迷信背后心理学
我们为何会盲目相信一些谣言，为何会相信迷信？超自然体验背后本质是什么？
这一现象引起心理学家们高度关注，他们想弄清楚，为何我们中的一些人会相信一些迷信或民间流传的说法。他们的研究结果或许将揭示一些隐藏在此背后的价值。研究宗教的心理学家长期以来都认为，人们相信超自然现象的本质是寻求某种自我保护，让自己不用去面对更加残酷的现实世界。这个理论的基本观点是——当生活中发生某些重大的变故——死亡，自然灾害，或是失业，此时你的大脑会不断希望寻求一个答案，想要在一片混乱中寻找其中的意义。坚信自己是理性的人很容易，但应该时刻记得，我们每一个人，当我们感到对自己的生活开始丧失控制的时候都会容易犯下这样的错误。就如丘吉尔，柯南·道尔以及图灵已经向我们所展示的，即便最敏锐的大脑，有时候也会沉迷于幻境。新浪科技讯北京时间11月5日消息，据英国广播公司（BBC）网站报道，在已经21世纪的今天，为何仍然还有很多人会相信超自然现象？近期，一位名叫戴维·罗伯森（David Robson）的研究人员对此给出了一些答案，他发现我们或许有很好的理由保有某些迷信观念——甚至这样做
还会带来一些令人意想不到的好处。
真实世界中的幻觉
在二战之后不久，英国首相温斯顿·丘吉尔正在访问白宫，据说他在这里经历了一次超灵异的体验。在抽完长长一支雪茄烟之后，他慢慢踱步回到一墙之隔的卧室。据说在那里他看到了亚布拉罕·林肯的灵魂。即便此时的丘吉尔几乎浑身赤裸，但他仍然保持了镇定，说道：“晚上好总统先生，你见我的时间似乎不太方便。”林肯的灵魂脸上露出微笑，然后消失了。
这样的超自然体验还并不仅仅局限在丘吉尔一人的身上。柯南·道尔据称曾经跟灵魂对话，而阿兰·图灵则相信读心术。这三位伟人都以敏锐的思想著称于世，但这仍然不能阻止他们相信一些超自然的现象。
或许你便是他们中的一员。根据一项最新调研，有高达3/4的美国人都或多或少的相信超自然现象，其中甚至有高达1/5的人声称自己见到过魂魄。
这一现象引起了心理学家们的高度关注，他们想弄清楚，为何我们中的一些人会相信一些迷信或民间流传的说法。他们的研究结果或许将揭示一些隐藏在此背后的价值。基于大脑活动的特点，有些超自然体验很容易解释。有些人报告称他们看到物体自己发生移动，这可能与他们大脑右半部负责视觉处理的区域发生损伤有关，而与此同时，癫痫患者有时会感到附近有人在跟踪自己，常常是某种看不到面目的“影子
人”的形式出现，他们就潜伏在周围的环境里。
另外还有灵魂出窍的感觉，现在这种现象已经被认定是一种神经系统导致的现象，某些视幻觉可能会扰乱健康的大脑功能，使患者看到一些不存在的幻象。
比如，一名年轻的意大利心理学家有一天清晨起来照镜子，突然发现自己的背后站着一个头发灰白的老人盯着自己。他后来开展的实验证实，当你在半昏暗的环境下照镜子的时候非常容易发生这种现象，这可能是你的大脑正在努力分辨你脸部的轮廓，于是它开始自动尝试添加一些缺失的信息，即便这样做会让当事人看到不真实的面目，老巫婆或是虚幻的动物形象。
因此，任何因素：疲倦，药物，酒精或是光影因素，都会帮助构建这种虚幻的视觉，就像温斯顿·丘吉尔所经历的那样。但如何解释柯南·道尔的情况呢，他似乎每天都能看到超自然的现象。
保护机制
研究宗教的心理学家长期以来都认为，人们相信超自然现象的本质是寻求某种自我保护，让自己不用去面对更加残酷的现实世界。
这个理论的基本观点是——当生活中发生某些重大的变故——死亡，自然灾害，或是失业，此时你的大脑会不断希望寻求一个答案，想要在一片混乱中寻找其中的意义。
美国德克萨斯大学的詹妮弗·魏特森（Jennifer Whitson）表示：“这是一种极其令人不安的状态，当我们感到自己对生活失去控制，我们便会转而想象在我们的周围存在着更深刻的结构，即便这些东西其实并不存在。”詹妮弗的专业是研究大脑模式识别，判断以及决策机制。
即便是简单的要求一名感觉失去对自己生活控制的人去记
住时间，这样一个简单的要求都会造成他们感受到虚幻的力量。比如他们可能会开始在随机的股票市场中看到某种模式浮现，也有可能他们会开始将生活中两件不同的事情联系在一起，比如他们会相信祈祷好运会增加自己找工作面试成功的机会。
美国伊利诺伊州西北大学的亚当·韦兹（Adam Waytz）表示，将事物拟人化也是我们在试图理解一些事件的时候常用的
方法。于是我们会想象一场风暴的背后隐藏着精灵，或者魔鬼让我们生病——而不是承认我们自己没有能力去控制事
物的发生和发展——当树枝拍打你的窗户，你可能会想这是否是鬼魂在向你传递某种信息。
韦兹表示：“是我们自己创造了鬼魂，因为我们拒绝相信宇宙是随机的。”同样的，这种现象在我们感到无助，对自己的生活失去控制时会更多的出现。
那么，考虑到所有这些大脑思维的特点，是否有些人天生更容易看到隐藏的模式或动机，这又是否可以解释为何这些人
相比其他人更加容易迷信？这是芬兰赫尔辛基大学的塔帕尼·拉基（Tapani Riekki）教授在过去的几年里一直试图去解答的问题。他说那些相信迷信的人都很欢迎他的研究工作，因为他们无法理解为何其他人不能分享他们所相信的东西。他说：“这些人表示他们无法理解为何其他人没有跟他们相同的感受，或者相信他们相信的东西。”
隐藏的脸
拉基近期开展了一项研究，让那些相信超自然现象的人士（即：相信者）和不相信迷信的人士（即：怀疑者）观察一些简单图形构成的动画，并在此期间接受大脑扫描。
