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三年级上册品德与社会全册教案(改好)第一章：我们生活在这里1.1 学习目标：让学生了解自己生活的环境，感受到生活的美好。
培养学生热爱生活，珍惜资源的情感。
1.2 教学内容：引导学生观察周围的生活环境，了解家乡的自然、人文景观。
学习节约资源，保护环境的基本知识。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，了解家乡的环境。
开展节约资源的主题班会，引导学生从小事做起，养成节约习惯。
第二章：我们的家庭2.1 学习目标：让学生了解家庭结构，感受到家庭的温暖。
培养学生热爱家庭，尊重家人的情感。
2.2 教学内容：引导学生了解家庭成员之间的关系，学会关爱家人。
2.3 教学活动：组织学生进行家庭调查，了解家庭成员的工作、兴趣等。
第三章：我们的学校3.1 学习目标：让学生了解学校生活，热爱学校。
培养学生尊敬师长，团结同学的情感。
3.2 教学内容：引导学生了解学校的规章制度，学会遵守校规。
3.3 教学活动：组织学生参观学校，了解学校的设施、规章制度。
第四章：我们的同伴4.1 学习目标：让学生了解同伴，学会与同伴相处。
培养学生关爱同伴，乐于助人的情感。
4.2 教学内容：引导学生了解同伴的优点和不足，学会欣赏同伴。
4.3 教学活动：组织学生进行小组活动，增进对同伴的了解。
第五章：我们的行为规范5.1 学习目标：让学生了解社会行为规范，学会遵守规范。
5.2 教学内容：引导学生了解社会行为规范的重要性，学会遵守规范。
5.3 教学活动：组织学生进行社会行为规范的讨论，引导学生认识到规范的重要性。
第六章：我们眼中的规则6.1 学习目标：让学生理解规则的意义，认识到规则对生活的重要性。
培养学生遵守规则，自觉维护秩序的情感。
6.2 教学内容：引导学生探讨规则的作用，了解不同场合的规则。
学习自觉遵守规则，维护社会秩序的方法。
6.3 教学活动：组织学生进行规则意识讨论，引导学生认识到规则的重要性。
第七章：我们眼中的公平7.1 学习目标：让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。
小学三年级上册品德与社会学科教案设计一、教学目标本次教学主要目的是通过品德与社会学科教学，培养学生的良好品德和社会意识，让学生了解社会、认识自我，发展个人特长，提高学习兴趣，激发学生的学习热情，达到以下目标：1.了解社会生活中的各种常识，掌握社会、生活等方面的知识。
2.熟悉家庭、学校、社区、国家和世界大事的发展历史，了解社会的基本组成部分。
3.通过亲自参与实践活动，培养学生的动手能力和协作意识。
4.带领学生进入社会，了解文化、交流、服务，拓展思维，增强语言交际能力。
二、教学内容1.社会常识了解社会生活中的各种常识，掌握生活、社会等方面的知识。
2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分。
3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。
4.产品图标与标识了解产品图标与标识的作用和意义，学习不同标识的含义和解释。
5.公共场所礼仪学习在公共场所应有的行为礼仪、道德规范和基本行为准则。
三、教学重点1.树立正确的社会价值观，培养良好的品德。
2.掌握社会常识，认识家庭、学校、社区、国家等基本组成部分，了解社会现象和规律。
3.了解产品图标和标识的作用和意义，掌握有关标识的常识。
4.掌握在公共场所应有的行为礼仪，培养学生的文明习惯。
四、教学方法1.课堂教学法在教学过程中结合实际生活，让学生从角度出发，积极参与讨论，培养其逻辑思维和社交技能。
2.小组合作学习法通过小组合作学习，培养学生的协作意识，促进彼此之间的交流和沟通。
3.案例式教学法以具体的案例为依据，引导学生全面认识社会常识、家庭、学校、社区，培养自主学习能力和独立思考能力。
五、教学过程1.社会常识知识学生通过课堂讨论，对社会、生活等方面的知识进行了解，培养学生的文化素养和社会意识。
2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分，培养学生的社交技能和社会认知能力。
3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。
小学三年级上册《品德与社会》教案【导语】品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行动举止，该做什么，不该做什么，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。
以下是作者整理的小学三年级上册《品德与社会》教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级上册《品德与社会》教案《规则有什么用》：一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵照规则从外在强制性行动转化为一种自觉需要。
