8数学广角——找次品
【教学目标】
1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2.感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
【重点难点】
要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。
【教材分析】
1.加强学生的试验、操作活动。
本单元内容的活动性和操作性比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。在活动中出现的一些共性的问题，教师可集中解决，如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时，就找出了次品，这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去。活动完成后，教师可要求学生分组汇报结果，并在黑板或屏幕上一一展示，让学生感受到同一问题却有多种解决方案，同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础。
2.重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神。
组织学生进行实验操作活动，仅仅是本单元教学内容的基础或前奏，教学的重点在于活动后的猜测、归纳、推理活动，由此促进学生养成勤于思考、勇于探索的精神。操作活动中，学生往往会得出多种解题策略。教学时，老师应引导学生从这些纷繁复杂的方法中，从简化解题过程的角度，找出最优的解决策略。实际教学时，教师可先让学生观察各种解决策略，引导学生发现把待测物品平均分成3份称的方法最好，在此基础上，就可让学生进行猜测：这种方法在待测物品的数量更大时是否也成立呢？从而可引发学生进一步进行归纳、推理等数学思考
活动。这时，教师可引导学生逐步脱离具体的实物操作，转而采用列表、画图等方式进行较为抽象的分析，实现从具体到抽象的过渡。
【课时安排】建议共分2课时
第1课时简单的找次品问题………………………………………………1课时第2课时稍复杂的找次品问题…………………………………………1课时【知识结构】
第1课时简单的找次品问题
【教学内容】
数学广角——找次品（教材第111页的内容及第113页练习二十七的第1题）。
【教学目标】
1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，指导学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2.引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的策略问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
【重点难点】
尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。
课型：新授课
教学流程:
【前测激趣】
出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？
【导学达标】
1.自主探索。
（1）出示教材第111页例1：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么方法把它找出来吗？
（2）独立思考。老师鼓励学生大胆设想，积极发言。
方案：打开瓶子数一数，用手掂掂，用天平称。（板书课题：找次品）
2.自主探索用天平找次品的基本方法。
（1）引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎样利用天平找出这瓶少了的钙片，我们可以拿出3个学具，代替钙片，想象一下，怎样才能找出少了的那瓶？
（2）独立思考，有一定思维结果的时候小组交流。
（3）全班汇报：
①一个一个地称重量（利用砝码），最轻的就是少了的那一瓶；
②利用推理：在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。
（4）小结并揭示课题。
①综合比较几种方法（数一数，掂一掂，盘秤称，天平称……），哪一种更加快速，准确？
②在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点。利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。
3.如果这里有5瓶钙片，其中1瓶少了3片，请你设法把它找出来。
4.学生思考，讨论，交流并汇报。
汇报：（1）先拿两瓶放在天平两端，如果天平平衡，说明这两瓶都是合格的，再拿两瓶放在天平两端，如果天平还是平衡，说明这两瓶还是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。
（2）先拿两瓶放在天平两端，如果天平两端平衡，说明这两瓶都是合格的，再拿两瓶放在天平两端，如果天平不平衡，说明上扬的一端就是不合格的。
（3）先把5瓶分成2瓶一组，在天平两端各放两瓶，如果天平平衡，说明这四瓶都是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。
（4）先把5瓶分成2瓶一组，在天平两端各放两瓶，如果天平不平衡，说明上扬的一端就是不合格的，把上扬的那一端的两瓶再放在天平两端，天平上扬的一端就是不合格的。
5.小结：
第一种方案，每一份是1个，至少需要称2次就一定能找出来。
第二种方案，每一份是2个，至少需要称2次就一定能找出来。
【达标测评】
1.完成教材第112页“做一做”。学生在小组中讨论交流，共同完成。
2.完成教材第113页练习二十七的第1~6题。
【课堂小结】
这节课我们学习了找次品，通过这节课的学习，你的收获是什么？
【布置作业】
完成练习册中本课时练习。
第1课时简单的找次品问题
例1：这里有5瓶钙片，其中一瓶少了3片，设法把它找出来。
5→(2，2，1)
第2课时稍复杂的找次品问题
【教学内容】
数学广角——找次品（教材第112页的内容及第113~114页练习二十七第2~6题）
【教学目标】
1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。
2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
3.培养数学的应用意识和解决问题的能力，同时培养探索和创新精神。课型：新授课
教学流程:
【前测激趣】
了解天平的工作原理后，会正确使用天平解决问题。
【导学达标】
1.提出问题
（1）出示教材第112例2:9个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？
（2）独立思考。老师鼓励学生大胆假想，积极发言。
2.自主探索
（1）引导学生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎样利用天平找出零件里的次品？
（2）先独立思考，再小组交流。
