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医学心理科

一、发展沿革

1987年10月，王崇顺在医院开设医学心理专科门诊。门诊时间为每周半天，邀请上海市精神卫生中心夏郁芬担任顾问，同时坐诊。护士张丽芳、薛安珍经培训担任技术员。医生均为兼职，王崇顺来自神经内科，其他医生来自于血液科、内分泌、肾内科等临床科室。1998年，门诊时间增加至两个半天。2001年7月1日，医学心理科成立，王崇顺担任科主任，心理科拥有1间诊室，1间心理测量室，专职人员5名，包括1名主任医师、2名主治医师、1名住院医师、1名技术员。2002年4月4日，科室每周四下午开设睡眠障碍专病门诊。同年开始安排科内成员到上海市心理咨询中心脱产进修，学习各项心理治疗技术。科内成员用时6年，相继完成系统的心理咨询和心理治疗培训，取得资格证书。2003年，科室在院部支持下购置《心理测试软件》。2006年，南部院区开设心理科门诊。2007年，购入智力与记忆力量表。2009年，更新心理测量软件。2013年，科室与上海市精神卫生中心共建，程文红担任科主任。2015年，新进八年制博士和硕士各1名，首次引入心理治疗师。截至2017年，科室拥有6间诊室、1间心理测量室、1间个别治疗室、1间团体治疗室，拥有专业技术人员11名，其中医师7名，治疗师2名，文员2名。

表1 2001年—2017年医院医学心理科历任主任、副主任情况表

二、医疗工作

[基本情况]

科室在南北两院设置心理科门诊，开展门诊和联络会诊工作，进行药物和心

理治疗。2001年科室年门诊量为5770人次，2017年发展到25137人次。

[医疗特色]

王崇顺任职期间建立患者教育制度，1998年开始开展生物反馈治疗。2007年6月，科室在原来成人心理咨询的基础上，开展青少年儿童心理咨询工作，在原来以药物治疗为主的基础上开展心理治疗工作。同年完成对松江南院食物中毒患者“群体性癔症”的干预和疏散。2008年参与对四川地震伤员的心理评估和干预。2013年科室借鉴康复科“嵌入式病房”的工作模式，嵌入肿瘤科和创伤骨科病房。2014年开设儿童青少年门诊，并开展学习困难心理评估项目。编制创伤、肿瘤科患者家属心理卫生宣教手册。针对医院提出的医护心理卫生服务要求，开展针对全院医护的巴林特小组活动。2014年，科室与上海市教委松江七校区医教试点心理卫生服务项目正式签约，为七校区提供培训、督导与讲座6次，为转介疑难学生个案提供临床服务50余次，包括紧急危机评估干预2例。2015年，以创伤科为试点，医师与心理治疗师两人一组，对车祸病人进行心理评估与干预，制定病人入院心理服务告知书。同年，完成元旦跨年外滩踩踏事故伤员的心理救援和伤情评估工作。2017年，在创伤病房开展患者家属的团体心理治疗。应医院北部产科邀请, 参加孕妇学校孕妇心理教育及新生儿养育健康教育。同年参加全国阳光医院联盟，为多学科联合开展心理卫生服务提供支持。[宣教工作]

2001年，科室参加宁波医学会活动，进行《神经科疾病合并心理问题》讲座；参加世界卫生日活动，进行《躯体疾病与心理问题的关系》讲座；向报刊供稿《内在动力缺乏也是病》。2002年，王崇顺在广播电台教育台讲课，题为《失眠的治疗》。2003年王崇顺主办全国和全市性的《睡眠障碍》《常见神经系统疾病伴发抑郁、焦虑障碍》等系列讲座。2005年，10月10日世界精神卫生日，科室在人民广场举行大型咨询活动。2010年，科室为宝山区肿瘤俱乐部成员做心理知识讲座；为闸北区中小学教师进行《如何与ADHD患儿家长沟通》《ADHD 的药物治疗》讲座。

科室定期开展主题为抑郁症、焦虑症、睡眠障碍、生物反馈的患者教育活动，并协助其他临床科室开展患者教育，服务对象包括：眼科青光眼病人、血液科淋巴瘤病人、孕产妇等。科室多次到学校、社区、企业等地举办公益讲座，提高心

理疾病识别率。

表2 1997—2017年医院医学心理科门诊情况表

三、教学工作

1993年，科室承担上海复旦医学院“医学心理学”教学。2001年，科室承担南京医科大学护理班“医学心理学”带教和讲课，并为全市心理科主治医师举行《药物治疗抑郁症》讲座。2002年，王崇顺在曙光医院为医生讲课，题为《抑郁症的诊断与治疗》，同年，科室组织全院业务学习《综合性医院常见心理问题》。2003年承担南京医科大学“医患沟通”教学，同年，王崇顺在院内举办《综合性医院各科常见的心理障碍》《焦虑惊恐的诊治》讲座。2007年，承担上海交通大学“医患沟通”选修课的教学，同年参与医院新职工培训，授课内容为“与医患沟通相关的心理学理论知识”“坏消息的告知”“医患沟通基本技能”等；2010年，承担上海交大、同济系统全科医生“医患沟通”的培训工作，同年为松江区各级医院进行睡眠障碍、抑郁障碍、焦虑障碍系列培训。2014年以来，每年承担南京医科大学“精神病学”“医患沟通”课程，及上海交通大学的“医患沟通”“心理治疗”课程的教学。2014年，完成继续教育项目2项：“综合医院住院病人心理卫生需求与服务”“中美儿童心理卫生新理论新技术培训”。2015年，完成继续教育项目2项：“中美肿瘤患者心理卫生服务培训”“中美儿童心理卫生新理论新技术培训”。举办主题为“抑郁障碍”的全院讲座一次。在康复科、肿瘤科、创伤科、急诊科举办精神疾病讲座各一次。2016年，完成关于肿瘤心理与突发事件后伤员心理救援的国家级继续医学教育项目2项，参与创伤中心组织的创伤骨科论坛，举办创伤心理工作坊，对松江医疗急救大队队员进行心理健康培训，并参与上海杉达学院“医学心理学”课程教学工作。

