钱梦龙的“三主”“四式”导读法
一、关于“三主”
以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”教学指导思想。
学生为主体，就是确认学生在教学过程中是学习的主体、认识的主体、发展的主体；也就是把学习的主动权交给学生，让学生在教师的指导下自己阅读，自求理解，自致其知，从而根本改变教学中单纯由教师灌输知识、越俎代庖的教法。
教师为主导，就是在确认学生的主体地位的同时，规定教师在教学过程中的作用和活动方式主要是“导”。导，指引导、指导、辅导、因势利导；也就是根据学生的认识规律、思维流程、学习心理，正确地引导学生由未知达到已知的彼岸。
训练为主线，这是教学过程中确认了学生的主体地位和教师的主导作用以后的必然归宿。语文作为工具学科，也必须把训练作为贯穿整个教学过程的基本线索——学生的知识在训练中获得，能力在训练中培养，智力在训练中发展；“主体”和“主导”的关系，也只有在一个组织得很好的训练过程中才能得到和谐的、辩证的统一。这里说的训练，是指语文教学过程中以语言训练和思维训练为核心的读、听、说、写训练，不是指做习题（做习题仅仅是训练的一种方式）。
“主体”、“主导”、“主线”三者之间的关系，可以这样概括：“学生为主体”是教学的前提，也是我们进行教学设计的基点，着眼于使学生“善学”；“教师为主导”是强化学生主体地位的重要途径，也是确保学生主体地位的重要保障，着眼于“善导”；而“主体”和“主导”的关系又辩证地统一在一个以训练为“主线”的教学结构之中，学生的“善学”与学生的“善导”都必须通过“善练”的科学序列才能实现，所以说“训练为主线”是“主体”与“主导”相互作用的必然归宿。综观许多优秀语文教师的课堂教学，凡卓有成效的教学设计，无不体现着“三主”的教学思想。主体、主导、主线，是诸教学因素在教学过程中的动态平衡、和谐统一。
二、关于“四式”
“三主”思想体现在“自读、教读、作业，复读”的四种基本课式之中。钱老师把他的以“三主”为指导思想，“四式”为基本模式的教学构思统称做“导读”。“导读”是一个相对完整的阅读教学体系。在此体系中，“以学生为主体”是前提，“以教师为主导”是条件，教师和学生的双向活动必然表现为训练形式。
实践证明：自读课、教读课、作业课、复读课是较为合理的基本课式。“四式”实际上是四种不同的训练形式，是指四种“课型”。
（一）自读课（自读式）
“自读式”，它不同于“预习”，是以培养学生的独立阅读能力为目的的一种训练形式，着眼于有计划地培养自读能力。自读，是一个有目的、有计划的训练过程，不是学生随心所欲的自由阅读。分六步走，名曰：“六步自读法”：
1.认读。朗读课文，框出生字新词，自查字典、词典解决。
2.辨体。辨明文章的体裁，从而根据不同体裁的特点确定不同的自读方法。
3.审题。审明题目的语言结构、含义和作者命题的意图，并点出“题眼”。
4.发问。可就关于文章内容、关于文章表现形式、关于作者构思意图分别提出“什么”、“怎样”、“为什么”几个问题，自问自答，逐步理解文章。
5.质疑。要求学生思前顾后，统观全篇，发现问题，提出问题，可以有疑而问，也可以无疑而问，“于无疑处生疑”。
6.评析。经过充分消化，就文章的某一方面突出的特点做出评论或分析。
（二）教读课（教读式）
教读课是学生在教师的具体指导下进行阅读训练。与自读课相比，两者同样体现着学生的主体作用，而在教读课中教师的主导作用则明显加强。
教读必须和自读结合进行。结合的方式：一是先读后教，即在自读的基础上，教师收集、分析学生自读所给予的信息，就学生的疑难和课文的重点，有的放矢地给以启发、指导；二是先教后读，即先教读，后自读，难度较大或背景复杂的课文多采用这种方式。但在学生自读以后，还需进一步教读，最后仍然落实在学生自读能力的提高上；三是边读边教或边教边读。
钱老师在总结自己的经验时说，要提高教读的实效，除灵活选择教学方法以外，还得掌握各种启发思维的手段，值得重视的有三点：
1.帮助学生建立新旧知识的联系，启发其推旧知新；
2.善于发问，巧设情境；
3.选准知识与智能的结合点。
（三）作业课（练习式）
“练习式”，是指学生在学习新课以后，完成一定的口头或书面作业。其目的是为加深对新课知识的理解，强化记忆，也是为了促进知识的迁移。作业设计应以加深理解知识为主，同时还要使学生能举一反三，学以致用。根据不同的要求，作业有的重在记忆，有的重在消化，有的重在应用。常用的练习类型有：①记诵为主的练习，有助读、背诵、抄读等；②以消化为主的练习，有问答题、划分文章层次、分析文章特点、揣摩作者思路以及写作练习中的改写、续写等；③以应用知识为主的练习，即迁移练习，如读写结合等。这类练习可以是分解的，也可以是综合的，小至用一个词造句，大至借鉴课文写作。④评价作业。评价包
括鉴赏和评论，从品评文章词句、片段到写出有相当难度的短评。
（四）复读课（复读式）
“复读式”，是一种复习性的阅读训练形式。它把若干篇已经教过的课文按一个中心组成“复读单元”，指导学生读读、想想、议议、练练，既温故，又知新，这就是“复读”。“复读单元”的重点仍在“读”，通过读找到各篇的内在联系，从而形成某些规律性的认识。“温故”只是手段，“知新”才是目的。“复读单元”可以与“教学单元”重合，也可以按训练的需要另组单元，按训练目的，复读大致有三种：一是以知识归类为目的的复读；二是以比较异同为目的的复读；三是以发现规律为目的复读。复读课常用比较的方法，异中求同，或同中求异，这对培养学生的阅读能力和思维能力是颇有意义的。
简要地说，“三主”是组织语文教学过程的指导思想，“四式”是体现这个过程的基本程式；而教学效率的提高，则取决于教师正确的“导”和学生主动的“读”。据此，钱老师把他的这种方法叫做‘三主’‘四式’语文导读法”，简称“语文导读法”。
钱梦龙的四步导读法
特级教师钱梦龙在向学生传授知识的同时，传授了学习语文的“四步读书法”，即导读法。
第一步，整体感知，即全面阅读课文。
钱老师首先引导学生看课后“思考与练习”中有关指导全面阅读方面的问题，然后又从文章的总体出发，提出一两个问题，让学生带着问题去阅读，并交待学生：通过全面读，记住文章内容的梗概，用笔标出你认为是反映文章内容梗概的句、段；把不认识的，或容易读错，写错的字、词用笔框上，然后查字典或词典，选出它在本文中的意项，再从上下文品品作者用词的准确性、鲜明性和生动性。让学生从全局上了解课文内容，所以叫“整体感知”。
第二步，重点阅读，即抓住重点句段去阅读。