（3）全班汇报
利用推理：把9个零件分成3份，每份分别是3个，3个，3个。天平两边各放3个，天平平衡，则次品在另3个零件中，再从3个中拿出2个，在天平两端各放1个，天平平衡，剩下一个零件是次品；如果第一次称量中，天平不平衡，次品零件在重的3个当中，拿出其中两个，在天平两端各放一个。如果平衡，则剩下一个是次品，如果不平衡，则重的那个是次品。
（4）你还有什么其他方法吗？
【达标测评】
1.完成教材112页“做一做”。
学生在小组中讨论交流，共同完成。
2.完成教材第113~114页练习二十七的第2~6题。
【课堂小结】
这节课我们学习了稍复杂的找次品问题，你收获是什么？
【布置作业】
完成练习册中本课时练习
板书第2课时稍复杂的找次品问题例2
五年级下册基础知识汇总 第一单元图形的变换 轴对称：把一个图形沿一条直线对折，如果它能够与另一个图形重合，那就说这两个图形成轴对称。这条直线就是对称轴。 轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等。 利用平移、对称或旋转，可以设计出简单而美丽的图案。 第二单元因数与倍数 1.因数与倍数 如果ɑ×b=c（ɑ、b、c都是不为0的整数），那么，ɑ、b就是c的因数，c就是ɑ、b的倍数。 一个数的最小因数是1，最大的因数是它本身。一个数的因数的个数是有限的。 一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。 一个非零自然数，它的最小倍数与最大因数是相同的，都是这个数本身。 2.2、5、3的倍数的特征 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。 自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。 奇数±奇数 = 偶数偶数±偶数 = 偶数奇数±偶数 = 奇数 奇数×奇数= 奇数偶数×奇数= 偶数偶数×偶数= 偶数5的倍数特征：个位上是5或0的数，都是5的倍数。 3的倍数特征：一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 3.质数和合数 一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。 一个数，如果出了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 1不是质数，也不是合数。最小的质数是2，最小的合数是4。 100以内质数表： 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 分解质因数：把一个合数用质因数连乘的形式表示出来，这就叫做分解质因数。 第三单元长方体和正方体 1.长方体和正方体的认识 长方体的特征：长方体是由6个长方形（有时候有两个相对的面是正方形）围成的立体图形，相对的面完全相同，有12条棱，相对的4条棱长度相同；有8的顶点。 正方体特征：正方体是由6个正方形围成的立体图形，6个面完全相同，12条棱的长度都相等，有8个顶点。 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 长方体的棱长总和= 4个长+ 4个宽+ 4个高=（长+ 宽+ 高）× 4 长= 棱长总和÷ 4 －宽－高 正方体的棱长总和= 棱长× 12 2.长方体与正方体的表面积 长方体或正方体6个面的总面积，叫做他的表面积。 长方体表面积=（长×宽+ 长×高+ 宽×高）× 2 ↓↓↓ 上面面积前面面积侧面积 正方体表面积= 棱长×棱长× 6 3.长方体和正方体的体积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 长方体的体积= 长×宽×高V=ɑbh 正方体的体积= 棱长×棱长×棱长V=ɑ·ɑ·ɑ=ɑ3
五年级语文下册第八单元知识点归纳 第八单元：异域风情 一、课文理解 第25课：《自己的花是给别人看的》 1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。 2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。 第27课：《与象共舞》 1.《与象共舞》这篇课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写； 第28课：《彩色的非洲》 1.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。 二、词语汇总 1.多音字。 zhān占卜 wǎn莞尔一笑 sàn分散 huā哗然 chā交叉 zhàn占领 guǎn东莞 sǎn散文 huá哗笑 chà劈叉 2.组词。 艇（舰艇）梢（船梢）舱（船舱）祷（祷告）翘（翘起）粱（高粱）幕（开幕）暮（暮色）庭（庭院）稍（稍微）疮（疮口）涛（波涛）翅（翅膀）梁（脊梁）慕（羡慕）墓（坟墓）暇（应接不暇）暇（无暇）遐（遐想）难（难过）锦（花团锦簇）绵（连绵起伏）棉（棉花） 3、填合适的词。 炽热的太阳充沛的阳光耐人寻味的境界奇异的景色奇特的民族纵横交叉的河道 世界闻名的水上城市庄严的老人极窄的地方形式不同的石桥说不完的情趣新鲜的空气密切的关系可笑的姿态庞大的身躯宽阔的场地笨重的感觉独特的笑颜热烈的气氛 色彩斑斓的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚蓝的天空湛蓝的海硕大的花含情脉脉的少女黑白相间的斑马美丽温顺的梅花鹿凝固的色彩五彩缤纷的蝴蝶无限的活力多姿多彩的世界强悍粗犷的音乐流动的旋律看得应接不暇急得哇哇大叫平衡地行驶沉沉地入睡轻轻地抚弄 4、富有情趣的提示语。 ①（公园草坪）：别踩我，我怕疼。②（阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。 ③（电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。”④（操场）：别脏了我，我怕羞。 ⑤（不要随地吐痰）：让您的痰吐与谈吐同样高雅。⑥（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。三、句子 （一）扩写句子。 1、火车穿过田野。 ______________________________________________________ 2、柳条拂过湖面。 ______________________________________________________ 3、骏马翻过小山。
