题目：浅析如何加强学校安全教育和管理
学生处：黄坤
摘要：根据本人在衡阳市成章实验中学祁东校区学生处从事学校安全工作一年多的实践，分析不同类型学生的不同的安全教育方式方法，分析学校安全管理中存在的主要矛盾和学校现存诸多问题，并根据学校未来发展的大好趋势，提出个人关于我校安全教育和管理的新思路和新办法。
关键词：安全教育消防安全安全隐患日常管理心理健康寝室管理
前言：
2013年是全面贯彻落实党的“十八大”精神的开局之年，是实施教育规划纲要和“十二五”承前启后的关键一年。为了贯彻落实好这一精神，学校按照“一保安全，二保发展”的原则，以人为本，牢固树立“珍惜生命，安全第一”的意识，各管理部门要提高认识，统一思想，切实做好学校安全工作，对学校的可持续发展具有重要意义。
正文：
纵观国内各级各类学校的安全问题，当前形势严峻而且十分复杂。学校如何审时度势，切实把学校安全的各项工作落到实处，确保学校教育教学等各项工作的正常开展，有力保障学校、学生和教职员工的人身、财产安全和全面实现学校协调持续发展，这是个亟待认真解决的问题。我校作为一所寄宿制民办初级中学，校园安全是立校之本，
发展之基！安全重于泰山，责任更是重于泰山！现结合我校的实际情况和现状，我认为校园安全重点要抓好以下几个方面的工作。
一、健全安全管理机构，加强监督强化责任
（一）成立安全管理领导小组，健全学校安全管理网络。
1、为了切实加强学校安全工作的领导，按照“分工管理，分级负责”的原则，科学、合理建立安全管理领导机构，要求各负其责，加强执行力度，监督到位。
2、按照“谁主管，谁负责”、“谁主办，谁负责”的原则，必须建立健全从校长到中层领导、年级部长、班主任、科任老师、生活老师及后勤人员层级、分块、立体式、纵横交错的多样安全工作责任体系。
（二）明确分工，各负其责。
根据中小学安全管理有关规定，各个主体都必须承担其应负的责任和应履行的职责，只有这样才能充分体现分工协作、各司其职、权责一致的原则。我校安全工作是实行执行校长为“一把手”负责制，执行校长要亲自关注安全工作，要把安全工作纳入学校工作的重要议事日程，常抓不懈。学生处分管领导对学校安全工作具体负责，集中精力抓安全工作，切实负起责任。学校其他中层领导、年级部长、班主任、科任老师、生活老师及后勤人员，根据各自分工和服务对象，在安全问题上必须严格把关，切实负起安全工作责任。
（三）签订安全工作责任书。
学校安全工作要层层签订安全工作责任书，明确安全职责，细化安全责任，把安全工作落实到学校管理的每一个环节，建立起覆盖学
校所有工作的安全责任制度体系；同时要逐级签订安全目标责任书。在全校推行“首遇责任制”，按照“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的要求，做到：谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告。及时消除安全隐患，构筑全方位、即时式的校园安全管理网络。
二、加强管理人员培训，增加科技安全防范
（一）重视管理人员队伍建设。学校应积极组织相关安全负责人参加上级各部门组织的安全教育培训。系统性的安全管理培训，能及时了解当前安全形势，学习当前安全管理最新最全面的知识，提高管理者各方面业务水平。
（二）重视教职工队伍建设。学校安全负责人对教职工定期开展分层次的安全教育培训。通过培训来增加教职工的安全知识和技能，不断提高安全意识、责任意识和保护能力，以便对常见事故的进行有效预防、突发事故的应急处置。
（三）建立健全校园报警系统和视频监控系统，从而提高校园防范的科技含量和实效。
近年来，随着社会的不断进步与发展，人们的生活水平、安全意识和法律意识的提高，学生的安全问题、生命问题越来越受到全社会的关注。学校安全问题也随之增加，并且以新型安全问题出现。这就要求学校在加强校园人防、物防、技防的基础上进一步深化管理理念，学习新的安全知识，真正建设一支高素质、业务精、能力强的学校安全工作队伍，从而推动校园安全管理工作扎实开展。
我校安全工作建设做得非常好，积极组织相关安全负责人参加各级各类安全教育培训，并在校内组织开展各种形式的安全培训，并取得良好的效果；建立了健全的校园报警系统和视频监控系统，达到了真正的科技防范。
三、完善各项管理制度，科学细化各项考核
（一）“无规矩，不成方圆”，“无制度，不成管理”。
学校必须要有完善的各项管理制度，才能规范各部门人员的行为和工作态度，才能促使学校各项教育教学工作顺利开展。
按照《中小学幼儿园安全管理办法》的规定，根据相关法律法规及行政规章，建立健全安全管理制度，加强日常安全管理。学校属于人员密集场所，应当按照《突发事件应对法》和《教育系》制定各项学校安全事故的应急预案及应急处置。在校建立安全意外事故处置预案制度，并成立领导小组，公布报警电话、学校紧急联系电话、校车司机联系电话；一旦出现突发安全事故，应严格按照预案进行紧急处理，使处理工作规范化，使事故造成的损失降低到最低限度。
（二）加大各项值班力度，充分发挥值班作用。
积极预防校园安全问题，达到把各项工作真正落实实处，开展校园各项值班是具有必需性的，校长才能全面掌握学校安全工作状况，才能及时作出正确的决策，保障学校安全。同时，要求值班人员在进行巡查过程中所发现的安全问题，能及时处理的进行及时解决；需要其他部门配合协助的及时要向相关部门请求帮助支援，一起共同解决，绝对不留后患；重大或特大安全问题需第一时间上报校长。值班人员
要对当天值班情况进行制表汇总，上传学校管理QQ群，以便相关管理人员了解学校各种情况，并张贴公示进行表扬和通报。
根据普遍学校的现状，特别是民办学校，学校的各项值班和教职工的工作情况都需要科学细化各项考核才能得以巩固，才能达到深化管理目的。所以各项管理制度的推行实施，是通过各项考核来完成的，以此达到良好效果。
四、规范教育教学行为，加强课堂安全管理
（一）严格规范学校教师的教育教学行为。
经常有媒体报道教师体罚学生造成伤害的事件，引起很大的社会舆论，也造成学校很大程度的负面影响和经济损失。因为学校的职责和任务是由教师和管理人去履行和实行的，他们的行为也就是职务行为而不是个人行为，所以体罚学生显然是一种违法的职务行为，因教师体罚造成的人身伤害，应由体罚人所在的单位承担。我校明确要求，教师或学校的其他工作人员在教学或管理过程中，严禁教师体罚或变相体罚学生；违者，轻则通报批评并扣发考核奖，重则解聘。
（二）加强学校教职工思想教育和提高教师法律法规知识势在必行。
作为一名人民教师必须以“学高为师，德高为范”的准则，进行教育教学，爱护学生，保护学生。随着社会的发展，各种阴暗环境的影响，色情视频、图片、书籍（电子书）大量流传等，个别教师的思想变得肮脏，完全不顾自己人性、人格和尊严，对学生下黑手。近几年来，网上时隔一段时间就一起强奸、猥琐学生的事件报道。定期开展
全体教职工的思想教育和法律法规知识，加强教职工的思想教育、提高法律法规知识是具有必要性和必然性，以此杜绝此类事件在我校发生。
（三）课堂安全不容忽视，安全无小事，安全事故发生往往是由于疏忽而造成。
教师上课期间，在授课的同时必须关注整个班级学生的学习状态和纪律。一些学生有特异体质或特定疾病（一般呈隐性）、一些因饮食不当造成胃痛、肚子痛和腹泻等、因感冒导致发烧的情况等等随时会在课堂发生，这就要求授课老师在教学的同时，还有密切关注学生听课的状态，特别是趴在课桌上、面部表情惨白或难受、打不起精神的学生，及时进行耐心询问（有些学生胆小、害羞），一旦了解情况，及时告诉班主任，通知其家长送其就医（病情严重的直接送其就医同时通知家长到医院），以免错过最佳就医时间。课堂上难免有个别学生之间发生矛盾，授课老师应及时制止，以免事态扩大。下课之后及时反馈给班主任，由班主任进行批评教育，避免学生课后再次发生冲突。
在课堂中的发生安全意外事故最多的是体育课。引起原因有：学生在体育课中学生的大脑皮层容易兴奋，肌肉容易疲劳，而注意力则不集中，身体的协调、应变、平衡等能力不够强，在做一些难度较高的动作时，易引起运动受伤；有的学生活泼好动，好胜心强；有的学生进行体育锻炼时缺乏自我保护的能力；有的学生进行体育锻炼时着装不规范和身上携带坚硬或尖锐锋利物品；有的课前准备活动不够充
分；等等。这就要求体育老师在课前针对引发体育锻炼安全事故的诸多原因对学生进行严格检查和强调课堂教学的注意事项及各方面的要求，以保证学生安全。
五、勤抓学生安全教育，开展多样教育形式
