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幼儿英语教案模板范文一、教学目标。
1. 能够听懂、认读26个英文字母；2. 能够简单地用英语问候和介绍自己；3. 能够简单地描述自己的家庭、朋友和日常生活。
二、教学重点和难点。
重点，26个英文字母的认读和发音；难点，介绍自己的家庭和朋友。
三、教学准备。
1. 教学课件，包括英文字母的图片和发音；2. 教学道具，包括卡片、玩具等；3. 教学材料，包括绘本、歌曲等。
四、教学过程。
1. Warm-up（热身）。
教师播放英文儿歌《ABC Song》，让学生跟着节奏唱，并指着课件上的字母图片让学生认读。
2. Presentation（呈现）。
教师用课件呈现26个英文字母的图片和发音，并引导学生跟读。
3. Practice（练习）。
a. 学生分组，每组拿到一份包含英文字母的卡片，进行字母认读比赛；b. 教师播放包含英文字母的游戏视频，让学生跟着视频学习字母发音。
4. Production（表现）。
学生分组进行角色扮演，模拟日常场景，互相介绍自己的家庭和朋友，使用学过的英语问候语。
5. Summary（总结）。
教师带领学生复习本节课学习的内容，强化学生对英文字母和日常用语的记忆。
六、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，也发现学生对一些字母的认读存在困难，需要加强练习。
下节课将针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生更好地掌握英语知识。
七、教学反馈。
通过本节课的教学活动，学生的积极性得到了有效调动，大部分学生能够正确认读26个英文字母，并能简单地用英语进行问候和介绍。
但仍有部分学生存在困难，需要家长和老师共同努力，加强学生的英语学习。
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 5 review and check 一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。
2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。
二。
reviesion:（对话）1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。
以此复习对话。
2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。
2).看图将各句填入相应的方框内。
3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。
4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。
三。
game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四。
assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。
2.复习四会单词和句子并默写。
第二课时教学目标：1.复习四会单词和句子。
2.完成书上练习：b. c.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二。
幼儿的英语教案范文教案名称：幼儿英语课程教案目标：1.培养幼儿对英语的积极兴趣。
2.培养幼儿的听说能力，提高日常对话的能力。
3.培养幼儿的词汇记忆能力，并能正确运用所学的单词。
4.培养幼儿的学习能力和团队合作精神。
教学内容：1.英文字母的学习与认读。
2.日常生活用语的学习与应用。
3.节日和动物的学习与讨论。
4.简单的英语歌曲和游戏。
教学方法：1.教师示范法：教师通过示范和操练的方式引领幼儿进行学习。
2.互动教学法：激发幼儿参与课堂活动的兴趣，增强记忆和学习英语的能力。
教学步骤：第一课：英文字母的学习与认读1.创设情境：教师向幼儿介绍英文字母，如A、B、C等。
2.示范操练：教师示范字母的发音及书写，幼儿模仿跟读和书写。
3.图画故事：教师利用图画故事进行字母的认读和巩固。
4.小组活动：将幼儿分成小组，在小组中听写字母，并进行互动。
第二课：日常生活用语的学习与应用1.创设情境：教师以日常生活场景为背景，如问好、问候、介绍自己等。
2.示范操练：教师示范问候语和日常用语，幼儿模仿跟读并进行角色扮演。
3.对话练习：幼儿分成小组，进行对话练习，展示他们在日常生活中所学到的用语。
第三课：节日和动物的学习与讨论1.创设情境：教师以节日和动物为话题，引起幼儿的兴趣。
2.示范操练：教师示范节日和动物的名称及相关表达，幼儿模仿跟读并进行词汇记忆。
3.图片配对：教师准备节日和动物的图片，幼儿进行配对，并说出对应的单词。
第四课：英语歌曲和游戏1. 创设情境：教师播放简单的英语儿歌，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》，激发幼儿对英语歌曲的兴趣。
2.活动游戏：教师组织幼儿进行简单的游戏，如单词配对游戏、动作游戏等，增强幼儿的学习兴趣和记忆能力。
教学评价：1.教学过程观察：教师观察幼儿的学习情况，包括参与度、发音准确度、学习积极性等。
2.课堂反馈：教师根据幼儿的表现给予及时的反馈和鼓励。
3.课后作业：教师布置适当的课后作业，如绘画、说英语小故事等，检测幼儿的学习成果。
幼儿英语教案设计范例
分级目标
目标一
•认识字母A的发音和书写形态
•能辨认A的大小写形式
目标二
•了解动物名称及其英文表示
•能够描述简单的动物图像
目标三
•能够听懂并口头表达有关动物的简单句子
教学步骤
第一节：字母学习
1.引入：通过唱歌、游戏等形式引入字母A
2.听说：播放发音，并让孩子模仿练习
3.书写：引导孩子正确书写字母A的大小写形式
第二节：动物识别
1.引入：通过图片展示常见动物，学习动物的名称
2.游戏：动物命名游戏，巩固动物名称
3.描述：帮助孩子用简单的英文描述动物图像
第三节：口语表达
1.对话练习：带领孩子进行关于动物的简单对话练习
2.角色扮演：模拟场景，让孩子运用学到的句式进行表达
教学资源
•字母卡片
•动物图片
•听力音频
•游戏道具
教学评估
•课堂互动：观察学生在学习过程中的表现和积极性
•口头表达：通过对话和角色扮演评估学生的口语水平
•书写评估：检查学生对字母A的书写准确度
小结
通过本节课的学习，幼儿们在英语学习上取得了一定的进步。
重点在于引导他们热爱学习，通过生动有趣的教学方式激发他们学习英语的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
英文教案幼儿园一、背景介绍英文教育在现代社会中变得越来越重要，给幼儿园的孩子们提供良好的英文启蒙教育是至关重要的。