二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点引导学生把遵照规则从外在强制性行动转化为一种自觉需要。
三、课程准备（a）教学课件（b）搜集有关规则作用的典型正面反面事例（c）课堂游戏所需的'三个小球四、教学进程（一）导入（a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
（b）这首歌告知我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？（c）同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，触及到我们生活的方方面面。
（d）有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！（二）活动一（没有规则行不行）（a）引导学生看图，说说没有规则行不行？（b）小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！（三）活动二（给规则分分类）（a）规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则（b）看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
（四）活动三（规则有什么用）（a）看图说说规则的作用，重点指导视察图的对照，体会遵照规则的好处。
人教版小学品德与社会三年级上册全册教案目录第一单元第1课《我爱我的家》 (2)第一单元第2课《我们的学校》 (5)第一单元第3课《我生活得社区》 (11)第二单元第1课《我学会了》 (19)第二单元第2课《向“谁”学》 (27)第二单元第3课《做学习的主人》 (33)第二单元第4课《大家都在学》 (38)第三单元第1课《规则在哪里》 (44)第三单元第2课《规则有什么用》 (48)第三单元第3课《我们给自己定规则》 (52)第四单元第1课《我是谁》 (57)第四单元第2课《我的责任》 (59)第四单元第3课《我能做好》 (66)第一单元第1课《我爱我的家》1教学目标1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱;2、对家人讲话有礼貌,关心家人的心情,学会关心、安慰家人; 2学情分析用自己的实际行动表达自己对家人的爱,能和父母家人平等沟通,互相理解。
教学准备:爱心卡片、课件3重点难点用自己的实际行动表达自己对家人的爱,能和父母家人平等沟通,互相理解。
教学准备:爱心卡片、课件4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】提问导入师:同学们:自己父母不在身边的同学请举手。
学生举手。
老师随机提问。
你们想自己的父母吗?(学生回答)平时他们给你们打电话吗?都说些什么?学生回答。
师:同学们,我们知道不管父母是在外还是在家都非常辛苦,真不容易。
他们是在为自己家人的生活而奔波。
那是一种爱,我们生活中的每时每刻,都感受着家人的爱,那么我们又应该为他们做些什么呢?今天我们就一起学习《我爱我的家人》(板书课题)讨论:我的爱是什么2【讲授】新课讲授1、师:同学们,在我们的成长过程中,受到家人无尽的关爱,有很多事情让我们难以忘怀,谁愿意跟大家说一说自己受到家人那些关爱? (学生回答:做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等)师:家长无时无刻不牵挂我们,你想用什么方式表达对家长的爱呢? (学生简答)师:看看书中的小朋友是怎么做的?(学生看书23、24、25页)师:现在同学们知道爱是什么?(引导学生回答书中的三个方面)2、情景模拟:A、学会用一句贴心的话,学生说说自己想说的话。
品德与社会三年级上册教案人教版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册品德与社会完整教案第一章：我与学校1.1 教学目标让学生了解学校的环境和文化，培养学生的爱校情感。
培养学生与老师和同学的良好互动习惯。
1.2 教学内容学校环境介绍学校文化宣传师生互动礼仪1.3 教学活动参观校园，了解学校环境讲解学校文化，让学生感受学校的特色角色扮演，模拟师生互动场景第二章：我是一个好学生2.1 教学目标2.2 教学内容学习习惯的培养生活习惯的养成行为规范的遵守2.3 教学活动角色扮演，模拟遵守行为规范的场景第三章：我的家庭3.1 教学目标让学生了解家庭结构，培养家庭责任感。
培养学生与家庭成员的良好互动习惯。
3.2 教学内容家庭结构介绍家庭责任分配家庭成员互动礼仪3.3 教学活动讨论家庭结构，了解不同家庭成员的角色和责任。
分配家庭任务，培养学生的家庭责任感。
角色扮演，模拟家庭成员互动场景第四章：我的朋友4.1 教学目标培养学生解决朋友间冲突的能力。
4.2 教学内容交友原则讲解朋友间互动方式介绍解决冲突的方法和技巧4.3 教学活动讨论交友原则，如诚实、善良、尊重等。