学生安全教育是一项常抓不懈的重点工程。教育方式采取多样化，让学生真正感受到危险，以达到提高学生安全意识、规范学生行为、培养学生的安全防范能力和应急避险能力的教育目的。
（一）我校开展的学生安全教育方式和宣传有：全校师生大会、每日晨会、课间操后学生处主管安全的辅导员训话、国旗下安全教育主题讲话、安全教育日、安全教育周、班会、校园广播、宣传栏、安全标志标语、安全警示牌、黑板报、月假须知等形式进行，增强了学生安全意识、规范了学生的行为习惯、提高了安全防范能力和应急避险技能，并通过加强校园安全的宣传，营造浓厚的舆论氛围。学生安全教育要经常讲、反复讲，时刻提醒学生，始终做到心中有学生，心中有安全，效果自然呈现。
（二）重抓班级安全教育，规范学生日常行为。班级安全工作是学校安全管理工作重中之重。班级是学校的一个组成部分，班级的安全管理是否到位，在学校的整体安全工作中起到决定性因素。我个人认为：规范学生日常行为，是抓好班级安全工作的有效途径。
班主任首先根据学校总的管理方针和《中小学日常行为规范》《学生纪律十条》《安全公约》等规章制度，规范学生在校的日常行为；了解班级的学生各方面的情况，根据班级实际情况制定班规，规范学
生在校的日常行为；每周末晚自习和月假归来的晚自习进行以安全为主题的班会，以思想教育和安全宣传规范学生日常行为；对于个别难于管理的学生因材施教，以针对性的教育规范其日常行为；设立班级安全员辅助班主任加强班级安全工作的落实，切实规范学生的日常行为。
班级安全工作，是一项富有艺术性的辛苦工作且需持之以恒！确保了班级的安全，也就保证了学校的安全。
六、强抓食堂（商店）食品安全，确保全校师生健康
依据《食品安全法》、《学校卫生工作条例》等法律法规的规定，和牢固树立“健康第一”的指导思想，加强食堂的食品安全是学校监管的重中之重。现在很多学校流于形式，应付检查，减少开支等，将食品安全忽略，看重眼前的利益，而不顾全校师生的安全，是非常可耻可恨！
我认为，食堂的食品安全应该从以下几点加强。第一，建立完善学校食堂管理各项制度并确定食堂食品安全责任人；第二，学校食堂硬件设施必须过硬，卫生条件要达标；第三，食堂、商店工作人员必须有三证（健康证、培训证和上岗证），并统一着装。第四，保证食品源头安全，科学合理做好食品存放并建立规范台账；第五，规范工作人员加工制作及操作流程，做好食品留样；第六，做好器皿碗筷等消毒工作；第七，定期对水源水质进行检测，确保水质合格。总之，食品卫生安全工作，是学校工作的重点，只有搞好食品安全，才能保
证全校师生的安全和身体健康，杜绝中毒或集体中毒事件的发生，保障学校正常的教学秩序。
七、狠抓学校消防安全，合理配置设施设备
消防工作，是人们在同火灾的长期斗争中形成的一项专门工作。纵观几千年的发展史，我国的消防工作经历了一个从无到有、从小到大、从弱到强、从自发到自觉的发展过程。当前，随着我国社会经济的迅速发展，火灾对经济、社会和人民生命财产安全的威胁也日益加剧，消防工作任重而道远。
在学校伤害事故中，火灾事故所占比例较高，多数发生在学生宿舍。引起宿舍起火的原因有：违章用电、点蜡烛和蚊香、抽烟、焚烧杂物等，一旦发生火灾，特别是在夜间，将对学生的生命财产构成严重危险。2001年6月5日，江西广播电视发展中心艺术幼儿园因点蚊香引起火灾，过火面积43.2平方米，直接损失13463元。造成13名儿童死亡、1名儿童受轻伤。在这起火灾事故责任追究中，四名幼儿园的管理人员和老师得到相应的判刑，这是一起典型校园宿舍火灾，有力反映学校消防安全各项预防工作的重要性；更强调了管理责任，对于玩忽职守，疏于管理，造成的安全事故者，视情节轻重，给予有关责任人相应的处分，触犯刑律的，要依法追究刑事责任。
学校作为一个人员密集场所，是消防安全的重点单位。消防安全重点单位是指发生火灾的可能性较大，以及发生火灾可能造成重大的人员伤亡或财产重大损失的单位。根据“预防为主，防消结合”消防工作方针，在学校消防工作中，始终要把预防火灾放在首位，积极贯彻
落实各项防火措施，力求防止火灾的发生；同时，要切实做好各项灭火准备，当火灾发生时，能够及时有效地进行扑灭，最大限度地减少火灾所造成的人身伤亡和财物损失。实践证明，积极预防和成功扑救，是有效地同火灾作斗争的两个基本手段。学校消防的积极预防具体体现在：健全消防工作管理制度和应急预案、加强学生的消防安全教育、校区防火巡查、消防设施设备配置齐全。据了解，一些学校的消防安全教育没有开展、防火巡查没有进行、消防设施设备配置根本不合格。一所学校没有这些火灾的预防措施，可想而知，一旦发生火情，后果不堪设想。成功扑救也是建立在预防的基础之上才能得到实现。
总之，学校消防安全不容任何疏忽，一定要立足于防患于未然！
八、细抓安全隐患排查，及时排除整改到位
认真排查和治理安全隐患，防微杜渐，防患于未然，是贯彻落实“积极预防”的学校安全工作方针的具体表现，也是学校安全工作的一项重要法律制度。
安全隐患排查的形式一般分为日常排查和专项排查两种，两种排查过程都需要认真仔细，不放过任何细节。对排查的隐患及时进行整改治理，对重大的安全隐患要制定整改方案，并有效实施。安全管理人员要建立完整的安全隐患排查台账，对排查的安全隐患做好应急措施并进行追踪督促整改到位，整改过程中有些能得到及时整改到位，有些会因种种原因得不到整改或整改不到位的，安全管理人员需汇报上级，加强督促和执行力度，解决难题，以保平安。
（一）以学校建筑设施及教育教学设施作为安全隐患排查的重点。学校建筑设施及教育教学安全关系到全校师生的生命安全，一旦发生安全事故往往会发生群死群伤的后果。各个学校要结合本校实际，及时、全面、有效开展校园各项安全隐患排查，强化整改治理，有效控制校园安全事故的发生。比如：（1）重点检查校园有无危房或破旧校舍，特别要重视20世纪80年代前建成的砖木结构（土木结构）校舍的安全。（2）学校闲置不用的校舍是否采取措施进行封闭，设置警示标志。（3）检查靠在山边、河边及泥石流频发地带的建筑物是否有应急应对措施或进行改建。（4）全面检查校区教育教学设施的是否规范、正常。（5）消防通道（大型集会疏散）是否畅通并有示意图和标识标牌等。（6）对食堂进行不定期检查，食堂的各项工作是否严格按照《食品安全法》、《学校卫生工作条例》要求进行。等等。因此，学校建筑设施及教育教学设施是学校安全隐患排查的重中之重。
（二）常抓宿舍日常管理，随时进行检查搜查。
学校宿舍安全隐患多。学生每天在宿舍的时间大约有11个小时，在这11个小时中容易发生意外安全事故，安全隐患的排查工作难度是非常之大，任务是非常艰巨。
据我了解，在宿舍发生的典型安全事故有：因地面湿滑摔跤的、由于床铺扶栏过低加上垫被够厚造成从床上跌落的、学生携带危险品到宿舍造成火灾等流血事件的、攀爬出宿舍外出上网的、线路老化短路和私接电源的、电风扇陈旧导致砸伤学生的等等，有些安全事故根本就想不到。针对诸多的隐患，我校在加强各方面安全教育的同时，
针对宿舍发生的典型安全事故作出预防和应对措施。比如：要求学生打扫寝室卫生时段放在起床之后出早操之前和早读之后第一节课之前，打扫时尽量保持寝室干净不留积水，保持寝室通风透气；发现床铺有问题及时维修，特别是护栏过低的及时加高加固，要求不垫过厚垫被，睡觉时尽量靠墙，严禁两人一铺睡觉；班主任本班寝室的物品进行不定期检查，宿舍管理员对所属管理区域的寝室进行每日巡查和检查，学生处及其他行政值班人员进行不定期抽查，以保证寝室无危险品；寝室需要维修和其他等安全隐患及时上报班主任或宿舍管理员。
（三）关注学生心理健康，提前进行预防教育。
心理问题是一个隐型的巨大安全隐患！中学生处于一个心智不成熟、情绪不稳定、心理承受能力弱的一个阶段，再根据纵观中学生目前现状进行分析：一些学生是留守儿童、单亲家庭的子女，一些缺乏与家长和老师交流的学生，一些性格孤僻或性格怪异的学生，一些学生身体体质、素质差，还有一些学生有隐性的心理疾病遗传因素，再加上学生在校学习任务重、作业多、考试多等各方面压力，很容易出现心理问题，从而导致发生自杀自残、精神出现崩溃等事件。因此，学校和老师有责任和义务去关注学生的心理健康。
根据相关法律法规，一所合格的学校必须要设立心理辅导室，最少要配备一名心理老师并开设每班至少一节的心理健康课程，教给学生一些必要的心理健康常识。在学校日常生活和学习中发现一些异常情绪或行为的学生，及时进行重点关注和针对性引导；对情况比较严重的学生，要时刻注意该学生的行为和动向，及时与其家长联系沟通，