在幼儿园阶段，培养孩子们对英语的兴趣和了解，为以后的英文学习打下坚实基础至关重要。
二、教学目标1.通过英文教学，培养幼儿对英语的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿认识英文字母并掌握基本的发音规则。
3.鼓励幼儿在日常生活中尝试使用英文表达。
4.通过游戏和趣味活动提高幼儿的英语学习积极性。
三、教学内容1. 英文字母•学习英文字母表的基本顺序和发音规则。
•通过卡片、歌曲等形式让幼儿熟悉英文字母。
•开展各种有趣的字母游戏，帮助幼儿记忆和掌握英文字母。
2. 日常用语•学习基本的日常用语，如问候语、颜色、数字等。
•利用故事、歌曲等形式帮助幼儿掌握日常用语并增强记忆。
3. 游戏和活动•设计各种趣味游戏，如拼图游戏、角色扮演等，激发幼儿学习英语的兴趣。
•定期举办英语角活动，让幼儿有机会在语言环境中用英语进行交流。
四、教学方法1.情景教学法：通过模拟真实的情景让幼儿感受到英语的应用场景。
2.游戏教学法：结合游戏元素设计各种趣味活动，使学习变得更加轻松愉快。
3.多元化教学法：结合故事、歌曲、绘本等多种形式进行教学，满足幼儿不同的学习需求。
五、评估与反馈1.定期进行小测验，检查幼儿对于教学内容的掌握情况。
2.观察幼儿在日常生活中使用英语的情况，及时给予鼓励和指导。
3.在家长会或评估日中向家长反馈幼儿的学习情况，与家长共同关心孩子的英语学习。
六、总结英文教案在幼儿园中的实施是为了培养幼儿对英语的兴趣和学习能力，为其未来的英语学习打下坚实的基础。
通过创新的教学方法和内容设计，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和学习效果。
希望通过英语教学，让幼儿在英语世界中快乐成长，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小学英语教学设计(优秀8篇)小学英语教学设计篇一一、坚持用英语组织教学我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点，也是最有效的听力训练方法。
可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。
有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。
久而久之，学生就只听汉语不听英语了。
我才意识到，学生还真不能迁就。
因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。
通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
二、加大对语音、语调的训练课上，有时候遇到较长的句子，如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。
因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，如连读，失去爆破，小学阶段最常说如want to ,point to ,there are ,there is，wake up,put on等等。
上周我在教学an hour时，学生对我的发音很不理解，就问：老师，不是读an hour吗？对于这种问题就要及时的予以解答，对学生的发音及时进行指导，从而使学生认同并发好每一个音，提高学生的听力。
三、充分利用配套磁带。
我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。
当然，在听录音之前，交代好本节课的。
任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。
一般情况下，在讲新内容之前我先让学生听一遍录音，让学生对所学的新知识先有一个感性的认识，通过听，找出本节课所学的知识点，待教师讲解完知识点之后，再让学生听2到3遍。
第一遍的时候让学生Listen and point.(听音指图)通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时预测大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
小学英语教案模板范例小学英语教案模板范例篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m_×.Hello,_×.三、教学难点：学习用句子Hi,I’m_×.Hello,_×.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m_×(老师自己的名字)然后用中文说我是_×。
接着再说一遍英文。
老师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
老师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
老师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意老师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’m_×.Hello,_×.进行对话。
(1)老师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看老师发音的口型和表情。
(2)老师再说I’m_×(老师自己的名字)。
注意夸大口型发出I’m的音给学生听。
让学生仿照发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。
”(3)老师带领学生反复练习I’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。
练习两遍后老师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
2024幼儿园小班下学期英语教案模板教学目标：1.学习26个英文字母及其发音；2.认识基本的日常用语，能够简单交流；3.培养良好的英语学习兴趣和学习习惯；4.通过英语学习，促进幼儿的语言能力发展。
教学重点：1.学习26个英文字母及其发音；2.掌握基本的日常用语；3.培养良好的英语学习兴趣和学习习惯。
教学难点：1.发音准确、流利；2.运用所学的英语知识进行日常交流。
教学准备：1.关于26个英文字母的说明材料；2.幼儿英语绘本、CD和DVD光盘；3.英语教学工具，如卡片、贴画、穿戴表演服等。
