九年级科学上册第一单元基础测试题
班级姓名
一、选择题（每题2分，共60分）
1、电解质溶液不显电性是因为它的溶液里（）一定相等。（）
A、阴、阳离子所带的电荷总数
B、阴、阳离子个数
C、每个阴、阳离子所带的电荷数
D、阴、阳离子所带的核电荷总数
2、下列属于酸的特征的是（）
A、不能使无色酚酞试液变色
B、能使紫色石蕊试液变红色
C、电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物
D、能与碳酸盐反应生成二氧化碳
3、欲除去热水瓶胆内壁附着的水垢(主要成分是碳酸钙),可采用的办法是 ( )
A、加热
B、用砂子擦洗
C、加稀盐酸浸洗
D、加碳酸钠溶液浸洗
4、某校“人与自然协会”在对学校花圃土壤分析时，发现其土壤的pH小于7。为改良土壤，应选择的物质是（）
A、氢氧化钠
B、稀盐酸
C、熟石灰
D、硝酸铵
5、某溶液里滴入氯化钡溶液后产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，则此白色沉淀（）
A、一定是硫酸钡
B、一定是碳酸钡
C、一定氯化银
D、是硫酸钡或氯化银
6、把下列物质加入稀硫酸中，得不到蓝色溶液的是（）
A、Cu
B、CuO
C、Cu(OH)2
D、CuSO4
7、将下面的溶液敞口放置一段时间，溶液质量增加的是（）
A、食盐水
B、浓盐酸
C、熟石灰
D、浓硫酸
6、下列盐能用金属和稀酸直接反应生成的是（）
A、FeCl 3
B、AgCl2
C、AlCl 3
D、CuSO4
8、长期盛放石灰水的试剂瓶内壁会有一层白膜，洗去这层白膜应加入（）
A、稀盐酸
B、烧碱溶液
C、肥皂水
D、澄清石灰水
9、下列物质中，既能与Ca(OH) 2溶液反应，又能与稀盐酸反应的是（）
A、KNO 3
B、FeCl 3
C、Na2CO3
D、Fe2O3
10、在一种溶液中加入氯化钡溶液，产生白色沉淀，再加酸，沉淀不溶解，则这种溶液中（）
A、一定含有SO42-
B、可能含有SO42-或 Ag+
C、一定含有SO42-和 Ag+
D、一定含有SO42-或CO32-
11、共存即不反应，一般指不生成沉淀、气体和水。下列物质可共存于水溶液中的是（）
A、硝酸银和氯化钠
B、氯化铜和氢氧化钠
C、氯化钙和硝酸铜
D、碳酸钠和盐酸
12、四支试管中分别充满下列气体，若将它们分别倒立于水槽中，试管内水位上升最高的是
A、CO2
B、H2
C、O2
D、空气（）
13、下列物质加入盐酸中，溶液的PH不会明显改变的是 ( )
A、Zn
B、AgNO3
C、Na2CO3
D、NaOH
14、砷（As是）是一种非金属元素，它有+3价和+5价，因此可以形成两种含氧酸——砷酸和亚砷酸。亚
砷酸的化学式为 ( )
A、As2O3
B、As2O5
C、H3AsO3
D、H3AsO4
15、只用一种试剂来鉴别氢氧化钾、氢氧化钙和稀盐酸三种溶液，这试剂是 ( )
A、氯化钡溶液
B、碳酸钠溶液
C、酚酞试液
D、硝酸银溶液
16、下列用途中，不是稀硫酸和稀盐酸两者共有的是 ( )
A、实验室制取氢气
B、实验室用石灰石制二氧化碳
C、金属表面除锈
D、制造多种化工产品
17、不能用金属跟酸直接反应得到的物质是 ( )
A、氯化铁
B、氯化亚铁
C、氯化锌
D、氯化镁
18、能与酸反应生成盐和水的氧化物是（）
Ａ、 H2O Ｂ、 NaOHＣ、 CO2Ｄ、MgO
19、用一种试剂一次就能鉴别HCl、Ca(OH)2、Na2SO4溶液的是（）
Ａ、石蕊试液Ｂ、酚酞试液Ｃ、稀硫酸Ｄ、 BaCl2溶液
20、欲除去氢氧化钠溶液中的少量的氢氧化钙杂质，可加入适量的下列哪种试剂（）
A、稀盐酸
B、碳酸钠溶液
C、氯化钡溶液
D、氢氧化钾
21、下列离子能共存（不会发生化学反应）的是（）
A、Ba2+ Cu2+ SO42- Cl-
B、Na2+ Cu2+ SO42- Cl-
C、Ag+ Cu2+ OH- Cl-
D、H+ Cu2+ C032- Cl-
22、将鸡蛋壳浸入稀盐酸中，有气泡产生，这是因为鸡蛋壳中含有（）
A、硫酸根
B、碳酸根
C、氢氧根
D、硝酸根
23、将质量相等、质量分数相同的氢氧化钠溶液和盐酸混合，再滴入石蕊试液，溶液呈现
颜色是（）
A、红色
B、紫色
C、蓝色
D、无色
24、有三瓶失去标签的无色溶液：（NH4）2SO4、Na2CO3、KNO3，若只用一种试剂将它们一次鉴别出来，
应选用的试剂为（）
A、HCl
B、BaCl2
C、NaOH
D、Ba(OH)2
25、下列各组物质在同一溶液中能够大量共存的是（）
A、BaCl2 NaCl H2SO4
B、H2SO4 NaCl Na2CO3
C、Na2SO4 KNO3 NaOH
D、NaOH H2SO4 HCl
26、一些食物的近似PH如下,
当某人胃酸过多时,适合食用的食物是 ( )
A 鸡蛋清
B 牛奶
C 苹果
D 葡萄
27、浓硫酸常做某些气体的干燥剂，这是利用浓硫酸的 ( ）
A.酸性
B.腐蚀性
C.难挥发性
D.吸水性
28、区别稀盐酸和稀硫酸应该用（）
A、紫色石蕊
B、无色酚酞
C、PH试纸
D、氯化钡溶液
29、下列各反应有蓝色沉淀生成的是（）
A、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钾溶液
B、氯化钡溶液中滴加稀硫酸
C、氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液
D、盐酸中滴加碳酸钠溶液
30、下列化学反应中，属于复分解反应的是（）
A、 2H2+O2点燃2H2O
B、 NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
C、Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
D、2HgO加热2Hg+O2↑
二、填空题(每空1分，共60分)
1、说出下列物质的俗名NaCl NaOH Ca(OH)2
2、鸡蛋壳（主要成份是CaCO3）放入盛有盐酸的试管中，可用______________________ _
化学方程式表示。
3、将一枚生锈的铁钉（主要成份是Fe2O3）放入试管中，滴入稀盐酸，发现________消失，并产生_________，
可用____________________、___________________化学方程式表示。
4、浓硫酸可以用作干燥剂是因为它具有_________；浓硫酸能使木材、纸张等炭化是因为具有___________；
浓硫酸沾到皮肤上时的正确处理方法是____________________；稀释浓硫酸时应________________________________________________________。
5、氧化铜粉末中加入足量的稀硫酸的实验现象是______________________，化学反应方程式是
__________________；继续滴加烧碱溶液的实验现象是_______________________，
化学方程式是__________________；再滴加盐酸时的实验现象是___________________，
化学方程式是__________________________。
6、检验下列物质分别用什么试剂：
A、检验SO42-用_________和__________，以H2SO4为例的方程式；
