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中职“汽车钣金”专业现代学徒制课程体系设计与实践
作者：陈翠红
来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第04期
[摘要] 《现代学徒制试点工作实施方案》指出：校企共同建设基于工作内容的专业课程
和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。这个文件明确界定了现代学徒制专业课程改革的体系和岗位工作内容、方法。根据现代学徒制要求重构了“汽车钣金”课程体系并对其实施。
[关键词] 现代学徒制；汽车钣喷；课程体系
[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0070-01
2014年2月26日，国务院常务会议上提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，支持完善政策，推进校企一体化育人”。同年，我校开展了现代学徒制试点改革工作，形成了“校企合作、订单培养、工学交替、岗位成才”的创新人才培养模式。在经过市场岗位调研、理论准备、师资培训、设备实施配套后，重点对现代学徒制条件下“汽车钣喷”专业课程体系进行了研究和讨论，初步确定了我校的汽车钣喷专业现代学徒制课程改革体系。
一、根据现代学徒制要求重构课程体系的内容、方法和步骤
《现代学徒制试点工作实施方案》中指出：校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。这个文件明确界定了现代学徒制专业课程改革的体系和岗位工作内容、方法。
第一，根据认知心理学的研究成果，人的认知和能力成长是有规律的，所以在设置专业课程体系和课程工作内容中，必须采取渐进式的方法。
第二，最大限度地结合知识掌握、技能训练和职业素养是我们工作的最大特点。我们选择现在工厂维修中常出现的维修项目，进行工作任务的分析和提炼，通过参照丰田标准对典型工作过程的工艺进行严格要求，最终项目化了专业课程，使学生做到“学中做，做中学”。
二、现代学徒制“汽车钣金”课程体系的构建
为了达到校企的共同目标，我校联合顺德区汽车维修协会、顺华汽修厂、捷兴汽修厂和等企业和珠三角个别职校组织开展了钣金专业专家委员会研讨会，共同分析了汽车钣金的典型工