钱老师先从文中重点部分设疑，让学生带着问题去阅读，发现重点句段。又告诉学生重点阅读的方法：要抓能够回答这个问题的句、段。这个句子就是“中心句”，“关键句”，并用笔把它划下来，在它旁边注上题号，再写上几个字的评语。同学们运用老师教给的方法，边读边划，边注题号边写评语。当老师发现一部分学生找到了答案时，不是急于让学生回答，而是让同学们展开讨论。这一步是引导学生挖掘文章中心内容。
第三步，揣摩思路，即引导学生发现作者的写作路子，理清文章的层次结构。
当钱老师发现部分学生分段划层无从下手时，他亲切地对学生说：“我读书时常常好揣摩，比如这篇文章吧，“为什么作者先写自养，后写异养呢？”这是用设问去揣摩问题，也可以把这个问题倒过来问问，“为什么不先写异养，后写自养呢？这是用逆问法去揣摩问题”。同学们运用老师教给的这种方法，前后桌或左右桌的同学展开了讨论，很快摸清了作者安排材料的路子，归纳了段意，总结了文章的中心思想。
第四步，认识特点。
即引导学生自己去发现文章的说明方法。钱老师面带微笑地说：“刚才，同学们理清了文章的层次结构。现在请同学们谈谈这篇文章的说明方法，每位同学只回答一个，注意，不能和其他同学的重复。”同学举手依次发言，最后让学生总结。第一个学生总结得不完全，又让第二个学生总结，这个学生不但总结得完全，而且是按照同学们的发言顺序总结的。这时钱老师走下讲台来到这位同学的座位跟前，发现他记录本上记着同学们的发言内容，于是钱老师当众表扬了这位课堂上认真做笔记的同学，并号召其他同学学习他的这种学习方法。
“四步读书法”，从“教”的角度来说是“四步导读法”：从“学”的角度来说就是“四步读书法”。语文教师要多从“学”的角度改进我们的教法，把学习语文的方法传授给学生，则学生终身受益。
指导自学的五种课型
学习五步十环节心得体会 刘素金我通过假期听即墨二十八中老师和领导的报告，对其教学模式和教学理念有了理念上全面的认识，同时我也通过听观摩课的方式；实地感受到了和谐互助是有结对学习模式的教学操作，这样就对五步十环节有了初步的认识。 五步十环节提倡“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“温故知新、探究释疑、巩固理解、分层提高，梳理总结”的形式进行的。既有独立思考，又有合作探究，还有全班交流。学生教学生，学生管理学生，体现了学生的主题地位。教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。既把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能力，做到教学相长。但通过我这段时间的实践发现有以下问题：首先、现在的孩子都是独生子女，爱心，责任心都不强，大多以自我为中心，奉献精神不强。这样会导致师友合作中，师傅对帮助学友产生厌恶情绪，觉得是妨碍了自己的学习。所以在德育工作上，要大力宣扬乐于助人的精神，使孩子乐于付出，并享受帮助他人所带来的荣誉感和成就感。 其次、自主学习，这是基础。为加强自主学习环节，特别强调学生的学习激情，有了学习激情便有了自主学习的动力；倾听也很重要，倾听的目的是让学生学会倾听别人的讲解，善于捕捉有价值的信息，同时又不仅仅局限于听的水平上，在倾听的基础上，还要敢于插
话质疑，学会换位思考，不急于做无谓的争论。但现在的学生做不到这些或做的不够好。 最后、教师评价，鼓励语言欠缺,提高不了学生学习的积极性。教师对此模式应用不够到位，还是课堂设计不够合理，对课堂整体把握能力不够强。 总之，这段时间的实践，师友合作的不是太好，学生激情不高，教师课进行不完，可能我自己还存在一定的差距，所以我一定要努力，争取有所创新和突破。在教学上，我应注意调动学生学习的积极性和自己驾驭课堂的能力，快快的成长；争取让学生每天都有进步，让自己每天都有收获！
钱梦龙的“导读派”教学方法 “导读派”是针对语文教学长期沿袭的“讲读”所提出 的一种新的教学模式。“导”指语文教学中教师的指导、引导、辅导、因势利导；“读”指学生在教师指导下的阅读实践，“导”和“读”构成“师生互动”。导读派教学法的创立者是钱梦龙，其代表人物还有蔡澄清。1985年，钱老师的著作《语文导读法探索》出版，标志着一个新的语文教学模式的形成。 钱梦龙老师系统阐述导读法教育理论主骨架――“三主四式”。三主即“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。“四式”即循序展开的四种课式：自读课、教读课、练习课、复读课。 针对传统的讲读教学模式，钱梦龙老师创新性地提出了导读教学模式： 指导思想 “三主”是导读教学的指导思想。 “三主”，即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。 “以学生为主体”，即确认学生在教学过程中是认识的主体和发展的主体，是具有独立的地位和极大的认识潜能的实践者。在教学过程中，学生必须发挥主体作用，获得“发现真理”的主动权，而且在个性的全面发展以至世界观的形成上，同样必须由主体来实现。
“以教师为主导”，即确认教师在教学过程中处于领导、支配的地位，而教师的领导、支配作用，只有通过“导”，才能得到充分发挥。导之有方，学生才能成为名副其实的主体。 “以训练为主线”，即教学过程中学生的主体地位和教师的主导作用，只有进入“训过程”，二者才能达到和谐的统一；而这种以师生双向活动为特征的训练，贯彻于教学的过程，成为“主线”，其他的教学措施都是服从于训练并为之服务的。 主体、主导、主线，是诸多教学因素在教学过程中的动态平衡、和谐统一。钱梦龙指出：“学生为主体”是教学的前提，着眼于使学生“善学”；教师为主导，是强化学生主体地位的条件，着眼于“善导”；而学生的“善学”与教师的“善导”都必须通过“善练”的科学序列才能实现，所以说“训练为主线”是“主体”与“主导”相互作用的必然归宿。 结构形态 “基本式”为导读教学的结构形态。“基本式”即基本课型，其表现形态为：“自读式-教读式-练习式-复读式”后称“四式”。 “自读式”，它不同于“预习”，它是在课内以培养学生的独立阅读能力为目的的一种训练方式。自读，是“学生为主体”思想的体现，但自读的成功离不开教师的主导作用。在自读训练过程中，师生之间的配合大致有三种情况：一是先教后读；二是先读后教；三是边读边教或边教边读。自读，是一个有目的、有
中级经济法模拟题模拟52 一、单项选择题 (每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。凡涉及计算结果出现小数的，均保留小数点后两位小数。) 1. 根据《企业破产法》的规定，占债务人注册资本以上的出资人，可以向人民法院申请重整。 A.1/10 B.1/2 C.1/3 D.2/3 答案：A [解答] 本题考核重整的申请人。根据规定，债务人或者出资额占债务人注册资本1/10以上的出资人，可以向人民法院申请重整。 2. 下列选项中，人民法院不应当裁定终止重整程序，并宣告债务人破产的是。 A.债务人自行申请破产 B.债务人的经营状况和财产状况继续恶化，缺乏挽救的可能 C.债务人有欺诈的行为 D.由于债务人的行为致使管理人无法执行职务 答案：A