并建议及时就医治疗。目前，我校已经招聘了一位心理健康教育专业的教师，七、八年级开设了心理健康教育课，九年级进行“心理健康教育讲座”，并正在筹建学校“心理咨询室”（心理辅导室），对学生加强心理辅导。
九、重视常见的传染病，确保舒适学习环境
传染病是由病菌、细菌、寄生虫等生物病原体通过呼吸道、消化道、皮肤黏膜等途径传染引起的疾病。它的特点是有特异的病原体，传染性强，流行速度快，季节性和地方性特征明显，发病人数多，有一定的潜伏期，有特殊临床表现，包括高热、肝脾肿大、毒血症、皮疹。学校常见的传染病种类有：流感、手足口病、水痘、风疹、麻疹、结核病、流行性腮腺炎、病毒性肝炎、细菌性痢疾、流行性出血性急性结膜炎等。
如何预防季节性传染病？我校的措施是，在校经常性开展多种形式的健康教育活动，使学生了解常见传染病的危害、传播途径、预防措施等基本知识，引导学生养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯，以此提高学生的自我防护能力和防护意识；保持校园环境卫生，经常性开展灭蚊、灭蝇等，消除校区卫生死角，防止细菌的滋生，并做好学校重点场所的通风透气；加强与卫生部门的沟通，及时了解当地传染病流行的情况，并根据卫生部门的指导下，进行相关有效的应对措施，对传染病要做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。
综上所述，校园安全的方方面面，都是一些必须、务必、切实落实、加强、强化等等需要做好的，可想而知，校园的安全是何等重要！
构建和谐安全的校园，是全社会对学校的要求和愿望。我吾将上下而思索：站在一个学生的点上，要拥有感受危险意识，就能规范自己的各种日常行为；站一个工作者的面上，在丰富自身安全知识的同时，要能适时有效运用；站在一个管理者的角度，要想他人之所想，还要想他人之未所想；站在一个投资者的高度，要立足当前，着眼长远。学校的安全以预防领路，以过硬的设施扎根立足，以严明管理作为中坚力量，以全校师生人人都拥有应对各种突发事件的能力，校园安全何愁之忧，何患之有！
参考文献：
《学校公共安全教育模块实施手册》国家行政学院出版社2012.6 《消防安全培训教材》湖南人民出版社2011.6
《衡阳市校园安全工作白皮书》衡新出准字（2012）第43号
学校安全工作交流发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！ 根据学校安排，今天由我参加此次安全工作会，面对本学期流渡中学紧张的安全态势，我内心很愧疚。会议又安排我在这里进行交流发言，给了我一个抛砖引玉加强学习的机会，深感荣幸。 一、学校现行管理。 1、学校安全工作没有小事只有实事，学校安全工作没有大道理只有硬道理。我校一直把安全工作放在最突出的位置，思想上高度重视，行动上未雨绸缪，从校长到分管副校长到政教处到班主任，从门卫室到宿管办到食堂，建立了严密的安全管理网络。常规安全、特殊季节安全、交通安全、预防疾病安全等，警钟长鸣。但是由于安全事故的偶发性和不可预见性，我们的工作仍旧出现了不少的问题，这是值得我们去分析、排查、进一步整改的。 2、坚持一岗双责。“一岗双责”是指某一具体岗位兼有双重责任。学校安全工作“一岗双责”就是在教育教学管理工作的基础上，同时承担着学校安全管理的责任，也就是一个岗位有双重责任，每个人在完成“一个岗位的业务责任”的同时，还要承担起“安全管理的责任”。具体岗位责任人员因失职、渎职或违规、疏于管理、未恪尽职守等情况，导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的要承担相应的责任。 我校以创建“平安校园”为抓手，坚持“安全第一、预防为主、综合管理”，坚持不懈地把学校的安全管理工作抓细、抓实、抓好；
打牢学校安全工作基石，确保学校安全稳定，为进一步促进德化教育事业的科学、和谐、可持续发展创造良好环境。所有严格实行一岗双责，责任到人，各负其责。学校加强制度建设，从流渡中学安全管理工作的实际出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度、防范措施和各种应急预案，签订责任状，将安全工作纳入教师常规管理考核，要求每一位师生明确规定的各项要求，思想上强化安全管理意识，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中，努力做到处处有规范，安全无缝隙，真正使学校安全工作落到实处，杜绝责任事故的发生。 3、坚持首遇责任制。初中学生管理上常有各种涉及安全的事故发生。我校在教职工大会上特别强调了首遇责任制。学生攀爬围墙、打架纠纷、临时生病等常发事件，首先遇到的老师必须及时制止、处理并及时向值周领导汇报，不能不闻不问，任由事态发展。因首遇而未能尽责引起不良后果的，学校会做出相应的处理。 二、坚守常规制度。 安全工作无小事，贯穿在日常管理的点点滴滴之中。 1、安全隐患排查制度。学校安排政教处对学校的安全隐患定时和不定时的进行排查，对排查出的安全隐患认真梳理、列出清单，汇报给学校进行统筹整改，并一一记录在案。 2、缺勤学生跟踪制度。班主任及当课教师每堂课都必须先清点班级学生到位情况，对缺勤学生及时报告和追踪，并在班级安全日志上留下痕迹。值周老师一天分早中晚对所有班级进行查勤，并及时在学校工作群众通报班级出勤情况，反馈给班主任及时追踪处理。
浅谈小学教育教学管理的现状及发展方向 进入新世纪以来，随着新课程教学告不断深入发展，小学教育发生显著的改变，教学理念和教学方法变得更加科学合理。但是在教学改革过程中我们还应该清楚的认识到，小学教育教学依然存在不少问题，出于升学率的影响，教师的教学管理束手束脚，不敢应用全新的教学理念和教学方法，教学质量一直无法得到提升，对小学教育产生了深远的影响。 标签：小学教育教学灌流现状发展方向 小学是学生求学的第一个阶段，作为义务教育的起始阶段，其教育理念会对学生今后发展产生深远影响，一个良好的教学管理环境不仅可以培养学生综合能力，为学生以后学习奠定坚实基础，而且更有利于学校实施素质教育，培养学生创新能力和创新思维。近年来，随着素质教育理念不断应用到小学教育中，小学教育教学管理问题逐渐受到家长和社会的高度关注。随着新课程教学标准的实施，小学教育教学管理理念得到了改善，学校的教学质量得到进一步是提高，但在具体教学管理过程中，教师的教学管理理念依然和新课程标准存在较大差异，其中还存在不少问题，需要我们及时采取措施将其解决。 一、小学教育教学管理现状分析 1.小学教师教学管理薄弱 随着我国新课程教学标准的实施，以学生为主体的教学理念逐渐应用到小学教育教学管理中，教师将更多的关注点放在了学生了思想和情感方面，重视学生学习体验过程。但是在实际的小学教育教学管理中，教师看似应用了全新的教育理念和教学方法，但实际上并没有对新课程标准进行深刻分析和理解，新的教学理念和教学方法在应用中十分表面化。小学阶段的学生自我控制能力较差，容易出现一些叛逆的学生，针对这些学生，教师需要采取正确恰当的方式和手段去管理学生。但是在实际管理过程中都是采用批评教育甚至体罚的形式去管理学生，这些管理手段都会对学生今后的成长而产生严重影响。 2.教学模式不科学 在小学教育教学管理中，如果不能够按照既定的教学计划开展教学，就会很容易出现一系列的管理问题。现阶段很多小学教师的教学管理理念严重落后。例如在进行小学英语教学过程中，很多教师都是采用传统的灌输式教学模式开展教学，学生在课堂下必须按照教师的管理意图安静的听讲，教师是课堂的主体，学生被动听讲。在这样的教学模式下，教师提出问题之后，学生不敢回答，教师点名让学生回答，学生在课堂的积极性和主动没有完全发挥出来，逐渐的学生就会丧失学习英语的兴趣和积极性，对提高小学生英语教学质量产生了严重的影响。 3.管理制度建设不完善
编号：AQ-CS-02392 ( 安全常识) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 浅谈农村学校安全管理责任重 于落实 On the responsibility of safety management in rural schools is more important than implementation
