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。难点 联系生活实际，加深对寓言故事的理解。 1.识字写字 （1）从字音看，“号、当”是多音字，“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出现，进行组块学习，强化读音。“当”在本课中读第四声，学生易读成第一声，通过组词对比读，增强语感。“趁、劝”是前鼻音，“朗、将、狂”是后鼻音，用分组归类呈现的方法，进行分辨认读。“缝”结合课文理解，在具体语境中认读。 （2）本课要写的8个生字中，6个是左右结构的字，可进行归类指导书写，帮助学生发现共同之处，注意左右两部分不同的比例。再选一两个字范写，迁移练写其他生字。“面”是独体字，注意下面的方框要扁。“将、夜”是书写难点，引导仔细观察每个部件的大小，摆好在田字格中的位置。 2.阅读理解 （1）新课导入阶段，以故事激发学生对故事主人公的关注，产生阅读兴趣。图文结合，观察两种小动物的“窝”，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 （2）初读课文后，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。然后分时间板块朗读课文，初步整体把握故事结构，整体感知故事内容。
（3）品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。先抓住不同表现，比较不同的生活态度。再抓住对话，指导有感情地朗读，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。最后抓住环境和寒号鸟的语言，体会得过且过带来的后果。通过多处对比，并联系生活实际从而进一步明白懒惰不会有好下场，美好的生活要靠劳动来创造的道理。 3.表达运用 （1）学习多样表达方式：练习带“得”字的短语，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语，补充说明形容的程度，结合生活和自己的经验来说，可以直接描述，也可以用比喻句来说。 （2）拓展想象，创编故事：按照本文的结构，来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事。 1.预习提纲 （1）初读课文，圈出生字，读准字音。 （2）再读课文，读通句子，读顺课文。 （3）课文讲了一个什么样的故事？ 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8 个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。 一、故事导入，激发兴趣。 1.导语：这一课，老师给你们讲一个故事。很早以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰……”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天，我们就来学习寒号鸟的故事。（板书课题）
18、《竹影》导学案 设计：老骥伏枥 【学习目的】 1学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。 2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观 3、理解游戏与艺术的联系。 ［学习重、难点］ 1体味本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。 ［自主预习案］ 1走近作者： 《竹影》一文作者_______ 名 _________ 现代画家、散文家。 2、给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。 闷热（）m ）漫qi e( )意口头ch cn ( ) 闪烁（）水门汀（）立轴（）蘸了朱砂（ 3、解释词语 惬意弥漫 参差不齐包罗 4、轻声朗读课文，然后用一句简洁的话概括课文内容. 5、找出你认为优美的句子细细品读。 ［课内探究案］ 1清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么？怎么玩？他们玩的有趣吗？请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。 2、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。 3、课文《竹影》题目有何作用? 4、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？［自主探究、合作释疑］ 1文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢? 2、如何理解竹影中父亲这一角色？ 3、爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，你认为这样的教育方法好吗？ ［拓展检测案］
1、阅读理解：“马的确难画，竹有什么难画呢?照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗?” “容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦'，终究缺乏画意，不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。这选择和布置很困难，并不比画马容易。画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。所以在中国画上，竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。” “竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢?用绿颜料撇竹叶，不更像吗?” “中国画不注重‘像不像'，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹;反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹'，是用笔蘸了朱砂来撇的。你想，世界上哪有红色的竹?但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来结束说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。” （1）、“依样画葫芦”在文中的含义是什么? 2）、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么 3）、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么 4）、选文运用了对比手法，有什么作用? 5）、结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么参考答案： [自主预习案] 1、丰子恺、原名丰润 2、m m 弥惬禅 shu o t in g zh du zh m [课内探究案] 1、看天看月看人影看竹影，充满了童趣 2、如：“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱了。”这个比喻形象具体的写出 了太阳渐渐退去的景象。 3、好。爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，这种因势利导，循循善诱的教育方法值得提倡。父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展非常重要。总结：由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。
《竹影》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、把握文章内容，体会为文章所表现出的童真、童趣。 2、了解中国画和西洋画的不同特点。 3、味本文生动形象的语言描写。 过程与方法： 1、通过自主学习把握课文内容。 2、通过合作探究，老师点拨深入感受绘画之美。 情感态度与价值观：明确艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，使学生初步形成自己的审美观、价值观。 【教学重点、难点】 1、重点：把握文章内容，体会为文章所表现出的童真、童趣。 2、难点：了解中国画和西洋画的不同特点。 【课时安排】 1课时 【课前准备】 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发现的问题写在作业本上。 【教学过程】 一、导入新课明确目标 童年时，你最感兴趣的事情是什么？学生说童年。 今天让我们一起走进丰子恺的童年生活，了解他的童年趣事。 二、预习检查 1、作者简介： 丰子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。 他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为主人公，幽默风趣，耐人寻味，深受人们喜爱。 2、检测字词： 惬意水门汀口头禅撇蘸参差不 齐徘徊 三、速读课文，整体感知。 1、用简洁的一句话概括课文的内容。 2、课文题为“竹影”，它是写景—竹之影呢？还是主要写人物活动？ 明确：1、这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。 2、人物活动。 四、研读课文 1、梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，了解中国画与西洋画的不同点。 2、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？ 3、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。联系自己的生活体验，你觉得哪些描写最为生动?试着说明理由。 五、点拨提升 1、梳理：（1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。