分享朋友间互动的方式，如倾听、支持、分享等。
角色扮演，模拟解决朋友间冲突的场景第五章：我的社区5.1 教学目标让学生了解社区环境，培养学生的社区意识。
培养学生参与社区活动和服务的意愿。
5.2 教学内容社区环境介绍社区规则和礼仪社区服务和参与方式5.3 教学活动讨论社区环境，了解社区的设施和资源。
介绍社区规则和礼仪，如垃圾分类、公共秩序等。
讨论参与社区活动和服务的途径，如志愿者活动、社区活动等。
第六章：我爱我家6.1 教学目标培养学生对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情意识。
培养学生尊重父母、关心家人的态度。
6.2 教学内容家庭的重要性和家庭关系的维护父母在孩子成长中的作用兄弟姐妹间的相互关爱6.3 教学活动分享家庭的温馨故事，增强学生对家庭的感情讨论父母在孩子成长中的付出和重要性进行家庭角色扮演，体验家庭成员之间的关爱和责任第七章：我们的班级7.1 教学目标培养学生对班级的归属感和集体荣誉感。
小学《品德与社会》三年级上册教案第一单元：夸夸我自己1、我的自画像教学目标：1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、从了解老师开始，激发学生兴趣同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。
（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）二、自己眼中的“我”1．过渡你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？2．介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》4．二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。
愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”1．组建4人小组谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。
怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。
（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2．游戏开始，师生共同参与4．全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。
5．小结同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。
所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）教学反思第二课时一、说说你，说说我1．畅谈感受，激起交流愿望今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。
三年级上册品德与社会教案[全册]一、教学目标1. 让学生了解和认识社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
4. 培养学生热爱生活，积极向上的心态，增强他们的心理素质。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观的学习：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2. 学习习惯的培养：认真听讲、积极参与、独立完成作业、主动复习。
3. 行为规范的培养：守时、守纪、礼貌、友善、尊重他人、爱护公物。
4. 团队合作精神的培养：合作分工、相互支持、共同进步、分享成果。
5. 生活态度的培养：积极面对困难、乐观向上、热爱生活、珍惜时间。
三、教学方法2. 讨论法：分组讨论团队合作的重要性，分享彼此的经验和感受。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们的学习态度和积极性。
2. 小组活动：评估学生在团队合作中的表现，包括分工合作、相互支持等。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们的学习效果和自我管理能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习行为和品德表现，并提出改进措施。
五、教学计划1. 第1-2周：学习社会主义核心价值观，了解国家的发展目标和价值追求。
4. 第7-8周：培养团队合作精神，学会合作分工和相互支持。
5. 第9-10周：培养积极的生活态度，热爱生活，珍惜时间。
六、教学资源1. 教材：《品德与社会》三年级上册。
2. 辅助材料：PPT、视频、案例分析、小组活动指导手册。
3. 网络资源：相关社会主义核心价值观的图文资料、新闻报道、故事视频等。
4. 实物资源：公物损坏展示品、团队合作成果展示品等。