[解答] 本题考核重整程序的终止。《企业破产法》规定，在重整期间，有下列情形之一的，经管理人或者利害关系人请求，人民法院应当裁定终止重整程序，并宣告债务人破产：(1)债务人的经营状况和财产状况继续恶化，缺乏挽救的可能性；(2)债务人有欺诈、恶意减少债务人财产或者其他显著不利于债权人的行为； (3)由于债务人的行为致使管理人无法执行职务。 3. 在和解期间，债务人甲企业为继续营业而向银行借款50万元，乙企业为担保人。当人民法院裁定终止和解协议的执行，并宣告债务人破产时，下列说法正确的是。 A.乙企业的担保归于无效 B.乙企业的担保责任按执行和解协议期间债权人得到清偿的比例承担 C.乙企业的担保继续有效 D.乙企业的担保责任按执行和解协议期间同顺位债权人得到清偿的比例承担 答案：C [解答] 本题考核终止和解协议后担保的效力。债务人不能执行或者不执行和解协议的，人民法院经和解债权人请求，应当裁定终止和解协议的执行，并宣告债务人破产，为和解协议的执行提供的担保继续有效。 4. 在破产程序中，债务人与债权人会议达成的和解协议发生效力后，应受和解协议约束的主体是。 A.债务人 B.债务人的保证人 C.和解协议成立前，全部债权均有财产担保的债权人 D.债务人的连带债务人
12018年注册会计师全国统一考试 《经济法》模拟试题一 一、单项选择题本题型共18题每题1分共18分。每题只有一个正确答案请从每题的备选答案中选出一个你认为正确的答案在答题卡相应位置上用2B铅笔填涂相应的答案 代码。答案写在试题卷上无效。) 1.公民甲为无民事行为能力人其法定代理人乙于2018年1月1日知道甲的权利受到侵害 但由于工作繁忙一直未对侵权人丙提起诉讼。2018年5月20日乙因车祸死亡直到2018 年9月1日才由有关机关为甲指定新的代理人丁。已知该项诉讼时效期间为1年根据《民法通则》的规定丁应当在之前对丙提起诉讼。 A.2018年1月1日 B.2018年5月20日 C.2018年9月1日 D.2018年3月1日 2.2018年1月甲、乙、丙投资设立一个普通合伙企业。2018年7月甲因车祸去世其 妻子戊为惟一继承人。合伙协议对合伙人资格取得或丧失未作约定。根据《合伙企业法》的规定下列选项中正确的是。 A.合伙企业无须向戊退还甲在合伙企业中的财产份额 B.戊依法自动取得普通合伙人的资格 C.经乙、丙一致同意戊取得普通合伙人的资格 D.只能由合伙企业向戊退还甲在合伙企业中的财产份额 3.张某是甲有限合伙企业的有限合伙人下列表述中不符合《合伙企业法》规定的是。 A.执行合伙企业事务的合伙人怠于行使权利时张某有权督促其行使权利或者为了本企业的利益以自己的名义提起诉讼 B.如果合伙协议没有约定张某可以将其在有限合伙企业中的财产份额出质 C.如果张某在有限合伙企业存续期间丧失民事行为能力其他合伙人可以因此要求其退伙 D.如果张某经全体合伙人一致同意转为普通合伙人则张某应当对其作为有限合伙人期间有限合伙企业发生的债务承担无限连带责任 4.根据外商投资企业法律制度的规定下列关于外国投资者对上市公司战略投资的表述中 不正确的是。 A.投资可分期进行首次投资完成后取得的股份比例不低于该公司已发行股份的10但 特殊行业有特别规定或经相关主管部门批准的除外 B.取得的上市公司A股股份5年内不得转让 C.投资者应在资金结汇之日起15日内启动战略投资行为并在原则批复之日起180日内完 成战略投资投资者未能在规定时间内按战略投资方案完成战略投资的审批机关的原则批复自动失效 D.投资者应当向商务部报送经注册会计师审计的近3年来的资产负债表 25.甲公司欲与某外国公司设立一中外合资经营企业就相关事项咨询律师。根据中外合资经营企业法律制度的规定下列选项中正确的是。 A.合营企业自审批机关批准之日起成立 B.合营企业章程中可以约定由公司总经理担任公司的法定代表人
小学数学教材教法培训心得体会为进一步优化和整合教育教学资源，了解人教版教材的编写特点及使用方法，促进各单位、各学段教师的教学水平的平衡，每学期开学前都会组织各年级段的数学教材教法培训，这次培训包括教师对单元教学的解读、专家团队的专题报告、视频对专题知识探讨、分组讨论等环节，通过培训我深深感受到了教育局及教研员老师对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下： 一、对教材有了更加深刻的整体认识。 人教版教材的总体特点是情境串引发问题串，让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的认识仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。通过学习，对人教版教材有了新的认识，新的理解，每单元的知识基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何
做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。 二、明确了每单元、每课教材的教学策略 1、每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做准备。 2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。 教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度，给学生留下自主探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，提高学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用，帮助学生有效地开展探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理，对每一道练习题目，不仅要能正确解答，而且要更深层次的挖掘练习的含义，有些新知识的学习就放在一些练习题目中。 三、知道特殊版块的的教学方向。 这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、教材总体分析、丰收园等，这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教