他发现那些信者更倾向于看到在运动事物背后的某种目的性——比如他们意识到这些形状之间似乎在进行某种“拔河”游戏，这在他们的大脑监测中同样有所体现——在他们大脑中负责理解他人动机以及构建理论的区域出现了更多的活动。
拉基教授同样也发现那些相信超自然现象的人更容易在普通的照片中看到隐藏的面部形象——这一结果得到了荷兰阿姆斯特丹大学另一个研究小组的确认。后者在研究工作中发现那些相信超自然现象的人更倾向于去想象他们在随机的光线环境下看到了一个正在行走的人的形象。
不止如此，拉基教授同时还发现，相比怀疑者，相信者们似乎在认知“抑制”方面表现的更弱。这一机制的主要功能是
帮助你摒除那些不需要的想法，因此或许我们每个人都曾经遭遇到一些奇怪的巧合，或者在生活中看到一些模式浮现出来，但怀疑者能更好地将它们搁置一边。
拉基教授对此给出了一些案例，有一个人正好脑海里想到了他的母亲，而他母亲在两分钟后就打电话过来了。于是他会想：“那些怀疑论者是不是会笑话我，认为这只不过是一个巧合？”
还有另外一篇研究论文中报告称，那些相信超自然现象的人士同样更倾向于在做出某些决策时显得更有自信，即便他们做出这样的决定是基于一些模糊不清的信息。因此，一旦当他们坚信某一想法，你可能就很难改变他们的观点。
即便如此，大部分研究人员都同意人们不应该对那些持有迷信或相信超自然现象的人士过于苛责。毕竟，有研究显示，相信某些迷信可能会提升个人在某些技能方面的表现。
在一项实验中，参试者们带着他们最喜欢的幸运符时，他们的表现水平的确出现了提升，这可能是他们对自己能力的自信心提升了。而在另外一项高尔夫球实验中，参试者们被告知，他们使用的是一颗“幸运球”，结果发现真的出现了成绩的提高。
即便一些最简单的，比如“祝你好运”，或“我会为你祈祷”这样简单的话语都的的确确的提升了参试者的运动水平以
及解开字谜的成绩。
甚至即便你认为自己是坚定的怀疑论者，但你也不应低估心理暗示的影响。
美国宾夕法尼亚州拉法耶特学院的麦克·尼斯（Michael Nees）近期开展了一项实验，让他们聆听一段有关寻找鬼魂的行动录音。并在此过程中逐渐向他们告知现在正在进行的是有关超自然现象研究的实验，这样的结果是他们报告听到不明声音的次数增加了——即便他们此前都是怀疑者。似乎即便是对自己似乎听到什么奇异声响的最轻微怀疑都会让你的大脑陷入混乱。
与此同时，魏特森的研究显示当我们感到不安定时是多么容易让自己去幻想一些奇异的场景。她的最新研究发现即便是那些对未来充满希望的人——这样的人往往怀有正面情绪状态——即便处在这种状态下的人们也非常容易倾向于去相信一些超自然现象或是阴谋论。
至于其中的原因，魏特森认为可能是因为希望本身也仍然代表着一种不确定性，它让你质疑自己的未来，这不同于生气或愤怒的情绪，后者反而会让你坚信自己是正确的。
而如果你告诉自己，你已经摆脱了那些对超自然现象或是鬼魂的想法，你实际上仍然可能怀有一些同样虚幻的想法。这或许是关于政府的，完全道听途说的阴谋论，或仅仅根据只言片语便怀疑你的同事都在与你做对。
要说最新的案例，从西非出现的埃博拉病毒疫情中我们便可
以看到这样的现象——各种民间说法开始流行开来，比如有人说喝盐水可以治愈埃博拉病，还有西方社会中流传的，认为埃博拉病毒会通过空气传播开来，以及认为这种病毒是由西方工业化国家的实验室制造出来的等等，不一而足。
魏特森表示：“坚信自己是理性的人很容易，但应该时刻记得，我们每一个人，当我们感到对自己的生活开始丧失控制的时候都会容易犯下这样的错误。”她说：“我们都必须对自己抱有的一些观念进行仔细审视。”就如丘吉尔，柯南·道尔以及图灵已经向我们所展示的，即便最敏锐的大脑，有时候也会沉迷于幻境。（晨风）公众平台声明
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真实世界中的幻觉 在二战之后不久，英国首相温斯顿·丘吉尔正在访问白宫，据说他在这里经历了一次超灵异的体验。在抽完长长一支雪茄烟之后，他慢慢踱步回到一墙之隔的卧室。据说在那里他看到了亚布拉罕·林肯的灵魂。即便此时的丘吉尔几乎浑身赤裸，但他仍然保持了镇定，说道：“晚上好总统先生，你见我的时间似乎不太方便。”林肯的灵魂脸上露出微笑，然后消失了。 这样的超自然体验还并不仅仅局限在丘吉尔一人的身上。柯南·道尔据称曾经跟灵魂对话，而阿兰·图灵则相信读心术。这三位伟人都以敏锐的思想著称于世，但这仍然不能阻止他们相信一些超自然的现象。 或许你便是他们中的一员。根据一项最新调研，有高达3/4的美国人都或多或少的相信超自然现象，其中甚至有高达1/5的人声称自己见到过魂魄。 这一现象引起了心理学家们的高度关注，他们想弄清楚，为何我们中的一些人会相信一些迷信或民间流传的说法。他们的研究结果或许将揭示一些隐藏在此背后的价值。基于大脑活动的特点，有些超自然体验很容易解释。有些人报告称他们看到物体自己发生移动，这可能与他们大脑右半部负责视觉处理的区域发生损伤有关，而与此同时，癫痫患者有时会感到附近有人在跟踪自己，常常是某种看不到面目的“影子
