Module 4 Carnival
基础自主回顾
Ⅰ.课标单词
1．__________掩藏；躲藏(vt.)2．__________假装(vi.)3．__________漫步；闲逛(vi.) 4．________标志(着)vt.5．________贸易(n.)6．______________华丽的；富丽堂皇的(adj.) hide pretend wander mark trade magnificent
7．__________杂乱；混乱(n.)→__________混淆；使迷惑(vt.)→__________迷惑的，混乱的(adj.)→__________令人迷惑的(adj.)
8．__________延长(vt.)→__________延伸；扩大(n.)
9．__________记忆(n.)→__________记住；熟记(vt.)→__________纪念物；纪念碑(n.) 10．__________使人放松的(adj.)→__________使……放松(vt.)→__________消遣；娱乐(n.)→__________放松的(adj.)
confusion confuse confused confusing
extend extension
memory memorize memorial
relaxing relax relaxation relaxed
11．__________美味可口的(adj.)→__________味道，口味(n.)→________尝起来有……味道(vi.)
12．__________引进；进口(vt. & n．)→__________(反义词)出口
13．__________废除(vt.)→______________(废除)n.
14．____________庆典；庆祝(n.)→__________庆祝(vt.)
15．__________自由(n.)→__________自由的(adj.)→__________使……自由(v.)
tasty taste taste import export
abolish abolishment celebration celebrate
freedom free free
16．__________起源(n.)→__________原先的；最初的(adj.)
origin original
Ⅱ.常用短语
1．___________________结束2．____________装扮，打扮3．____________接手，接管4．____________由……组成；由……构成5．___________放弃6．____________过得愉快7．____________追溯到
come to an end dress up take over consist of
give up have fun date back to
8．__________________几乎，差不多；大约9．____________连续地；不断地
10．____________秘密地；暗地里
more or less on end in secret
Ⅲ.重点句型
1．________ time passed, however, the carnival period was extended, so that it began just after Christmas.
然而，随着时间的推移，狂欢节的时间被延长了，这样它就正好在圣诞节以后开始。
答案：As
2．For weeks on end people walked round the streets __________， doing what they wanted ____________.
连续几个星期人们戴着面具走在街上为所欲为而不会被认出来。
答案：wearing masks; without being recognised
3．Which of the festivals you have read or heard about in this module ________ you ________ go to?
在这个模块里，你读到和听到的节日里，你愿意参加哪一个？
答案：would; rather
4．... ________ an immediate ________ for ________ on them.
……需要人们立刻到农场或庄园里工作。
答案：there was; need; people to work
Ⅳ.模块语法
1．There were lots of people standing watching, yet no one of them ________. A. offered to help B. offered helping
C. was offered to help
D. was offering help
答案：A
2．Doctors and medical supplies ________ to the scene of the accident.
A. had rushed
B. were rushed
C. were rushing
D. rushed
答案：B
3．He kept a little notebook, in which ________ the names and addresses of his friends.
A. wrote
B. was writing
C. was written
D. were written 答案：D
4．The mayor of London says that all construction work for the London Olympic ________ by 2010.
A. has been completed
B. has completed
C. will have been completed
D. will have completed
答案：C
5．He is constantly ________ not to do that, but he still goes on doing it all the same.
A. telling
B. being told
C. told
D. to tell
答案：B
考点探究解密
考点解读
1．hide vt.隐藏；掩饰vi.躲藏
The sun was hidden by the clouds.
精讲拓展：
①hide up包庇坏人
②hide out[口]躲藏
③hide away躲藏；隐藏
④hide sth. from sb.把某事隐瞒着某人
⑤hiding[U]躲藏处，[C]痛打
⑥hidden adj.秘密的；隐蔽的
⑦hide and seek捉迷藏
注意：be hidden是一个系表结构，表状态，类似的还有：be seated坐下，be stationed 驻扎等。
误区警示：hide的过去式，过去分词：hid, hidden。
be hidden是一个系表结构，表示状态。
例句
①The bushes hid Dave's bike completely from the passersby.
灌木丛把戴夫的自行车完全盖住了，路过的人根本无法发现。
②Harry hid under the bed until they had gone.
哈里一直躲在床下，直到他们离开。
③Don't try to hide anything from me!
什么也别想瞒过我！
命题方向：hide作及物动词的用法以及过去分词hidden作表语和状语的用法。
活学巧练：
(1)His words had a________(隐藏的)meaning.
(2)She tried to________(掩饰)her feelings.
(3)他藏在门后。(汉译英)
答案：(1)hidden (2)hide (3)He was hidden behind the door.
(4)It's not proper for her to struggle to ________ the truth about her past from her husband.
A. hold
B. hide
C. defend
D. cover
答案与解析：B 考查动词词义辨析。A项意为“抓住，保持”，C项意为“防御”，D项意为“盖住”，而hide sth. from sb.意为“瞒着某人某事”。句意：对她来说竭力去对丈夫隐瞒她过去的真相是不合适的。
2．extend v．扩充，延伸，伸展，扩大；(军)使疏开，给予，提供
精讲拓展：
①extend for 延续……(距离)
②extend from 从……中伸出来
③extend from... into 从……延伸/插到……里
④extend from... to...从……绵延/一直到……
⑤extend out 伸出
⑥extend over 延续……(时间)，遍布
⑦extend through...贯穿……，达到整个……的长度
⑧extend through to(一直)延伸到
⑨extended adj.伸出的，延长的，广大的，扩大范围的，长期的
⑩extension n．伸长，延长，延展，伸展
例句
①The River Nile extends as far as Lake Victoria.
尼罗河一直延伸至维多利亚湖。
②We extended the kitchen by six feet.
我们把厨房扩大了6英尺。
③My duties at the school extend beyond just teaching.
我在学校的职责不只是教书。
命题方向：extend作不及物劝词的用法以及与expand的语意辨析。
活学巧练：介/副词填空
(1)The forest extends________ miles in all directions.
(2)The repayment period will be extend________20 years________ 25 years.
(3)The company plans to extend its operations_____________ Europe.
for from...to through to
3．pretend vt.假装，装作
精讲拓展：
①pretend sth.伪称某事物(尤用作借口)
to do...假装做……
to be ＋n./adj.假装是……
to be doing...假装在做……
to have done...假装已做
that－clause假装……
②pretence n．假装；托辞；假象
③pretension n．声称，主张，要求；自负
例句
①The candidate pretended (that)she had worked for a newspaper before.
这位候选人佯称她以前在一家报社工作过。
②Sarah pretended to be cheerful and said nothing about the argument.
萨拉假装很开心，没有说起吵架的事。
活学巧练：汉译英
(1)昨天他假装头疼。
答案：(1)He pretended a headache yesterday.
(2)我们千万不要不懂装懂。
答案：(2)We mustn't pretend to know what we don't know.
(3)当他遇到熊时就装死。
答案：(3)He pretended to be dead when he met a bear.