教学过程：一、教师引入（10分钟）1.以图画展示英文字母；2.向幼儿介绍英文中26个字母，并在黑板/白板上书写；例：a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z，指出每个字母的发音。
二、学习字母和词汇(20分钟)1.将26个字母分为几组，让幼儿按照组别学习；2.利用绘本、CD和DVD光盘等教材，通过发音模仿、唱歌、观看等多种方式，让幼儿熟悉、掌握26个字母的发音。
3.指导幼儿学习常用的英语日常用语，并联系实际生活应用，如can I have a toy?等等。
三、巩固复习（20分钟）1.使用贴画或穿戴表演服等教具，让幼儿进行日常交流，巩固所学词汇。
2.灵活搭配具体场景，让幼儿在学习语言的同时也体验到交流带来的快乐。
四、检测考核（10分钟）1.让幼儿做一些小练习，如辨别字母、正确发音等等，检测他们对所学知识的掌握情况。
2。
教师以良好的态度和语气对孩子们进行鼓励和肯定，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
五、课程总结（5分钟）1.评估教学效果，并针对不足之处进行调整和改进；2.以感恩的态度，对孩子们的参与和配合表达感谢，同时向学生和家长介绍下节课的主题。
教学策略：1.采用多种教学方式，如图片、CD、DVD光盘等形式，以充分吸引幼儿的视、听、说、写的综合能力；2.利用游戏、互动等方式，让幼儿在愉快的氛围中感受到英语学习的乐趣。
小学英语教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学英语教学设计（精选10篇），希望能够帮助到大家。
小学英语教学设计1【学生分析】本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。
这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。
同时学会用Happy New Year .进行问候。
此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。
【教学目标】1、知识目标：（1）复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子The New Year is coming . Let’s makea New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
《儿童英语》教学设计《儿童英语》Book 2——Lesson Three Let’s count作者姓名：陈小碧学校：东莞市麻涌镇中心小学联系电话：84930970Email:92630@Lesson Three Let’s count 教案设计( Book 2 )教材分析：《Let’s count》选自《kid’s English》,是为小学一至二年级编写的英语教材。
The song “Ten Little Rabbit” of 《Let’s count》是由学生熟悉的《十个印第安人》改编而成的。
目的是用利用歌曲帮助学生学会1—10的数词。
学生分析：一年级小学生刚刚步入儿童期，思维方式是以直观形象思维为主，无意注意占主导地位，乐于表现自我，对新鲜事物表现出极大的兴趣，因此，用游戏、表演的形式进行交流对学习运动英语是最恰当的。
设计理念：整个课堂设计，首先以故事导入方式展示新课，再以故事为主线贯穿整个课堂，附以游戏活动进行巩固，通过设计故事“十只小兔子来和同学们一起玩”来吸引学生主动参与学习过程，这样的设计既可吸引学生的注意力，也与学习内容相呼应。
再通过“过三关”（show fingers, look and say numbers, 转盘游戏）游戏的设计以及“小兔考考你”（考验学生对常用报警电话号码119，122，110的熟悉程度）、小兔过马路（考验学生的逆向思维：倒数10-1）等游戏达到趣味性与使用性相结合，让学生在do ,act ,play中发展语言思维与交流能力。
并在教学过程中适时渗透情感教育，让学生在游戏中去领悟道理，达到既教书又育人的目的。
Teaching contents:1.A song:Ten Little Rabbits2.Numbers:One to tenTeaching aims:1.Able to sing the song “Ten Little Rabbits”.2.Able to grape the numbers “one to ten”.Teaching key points:To grasp the pronunciation of the numbers “one to ten”.Teaching difficult points:The pronunciation of “three”and “five”.Teaching aids and preparation:The head decorations about ten little rabbits, word cards of “one to ten”,CAI, paper rabbits,CD-ROM, a modle rabbits’ house, ten students act ten little rabbits. Teaching procedure:Warm up:1.Greeting:T: Hello,boys and girls. How are you today?Ss:Fine,thank you!2.Sing a song:How are you?.讲述评价机制：In this class,we will have some competitions.If you say “Let me try!” and you are right or your group is excellent,you can get the paper rabbits.At last,we will choose the best group,OK?(Teacher says it with actions.)Presentation:1、Teach the new song :Ten Little Rabbits.Step 1:Present the new song(1)T:Now let’s begin our new lesson.Today I have some friends to introuce to you.Doyou want to know my friends?Ss:Yes!T:Now please look here,and then you can see my friends.(2)CAI presents the new song “Ten Little Rabbit”.(T sings it with showing fingers afterthe CAI.)(3)Teach: rabbit ,jump.T:Now do you know who are my friends ?Ss:小兔子。