浅谈农村学校安全管理责任重于落 实 备注：安全是指没有受到威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态，安全是在人类生产过程中，将系统的 运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。 俗话说得好，平安是福。学校安全工作直接关系到学生的安危，学生的安全又关系着父母和全体家庭成员及其亲朋好友的幸福与欢乐。家庭的幸福和社会的稳定，是学校教育教学工作正常开展和可持续发展的基础和保障。为了学生的安全，为了全家的幸福，为了社会秩序的稳定，学校应针对学生容易出现的安全问题，抓好安全教育，增强学生的安全意识，避免不幸事故的发生。农村学校处在一个比较复杂的环境中，所以学校的安全工作尤为重要。 学生是国家建设事业的接班人，民族发展延续的未来。从这样的高度出发，各级政府及有关部门，尤其是教育部门都有责任和义务为儿童的身心健康和安全作出应有的努力。 一、校园治安是学校安全工作的基础
1．坚持安全工作责任制，将安全工作的各项职责层层进行分解，落实到人。每学期开学初，县教育局与乡教管中心，乡教管中心与学校，学校与老师、班主任及分管领导逐层签订安全工作责任书，使每一个班主任、科任教师都要担负起对学生进行安全管理和教育的责任，形成齐抓共管，全程监控的制度网络。 2．积极开展创建“平安学校”“平安班级”的活动。教育主管部门要制定创建“平安学校”的规划和目标要求，建立并形成领导负责、分工明确、措施得力、常抓不懈的工作机制，加强对创建工作的督导和检查，确保创建“平安学校”活动的各项措施落到实处。学校要进一步细化规则和要求，从本校实际出发，把评选上报先进班主任、先进班集体必须同“平安班级”挂起钩，实施安全工作一票否决制。 3．广泛深入开展法制安全教育活动。在做好“全国中小学生安全教育日”教育安全工作的基础上，确定学校安全教育主题，如“真爱生命、安全第一”“保证数量、提高质量等，把安全工作贯穿于教学工作的始终。每学期开展好安全教育“五个一”活动，即组织
课前准备制度 一、教师在授课前必须有所授课程三分之一的讲授教案，并且在讲授过程中应有一章以上的教案储备。同时，每学期的授课教案必须重新编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。 二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程中严格按照课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并按照教学进度表的要求，实施教学。 三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要容，重点、难点和疑点，做到在脱离教案的情况下从容地完成教学任务。 四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点，学生的基本情况。 五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子教案、投影片、演示实验、插播片等作好准备，以确保形象化教学的效果。 六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础，处理好本课程与完成课程及后续课程的衔接，科学、合理地组织课堂教学。 七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思考题。 课堂教学制度
教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。为保证每一节课的教学质量，特做如下规定： 一、课堂教学是教学过程的重要环节，任课教师应努力提高讲课水平，以取得教学的最佳效果。课堂要以《大纲》和教科书为主，要依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。 二、在授课过程中要做到： 1、容熟悉：要尽可能脱稿讲课。 2、语言标准：坚持普通话教学，语言力求准确、生动、简炼，教态要端正。 3、条理清楚：在教学容的处理上应层次分明，条理清楚，整体结构合理。 4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。每次课难易程度要适当。 5、方法得当：要注意启发式教学，培养学习的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。 6、板书工整：板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲，要求排版整齐，字迹工整，插图规，以便给学生治学
关于进一步加强学校安全管理工作的紧急通知 5 各乡镇人民政府，县级有关部门： 今年入夏以来，我省陆续遭受洪涝灾害，暴雨导致山区出现严重的山体滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害，一些学校校舍被冲毁，围墙倒塌，教学设施损坏，不仅造成巨大的经济损失，也严重地影响了学校正常的教育教学秩序。为贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府、市委、市政府关于安全工作的一系列指示精神，有效遏制校园安全恶性事故发生，确保全县师生员工生命财产安全，现就进一步加强学校安全管理工作的有关事项紧急通知如下。 一、统一认识，加强领导 各级各部门要认真学习贯彻国务院十部委联合颁发的《中小学幼儿园安全管理办法》(以下简称《办法》)，切实加强学校安全工作的组织领导，进一步增强学校安全工作的责任感和紧迫感。全面落实学校安全各项管理制度，把学校安全工作作为一项经常性工作，常抓不懈，确保校园安全稳定。 二、明确责任，强化监管 按照国务院、省政府关于重特大安全事故行政责任追究制
度和十部委《办法》的有关规定，地方各级政府及教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质监、新闻出版等部门对学校安全具有监督管理责任，各级各类学校对学校安全工作具有组织实施直接责任；各级政府、各级教育行政主管部门、各级各类学校的行政“一把手”是学校安全工作的第一责任人，必须对所属学校安全工作负全面责任；各分管领导在其分管职责权限范围内对所属学校安全工作承担相应责任。各单位要进一步修订涉及学校安全管理的各项工作规章制度，完善各类应急预案，切实抓好安全工作责任到人的管理制度和责任追究制度的落实。 三、仔细排查，消除隐患 (一)切实加强校舍安全管理和使用。县建设、国土、安监、教育部门及各学校近期要立即对学校的校舍进行一次“拉网式”排查。重点检查以下方面：建设年代久远的危旧校舍，土木结构校舍，简易搭盖校舍和无资质单位设计、无资质单位施工、无竣工验收等“三无”校舍，地处山坡、河岸边界校舍和利用挡土墙做基础、可能遭到地震、洪水、山体滑坡、泥石流等自然灾害袭击的校舍，校外租赁、合作办学用房等非产权建筑，学校实验室、药品库等易燃、易爆校舍，学生食堂、学生宿舍、教学楼、图书馆等人员聚集，易发消防安全事故的校舍，在建项目的深基坑开挖、边坡支护、脚手架搭设、大型起重设备安拆和简易工棚等建筑施工现场。排查工作要求做到“一个不漏网”，彻底消除学校校舍安全隐患。
学校安全管理工作心得体会“加强安全管理,共建和谐校园”是我们领导、老师、同学们共同的心愿。作为领导更应该提高认识,思想上重视。当然这个目标是靠每个人的努力及科学的管理、完善的制度来完成的。本人对安全管理工作有以下体会。 一、全员参与,齐抓共管,构筑安全管理体系 1、领导重视措施有力 为进一步做好安全保卫工作,学校始终把安全工作列入首位,成立了安全工作委员会,每月召开一次安全工作例会,负责安全保卫的行政副校长每周召开一次安全工作例会。分解、细化和落实各处室责任,研究安全和稳定工作中出现的新情况、新问题,以及落实上级的新要求。健全并完善了各项规章制度,奖惩细则及各类预案。 2、制度保证措施到位