发展心理学期刊分析 080411235 学前112吴婷 首先,我想讲讲我的第一印象，我发现这些论文基本上很少不是合作完成的，而且有的是同一个人和不同的人合作，或者同一些人运用一样的调查结果，写出了不一样思路的论文，开拓思维，让人印象深刻。其次，我觉得其中还是有些不足的，比如说，大家的研究方法大部分都采取问卷法，它时间短，取样大，但是我觉得准确率并不一定高，而且只能反应当时的时代特征，不能反应社会变迁下的特征，如果要探究心理发展的趋势及经验对后期心理发展的连续过程和特点的话，还是要采用追踪研究等方法。而追踪研究的时间都不是很长，大概为一年左右少则几个月，我认为如果在时间精力经济的允许下，如果能把时间适当延长就好了，这样的研究结果的稳定性就大大提高了。 从婴儿到初中生各个年龄阶段的儿童，每个年龄段都有不一样的特点，每一个年龄段的学习成长都是不一样的。这些论文从不同角度探讨了这些特点，使的我大概了解了儿童的成长过程。下面我从各方面谈谈我认为未来儿童发展心理学的发展趋势和一些观点。 心理方面 心理方面注重儿童情绪，自我调节，关注抑郁儿童，特别是流动、留守儿童的心理健康，5-12对汶川地震后灾区的儿童也十分留心观察他们的心理发展，体现了现在这个社会对现在处于边缘，得不到正常关爱的儿童的人性化关怀。我相信随着不断各个大城市不断涌入的民工潮，越来越多的孩子会成为留守儿童，或是随着父母打工仔各个城市辗转的留守儿童也满满增多，心理学势必会越来越侧重对流动、留守儿童的研究。 社会、家庭适应方面 这一方面关注了社会变迁下，儿童情绪的发展、家庭教育中的亲子关系、社会交往中的同伴关系以及社会适应方面。应该说，人们对孩子的认识一直在发生着改变，从以前的“小大人”，到现在不止关注孩子的家庭表现，也把视野投向了更远的社会大环境。新的社会出现了各种各样的问题，典型的比如网瘾、家庭的低社会经济地位、家庭暴力、父母工作压力大离婚率升高等等，儿童无论从生理还是心理，越发的早熟，所以我们更应该从小关注孩子，特别是社会适应方面，帮助他们健康的实现从孩子到成人的转变。 行为方面 重点关注了儿童的攻击性行为、幼儿园游戏行为、亲社会行为等等，行为是心理的外化，所以行为不是特别侧重的研究对象。但是我们研究的心理很多都是通过观察儿童行为获得的，所以我们还是要学习儿童的生理。 学习方面 考察儿童的概念定义、空间概念、阅读、归纳推理等，以及焦虑情绪对学习的影响。考试制度不断改革，但却万变不离其宗，数学科目的重要性也逐渐凸显，许多测试也是用数学来考察儿童的思维。未来对数学领域儿童的研究我觉得也会越来越多。 语言方面 语言方面研究了很多，比如说语音意识、语言感知，英语学习（口语、英语课堂焦虑等）、汉语语音障碍、语言机制，范围很广。儿童现在“开口”越来越早，现在社会所需要的语言
仔细看看还有点儿好看”背后的心理学 我一直认为新生儿有点丑，所以当我第一个孩子出世后，看着他龙虾一般泛红的肤色和气冲冲的表情，我并没因为他不怎么可爱而感到意外。 24小时之后，我盯着他看了好一会，并惊讶地意识到，他实在太美了。我认为孩子的外貌不可能在一天内发生什么翻天覆地的变化，发生了改变的应该是我自己的感知。我曾认为，这种感知变化是我沉醉于催产素的结果——这是一种与母性情感密切相关的激素，但哈佛大学的Viola St?rmer和George Alvarez最近发表的一篇论文指出，我的变化可能（至少部分是）源于集中了注意力。 之前有研究表明，注意力会让物体看起来比实际上更亮，或颜色更加饱满。下面这张由达特茅斯学院的神经科学家Peter Tse发现的图画就是一个很好的例子：
这张图上有三个亮度一样的半透明圆形。现在，盯住三个圆形重叠区域中心的那个点，与此同时，把你的注意力集中到某一个圆上。你注意的那个圆看起来会显得更亮一些，而且它看上去是在另外两个圆的前面。重复这个过程，把注意力集中在另一个圆上，你特别关注的那个圆总是会看起来更显眼一些。 St?rmer和Alvarez想知道，这种注意力增强效应是否不仅对低级的视觉属性，例如亮度和颜色有效，它是否也影响了所谓的高级属性，例如容貌的吸引力。为了找出答案，他们设计了一个实验，在计算机屏幕的左右半边各显示一张脸，一个高一些，另一个低一些。他们要求受试者看着屏幕中心，然后回答哪张脸更有吸引力，较高的还是较低的。为了引导受试者的注意力，屏幕的某半边（左或右）会随机显示一个黑点。 St?rmer和Alvarez推测，如果注意力对容貌评价有影响的话，那么受试者就会认为有黑点标记的那半边屏幕中的脸要比另一边更好（难）看。 而实验数据显示，注意力的确对容貌感知有着正面影响：受试者认为，标记了黑点（注意）的一边的脸比没有标记（没有注意）的那一边更有吸引力。 St?rmer和Alvarez主张，这个发现对于现实生活中的容貌感知也是有意义的，我赞同他们的观点：根据我的个人经验，对容貌的认知不仅仅是由第一印象决定的。特别是在你集中了注意力的时候。
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?睡眠时间安排不当