四、科研工作

2003年，发表文章《慢性疼痛与抑郁障碍》《综合性医院惊恐发作的分析》《综合性医院心理门诊的神经症分析》《肿瘤病人术前、术后SCL-90量表的对比分析》。2004年，发表文章《白癜风患者的心理问题的调查与分析》。2005年发表文章《抗癫痫药物在焦虑障碍中的作用》《综合性医院躯体疾病伴精神障碍的会诊资料分析》。2006年，发表文章《5-HT2A受体基因多态性与单相抑郁及其自杀行为的关系》。2007年，发表文章《早期精神疾病可能存在的HPA损害》《生物反馈结合舍曲林治疗焦虑症的对照研究》。2008年，发表文章《影

响帕金森患者生活质量的相关因素和分析》《家谱图在神经性厌食患者治疗中的应用》《器官移植相关的精神障碍与评估》《市一研究生婚恋与心理压力关系的调查》（第四届交通大学医学院研究生院学术年会课题报告一等奖）。同年，参与《炎症性肠病》一书中《心理因素在炎症性肠病的发病和治疗中的作用》章节的编写工作。2009年，发表文章《综合性医院焦虑障碍患者1992-2002年就诊情况调查》（中华医学会全国焦虑障碍大会优秀论文）《综合性医院抑郁障碍患者1992-2002年就诊情况及随访研究》《综合性医院1992-2002年患者就诊情况调查》《教师对ADHD知晓状态的研究进展》《对上海中小学教师ADHD知晓率的调查》。2010年，发表文章《上海市闸北区5-15岁儿童注意缺陷多动障碍分型的调查分析》。2011年，发表文章《上海市闸北区5－15岁儿童ADHD患病率和知晓率的研究》。2013年，发表SCI论文1篇。2014年，科室发表SCI论文1篇，核心期刊论文2篇，院级课题2项。2015年，发表SCI论文2篇，核心期刊论文1篇。与交大Bio-X合作，获得多动症的分子遗传学合作研究课题1项。2016年，发表核心期刊论文3篇，获得横向项目2项。2017年，发表SCI论文1篇，核心期刊论文1篇，课题立项1项。

心理健康教育工作制度

心理健康教育工作制度为进一步指导和规范我校心理健康教育工作，促进学生身心全面和谐发展，特制定本工作制度。一、心理健康教育的指导思想和基本原则 1、开展心理健康教育必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 2、开展心理健康教育要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为

此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。二、心理健康教育的目标与任务 1、心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应

综合医院精神科心理治疗门诊基本标准

新疆维吾尔自治区二级及以上综合医院精神科（心理）门诊基本标准（试行）精神科（心理）门诊是医疗机构对普通人群、心理行为问题人员及精神疾病患者（包括其他科室躯体疾病共患精神疾病的患者）提供心理咨询、心理治疗和其他精神卫生服务等门诊医疗服务的场所。根据卫生部2011年印发的《医疗机构临床心理科门诊基本标准（试行）》的通知要求，制定我区综合医院精神科（心理）门诊基本标准。一、分区布局布局和流程应当满足工作需要，具备相应的工作区，包括候诊区、接诊区、心理测量区、心理治疗区（含个别治疗、家庭治疗和团体治疗区）、储存室和污物处理区等基本功能区域。其中候诊区、储存室和污物处理区可与门诊其他部门共同使用。二、人员（一）至少有2名精神卫生专业执业医师，其中至少有1名具有精神病学专业中级以上专业技术职务任职资格。（二）至少有1名注册护士，具备一定精神医学知识和精神病科护理工作经验的初级以上专业技术职务任职资格。（三）至少有1名技师，具备心理测量学及相关的知识，熟练掌握相关的各种心理测量工具和负责日常心理测量数据的保密、储存和维护工作。（四）根据执业医师的数量，适当增加注册护士和技师的数量。（五）有条件的医疗机构，可按照适当比例配备心理治疗师和社会工作者。

三、房屋、设施（一）至少设置1间普通诊室，面积至少9平方米。普通诊室的数量应当与医疗机构的功能任务相适应。（二）至少设置2间专用心理治疗室，用于个别心理治疗和家庭治疗。个别治疗室使用面积至少10平方米，家庭治疗室使用面积至少15平方米。治疗室一面墙壁应当配有单向玻璃。（三）至少设置1间心理测量室，使用面积至少10平方米。（四）医疗机构开展以下心理治疗，房屋设施应当满足相应要求： 1.沙盘治疗室至少15平方米。 2.生物反馈治疗室至少15平方米。 3.团体治疗室至少60平方米。 4.催眠治疗室使用面积至少20平方米。四、设备（一）基本设备至少配备1套心理测量系统（包括电脑和软件）、1台打印机；有条件的医疗机构可按照工作需要，增加心理测量软件、催眠床、心理挂件，沙盘治疗仪、生物反馈治疗仪、便携式电休克治疗仪、多媒体投影仪、摄像机、电视机、声录系统等设备。（二）急救设备心脏除颤器、简易呼吸器、抢救车（急救设备可与其他门诊科室共用）。（三）信息化设备至少具备1台能够上网的电脑。五、规章制度