文学常识 （一）古诗 《浪淘沙》 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。 （二）古文 *天行健,君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲,白了少年头,空悲切！《满江红》 *少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》 *不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。《荀子》 （三）对联 地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联） 一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中（数字联） 翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝（叠字联） 楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边（顶针联） （四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。 精卫填海愚公移山含辛茹苦 任劳任怨艰苦卓绝百折不挠 千里迢迢肝胆相照风雨无阻 坚贞不屈赤胆忠心全心全意 鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火 冲锋陷阵程门立雪 （五）歇后语 *刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时 *关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发 *梁山泊的军师——无（吴） *孙猴子的脸——说变就变 （六）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰 身强力壮神采奕奕满面春风 垂头丧气目瞪口呆健步如飞
活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰 低声细语巧舌如簧娓娓动听 语重心长 （七）名言警句 你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相 信吧,那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金 （八）古诗文详解 古诗词：《牧童》唐吕岩 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 前一句意思：广阔的原野,绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬 的笛声。 全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中 隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏 时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 《舟过安仁》宋杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 后一句意思：哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊！ 全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上,奇怪的是他们在船上 却不用篙和棹。哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊！ 怪生:怪不得（“怪生”除了有“怪不得”的意思,还包含着诗人了解原因后的恍然,也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。 《清平乐·村居》宋辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。） 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
《七律·长征》教学方案 教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2015年版 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第八组 教学主题：走近毛泽东 课时：共2课时，第1课时 授课对象：五年级学生 设计者：朱老师/###中心小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。 （2）抓住重点语句，体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 （3）诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 2.学情分析 五年级的学生对语言文字有了一定的理解能力，平时已对中国历史有了一定的粗浅的理解，在初读课文后对这段历史又加深了了解，让学生学习和继承红军的革命乐观主义和革命英雄主义的精神作了铺垫。 3.教材分析 《七律长征》是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。全诗生动地概括了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命乐观主义和革命英雄主义的精神。 教学目标：
1、认识3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。 2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。 评价任务： 1、会写生字，联系上下文和自己的积累，推想诗句中有关词语的意思。 2、借助相关的资料理解诗句意思，体会诗中表达的情感。 3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。 教学过程：
板书设计： 七律长征 毛泽东 远征难：逶迤、磅礴 革命英雄主义精神和乐观主义精神 （千里雪更喜、尽开颜） 只等闲：细浪、泥丸（夸张）
第八单元 一、单元教材分析 本组教材安排了篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。 走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。 二、单元教学目标 、认识个生字，会写个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。 、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。 、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。 三、单元教学重、难点 重点： 、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。 难点： 、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 四、教学措施及手段 、本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。 、教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。 、还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。 、整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。