钱梦龙的“三主”“四式”导读法 一、关于“三主” 以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”教学指导思想。 学生为主体，就是确认学生在教学过程中是学习的主体、认识的主体、发展的主体；也就是把学习的主动权交给学生，让学生在教师的指导下自己阅读，自求理解，自致其知，从而根本改变教学中单纯由教师灌输知识、越俎代庖的教法。 教师为主导，就是在确认学生的主体地位的同时，规定教师在教学过程中的作用和活动方式主要是“导”。导，指引导、指导、辅导、因势利导；也就是根据学生的认识规律、思维流程、学习心理，正确地引导学生由未知达到已知的彼岸。 训练为主线，这是教学过程中确认了学生的主体地位和教师的主导作用以后的必然归宿。语文作为工具学科，也必须把训练作为贯穿整个教学过程的基本线索——学生的知识在训练中获得，能力在训练中培养，智力在训练中发展；“主体”和“主导”的关系，也只有在一个组织得很好的训练过程中才能得到和谐的、辩证的统一。这里说的训练，是指语文教学过程中以语言训练和思维训练为核心的读、听、说、写训练，不是指做习题（做习题仅仅是训练的一种方式）。 “主体”、“主导”、“主线”三者之间的关系，可以这样概括：“学生为主体”是教学的前提，也是我们进行教学设计的基点，着眼于使学生“善学”；“教师为主导”是强化学生主体地位的重要途径，也是确保学生主体地位的重要保障，着眼于“善导”；而“主体”和“主导”的关系又辩证地统一在一个以训练为“主线”的教学结构之中，学生的“善学”与学生的“善导”都必须通过“善练”的科学序列才能实现，所以说“训练为主线”是“主体”与“主导”相互作用的必然归宿。综观许多优秀语文教师的课堂教学，凡卓有成效的教学设计，无不体现着“三主”的教学思想。主体、主导、主线，是诸教学因素在教学过程中的动态平衡、和谐统一。 二、关于“四式” “三主”思想体现在“自读、教读、作业，复读”的四种基本课式之中。钱老师把他的以“三主”为指导思想，“四式”为基本模式的教学构思统称做“导读”。“导读”是一个相对完整的阅读教学体系。在此体系中，“以学生为主体”是前提，“以教师为主导”是条件，教师和学生的双向活动必然表现为训练形式。 实践证明：自读课、教读课、作业课、复读课是较为合理的基本课式。“四
内部真题资料，考试必过，答案附后 一、单项选择题 ( 本类题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分) 1.甲乙签订的买卖合同中订有有效的仲裁条款，后因合同履行发生的纠纷，乙 未声明有仲裁条款而向法院起诉，法院受理了该案，首次开庭后，甲提出应依合同 中的仲裁条款解决纠纷，法院对该案没有管辖权，下列对该案的处理方式中， 正确的是 () 。 A. 法院与仲裁机构协商解决该案管辖权事宜 B. 法院继续审理该案 C. 法院中止审理，持确定仲裁条款效力后再决定是否继续审理 D. 法院终止审理，由仲裁机构审理该案 【答案】 B【解析】 (1) 如果甲在人民法院“首次开庭前”提交仲裁协议的， 人民法院应驳回乙的起诉;(2) 如果甲在人民法院“开庭审理时”才提交仲裁协议 的，视为放弃仲裁协议，人民法院应当继续审理，本题应选B。 (P21) 2.A 的户籍地在甲市，经常居住地是乙市，2013 年2 月， A 与 B 在丙市签订了买卖合同，合同中未约定纠纷管辖法院，后因 B 未将货物如约在乙市交付给 A 而发生纠纷， A 欲起诉 B，此时 B 已因诈骗被监禁于丁市监狱。下列对合同纠纷 有管辖权的法院是() 。 A. 甲市法院 B. 乙市法院 C. 丙市法院 D. 丁市法院 【答案】 B【解析】对被劳动教养的人提起的诉讼以及对被监禁的人提起的诉 讼，由原告住所地人民法院管辖; 原告住所地与经常居住地不一致的，由原告经常 居住地 ( 乙市人民法院 ) 人民法院管辖。 (P23) 3. 下列关于诉讼时效期间届满后法律后果的表述中，符合法律规定的是() 。
2020年经济法考核题库508题(含参考答案) 一、填空题 1．合同变更的方式有和法定两种 参考答案：约定 2．目前，我国公司注册资本实行登记制 参考答案：认缴 3．有限责任公司中董事、监事任期每届任期不得超过年 参考答案：三 4．在设立外资企业时，外国投资者可以分期缴付出资，但最后一期出资应当在营业执照签发之日起年内缴清。 参考答案：3 5．的全部资本是由外国投资者投资 参考答案：外资企业 6．外资企业在经营期内不得减少资本 参考答案：注册 7．外资企业的组织形式为公司 参考答案：有限责任 8．合作企业决定解散后应依法进行 参考答案：清算 9．合伙人向合伙人以外的人转让其在合伙企业中的财产份额的，在同等条件下，其他合伙人有优先 参考答案：购买权 10．我国的合伙企业通常分为普通合伙企业、特殊普通合作企业和 参考答案：有限合伙企业 11．在中国境内设立，由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产
对企业债务承担无限责任的经营实体是企业 参考答案：个人独资 12．违约金可分为惩罚性违约金和违约金两种 参考答案：补偿性 13．根据我国《审计法》的规定，审计决定自之日起生效 参考答案：送达 14．合同权利义务概括移转又称 参考答案：合同承受 15．向股东以外的人转让股权时，应当经其他股东数同意 参考答案：过半 16．债权人领取提存物的权利，自提存之日起年内不行使而消灭参考答案：5 17．抗辩权是双务合同中的先履行方享有的法定权利 参考答案：不安 18．的合同或者被撤销的合同自始没有法律约束力 参考答案：无效 19．提供格式条款一方对已尽合理提示及说明义务承担责任 参考答案：举证 20．是希望和他人订立合同的意思表示 参考答案：要约 21．订立合同的程序包括____ 和_____ 两个阶段 参考答案：要约、承诺 22．根据合同成立是否需要实际交付实物分为合同与实践合同 参考答案：诺成 23．在合同中当事人应当遵循原则确定各方的权利和义务 参考答案：公平
五步教学法心得体会文档 Five step teaching method experience document 编订：JinTai College