4．celebration n．祝贺；庆祝；庆典
精讲拓展：
①in celebration of为庆祝……
②hold a celebration举行庆典/庆祝会
③celebrate vt. & vi.庆祝
④celebrate Christmas庆祝圣诞节
⑤celebrate one's birthday为某人过生日
⑥celebratory adj.庆祝的；庆典的
例句：
①We've bought champagne to celebrate Jan's promotion.
我们买了香槟来庆贺简的提升。
②The Chinese celebrate their New Year in January or February.
中国人在一月或二月庆祝自己的新年。
命题方向：celebration作名词用时与相关单词的语意辨析及动词形式celebrate的用法。
活学巧练：完成句子
(1)It was Christmas. Many people returned home from far away to____________________________.
圣诞节到了，许多人从外地回来过节。
(2)A large inspection was held______ _____________ ________the Army's 80th Anniversary.
为庆祝建军八十周年，举行了大型阅兵式。
hold a celebration in celebration of
5．mark n．分数；记号；标志；痕迹v．标明；标志；打分数；批改
①a trade mark商标
②full marks满分
③get 90 marks for English英语得了90分
④mark down减价；打折
⑤mark out画出界限
⑥mark... with...用……作标记
⑦mark... on...在……上作记号
例句：
①Winter coats have been marked down from $ 80 to $ 50.
冬装已经从80美元降到了50美元。
②Her ability marked her out for political success.
她的才能表明她必能在政治上取得成就。
③My students marked their names on their school uniforms.
我的学生们在校服上标上了他们的名字。
活学巧练：
(1)I picked up a copybook in the schoolyard yesterday ________ with name and class.
A. marking
B. to mark
C. marked
D. being marked 答案与解析：C 考查过去分词短语作定语。mark的用法是“mark... with...”。因此 a copybook和mark之间是动宾关系，应该用过去分词，先排除A、B两项，而D项being marked 表示动作正在进行，不合题意。因此选C。
(2)(2009·云南玉溪一中模拟)From the words ________ on the old pot, we decide that it dates back to at least five hundred years ago.
A. having been marked
B. marked
C. to be marked
D. being marked
答案与解析：B 句意：从刻在陶罐上的字来看，我们认为它至少有500年的历史了。marked 为过去分词作定语。
6．come to an end完结
精讲拓展：
①begin/start at the wrong end开始就错
②bring sth. to an end使停止/结束
③at the end of在……的尽头
④put an end to sth.结束；停止
⑤make ends meet收支平衡
⑥to an end 徒劳；无益
⑦to the end到底
⑧to the end of time永久
⑨in the end最后；终于
误区警示：come to an end为不及物的动词短语，后面不能接宾语。接宾语时须用put an end to或bring sth. to an end。
The liberation put an end to their days of hardship.
解放了，他们受苦受难的日子终于结束了。
例句：
①The job came to an end last month.
那项工作上个月完成了。
②Winning the competition put an end to his financial problems.
在比赛中获胜使他的财政问题随之消失。
命题方向：come to an end与相关短语的辨析。
活学巧练：
We have to wait until the discussion between them________.
A．makes an end B．comes to an end C．puts an end D．brings to an end
答案与解析：B 句意：我们必须等，直到他们之间的讨论结束。A、C、D三项均应用被动结构。故选B项。
7．dress up打扮；装饰
精讲拓展：
①be dressed in穿着
②dress sb. down狠狠地训斥某人；揍某人
③all dress up and nowhere to go
打扮得漂漂亮亮却无处去炫耀
误区警示：dress与wear都有“穿、戴”的意思。
①dress给(某人)穿衣，后接人。
She dressed her baby.她给孩子穿衣。
②wear后接衣物、首饰等。
She wore a diamond necklace.
她戴着一条钻石项链。
例句：
①He went to the party dressed up as a Chicago gangster.
他装扮成一个芝加哥歹徒去参加晚会。
②I keep a box of old clothes for the children to dress up in.
我保存着一箱旧衣服让孩子们穿着玩。
③We dressed him up as s gorilla.
我们把他装扮成大猩猩。
命题方向：dress作及物动词和不及物动词用法上的区别。
活学巧练：介/副词填空
(1)How do you normally dress________ work?
(2)He dressed________ and went out for a party.
(3)He was dressed________ for what he had done.
(4)The man dressed________ a suit is Mr. Wolf.
at up down in
8．in secret秘密地；暗地里
精讲拓展：
①in secret＝secretly秘密地
②in the secret参与秘密
③keep the secret保密
④keep sth. secret对某事保密
⑤let sb. into the secret让某人知道秘密
⑥make no secret of毫不掩饰
⑦be secret about sth.对某事严守秘密
误区警示：在表示自然/宇宙等的奥秘时，secret常用复数形式：the secrets of nature/the universe。
例句：
①Lilian cried in secret, afraid to tell anyone.
莉莲偷偷地哭，不敢告诉任何人。
②Howard made no secret of his disappointment.
霍华德毫不掩饰他的失望。
命题方向：in secret作为副词短语作状语的用法。
活学巧练：
The girl________no secret of her feelings in public.
A．makes B．takes C．hides D．keeps
答案与解析：A 这个女孩在公共场合下从不掩饰自己的情感。
9．There was a(great) need for sb. to do sth.
精讲拓展：
①There is/was a(great)/no need (for sb.) to do sth. (不)需要某人干某事
②There is/was a (great)/no need for sth./sb. (不)需要某物(人)
③There is/was no possibility to do sth. 没有可能干某事
④There is/was no time to do sth. 没有时间干某事
⑤There is/was no doubt to do sth.毫无疑问干某事
⑥There is no point in doing
There is no sense in doing做……没有意义/用处
例句：
①Is there any need to explain further？＝Is there any need for further explanation? 有必要更进一步说明吗？
②There is no need for you to wait.
你不必等了。
③There is a great need for a new book on the subject.
非常需要有一本这方面的新书。
④The meeting is due the day after tomorrow, so there is no need for us to go today.
预计后天开会，所以我们今天就没有必要走了。
活学巧练：汉译英
(1)埋怨也没什么用，人家根本不理睬
。答案：(1)There is not much point in complaining, they never take any notice.
(2)既然你回来了，我就没有必要再帮你洗衣服了。
答案：(2)Now that you have returned, there is no need for me to wash the clothes for you.
(3)________is no need for primary students to work at their desks all day long. A．There B．It C．What D．That
答案与解析：A “There is no need……”“没有必要……”
10．复习被动语态
1．被动语态的基本知识
(1)概念
当句子的主语是动作的执行者时，谓语的形式叫主动语态；
当句子的主语是动作的承受者时，谓语的形式叫被动语态。
(2)构成是：“助动词be＋及物动词的过去分词”
助动词be有时态、人称和数的变化，也可以构成否定式或疑问式。
(3)用法：被动语态常用于下列场合
需要强调动作的承受者；只知道动作的承受者，不知道谁是动作的执行者；论述科技内容的文体需要强调客观性和科学性。
The bridge was made of stone.
这座桥是石头砌的。
A lot of people were killed in the fire.