语文五年级下册基础知识练习题 （一） 一、我会换句式 1．他的眼睛十分明亮。（改为比喻句） ____________________________________________________________________。 2．老槐树长在地上。（改为拟人句） ___________________________________________________________________。 3．楚王尊重晏子。（改为双重否定句） ____________________________________________________________________。 4．这个地方很小。（改为夸张句） ___________________________________________________________________。 二、我会连线 诸葛亮凛然正气，热爱祖国，具有高超的语言艺术。 小嘎子勇敢顽强，爱憎分明。 廉颇无私无畏，不徇私情，勇于献身。 晏子有胆有识，足智多谋，才智超群。 小金花顽皮机敏，争强好胜，富有心计。 老支书以国家利益为重，勇于认错，知错就改。 三、写出下列成语的主人公 三顾茅庐（）草船借箭（）卧薪尝胆（）望梅止渴（）负荆请罪（）
四、比一比，再组成词语 辩（）掏（）泡（）摇（）壁（）寨（） 辨（）淘（）袍（）遥（）璧（）塞（） 辫（）陶（）炮（）谣（）臂（）赛（） 五、按要求填写信封 提示：浙江省淳安县瑶山中心小学六年级的唐琪同学想和你成为好朋友，请你写封信给她，介绍一下自己或学校的情况……请你填写好信封邮编311703 六、用“心”这个字分别组成三个不同的词语，填入句中的括号。 姚惠同学打扫卫生非常（），连门后墙角落里的灰尘都不会漏掉；她也很有（），地面上的钢笔水印迹很难处理，她就一遍一遍地用清洁球擦。经过（）准备，我班的卫生工作终于可以接受领导的检查了。 七、选词填空（每词限选一次）。 仰望收看俯视眺望瞻仰 我在（）新闻联播时知道延安是革命圣地，去年暑假，我到延安（）周恩来故居，登上宝塔山（）远处的景色美不胜收，夜晚我（）星空，星星好像也在（）着我，我感觉心情特好。 八、按要求写词语。 1 与看关的成语：、、 2与说关的成语：、、 3描写人物仪表神态的：、、 4与水有关的成语：、、
25 自己的花是让别人看的 教学目标 1、认识文中生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语句。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示教育。 教学重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 教学难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学方法：图文并茂、激趣朗读。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标 1、正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程 一、激趣导入 1、播放德国的风光图片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什么？原来……（板书课题：25、自己的花是给别人看的） 2、看了这个课题，你有什么疑问？ 二、检查预习。 1、学生自读课文，学习生字新词。 2、说说课文给你留下了最深刻的印象是什么？ 三、学习课文，感知奇丽的景色。 1、季老先生在三十五年后重返德国，再次见到这样的景象，感慨万千！请你默读全文，迅速在文中找一找，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹？ 2、交流出示：多么奇丽的景象！多么奇特的民族！ 出示并齐读，什么词语首先跃入你的眼帘（抓“！”；“奇丽、奇特”）板书：奇丽奇特 3、同学们，作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？（课件出示）
23.童年的发现 课题童年的发现课型略读课文 授课 时间 1课时 教学目标1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。 2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。 教学重点 默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度 教学难点 能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入（ 5 ） 分钟一、创设情境，激情导入 1. 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是 绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候， 草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现 蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可 以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的； 花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （1）小组交流：“我”发现了什么？ （2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：“我”无意 中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成 了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。（板书： 发现） 2. 童年是人生之旅最 十分重要的、十分珍贵的 驿站。激情的导语能唤醒 学生心灵的共鸣，让学生 怀着真挚的心走近课题， 深入课文。