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颜色与心理学 色彩和光线一样，也会对人的生理心理产生影响。它不但影响人的视觉神经，还进而影响心脏、内分泌机能、中枢神经系统的活动。 西方心理学家中有人提出，常见的赤橙黄绿青蓝紫等颜色对人的生理有不同的影响。 红色：刺激和兴奋神经系统，增加肾上腺素分泌和增进血液循环。 橙色：诱发食欲，帮助恢复健康和吸收钙。 黄色：可刺激神经和消化系统。 绿色：有益于消化和身体平衡，有镇静作用。 蓝色：能降低脉搏、调整体内平衡。 靛蓝：调和肌肉、止血、影响视听嗅觉。 紫色：对运动神经和心脏系统有压抑作用。 黑色：精神压抑。导致疾病发生。 在心理学上，对于一种感觉兼有另一种感觉的心理现象，叫联觉现象。人们的颜色感觉容易引起联觉，因此，颜色容易对人的心理产生这样或那样的影响。如冷暖、远近、轻重等。 红橙黄等色被称为暖色，因为它们象太阳和烈火，能引起人们温暖的感觉。而蓝绿青紫等冷色，象碧空寒冰，让人们觉得冷。 颜色的冷暖更多是来自人对光的体验。不同颜色的光的波长是不同的，紫光波长最短，红光波长最长。波长短即频率高，其能量不容易被物体吸收，所以让人觉得不容易通过高频光获取温暖， 因此是冷色。同时，除了光源，我们看到物体的颜色是因为物体对这种颜色的光或光集更多反射或透射。如果物体对高频光吸收较多，就会呈现出低频光的颜色。高频光具有的能量比低频光高，因此暖色的物体多吸收了高频光获得了较多能量，更容易温暖。 颜色的冷暖，在程度上存在着差别。这些差别在人们的心里，决定于人们对它们所联系的具有同样颜色的实物的印象，或者受社会文化和个人理解的影响。比如在我国，红色是火，是吉庆、热情的象征。同时因为血是红色，红色意味着流血，引申为革命。绿色一般是生长中的植物的主色，因此绿色代表着活力、生长、宁静、青春。蓝色是天空和深水的颜色，所以能给人静止、平缓、安定、忧郁等感觉，同时因为冰雪常给人以浅蓝的错觉，蓝色也有冰凉的意思。而黑色来自黑暗体验，使人感到神秘、恐怖、空虚、绝望，有精神压抑感。同时一直以来人类对黑暗有所敬畏，所以黑色有庄重肃穆感。
心理学听课笔记第一章心理学概论 1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ （1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 （2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 （2）意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人
的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4.心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是： （1）心理过程；（2）心理结构；（3）心理的脑机制；（4）心理现象的发生与发展；（5）心理与环境。 5.心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义？ 科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：（1）理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
颜色心理学 中医强调阴阳五行学说 五行即：木火土金水 对应五色：青红黄白黑 对应五味：苦辣甜酸咸 天地万物都存在着金、木、土、水、火五种属性，称之为五行。而五行之间又有相克相生的关系，金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。反之，金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。循环不断，生生不息。 各自联系和代表多种器官如下。 1. 红色食物；代表火（心、小肠及舌头）：如苹果、西红柿、樱桃、大枣、红椒、西瓜和红萝卜等，有助于减轻疲劳，驱寒，可令人精神抖擞，增强自信及意志力，使人充满力量；富含天然铁质，是贫血患者的天然良药，也适合女性经期失血后的滋补；含丰富的降血压物质，使血管强壮，有助循环系统健康；含有丰富的胡萝卜素和西红柿红素，是改善焦虑情绪的天然药物；红色在视觉上也能给人刺激，胃口大开，精神振奋，是抑郁症患者的首选；其中苹果性温和，含各种维生素和微量元素，最接近完美； 2. 绿色食物；代表木（肝、胆囊和肌肉）：如白菜、包心菜和菠菜等o 含有益肝脏健康的叶绿素和多种维他命；
3. 黑色食物；代表水（肾、膀胱、耳和骨骼）：如黑豆、黑芝麻和蓝莓等，含黑色素，有助提高与肾、膀胱和骨骼关系密切的新陈代谢和生殖系统功能； 4. 黄色食物；代表土（脾、胃和口腔）：如柑桔、橙、番瓜、玉米、甘菊、香蕉和红萝卜等，能帮助培养正面开朗的心情，增加幽默感，更可以强化消化系统与肝脏，清除血液中的毒素，令皮肤也变得细滑幼嫩；含维他命Ｃ；最常见的橙色色素胡萝卜素，是强力的抗氧化物质，减少空气污染对人体造成的伤害，并有抗衰老功效；由于黄色接近光谱中红色的一端，所以黄色食物也有振奋作用，能让人精神集中，所以在精神涣散的夜晚，喝一杯甘菊茶就能让思维重新进入状态；柑桔的皮、肉、络、核都可入药，有理气健胃、止咳平喘的作用，富含的果胶能降血压，橙皮甙和芦丁具有强化血管壁、提高毛细血管抵抗能力的作用，从而可以防治高血压和动脉硬化等成人病，其含有的类柠檬素、类黄酮、类胡萝卜素等各种抗癌活性物质，对胃肠癌、肺癌、皮肤癌等多种癌症有良好的防治作用，对预防成人肥胖症和糖尿病也有一定作用；o 玉米和香蕉等还是很好的垃圾清理剂，因其有强化消化系统与肝脏的功能，同时还能清除血液中的毒素，玉米还能明眸善睐； 5. 白色食物；代表金（肺、大肠和鼻）：如洋葱、大蒜和梨等，具有抗敏感及炎症功能。使用很简单，知道自己什么不好，照套用即可。如咬到舌头者，吃二个红色的西红柿；容易感冒者，多吃些白色的雪梨；口腔溃疡者，多吃些黄色的橙……，余此类推.