全科医学科人员岗位职责教学提纲

全科主任岗位职责 1.在分管院长领导下，负责本科室的医疗、科研、预防及行政管理工作。 2.制定本科室的工作计划，协调组织实施，定期总结汇报。 3.负责对外业务的协调与处理工作。 4.领导本科室人员对病人进行医疗、护理工作，共同研究解决重危疑难病例诊断、治疗上的问题，完成医疗任务。 5.组织本科室人员学习，运用国内外医学先进经验，开展新技术、新疗法，进行科研工作，及时总结经验。 6.督促本科室人员认真执行各项规章制度和技术操作常规，严防差错事故。如有违反规定出现问题要严肃处理、并上报医院。 7.确定本科室医师的轮换、值班、会诊、出诊，并参与门诊、会诊和出诊工作，决定病员的转诊和组织临床病例讨论。 8.确定医师轮换、值班、会诊、出诊。 9.领导本科人员的业务训练和技术考核，。妥善安排进修、实习人员的培训工作。 10.遵照医院规章制度，及时解决科内发生的各种问题，提出调配、奖惩意见，必要时应上报院领导。 11.发生患者病危、死亡，医疗事故、医院感染、传染病疫情等重要问题时，应及时处理，向院长汇报，并按规定程序报上级卫生行政部门。全科医师岗位职责 1.严格按照有关卫生法律法规、规章、标准及技术操作规范开展执业活动。 2.遵守职业道德和规章制度，关心、爱护、尊重患者，保护患者隐私。 3.医师实施医疗、预防、保健措施，签署有关医学证明文件，须

亲自诊查、调查，并按照规定及时填写医学文书。 4.使用经国家有关部门批准使用的药品、消毒药械和医疗器械。 5.根据教学计划，完成教学任务。 6.努力钻研业务，不断学习医学新理论、新技术、提高医疗质量。 7.执业助理医师要在执业医师的指导下，按照执业类别执业。 8.承担本科室内、外、妇、儿等临床诊疗、双向转诊、院前急救与转诊任务。 9.了解年度国家及自治区防、治、保、康、健、计综合工作内容及工作重点，组织并指导护理、康复、计划生育指导等工作。10.进行全科医学科研课题的设计、立项，并组织实施。全科护士岗位职责 1.热爱本职工作，以高度的责任心和同情心对待病人。讲文明礼貌、态度和蔼，待病人如亲人，全心全意为病人服务。 2.做好开诊前的准备工作，维持好门诊秩序，科学的组织安排病人分诊、就诊，根据病人需要，提供必要的便民服务。 3.认真执行各项规章制度和技术操作规程，严格“三查七对”制度，防止差错事故。 4.认真学习护理基本知识和操作技能，不断提高护理技术水平。 5.做好基础护理和心理护理工作；经常巡视病房，密切观察病人病情变化，了解病人心理动态，发现异常及时报告或处理。 6.认真做好危重病人的护理及抢救工作，做好各种抢救物品、药品的准备、保管工作。 7.协助医师进行各种诊疗工作，按医嘱给病人实施治疗护理，负责采集各种检验标本。 8.参加护理教学和科研，指导护生和护理员、卫生员工作。 9.负责做好病人的入院介绍、在院健康教育、出院指导；定期组织病人学习，宣传卫生知识和住院规则，经常征求病人的意见，

学校心理健康教育管理制度汇编

☆ 健康教育工作领导小组职责根据学校《2015年秋季健康教育工作计划》要求，结合学校实际，特拟本制度。 1、组织制定学校健康教育工作制度、内部管理制度和工作规划、年度工作计划等。 2、落实健康教育工作经费，研究解决健康教育器材设备等硬件设施，保障健康教育工作的顺利开展。 3、定期组织召开学校健康教育工作例会，及时掌握各项工作进展情况，研究解决学校健康教育工作中存在的问题，协调各处室完成健康教育工作任务。 4、定期检查、指导和督促健康教育专职人员按工作职责开展工作。 5、负责健康教育兼职人员以及其他人员的业务培训活动安排工作。 6、协调、配合上级开展各项健康教育调研项目。 7、及时传达上级有关文件精神并组织落实。

☆ 小学生心理健康教育管理工作细则第一章总则第一条为切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，实现我系心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定《建筑工程系学生心理健康教育工作细则》。第二条总体原则：教育为先，全面开展全体学生教育，积极开展生命教育，广泛宣传为学生提供的心理咨询服务方式；预防为主，建立心理危机主动防御的意识，建立排查制度；及时发现，建立预警机制，妥善处理，使学生得到最好的帮助；咨询为辅，帮助学生调适心理，恢复心理平衡。第三条学生心理健康工作主要任务：通过普查、课程、讲座、学生群众性心理健康教育活动等途径宣传、普及心理健康与疾病预防知识；通过开展个体咨询、团体咨询等活动，解决学生的心理问题；通过心理危机预防及干预等措施，构建和完善学生高危人群的发现、干预、转介等一体化的工作机制。第四条工作目标：构建小学生心理危机预警及干预工作体系，更好地帮助有严重心理问题的学生渡过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进小学生健康成长。第二章组织结构第五条各班选拔两名心理委员，辅导员与心理委员负责组织班级心理健康知识学习，及时发现存在心理问题的学生，定期将班级学生心理健康状况汇报给各系学生心理工作组。第六条班级心理委员负责组织本班学生学习心理健康知识，及时发现本班存在心理问题的学生，定期将本班学生心理健康状况向系心理部和辅导员汇报。第七条学生个人遇到心理问题或发现周围学生存在心理问题，及时向辅导员或心理委员反映。第八条加强心理协会建设，各系心理委员应积极响应心理协会各项活动，负责宣传、普及心理健康知识的群众性工作，营造浓厚的心理健康教育氛围。第三章心理健康教育工作服务对象第九条对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机特别关注对象： 1、在心理健康测评中查出的有心理障碍、心理疾病、心理不平衡以及极端倾向的学生。