部编版五年级下册背诵与积累知识梳理 一、词语积累（课文内出现的） 昼夜耕耘稚子玻璃池塘牧童短笛蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱 绒毛胖乎乎圆滚滚明晃晃樱桃闪烁沙滩草帽栽花拔草 瞎闹锄头铲子割草毛嘟嘟承认拴住水瓢光芒四射蚯蚓 蝙蝠闲逛随意蓝悠悠枕头遮脸大概孤零零孤单山高月小 三潭印月不可胜数陪衬幻想顶天立地威风恍然大悟徘徊 气派烟波浩渺乐此不彼清光四溢相映成趣睡觉晶莹澄澈 乐不可支离乡背井漂泊天涯风光旖旎平沙无垠碧波万顷 巍峨雄奇美妙绝伦立刻耄耋朗润茂林修竹绿水环流绝妙 点缀其间荷香远溢宿鸟幽鸣赏月良辰美景惆怅留恋惋惜 流光如逝时不再来怅望朵朵冷艳屡屡幽芳漂泊他乡葬身异国颇负盛名偶尔唯独玩耍顿时玷污稀罕大抵风欺雪压灵魂 磨难欺凌低头折节境遇秉性隆冬腊月凉飕飕梳理整整齐齐衰老泪眼朦胧手绢华侨眷念草船借箭监造妒忌都督效劳 酬劳迟延虚实隐讳允诺不解其意大雾漫天水寨擂鼓呐喊 酌酒慌忙弓弩手乱箭射之少顷箭如雨发丞相追之不及 懊悔不已庸才拜服等候神机妙算景阳冈晌午饥渴哨棒 筷子筛酒滋味无奈榜文半夜三更谋财害命吓唬恶意诡计 耻笑日短夜长自言自语胸膛踉踉跄跄光滑又饥又渴霹雳 抡起两截咆哮揪住喘气血泊酥软理会猴王出世遮阴开辟天真地秀日精月华跳跃狼虫虎豹獐鹿猕猿滚瓜涌溅拖男挈女
唤弟呼兄瀑布瞑目蹲身明明朗朗石碣楷书喜不自胜天造地设宽阔伸头缩颈抓耳挠腮抢盆夺碗占灶争床顽劣力倦神疲端坐人而无信不知其可拱伏无违序齿排班榜文客官钱铺印信驿站伙计郎中掌柜官府客舍乾坤遨游力所能及拟定狂轰滥炸 地域参谋殉职原封不动延安锻炼情不自禁慰问牺牲悲痛 奔赴繁忙遗体尊重签字瞬间踌躇黯然卧室马革裹尸枕巾重庆诊所年龄土匪熟练绷带愣住惊疑审视一针见血镇定吩咐拒绝麻醉剂施行摘除颤抖汗珠滚滚哼叫一声不吭 青筋暴起汗如雨下崭新由衷苍白勉强堪称慈祥肃然起敬 久仰荣幸朴素奢侈款项筹集矜持不苟舍己为公美德积蓄 激怒姿势威吓裤裆解释躲藏低头注目周围搜寻毫无所得 彼此命令清贫洁白朴素久别重逢字里行间大千世界摔跤 精神抖擞手疾眼快蹦来蹦去破绽三抓两挠膀大腰粗推拉拽顶仰面朝天脚腕威严红扑扑颧骨侄子喉咙灯盏粉刷规矩师傅半信半疑派头十足包袱白浆清爽配料秘方悠然鼓点清脆 衔接天衣无缝平平整整屏障凳子搜索不可侵犯威严露馅儿轰然倒去难堪诈骗发怔发傻恐怕自相矛盾荣誉赛马扫兴 垂头丧气挖苦疑惑胸有成竹得意洋洋夸耀讥讽轻蔑目瞪口呆转败为胜环游世界风平浪静钻来钻去哈哈大笑放肆桅杆吓唬哭笑不得眼巴巴帽子龇牙咧嘴胳膊摇摇晃晃船舱海鸥瞄准心惊胆战纵身炮弹威尼斯小艇世界闻名纵横交叉船艄翘起轻快灵活垫子窗帘耸立建筑情趣驾驶操纵自如手忙脚乱
五年级语文下册第八组教案 五年级语下册第八组教案 题2 自己的花是让别人看的设计 教学目标1、有感情地朗读，能背诵第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 2、理解中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。 3、认识本3个生字，抄写中描写花买美的句子。 教学重点 教学难点 前准备外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。 时2 教学过程 第一时 一、外引入，揭题质疑 1、出示一张德国哥廷根的照片： 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职193年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求
学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学的作者——季羡林——当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至194年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上古地—第二故乡，感慨万千。后，季老先生写下了今天我们所学的这篇。——《自己的花是让别人看的》 2、读题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇？ 二、初读，整体感知 1、初读，注意读准生字，读通。 2、指名读通，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。 3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？ 4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。 三、细读，感悟“美丽”： 1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？ 2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？中哪些地方写出了花之美？ 4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。 、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真
五年级语文下册基础知识汇总 一、按要求写词语 1．写出下列词语的近义词 勾勒—（）天涯—（）清晰—（）分辩—（）回味—（）消灭—（）低吟—（）猛烈—（）温柔—（）联系—（）节约—（）方便—（）2、写出下列词语的近义词 舒服—（）迂回—（）动摇—（）软弱—（）拘束—（）狰狞—（）重要—（）昏暗—（）方便—（）消灭—（）崎岖—（）刚强—（）节约—（）痛苦—（）讨厌—（）昏暗—（）安全—（）凝视—（）得意—（）急忙—（） 二、在括号里填上适当的词。 （）的微笑（）的小诗（）的衣裳（）的表达茫茫的（）强大的（）挺拔的（）（）的思路（）的脚步（）的心血（）地眼泪（）的亲人（）的身影（）的野马（）的木桥（）地说（）地舔着高兴得（）冷得（）一（）花苞万（）阳光一（）帐篷一（）蜻蜓一（）手两（）虎牙一（）蜡烛一（）哈欠一（）敲门声一（）油灯一（）楼梯三、比一比，组词 勒（）迁（）蹄（）崖（）娆（）棹（）侵（）哀（）勤（）迂（）啼（）涯（）绕（）掉（）寝（）蓑（）媪（）卸（）寞（）梁（）曰（）惠（）乃（）禽（）温（）御（）漠（）粱（）日（）备（）及（）擒（）敝（）准（）即（）跨（）篮（）摇（）伸（）搀（）敞（）淮（）既（）挎（）蓝（）谣（）呻（）挽（）壁（）陷（）辩（）祸（）防（）飘（）设（）硝（）璧（）馅（）辨（）锅（）仿（）漂（）没（）销（）臂（）限（）辫（）窝（）妨（）瓢（）役（）消（）四、把下面的词语补充完整 （）不自（）一本（）（）（）怀好（）翻（）覆（）满（）而归若无（）事（）如指掌不（）声色完好无（）面不（）（）喃喃（）（）得意（）（）不（）代价鞠躬尽（）（）（）如生美（）美（）（）山（）岭五彩（）（）（）高（）爽丰富（）（）安（）乐（）实（）实（）小心（）（）（）飘带（）翠色（）流无边无（）随心所（）始料未（）精神（）满（）寝忘食 五、根据意思写词语 1.用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。（） 2.安定的生活，愉快的工作。（） 3.好像没有那么回事似得，形容不动声色或者漠不关心。（） 4.不说话不流露感情，形容态度镇静。（） 5.形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（） 6.大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（） 7.大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（） 8.街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖挨着脚尖。（） 9.雪天给人送炭取暖，比喻帮助别人非常及时。（） 10.形容一起走向死亡，共同灭亡。（） 11.深厚的感情与友谊。（） 12.急迫的不能在等待，形容心情十分急切。（） 六、找出下面词语的错别字，并将正确的写在括号里