解析做饭背后的心理 每天上下班，我都会看到很多人一手夹着包包，一手拿着快餐边走边吃，仔细观看你会发现他们的脸上并不是愉快的表情，那种食物怎么能吃的愉快呢？但是为什么还有这么多人（年轻人最多）宁愿花钱吃不愉快的食物也不想做饭呢？以下是不想做饭者的原因： 现实原因： 据我所知大部分人都知道在外面吃即贵又不卫生，至于营养就更不用提及，但是大家还是选择在外面吃。现实原因有不少但最要的就是这几个： 1、忙碌的工作无暇做饭 当下很多人忙于工作或者紧张的学习考试考证，对于做饭都有一种时间来不及和浪费时间的想法，往往自己买完快餐吃的时候还不时的抱怨，“这饭真难吃”“晕死，这么贵！”“还没有我自己做的好吃！”。工作狂们更是泡面快餐什么的度日，而学生党就是大排档、路边摊。时间！对，时间二字让这些人无暇做饭，可能心里有时候还想愿意自己亲自做做饭，但这仅仅是想想，面对现实情况，只能将“垃圾食品”放入口中。 2、不愿做，不敢做！担心容颜 这种原因主要是针对广大的女性朋友，女性朋友天生爱美，但对于大多数者来说又是未来的家庭主妇。但是现在看来，出现一种越来越多的女生不会做饭，反而男性同胞们拿起了锅铲。她们害怕油烟，心里总会对自己说少做饭，不然会变“黄脸婆”。这种想法就像病毒一样迅速蔓延，导致现代年轻一代的女性对快餐的依赖更大。 3、不会做！ 其实，我身边有还几个朋友，他们工作不是很忙完全可以做饭，但是他们还是去餐馆吃饭。问到为什么？都说自己不会做，要不就是只会“下面条，做蛋炒饭”。但他们又想做，这就产生了心理学上常说的“认知失调”。 心理原因： 现实原因在生活中我们能偶切身感受到，但是做饭与否背后的心理原因，你能觉察到吗？那么让我们一起分析分享一下做饭背后的心理吧！
2011-2012学年第二学期 学校： 专业： 年级：2009级 《教育心理学》课程研究 文章题目：学生厌学现象的心理分析 姓名：*** 学号：2009210100** 学生厌学现象的心理分析 摘要：厌学是一个长期困扰着教育界，困扰着各个望子（女）成龙的家长们的问题，所以一直是受到所有社会各界那些关心教育、关心孩子的身心发展的人们的高度重视。 关键词：学生厌学厌学心理分析对策 正文：每个家长都尽心尽力给孩子创造条件，让孩子茁壮成长，希望孩子拥有闪亮的人生；每个老师都希望自己的学生都能品学兼优，德智体美劳全面发展，出类拔萃成为国家的栋梁之才，有种桃李满天下的满足感和幸福感；每个孩子都希望自己的人生完美成功，都希望自己能够因成为家长和老师们眼中的好孩子，好学生而骄傲自豪。然而围绕孩子，更多的问题出现了：网瘾、厌学、抑郁、焦虑、强迫、品行障碍、环境不适、离家出走······这些问题不仅困扰着孩子，还困扰着老师和家长。而其中的学生厌学问题尤为重要，这种厌学心理是一种学生对学习感到厌烦的心理反应。他们视学习为负担，失去学习兴趣，上课无法集中精力听讲，思维迟缓，提不起精神，情绪消极，敷衍了事并伴随学习效率降低，总之，就是对学习失去兴趣。所以学生厌学这种状况的出现，既不利于学生的身心健康，更不利于学生的稳定和巩固，是对孩子身心健康成长的最大的阻碍。到最后孩子痛苦，家长痛心，老师头痛。家长管不了，老师教不好，好孩子做不了。这到底是怎么了，是什么导致孩子违背老师的谆谆教导，辜负父母的期望，而产生厌学这种心理的呢。下面我们就来分析原因。 一.学生厌学的成因 1.应试教育的原因 应试教育是一个贬义词，它是相对素质教育而提的。应试教育也称“升学教育”，强调能力与智力因素，这本无可厚非，问题在于片面教育。单纯的重视向学生灌输知识和传授技能，而忽视学生的学习实践和能力的培养，忽视德育，忽视人的整体素质的提高，是一种有严重缺陷的片面教育。 （1）应试教育偏重智力，忽略德智体美劳的发展，重视应考科目，忽略选修和免考科目，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄，高分低能的局面。 （2）应试教育重视知识量，忽视学生素质、自我探究能力的开发。逐渐的孩子就缺失了学习的动机，茫然无措，而学习动机缺乏时，就会出现各种焦虑不安的内心紧张状态。对学习行为的维持作用和学习过程的监控作用也会减少。( （3）应试教育只求分数，应试教育用来要求学生和评价学生的唯一尺度是分数，用来评价
儿童行为心理学分析 (来源:幼儿教案网https://www.doczj.com/doc/7615419371.html,) 人是一个处在与周围环境经常相互作用中的积极的活体，不仅是行动的客体，也是行动的主体。 孩子有很多表情：哭；撒娇；害羞等，每个表情后面都有和大人不太一样的原因，让我们解开所有的密码。 表情一打人、咬人 孩子总喜欢打人、咬人是有一定的原因的！ 原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。 办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。那段时间我一直在反思，然后就开始行动了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。 这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。 变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。 原因2：打是排除的意思。 有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打扰。