许多人丧生于火海中。
(4)构成形式
2.较为复杂的被动语态结构
(1)涉及动词短语的被动结构
The plants should be taken good care of.
这些植物应该好好呵护。
When it rained, the soil was carried away down the hills, and into the rivers. 下雨时，土壤被冲到山下，冲进了河中。
(2)涉及双宾语/补足语的被动语态结构。
Mr. King was told to remove his trousers.
有人要金先生脱掉裤子。
(3)涉及副词修饰语的被动结构。
Chaplin was soon recognized as a great actor.
很快人们就把卓别林看作一个伟大的演员。
They have been greatly helped by this new computer.
他们得到了这台新计算机的很大帮助。
(4)汉语中有一类句子不出现主语，在英语中常用被动结构表示。
It is said that...据说……
It is hoped that...希望……
3．通常不能用于被动语态的动词
(1)不能用于被动语态的某些(表示特定意义的)及物动词：fit, have, hold, marry, own, wish, cost等。
The key just fits the lock.(不能说The lock is fitted by the key.)本钥匙仅用于这把锁。
The box can hold all your clothes.(不能说All your clothes can be held by the box.这只箱子能装下你所有的衣服。但可以说The sports meet will be held next Wednesday.运动会将在下周三举行。hold表示“召开”。)
(2)不能用于被动语态的及物动词短语：agree with, arrive at/in, shake hands with,
succeed in, suffer from, happen to, take part in, walk into, belong to等。
Your story agrees with what has already been heard.
你的故事与人们曾听说过的相符。
(3)不及物动词无被动语态，容易出错的有：appear, die, disappear, end, fail, fall, happen, last, lie, remain, sit, spread, stand等。
Our difficulties will soon disappear.
我们的困难会很快过去的。
(4)不及物动词短语无被动语态。此类动词词语有：break out, come true, fall asleep, keep silence, lose heart, take place等。
The quarrel broke out again.
争吵又发生了。
(5)系动词无被动语态。此类动词有：appear, be, become, fall, feel, get, grow, keep, look, remain, seem, smell, sound, stay, taste, turn等。
The dish tasted good.
这道菜尝起来很好吃。
4．get 型被动语态
用“get＋及物动词的过去分词”构成，其中get相当于be动词，起助动词的作用。
The workers get paid by the hour.
工人们是按小时计酬的。
5．被动语态与系表结构。
两者形式相似，但含义不同。
The book was written by Lu Xun.
这本书是鲁迅写的。(被动语态强调动作)
The book is well written.
这本书写得好。(系表结构，表示主语的特点或所处的状态)
活学巧练：
(1)In some parts of the world, tea ________ with milk and sugar.
A. is serving
B. is served
C. serves
D. served
答案：B
(2) This is Ted's phone. We miss him a lot. He ________ trying to save a child in the earthquake.
A. killed
B. is killed
C. was killed
D. was killing
答案：C
(3)When and where to go for the on－salary holiday ________ yet.
A. are not decided
B. have not been decided
C. is not being decided
D. has not been decided
答案：D
(4)The manager entered the office and was happy to learn that four－fifths of the tickets ________.
A. was booked
B. had been booked
C. were booked
D. have been booked
答案：B
考题演练
1.—Poor Steve! I could hardly recognize him just now!
—________. He has changed so much.
A. Never mind
B. No problem
C. Not at all
D. Me neither 答案与解析：D 本题考查情景交际。由句意“他已经改变了这么多”可知“我也没认出他来”，故选D项。
2．In April, 2009, President Hu inspected the warships in Qingdao, ________ the 60th anniversary of the founding of the PLA Navy.
A. marking
B. marked
C. having marked
D. being marked
答案与解析：A 本题考查非谓语动词作状语的用法。此处为现在分词短语作状语。
3．________ a certain doubt among the people as to the practical value of the project.
A. It has
B. They have
C. It remains
D. There remains
答案与解析：D 本题考查固定句式。希望同学们在学习中一定要记牢一些特殊的固定句式，这样才能在考场上做到游刃有余。句意：关于那项规划的实际价值人们仍存怀疑。此句为There be结构，构成句式There be/ remains... doubt...，故选D项。
4．It is often ________ that human beings are naturally equipped to speak.
A. said
B. to say
C. saying
D. being said
答案与解析：A 本题考查固定句式It is said that...。类似的还有It is reported that...意为“据报道……”。句意：经常听人说人类天生有说话的能力。It is said that...为固定句式，意为“据说……”。
5．—Shall we go out for dinner tonight?
—________.
A. You are right
B. It must be funny
C. That sounds great
D. Have a nice time
答案与解析：C 考查交际用语。问句为“提出建议”，答语为“同意”，用That sounds great.或It's a good idea.。
6．Our waiter, who seemed to have a bad cold, kept coughing on our table as he took our ________.
A. offer
B. bill
C. order
D. menu
答案与解析：C 句意：负责我们用餐的男服务员，一边记着我们点的菜，一边咳嗽，他似乎得了重感冒。首先了解take our order中的take是“写下”的意思，而order意思是“定购、订单、订货”的意思，在本句中指的是“点的菜”。offer指“出的价”；bill账单；menu菜单。
7．Though we don't know what was discussed, yet we can feel the topic ________.
A. had changed
B. will change
C. was changed
D. has been changed
答案与解析：D 本题综合考查动词的时态和语态。要注意判断主语与动词之间的逻辑关系。本题中使用了一般现在时态，the topic与change之间为逻辑上的动宾关系，故须用被动语态，且是造成对现在的一种感觉，故又应该用完成时态。
8．________ is known to us all is that the 2008 Olympic Games have taken place in Beijing.
A. It
B. What
C. As
D. Which
答案与解析：B 本题考查名词性从句的引导词。解答此类题的关键是弄清句子结构。分析题干结构“________ is known to us all”是主语从句，从句中缺少主语，what引导主语从句，在从句中作主语。如果选it，需去掉all后的is；如果选as；需去掉is that且在all后加逗号
Module 4 Carnival
Ⅰ.根据句意，用所给单词或短语的适当形式填空
consist of trade free import mark pretend hide book dress wander 1．The woman manager ordered her secretary to________ a ticket to Qingdao.
答案：book
2．His feet left dirty________ all over the floor.
答案：marks
3．The company has been________ in cotton with a foreign one.
答案：trading
4．For years he has formed the bad habit of________ about in the street deep in the night.
答案：wandering
5．She________ her feelings by covering her face with her hands.
答案：hid
6．The well________ young man turned out to be a thief.
答案：dressed
7．Many countries________ oil from the Middle East.
答案：import
8．Little Tom stood up, opened his notebook and________ that he had understood everything. In fact, it was quite different.
答案：pretended
9．A committee________ nine members has been sent there to look into the matter.答案：consisting of
10．Women have gained total________ to decide whether or not to marry.
答案：freedom
Ⅱ.单项填空
1．—Have you telephoned your father?
—Yes. He ________ to be back next month.