人教版五年级下册第八单元优秀作文： 难忘的一刹那 周末，我和妈妈去了阜阳市东方第一城的华润苏果超市去购物。 我刚来到超市里面，一股热流朝我扑来，真是热啊！我对妈妈说：“妈妈，我能不能去那边买两瓶饮料？咱娘俩喝。”“去吧，去吧！以后别打着我的旗号要东西就行了！”妈妈回答。我心里真是孙悟空到了花果山——称心如意。说完就去买。我一把抓过来。喝完，我感觉又渴了，而且感觉身上比原来热的更狠。我又在想法子，怎么再让妈妈给我买个雪糕吃。我对妈妈说：“妈妈，我又渴了。”话没说完，妈妈来了句：“别得寸进尺啊！”我又说：“不买算了，反正你就我这一个儿子，看你老了，谁伺候你！”妈妈回答：“真缠不过！”说罢，妈妈从包里拿了一元钱给我，我又买了一个“小布丁”的雪糕。这个雪糕可真“雪中送炭”啊！一个雪糕马上就被我“三下五除二”就“消灭”了。 吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就随手扔再地上了。随后，我听见有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得声音那么幼稚，原来是一个五六岁的小男孩叫我。这个男孩的个子应该在一米~一米二的个子，脸上红红的，浓眉大眼，还是个瓜子脸。穿着绿色的上衣，黑色的短裤，脚穿白色的运动鞋。我说：“干什么？”他理直气壮的说“老师说了，不能随手扔垃圾，丢垃圾不讲究公共卫生。”“管你什么事？我想扔。”我说。他又接上了腔说：“我刚才都看见了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，难道不知道公共场合事不能扔垃圾的吗？老师还教我们说“公共场合是我家，卫生清新靠大家嘛”！”听完，我的“哧溜”一下红了。这时妈妈说我还不如那个小孩呢！妈妈真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。听完小弟弟的话后，我羞愧的吧垃圾捡了起来，并说：“谢
五年级语文下册第八组作文教案 五年级语文下册第八组作文教案1 课前准备： 课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。 教学过程 第一课时(口语交际) 一、交流一周的见闻 说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。 先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。 二、围绕话题小组交流 1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是： (1)把这件事说清楚。 (2)说出你的看法。 (3)认真听别人发言，对他有不同看法提出来。 (4)人人都要发言。 2、展示：评选哪一组说得比较好。(由学生当评委) 制定评选方法： (1)把事情和自己的观点说清楚。 (2)声音响亮，口齿清楚。 3、评委点评。 三、集体讨论 1、你们最感兴趣的话题是什么呢? 2、话题举例：最近，超级女生在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待超级女生现象? 子话题： (1)喜欢超级女生这一节目吗?为什么?(组织自由辩论)
(2)你喜欢超级女生中哪个人?为什么? (3)你会参加类似的活动吗?为什么? (4)从超级女生这个节目中，你想到了什么? 3、选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。 (杭州市滨江区长河小学华丽) 第二课时(习作指导) 教学准备： 准备一周的观察日记。 一、唤起记忆的小船 1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊! 2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。 3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。 4、学生谈自己经历过的事情。 二、让风扬起船帆 1、你觉得自己最值得写的是什么?印象最深的是什么? 2、如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢? 3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。 4、片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。 三、能量加油站 学生出示自己的片断，展示： 读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。 1、小组互相评改。 2、独立修改。 第三课时(习作讲评) 一、学生自由创作 选择自己最感兴趣的内容，写下来。 二、交流评议 1、展示自己写得比较好的语段。
部编版语文五年级下册第八单元知识点整理 班级_________ 姓名______________ 21 杨氏之子（文言文） 1.我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。 2.《杨氏之子》氏：姓氏，表示家族的字。在姓后面加“氏”表示尊重。那杨氏就是姓杨的意思。“之”是助词，相当于“的”。子：古时候称男孩子为子，这里指儿子。课题的意思就是姓杨的人家的儿子。 3.《杨氏之子》这篇小古文选自《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。它是魏晋轶事小说的代表作品是我国古代笔记小说的先驱。全书共有一千多则，每则文字长短不一，多则数行，少则三言两语。 4.记准读音：甚shèn 聪惠huì诣yì其父家禽qín 梁liáng 国应yìng 声答曰 为wèi 设果 5.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。孔/指以示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽。” 6.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商丘一带。甚：很。“惠”通“慧”，这是通假字，“智慧”的意思。句子意思：梁国姓杨的人家的儿子九岁，很聪明。 7.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平：孔坦，晋朝人，字君平，孔子的第26代后子孙，学识渊博，是当时的庭尉。