但他的举动是不好的。有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。说不过就打吧。反思一下，其实大人和孩子都差不多。 办法：加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想。如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说…不喜欢你往碗里放土，我正在做饭！?”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。他就明白了。当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。 原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。孩子会把所以的待遇反加到别人身上。
心理学上，颜色代表什么 总】颜色的含义联想 红色兴奋、精力、热情、欲望、速度、力量、热爱、侵略 黄色享受、幸福、乐观、理想主义、想象力、希望、阳光、夏天、哲 学蓝 色和平、平静、稳定性、和谐、统一、信任、真相、信心 桔色精力、平衡、温暖、热情、颤动、率直、火焰、注意、要求 绿色自然、环境、健康、好运气、更新、青春、努力、春天、慷慨、 富饶 紫色灵性、高贵、仪式、神秘、转变、智慧、启发、残酷 可靠性、智力、固定、谦逊、尊严、成熟、团体、保守、实际 家、户外、可靠性、 1】颜色所能带给你的感受 红色是一种激奋的色彩。有刺激效果，能使人产生冲动、愤怒、热 情、活 力的感。 黄色具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，它的明度最高，能充分反 映光 线。 蓝色是最具凉爽、清朗的色彩。它与白色混合后能显现柔顺、淡雅的 气 氛。 桔色也是一种激奋的色彩，具有轻快、欢欣、热烈、温馨、庄严的效 果。 灰色安全、 褐色土、炉安逸、耐力、稳定性、简洁 白色尊敬、 色力量、精纯净、简洁、清洁、 正式、优雅、
绿色介于冷暖两咱色彩的中间，属中间色，显得和睦、宁静、健全、受。 安息 的感觉。它与金黄、淡白配合，能产生优雅、舒适的气氛。 紫色是最具神秘感的彩色，能产生高贵、庄严、豪华的气氛。
受。 2】颜色与健康 红色：刺激和兴奋神经系统，增加肾上腺素分泌和增进血液循环。 橙色：诱发食欲，帮助恢复健康和吸收钙。 黄色：可刺激神经和消化系统。绿色：有益于消化和身体平衡，有镇静作 用 蓝色：能降低脉搏、调整体内平衡。 靛蓝：调和肌肉、止血、影响视听嗅觉。 紫色：对运动神经和心脏系统有压抑作用。 黑色：精神压抑。导致疾病发生。 3】各种颜色代表的个性： 黄色： 这是一种代表愉税、智慧、明白事理及有直觉力（或者可说有第六 感）的 颜色。 黄色个性： 喜欢黄色的你是一个务实的人，并擅於运用金钱。你经常精力充沛、爱主 动帮助朋友，在朋友眼中，你是一个值得信任、可靠、聪敏而开朗的人。科学 家、政治家及商界女强人都偏爱黄色。 橙色： 白色具有洁白、明快、 纯真、清洁的感受。 黑色具有寂静、悲哀、 罪恶、绝望、灭亡等感受。
第一章行为背后，包藏着怎样的自己——行为是你心理的镜子 人们在一定环境中，所表现出来的言谈举止和行为方式都在一定程度上反映着一个人的心理的真实状况。心理专家指出：人的外在表现是“内在自我”的延伸，外在表现从一定程度上可以透露出一个人内心的真实想法和情感。因此，行为是我们心理的镜子，透过行为，我们可以发现一个真实的自己。 一、为什么我们总是以自己的想法去揣测别人的想法 生活中，我们会不自觉地拿自己的想法观察别人，认为别人和自己有相似的想法。心理专家指出，其实这是一种心理投射现象。 心理学家发现，人们常常会把自己的想法投射到别人那里，想当然地认为，自己这样想，别人也是这样想的，在不知不觉中就会把自己的想法加在别人的身上。中国有句古话：“以小人之心，度君子之父”，其实说的就是这个道理。小人自己卑鄙无耻，就以为君子和自己一样也卑鄙无耻。自己有某种品质，就觉得别人也有这种品质。 生活中，人们常常会依据自己的需要、欲望、好恶、情绪、个性等的主观倾向，将自己的特征、想法不自觉地转移到他人身上，认为别人也有这样的特征，也是这样想的。如自己讨厌班里的某个同学，就会认为别人也都讨厌这位同学；自己喜欢说人家的坏话，就会认为别人也喜欢说人家的坏话；自己喜欢的人，以为别人也喜欢，并因此而疑神疑鬼，莫名其妙地吃醋；父母总是把自己的喜恶和愿望强加在孩子身上，让孩子学画画、练钢琴，为子女选择学校和职业……人们的这些行为，其实都是在投射心理的作用下产生的。 宋代的著名学者苏东坡好佛，结交了很多佛界朋友，佛印是其中的一位。一天，苏东坡闲来无事，到佛印那里去打坐。坐了一段时间后，苏东坡突发奇想，想要开开这位好朋友的玩笑。他问佛印：“在你眼中，我像什么啊？”佛印说：“在我眼中，居士像佛祖。” 苏东坡又问：“那你知道在我眼中你像什么吗？”佛印老老实实地回答：“我不知道。” 苏东坡说：“在我眼中，你像一堆牛粪。” 苏东坡很高兴，以为自己占了便宜。回家的时候就对小妹炫耀。苏小妹一听乐了，说：“哥哥，你错了！佛家说‘佛心自现’，你看到别人是什么样子，你就是什么样子。”东坡恍然大悟，顿感羞愧。 因为投射心理的作用，个体往往会将自己身上的特征、意念转移到他人身上或认为他人也具备这样的想法。反过来想，当我们认为别人有某种特征或者某些想法时，其实这些特征和想法也是我们自己所特有的。我们以己之心揣测别人的想法时，实际上也是在测量我们自己。因此，通过这种特性，我们可以透过某人对他人的看法和评价而看出其本身的个性特征。 投射心理在生活中是普遍存在的。生活中，我们常说：“物以类聚，人以群分。”人们一般都会认为同属于一个群体的人，如年龄、职业、社会地位、身份等相同或相似的人群会有一些共同的心理特征。所以，在认识和评价自己同一群体的时候，往往不是根据客观事实来评价和判断，而是将自己身上的某些特征和想法不自觉地强加到其他人身上，觉得这也是他人所具有的。 此外，人们往往喜欢和别人进行比较，在比较中如果发现自己不好的特征，而又不愿意被比下去的时候，为了寻求心理平衡，就会把这些不好特征投射到别人身上，认为别人