五步教学法心得体会文档 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 课堂教学是实施创新教学的主阵地。教师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。我们在化学教学中应用创新学习五步教学法，即自学质疑--筛选问题--合作交流（动手实验）--反馈归纳--深化创新，就是坚持教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线的教学思想，始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培养，创新思维的培养，动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位，使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。 读书无疑者，须教有疑；有疑者，却是无疑。到这里方是进步。作为化学教师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。学生在
一过程中可以根据自己已掌握的知识去选择、去综合、 去感悟，并提出问题。但由于学生程度、教学内容的不同，教师要创设必要的情景，引导学生在自学时大胆质疑，教师在课前应精心设计导言，在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入；也可采用一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣，让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索，其学习的主动性将被大大激发，学生的创新学习能力将进一步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定，并让学生板演到黑板上，保护其积极性。 学生在自学预习的基础上会提出五花八门的甚至教师意 想不到的问题。例如，在学生自学盐类的水解这一节内容第一课时时，学生提出了以下一些问题： ①不同的盐溶液为什么能使指示剂显不同的颜色？ ②强碱与弱酸组成的盐的溶液为什么会呈现碱性？ ③强酸与弱碱组成的盐的溶液为什么会呈酸性？ ④强碱与强酸组成的盐的溶液一定呈中性吗？ ⑤酸式盐的溶液一定呈酸性吗？ ⑥弱酸与弱碱组成的盐的溶液显什么性？ ⑦盐类水解的实质是什么？ ⑧如何写盐类水解的离子方程式？等等，教师就应从学
钱梦龙与语文导读法 一、成长足迹 钱梦龙1931年生，上海市人。1980年被评为特级教师。1951~1985年任上海市嘉定二中语文教师、语文教研组组长，1985~1990年任嘉定实验中学校长，1989~2000年兼任全国中小学 教材审定委员会学科审查委员，2001年起任上海市桃李园实验学校校长。1989年被评为全国教 育系统劳动模范。 长期从事中学语文教学、科研及学校管理工作，创立了以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论基础，以“自读”、“教读”、“复读”为基本模式的语文导读法，其核心理念“主体— 主导”说，曾引起教育理论界的争鸣并得到普遍认同。语文导读法自创立二十多年来，对语文教 学乃至各科教学都产生了较大的影响。著有《语文导读法探索》、《导读的艺术》、《和青年教 师谈语文教学》、《钱梦龙与导读的艺术》，并发表各种教育教学论文约一百万字，其中《导读 的艺术》获全国优秀教育图书奖，论文《语文导读法的理论设计及教学模式》获全国教学改革金 钥匙奖。作为全国教育系统劳动模范的钱梦龙有句名言“在创新的口号喊得最响亮的时候，我回 归常识性思维；在常识性思维支配一切的时候，我致力于创新”。 路，是这样走出来的 梦龙 1980年2月初的一天，上海《解放日报》《文汇报》都以第一版整版的篇幅刊登了新评出的全市三十六位特级教师的照片，这是“文革”后第一次以这样隆重的方式展示优秀教师的形象， 报纸一出版，立即成了社会舆论的热点。我的照片也荣幸地跻身其中。 “钱梦龙是谁?怎么从来没听说过?”不少老师发出了这样的疑问。也难怪，三十六位特级教师，大多在教育界早已享有盛名，只有名不见经传的钱梦龙是个例外。 “钱梦龙也成了特级教师?是不是搞错了?”有些稍稍了解我的人这样说。也难怪，仅有初中毕业学历的钱梦龙，即使作为一般中学教师也是不合格的，怎么会和“特级教师”这个标志着教师 最高荣誉的称号扯到了一块儿? 于是，一个问题引起了人们的兴趣：钱梦龙的路究竟是怎样走出来的? 我为什么选择教师职业？ 我不是学师范的，当教师完全是出于个人的选择。我初中毕业以后，因母亲病逝，家道中落，只读了三个多月的高一就失学了。在家呆了半年左右，上海解放，翻天覆地的变化激起了我 投身社会的热情。 可是我能为这个新生的社会做些什么呢? 当时我第一个想到、也是唯一能想到的，就是当教师。因为我的心中装着一位教师的完美形象，是他使我切身感受到了教师工作的崇高和不同寻常的意义。 我从小智力平平，生性顽皮，不爱学习，到小学五年级的时候已创下了三次留级的“记录”。 老师送给我的评语是“聪明面孔笨肚肠”。自卑的阴影笼罩着我，使我完全丧失了进步的信心。但 在我五年级留级后，遇到了一位终生难忘的好老师棗武钟英老师，这是我一生的幸运。 武老师教我们国语课兼级任教师，上课的第一天就把我叫到办公室，拿出一本四角号码小字典，对我说：“现在我教你四角号码查字法，如果你能学会，就可以证明你不是什么…聪明面孔 笨肚肠?。你想证明一下自已吗?”我当然很想知道自已究竟笨还是不笨。结果在武老师的指点下 很快学会了这种查字法，这使我对自己的信心大增。接着武老师又给我布置了一项任务：在他每 教新课之前，由我把课文里的生字从字典里查出来抄在黑板上，供同学们学习。一个长期被同学 们看不起的“老留级生”，居然还能承担如此光荣的任务，自然感到从未有过自豪!我由于爱武老 师，也爱上他的课，对他布置的作业都能认认真真、一丝不苟地完成，于是又不断在国语课上受
1、某国有独资公司的董事王某因违反规定造成公司国有资产重大损失被免职。根据企业国有资产法律制度的规定，下列有关王某任职的表述中，正确的有（）。 A:王某自免职之日起3年内不得担任国有资本参股公司的董事、监事、高级管理人员B:王某自免职之日起5年内不得担任国有资本控股公司的董事、监事、高级管理人员C:王某自免职之日起10年内不得担任国有独资公司的董事、监事、高级管理人员D:王某终身不得担任国家出资企业的董事、监事、高级管理人员 答案:B 解析:国有独资公司的董事、监事、高级管理人员违反规定，造成国有资产“重大损失”，被免职的，自免职之日起“5年内”（选项CD错误）不得担任“国有独资企业、国有独资公司、国有资本控股公司”（选项A错误）的董事、监事、高级管理人员。 2、在各类法律制度所涉及的赔偿责任中，经济法强调赔偿责任是（）。 A:等额赔偿 B:少额赔偿 C:超额赔偿 D:均额赔偿 答案:C 3、根据《公司法》的规定，下列选项中，属于有限责任公司股东会职权的是（）。A:决定公司的经营计划和投资方案 B:审议批准董事会的报告 C:要求董事和经理纠正损害公司利益的行为 D:监督董事在执行职务时违法的行为