七、教学重点与难点八、教学进度安排1. 第1-2周：学习社会主义核心价值观，理解国家的发展目标和价值追求。
4. 第7-8周：培养团队合作精神，学会合作分工和相互支持。
5. 第9-10周：培养积极的生活态度，热爱生活，珍惜时间。
九、教学反思2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣和参与度，是否培养了他们的团队合作精神。
人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案一、教材情况本教材为人教版三年级(上册)的《品德与社会》全册教案。
二、教学目标1.能够了解家庭、学校和社会的基本概念。
2.能够感受家庭、学校和社会对自己的重要性。
3.能够遵守学校和社会的规则和制度，以提高自身素质和发展潜力。
4.能够理解节约和环保的重要性，养成良好的消费习惯和环保意识。
5.能够了解传统文化和传统节日，增强文化自信心和民族自尊心。
三、教学内容1. 第一单元：家庭的重要性1.理解家庭的概念和家庭成员之间的关系。
2.学习如何与家人相处，培养亲情和感恩意识。
3.了解家庭日常生活中的节约关爱之道。
2. 第二单元：学校的重要性1.理解学校的概念和学校的作用。
2.学习遵守学校规则和制度，珍惜校园环境，维护学校形象。
3.培养和谐相处的意识和习惯。
3. 第三单元：社会的重要性1.了解社会的概念和社会的作用。
2.认识社会的基本组织和职能。
3.掌握社会公德和道德规范，做一个有良好品德的人。
4. 第四单元：节约用品，环保地球1.了解节约和环保的概念和重要性。
2.学习节约用品的方法和环保的措施。
3.培养良好的消费习惯和环保意识。
5. 第五单元：民族传统文化1.了解中国的传统文化和传统节日。
2.学习中国的民族风情和民间文化。
3.增强文化自信心和民族自尊心。
四、教学方法采用多种教学方法，如讲授、互动、游戏、体验等形式，使学生能够更好地理解和掌握教材内容。
五、教学重点1.培养学生爱家、爱校、爱社会的情感。
2.传授节约、环保、民族文化等时代精神。
3.培养学生良好的品德和道德素质。
六、教学效果评估采用测验、班级成果展示、课堂表现等多种方式对学生进行评估，以检验和提高教学质量。
七、通过本教材和教案的教学，能够让学生更全面、深入、系统地了解和认识家庭、学校和社会的作用及相关的道德规范，从而提高自身品德素质和社会责任意识，为未来的人生之路奠定坚实的基础。
三年级上册品德与社会全册教案(改好)第一章：我和父母1.1 教学目标让学生了解父母的爱，感受到父母对自己的关心和照顾。
培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。
1.2 教学内容父母的爱：通过生活中的例子，让学生感受到父母的爱。
孝顺父母：学习如何尊敬父母、孝顺父母，做一些力所能及的家务。
1.3 教学方法讲授法：讲解父母的爱，引导学生理解父母的心意。
讨论法：分组讨论如何孝顺父母，分享自己的实际行动。
1.4 教学步骤1. 引入：让学生分享一两个父母关爱自己的小故事。
2. 讲解：讲解父母的爱，引导学生理解父母的心意。
3. 讨论：分组讨论如何孝顺父母，分享自己的实际行动。
4. 总结：强调孝顺父母的重要性，鼓励学生多为父母分担家务。
第二章：我眼中的老师2.1 教学目标让学生了解老师的辛苦和付出，培养尊敬老师的情感。
培养学生感恩老师、与老师良好相处的能力。
2.2 教学内容老师的辛苦：了解老师的工作内容，认识到老师辛苦的一面。
尊敬老师：学习如何尊敬老师，与老师良好相处。
2.3 教学方法讲授法：讲解老师的辛苦，引导学生理解老师的付出。
讨论法：分组讨论如何尊敬老师，分享自己的实际行动。
2.4 教学步骤1. 引入：让学生分享一两个尊敬老师的小故事。
2. 讲解：讲解老师的辛苦，引导学生理解老师的付出。
3. 讨论：分组讨论如何尊敬老师，分享自己的实际行动。
4. 总结：强调尊敬老师的重要性，鼓励学生与老师良好相处。
第三章：我的同学3.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养团结友爱的精神。
培养学生互相帮助、互相学习的良好习惯。
3.2 教学内容每个人都有特点：通过小组活动，让学生了解同学的特点和优点。
团结友爱：学习如何与同学友好相处，互相帮助、互相学习。
3.3 教学方法小组活动法：让学生在小组活动中了解同学的特点和优点。
讨论法：分组讨论如何与同学友好相处，分享自己的实际行动。
3.4 教学步骤1. 引入：让学生分享一两个与同学友好相处的小故事。
三年级品德与社会（上）教学计划一、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
二、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
（三）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3、了解一些基本地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