A. will expect
B. will be expected
C. is expected
D. expects
答案与解析：C 句意：——你给你父亲打电话了？——打过了。他要到下个月才回来。根据句意判断答案是C项。
2．It is reported that a foreign company will ________ the small factory.
A. think over
B. take over
C. turn over
D. hand over
答案与解析：B think over仔细考虑；take over接管；turn over翻倒；倾覆；hand over 交出；送交。根据句意判断答案是B项。
3．The surface of the table ________ smooth enough.
A. hasn't felt
B. doesn't feel
C. isn't feeling
D. isn't felt
答案与解析：B feel作连系动词，“(客体)给人某种感觉；(摸上去)给人(某种)手感”，后面接形容词作表语，其否定式构成要用don't, doesn't，didn't等。
4．The Anti－Japanese War ________ in 1937 and it ________ eight years.
A.was broken out；lasted
B. broke out；lasted
C. break out；lasts
D. broke out；last
答案与解析：B 句意：抗日战争在1937年爆发，这次战争持续了8年。根据句意判断答案是B项。
5．I picked up a dictionary in the school yard yesterday ________ with name and class.
A. marking
B. to mark
C. marked
D. being marked
答案与解析：C 本题考查分词作定语：动词mark与名词book之间存在动宾关系，故用过去分词marked。
6．Tom found a________ place in the trees to keep himself________ from the enemy. A．hiding; hidden B．hidden; hiding
C．hide; hid D．hid; hidden
答案与解析：A a hiding place“藏身之处”，hiding是动名词，hidden作宾补表状态。7．Finally, the teacher made a closing remark, ________to the class discussion.
A. coming to an end
B. putting an end
C. ending up
D. making an end
答案与解析：B put an end to＝bring sth. an end结束。
8．—My daughter has been admitted into a world－famous university.
—________.
A．Good B．Celebrations C．Congratulations D．OK
答案与解析：C 交际英语，“祝贺你”congratulations用复数。
9．—Did you go to the party last night?
—Yes. But it is a pity that I had to leave when __ was coming for an urgent thing.
A. the beginning
B. the high spot
C. the end
D. the middle
答案与解析：B 句意：遗憾的是高潮来临之时，因为紧急的事情我不得不离开。理解句意可判断答案是B项：the high spot意为“高潮；要点；最重要(或引人入胜)的部分。10．—________to go out for a walk?
—I'd rather not. Besides, it is raining outside.
A. Would you like
B. Do you feel like
C. Would you rather
D. Had you be
答案与解析：A Would you like...？是用来礼貌地询问对方的意愿，是否“想要……”或委婉地提出请求、建议或者陈述个人的想法。第一人称也可以用should like。should/would like与动词want同义，但语气比want更委婉，更礼貌。
11．These kinds of shoes ________ well.
A. were not sold
B. won't be sold
C. are not sold
D. don't sell
答案与解析：D 句意：这些类鞋子卖得不好。英语中有些动词如sell，write等虽是及物动词，但由于表示的是状态或关系，通常不用于被动语态。
12．They lost heart two years ago, ________ their hopes ________ now.
A. so；lived
B. but；lived
C. so；revived
D. but；revive
答案与解析：D 句意：他们两年前丧失信心，但是现在他们的信心有恢复起来。revive vi.“恢复精力，复元；恢复生机”。
13．—Have you moved into the house?
—Not yet. The rooms ________.
A. are being painted
B. are painting
C. are painted
D. are being painting
答案与解析：A 理解句意可判断“房子正在粉刷”，故空格处应填动词的现在进行时的被动语态形式。
14．The person who ________ this type of research gets our praise.
A. originated
B. generated
C. manufactured
D. estimated
答案与解析：A 句意：发起这种研究的这个人得到了我们大家的称赞。根据句意可判断答案是A项：originate vt，“创始；发明；创作”。
15．The picnic ________ at last after being twice put off.
A. came up
B. put on
C. came off
D. went on
答案与解析：C come up开始，发生；put on上演，演出；come off举行，发生；(计划等)成功；达到预期效果(或结果)；go on继续下去；(时间)过去；发生。
Ⅲ.完成/翻译句子
1. When a young woman ________(装扮成鸽子 ) flies to the ground, it marks the beginning of the celebrations.
答案：dressed (up) as a dove
2．The castle ________(追溯到) 5 B．C.
答案：dates back to
3．林肯废除了美国的奴隶制。(abolish)
答案：Lincoln abolished slavery in the United States.
4．狂欢节前夕，所有的旅馆都被订光了。(book)
答案：Hotels are fully booked before carnival.
5．Those who choose to be happy must help others to find happiness, for the welfare of each is bound up with the welfare of all.
答案：那些想要快乐的人必须帮别人找到快乐，因为每个人的幸福都是和所有人的幸福紧密相连的。
Ⅳ.完形填空
Christmas was a quiet affair when I was growing up. There were just my parents and __1__. I wished that someday I'd __2__ and have six children, and at __3__ my house would be full of __4__ and love.
I found the __5__ who shared my dream, but we had not __6__ the possibility of infertility(生育). So we asked for adoption(收养) and, within a year, he arrived. We called him our Christmas boy because he came to us during that season of joy, __7__ he was just six days old. The nature __8__ us again. Within two years we __9__ two biological children to the family—not as many as we had hoped for, __10__compared with __11__ childhood, three made an entirely __12__
crowd.
As our Christmas boy grew, he made it clear that only he had the special skill to select and decorate the Christmas __13__ each year. He started his Christmas gift list __14__ before we'd finished the Thanksgiving turkey. He encouraged us to sing songs, using our froglike __15__ comparing with his musical gift of perfect voice.
Our friends thought that adopted children were not the same and they were __16__ . Our Christmas boy brought __17__ into our lives with his good cheer, his wit. He made us look and act better than we were.
Then on his 26th Christmas, he left us as __18__ as he had come. He was killed in a car accident on an icy Denver street, on his way home to his young wife and daughter. But first he had __19__ by our home to decorate our tree, as usual. His father and I sold our home, where memories clung to every room. We moved to California, leaving __20__ our friends and church.