1心理学的定义 ●―Psychology‖＝―psyche‖＋―logos‖．阐释灵魂（心灵）的学问 ●心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人 的心理活动规律的科学。 心理学的研究对象 19世纪末期，心理学是研究心理活动的科学。 20世纪20－60年代，心理学是研究行为的科学。 70年代后，心理学研究心理现象与行为的科学。 心理现象 内外兼顾。此为现代心理学的特征。 行为 心理学家在做什么？ 给心理学家画像① ●一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。 在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另—个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。 ●目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情 绪电化基础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引起脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。 给心理学家画像② ●一群鸭子在游动，池塘边站着两个研究者，其中一位每隔5秒钟往水里扔—些面包屑，另 一位每隔10秒往水里扔面包屑。几天后，每5秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，做出一些变更：每10秒钟喂—次的那位研究者扔的面包屑大一倍。 ●发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可5分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占 —半。结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对次数和数量的认识。 给心理学家画像③ ●8个月大的—个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴 看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。 ●目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况——在本例中，他是要测试对被藏起来的 东西仍然存在这种事实的意识程度。 给心理学家画像④ ●一位男士蹲在一个玩弹球的5岁男孩子跟前对他说：―以前我也经常玩这些东西，可现在 已经忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我规则我就跟你—起玩。‖此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在二十世纪20年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的发育情况。 给心理学家画像⑤ ●一个对儿童的经典实验…… 延迟满足经典实验
西南大学研究生课程考试 答卷纸 考试科目学前心理 指导教师刘云艳教授 院、所、中心教育学部 专业或专业领域学前教育学 研究方向学前儿童心理发展与教育导师胡福贞副教授 级别2012级 学年2012—2013学年 学期第二学期 姓名石敏 学号112012305000404 类别全日制硕士 （①全日制博士②全日制硕士③教育硕士④高师硕士⑤工程硕士⑥农推硕士⑦兽医硕士⑧进修) 2013年9 月26 日 研究生院(筹)制
备注：成绩评定以百分制或等级制评分，每份试卷均应标明课程类别（①必修课②选修课③同等学力补修课）与考核方式（①闭卷笔试②口试③开卷笔试④课程论文）。课程论文应给出评语。 行为主义心理学的儿童观述评