心理门诊诊疗技术规范

心理科诊疗技术规范抑郁障碍【病史采集】 1.发病年龄应注意患者的发病年龄，一般说来，抑郁障碍的发病具有一定的年龄特点。 2.心理社会因素注意发病前有无心理社会因素，尤其是一些创伤性生活事件，如亲人亡故、婚姻变故、职业变动等。 3.躯体疾病抑郁症在患躯体病的人群中相当常见。需要注意的是，临床医生在评定患者时应注意发病前的心理社会因素及,或躯体因素与临床症状之间的关系，并在制定治疗康复计划时有所考虑。 4.既往发作的临床表现应了解患者以往是否具有类似的发作，一些患者以往可能具有类似的发作。同时要注意以往发作的临床特点、发病年龄、有无诱因等。尤其应注意以往有无轻躁狂或躁狂发作，如有轻躁狂或躁狂发作，则应诊断为双相障碍。此外，医生应同时询问以往发作过程中有无自杀观念及自杀企图，以作为本次诊断评估及制定治疗方案的参考。 5.发作的频度应详细询问并记录以往发作的频度，通常说来，发作的次数越多、程度越严重，往往预示着患者的预后较差。 6.既往治疗方法及疗效

如果以往曾经有过类似发作，还需要了解以往采用何种治疗方法、药物的剂量、起效的时间、疗程、主要不良反应等。同时要了解间歇期的社会功能是否恢复到病前水平。 7.过去史及个人史了解患者的过去(既往)史及个人史，尤其注意有无躯体疾病以及治疗躯体疾病的药物，要注意患者有无酗酒或滥用药物的情况及患者的人格特点。 8.家族史一些患者可能具有抑郁障碍的家族史，也有些患者家族中有人患有其他精神障碍或有自杀企图或自杀死亡者，应对此作详细了解和记录，并画出家系图。此外，研究发现，如果家族中有双相障碍的家族史，那么，患者最终将出现躁狂发作的可能性就会增加，而对这样的患者，最好采用心境稳定剂等进行治疗。【临床表现】抑郁障碍的典型症状包括情绪低落、思维缓慢和意志行为降低，习惯称“三低”症状，其中以情绪低落最为重要。典型症状可见早晚有所变动，具有晨重夕轻的变化。在精神检查时应注意如下一些表现: 1.情绪情绪低落是抑郁障碍的核心症状。患者感觉心情压抑、“提不起精神”，觉得自己简直如同“乌云笼罩”，常哭泣，无愉快感。在情绪低落的背景上，患者的自我评价往往降低，可以产生无用、无助、失望或绝望感。部分患者有深深的内疚甚至罪恶感。患者可以感到生活没有意义，觉得人生没有意义，甚至生不如死。患者容易产生自杀观念、自杀企图或自杀身亡。对此应高度警惕。 2.兴趣

医学影像实习总结(集锦5篇)-其他工作总结范文

医学影像实习总结（集锦5篇）-其他工作总结范文寄语：医学影像实习总结共含5篇，由好范文网的会员“liuzhi”投稿精心推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：医学影像实习总结本文是好范文网的网友推荐，并由本站编辑整理的医学影像实习总结范文精选，仅供参考。 ( 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结医学影像技术岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。在医学影像技术岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合医学影像技术岗位工作的实际情况，认真学习的医学影像技术岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。在医学影像技术岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在医学影像技术岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对医学影像技术岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据医学影像技术岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成医学影像技术岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。从大学校门跨入到医学影像技术岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

助理全科医生规范化培养标准

卫生部、教育部《关于印发〈助理全科医生培训标准（试行）〉的通知》（卫科教发〔2012〕59号）助理全科医生培训标准（试行）根据《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》（国发〔2011〕23号）的要求，为做好经济欠发达的农村地区助理全科医生培训工作，制定本培训标准。总则一、培训对象临床医学专业三年制专科毕业，拟在或已经在农村基层医疗卫生机构从事全科医疗工作的人员。二、培训目标 (一）拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，遵守国家法律法规，贯彻执行党的卫生工作方针；热爱医疗卫生事业，具有强烈的职业责任感和良好的医德修养，愿意在农村基层为人民群众健康服务。 (二）理解生物-心理-社会医学模式，具有全科医学理念，掌握临床医学的基本理论、基本知识和基本技能以及公共卫生的相关知识和技能；熟悉全科医学的诊疗思维模式，能够运用全科医学的基本理论和原则指导医疗卫生实践；具有对农村常见病多发病的基本诊疗能力、预防保健工作能力;具有良好的医患沟通能力，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭和农村社区提供以需求为导向的综合性、协调性、连续性的基本医疗和预防保健服务。