B、检验Cl- 用_________和_________，以HCl为例的方程式；
C、检验CO32-用__________和_________，现象为：；
D、因自来水中含有氯离子，所以冒充纯净水的自来水可用________________检验。
7、盛放石灰水的试剂瓶内壁常附着一层白色沉淀物，生成它的化学式是。除去它所用的试
剂是，发生反应的化学方程式是。
8、纯净的盐酸是一种____色透明的液体，工业盐酸是因为含有而呈色。将盛浓盐酸的
试剂瓶打开时，可以在瓶口看到，这是由于________________________________________________的缘故。
9、氢氧化钠要密封保存的理由：一是易____________；二是易与空气中的_____反应，其方程式是
____________________________。检验氢氧化钠溶液是否变质的简单方法是可以在该溶液中滴加_____ ___看是否有____________产生或滴加_______看是否有______出现；化学方程式分别是_______________________，______________________。
10、请写出有关的化学方程式：
a)长期敞口放置的氢氧化钠变质的方程式_____________________________。
b)盛烧碱的试剂瓶不能用玻璃瓶塞___________________________________。
c)用苛性钠吸收工厂排放的二氧化硫废气_____________________________。
d)用氢氧化铝治疗胃酸过多_________________________________________。
11、酸和碱发生中和反应的实质是。
12、有一包白色粉末可能含有CaCO3、Na2CO3、Na2SO4、FeCl3、NaNO3中的一种或几种，某学生为了确定其组
成，做如下实验，请根据实验现象进行推断，（1）在试管中加入少量粉末，注入足量的蒸馏水充分振荡溶液无色透明；(2)取少量上述溶液滴入盐酸, 有气泡产生;（3）另取(1)中少量溶液滴入氯化钡溶液,有白色沉淀产生;（4）在(3)中滴加稀硝酸沉淀全部溶解，并有气泡产生、该白色粉末中一定含有_____________________；一定没有____________________；可能含有____________________。（填化学式）
13、盐酸在工农业生产和日常生活中用途很广，下面几项是其中的一部分，请写出盐酸的下列各项用途的
化学方程式。
（1）电镀前用盐酸清洗钢铁表面的铁锈
（2）制革工业中用熟石灰给毛皮脱毛，剩余的熟石灰用盐酸来中和
（3）用稀盐酸来清除锅炉中的水垢（主要成份是碳酸钙和氢氧化镁）
、
(4)治疗胃酸过多可用医药胃舒平（氢氧化铝乳剂）
14、溶液的酸碱性可用来鉴别，溶液的酸碱度常用来表示。
三、计算题（每题10分，共30分）
1、现有73克10%的盐酸溶液，若用20%的氢氧化钾溶液来完全中和上述盐酸，计算需加入该氢氧化钾溶
液质量多少克？
2、铜粉和铁粉的混合物20克，加入足量的的硫酸溶液，待完全反应后，得到氢气0.2克，问：混合物中
铁为多少克？
3、已知氢氧化钠必须密封保存，是因为（用反应式表示）。现有13.3克已部分变质的固体NaOH，将该固体加入100克稀盐酸中，刚好完全反应，并产生2.2克二氧化碳。求：（1）固体中变质的物质的质量
（2）反应后溶液中溶质的质量分数
第一章第一单元基础测试题
一、选择题（每题2分，共60分）
ACCC DADC ACBC AB CCB ADA BBB ADC AD DAB
二、填空题
1食盐烧碱熟石灰
2、CaCO3+2HCL=CaCl2+H2O+CO2
3、铁锈气泡 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe+2HCl=FeCl2+H2
4、吸水性脱水性用干布擦去，再用大量的清水冲洗将浓硫酸沿容器壁倒入水中，并用玻璃棒不断地
搅拌
5、溶液显蓝色 CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 有蓝色的沉淀生成 CuSO4+2NaOH=Cu(0H)2+2H2O 蓝色沉淀消
失，溶液显绿色Cu(0H)2+2HCl= CuCl2+2H2O
6、硝酸钡和稀硝酸 Ba(NO3)2+H2SO4=BaSO4+2HNO3
硝酸银和稀硝酸AgNO3+HCl=AgCl+HNO3
稀盐酸和澄清石灰水有气泡生成澄清石灰水变浑浊
7、CaCO3 稀盐酸 CaCO3+2HCL=CaCl2+H2O+CO2
8、无色 FeCl3 黄色白雾浓盐酸有挥发性
9、潮解二氧化碳 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 盐酸气泡澄清石灰水沉淀
Na2CO3+2HCL=Na2Cl+H2O+CO2 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O
10、略
11、氢离子与氢氧根离子反应生成水
12、Na2CO3 CaCO3 Na2SO4 FeCl3 NaNO3
13、略
14、酸碱指示剂 PH值
三、计算题
1、56克
2、5.6 克
3、5.3 克 15.8%
材料科学基础Ι课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 课程名称：材料科学基础 所属专业：材料物理，材料化学 课程性质：专业基础课 学分：8 （二）课程简介、目标与任务； 课程简介： 本课程是材料学科本科生的一门专业基础课。它的主要任务是使学生对材料的生产、科研、应用以及它的过去、现在和未来有初步了解，以及对材料科学与工程有一个较全面而又概括的了解同时，使学生掌握较完整全面的材料科学基础知识。本课程的覆盖面较宽，要介绍工程材料的结构与性能，生产制备，科研和应用的概况，材料的发展历史，目前状况和发展趋势。各章节除介绍有关材料的基本知识外，尽可能反映该领域的新成果、新发展及其在新技术中的应用。用必要的例子生动地描述出该领域的基本情况、动态和趋势。从这个意义上说，它不是一门传统的导论课，而是学生掌握材料科学基础知识的基础课。它让学生了解这一领域的基础、现状和前景。课程对材料研究的若干方法也做一些简介。 目标与任务： 通过本课程教学，使学生对材料科学基础知识以及材料的生产过程有一个较全面、较概括的了解；对当前材料科学研究的前沿有初步了解；培养学生对材料科学的兴趣。初步掌握各类工程材料的基本概念，包括组织结构、性能、生产过程和应用等；初步了解材料科学的研究前沿以及我校材料学科的科研工作简况。 （三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 本课程是材料专业的专业基础课，本课程的学习需要学生具备高等数学、大学物理、大学化学作基础，同时又是材料专业的专业课（如金属材料学、陶瓷材料学、高分子材料、功能材料等）的基础。 （四）教材与主要参考书。 1. W.D. Callister, Jr., Materials Science and Engineering: An Introduction，6th edition, John Wiley and Sons, Inc., New York,2003.