1. A. my friends B. my brothers C. my children D. me
2. A. like B. marry C. better D. love
3. A. night B. New Year C. Christmas D. home
4. A. energy B.people C. child D. hope
5. A. woman B. man C. wife D. son
6. A. planned B. wanted C. expected D. imagined
7. A. after B. before C. when D. until
8. A. disappointed B. surprised C. interested D. encouraged
9. A. brought B. took C. hoped D. added
10. A. so B. because C. but D. while
11. A. quiet B. noisy C. happy D. exciting
12. A. satisfactory B. great C. small D. necessary
13. A. house B. card C. gift D. tree
14. A. ever B. still C. even D. yet
15. A. sounds B. songs C. noises D. voices
16. A. right B. silly C. kind D. clever
17. A. color B. bright C. love D. dream
18. A. early B. late C. unexpectedly D. happily
19. A. stopped B. gone C. passed D. entered
20. A. behind B. for C. away D. out
答案与解析：
为了满足拥有很多孩子的愿望，作者收养了一个男孩，并称他为“圣诞男孩”。孩子给作者的家庭带来了多彩的生活，然而“圣诞男孩”26岁时在一次车祸中丧生了，作者与丈夫离开了令他们伤心的家和城市。
1．D 从文章第一句中的Christmas was a quiet affair及下文作者的愿望可知，作者小时候家里人口少，只有父母和作者自己，所以圣诞节是安静的。
2．B 根据空后的have six children可以推断出，作者决定结婚生六个孩子。
3．C 联系上文，这里一直说的是圣诞节的事，因此作者是希望未来在圣诞节时屋子里充满生机和爱。
4. A 此处与空后的love并列，应用energy“生机”。
5. B 第一段中提到作者的梦想是结婚后生六个孩子，能与她分担这一梦想的应该是她的丈夫，故用man。
6. C 作者并没有指望靠自己生育来实现愿望。expect指“指望，预期”。
7. C 根据后面的he was just six days old可知，他当时只有六天大。when引导时间状语从句。
8. B 联系下文可知，此处表示“老天又给了我们惊喜”，因此本空用surprised。
9. D 在两年的时间里，作者家里又喜“添”了两个小宝宝。
10. C 虽然还没有达到梦想中孩子的数量，但比起自己的童年来说已经很热闹了。前后为转折关系，故用but。
11. A 根据上文可知作者的童年很“安静”。此处与文章第一句中的quiet形成照应。
12. A 根据语境可知，与作者平静的童年相比，三个孩子已经让作者感到满意了。
13. D 根据常识，圣诞节时要装饰圣诞“树”。第19空后decorate our tree给出了提示。
14. C 一家人还没有吃完感恩节火鸡，他就开始罗列圣诞礼物了。even“甚至”修饰后面的从句，表示动手之早。
15. D 唱歌当然是用voice“声音”。froglike voices意为“像青蛙一样(难听)的声音”。
16. A 作者的朋友们都认为收养的孩子会有所不同，作者在此赞同他们的观点。
17. A 此处表示“他给我们的生活带来了色彩”。
18. C “圣诞男孩”突然离开了作者，他的离去像他来的时候一样出人意料。unexpectedly “出人意料地”。
19. A 孩子原先是要先在作者家停下来装饰圣诞树，然后回妻子女儿处。stop by意为“逗留，顺便访问”。
20. A 作者一家离开了原来的家和城市，把他们的朋友和教友留在了身后。leave behind 表示“留下”。
Ⅴ.短文改错
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一个横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：
1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
(辽宁省沈阳二中2010届高三上学期期末考试)
Throughout history man has changed their physical environment in order to improve his way of life. With the tools of technology that he has changed many physical features of the earth. Thus, man's change to the physical environment have not always had beneficial results. Today, pollution of the air and water is a increasing danger to the health of the planet. Like we know, massive destruction of environment has brought in negative effects and even poses a great threat to man's existence. Therefore, effective measures should be taken and laws pass to conserve environment. Otherwise, man is certain to suffer the serious consequences causing by this lack of care for his living surroundings.
答案：
Throughout history man has changed their(his) physical environment in order to
improve his way of life. With the tools of technology tha\t he has changed many physical features of the earth. Thus(However), man's change(changes) to the physical environment have not always had beneficial results. Today, pollution of the air and water is a(an) increasing danger to the health of the planet. Like(As) we know, massive destruction of environment has brought in(about) negative effects and even poses a great threat to man's existence. Therefore, effective measures should be taken and laws pass(passed) to conserve environment. Otherwise, man is certain to suffer ∧(from) the serious consequences causing(caused) by this lack of care for his living surroundings.
Ⅵ.书面表达
假如你叫李华，你从网络上了解到最近交通事故频频发生，造成事故的主要原因为酒后驾车。请你写一篇短文，发帖到网上，奉劝司机朋友要珍爱生命、切莫酒后驾车。
注意：
1．词数：110左右；
2．参考词汇：酒后驾车drunk driving; 为了for the sake of
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参考范文：
Recently I have learned from the Internet that traffic accidents happened frequently, which mainly resulted from drunk driving.
Many drivers think they have the luck to avoid accidents. As a matter of fact, no one can afford to risk their lives driving after drinking. Drunk driving will not only threaten the lives of the drivers as well as other people, but also make their family suffer from anxiety caused by it.
In addition, drunk driving is against the law and more and more people are punished for it.
In a word, for the sake of the safety of all people and the happiness of your family, please don't drive after drinking.
Li Hua
第一章：教育基础知识和基本原理 1.第一节教育的产生与发展 1.1.教育的含义 1.1.1.“教育”一词最早见于《孙子. 尽心上》 1.1. 2.概念： 广：泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动 1.2.教育的基本要素 a)教育者（主导） b)受教育者（主体） c)教育影响（桥梁、中介） 1.3.教育的属性 1.3.1.本质属性 教育是有目的培养人的社会活动（区别与其他事物现象的根本特征） 1.3. 2.社会属性 a)永恒性 b)历史性 c)相对独立性 历史继承性 受其他社会意识形态影响 与社会政治经济发展不平衡 1.4.教育功能 1.4.1.作用对象 a)个体发展功能（本体） b)社会发展功能（派生） 1.4. 2.性质 a)正向功能
b)负向功能 1.4.3.呈现形式 a)显性功能 b)隐性功能 1.5.教育的起源与发展 1.5.1.起源 a)神话说--教育是神创造的（最古老的） b)生物起源说--教育起源于动物界的生存本能--利托尔诺、沛西·能--（本能生利 息） c)心理起源说--教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”--孟禄--（心理仿梦露） d)劳动起源说--教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统 一--米丁斯基、凯洛夫--米凯爱劳动 1.5. 2.发展 1.5. 2.1.原始社会 a)无阶级性、公平性 b)教育和生产劳动紧密结合 c)教育内容简单，教育方法单一 1.5. 2.2.古代社会 1.5. 2.2.1.奴隶社会 ●中国 夏、商、西周：庠、序、校( 国学、乡学）；六艺（礼、乐、射、御、书、数）；政教合一，学在官府。 春秋：私学兴起--自由 ●外国 古埃及： 文士学校--文字、书写、执政能力--以僧为师以吏为师 古希腊： 斯巴达--军事体育 雅典--政治、哲学、文学、艺术等
第一章教育基本知识和基本原理 教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动节，是传承社会文化节、传递生产经验收报告和社会生活经验的基本途径。教育有广义和狭义之分。狭义的教育主要批学校教育工作者，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作者的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 教育的本质属性： 教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下四方面的特点： 1、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 2、教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 3、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 4、在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 教育的社会属性： 1、教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。 2、教育具有历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。 3、教育具有相对独立性。教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。，教育的独立性主要表现在：第一，教育具有继承性；第二，教育要受其他社会意识形态的影响。第三，教育与社会政治经济发展不平衡。 20世纪以后的教育的新特点： 第一，教育终身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育的多元化；第五，教育技术的现代化。 夸美纽斯的教育思想： 第一，关于教学原则：他提出教育要遵循人的自然发展的原则 第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法； 第三，关于教学思想：他提出要把广泛的自然知识传授经普通人的“泛智教育” 第四，关于教学内容：他规定了百科全书式的课程 第五，关于教学原则：他首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则。 他发表的〈大教学论〉是教育学形成一门独立学科的标志 赫尔马特教育思想： 第一，他将伦理学和心理学的理论基础，奠定了科学教育学的基础； 第二，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的三中心论