石敏1 （西南大学教育学部，重庆北碚，400715） 摘要：自行为主义心理学问世以来，学者们在很长的一段时间内都对行为主义进行了较为深入、广泛、全面的研究，但关于行为主义心理学中儿童观的研究较少。笔者在文中通过对旧行为主义、新行为主义、新的新行为主义的三位代表人物——华生、斯金纳、班杜拉的儿童观进行述评，以期勾勒出行为主义心理学中儿童观的大体框架。 关键词：行为主义心理学儿童观环境 在科学心理学不断发展壮大逐步走向成熟的历史过程中，美国心理学家华生于1913年发起的行为主义心理学在该领域占统治地位达半个世纪之久，其时间之长、影响之大被誉为西方心理学史上第一股势力。其在研究对象上主张摒弃内隐的心理、意识，而代之以外显的行为；在研究方法上拒绝内省法而强调严谨、客观的观察与实验；在研究任务上，主张将从动物和人类行动的实验中获得的规律，应用于解释和控制人类行为。笔者将从行为主义心理学发展的三个阶段分别论述其儿童观的发展变化，并分析其进步和不足之处。 一、旧行为主义心理学代表人物—华生的儿童观简述 1913年美国心理学家华生以一篇题为《一个行为主义者心目中的心理学》的论文，宣告长期以来专注意识研究的传统心理学破产，一个新的以外显行为为研究对象的心理学诞生，即行为主义心理学。 （一）否定遗传、本能，坚持儿童的“习性论”。 在行为主义崛起的几年里，华生对本能的看法存在着巨大的转变。“1914年，本能在他的理论中有着突出的作用。但到了1919年，华生却认为本能存在于婴儿那里，习得习惯很快就取代了它。到了1925年，他完全抛弃了人类本能的观点，主张只有一些称作本能的简单反射，而没有复杂的、天生的行为模式。”[1]他认为，我们经常称之为“本能”的东西大多是训练的结果，且心理学也并不需要本能的概念。并得出结论“我们并不曾遗传才智、才能、气质、性情及特性那些东西，那些东西都同本能一样，是由学习而得来的，且大致是在摇篮时代学得的”[2]。即在旧行为主义心理学眼中人出生就如同一块白板，不存在遗传也不存在本能，同时儿童大抵是不成熟的、是贫瘠的，除了从遗传而来的身体结构之外，空空如也等待别人用灌输知识、技能、情感等。 （二）持“分子式行为”，否定儿童的主观能动性，持环境决定论。 旧行为主义的研究对象是从有机体适应环境的意义上的客观的、可观察的行为，即机体用以适应环境的反应系统。该反应系统中刺激—反应的联接是行为的基本单位，其中刺激是指环境中的任何客体或有机体的内部状态，反应意指由刺激作用于有机体时随时准备引发的一种固定不变的活动（肌肉收缩、腺体分泌）。因此，旧行为主义者关注的是由特定刺激引起的特定反应，有着明显的起点和终点，且行为仅仅涉及整个有机体，并不应强调意识等在行为中的作用。同时，旧行为主义者认为刺激-反应之间不需要任何间隔时间，且不同情境下的相同刺激会即刻产生固定的一成不变的反应。 华生依据其分子式行为观，指出不论多么复杂的行为都可以通过条件反射这一机制建立起来，因而得出婴儿可以任意塑造的论断，[3]将儿童简化为一架被当地对外界刺激做出相应行为反应的机器，忽视了儿童的主观能动性。同时华生曾声称“给我一打健全的、没有缺陷的婴儿……也可以把他训练成为一个乞丐或窃贼”[4]，由此可以看出，旧行为主义者眼中儿童行为的形成完全依赖于刺激和反应的被动连接，儿童只能对环境的刺激做出回应，而自身对环境的控制能力却很弱。这无疑是片面夸大了环境、教育的作用，忽视了儿童的意志自 1石敏（1988-），女，西南大学教育学部学前教育学2012级研究生，研究方向学前儿童心理发展与教育.
[心理学]颜色给人的心理感觉 暖色调。即红色、橙色、黄色、赭色等色彩的搭配，可呈现温馨、和煦、热情的氛围。 冷色调。即青色、绿色、紫色等色彩的搭配，可呈现宁静、清凉、高雅的氛围。 对比色调。即把色性完全相反的色彩搭配在同一个空间里。例如:红与绿、黄与紫、橙与蓝等的搭配，可以产生强烈的视觉效果，给人亮丽、鲜艳、喜庆的感觉。当然，对比色调如果用得不好，会适得其反，产生俗气、刺眼的不良效果。这就要把握“大调和，小对比”这一个重要原则，即总体的色调应该是统一和谐的，局部的地方可以有一些小的强烈对比。 红色:强有力，喜庆的色彩。具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉 橙色:也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈温馨，时尚的效果。 黄色:亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌 绿色:介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。 蓝色:永恒、博大，最具凉爽、清新，专业的色彩。和白色混合，能体现柔顺，淡雅，浪漫的气氛，给人感觉平静、理智 紫色:女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉 黑色:具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受 白色:具有洁白，明快，纯真，清洁的感受 灰色:具有中庸，平凡，温和，谦让，中立和高雅的感觉
黑、白色:不同时候给人不同的感觉，黑色有时感觉沉默、虚空，有时感觉庄严肃穆。白色有时感觉无尽希望，有时却感觉恐惧和悲哀。 白冷黑暖是色彩系列分法: 一般把桔红色纯色定为最暖色;把天蓝色纯色定为最冷色，称为冷极。凡与暖极相近称暖色，与冷极相近称冷色，凡与两极距离相等各色，称为冷暖中性色。 由此可知，红橙黄属暖色，蓝绿，蓝紫属冷;黑，白，灰，绿，紫属于中性色，一般黑色偏暖，白色偏冷 一,暖色 1)红色 红色是所有色彩中对视觉感觉最强烈和最有生气的色彩，它炽烈似火，壮丽似日，热情奔放如血，是生命崇高的象征。红色的这些特点主要表现在高纯度时的效果，当其明度增大转为粉红色时，就戏剧性地变成温柔、顺从和女性的性质。 2)橙色 亮橙色和橙仍然富有刺激和兴奋性，浅橙色使人愉悦。橙色常象征活力、精神饱满和交谊性. 3)黄色 黄色是明度级最高的色彩，它光芒四射，轻盈明快，生机勃勃，具有温暖、愉悦、提神的效果，常为积极向上、进步、文明、光明的象征。 二, 冷色 4)蓝色 在外貌上蓝色是透明的和潮湿的，从心理上蓝色是冷的、安静的，在性格上，蓝色是清高的. 5)紫色