一年级科学（上册）期末测试卷 一、填空（50分，每空1分） 1.观察物体时常用（）、（）（）（）（）器官。用眼睛可以（），用耳朵可以（）音乐，用鼻子（）饭菜。 2.比较物体的形状可以比较（）、（）、（）（）等方法。 3.我知道分类的方法有（）、（）、（）（）等。 4.分类可以整理信息。早在距今（）多年前，我国的第（）部词典《尔雅》就把动物分为了（）、（）、（）、（）4类。 5.我知道大自然的事物有（）、（）、（）、（）等…… 6.观察物体靠（）、（）、（）等方法。 7.我知道的天气现象有（）、（）、（）、（）（）、（）。 8.常见的材料有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 9.我知道的纸有（）、（）、（）、（）等。 10.我知道常见的工具有（）、（）、（）、（）、（）、（） 二、判断（20分） 1.我用眼睛看音乐。（） 2.我用眼睛看到黄色的像蝴蝶一样的花。（） 3.眼睛不舒服，我用手揉。（） 4.不要乱抠鼻子、耳朵。（） 5.大自然里有动植物，还有山有水，还有自然现象……（） 6.可以用放大镜对着太阳看。（）
7.放风筝我选择雨天和阴天。（） 8.雨天蜜蜂出去采蜜。（） 9.不要拿着剪子和刀具打闹，拿给别人时，要将手柄朝向对方。（） 10.塑料是我们常见的材料。（） 三、连一连，找朋友10分 塑料瓶可以装头发 塑料瓶不能装油和酒 铅笔开水 大自然里有转笔刀 我们都有动物和植物 四、想一想，写一写（每道题10分，共20分）不会写的字带拼音。 1.我知道剪刀的用途有哪些？（最少写三个用途） 2.我知道获得天气信息的方法？
一年级科学上册测试卷答案 一、填空题 1.眼、耳、鼻、舌、手、物体和风景、听、闻 2.形状、颜色、轻重、软硬 3.形状、颜色、高矮、大小 4.2000 、一、虫、鱼、鸟、兽 5.山、水、花、鸟（只要是大自然的事物都可以） 6.看、闻、摸 7.晴、阴、雾、风、雪、雨 8.金属、纸、玻璃、木头、布、塑料 9.卫生纸、牛皮纸、复印纸、餐巾纸（答案不同一，只要是纸种类即可） 10.剪子、刀、锤子、螺丝刀、订书机、碗（答案不同一，只要是常见工具 种类即可） 二、判断。 1.X 2.√ 3. X 4. √ 5. √ 6. X 7. X 8. X 9. √10. √
初三上学期科学期末测试试卷 考生须知： 1、 本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分180分，考试时间120分钟。 2、 答题时，须在答题卷密封区内写明校区、考场、座位号、姓名、班级等内容。答题必须书写在 各规定区域之内，超出答题区域的答案将被视为无效 3、本卷所用的相对原子质量: H —1 C-—12 O---16 N---14 S —32 Cl —35.5 Na —23 Mg —24 Al —27 Ca —40 K —39 Cu —64 Ag —108 Ba —137 Fe---56 4、本卷中g 取10N/kg 一、选择题（每小题4分，共24分，每小题只有一个选项符合题意） 1、下列四幅图片中，属于利用做功的途径改变物体内能的是（ ） 2、下列关于核能的说法正确的是 ( ) A 、物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 B 、到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变 C 、原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D 、自然界的原子核只有在人为的条件下才会发生聚变 3、下列对化学知识的归纳不正确．．． 的是（ ） A ．物质的俗名 B ．物质的分类 氢氧化钠的俗名——苛性钠 碳酸钠的俗名——纯碱 HNO 3——酸 NH 3·H 2O ——碱 C ．物质的物理性质 D ．物质的鉴别 干冰能升华 氧化钙加水放热 化纤与纯羊毛面料-------燃烧 食盐与硫酸钠------- 加氯化钡溶液 4、 A 晒被子 B 打孔钻头很烫 C 烧开水 D 铁锅热得烫
早餐 点心 午餐 点心 茶 晚餐 87.576.566 7 8 9 10 111213 141516 1718 19 202122 pH 上午 下午 时间（时） 点心 ( ) A 、糖类 B 、脂肪 C 、蛋白质 D 、维生素 5、今年4月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊，而合格的药用胶囊主要成分是淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激（ ） A 、口腔 B 、胃 C 、小肠 D 、 大肠 6、 少年儿童按下图时间就餐，口腔残留食物的pH 在一天中的变化如下： 已知口腔若经常保持酸性，容易发生蛀牙，如果只从这一点考虑，你认为三次刷牙时间最好安排在 （ ） A 、三次吃点心后 B 、早、午、晚餐前 C 、早餐、午餐、晚睡前 D 、早、午、晚餐 二．选择题（每小题3分，共48分，每小题只有一个选项符合题意） 7、小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红棕色，查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。他猜想这包脱氧剂中可能含有：①Cu 和C ；②Fe 2O 3和C ；③Fe 3O 4和C ；④Fe 3O 4、C 和Fe ；⑤Fe 2O 3、C 和Fe 。其中猜想合理的是（ ） A 、①③⑤ B 、②④⑤ C 、②⑤ D 、④⑤ 8、甲乙丙丁四小组同学分别对实验废液中成分进行分析检测，结果见下表： 其中, A 、甲组乙组 B 、丙组丁组 C 、甲组丙组 D 、乙组丁组 9、实验室发现一瓶标签脱落的固体试剂，小王分别取少量的该固体进行了下列实验。根据实验现象，该固体最可能是 （ ） A 、金属单质 B 、碱 C 、盐 D 、金属氧化物
培训体系大纲 一、培训原则（培训目标） 紧密结合公司发展需要，不断加强企业文化建设，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，形成有利于企业发展，有利于创建学习型团队的企业培训文化。指导公司各单位、各部门，深入细致、有序高效的开展各项培训工作。 1.全员性：培训的目的在于提高公司全体员工的综合素质与工作能力，所有人员都应充分认识培训工作的重要性，做好宣传动员工作，落实到每一个员工上，从管理层到员工层都要积极参加培训、不断学习进步。 2.针对性：针对“三支人才队伍”的素质特性，重点突出，长坂加长、弥补短板，平稳推进员工培训工作针对性。 3.计划性：培训工作要根据培训需求超前规划、统一安排、准确判断、现场实践制定培训计划，并按计划严格执行。 4.全程性：培训工作要贯穿岗前、上岗、在岗、转岗、晋职的全过程。 5.全面性：培训内容上把基础培训、素质培训、思维培训、技能培训结合起来，培训方式上把讲授、讨论、参观、观摩、委培、现场实操等多种方式综合运用。 6.跟踪性：培训结束后要对培训内容进行考核，考核要有结果与奖惩，要定期、及时检验、评估培训结果。 二、培训体系说明 1.教育培训 1)新员工培训体系： 新员工培训关系到公司文化的传承，员工队伍的稳定，是员工价值观、人生塑造的关键环节，是全面了解公司发展战略、经营目标及职业生涯发展规划的重要途径。培训涉及企业文化、公司前景与发展战略、公司规章制度、职业生涯规划、安全教育等方面。为做好新员工培训必须做好以下方面的工作： ①坚持实事求是，开拓创新的工作精神。 ②广泛运用观摩培训和试岗培训 ③推广“师带徒”和“传、帮、带”活动