三、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教学进度安排：周次教学内容教学时数我的家 8课时第一、二周人人都有自己的家第三、四周我爱我的家我们学习和生活的地方 8课时第五、六周我们的学校第七、八周我生活的社区我在生活中长大 8课时第九、十周我生活我快乐第十一、十二周做生活的主人我和规则交朋友 12课时第十三、十四周规则在哪里第十五、十六周规则有什么用第十七、十八周我给自己定规则第一单元我的家教材分析：本单元共有两课，分别是《人人都有自己的家》和《我爱我家》。
在这两课中，分别对学生有家中可以感受到的温暖与幸福进行了剖析。
第一课，就每个人都有自己的家，家是每个人的需要；说说我家；画画家庭树等方面进行了探讨。
使学生在探讨的过程中了解家是哺育我们成长的摇篮。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及家中的其他人都会想家。
家庭是由全体成员组成的，只有全家人一起劳动，家庭才能幸福。
在了解现在家庭的同时，了解家庭的过去，使学生认识到长辈旧时生活的艰辛。
第二课，指出学生每天与家人一起生活，一直做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。
家庭中也会有矛盾，但是大家总是互相关心，互相惦记。
因为是一家人。
家人的爱就在身边，家人要互相理解，要读懂爸爸、妈妈的心使他们少一点烦恼，多一些快乐。
教学要求：1、知道家庭对自己意味着什么。
2、了解我们为什么对家庭都有深深的感情？3、使学生知道自己生活在幸福的家庭中，应当为家庭做点什么，而不是只知道人家中要求什么。
4、使学生了解自己的家庭。
产生对家庭的爱。
教学时间：每课2课时。
教学中注意的问题：1、不能以空洞的说教来给学生讲大道理，而要以学生身边发生的事作媒介，让学生在具体的事理中感受，从内心对家庭产生情感和依赖。
2、要把调查，讨论作为学习的手段，使学生在事实面前理解教学内容。
1、人人都有自己的家教学要求：1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。
2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。
3、使学生了解自己的家庭组成及历史。
4、培养学生热爱家庭的情感。
教学重点：使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。
教学难点：了解家人对自己的深厚的感情。
教学用具：家庭情况调查表。
教学方法：讨论法，调查研究。
教学时间：2课时教学过程：第一课时活动一：问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么想家。
你什么时候最想家？活动二：调查家庭成员基本情况。
填写下面的表格。
一、导入新课问题导入：放学后，你要到哪里去？为什么？你生病了，是谁在照顾你？二、知道每个人都有自己的家。
1、谈话：每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。
爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。
2、引导学生看书。
问题：1、课本第二页上的人们都在往哪里走？为什么？2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么？学生自由发言。
交流他们的想法。
3、学生小组交流活动中调查的内容。
三、说说我家1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。
我们一起来说说自己的家。
学生小组交流家庭组成情况。
指名交流家庭组成情况。
指出：有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。
2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？小组交流活动二中调查的情况。
四、小结我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。
第二课时活动：做个小调查。
爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的？访问提纲：1、那时，住在什么地方，住什么样的房子？家中有几口人？2、用什么家具？3、平常吃什么东西？喜欢吃什么东西？4、经常穿什么衣服？5、上学用什么样的书包？6、喜欢玩哪些游戏？7、爱看什么书？8、像我这么大时，会做些什么事呢？9、学校里什么样？一、导入新课谈话导入：我们了解自己的家庭情况，不仅要了解有几口人，还有许多情况需要我们去了解。
二、了解家庭的历史拿出自己调查的家庭情况。
小组交流。
问题：对自己的或别人的家庭情况你有什么感想？全班交流。
教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。