三、培训年限和方式 (一)培训年限助理全科医生培训年限为2年（共104周）。因特殊情况不能按期完成培训任务者，允许申请延长培训年限，但原则上不超过1年。具体时间安排。临床培训82周，安排在认定的临床培养基地进行；基层实践16周，安排在认定的基层实践基地进行；理论和综合素质课程采取集中与分散相结合的方式进行，其中集中理论授课2周，临床、基层实践和人文等综合素质课程穿插在临床培训、基层实践过程中进行；综合考试考核与结业1周，机动3周（基地可结合本地特点自行安排，如执业助理医师考前强化训练或由学员自选科室学习等）。 (二)培训方式 1.培训须在省级有关部门认定的全科医生培养基地进行，培养基地由临床培养基地(以有条件的二级综合医院为主)和基层实践基地（有条件的乡镇卫生院、社区卫生服务中心和专业公共卫生机构）组成；培训过程中综合素质和职业相关能力培养的课程可由有关高等医学院校承担。 2.培训以提高农村全科医疗服务能力和基本公共卫生服务能力为核心，主要由高等医学院校全科医学理论教师及具有带教资格的临床培养基地医师、基层实践基地医师共同组成的师资团队承担带教任务，培训全程实行指导教师制。 3.培训过程注重临床轮转和基层实践的实际效果。在带教师资的指导下，临床轮转阶段加强常见疾病诊疗思维的培养和诊疗技能的培

(完整版)学校心理健康工作制度

学校心理健康工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，结合我镇实际，现制订心理健康教育制度。具体如下： 1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。 2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。 3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。 4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。定时对学生进行心理测验。定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。做好档案收集整理：工作，对咨询纪

录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。 5.做好平时宣传教育工作，做到：专栏固定，信息畅通，辅导及时。通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。 6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。从事中小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。一、基本责任 1.协助学校校长、学校管理工作者和学校教师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。 2.帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。 3.协助学校有关职能部门共同开展家长学校工作，积极做好

影像科医生述职报告

影像科医生述职报告(1) 我是医技部放射诊断科副主任技师xxx，在科领导的带领下，工作认真负责，积极恳干，很好地完成了领导交予的各项任务。下面我将汇报2011年度至2012年度工作情况。一、政治思想表现积极参加院里科里组织的各项政治活动，认真学习和贯彻党的方针政策，和党中央时刻保持一致。遵守国家法律遵守我军的条例，遵守我院的各项规章制度，遵守科里的各项规定，团结同志，严格要求自己，以身作则，在工作中能起到党员的模范带头作用。二、工作业绩本职工作完成的很好，能够胜任本职工作，主要得益于以下几点 (一)积极恳干，任劳任怨，2011年分管医疗楼技术组，当时人员少，工作忙，任务重，负责医疗楼，肿瘤楼，综合楼，心研所四个点的普通拍片和床边照相，可以说是天天加班啊，尽可能的协调好各临床点，较好地完成好普通拍片和床边照相任务，因此还经常受到临床科室的表扬。新的呢可大楼放射科从设计、装修到搬家，时间紧、任务之重，为了保证装修质量和工作进度，我每天都会跟着装修工人加班加点，放弃节假日休假，那时自己的血象白细胞达1.6万，到现在还不正常。2012年我分管的是

急诊放射科，急诊发射的工作比较忙、乱，为了工作中不出问题，自己每天都亲自盯机房，上机操作，和年轻的技师一样干。 (二)抓投照质量，提高技术水平，急诊拍片大多是外伤、病重、病危的患者，要拍出高质量的照片有一定的困难，自己在工作中认真带教年轻的技师和实习生，解决投照时出现的种种困难，从而提高投照技术和水平。 (三)认真检查投照体位，减少漏诊、误诊，外伤重的患者在医生检查遗漏或技师拍片范围不够时容易漏诊和误诊。2012年防止了又上述原因引起的15例漏诊和误诊事件。不但提高了病检率，而且减少了病人的痛苦，使其得到及时的治疗。 (四)严格检查证件，减少漏费现象，特别是本院工作人员和驻京军队单位的军人来急诊做检查时并不是本人，有给自己的亲人或好友做检查。2012年查出DR共80人次、CT共40人次不是本人来做检查的患者，都被一一拒绝。估计能减少院里经济损失达5万元左右。医学影像学专业(五)做好窗口服务，提高服务质量，急诊放射检查接触病人大多是病情急，心情差，在工作时对病人一定做到耐心和热心。三、存在的问题用党员的标准来衡量自己，用差距观检查自己的工作。主要表现在学习工作不够，存在着重实际工作完成任务，轻政治学习，工作中有时欠耐心和细致。自我评价：优秀

人民医院心理科医生事迹材料

人民医院心理科医生事迹材料他扎根精神卫生事业一线，27年来，将传统中医理论运用于神经科学的独创性疗法，为近10万名精神病患者开展准确的诊断和救治，至今身上留有被患者袭击的伤痕；他主动请缨奔赴汶川抗震救灾一线，1个月时间里，走过数千个帐篷，为2867名灾区群众提供心理救援；他参与采样编制的《中国成人智力量表》、《中国少儿智力量表》，已成为国内精神科、心理科诊断的重要参照标准。 ·汶川大地震发生后，作为江西医疗队赣州分队的一名医疗志愿者，黄必清随救援队转战四川德阳、绵竹、北川等重灾区，深入难民安置点、帐篷学校、灾区孤儿院等，为灾区人民开展心理治疗和救援。 “孩子，你放心，我们都是你的亲人。”黄必清将一名孩子紧紧地抱在怀里，小声地耳语，逐渐地，孩子全身放松下来，安静地在他怀里睡着了…… 这温情的一幕背后，是一场巨大的悲痛。2008年，四川发生大地震，这个年仅8岁的孩子父母都在地震中丧生，只留下孤独的孩子。孩子无比悲痛、无助、空洞的眼神，让黄必清倍感心酸。他无数次来到孩子身边，陪伴他度过生命中最孤独无助的时刻。在此次地震中，许许多多和这位孩子一样心灵饱受创伤的灾民，受到黄必清温暖的关爱和安慰。回忆起那段抗震救灾的经历，黄必清说：“救灾任务重、条件艰险，但我必须去，我不能不去，灾区需要我，给灾区群众带来温暖和关怀，是一名心理科医生的职责。”