科二教育知识与能力 教育基础知识 1.《学记》是世界上最早的一部教育著作。 2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（ liè）等、藏息相辅等。 3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。(问答法) . 4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。 5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。 6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。 7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。 { 8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。 9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。 11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。 ！ 12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。 13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。 14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。 15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。 《 16. 美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。 17. 苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。 18. 杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。
三、教学 1. 教学的概念 1）教学的含义教学是教育目的的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。教学活动是一种有目的、有计划、有组织的特殊的认识活动。 2）教学的内涵：教学是学校教育的核心 A. 教学以培养全面发展的人为根本目的 B. 教学由教和学两方面活动组成 C. 教学具有多种形态，是共性与多样性的统一 2. 教学的意义：教学是学校教育中最基本的活动 1）教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径 3）教学是学校工作的中心环节 3. 教学的任务①传授系统的科学基础知识和基本技能；②发展学生智力、体力和创造才能；③培养社会主义品德和审美情趣， 奠定学生的科学世界观基础；④关注学生个性发展。 4. 教学过程的本质 教学过程是教师根据教学目的、教学任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观，培养道德品质，发展个性的过程。 4. 教学过程的本质特征：教学过程是一种特殊的认识过程（简答） A. 交往性：教学过程是教师的教和学生的学所组成的交往活动过程 B. 认识性：教学过程是学生的认识过程 C. 发展性：教学过程是学生的认识过程，但又不仅仅局限于认识过程，教学过程也是促进学生多方面发展的过程。 D. 教育性：教学过程的教育性在任何时代、任何历史条件下都是一个不容否认的客观事实。 第二节教学过程的基本规律（简答五点） 1. 间接经验与直接经验相统一 1）学生认识的主要任务是学习间接经验 2）学习简介经验必须要以学生个人的直接经验为基础（间接经验以直接经验为基础） 3）防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向（间接经验要与直接基础相结合） 2. 掌握知识与发展智力相统一 1）掌握知识是发展智力的基础 2）智力发展是掌握知识的重要条件 3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（辨析）学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。 3. 教学过程中知、情、意的统一。 1）教学具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提岀的观点。 4. 教师主导作用与学生的主体作用相结合（材料题） 1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用 2）学生在教学过程中作为学习主题的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性“学生是学习的主体” 3）建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系 5. 传授知识与思想教育相统一：“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律 1）知识是思想品德形成的基础 2）良好的思想品德是学习的推动力 3）传授知识与思想品德教育必须有机结合 教学工作的基本环节 1. 教师进行教学工作的基本环节包括备课、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定而上课是教学工作的中心 环节。（单选） 2. 备课是教师根据备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序， 以保证学生有效地学习。备课是上课的前提
一．教师职业道德 1、如何理解道德内涵？ 1）、由一定社会的关系决定； 2）、以善恶为评价标准； 3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选） 4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。 2、在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。 3、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。 4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。 5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（判断） 6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。（判断） 7、教师职业道德的特点：鲜明的继承性（孔子提出有教无类，学而不厌、诲人不倦，以身作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。 8、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规范教师应：热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。 9、教师的根本任务是：教书育人。 10、朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。 11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。 12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。（判断） 13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（判断） 14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。 15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。 16、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。 17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。 18、教师如何依法进行教育教学活动：（案例分析） 1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。 2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。 3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。 4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 19、廉洁是教师立身立教的根本。（判断） 20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。 21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。 22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。 23、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。 24、在人与人关系层面上，社会公德的内容包括：举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。
教师资格证中学综合素质知识点 [教师资格证考试中学综合素质知识点汇总] 教师资格证考试中学综合素质知识点汇总一、职业理念㈠教育观素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。 素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 内涵：1 、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2、素质教育是面向全体学生的教育 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 5、素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育㈡学生观关于人的全面发展的的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。 “以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。 内涵：1 、学生是具有独立意义的主体（是不以教师意志为转移的客观存在）⑴学生在教育活动中处于主体地位⑵学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移⑶学生在教育活动中具有主体
的需求和责权 2、学生是发展的人（具有巨大的发展潜力）⑴学生的身心发展具有规律性①顺序性-循序渐进②阶段性-不能“一刀切”③不平衡性-抓住发展关键期④互补性-扬长避短⑤个别差异性-因材施教⑵学生具有巨大的发展潜能。 要用发展的眼光看待学生，对学生进行形成性评价 3、学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人，具有自身的独特性）⑴人的全面发展使以承认学生的差异和个性发展为基础⑵学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念㈢教师观新课程改革背景下的教师观： 1 、现代教师角色的转换： （1 ）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者①首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标②其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。 ⑵教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者⑶教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者⑷教师要从学校的教师转变为社区开放的教师 2、教师行为的转变⑴在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏①首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念②其次，尊重学生意味