诣：拜见。其父：他的父亲。乃：就，于是。句子意思：孔君平拜见他的父亲，可是他父亲不在家，于是把他的儿子叫出来。 8.为设果，果有杨梅。设：摆设。为设果：为他摆出水果。杨氏之子为孔君平摆出了水果，水果中有杨梅。 9.孔指以示儿曰：“此是君家果。”以：来。示:给……看。以示儿：指给小儿看。 曰：说。此：这。君：您。句子意思：孔君平指着杨梅给小儿看，说：“这是你家里的水果。” 10.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：马上、立即。未：没有。闻：听见。夫子：先生，古时对年长者或者读书人的尊称。家禽：家里的鸟。句子意思：小儿马上回答说：“没有听说孔雀是您家的鸟。” 11.全文翻译梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了，很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”小孩马上回答：“我没听说孔雀是您家的鸟呀。” 12.课文主要讲了孔君平去拜见杨氏，可杨氏恰巧不在家，杨氏之子拿水果招待孔君平时发生的故事。
第八单元数学广角——找次品 学情分析： 本单元内容的活动性和操作性比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。在活动中出现的一些共性的问题，教师可集中解决，如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时，就找出了次品，这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去。活动完成后，教师可要求学生分组汇报结果，并在黑板或屏幕上一一展示，让学生感受到同一问题却有多种解决方案，同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础。 单元目标： 1.使学生通过操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。 2.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3.感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点： 要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。 教学难点： 要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。 知识结构： 从3件物品中找出1件次品例1 找次品 从8个零件中找出1个次品（重一些）例2 课时安排：
简单的找次品问题……………………………………………1课时 稍复杂的找次品问题…………………………………………1课时 第一课时简单的找次品问题 教学内容：教材第111页的内容及第113页练习二十七的第1题。 教学目标： 1.尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。 2.通过观察、猜测、实验、推理等活动，指导学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3.引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的策略问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。 教学难点：学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教学方法： 教法；直观展示，质疑引导。 学法：观察思考，小组交流讨论。 教学准备： 教师：3个药瓶、天平、课件等。 学生：数字卡片、铅笔。 教学过程： 一、情景导入 出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？ 二、新课讲授
部编版语文五年级下册第八单元教学设计 谁不喜欢生活中多一些开心和欢笑？它是咖啡里加的糖，是锦上添的花，甚至是雪中送的碳。幽默风趣的人也往往备受人们欢迎，他们善于观察，心态乐观，谈吐自然，处处表现着一种涵养，一种风采，一种优美健康的品质。幽默风趣不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是蕴含着智慧，表现着情操。莎士比亚曾说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”也只有这样的语言，才能活跃生活气氛，具有不可思议的力量。 杨氏之子面对故意逗弄自己的客人，巧妙应对，展现出高超的说话艺术；五根普普通通的手指，经丰子恺先生的风趣介绍，立即活灵活现，变成了我们一个个可爱的朋友；每个人都有自己的童年发现，然而这发现经费奥多罗夫生动的讲述，竟变得那么有趣、动人。语言就是这么奇妙，它给我们的生活着色，让我们的人生充满了情趣。 本单元课文是围绕“幽默和风趣”这一主题进行编排的，旨在通过对不同题材、体裁的文章的阅读，感受作者风趣幽默的语言。我们在学习课文时，要留心其对话的巧妙和叙述的风趣，充分领略语言艺术的魅力。
21 杨氏之子
目 标 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合注释、工具书理解词语，疏通文意。 3.理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.感受人物语言的风趣和机智，进一步认识文言文。 教 学 重 点 1.正确、流利地朗读课文， 理解词句，翻译课文。 2.通过朗读品悟“未闻”“应 声答曰”等词语，体会人物语言 的风趣幽默，感受杨氏之子的机 智聪慧。 3.学会随机应变，用智慧和勇 气解决问题。 教 学 难 点 1.能理解课文的意思， 体会对话的幽默风趣，感受 杨氏之子的机智聪明。 2.能主动在生活中搜 集、发现、积累、运用精妙 的语言，能在生活中运用智 慧与人沟通。 课 时 安 排 2 课 时 1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个生字；理解重点词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，读准节奏。背诵课文。 3.理解课文内容，初步感受杨氏之子的机智聪明。 1.借助注释和工具书读懂课文，在此基础上记诵积累。 2.体会人物语言的风趣和机智。 一、激趣导入，揭示课题 1.教师课件出示故事，导入对课文的学习，感受幽默。 （课件出示故事。） 有一天，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人走路都低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的？”周总理回答说：“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以