T(wears the rabbit head decoration):Yes!They are rabbits.They can jump. Stand up,please. Follow me!“Rabbit,jump,jump,jump!”(Combinate the action.)Ss: Rabbit,jump,jump,jump! (Combinate the action.)(Twice)Step 2:Invite the rabbits.(事先安排10个学生戴着头饰扮演10只小兔子藏在教室前面的道具兔子屋里)。
T：小兔子们现在就在我们附近，大家知道他们在哪里吗？S：他们就在那间兔子屋里。
（学生们手指着兔子屋说）T：Wow, you are so clever!Yes. They are in that house(T points to that rabbits’ house).Let’s invite them,OK?Little rabbits! Welcome!(示意学生鼓掌表示欢迎)Step 3:Teacher sings the song.(1)在小兔子跳出来的过程中，老师结合手势示范唱。
(要求学生拍手配合。
)(2)Ss and the rabbits say “Hello” to each other!Step 4:Perform the new song together.T: 为了对我们的新朋友表示欢迎,Let’s sing the song “Ten Little Rabbits” together,OK? Stand up,please.Sing it with your clap.(教师带着小兔子们绕着课室又唱又跳，其余的学生也站起来边拍手边唱。
)2、Teach the numbers:one to ten.Step 1:Lead the numbers “one to ten”.T: Oh,sorry! I forgot to introduce their names to you. Do you want to know their names? Ss:Sure.T: Now please listen to the radio and remember their names.Ss listen to the radio:The pronunciation of the numbers “one to ten”.(每听到1个数字时，代表该数字的小兔子上前跳出一步。
)Step 2:Teach the numbers “one to ten”.(1)Teach :oneT(After listening):Do you remember their names?然后老师马上拿出单词卡片“one”并走到该小兔跟前，通过句子“This is…”，来引导学生，让学生说出“one”.（奖励说对的学生。
）T：Yes,this is one ,Follow me, “one,one”.（板书教读）（要求学生结合出示手指表示数量。
）Ss read after T.（2）Teach:two to ten (As the same way to teach them)T continues to put up the word cards and go in front of the rabbits: What about this? And this?通过个别提问让学生回忆起two to ten的发音(奖励回答正确的学生)，然后再板书和教读。
（要求学生结合出示手指表示数量）。
Correct the pronunciation of “three” and “five”.(3)Count the rabbits together.T:Now let’s count how many new friends,OK?(要求学生边数边出示手指表示数量.) Consolidation and extension1.Games:过三关T:现在看来同学们对1到10的数字有了一定的认识了,让我们和我们的新朋友们一起来玩游戏:过三关,OK?(示意小兔子找座位坐下来)(1)Game 1:Show fingersa.Teacher showsT:Now let’s play the first game:show fingers.Look at me ,please.b.Student demotes show(奖励)T:Who can count ?Lead S:Let me try!c.All the students show fingers together.d.T says the numbers, Ss show the fingers.T:Now I say the numbers.You show me the fingers and read them louder.(奖励做得好的组)(2)Game 2:Look and say（奖励做得好的组)T:Now let’s play the second game:Look and say .等一下屏幕上会出现一些数字，看哪一组能最快站起来并能出示手指把他们正确的大声读出来，OK？Ready?Go!(3)Game 3:转盘游戏（奖励最多人猜对的组）a．T：现在我们已经顺利过了两关了，大家有信心过完第三关吗？S：有。
T：Good!Please look here:转盘游戏。
大家请看这个转盘，转盘上显示了不同数量的东西，大家先读一下这些数目，然后猜一下指针等一下会停在哪个数量上，把你猜的数字大声的读出来并出示相应数量的手指，我们奖励最多人猜对的组，OK？(转盘停时)T：How many?S: 5./8./9….T（补充完整）：5 apples./8 pens./9books….b.When the screen shows ten little monkeys,change the song: Ten Little Rabbits change to Ten Little Monkeys..T:现在我们已经顺利过完了三关，让我们唱首歌来庆祝一下，OK？T：Let’s change the song Ten Little Rabbits to Ten Little Monkeys,OK?Then T tips the students :One little,two little,three little monkeys,…understand?Ss sing the song “Ten Little Monkeys” together.2、小兔考考你（考验学生对求助号码火警（119）、交通事故（122）和一般报警号码（110）的熟悉程度）（奖励说对相应求助号码的学生）(1)T：看来我们同学们都很聪明。