①建立了安全保卫工作领导责任制和责任追究制度。由学校校长负责,行政副校长具体负责,将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容,并进行严格考核,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。 ②签订了安全责任书。学校与处室负责人,年级主任、班主任、一线教师的人员等层层签订责任书,明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。 ③不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立健全了定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,进一步强化门卫值班、自行车管理、安全保卫工作奖惩细则、防火防盗、食品卫生管理、防火安全管理等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,堵塞漏洞。 ④建立学校各类安全应急预案。学校重新制订、梳理和完善了应急预案并进行演练,提高了学校安全管理水平和应急能力。每年学校都进行了“防震、防火及自然灾害安全疏散演练”、“食物中毒安全演练”、“消防演练”等。
浅谈学校教育教学管理 教育教学质量是学校赖以生存的生命线。学校工作的重点是教育教学，有效的管理是提升教育教学质量的重要保障和有效措施。 一、转变、提升教师的管理意识 提到教学质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、教研组长等领导的任务，与其他人没有关系，一般教师只要每天按时上好课就可以了。这种错误的思想导致教育教学在管理上出现了一定的偏差。其实不然，现代化的教育教学管理理论，教师不仅仅是传授知识的桥梁，不仅仅是“传道、授业、解惑”实施者，而且还是一个重要的直接管理者。这主要体现在： 1﹑教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学技术设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的实践，是提高教学质量的直接来源。 2﹑教师在讲课、批改作业、课后辅导、测试等教学活动的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者、参与者。 二、积极地动员各方面的力量 教学质量的提升是要通过全校师生的共同努力才能有效地实现的。根据现代化教学管理的成功经验，要想促进教学质量的提升，必须要有效地联合校内外资源，动员包括学校所有成员、学生家长、社会各界的力量，积极参与到学校教育教学管理中。我国对学校的管理做得还不够，往往是行政力量的管理过多，学校没有更多的自主权，这不仅对教学管理造成了偏差，而且对教学质量的提升也有一定的影响。要想真正的发挥教学管理的有效作用，必须要动员各方面的力量，有机地结合起来，形成教育合力，共同推动学生的成长，积极地参与到学校的教育教学管理中去。要想做好管理工作，要求我们在以下两点上做出努力：1﹑学校领导的重视，积极调动学校内外的各种力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，推动家校合作、学校与社会合作，让他们参与到学校管理工作中。 2﹑在校内要建立健全的教学监督组织、制度等，从而为教学改革提供有效的、可靠的、实用性强的意见。 三、构建和谐、进步、民主的教学环境
浅谈校园安全在学校管理工作中的重要性校园安全，作为学校教育管理工作中的重要组成部分，牵动着广大家长的心，关联着家庭的安宁与幸福。 5.12 汶川大地震又将校园安全教育推上了一个高度。那所坚持进行安全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们如花的生命。纵观我们的校园安全，在学校教育管理中，显得尤为重要。 有人说“思想决定意识，意识决定行为，行为决定习惯” ，意识是思想和行为之间的纽带，习惯是思想和意识的结果。有了意识，思想才能在行为中得到体现，有了行为才能够养成习惯。所以对于校园安全问题，这样认识同样也适用。在校园安全教育工作中，安全意识的树立是重中之重，有了安全意识才会有安全行为，有了安全行为，才能养成良好的安全习惯，学校安全教育才能得到保障。 但现在还有人错误的认为：①学校安全工作只是校长、主抓安全的领导及后勤主任的事。一提安全，有人就联想到校园校舍安全，周边环境安全，由此简单地将安全工作视为校长及后勤主任的份内之事，校长和主抓安全的领导是安全工作的第一责任人，后勤主任是安全工作的直接责任人。而其他人则作壁上观。②一提抓好安全教育，就是形成文本教材，就是增加课时，就是开展好几个一活动，就是上好安全教育课、开好班会，再就是开展一次手抄报评比，偶尔搞一次演练。搞一次像样的活动就是搞好了安全教育。这是最大的误区。 5．12 大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟：我们的学生可以不必画手抄报，可以不必答安全教育知识问卷，但是他必须知道，当自己遇到危险的时候他应该怎么做。因此，安全教育不仅是活动教育，知识教育，更是习惯教育。安全教育不仅是校长后勤主任份内之事，更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。 基于此种认识，结合现在的校园安全教育误区，我认为，我们应该树立大的安全教育观，逐步提高全社会（学校、家长、社会各部门）对校园安全的认识和重视程度，要把握校园安全教育的“三实性”—实践性、实用性、实效性，以“体验教育”为主要教育方式，采取多种教育方式结合，建立并落实安全教育的长效机制，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，进而养成良好的习惯。 一、安全意识的树立，来自我们对学校安全教育工作的认识 1
加强学校安全管理实施 方案 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
加强学校安全管理实施方案为了健全学校安全管理的长效机制，切实保障全县学校教育教学工作健康有序开展，积极营造安全稳定的校园环境，有效减少学校安全事故的发生，使学校安全工作做到制度健全、领导有力、措施落实、责任到位、保障有效，根据上级的有关文件精神，制定此方案。 一、统一思想认识，加强组织领导，坚定不移推动学校安全管理工作上台阶，上水平 1.学校安全工作事关师生员工生命和财产安全，是社会关注的热点问题，影响到社会的发展和稳定，责任极其重大。重视并做好学校安全工作，是贯彻落实科学发展观、贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神和维护广大人民群众根本利益的重要体现，是深化教育改革，促进教育发展，做好学校各项工作的前提和保障。各学校、幼儿园一定要站在对党的教育事业负责、对人民群众负责、对青少年健康成长负责的高度，充分认识做好学校安全工作的重要性和紧迫性，切实把学校安全工作作为一项严肃的政治任务，摆上重要议事日程，加强组织领导，创新工作举措，努力使学校安全工作做到思想认识到位、安全措施到位、责任落实到位、检查到位、整改落实到位，确保广大师生有一个良好的、安全的工作、学习和生活环境。
2．县教育局成立学校安全管理工作领导小组，由局长任组长，其他班子成员任副组长，相关人员人为成员。按照一把手负总责、分管领导具体负责、其他领导“一岗双责”的原则和要求，明确职责，管理学校的安全工作。 县教育局制定《禄丰县校园安全事故等级分类及责任追责规定》《禄丰县校园及周边治安综合治理专项工作领导小 组》《禄丰县教育局学校安全事故应急预案》《禄丰县学校安全工作检查实施方案》等规章制度，建立对学校安全工作管理的长效机制。 3.各学校要成立学校安全工作领导小组，领导小组下设以下应急小组：指挥组、保卫组、现场处置组、现场救护组、通信联络组、后勤保障组、事故调查组，明确各小组的职责，做到启动应急预案后，人员快速到位，各项工作有效展开。 各学校要设立保卫机构，配备专职或者兼职安全保卫人员，明确安全保卫职责；要建立内部巡逻队、护校队等安全工作机构，明确工作职责，落实工作责任，严格管理，保证学校安全管理工作顺利进行。 4.县教育局每月召开一次安全工作会议，每季度召开一次校园及周边治安综合治理专项工作领导小组联席会议或部分成员单位安全工作研究