《材料科学基础A》课程教学大纲 以下是为大家整理的《材料科学基础A》课程教学大纲的相关范文，本文关键词为材料科学基础A,课程,教学大纲,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教师教学中查看更多范文。 《材料科学基础A》课程教学大纲 课程英文名称：Fundamentalsofmaterialsscience（A）课程编号：113990240课程类别：(学科基础课)课程性质：(必修课)学分：4学时：（其中：讲课学时：64实验学时：0上机学时:0） 适用专业：材料科学与工程专业（无机非金属材料和金属材料方向）与功能材料专业 开课部门：材料科学与工程学院 一、课程教学目的和课程性质 本课程是材料科学与工程专业（无机非金属材料和金属材料方向）
与功能材料专业本科学生开设的重要的专业基础必修课程之一。本课程主要从一级学科层次上阐述材料组成－结构－性能－材料用途之间相互关系及其制约规律，具有较强的理论性，又与生产实际有紧密的联系。 通过本课程的学习，学生可以得到应用所学理论分析实际问题的方法和思路的训练，为按预定性能设计材料奠定基础，在一定层次上研制开发新材料及为后续课程的学习打下理论基础。 二、本课程与相关课程的关系 先修课程：无机及分析化学、高等数学、大学物理、物理化学、材料概论、晶体学后续课程：无机材料非金属(水泥、玻璃、陶瓷)工艺学、电子陶瓷、特种陶瓷工艺学、磁性材料等。 三、课程的主要内容及基本要求 第1单元材料引言（2学时）[知识点] 材料类型；材料组成、结构、性质、工艺及其与环境的关系；材料的选择。 [重点] 材料的分类方法及种类；材料组成、结构、性质、工艺及其与环境的关系。 [难点] 材料组成、结构、性质、工艺及其与环境的关系。 [基本要求] 1、识记：材料的类型。
早 餐 点心 午 餐 点心 茶 晚餐 87.5 76.56 678910111213141516171819202122 pH 上午 下午时间（时） 点心 初三上学期科学期末测试试卷 3、本卷所用的相对原子质量: H —1 C-—12 O---16 N---14 S —32 Cl —35.5 Na —23 Mg —24 Al —27 Ca —40 K —39 Cu —64 Ag —108 Ba —137 Fe---56 4、本卷中g 取10N/kg 一、选择题（每小题4分，共24分，每小题只有一个选项符合题意） 1、下列四幅图片中，属于利用做功的途径改变物体内能的是（ ） 2、下列关于核能的说法正确的是 ( ) A 、物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 B 、到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变 C 、原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D 、自然界的原子核只有在人为的条件下才会发生聚变 3、下列对化学知识的归纳不正确．．． 的是（ ） A ．物质的俗名 B ．物质的分类 氢氧化钠的俗名——苛性钠 碳酸钠的俗名——纯碱 HNO 3——酸 NH 3·H 2O ——碱 C ．物质的物理性质 D ．物质的鉴别 干冰能升华 氧化钙加水放热 化纤与纯羊毛面料-------燃烧 食盐与硫酸钠------- 加氯化钡溶液 4( ) A 、糖类 B 、脂肪 C 、蛋白质 D 、维生素 5、今年4月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊，而合格的药用胶囊主要成分是淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激（ ） A 、口腔 B 、胃 C 、小肠 D 、 大肠 6、 少年儿童按下图时间就餐，口腔残留食物的pH 在一天中的变化如下： 已知口腔若经常保持酸性，容易发生蛀牙，如果只从这一点考虑，你认为三次刷牙时间最好安排在 （ ） A 、三次吃点心后 B 、早、午、晚餐前 C 、早餐、午餐、晚睡前 D 、早、午、晚餐 二．选择题（每小题3分，共48分，每小题只有一个选项符合题意） 7、小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红棕色，查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。他猜想这包脱氧剂中可能含有：①Cu 和C ；②Fe 2O 3和C ；③Fe 3O 4和C ；④Fe 3O 4、C 和Fe ；⑤Fe 2O 3、C 和Fe 。其中猜想合理的是（ ） A 、①③⑤ B 、②④⑤ C 、②⑤ D 、④⑤ 8、甲乙丙丁四小组同学分别对实验废液中成分进行分析检测，结果见下表： 检测小组 检测结果 甲组 KCl 、KNO 3、KOH 、HCl 乙组 KCl 、KNO 3、K 2CO 3、HCl A 晒被子 B 打孔钻头很烫 C 烧开水 D 铁锅热得烫
附件 1:企业内部培训师的十项全能修炼 企业内部培训师的十项全能修炼课程特色与背景 【课程背景】 企业文化的传承, 管理理念的传播, 优秀方法的推行, 应知应会的技能……这些都需要培训!而最有效的培训方式,就是由内部培训师来实施的企业内训。 优秀的外部培训师可以讲他擅长的课,但不一定能讲企业需要的课。此时, 内部培训师的队伍建设就举足轻重。拥有一支训练有素,基础扎实的内训师队伍将帮助企业更加轻松地实现经营目标。 对大多数的内部培训师而言,多数是从技术或业务能手中选拔,他们具有丰富的技术、经验或专业技能,但其授课呈现能力往往有差距,直接影响着培训成果的转化效率。 本课程从内部讲师的角色认知、成人学习的心理和特点、专业的表达技巧、流畅的课程进程与灵活的教学方法等角度, 系统进行内部讲师授课技巧训练, 提供思路与方法, 实现培训成果的高效率转化。 【内容纲要】 第一项修炼认识 TTT 的意义与内训师角色 第二项修炼专业形象——塑造良好的讲台形象 第三项修炼突破紧张——上台前的第一课 第四项修炼突发状况处理——确保培训顺利进行 第五项修炼语言表达——让平凡的话语充满力量 第六项修炼声音展示——让声音为讲台增添魅力
第七项修炼开场与结束的设计 第八项修炼各种不同类型课程的讲法——培训教法修炼第九项修炼幻灯片制作原则和技巧—— PPT 的精彩展示第十项修炼课程的开发与编导 课程大纲 第一项修炼认识 TTT 的意义与内训师角色 1、企业内部讲师的困境 (1气氛沉闷,讲得枯燥听得辛苦 (2控场无力,突发状况无法处理 (3气势虚弱,压场不力紧张怯场 (4条理不顺,开口千言离题万里 (5技法单一,以其昏昏使人昭昭 2、培训师自我定位 (1什么是培训?什么是培训师 ? (2企业期待的培训师功能 ①培训师的 3个使命 ②培训师的传道、授业与解惑 ③培训师应具备的 6大能力 3、培训师的挑战