·工作时间少喝水、诊室常备牛奶饼干、身上多备零钱……常年的高压工作，对病人的同情和关爱，让黄必清养成了这样一些习惯。面对精神病人的拳打脚踢和恶语辱骂，黄必清淡然处之，反而对病人产生更多的怜悯和责任。至今，黄必清的身上仍留有被病人攻击的伤痕。 2007年5月，一名13岁的孩子突然不能说话了，常常莫名其妙发抖。家人把其送到第三人民医院后，黄必清凭着多年精神科、心理科临床经验，判断孩子患的是一种典型的选择性缄默症，身上一定发生过什么可怕的事。他选用抗焦虑抑郁药，并辅以心理治疗、心理疏导，一个月后，孩子完全恢复了正常的学习生活，再无复发。精神病人病情发作时情绪十分不稳，经常有攻击行为，而作为医生，黄必清也不知挨过多少病人的拳打脚踢和恶语辱骂。2011年一次查房诊治时，一名患者病情发作，突然猛击他的头部和腹部，整整一个星期他都头昏脑涨、小腹疼痛。妻子心疼不已，黄必清却反而安慰道：“不要紧，他们病情稳定就不会这样了。” 许多患者来自偏远的山区，为了让患者到医院就能看上病缩短等候时间，黄必清在门诊医生中推行了几个特殊的“好习惯”：工作时间尽量少喝水，甚至不喝水，以减少跑卫生间的次数；常年备好牛奶、饼干等，防止错过饭点，预防低血糖和胃病；身上还要多备点零钱，碰上有些患者看病时带的钱不够，可以尽力帮忙…… 她是传染病防治战线的一名普通护士，从医6年，从一名怯弱的小护士成长为艾滋病人的坚强守护者。面对艾滋病人的消极悲观，面对让

影像科医生述职报告范文

影像科医生述职报告范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！影像科医生述职报告范文篇1 本人20zz年12月晋升为放射科主治医师以来，在院领导及部门负责人的关心支持下，积极开展各项工作，很好地完成了这些年的工作任务。在这个过程中，我在德、勤、质、绩诸方面均得到了很大提高，总结如下：一、医德方面：每年医院都组织许多集体政治思想教育活动，我坚持每次大会到位并做学习笔记。在科里，我能同党员同志们们一样以身作则，时刻为病人着想，发扬救死扶伤，治病救人的优良传统，文明礼貌，不与病人争吵，耐心解释，尽量提前给病人发诊断报告，千方百计为病人着想，满足病人的需求。同情患者，特别是农村贫穷的病人，在不违背医院规章制度的前提下，，面对现今医疗费用贵的问题，我们应尽最大能力为病人采取经济有效的方法来解决诊断上的需要。目前，放射学的诊断技术不断提高，可能某些专业知识，临床医生并不十分清楚，平时通过加强与临床医生的交流，了解临床医生需要了解什么，目前，我们可通过什么检查方法达到临床医生的目的;介绍我科诊断技术的特点及优点，让临床医生能更好的选择适当的检查，让临床检查更有针对性，从而有效的减轻患者的负担，尽量减少病人的不必要检查，为患者节省开支，平时对待病人态度和蔼，检查时认真细致，对一些肿瘤的早期发现，为患者赢得了治愈的机会。与同事之间互学互尊，团结协作，从未收过病人的红包。虽然收入不高，但每年都参加慈善捐赠。二、工作勤务方面：日常工作中本人遵守医院各项规章制度，从不迟到、早退，由于放射科人员不足，诊断的同时，还要兼顾投照工作，平时总是加班加点，放弃了很多休息日，多年来从未修过放射假。坚持每天早晨集体读片，对疑难杂症及典型病例做好统计工作，积累了不少经验。开展了肺结核病临床治愈后X 线跟踪观察，消除了临床医生在https://www.doczj.com/doc/7610614773.html,TS疗程结束后不敢停药，过度治疗的现象;在颈椎病的X线早期发现及临床干预方面进行了大量的统计和研究，为控制颈椎病的年轻化做了做出了一定的贡献。特别是从放射前辈们那里本人不

内科工作制度及岗位职责

内科工作制度一、在院长及分管副院长的领导下，科主任负责全科医疗、教学、科研、培训工作。二、认真实施三级查房制度，主任每周查房1-2次，主治医师每天查房一次，住院医师每天查房2-3次，并带领实习医师查视病人。三、各级医师积极参加急、重病人的抢救，在上级医师指导下认真及时作出诊断及治疗。四、作好疑难病例的讨论及抢救工作并做好记录。五、认真对待院内外会诊，院内会诊派高年资住院医师以上的人轮流担任。六、定期召开科务会，研究全科各项工作。七、各病区人员包括学科带头人（副高职以上），负责医师（主治医师或高年资住院医师），主治医师、住院医师、进修医师、护士长、护士等负责病区病员的医疗护理工作。八、护士在护士长领导下认真执行各班职责，并搞好基础训练，提高护理质量。九、病区要严格实行隔离消毒制度，定期做大扫除并进行紫外线消毒。十、住院医师必须对新入院病人及手术病人在24小时内完成病历及手术记录，急诊病人应立即完成，上级医师应及时修改并冠签。