浅谈小学教育教学管理论文（附论文范文两篇） 小学教育管理论文篇一：浅谈小学教育中的情感教育 摘要：情感伴随人的一生，而儿童时期的完善适合的情感教育是奠定良好性格、人格的关键，小学是情感教育和情感形成的重要场所。如何在小学中建立适合儿童的情感教育是本文的讨论主要问题。 关键词：小学教育情感教育 随着教育研究的不断发展，儿童教育学科的进步，越来越的教师和家长都认识到了小学教育的重要性和情感教育的必要性，学龄儿童在小学中接受的教育是至关重要的，将伴随着他们的一生，其中是情感教育有着不可忽视的作用。我国小学教育中的情感教育是在最近几年中被重视的，面临着不少挑战和需求，无论从哪方面都需要更进一步的发展和研究。 一、以学生作为主体对象 作为教育对象，学生自然是主体，无论是在知识教育还是情感教育中，教师都应该以学生为主体。站在学生的角度去探讨教育方法和方式判断这一方法正确与否的标准之一。小学生通过观察、接触来感知身边的环境，从而形成最初的经验和认识，这种经验和认识需要反复的感受才能最终形成向儿童的记忆，影响他的选择，表现为最后的行为，这时，教育者才能发现早已形成的道德情感。在情感教育过程中，应充分激发主动引导学生内在的“情感动力”，发挥其主体作用，站在客观的立场上，帮助学生去认识各种行为背后的道德选择性。
在面对儿童学习过程中要充分尊重儿童的心理特征和学习过程，操之过急和过分放松都会使学生产生倦怠感，必须把儿童情感发展的概念与儿童的年龄水平联系起来考虑。从一方面来讲，小学生的道德情感和道德判断没有明显地区别，这是因为还处于道德情感的初期，特征还不是很明显，也易于引导，教育者必须善于引导，帮助他们走向正确的方向。 积极让学生参与校内外的各种活动，做到情感与行动相配合。学校和老师要重视校外实践活动重要性，鼓励学生参加。例如科技知识馆，福利院，甚至是春游秋游活动，让学生接触正面的社会事物，产生积极的情感，将这种积极的情感同行动相结合，最终产生正面的情感积累。 二、教师作为教育者的职责和义务 教师是学生的指导者，小学生对教师充满了依赖性，教师不仅需要在知识上对学生进行指导，更要成为他们在成长道路上的榜样。只有不断提高自身的道德修养，才能通过自己独特的人格魅力，真诚地面对学生，与小学生进行有效的情感沟通，以自身做典范去积极地影响和感染他们。 (一) 保护学生的情感健康 小学生的情感活泼外向且变化快。作为单独的个体，他们逐渐开始产生自我意识和集体意识，开始对身边的事情好奇，这时候不是所有的事物都是适合儿童接触的，而作为教师的职责之一是避免小学生受到不良的影响，这样做的关键不是将他们关在象牙塔内。 (二) 帮助学生学会调节情感 情感的调节指的是个体本身对于自己不良情绪反应的自我控制和自我调节
邻水县三合小学教学管理案例 -不留书面家庭作业- 邻水县三合小学：贺建容学校管理现状： 严格按国家课程计划设置、实施各年级、各学科课程，注重教师队伍的建设，强化教学过程的管理，确保教学质量稳步提高，力求实现教学的整体优化。目前，我校进一步明确提出了教学质量目标：把人的发展目标融入学科发展目标之中，把人的发展融入班主任工作之中，把人的发展融入家庭教育之中。学生良好的身体和心理素质、良好的学习习惯、积极的学习状态等等都应该是教学质量的重要要素。 存在问题： 学校成立三合小学时在教师会上向全校教师重申：低段不能留书面家庭作业。开学后不久，我们对低段学生语、数作业情况进行调研，发现有的老师仍然在布置书面家庭作业。学校分别对低段的语数教师一一作了了解，老师们各自发表自己的想法：虽说低段不布置书面家庭作业，是上级教育行政部门一再规定了的，但是，还是不放心啊，学生回家不动笔，怎么能落实质量呢？”“学生学习的内容还是要反复练才行，你看，昨天学的生字在课堂上会写了的，今天有的学生又不会写了。”“有的练习书编的题型很好的，要是不做的话，期末考试的时候，出现这样的题型，学生就不会做了。”“我们要是不做这些题的话，一旦教育局组织抽考，达不到质量标准谁负责啊？学校肯定是要向我们要质量的…….听了老师们的这些话，我们思考了很多：教
育行政部门强调低段不留书面家庭作业，肯定是有科学依据的，是必须要做到的。我们能不能不留书面家庭作业，也能让学生考出好成绩呢？我们当然要质量，并且要更全面的质量，要通过老师们智慧地工作带来的更高效率的质量。这对每一位管理者和老师都提出了很高的要求。 解决思路及效果： 针对此问题，学校行政班子深入低段课堂听课，和老师们现场研讨怎么科学制定和达成课时教学目标，怎么让学生在每节课上都能在老师的指导下有效地动笔。要真正做到低段不布置书面家庭作业，就需要我们更好地进行有针对性的集体备课，特别是年轻教师更需要在这样的集体备课中学会抓住重点，找到突破难点的办法。事实上，不布置书面家庭作业，相对来说老师们批改作业的量确实也少了些，这样就有了更多的时间和精力去钻研教材、互动交流了，正在形成良性循环。同时我们希望每位教师也以此思路对学生的学业成绩进行全面、综合评价，通过评价激发学生学习积极性，促进良好学习习惯的养成，促进教学效率的提高。这也是本学期我校教学工作计划中明确提出了的工作内容。 经过一段时间的教学实践，现在，我校通过一年的努力,现在低段真正做到不留书面作业且老师们把培养学生倾听的习惯和能力作为重点，把备学生（包括指导学生预习什么、怎么预习）作为备课的重要内容，学生每节课都能在老师的指导下在课堂上完成书面作业。评析：
加强学校安全管理实施方 案示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月
加强学校安全管理实施方案示范文本使用指引：此解决方案资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 为了健全学校安全管理的长效机制，切实保障全县学 校教育教学工作健康有序开展，积极营造安全稳定的校园 环境，有效减少学校安全事故的发生，使学校安全工作做 到制度健全、领导有力、措施落实、责任到位、保障有 效，根据上级的有关文件精神，制定此方案。 一、统一思想认识，加强组织领导，坚定不移推动学 校安全管理工作上台阶，上水平 1. 学校安全工作事关师生员工生命和财产安全，是社 会关注的热点问题，影响到社会的发展和稳定，责任极其 重大。重视并做好学校安全工作，是贯彻落实科学发展 观、贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神和 维护广大人民群众根本利益的重要体现，是深化教育改
革，促进教育发展，做好学校各项工作的前提和保障。各学校、幼儿园一定要站在对党的教育事业负责、对人民群众负责、对青少年健康成长负责的高度，充分认识做好学校安全工作的重要性和紧迫性，切实把学校安全工作作为一项严肃的政治任务，摆上重要议事日程，加强组织领导，创新工作举措，努力使学校安全工作做到思想认识到位、安全措施到位、责任落实到位、检查到位、整改落实到位，确保广大师生有一个良好的、安全的工作、学习和生活环境。 2．县教育局成立学校安全管理工作领导小组，由局长任组长，其他班子成员任副组长，相关人员人为成员。按照一把手负总责、分管领导具体负责、其他领导“一岗双责”的原则和要求，明确职责，管理学校的安全工作。 县教育局制定《禄丰县校园安全事故等级分类及责任追责规定》《禄丰县校园及周边治安综合治理专项工作领