三、画画家庭树1、谈话：除了你了解的家庭成员之外，你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的情况吗？2、说一说你的爸爸的爸爸是谁？妈妈的妈妈呢？爸爸的兄弟姐妹呢？妈妈的兄弟姐妹呢？班级交流。
3、画一画家庭树。
教师和学生一起画出家庭的树状结构。
四、小结。
这节课，我们了解自己的家庭历史情况和家庭全体成员的树状结构。
2、我爱我的家教学目标：1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。
2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。
3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。
教学重点：理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些烦恼和忧愁。
教学难点：使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。
教学方法：调查研究、讨论、讲解。
教学时间：2课时教学过程：第一课时活动一：我的家庭生活1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。
2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。
导入新课谈话导入：有家中，我每天与家人徏在一起。
我们一起做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。
当然，有时我们也会闹点儿别扭。
但是，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。
因为我们是一家人。
活动二：讨论会1、小组交流：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？你对这种解决方法赞同吗？2、小组交流探讨：家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。
教师引导学生得出结论：有些问题可以和家人共同商量，一直想出好办法。
活动三：模拟家庭民主会1、设置不同的家庭矛盾情境，请学生模拟表演。
当父母因为劳累而争吵时；当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。
2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。
3、引导学生树立家庭主人翁意识，但不能做小皇帝。
活动四：我家的家庭民主会1、建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。
当家里发生矛盾时，可通过家庭民主会来解决。
2、把家庭民主会的过程记录下来。
第二课时教学准备：1、课前让学生仔细回想（或向家人了解）长辈关爱、培育自己的事例。
2、课前搜集著名人物关爱、培育子女的故事。
3、让每个学生早晨上学时，从家里带一只生鸡蛋到校，精心呵护一天，要求做到完好无损。
为了保证让更多的同学体验呵护的不易，不致轻易弄破，活动前让学生讨论如何保护。
活动期间，让学生记录所采取的保护措施。
如果碰破了说明原因。
4、让学生观察一天中家人为自己所做的事，自己为家人做哪些事，分别记录在两张纸上。
导入新课学生汇报活动四记录的家庭民主会教师导入本课内容。
活动五：家人培育我成长1、以“家人的爱在身边”为主题开一次班会，说一说家人培育自己的故事。
可以多种形式介绍在家长精心培育下，自己的成长与收获。
如介绍从家人那时学会知识和本领，讲一段家人给自己讲过的故事，表演家人教育自己的情节等。
2、讨论：家人对我们的爱无微不至，我们该怎样去爱家人呢？活动六：故事会1、开一个故事会，交流搜集到的资料。
2、谈谈自己的感想。
活动七：保护生鸡蛋与同学交流呵护鸡蛋的过程，自己的体验和感受。
由此思考家人养育自己的不易，形成情感共鸣。
活动八：无私的爱1、利用课件讲彼尔的故事。
2、将两张账单展示出来，让学生分组分析，认识其中的寓意。
然后结合自己调查记录的情况，思考两者之间差别。
活动九：小小辩论会辩论内容：家人给了我们无私的爱，不求任何回报。
作为子女，要不要回报父母的养育之恩？根据学生的观点，分成不同的小组，各自阐明理由。
通过辩论，让学生知道应该在力所能及的范围内，以自己的方式，回应、感谢和报答父母的养育之恩。
第三课时一、导入新课我们接受了父母的爱，也要回报父母的养育之恩。
但，有很多方面我们还不够了解。
下面我们继续学习课文。
活动十：假如我来做父母1、以教材第14页所示情境为例，让学生演一演。
如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？如果孩子晚上迟迟没有回家，父母会是怎样的心情？孩子回来后，会说什么？2、学生结合类似事例进行分析。
如为了把好吃的东西让给孩子吃，故意说自己不爱吃；孩子做错了事，父母生气等。