解析:本题考核点是有限责任公司股东会的职权。本题选项A是董事会的职权；选项C 和选项D是监事会的职权。 4、某股份有限公司为扩大生产规模向社会中的法人和自然人增发新股，董事会拟定了公开发行新股的方案，该方案的下列事项中，符合法律规定的是（）。 A:新股发行价格由董事会决定 B:为吸引更多的投资，拟按股票票面价值的九折发行 C:所有新股均为无记名股票 D:新股由依法设立的证券公司承销 答案:D 解析:本题考核点是股份发行。公司发行新股、可以根据公司经营情况和财务状况，确定其作价方案；公司向发起人、法人发行的股票，应当为记名股票，因此选项C错误；股票发行价格可以按票面金额，也可以超过票面金额，但不得低于票面金额，因此选项B错误；公司公开发行新股应当由依法设立的证券公司承销，因此选项D正确。 5、根据《公司法》的规定，下列说法错误的有（）。 A:公司合并时，合并各方的债权、债务，应当由合并后存续的公司或者新设的公司承继 B:公司分立前的债务由分立后的公司承担连带责任。但是，公司在分立前与债权人就债务清偿达成的书面协议另有约定的除外 C:公司可以减少注册资本，但减资后的注册资本不得低于法定的最低限额 D:如果公司增加注册资本，应当向公司登记机关办理备案手续
一、单项选择题 1.根据《民法通则》的规定,下列有关代理的表述中,不正确的是()。 A.滥用代理权的行为,视为无效代理 B.在无权代理的情况下,如果经过被代理人本人追认,无权代理人所为代理行为的法律后果归属于被代理人 C.居间行为不属于代理行为 D.授权委托书授权不明的,代理人应当对第三人承担民事责任,被代理人负连带责任 2.根据《物权法》的规定,下列情形中,善意第三人不能依据善意取得制度取得相应物权的是()。 A.保留所有权的动产买卖中,尚未付清全部价款的买方将其占有的标的物卖给不知情的第三人 B.电脑的承租人将其租赁的电脑向不知情的债权人设定质权 C.动产质权人擅自将质物转质于不知情的第三人 D.受托代为转交某一物品的人将该物品赠与不知情的第三人 3.甲公司与乙公司约定:为满足甲公司开发住宅小区观景的需要,甲公司向乙公司支付100万元,乙公司在20年内不在自己厂区建造6米以上的建筑。甲公司将全部房屋售出后不久,乙公司在自己的厂区建造了一栋8米高的厂房。根据《物权法》的规定,下列表述中,正确的是()。 A.小区业主有权请求乙公司拆除超过6米的建筑 B.甲公司有权请求乙公司拆除超过6米的建筑 C.甲公司和小区业主均有权请求乙公司拆除超过6米的建筑 D.甲公司和小区业主均无权请求乙公司拆除超过6米的建筑 4.张某于2000年3月设立乙个人独资企业。2000年5月,乙企业与甲公司签订一份买卖合同,根据合同约定,乙企业应于2000年8月15日前支付给甲公司货款15万元,但乙企业一直未支付该款项。2001年1月10日乙企业解散。2003年5月,甲公司起诉张某,要求张某偿还上述15万元债务。根据《个人独资企业法》的规定,下列表述中,正确的是()。A.因乙企业已经解散,甲公司的债权已经消灭 B.甲公司可以要求张某以其个人财产承担15万元的债务 C.甲公司请求张某偿还债务已超过诉讼时效,其请求不能得到支持 D.甲公司请求张某偿还债务的期限已于2003年1月届满 5.甲、乙、丙、丁4人组成一个运输有限合伙企业,合伙协议规定甲、乙为普通合伙人,丙、丁为有限合伙人。某日,丁为合伙企业运送石材,路遇法院拍卖房屋,丁想替合伙企业竞买该房,于是以合伙企业的名义将石材质押给徐某,借得20万元,竞买了房子。根据《合伙企业法》的规定,徐某的债权若得不到实现,下列表述中,正确的是()。 A.应当要求丁承担清偿责任 B.应当要求甲、乙、丙、丁承担连带清偿责任 C.应当要求甲、乙承担连带清偿责任 D.应当要求甲、乙、丁承担连带清偿责任 6.汪某与李某拟设立一个注册资本为50万元的有限责任公司,其中汪某出资60%,李某出资40%。在他们拟订的公司章程中,不符合《公司法》规定的条款是()。 A.公司不设董事会,公司的法定代表人由公司经理担任 B.公司不设监事会,公司的执行监事由股东汪某担任 C.公司利润在弥补上一年度亏损并提取公积金后,由股东平均分配 D.公司经营期限届满前,股东不得要求解散公司 7.甲、乙、丙是某有限责任公司的股东,各占52%、22%和26%的股份。乙欲对外转让其所拥有的股份,丙表示同意,甲表示反对,但又不愿意购买该股份。乙便与丁签订了一份股份转让协议,约定丁一次性将股权转让款支付给乙。此时甲表示愿以同等价格购买,只是要求分期付款。对此各方发生了争议。根据《公司法》的规定,下列选项中,错误的是()。 A.甲最初表示不愿意购买即应视为同意转让 B.甲后来表示愿意购买,则乙只能将股份转让给甲,因为甲享有优先购买权 C.乙与丁之间的股份转让协议有效 D.如果甲和丙都行使优先购买权,就购买比例而言,如双方协商不成,则双方应按照2∶1的比例行使优先购买权 8.20×5年8月1日,人民法院裁定受理债务人甲企业提出的破产申请。当年12月1日,甲企业被人民法院宣告破产。20×6年6月1日,破产程序终结。20×7年4月1日,债权人乙企业发现甲企业在20×4年9月1日将一台机器设备无偿转让给丙企业。根据《企业破产法》的规定,债权人乙企业有权请求人民法院撤销该无偿转让行为,并在一定期间内按照破产财产分配方案进行追加分配。该期间为()。 A.20×6年6月1日至20×8年5月31日 B.20×6年6月1日至20×7年5月31日 C.20×5年12月1日至20×7年11月30日 D.20×5年12月1日至20×6年11月30日 9.绿杨公司因严重资不抵债向人民法院申请破产,人民法院已经受理其申请。在人民法院已经受理破产申请、尚未宣告绿杨公司破产时,根据《企业破产法》的规定,下列各项中,不构成债务人财产的是()。 A.绿杨公司享有的未到期债权 B.管理人撤销绿杨公司6个月前以明显不合理价格进行交易涉及的财产 C.绿杨公司所拥有的但已设定抵押的财产 D.绿杨公司购买的正在运输途中的但尚未付清货款的货物 10.某上市公司拟发行公司债券。根据证券法律制度的有关规定,下列各项中,表述不正确的是()。 A.发行公司债券,可以申请一次核准,分期发行 B.自中国证监会核准发行之日起,公司应在6个月内完成首期发行,剩余数量应当在24个月内发行完毕 C.首期发行数量应当不少于总发行数量的40%,剩余各期发行的数量由公司自行确定 D.超过核准文件限定的时效未发行的,须重新经中国证监会核准后方可发行 11.某股份有限公司拟公开发行股票并上市。根据证券法律制度的有关规定,下列各项中,符合公司首次公开发行股票并上市的条件的有()。 A.公司上一年度实际控制人发生变更 B.公司的副总经理在控股股东中担任监事 C.公司的总经理在控股股东中担任副总经理 D.公司的副总经理上一年度受到中国证监会的行政处罚 12.根据《合同法》的规定,下列情形中的租赁合同,属于定期租赁合同的是()。