十一、严防差错，杜绝事故，凡发生不正常医疗事件应及时向科主任、护士长报告，并进行讨论。十二、积极钻研业务，开展科研工作。内科医师岗位人员职责一、内科主任岗位职责 1. 在院长领导下，负责本科的医疗、教学、科研、预防及行政管理工作。 2. 制定本科工作计划，组织实施，经常督促检查，按期总结汇报。 3. 领导本科人员对病员进行医疗护理工作，完成医疗任务及上级指令性工作。 4. 定时查房（每周1—2次），共同研究解决重危、疑难病例诊断治疗上的问题。 5. 组织全科人员学习、运用国内外医学先进经验，开展新技术，新疗法，进行科研工作，及时总结经验。 6. 督促本科人员认真执行各项规章制度和技术操作常规，严防并及时处理差错事故。 7、确定医师轮换、值班、会诊、出诊。协调本科室与各科室的关系。组织领导有关本科对业务相关科室的技术指导工作，帮助相关医务人员提高医疗技术水平。

学校心理健康咨询室管理制度

城东二中心理健康咨询室管理制度一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。必须努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律；还必须熟悉学校的各种教育规章，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。三、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。五、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。六、咨询人员必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校其他档案；只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来访学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来访学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。

儿童心理科常见疾病

儿童心理科常见疾病一：发育障碍：（1）智力发育迟缓或智力障碍：说话晚、语言落后，反应差，记忆力差，学习成绩差，日常生活自理能力不如同龄儿；进入小学后成绩差；（2）孤独症（自闭症）：同龄儿人际交往差、不主动与人交往，兴趣爱好特殊、刻板行为，部分伴有语言发育障碍等；（3）语言和言语发育障碍：说话迟、词汇量少、吐词不清、口吃等；（4）运动发育障碍：运动能力笨拙、动作协调性差、拖拉、体育成绩差等；二：多动症（注意缺陷多动障碍）：从小多动、注意力不集中、进入小学后上课走神、小动作多、粗心大意、丢三落四、学习拖拉、成绩波动大等，容易发脾气冲动；三：学习困难：智力基本正常但进入小学后学习成绩欠佳、偏科、学习拖拉、不主动学习、厌学等。四：抽动症：（1）运动抽动：眨眼、歪嘴、皱鼻等面部怪动作、耸肩、扭脖子、甩头、肢体抖动等，有些为深呼吸、叹气样动作；（2）发声抽动：清嗓子、咳嗽样动作、喉咙发声、怪叫、说脏话（秽语）等。五：儿童一般行为障碍，这是儿童很常见的行为、看上去似乎危害性很小，但是持续存在得不到及时矫正治疗，也会影响儿童的心理发育。这类疾病很广泛，如吸吮手指，咬手指甲，咬异物（如衣服、被盖、铅笔、遥控板等），发脾气（暴怒发作），拔毛发癖（控制不住拔自己的头发、眉毛、睫毛等），夹腿（擦腿）综合征（儿童夹腿、摩擦会阴部的习惯性动作），屏气发作，儿童攻击行为，儿童退缩行为，儿童过度依赖，对立违抗性障碍（不服从、挑衅、敌对等），品行障碍等。六：睡眠障碍：夜惊症（入睡后不久惊恐样发作、尖叫哭闹、很紧张恐惧状），睡行症（梦游症），夜醒症，磨牙症，失眠症，嗜睡症，发作性睡病等。七：进食或排泄障碍：神经性厌食、贪食、呕吐，遗尿症（包括尿床），遗粪症等。八：儿童情绪障碍：学校恐惧症（不愿上学、找各种理由拒绝上学），焦虑症、恐惧症、强迫症、癔症等。九：儿童精神疾病：精神分裂症、抑郁症等

放射科试用期工作总结doc

放射科试用期工作总结篇一：放射科出科小结放射科出科小结医学影像学是现代医学领域发展最快、涉及范围最广的专业之一。医学影像诊断学是医学影像专业重要的专业课，它是以病理为基础，根据图像来进行疾病诊断的学科，以形象、直观为其特点。随着新的影像设备不断地出现，检查得到的影像也由结构形态图到功能图、从静态到动态、从二维到三维不断发展进步。经过 2个月的影像科规培，在各位老师的教导下，特别是陈志伟老师的教导，使我对影像诊断的认识有的进一步的提高，更重要的是让我明白了一名影像医师应该具有的能力和责任。在放射科让我明白了普放检查对呼吸系统、消化系统疾病的筛查、骨关节系统的地位是不可替代的。通过“写报告—审核—看书”这一过程，我不仅巩固了书中所讲的知识，还学会了一些平片诊断技巧，对报告书写有了一定的掌握。在 CT、磁共振科室，我感受到 CT 检查的重要性及 MRI 检查的优越性。CT 主要负责住院病人的复查或进一步检查及急诊，磁共振则对一些 CT 难以定性的病例做一个补充及进一步检查。我经常请教老师和晚上利用自习时间看书巩固，我掌握了一些常见疾病的诊断，我坚持做到数量与质量并存的原则，使我有了很大的提高。对于一些疑难经典病例，通过科室每天一次的病