一、县委、县政府高度重视和支持，营造了全民支持教育、维护教育的社会氛围 县委、县政府一直高度重视教育，在发展教育上不遗余力，将教育工作作为“民生”工程来抓，力促教育公平，力保教育均衡发展，大力实施“科教兴县”战略和“人才强县”战略。特别是从2007年以来的三年多时间里，县委、县政府优先发展教育的力度是空前的，首先是在全县财力严重不足的情况下，累计投资2亿元新建、改扩建16所规模较大学校，单体建筑34幢，在每个乡镇建设了一所标准化寄宿制学校，有效改善了乡镇办学条件，促进了城乡教育均衡发展；第二是每年划拨近80万元的专项经费为义务教育阶段的学生免费提供作业本；第三是从年开始为初中毕业生就读中职学校学生提供生活资助，两年来已累计发放资助金200余万元，受益学生1300多人次；第四是年实施了校长聘任制，为11所寄宿制学校高薪聘请校长；第五是实施“慈善救孤”工程，保证了全县146名孤儿有学上。第六是组织县公安、司法、综治办、工商、文化、卫生、防疫等部门不定期开展校园周边环境集中整治活动，网吧、游戏厅、音像店、违章建筑、游商小贩、社会闲散人员对学校、师生的危害得到了有效的遏制。这些实实在在的事情，为发展教育凝聚了人气、鼓舞了士气，营造了浓厚发展教育、维护教育和尊师重教的社会氛围，为的教育安全发展、和谐发展奠定了扎实的基础。 二、在思想认识上打牢基础，建立了较为完备的安全管理责任体系 学校的根本任务是培养人才，是为了学生的健康成长，学生的身心健康如没有保障，就谈不上成功的教育！因此，我们始终站在办好人民满意教育的高度，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，以高度的政治责任感重视学校安全管理，狠抓校园安全稳定工作，将学校安全工作作为学校工作的重中之重与教育教学工作一起研究、一起部署、一起检查、一起考核。经过几年的摸索，初步建立了县局与学校“两级管理”，副局长、科室主任、学校校长“三级负责”的管理网络，形成了教育系统和学校内部的两大责任体系。一是全县教育系统的安全管理责任体系。县科教局成立了由局长任组长，分管副局长任常务副组长，副局长任副组长，各科室主任为成员的学校安全工作领导小组，按照“谁主管谁负责”的管理体制，局长对全县学校安全负有主管责任，分管副局长负有分管责任。并按照副局长划片包乡镇，科室按乡镇包学校的方式将各校的安全管理责任分解到领导组中的每个人，并在每年年初按照责任分工与乡镇中心校长、初中九年制学校校长、幼儿园园长签订责任书，负责对责任范围内学校安全工作进行监督、指导、检查；二是学校内部的安全管理责任体系。乡镇中心校长与辖区内各小学校长，独立中小学、幼儿园校长与学校内各职能科室、班主任、科任教师按照“一岗双责”要求签订责任书，将责任层层分解，任务逐级到人，并与年终考核、评优、评模、评职称挂钩，义务教育阶段学校从年起考核与教师绩效工资挂钩。工作中，我们严格执行责任追究制度，对工作不力，敷衍应付的一经查实严肃处理，对造成安全事故的一律一票否决。同时，全县各级各类学校通过建章立制，完善了有关安全教育、道路交通、饮食饮水、用电用火用气、学生宿舍、集合集会、楼道疏散、疾病防控等一系列安全管理制度，真正做到了各项工作有章可循，总之，这两大责任体系的建立和规章制度的约束，构建了点面结合、人人参与、整体联动的长效工作机制。强化了“统一领导，分工负责，齐抓共管”的协调性和快速反应能力，在近几年的工作中发挥了巨大的作用，为学校安全管理工作有序开展提供了强有力的保障。 此外，我们还非常注重学生保险的宣传和投保工作，积极拓宽学生安全保障责任范围，每年学生意外伤害保险投保率达到90%以上。年开始实施的校方责任险投保率达到100%。为学生的生命安全再筑一道保障屏障。 三、在常规管理上狠抓落实，将安全管理融入学校日常工作之中 学校安全工作是一项系统而又繁杂的工程，这需要长期而细致的工作，贵在坚持，重在
浅谈如何做好校园安全工作 安全不保，何谈教育。安全工作，是学校常抓不懈的首要工作，是学校重中之重的工作。安全工作是一项复杂而特殊、长期而艰巨的工作，如何抓紧抓好学校安全工作，尽全力避免或尽量减少安全事故的发生，将是一个任重道远的新课题。下面结合对校园安全工作的认识，谈谈我们粗浅的想法和做法,与同行交流。 一、健全安全工作组织网络 1.要成立学校安全保卫工作领导小组和工作小组，健全管理机构，建立一支专兼结合的学校安全保卫工作队伍，按照“一岗双责”，严格落实责任制，明确各小组成员职责和分工，层层抓好落实，不留空档，不留死角，通过完善管理网络，形成纵向到底、横向到边、条块结合、全面覆盖的安全管理体系。 2.要加强安全工作制度建设，制定安全应急预案，建立健全安全管理制度，如值班巡逻和领导带班制度、校内安全定期检查制度、学生安全信息通报制度、住宿生安全管理制度、日常安全工作记录制度、安全信息报告制度、安全工作考核奖惩制度、事故责任追究制等。以制度促管理，以制度促规范，建立起学校安全管理的长效机制。 3. 落实《食品卫生安全责任制》，制定《门卫岗位责任制》、《教师值周制度》、《重点部位领导划分责任制》，实行领导包班制、24小时领导责任追究制，做到不定期检查和随时检查相结合，发现问题及时整改。 4.健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故
预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作的管理水平。学校要落实安全管理人员，重视安全知识的宣传教育，建立切实可行的安全管理制度，用制度管人，用制度去实施学校安全管理工作。要签订安全管理责任书，特别是领导要将安全管理工作纳入重要的议事日程中去，对所辖范围内的安全措施进行彻查，健全各种应急预案。要告知各位老师和学生的分工，进行演练，使他们明确工作、提高认识，增强实际操作性。要对老师、学生多方面进行安全知识培训，举办知识讲座，做到人人懂得安全基本常识。 5.科学防范，重在预防，提高安全工作的预见性。要加强人防，坚决防止不法分子进入校园制造事端。要加强校园报警点建设，最大限度地保护学生的安全。要加强学校安保力量，及时清退不负责任和50岁以上的保卫人员。要严格校园门卫制度和外来人员准入登记制度，上课时间实行封闭式管理，严防无关人员进入校园。要加强物防，配足配齐防护器械。要配备棍棒、防割手套、钢叉、头盔和一些必备的警械，值班人员要手持器械值班，能够熟练掌握运用器械的技巧。要加强技防，确保重点时段和重点部位的安全。要积极落实“科技创安”，尽快完善校园电子监控设施，在校园门口和重点部位安装视频监控和入侵报警设施，加强校园重要部位和重点时段的安全监控，切实提高校内外治安防范水平，增强对突发事件的快速反应能力。 二、安全工作无小事，时时处处查隐患 学校领导在日常工作中要做个有心人，时时处处留意安全隐患，从点滴做起，发现隐患，及时整改。班级要设立安全委员，及时做好
提高认识转变观念切实加 强学校安全管理工作 Revised by Hanlin on 10 January 2021
提高认识、转变观念切实加强学校安全管理工作各位领导、同志们： 最近，市县连续召开了学校安全管理工作会议，会议的宗旨就是进一步提高对学校安全工作的认识，全面树立和培养广大教职员工和学生的安全意识，采取有效措施，加强和改善学校安全工作的管理，彻底消除校园内的各种安全隐患，确保学生快乐学习、健康成长。借这次总结会议之机，结合市县安全会议精神，就我学区如何抓好学校安全工作再做如下强调： 一、当前各校安全工作取得了一定成效，但形势依然严峻。 近年来，根据上级有关于加强学校安全工作的要求，我学区在对全乡各校安全形势进行认真分析研究的基础上，部署了一系列工作，各校高度重视学校安全工作，加强领导、转变观念、明确责任，采取有效措施，排除各类安全隐患，落实安全责任制度，切实保证了师生的生命和国家财产安全。尽管总的来看近年来我学区各校安全工作取得了一定的成绩，但应当清醒地认识到，校园内的各类安全隐患依然存在，面临的形势不容乐观。主要表现在：
一是安全意识不强。各校校长对安全工作虽有认识，但重视程度不够，对安全工作的安排布置，追踪检查，隐患整治、管理落实、不严不细，存在粗枝大叶、麻痹大意的思想，没有从生命存在的高度去认识安全问题。其他各位老师只是从安全责任的角度对安全工作有点模糊的认识，凭运气干工作，总认为安全问题距离自己比较遥远，质量才是唯一的追求，大家不仔细想一想，安全出了问题可能会受到刑狱之灾，质量出了问题最多是经济处罚和严厉批评，大家一定要转变观念，牢固树立安全第一的思想。 二是依法办学、依法执教的能力不强。义务教育法明确规定年满六周岁的儿童依法入学，接受九年义务教育，而我们个别学校在亲情、友情的影响下，招收不足龄儿童入学，想方设法为其重复建档，甚至不建档，还有个别学校对学习较差的学生进行留级处理，这既违犯法律又不符合教育主管部门的有关规定，还为教师增加了多余的监护责任，愚蠢之极无法叙说。学籍管理不够严格，转学手续办理不及时，学生建档人数与实际在校学生人数差距较大。特别是部分教师在教育教学过程中存在严重的违法行为：如打骂、罚站、歧视、侮辱、冷漠学生、不让学生回家吃饭、罚学生重复抄写作业等，我奉劝大家在教育学生过程中，一定要动之以情、晓之以理、持之以恒，养成与家庭常联系的习惯，坚决杜绝简单粗暴的教育陋习。要知道如今的学生多数为留守儿童或单亲家庭，缺失父严母慈的成长环境，抗挫折能力极差，心里不够健全，强压之下必出事端，这绝非危言耸听之词，大家时刻要小心谨慎，不要因一时的