《信息技术教学论》学期总结 2010-2011学年马上就要即将结束，回顾这一学期的学习生活，有辛勤的付出，有甜美的收获，也有让人叹息的不足与遗憾。现在我一个人静静地坐在宿舍里总结一下我这一学期在《信息技术教学论》的学习过程中的得与失。 其实在刚拿到《信息技术教学论》教材的时候，我认为这门课程应该会上的相当枯燥，沿袭传统的老师灌输式的模式进行教学。说实话当时真的是看到这门书就头痛，想想要上这门课就害怕。可是姚老师的特殊的分组讨论的教学方式却很大程度上调动了我学习的积极性。 尤其是我们组在全班六个组里面相对比较特殊的组员组成，也从侧面让我得到了更多的锻炼，让我更好的懂得了如何与不同的人相处。我所在的组是第五小组由十一个成员组成，有六个男生和五个女生。说实话不是每一次上课我们组都实到人数等于应到人数的，除了十六周晚上的那一次。而且每一次的作业也并不是大家平均分配完成的。虽然在做作业的时候难免心里会有小小的不爽，为什么自己要付出的比别人多呢，可是和大家在一起谈天说地的时候还是好开心。因为大家立场不同，认知结构不同，经历不同，所以在每一次讨论的时候都会在不经意之间碰撞出令人眼前一亮的火花。或许因为我们组在老师同学眼里总是乱糟糟的，可是我觉得我们的讨论的某些结果还是挺有新意的。比如在有关在有关讨论法的讨论中，我们得出了“让学生从乐于参与讨论，到一参与讨论为乐”的结论，在关于“中学信息
技术教学环境访谈报告”中我们通过与临汾市第七中学信息技术老师的深入访谈得出这样的结论：“对于信息技术的学科性质而言，信息技术本身就是传播信息和对信息进行加工处理的工具，是“鱼”和“渔”能够兼得的工具。所以信息技术课程在改变学生被动学习为主动学习的基础上，还可以把学习方式提升到发现学习的高度，为培养学生的创造素质打下良好的基础”等等。 在这门课程的学习中，给我留下深刻印象的活动主要有两个：教师访谈和课前五分钟的粉笔字练习。先说一下这次关于整个访谈报告过程点点滴滴吧。在访谈报告的编写过程中，我们集思广益，吸取老师和同学们的积极的思想。访谈内容分两块：学校机房硬件资料和人文资源访谈。通过对最初问题的分析和整理，最后确定了个问题。经过与临汾市第七中学信息技术教师X老师的多次协商，最后定于2011年4月25日与X老师进行了关于临汾市第七中学信息技术教学环境的交流。通过访谈，我们对高中信息技术课程的教学情况以及学校资源有了更加深入的了解。由于信息技术只列入会考范围，而且难度不大，所以同学们大多将信息技术作为消遣放松的课来上，教师也也给予学生充分理解，课堂上教师讲的内容很少，其余时间交给学生，让他们自由练习。学校在硬件配置方面很多都是应教育局等的要求做面子工程，并没有在教学中得到很好的应用。除了对高中信息技术了解更沉入以外，我认为我最大的收获还在于第一次真正实际运用了访谈这种科学的研究方法，而且在实际运用过程中也发现了自身的不足之处。1.我们虽然在访谈以前设计了访谈提纲，但在真正应用于访谈
语文导读法 2007-09-04 17:49:52 “导读”是针对语文阅读教学的传统模式“讲读”提出的一种新的教学模式。 “讲读”是一个内涵模糊的概念。所谓“讲”，究竟是谁讲?讲什么?怎样讲?为什么讲? 所谓“读”，又是谁读?读什么?怎样读?为什么读? 都没有确切的界说。这样一个对语文阅读教学有着导向作用重要概念，内涵如此不明不白，实践中自然难免出现偏差。很多语文课上的“讲读”，事实上成了老师的“读读讲讲”，已变为“满堂灌”、“注入式”的代名词。 “导读”的内涵是清楚而确定的。“导”，指语文教学过程中教师的指导、引导、辅导、因势利导；“读”，指学生在教师指导下的阅读实践。“导”和“读”的结合，勾画出语文教学过程中一幅“师生互动”的图景，这就从根本上改变了“教师滔滔讲授，学生默默聆受”这种单向的“授—受”格局。 从“讲读”到“导读”，既是教学模式的变革，更是教育理念的更新。在讲读模式下，教师是教学的中心，是学生命运的“主宰”，学生则完全处于“被支配”、“被灌输”的地位。导读模式不同于讲读模式的最根本之点，是学生角色的变化，即由“被支配”、“被灌输”的对象，一变而为“主动的求知者”、“学习和发展的主体”，教师的角色则相应地由高高在上的主宰者变为平等的指导者、帮助者、鼓励者、合作者。这是教学由“教师中心”向“学生中心”的一次“阵地转移”，也是传统教学观转向现代教学观的一次“观念革命”。 一、理论设计 语文导读法的理论基础，主要是教学认识论。这种理论认为，教学过程本质上是一个特殊的认识过程。教学认识与一般的认识既有共同之处，又有其不同于的特点。最主要的特点是，教学过程中的认识主体（学生）和认识客体（教材）之间还介入了一个起主导作用的“中介”因素——教师，从而构成了一种“三边”互动的认识活动。（见下图）
中级经济法分类模拟题22 一、单项选择题 1. 下列单位或个人中，不属于增值税纳税人的是______。 A.进口固定资产设备的企业 B.销售商品房的公司 C.零售杂货的个体户 D.生产销售家用电器的公司 答案：B [解答] 商品房属于不动产，销售商品房应缴纳营业税。 2. 下列各项中，符合增值税一般纳税人认定及管理有关规定的是______。 A.年应税销售额未超过小规模纳税人标准的企业，不得被认定为一般纳税人 B.非企业性单位和不经常发生应税行为的企业，全部按小规模纳税人纳税，不得办理一般纳税人资格认定 C.除国家税务总局另有规定外，纳税人一经认定为一般纳税人后，不得转为小规模纳税人 D.新认定为一般纳税人的小型商贸批发企业实行纳税辅导期管理的期限为6个月答案：C [解答] 年应税销售额未超过小规模纳税人标准以及新开业的纳税人，可以向主管税务机关申请一般纳税人资格认定，对提出申请并符合一定条件的，主管税务