例讨论，也有了很大的了解。经过这样的锻炼，我感觉自己真正做到了理论与实践相结合，不断认识、不断提高自己的影像诊断水平。回顾整个规培过程，真是充实并快乐着，从最初的怎样描述病变到现在的怎样结合临床综合考虑，我对自己的每一个小小的进步都有着最深刻的体会。我坚信，只要我带着这样的好习惯一如既往地投入到今后的工作中去，我一定能够成为一名出色的医师！最后，感谢科室的主任及各位老师对我的教导和帮助，是你们帮我迈出了职业生涯的一步，我将永远铭记在心。篇二：XX年放射科个人总结 XX年个人工作总结时光飞逝，从大学毕业来到医院已经有一年半的时间了，在这一年半的时间里，在科主任的正确领导下，在各位老师、同事们的关心帮助下，努力学习，踏实工作，我很快适应并进入了技师这个新的角色，较好的完成了一年的本职工作，有收获，有不足，现对过去一年的工作总结如下： 1、思想政治方面：过去的一年，在科主任的组织领导下，严格遵守医院及科里的各项规章制度，严格遵守医德医风规范，严格履行自己的岗位职责，严格执行各项操作规程，不迟到、不早退、无投诉和大的差错事故发生，积极参加一切政治活动，认真学习医院的各项方针政策；按时参加集体政治思想教育活动，认真聆听会议精神，使自己在思想上与

全科医学科消毒隔离制度

普通消毒隔离制度 1.遵守医院感染管理的各项规章制度。 2.医护人员上班期间穿戴工作衣帽，衣帽每周更换2次。在呼吸道传染病流行期间或进行无菌操作时戴口罩，持续使用4小时要更换清洗消毒。必要时戴手套，与病人接触前后要洗手，无法用流动水洗手的区域，使用快速手消毒剂搓手。 3.病房与诊室保持整洁。尽可能开窗通风换气，使用空调的地方每天至少通风换气2次，必要时进行空气消毒。地面应湿式拖扫，每天1-2次，遇污染时用消毒剂拖拭消毒。物体表面（桌、椅、柜、门把手、病历夹、医用仪器）每天清洁1次，遇污染时用消毒剂擦拭消毒。不同区域分别设置不同拖布，有标志，用后消毒晾干。 4.病床应湿式清扫，一床一套，床头柜应一桌一抹布。病人出院、转科或死亡后，床单元必须进行终末消毒处理。运送病人的车辆应定期擦拭消毒。 5.病人床单、被套、枕套每周更换1～2次，随脏随换。病人出院、转科后枕芯、棉胎、垫被要消毒，若被血液、体液污染时要及时更换；药杯、便器固定专用，不得重复使用。 6.建立门诊预检分诊制度，发现传染病病人或疑似传染病者，应到指定诊室诊治，并及时对所污染的物品及场所消毒。病房感染病人与非感染病人分开安置，特殊感染病人单独安置。 7.各种治疗、护理及换药操作应按清洁伤口、感染伤口、隔离伤口依次进行，特殊感染伤口如：炭疽、气性坏疽、破伤风等应就地（诊室或病室）严格隔离，处置后进行严格终末消毒，不得进入治疗室；感染性敷料应放在防渗漏的污物袋内，及时处理。 8.进入人体组织或无菌器官的医疗用品必须灭菌；接触皮肤粘膜的医疗用品必须消毒。用过的医疗用品先去污染，彻底洗干净，再消毒或灭菌。 9.体温计、治疗碗等物品用后应立即消毒处理。连续使用的氧气湿化瓶、雾化器、呼吸治疗装置等器材，必须每日消毒，用毕终末消毒，干燥保存。 10.无菌物品按灭菌日期依次放入专柜，过期重新灭菌。抽出的

(完整word版)心理健康中心规章制度(全)

在这里，我能够获得什么？你能够提升心理素质心理健康指导中心旨在帮助同学们排除在学习、生活、人际、恋爱、求职等成长过程中遇到的各种心理问题，提升心理素质，挖掘个人潜能，它可以帮助你：积极面对困难，寻求症结所在；学会情绪管理，提升情绪智能；缓释心理压力，保持快乐心情；维护身心健康，提高心理素质；学习沟通技巧，提高社交能力；运用学习策略，顺利完成学业；强化自我信心，挖掘个人潜能；全面认识自我，合理规划人生；提高调节能力，增强社会适应。

心理咨询导航心理咨询前，我们应该做什么样的心理准备呢？在向专业的咨询者寻求帮助的过程中，如果您将心理咨询师视作点石成金的神仙，祈祷在心理咨询室的50分钟得到一粒万灵丹，好让我们的困惑、问题迎刃而解，那么我们一定会失望。其实心理咨询是一个旅程，是一次由心理咨询师陪伴完成的心灵探索，是一次走进心理世界的二人游。那么，心理咨询前，我们应该做什么样的心理准备呢？不要企图一两次可以解决问题。“冰冻三尺，非一日之寒”，心理问题是各种原因长久积蓄的结果，解决它需要时间和过程，更需要当事人的耐心和努力，急于求成的态度不可取。尽量呈现我们自己，在咨询过程中，我们展现出来的自己是多种多样的：也许是急切想解决问题的自己，也许是非常理性的自己，也许是极其感性的自己，也许是冷漠的自己，或是顽固的自己。试着让咨询师走进自己的内心，这一定很难。但如果真的能让心理咨询师走进自己的内心，就意味着成功大半了。和心理咨询师一起开始了解，探索自己的现在和过去。和他一起在自己的内心世界游荡，带着好奇和恐惧，循着心理咨询室温暖有力的手，去走到每一个被遗忘的角落。那里值得去清扫，但我们能在那里寻到宝藏。学会放开心理咨询师，并在他的陪同下自己试着慢慢继续探索。与心理咨询师挥手告别，带着温暖、安全、力量独自上路。在需要的时候，再次回到心理咨询师这里补充一下营养，然后再上路。

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