教师资格证考试笔试必考14 个知识点 学习是一种习惯，更应成为一种积累。提前备考，下半年教资笔 试才能得高分! 下面是为大家整理的关于教师资格证笔试的知识点，一起来看看吧。 教师资格证笔试知识点 NO.1 教育教学观 ( 一) 素质教育观 (1) 素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2) 素质教育是面向全体学生的教育 (3) 素质教育是促进学生全面发展的教育 (4) 素质教育是促进学生个性发展的教育 (5) 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 ( 二) 新课改的教学观 (1) 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” (2) 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” (3) 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4) 教学从“关注学科”转向“关注人” N0.2教师观 ( 一) 教师角色的转变 (1) 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和
发展的促进者 (2) 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 (3) 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 (4) 从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 ( 二) 教师行为转变 (1) 在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏 (2) 在对待教学上，新课程强调帮助、引导 (3) 在对待自我上，新课程强调反思 (4) 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 NO.3 学生观 ( 一) 学生是发展的人 (1) 学生的身心发展具有规律性; (2) 学生具有巨大的发展潜能。 ( 二) 学生是独特的人 (1) 人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础; (2) 学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。 ( 三) 学生是具有独立意义的人 (1) 学生在教育活动中处于主体地位; (2) 学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;
苏教版小学三年级语文《大作家的小老师》原文、知识点 及练习题 【原文】 萧伯纳是英国作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。 临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。 可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。 事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” 【知识点】 字词学习： 字：震 词：莫斯科、蝴蝶、惊喜、预料、自夸、感触、谦虚 重点句子：
1.萧伯纳是英国作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。 2.临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 3.可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 4.事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待，永远谦虚。 【练习题】 一、加标点。 1、一个人不论取得多么大的成就都不能自夸 2、春雨给春天的大地带来万紫千红 二、根据课文内容填空。 1、描写小姑娘外貌的句子：_______________________________________________。 2、萧伯纳是_____作家，他在访问_______时遇到了这位小姑娘。 网络搜集整理，仅供参考
. 第一部分教育基础 (8) 1. 教育与教育学 (8) 01. 近代教育的特点有哪些？ (8) 02. 行动研究的步骤是什么？ (8) 03. 实验研究的基本步骤都有哪些？ (8) 04. 遗传对人的发展的作用 (8) 05. 环境对人的发展的作用 (9) 06. 学校教育对人的发展的独特功能有哪些？ (9) 07. 个体身心发展的基本规律都有哪些？ (9) 2. 教育目的 (9) 08. 简述教育目的的层次结构 (9) 09. 简述制定教育目的的基本依据。 (9) 10. 简述个人本位论的基本观点。 (10) 11. 简述社会本位论的基本观点。 (10) 12. 全面发展教育的组成部分及它们之间的关系 (10) 13. 新课改教师角色的转变 (10) 14. 教师职业素养包括哪些？ (11) 15. 教师劳动的特点有哪些？ (11) 16. 教师的知识素养包括哪些內容？ (11) 17. 简述福勒和布朗教师专业发展阶段理论 (11) 18. 教师专业发展的途径 (12) 19. 简述教师反思的步骤 (12)
3. 课程 (12) 20. 制约课程的主要因素有哪些？ (12) 21. 简述知识中心课程论的主要观点 (12) 22. 简述学习者中心课程论的主要观点 (12) 23. 简述课程的三种文本表现形式都有哪 (13) 24. 简述课程计划都有哪些部分构成？ (13) 25. 简述课程实施的结构 (13) 4. 教育与社会发展 (14) 26. 简述教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？ (14) 27. 简述政治经济制度对教育的制约作用。 (14) 28. 简述教育对政治经济的影响都表现在哪些方面？ (14) 29. 简述教育的文化功能（教育对文化发展的促进作用） (14) 第二部分学生指导 (15) 5. 美育 (15) 30. 简述美育的容 (15) 31. 简述美育的任务 (15) 32. 简述美育的策略和方法 (15) 6. 知基础 (15) 33. 简述注意的功能 (15) 34. 简述注意的品质 (15) 35. 简述记忆的品质 (15) 36. 简述影响遗忘的因素 (15) 37. 简述遗忘的理论解释 (15) 38. 如何培养学生的想象力 (16)
一）学习第二部分（情境采访） 1、思考、答问： （1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？ 学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” （2）你(萧伯纳)称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种怎样的想法？ ——得意。自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。 （3）你是从课文哪里看出来的？ 出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。 （4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？ ①出示句子——出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” ②讨论回答：
A、“出乎意料”是什么意思？ B、出于谁的意料之外？ C、萧伯纳意料之中应该是什么样的？ D、小姑娘有没有“惊喜万分”？ E、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？ F、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？ G、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？ （5）你听了小姑娘的话后有什么反应？ A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？ B、“意识”是什么意思？ C、意识到了什么？ 小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。 （三）抓住“感触”，明白由来
1、指名朗读课文第三部分（第五自然段） 2、思考、讨论： （1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？ （2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？ （3）萧伯纳“感触”中最后一点——“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” 除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？（点题） 3、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？再读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。 三、总结升华 1、课文我们已经读完，我们再来读读课题。你对这“大”“小”两字有没有新的发现？ 2、如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（）。 如果小姑娘就在你面前，你会对她说：（）。 3、让我们再读课题，把感受读出来。
2020年教师资格证笔试20个必考知识点精编 目录 考点1教育的含义 考点2教育的基本要素和属性 考点3教育的起源 考点4国内外教育家代表作及其教育思想 考点5教育的基本功能 考点6义务教育制度 考点7教育目的的不同理论 考点8课程的类型 考点9课程评价与课程开发 考点10教学工作的基本环节 考点11教学过程的基本规律 考点12我国中学常用的教学原则 考点13我国中学常用的教学方法 考点14常见的教学组织形式 考点15感觉和知觉的特性 考点16注意的分类 考点17注意的品质及影响因素 考点18遗忘的规律和原因 考点19创造性思维的特征 考点20影响问题解决的因素 考点1教育的含义 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育。 狭义的教育指学校教育，是教育者根据一定社会的需要和受教育者身心发展的规 律,在受教育者积极参与下，对受教育者施以有目的、有计划、有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的一种社会实践活动。 在我国，“教育” 一词最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之”。 考点2 教育的基本要素和属性 教育的基本要素主要包括教育者、受教育者（学习者）教育影响（教育措施）。 教育的本质属性：有目的地培养人的活动；社会属性；永恒性、历史性、阶级性、相对独立性（历史继习性、与生产力和政治经济发展的不平衡性） 考点3 教育的起源 1.神话起源说 神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。
2.生物起源说 教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。把教育的起源归于动物的本能行为，否认人与动物的区别，否认教育的社会性。代表人物：法国利托尔诺、英国沛西?能。 3.心理起源说 教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物：美国孟禄。 4.劳动起源说 教育起源于劳动，代表人物：苏联米丁斯基和凯洛夫。 考点4 国内外教育家代表作及其教育思想 (一)中国古代 1.孔子 中国乃至世界上最早提出启发式教学原则的人。 2.孟子 持“性善论”，提出教育目的主要是培养“明人伦”的“治人”的“劳心者”。 3.墨子 首先,他指出教与学是不可分的统一体。其次，他指出教师要发挥主导作用。再次,他提出“量力所能至”的自然原则。墨子是中外第一个提出量力性原则的人。最后，他强调学以致用。 4.荀子 持“性恶论”，教育的作用是“化性起伪”，学习过程为“ 5.韩愈 (1)提出善于识别人才、培养人才 “世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有”。 (2)提倡勤奋刻苦、独立思考 “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。” (3)重视师道和学无常师 韩愈的《师说》是中国教育史上的宝贵遗产。它阐述了师道的重要性：“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师, 其为惑也,终不解矣。” 6.朱熹 南宋著名的哲学家、教育家。 (1)重视家庭教育与小学教育 (2)重视教学与读书方法 8.《学记》 《学记》是世界上最早的一部教育文献，提出“教学相长，及时而教” “不陵节而施”“长善救失”“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”等理论。 (二)西方古代 1.苏格拉底