材料科学基础(II) 课程大纲(2004/9) 【课程名称】材料科学基础(II) 【课程号】30350074 英文名称：Fundamentals of Materials Science (II) 开课学期：春季 课程类别：必修 课程性质：专业基础课 先修课程：普通物理，物理化学，材料科学基础(I) 教材：材料科学基础，潘金生, 仝健民, 田民波, 清华大学出版社, 1998 学时：64 ，学分4 二课程简介： 本课程的作为材料科学与工程的专业基础课，其内容主要包括：相图和相平衡、材料中的界面、扩散、液－固相变（结晶）、回复与再结晶和固－固相变的基本知识和理论方法。本课知识可应用于理解和研究材料的问题，也是后续材料工艺和性能等专业课学习、以及材料科研文献阅读的基础。在具体内容选择上侧重基础理论，在讲授方式上注重对学生理解和研究材料的能力培养。 三课程要求： 1 ．掌握课程内容的基本知识 2 ．灵活运用知识分析问题分析材料中的有关现象 3 ．初步具备金相组织观察和分析能力（实验课） 四内容概要 第一章相图和相平衡 §1 二元相图的基本结构 1. 定义和基本概念 2. 二元相图的结构和分类 3 杠杆定理
§2. 相图的实验测定 1 ．动态（变温）热分析法、膨胀法、电阻法等 2 ．静态金相法、X- 光法、硬度法等 §3. 相图热力学 1 ．溶液的自由能计算， 2 ．相图的作图法 3 ．化学位和活度 4. 相图的计算 §6. 相律和相区接触规律 1 ．相律 2 ．相区接触规律 §7. 二元相图的应用 1 ．相图实例 2. 平衡冷却和平衡组织 3 ．Fe-C (Fe-Fe3C) 相图详细分析 实验I. Fe-C 合金的显微结构 4 ．非平衡冷却 5. 利用相图指导成分和工艺温度的设计的例子§8. 三元相图 ?成分的表示和特征线 ?杠杆定律和相律 ?匀晶系统 ?共晶系统 ?含3 相区的三元相图
浙教版九年级上册科学期末考试卷 （试题卷） 考生须知：1.本试卷满分200分，考试时间是120分钟。 2.全卷共35题。 3.本卷可能用到的相对原子质量：H：1 Cl：35.5 Na:23 O：16 K：39 Fe：56 Cu：64 Zn：65 Mg：24 S：32 C：12 Ca:40 一、选择题（本题共15小题，每小题4分，共60分。下列各小题只有一个选项符合题意） 1.实验室里不同试剂的保存方法不尽相同，①NaOH溶液、②大理石、③稀硝酸、④NaCl溶液，这四种试剂通常各自存放在下列图示的试剂瓶中。按照试剂瓶的顺序存放试剂序号正确的是（） A.①②③④ B.②①④③ C.②③④① D.②④①③ 2.下列实验的装置和操作均正确的是（） A．稀释浓硫酸B．分离出AgNO3溶液中的AgCl C．检查装置气密性D．收集氧气 3.人体内器官各有分工，为人体的正常运行发挥作用。下列器官的自述合理的是（） A．B． C．D． 4.人体肺部约有4×108个肺泡，肺泡周围缠绕着丰富的毛细血管，毛细血管里每个红细胞中约有5×108个血红蛋白。下列相关叙述错误的是（）
A．肺在结构层次上属于器官B．红细胞中的血红蛋白具有运输氧的功能 C．肺吸收的氧通过肺动脉送到左心房 D. 肺泡与血液的气体交换是通过扩散作用实现 5.晾晒三条相同的湿毛巾，下列做法最有可能让衣架保持水平的是（） A．B．C．D． 6.下列各组离子在水中一定能大量共存，并形成无色溶液的是（） A．Cu2+、H+、SO42﹣、Cl﹣B．K+、Ca2+、OH﹣、CO32﹣ C．K+、Na+、Cl﹣、NO3﹣D．Na+、H+、HCO3﹣、NO3﹣ 7.在密闭容器中，分别用压强和温度传感器测定铝与稀盐酸反应过程的图象如图。下列结论不正确的是（） A．反应过程中有热量放出 B．0～50 s时，变化不明显，是因为铝表面有一层致密氧化铝薄膜、 C．60～100 s气体压强升高，是因为温度升高的原因 D．100 s后温度降低是因为反应停止的原因 8.血液流经下列器官时，血浆中的代谢废物会减少的是（） ①肝脏②小肠③大肠④肾脏⑤胰腺⑥肺⑦皮肤⑧膀胱 A．③④⑥B．⑥⑦⑧C．①③⑧D．④⑥⑦ 9.将鸡蛋壳粉放在盛有足量稀盐酸的烧杯中，插入电导率传感器，搅拌，测得电导率（用来描述物质中电荷移动难易程度的参数）随时间的变化如图。下列叙述不正确的是（）
课程大纲 模块一：实体店如何转型找到新的“增长极”？ 一、O2O时代，，要成为商圈领头羊究竟要如何转型？ 1、门店赢利模式转型：由“产品圈”向“生态圈”转变 2、门店运营系统转型：由“粗放式”向“规范化”向“精细化”转变 3、门店管理技能转型：由“销售型”向“管理型”向“经营型”转变 二、现场诊断：对照自己门店的现状，你会诊断Q7模型中哪里需要转型了吗？ 【本单元原创落地工具】：三级转型图、闭环PDCA圈、Q7店长技能模型、百年老店四高指标图、顾客满意度调查表设计、员工 1 2 1 2 2 3 4 三、怎么落地？) 1 2 1 2 3 三、中盘：彻底追踪目标达成的“四合一”导航仪。 1、墙壁上一个“PK”业绩榜； 2、天花下一副“标语”冲视觉； 3、微信圈一组“点赞”造氛围； 4、会议中四种“指标”追任务 牢记例会两大目的：总结经验，唤起行动 如何开好月、周、日、班四种例会? 晨会流程－《活力晨会五步曲》与《月度晨会经营表》操作
－对付会后无执行的“利器”《改善行动计划表》 四、收官：如何利用数据分析，调整对策，推进目标达成？ 1、数字是店铺的温度计： 2、店长用数据分析读懂销售报表，有效进行货品调整，降低库存？ ①数据分析四部曲 ②案例分析：××运动服饰《销售周报表数据分析》心得 【本单元原创落地工具】：5W1H目标分解法、目标承诺法、目标激将法、“四合一”目标导航仪、VPC目标达成流水线、周目标进度纠偏表、进销存数据分析四部曲、货品组合金字塔原理 第三项技能：如何做好领导执行？ 一、门店执行力“金三角”解剖 1 2 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2、** 3 六、店长必须掌握的136铁军团队模板复制方法 1、为什么团队人心散、凝聚力差？ 2、打造**反应的门店“136铁军”模板： ①团队游戏《我们是一个人》的深刻启示 ②打造136铁军：一个信念（日行一善手册）、三个特征（家文化五部曲）、六个条件（团队使命树） ③课堂作业：136铁军团队三套落地模板的运用 3、案例分析：学习麦当劳“船员”文化。你的店长各有各的风格，如何形成连锁企业统一的“门店文化”？ 【本单元原创落地工具】：门店执行力金三角模型、全员操心法、××问题行动计划表、店长威信菊花图、店长威信123工程、负能量惩罚杯、门店授权三部曲、高效团队三一工程、136铁军团队模板、日行一善手册、打造家文化五部曲、团队使命树提炼法第四项技能：如何做好教练辅导？
材料科学基础课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分 课程名称：材料科学基础 所属专业：材料化学 课程性质：专业基础课 学分：4学分（72学时） （二）课程简介、目标与任务、先修课与后续相关课程 课程简介： 本课程是材料专业的一门重要的专业理论基础课。本课程围绕材料化学成分、组织结构、加工工艺与使用性能之间的关系及其变化规律，系统介绍材料的晶体结构、晶体缺陷、弹塑性变形及回复和再结晶、材料中的扩散、结晶与凝固、材料中的相变、相结构与相图等内容及其相互联系。 目标与任务： 学习本课程的目的是为了使学生认识材料的本质，了解金属、无机非金属材料的化学成分、热加工工艺、组织结构与性能之间的关系及其变化规律，为以后学习和工作中如何控制材料的化学成分和生产工艺以提高材料的性能、改进和发展各种热加工工艺以及合理地选材打下系统而坚实的理论基础。 先修课与后续相关课程： 先修课：数学、物理、化学、物理化学等。 后续相关课程：其他相关专业课程。 （三）教材与主要参考书。 教材： (1) 石德柯，材料科学基础，机械工业出版社，第二版。 (2) 胡赓祥，蔡珣，材料科学基础，上海交通大学出版社，第二版。 主要参考书： (1) 赵品，材料科学基础教程，哈尔滨工业大学出版社，年第二版。 (2) 刘智恩，材料科学基础，西北工业大学出版社，年第二版。