机关应当为其办理一般纳税人资格认定，选项A错误；非企业性单位和不经常发生应税行为的企业，可以选择按小规模纳税人纳税，符合一定条件的，也可以认定为一般纳税人，并不是全部按小规模纳税人纳税，选项B错误；新认定为一般纳税人的小型商贸批发企业实行纳税辅导期管理的期限为3个月，其他一般纳税人实行纳税辅导期管理的期限为6个月，选项D错误。 3. 如果某增值税纳税人总分支机构不在同一县市，总机构已被认定为增值税一般纳税人，其分支机构在申请办理一般纳税人认定手续时，正确的做法是______。 A.不必申请，自动被视为一般纳税人 B.在总机构所在地申请办理一般纳税人认定手续 C.在分支机构所在地申请办理一般纳税人认定手续 D.可自行选择所在地申请办理一般纳税人认定手续 答案：C [解答] 总分机构不在同一县市的分支机构申请一般纳税人认定时，应向机构所在地主管税务机关申请一般纳税人资格认定。 4. 下列各项业务中，属于增值税征收范围的是______。 A.将委托加工的货物分配给股东 B.增值税纳税人收取会员费收入 C.转让企业全部产权涉及的应税货物的转让 D.融资性售后回租业务中承租方出售资产的行为 答案：A
经济法概述模拟试题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.狭义上的法律是指由（）制定、颁布的规范性文件。 A.最高人民法院 B.全国人民代表大会及其常务委员会 C.最高人民检察院 D.国务院 2.我国经济法的调整对象是特定的（） A.人身与财产关系 B.分配关系 C.经济关系 D.人身关系 3.职工代表大会是全民所有制工业企业中（） A.企业的管理机构 B.企业的权力机构 C.企业的咨询机构 D.职工行使民主管理权力的机构 4.公司分配当年税后利润时，应提取的公司法定公益金占利润的（） A.2-5% B.3-5% C.5-10% D.8-10% 5.公司法规定，以工业产权、非专利技术作价出资的金额，不得超过有限责任公司注册资本的（） A.15% B.20% C.25% D.30% 6.具有撤销权的当事人自知道或者应当知道撤销事由之日起（）行使撤销权。 A.3个月内 B.6个月内 C.1年内 D.2年内 7.合同生效后，收受定金的一方不履行合同的，应当（） A.返还定金 B.双倍返还定金 C.返还定金并赔偿损失 D.返还定金并支付违约金 8.工业产权实际上是关于（）和有商业信誉的标记权的总称。 A.技术成果专有权 B.着作财产权 C.着作人身权 D.出版者权 9.下列不属于不当低价销售行为特点的是（） A.该行为发生在商品销售环节 B.该行为违反法律、法规的规定牟取暴利 C.该行为采用低于商品成本价格的方式进行销售
D.该行为的目的在于排挤竞争对手，维持或者争取自身的竞争优势 10.根据我国消费者权益保护法的规定，消费者是指（） A.所有商品的消费者 B.生产资料的消费者 C.生活资料的消费者 D.生活资料消费者和主要生产资料消费者 11.下列各项中不属于税法构成要素的是（） A.税法主体和征税客体 B.纳税期限、地点和环节 C.税目税率和计税依据 D.税务人员的岗前培训 12.股票的发行者是（） A.政府 B.金融机构 C.工商企业 D.股份公司 13.劳动法调整的各种社会关系中，居于核心地位的是（） A.劳动行政关系 B.涉及工会组织的社会关系 C.劳动关系 D.劳动争议处理关系 14.下列属于不可更新资源的是（） A.草原 B.土地 C.矿藏 D.水 15.我国矿藏、水流、山林、草原、山岭等资源的所有权属于（） A.国家 B.集体 C.地方 D.公民 16.因违法违纪被吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销会计从业资格证书之日起（）内，不得重新取得会计从业资格证书。 A.2年 B.3年 C.4年 D.5年 17.下列属于无偿招标的商品是（） A.原木 B.苎麻纱布 C.轻重烧镁 D.自行车 18.可作为WTO正式工作语言的是（） A.俄语 B.西班牙语 C.葡萄牙语 D.汉语 19.在仲裁与诉讼之间我国实行（） A.先仲裁后诉讼 B.先诉讼后仲裁 C.或诉讼或仲裁 D.既诉讼又仲裁 20.诉讼的证据是指（） A.原告陈述的事实 B.被告陈述的事实 C.证人陈述的事实 D.能证明案件真实情况的客观事实 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五
五步教学法心得体会 课堂教学是实施创新教学的主阵地。教师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。我们在教学中应用创新学习五步教学法，即导--学--议--赛--结，就是坚持教师为主导、学生为主体，始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培养，创新思维的培养，动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位，使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。 一、设疑导入 读书无疑者，须教有疑；有疑者，却是无疑。到这里方是进步。作为教师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。教师在课前应精心设计导入，在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入；也可采用一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣，让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索，其学习的主动性将被大大激发，学生的创新学习能力将进一步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定，并让学生板演到黑板上，保护其积极性。 二、带着问题去学 学生在自学预习的基础上会提出五花八门的甚至教师意想不到的问题。教师应从学生板演到黑板上的问题中找到突破口，和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。捕捉稍纵即逝的智慧火花，激励他们的学习兴趣，启迪他们的思维，才能达到开发潜能的目的。如果这一步处理得当，学生学习的主动性就会得到充分调动，新知识和重点、难点也能较好得到解决。 三、在合作交流中议与赛 在教学中教师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有查找资料、思考、小组讨论、交流时间。人思如涌泉，浚之愈新。把学生置于发现者和探索者的位置上，通过让学生带着自己渴求解答的问题去