教育心理学 第一章教育心理学概述 1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（研究对象） 2、教育心理学研究范围：学与教相互作用过程包括五要素：学生（学习主体）、教师（指导地位）、教学内容（教学大纲、教材和课程）教学媒体（载体，表现形式）、教学环境（物质和社会）三过程：学习过程（教育心理学研究的核心内容）、教学过程、评价|反思过程。 3、作用：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。 4、发展状况： 初创时期（20 世纪20 年代以前）桑代克《教育心理学》：西方第一本以教育心理学命名的专著。后又发展为《教育心理大纲》：奠定了教心发展的基础，西方教心的名称和体系确立。 发展时期（20世纪20年代到50 年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的学科成熟时期（20 世纪60 年代到70 年代末）正在形成 完善时期（20 世纪80 年代以后）廖世承《教育心理学》：我国第一本、第二章、中学生的心理发展与教育 1、心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 四个基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。 2、阶段特征 少年期（11、12 岁到14、15岁）初中阶段，半成熟、半幼稚。 青年期（14、15 岁到17、18岁）高中阶段 3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 4、关键期：2岁—口头语言发展；4岁- 形状知觉形成；4-5 岁- 学习书面语言 5、认知发展的阶段理论（皮亚杰） 感知运动阶段（0-2 岁）：感觉和动作分化前运算阶段（2-7 ）：语言出现和发展 具体运算阶段（7-11）：抽象概念，逻辑推理 形式运算阶段（11-15）：命题之间关系，假设- 演绎推理，抽象逻辑思维，可逆与补偿，思维的灵活性。 5、认知发展与教学的关系：认知发展制约教学的内容和方法，教学促进学生的认知发展，关于最近发展区（维果斯基：现有水平和即将达到的发展水平之间的过渡状态） 6、人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征 7、人格发展理论：埃里克森 8、影响人格发展的社会因素：家庭教养模式（专制型、放纵型、民主型）；学校教育；同辈群体 9、自我意识：是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识（自我认识、自我体验、自我监控），是让人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量 10、自我意识的发展：生理自我（最原始，3 岁）；社会自我（少年期）；心理自我 11、认知过程：是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。 12、认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动 中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 差异表现：场独立（自己内部参照，不易受外来的因素影响和干扰）与场依存（外部参照）沉思型与冲动型（反应时间与精确性）辐合型（辐合思维，唯一正解）与发散型（发散思维，非唯一正解） 13、世界上最著名的智力量表：斯坦福- 比纳量表（S-B 量表）比纳，西蒙，推孟 14、韦克斯勒量表 15、智力：个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果
实用标准文档 教师资格考试知识点归纳.txt两人之间的感情就像织毛衣，建立的时候一针一线，小心而漫长，拆除的时候只要轻轻一拉。。。。本文由夢落幽渘贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 教师职业道德 1 道德道德是由一定的经济关系所决定 2 以善恶为评价标准 3 依靠人们的行为习惯社会舆论及心信念来发挥调节作用。职业道德：2 职业道德：是指在执业围形成的比较稳定的道德观念行为规和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应该遵循的特定规。职业道德的特征：3 职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性教师职业道德的涵： 4 教师职业道德的涵：是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规和必备的品德的总和，是调节教师与他人与社会与集体与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规和行为准则以及在此基础上所表现出来的道德观念，情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择，道德评价，道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规和要求。教师职业道德教师职业道德从总体上说是由教师职业理想，教师职业责任，教师职业态度，教师职业纪律，教师职业技能，教师职业良心，教师职业作风和教师职业荣誉的等因素构成的。 5 教师职业道德特征：鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示性、严格的标准性。教师职业道德特征：教师职业道德的价值蕴含： 6 教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值、伦理价值。教师职业道德基本原则的涵义： 7 教师职业道德基本原则的涵义：教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。它贯穿于教育劳动始终，指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现出教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和
教师资格证考试笔试必考14个知识点 教师资格证笔试知识点 NO.1 教育教学观 (一)素质教育观 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 (二)新课改的教学观 (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4)教学从“关注学科”转向“关注人” NO.2教师观 (一)教师角色的转变 (1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者 (2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 (4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 (二)教师行为转变 (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏 (2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导 (3)在对待自我上，新课程强调反思 (4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 NO.3 学生观 (一)学生是发展的人 (1)学生的身心发展具有规律性; (2)学生具有巨大的发展潜能。 (二)学生是独特的人 (1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础; (2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。 (三)学生是具有独立意义的人 (1)学生在教育活动中处于主体地位; (2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移; (3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。 NO.4 教师职业道德 (一)爱国守法
综合素质 模块一职业理念 （一）教育观（素质教育） 1.素质教育观定义 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的（教育观的核心）指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 3.素质教育观外延 素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求；素质教育是终生的。 素质教育观的产生与发展 4.素质教育观产生 20C 80-90年代末提出。初衷在于纠正“应试教育”现象，应试教育不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。素质教育观扭转了应试教育观，把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。 5.素质教育观发展 1999年6月，《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》标志着素质教育观已经形成了系统的思想。2006.6.29，二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家教育方针，实施素质教育”。标志素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。 6.中学素质教育 （1）中学素质教育的一般性质 指国民素质教育的形式，与其他层次、形式相同的性质。中学素质教育强调教育的基础性，即中学素质教育培养受教育者作为国家公民的基础素质。中学素质教育应当对中学生进行全面发展的教育和面向全体中学生的教育。（2）中学素质教育的特殊性 中学教育包含初中阶段教育和高中阶段教育。 中学素质教育是顺应初中学生、高中学生身心发展规律的教育。 初中：人的自我觉醒阶段，是个性发展的关键阶段。
2019-2020年语文三年级下册第三单元10 大作家的小老师苏教版知识点练习三 十九 第1题【填空题】 根据意思写词语 ①十分震惊，一般指听到某件事情后，心里及身体都一颤动。______ ②亲身体会和理解。______ ③出人意料。______ ④杰出的大作家。______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 形近字组词 哇______杆______植______俊______ 洼______秆______值______峻______ 【答案】：
【解析】： 第3题【填空题】 给加下划线的字选择正确的读音 为之一震(zèn zhèn)______ 文豪(háo hào)______ 萧伯纳(là nà)______ 预料(yù yì)______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 写出近义词 成就—______ 平等—______ 自夸—______ 谦虚—______ 【答案】： 【解析】：
第5题【填空题】 选字填空 毫豪 ______毛______杰自______ 一丝一______ 连联 ______系______长关______ 心______心 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 给下面字加部首组成字，再组词语 胡______ ______ 音______ ______ 页______ ______ 角______ ______ 【答案】： 【解析】：
第7题【填空题】 写出反义词 骄傲—______ 自夸—______ 谦虚—______ 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 根据拼音写一写 ①韩愈能成为一代wén háo______，是与他xū xīn______向前人学习分不开的。他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。 ②2008年5月12日，没有任何的yù liào______，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的gǎn chù______。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】
一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论 演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：不揠苗助长”、不陵节而施”体现了循序 渐进的教学原则）；道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”反映了启发性教学原则）；教学相长”体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。 3、捷克夸美纽斯 1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调儿童中心”，提出了做中学”的方法，开创了现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为活的教育学”和学校生活的百科全书”。 &教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》）；五经”诗、书、礼、易、春秋）。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环 境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过 程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1 ）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；（2）培养学生表现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生；（2）民主平等；（3）教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
一、填空： 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。 37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。 38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。 39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。