二、课程内容与安排 绪论1学时 第一章材料结构的基本知识 第一节原子结构 第二节原子结合建 第三节原子排列方式 第四节晶体材料的组织 第五节材料的稳态与亚稳态结构 （一）教学方法与学时分配 讲授，1学时。 （二）内容及基本要求 主要内容： 【掌握】：熟悉金属键、离子键、共价键、范德华力和氢键的定义、特点。 【了解】：了解原子结构及键合类型；掌握物质的组成、原子的结构、电子结构和元素周期表； 【一般了解】：对什么是材料科学、材料的结构与内部性能之间的关系等知识进行概论。 第二章晶体结构 第一节晶体学基础 第二节纯金属的晶体结构 第三节离子晶体的结构 第四节共价晶体的结构 （一）教学方法与学时分配 讲授，10学时。 （二）内容及基本要求 主要内容： 【重点掌握】：熟悉晶体的特点、空间点阵、晶胞、晶系和布拉菲点阵，晶向和晶面的表示方法，晶体的对称性。 【掌握】：掌握材料的结合方式、晶体学基础、三种典型的金属晶体结构，致密度和配位数，点阵常数和原子半径，晶体的原子堆垛方式和间隙，多晶型性。
【最新整理，下载后即可编辑】 TTT培训师培训 【课程对象】企业培训师、内训师 【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家 2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧 3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确 的发声训练等等 4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲 【课程大纲】 第一部分培训开场互动 一、开场 1、相互认识 A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍 B．分析自我介绍中所使用的语言技巧 2、课程介绍 3、游戏破冰 4、氛围推动 二、互动 1、课前调研 A．以问卷引导形式，使学员展开自评
B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类 C．做分类描述，并指定适合其特长的授课风格，比如分别为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等 2、培训分组 D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长 E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解 F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责 3、订立奖项 G．声明激励措施：冠军组将获得4G、8类学习光碟 4、安排任务 H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底 I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点 J．根据学员特长，以小组形式，对学员进行互动任务分配，分别如： a. “表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片段； b. “主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目； c. “演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目； d. “教练型学员组”需设计一个引导受众自发学习的计划，
及编写教练手册； e. “专家型学员组”需通过设计个人形象，以逐项展示授 课中的需关注细节等 第二部分讲师型格的自我定位 一、角色认知： 1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析 2、区分好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分 3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析 4、成人学习的基本特点是什么？——成人学习心理分析 5、成人学习体会金字塔研究——教练式学习分析 6、培训师自我提升的四个阶段 二、学员定位： 1、引导学员做好四项分析： A.个人特长； B.个人喜好； C.工作需求； D.课程受众 2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格： A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法 B.演讲型学员组——启发式教学——案例分析法
材料科学基础(1) 课程编号: 30350064 课程名称：材料科学基础（1） 英文名称：Fundamentals of Materials Science 学分：4 先修课程：普通物理、物理化学、工程力学 教材：材料科学基础，潘金生、仝健民、田民波，清华大学出版社，1998 一、课程简介： “材料科学基础”是在原来“金属学”、“物理冶金”、“材料科学”、“金属物化”、“陶瓷物化”、“固体材料结构基础”等课程的基础上，为强化基础，突出共性，拓宽专业而向我系本科生开设的专业基础课。本课程以材料科学与工程的基础理论，如晶体学、合金相理论、固体缺陷理论、热力学和动力学等为纲，讲授材料科学的基本概念和基础理论，是学生学习其他专业课的基础，也是今后从事材料研究工作的基础。《材料科学基础1》重点讲授晶体学、固体材料的结构、晶体缺陷和范性形变、固体中的扩散等材料科学基础理论。 二、基本要求： 本课程是材料系最重要的专业基础课之一，内容多，覆盖面广，理论和概念比较集中，要求学生掌握材料科学的基本概念、基础理论及其应用。 三、内容提要： 第一章晶体学基础12学时 1.1 引言 1.2 空间点阵、晶胞和原胞、点阵常数 1.3 晶面指数和晶向指数 1.4 常见的晶体结构及其几何特征、配位数、紧密系数和间隙 1.5 晶体的堆垛方式、FCC、HCP和菱方晶体的比较 1.6 晶体的投影* 1.7 倒易点阵* 1.8 菱方晶系的两种描述：菱方轴和六方轴 1.9 晶体的宏观对称性--点群* 1.10 晶体的微观对称性--空间群：意义、表示、应用* 第二章金属材料14学时 2.1 引言 2.2 原子结构 2.3 结合键 2.4 分子的结构 2.5 晶体的电子结构 2.6 元素的晶体结构和性质 2.7 合金相结构概念 2.8 影响合金相结构的主要因素：原子/离子半径、电负性、电子价态 2.9 固溶体：意义、分类、特点、规律、性质等