强化安全管理构建和谐校园 劳店镇解家小学小学 2013年10月
强化安全管理构建和谐校园 ——安全工作经验交流材料 安全重于泰山，安全工作是学校工作的生命线。长期以来，我校始终把学校安全工作放在首位，牢固树立“安全第一”的育人理念，不断强化学校安全管理，提高师生安全意识，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全，切切实实把“安全无小事”落实到具体工作中，做到了警钟长鸣，常抓不懈。从日常工作的一点一滴抓起，明确分工，责任到人，分层落实，齐抓共管，把安全工作做得细之又细，从多个层面、多个角度构建平安和谐校园，有效地避免了各种事故的发生，让学生远离伤害。切实创建一个“平安、和谐、文明”的育人环境。现就我校安全工作的主要做法作以下汇报： 一、组织机构 我校安全工作在教育局的领导下，按照上级有关安全工作会议精神，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，进一步深化和拓展平安建设工作，扎实做好校园及周边治安综合治理工作，切实把学校安全工作作为提高依法治校和构建和谐校园的一件大事来抓。 （一）领导重视，制度完善 1、健全组织，提供保证 创建“平安和谐校园”工作是我校新领导班子成立以来的第一个创建工作，为此学校把此项工作列入学校重要的议事日程。学校先后
制定了“平安和谐校园”创建工作发展规划，具体的工作方案，安全工作会议记录，各项安全事故防预案，人、财、物保障措施。学校成立了“平安和谐校园”创建工作领导小组，由校长任组长；成员有安全办公室马建美主任、教导处纪作林主任、大队辅导员何小华老师及各班主任。明确了责任，做到了谁主管谁负责。保证学校的各项措施落实到位。 2、完善制度，明确责任 要想把安全工作落到实处，还必须有相应的制度为保证。我们根据教育局关于学校安全工作的要求，结合学校安全工作实际，制定了学校安全管理、教学安全、校园安全、教学设备安全、饮食卫生安全、道路交通安全等方面的安全管理制度。主要制定了《解家小学学生一日常规》、《校园周边环境综合治理实施方案》、《安全工作突发事件报告制度及应急处置制度》、《安全工作应急预案》、《门卫岗位职责》、《食品卫生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《教学安全管理制度》、等一系列安全管理规章制度。实行责任追究制和安全责任事故“一票否决”制，让全体教职工人人成为学生安全守护员，确保把各项安全工作落在实处。 （二）构建安全网络。 各级政府、教育主管部门非常重视学校安全工作，我校确定了安全工作的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、环境安定、
浅谈加强小学教育教学管理的措施 发表时间：2015-06-11T11:36:38.417Z 来源：《教育学文摘》2015年4月总第153期供稿作者：傅春华[导读] 促进落实的重要办法之一就是教学检查。这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要手段。傅春华河北省抚宁县骊城学区第二小学066300 摘要：新课改下小学教学内容不断更新，教学管理活动日益复杂，如何提高教学管理工作的有效性已成为我们面临的重要课题。本文对提高小学教学管理的有效性以及加强小学教育教学管理的措施进行了论述分析。 关键词：小学教育教学管理有效性措施 当前随着素质教育的不断深化以及新课程标准的逐步推进，小学教育模式、要求、目标、内容等都发生了深刻改变，教学管理活动日益复杂，我们有必要深入研究小学教育教学管理的新走向和新问题，提出科学合理的建议，全面提升教学管理水平，以适应新课改对小学教育提出的新要求。 一、提高小学教育教学管理的有效性 要提高小学教学管理的有效性必须健全教学管理中检查、评价、激励互相联系的三个环节。 1.认真进行教学检查。促进落实的重要办法之一就是教学检查。这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要手段。学校学期初有各种计划的检查和讲评，每月有月进度、月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查，期末有计划完成情况和质量成果的总结检查。从教学过程讲，有集体备课、教案、课堂教学、作业、辅导各教学环节的检查，为了保证检查的真实和全面，教务处应编制各种活动报表，收查作业、教案，听取汇报和听课、参加教学活动等各种数据，这也是教师年终考核的参考资料。 2.客观地进行教学评价。评价是衡量效果、促进工作质量提高的有力手段，教学评价又是检查和奖励的中间环节。有了评价，检查才有方向、有标准，才能更好地发挥督促和导向作用；有了评价，奖励才有依据，才能更好地发挥激励作用。客观地进行教学评价应从以下几方面入手：制定符合实际的评价标准。学校在教学评价标准的制定上要贯彻三个思想：一是一定要从本校的实际情况出发，讲究科学但不拘泥于本本，借鉴别人但要立足自己；二是多层次、多规格、多种形式。教学从内容上看有多个方面，从过程上看有多个环节和阶段，都需要评价，但不能每个项目、每个环节都有形式完整的一套评价标准，所以，评价标准要多层次、多规格、多种形式。 3.发挥好教学奖励的激励作用。教学奖励是教学评价后的激励措施，是调动积极性的重要手段。但是奖励能否取得预期的效果在于它的正确性。正确性的体现是明确的目的性、鲜明的导向性、强烈的激励性。奖励应依据三项原则进行：首先是明确的目的性。奖励是为了推动教育教学工作的开展，促进教育质量的提高，学校要把奖励的项目设在教育教学的重要部位和环节。其次是鲜明的导向性。奖励要向薄弱环节倾斜，引导解决教学上落后的部分，使全面工作平衡发展。第三是奖励的激励性。奖励的目的是激励，但不是所有的奖励都能达到这个目的。第四是以全体教师参与、科学研究为两翼，实行科研兴教和民主管理。 二、加强小学教育教学管理的措施 1.优化教育教学管理制度。一套科学完善的教学管理制度对于推进新课程、深入教学改革建设具有重要意义，它是一所学校管理成功的关键要素。新课改催生新管理，新管理呼唤新教学管理制度的构建，我们必须对小学教育现有的教学管理制度进行重新审视，结合学校实际，依据新课改要求，以促进教师专业发展为重点，以切实提高教学质量为目标，以培养学生综合素质为核心，以新课程改革纲要为要求，以过程性评价为主要评价方法，对小学教育教学管理制度比如常规管理制度、研究性学习管理制度、教学档案管理制度等进行重建，充分展现学生主体地位，发挥各个教学要素的作用，完善以提高教育质量为导向的工作机制，丰富教学管理实践活动。 2.更新教育教学管理理念。管理理念是管理实践变革的前提，是指导一切管理活动的原则，是管理者对管理所持的信念和态度。新形势下，要推进素质教育，就必须对小学教育教学管理有一个全面且理性的认知，站在全球教育发展的制高点上思考问题，联系学校实际，定位学校管理理念，走与学校自身最符合的办学之路。创新型管理理念的重点在于人性化，根据新课改要求，因时、因人、因地制宜，适时调整教学管理策略，注重建立以人为本的教学管理模式，关注教师和学生需求，强调对教师和学生的精神激励和思想教育，进而形成一种促进学校教育发展的内在力量。 3.强化教师管理。教师和学生是新课改下小学教育教学管理制度改革的两个重点，有必要加强师生管理。首先，要有计划、有目的地开展全员性培训，努力打造一支乐于奉献、以身作则、以学校发展为己任的领导班子团队，领导全体教师摸索新课改，提高教师实施新课改的能力。其次，教师作为中小学教育教学管理改革的中坚力量，其素质高低直接关系着教学管理目标的实现。所以，学校在重建教学管理制度的同时，还应创新教师管理，强化管理立校、科研兴校的思路，定期开展教研组、备课组活动，鼓励教师进行教学改革。依据新课改要求，我们必须进一步更新教育教学管理理念，优化教育教学管理制度，强化师生管理，完善教学管理评价机制，真正实现小学教育教学管理目标，适应新课改对小学教育提出的新要求。 参考文献 [1]邹妍锋中小学教育教学管理工作中“师生沟通”问题的研究[J].中国教师，2013，（6）。 [2]李加宝如何提高学校教学管理[J] 商情，2014，（30）。 [3]吴汉来对学校教学管理制度重建的几点认识[J].新校园·上旬刊，2014，（10）。