五年级上册语文基础知识 单元一 一、听写词语 1、《古诗三首》背诗文及翻译默写《四时田园杂兴》（其三十一） 《四时田园杂兴》（其三十一）宋范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天在田间除草，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的的本事。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子不懂的耕织的事情，也模仿大人的样子，在茂盛成荫的桑树下面学种瓜。 《稚子弄冰》宋杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩色丝线穿上当作银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。轻轻敲打，冰块就像玉磬一样发出穿林而过的响声，冰块忽然落地，发出了像玻璃落地摔碎的声音。 《村晚》宋雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了池岸，青山衔着落日，一起把影子倒映在粼粼的水波中。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 牧童横坐在牛背上，慢慢地朝家里走去，用断地随意地吹奏着不成调的曲子。 2、《祖父的园子》蝴蝶蜻蜓蚂蚱胖乎乎圆滚滚明晃晃啃树樱桃 榆树蚌壳栽花锄头割掉谷穗倭寇栓绳逛街下雨啰毛嘟嘟 蓝幽幽 3、《月是故乡明》孤零零陪衬不可胜数幻想恍然大悟联系徘徊想象嚼烂想象烟波浩渺乐此不彼盼望早早来临清光四溢相映成趣萌动晶莹澄澈离乡背井漂泊天涯风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦广阔年事已高茂林修竹绿水环流点缀其间上下空梦一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣赏月圣地荷塘月色良辰美景
4. 《梅花魂》缕缕幽芳漂泊他乡葬身异国颇负盛名不厌其烦不甚在意唯独老干虬枝稀罕顶天立地低头折节秉性凉飕飕缭乱稚嫩岂止慈爱珍藏眷恋赤子心多音字写拼音并组词： 供( )结 ( )尽 ( ) ( ) ( ) ( ) 晃( ) ( )分( ) 燕 ( ) ( ) ( ) 数( ) 抹( ) ( ) ( ) () 二、背默 默写并翻译《游子吟》要求：一字不差 三、课内阅读 1、请问三首古诗分别表达了什么情感？ 《四时田园杂兴》(其三十一)： 稚子弄冰》 村晚》： 四、近义词： 闪烁（）瞎闹（）存心（）陪衬（）
部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思教学目标： 1、通过交流，了解如何才能找到好书。 2、通过课本上有关书的比喻句的例子，仿写比喻句；根据层次连句成篇。 3、根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。 4、背诵朱熹的《观书有感》 教学重点学习如何找到适合自己的好书。 教学难点在学生平时的习作练字中，注意点面的起、收以及转折。 教学策略： 1、注意良好习惯的培养。 一个好习惯可以给学生以终身的影响，在交流平台中，应注意培养学生选书的能力，从而可以很好地辨认书的好与不好，是否适合自己。 2、活学乐练，讲求实效。 建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。注重学生自主学习意识的培养，在学习过程中增强自主意识，端正学习态度。3、励志养成，持之以恒。 良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持、成在坚持、应关注学生学习的全过程，励志笃行，坚持不懈。 教学准备多媒体课件 教学课时1课时 教学流程： 第1课时 一、温故知新。 学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？ 生：我最喜欢《忆读书》，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。【设计理念】通过简单的复习，对本单元的课文做个简单的回顾，也更好地引入新课。 二、交流平台。 1、关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？ 2、课件出示交流范例，请同学们看看这几位同学是如何选取好书的。 (2)出示例句，比较例句中的两个句子的异同。 1、我读的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，
五年级语文下册基础知识汇总 一.按要求写词语 1．写出下列词语的近义词 勾勒—（）天涯—（）清晰—（）分辩—（）回味—（）消灭—（）低吟—（）猛烈—（）温柔—（）联系—（）节约—（）方便—（） 2.写出下列词语的近义词 舒服—（）迂回—（）动摇—（）软弱—（）拘束—（）狰狞—（） 重要—（）昏暗—（）方便—（）消灭—（）崎岖—（）刚强—（） 节约—（）痛苦—（）讨厌—（）昏暗—（）安全—（）凝视—（） 得意—（）急忙—（） 二.在括号里填上适当的词· （）的微笑（）的小诗（）的衣裳（）的表达茫茫的（）强大的（） 挺拔的（）（）的思路（）的脚步（）的心血（）地眼泪（）的亲人 （）的身影（）的野马（）的木桥（）地说（）地舔着高兴得（） 冷得（）一（）花苞万（）阳光一（）帐篷一（）蜻蜓一（）手 两（）虎牙一（）蜡烛一（）哈欠一（）敲门声一（）油灯一（）楼梯三.比一比.组词 勒（）迁（）蹄（）崖（）娆（）棹（）侵（）哀（） 勤（）迂（）啼（）涯（）绕（）掉（）寝（）蓑（） 媪（）卸（）寞（）梁（）曰（）惠（）乃（）禽（） 温（）御（）漠（）粱（）日（）备（）及（）擒（） 敝（）准（）即（）跨（）篮（）摇（）伸（）搀（） 敞（）淮（）既（）挎（）蓝（）谣（）呻（）挽（） 壁（）陷（）辩（）祸（）防（）飘（）设（）硝（） 璧（）馅（）辨（）锅（）仿（）漂（）没（）销（） 臂（）限（）辫（）窝（）妨（）瓢（）役（）消（） 四.把下面的词语补充完整 （）不自（）一本（）（）（）怀好（）翻（）覆（）满（）而归若无（）事（）如指掌不（）声色完好无（）面不（）（）喃喃（）（）得意（）（）不（）代价鞠躬尽（）（）（）如生美（）美（）（）山（）岭五彩（）（）（）高（）爽丰富（）（）安（）乐（）实（）实（）小心（）（） （）飘带（） 翠色（）流无边无（）随心所（）始料未（）精神（）满（）寝忘食 五.根据意思写词语 1.用一杯水去救一车着了火的柴.比喻无济于事·（） 2.安定的生活.愉快的工作·（） 3.好像没有那么回事似得.形容不动声色或者漠不关心·（） 4.不说话不流露感情.形容态度镇静·（） 5.形容举止十分谨慎.丝毫不敢疏忽·（） 6.大伙儿把袖子举起来.就是一片云·（） 7.大伙儿甩一把汗.就是一阵雨·（） 8.街上的行人肩膀擦着肩膀.脚尖挨着脚尖·（） 9.雪天给人送炭取暖.比喻帮助别人非常及时·（） 10.形容一起走向死亡.共同灭亡·（） 11.深厚的感情与友谊·（）