嘉兴市九年级（上）学科期末检测 科学试题卷2020年-2021年最新说明：1．本卷共四大题，36小题，请将答案做在答题卷上。 2．本卷可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Mg-24 S-32 3．考试时间100分钟。 一、选择题（本题有20小题，每小题只有一个正确答案。每小题2分，共40分） 1．下列数据是一些常见物质的pH，其中呈碱性的是 A．牙膏：8～9 B．胡萝卜汁：6～7 C．橘子：3～4 D．食醋：2～3 2．小明的血型是B型。如果只考虑ABO血型系统，当他需要输血时，给他输入的血液血型应首选 A．A型B．B型C．O型D．AB型 3．分类是一种重要的科学研究方法。对下列各项物质的分类，完全正确的是 选项酸碱盐氧化物 A H2SO4Ba(OH)2HCl H2O2 B NaHCO3Cu(OH)2KCl CO C HNO3NaOH CaCO3CuO D HCl Na2CO3CuSO4MnO2 4．下列关于电流做功的说法，错误．．的是 A．电流做功的过程，就是电能转化为其他形式能的过程 B．电流做了100焦的功，就有100焦的电能转化为其他形式的能 C．用电器消耗电能的多少与它两端的电压、通过的电流和通电时间有关 D．用电器的功率越大，电流做功越多 5．在内燃机的四个冲程中（箭头表示活塞运动方向），其中把机械能转化为内能的是 A．吸气冲程B．压缩冲程C．做功冲程D．排气冲程 6．一辆满载浓硫酸的槽罐车因侧翻而导致泄漏，为了防止附近的水源受到污染，下列措施最合理的是 A．用水冲洗泄漏的浓硫酸B．用土将泄漏的浓硫酸掩埋 C．将氯化钡撒在泄漏的浓硫酸上D．将熟石灰撒在泄漏的浓硫酸上
通用管理能力（师资）培训大纲 《个人与团队管理》课程培训大纲 第一部分大纲说明 一、课程的基本任务 在西方发达国家，《自我发展管理》和《团队建设管理》已经成为企业各管理阶层人员的必修课程。其最大可取之处在于帮助学习者掌握科学的管理方法和实际应用技能，使之提高自我管理能力以及团队建设与管理的能力。这些都是一个管理者胜任其工作所必需的技能，也是成功开始其职业生涯所必备的技能。 《个人与团队管理》证书的主要模块有：自我规划、时间管理、沟通基础、工作沟通、融入组织、团队建设、团队学习、实现目标、团队激励和团队领导。通过对各模块的学习，要求学员能够初步掌握自我管理和团队管理的概念和方法，提高自我发展和团队管理的技能和能力。 二、教学对象 本课程作为必修课适用于广播电视大学管理学科工商管理类专科08年秋后注册的学生和有志学习该课程并掌握相应技能的求学者。其它时间注册（专科、本科）的各类（其它学科、类、专业）学生自愿选修。 三、教学要求 1.正确认识《个人与团队管理》证书下所设课程的性质、任务及其适用对象，全面了解课 程的知识体系和结构。 2.通过本课程教学，使学生掌握《个人与团队管理》主题下所涉及的基本概念、基本原理、 基本知识。在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求： ●了解：要求学员知道这部分内容。 ●掌握：要求学员对这部分内容能够理解。 ●重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应 用到实践当中。 3.教学应强调理论与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理 解决实际问题。 4.本课程不要求特别的预修课程。通用管理能力（基础级）还包括《资源与运营管理》证 书的课程。 四、教学方法与教学形式 1.音像课：这是中央广播电视大学传授教学内容的重要媒体，是学员获取知识的重要载体。 本课程采取录像教学媒体，它以教学大纲为依据、以文字教材为基础，结合典型案例，以重点讲授或专题形式讲述本课程的重点、难点、疑点以及学习思路和方法，帮助学员了解和掌握本课程的基本内容。 2.面授辅导：这是中央广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补中 央广播电视大学教学缺少双向交流的有效方式。面授辅导应以教学大纲为指南，结合录像讲座，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。 3.辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教 育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。
《材料科学基础》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程代码：0420070 2、课程名称（中/英文）：材料科学基础/ Fundamentals of Materials Science 3、学时/学分：材料科学与工程专业、复合材料专业：112学时/7学分； 材料成型机控制工程专业：96学时/6学分 4、先修课程：大学物理、普通化学、物理化学， 5、面向对象：本科生 6、开课院（系）：材料学院 7、教材、教学参考书： 教材： 《材料科学基础》第二版，刘智恩主编，西北工业大学出版社，2003年 参考书： 1)《材料科学基础》，胡庚祥、蔡珣主编，上海交通大学出版社，2000年 2)《材料科学基础》第二版，石德珂主编，西安交通大学出版社，2000年 3)《材料科学基础》，潘金生、仝健民主编，清华大学出版社，1998年 二、课程性质和任务 本课程材料类各专业最主要的专业基础课。以金属材料、陶瓷材料、高分子材料及复合材料为对象，从材料的电子、原子尺度入手，介绍了热力学、动力学理论及纳观、微观尺度组织、细观尺度断裂机制及宏观性能。既具有较强的理论性，又与生产实践紧密相关。其任务是： 1)介绍材料的成分、微观结构、制备工艺及性能之间的关系； 2)掌握材料科学与工程的基本理论，初步掌握分析、解决工程实际问题的思路和方 法； 3)初步掌握科学的实验方法和技术。
三、教学内容和基本要求 第一章工程材料中的原子排列 内容：1) 原子之间的键合 2)晶体学的基本概念及点阵类型 3)晶向指数和晶面指数及其表示方法 4)金属的晶体结构特点 5)陶瓷的晶体结构 6)晶体缺陷的类型及特征 要求：1) 熟练掌握晶面、晶向的表示方法 2)熟练掌握三种典型的晶体结构 3)熟练掌握晶体缺陷的基本类型、基本特征、基本性质 4)熟练掌握位错的应力场和应变能；位错的运动与交互作用 第二章固体中的相结构 内容：1) 固溶体的分类、结构特点及性能 2)金属间化合物相的分类、特点及性能 3)陶瓷晶体相的结构及特点 4)玻璃相及其形成 要求：1) 熟练掌握合金相的主要类型，形成条件、影响因素和性能特点 2)掌握玻璃相的形成条件 第三章凝固与结晶 内容：1) 结晶的基本规律 2)结晶的基本条件 3)晶核的形成 4)晶体的长大 5)结晶理论的应用 要求：1) 熟练掌握凝固基本规律及过冷度的概念 2)熟练掌握形核的基本条件 3)熟练掌握晶体长大条件、界面类型、长大机制及固溶体形态 4)了解凝固理论解释或说明实际生产问题 第四章相图 内容：1) 相、相平衡及相图制作 2)二元匀晶相图 3)二元共晶相图
茅草坪小学2019年秋季学期一年级 科学期末测试质量分析 这次科学试卷共有四大题,第一题:选择题;第二题:判断题; 第三题,连线题。第四题,给动物建一个家。题型分布广,份量适中, 难易适当,是一份比较合理的试卷。满分100分,做题时量60分钟。 从总体情况看,学生对本期知识掌握的较好,现将本次考试情况具体分析如下: 一、试题分析 1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷基本知识题型是:选择、判断,合计50分。探究与生活是选择题,填空题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力,因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中有考察基础,试题出的比较好。 2.试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。 二、试卷总体情况 1.平均分不太高。 2.及格率不高,但是高分多。 原因分析与反思: 1.复习时间较少。因为是综合监测,各科教师均加大复习力度,学生负担突然加大。
2.部分学生平时态度不端正,对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极,但是后进生把科学当游戏课,上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真,知识没掌握。 3.科学课让学生记和写的太少,学生虽然会讲了,但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。 三、试卷具体分析 1、基础知识的选择和判断失分较少。 反思:学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。 2、探究与生活题失分较多。 (1)选择题:学生对于生物的生活环境和具备的生活法宝比较熟悉。由于六年级这次考试的内容,在书本中有,在课堂上我也讲到过。大部分学生印象比较深,但是还是有部分学生审题不清,判断错误,造成失分。 (2)分析判断:塑料会给我们带来哪些危害,学生表述不清,导致失分。对于污染源的总结,很多学生写成了畜业污染,家庭污染,跟教材的分类农业污染,工业污染和生活污染有出入,所以导致失分。 (4)分类题:考题很灵活,书本上没有一模一样的介绍,不会变通的学生都有失分。 四、存在的问题
初三上学期科学期末测试试卷 3、本卷所用的相对原子质量: H—1 C-—12 O---16 N---14 S—32 Cl—35.5 Na—23 Mg—24 Al—27 Ca—40 K—39 Cu —64 Ag—108Ba—137 Fe---56 4、本卷中g 取 10N/kg 一、选择题（每小题 4 分，共 24 分，每小题只有一个选项符合题意） 1、下列四幅图片中，属于利用做功的途径改变物体内能的是（） A B C D 晒被子打孔钻头很烫烧开水铁锅热得烫 2、下列关于核能的说法正确的是() A 、物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 B 、到目前为止 ,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变 C、原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D、自然界的原子核只有在人为的条件下才会发生聚变 3、下列对化学知识的归纳不正确的是（） ．．． A ．物质的俗名 B ．物质的分类 氢氧化钠的俗名——苛性钠HNO 3——酸 碳酸钠的俗名——纯碱NH 3·H2O——碱 C．物质的物理性质D．物质的鉴别 干冰能升华化纤与纯羊毛面料------- 燃烧 氧化钙加水放热食盐与硫酸钠 -------加氯化钡溶液 4、能为人体提供能量，也是组成人体细胞的基本物质，同时也是组织更新的主要原料的营养物质是() A 、糖类B、脂肪C、蛋白质D、维生素 5、今年 4 月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊，而合格的药用胶囊主要成分是 淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激（） A 、口腔B、胃C、小肠D、大肠 6、少年儿童按下图时间就餐，口腔残留食物的pH 在一天中的变化如下： 早点午点 茶点晚 餐心餐心心餐 8 7.5 pH7 6.5 6 678910111213141516171819202122 上午下午 时间（时） 已知口腔若经常保持酸性，容易发生蛀牙，如果只从这一点考虑，你认为三次刷牙时间最好安排在（） A 、三次吃点心后二．选择题（每小题B、早、午、晚餐前C、早餐、午餐、晚睡前 3 分，共 48 分，每小题只有一个选项符合题意） D、早、午、晚餐 7、小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红棕色，查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。他猜想这包脱氧剂中可能含有：① Cu 和 C；② Fe2O3和 C；③ Fe3O4和 C；④ Fe3O4、 C 和 Fe；⑤ Fe2O3、C 和 Fe。其中猜想合理的是（） A 、①③⑤B、②④⑤C、②⑤ D 、④⑤ 8、甲乙丙丁四小组同学分别对实验废液中成分进行分析检测，结果见下表： 检测小组检测结果 甲组KCl 、 KNO 3、 KOH 、 HCl 乙组KCl 、 KNO 3、 K 2CO3、 HCl
建立企业培训体系，培养内训师队伍 ——建立自己的造血功能 项目建议书 委托方： 受托方： 项目编号： 提交时间： 建立企业培训体系，培养内训师队伍 ——建立自己的造血功能 【项目背景】 越来越多的企业认识到了培训重要，但为什么有很多企业不愿意做培训了？因为他们感到培训费用没少花，但效果不佳。企业究竟需要什么样的培训？培训的方式一般依靠外部培训师，外部培训师能给企业带来新的理念，新的技能，新的思维模式，使企业避免了“闭门造车”模式，这种开放性“借脑”给企业发展带来很大的帮助，但同时培训费用高，针对性不强。要使企业保持规范培训、节约成本、固化培训效果，企业只有通过建立内部培训体系，培养内部培训师，建立自己的“造血”功能，才能保证企业培训的系统性、持久性和有效性，适应企业的长远发展的需要。 联想原总裁柳传志说：做一个领导者一要像一个舵手，把握好公司的方向；二要像一个传教士，要喋喋不休的把公司的理念灌输下去。杰克韦尔奇推崇的一个观点是：作为一个领导者就是一手施肥，一手浇水养花。从以上两位杰出管理人士的观点来看公司的管理者就应是优秀的内部培训师，并打造一支优秀的企业内部培训师队伍，员工的技能和素养提升了，使命感增强了，事业就会有更大的发展。 【项目收益】 项目一：企业内训师授课 ◆ 通过有针对性的对培训，掌握企业内训的运作模式。 ◆ 掌握企业内训前、中、后的操作管理流程。 ◆ 提高企业内训师的专业实战培训技能。 ◆提升管理者在日常工作中对员工的培训意识与技能。
◆提升管理者会议管理与当众讲话的技巧。 ——项目目的：培养出能独立完成任务的合格培训师 项目二：帮助企业建立培训体系 ◆帮助企业选拔内训师（企业内训师选拔流程及条件参考标准的制定、参与面试 和甄选并给与评估意见）。 ◆内训教材设计方案。 ◆企业年度培训大纲设计 ◆企业培训制度的建立。 ——点题：培训要有体系作保障。 项目三：辅导及跟进 ◆半年远程辅导！一个月重点辅导！ ◆手把手辅导学员进行课程开发与设计、现场授课技巧。 ——点题：打造优秀内训师。 【项目时间】 半年之内完成（分四个阶段）： 第一阶段：二天，诊断和访谈阶段。 第二阶段：三天，内训师培训。 第三阶段：二周，培训体系建立。 第四阶段：半年内跟进及改善阶段。 【项目内容】 第一阶段：二天，诊断和访谈阶段 ◆企业诊断 ◆协助内训师队伍的选拔 ◆内训师培训前访谈 第二阶段：三天