吴老师经营战略实战专家
德鲁克学院浙江教学中心首席导师
清华大学、北大、山东财经大学等多所院校的
工商管理硕士生导师，客座教授
曾任：广东邮电设备一厂市场部经理
曾任：广东天乐通信设备有限公司营销总监
曾任：震德塑料机械有限公司（香港上市）营销、战略总监
现任：多家上市公司，集团战略顾问
1991年毕业于上海华东师范大学哲学硕士
《销售与市场》专栏特约撰稿人和资深顾问
25年企业实战经营经验,培养过经营管理干部超过3万人。
实战经验：
吴老师有着25年大型企业实战战略营销管理经验，曾任广东邮电设备一厂营销经理一职，担任广东天乐通信设备有限公司市场总监时，负责企业市调、营销策划与销售管理、新品推广等系统工作，3年的时间带领团队从0.5亿元增至2亿元的销售佳绩，创造了公司的销售奇迹。在震德塑料机械有限公司担任高管的12年中，负责中国大陆的业务拓展与管理，业绩从1亿元增至12亿元，是一位身经百战的资深经营战略专家！
吴老师从一线销售人员到上市公司的高管，25年的实战企业经营经验，所带领的经营团队曾多次荣获集团公司团队的嘉奖，吴老师从一线经营到综合管理，从多年实战到现在的教经营与讲战略。一直致力于研究适用于中国企业的经营战略与模式创新，将自身的实战经验及学习总结他人的成功方法融汇成系统课程，为中国企业在互联网时代的战略升级鱼模式创新，传经送宝。创造过多年经营佳绩的吴老师所讲授的战略类与营销类的课程具有极强的实战性！是真正的实战派经营战略专家。
在近七年的咨询与培训过程中，岁月积淀与经验历练，使吴老师对中国各类企业的问题与实践，积累了丰富的多种行业咨询经验，无论是对德国工业4,0与中国制造2025战略，还是对中国企业转型与升级的顶层设计，经营战略升级与模式创新，互联网时代的制造业的战略升级、营销战略升级与模式创新、高绩效营销体系顶层设计等方面都有独到和深入见解，擅长各类企业的培训和项目咨询。他的咨询与培训都是“从实战到理论的回归于切换”，对于企业的高层决策者与管理者具有极高的启发性。
讲师专著：
1.《资深战略专家教你搞定企业转型》，中国经济出版社，2016年出版
2.《资深营销总监教你搞定工业品营销》，北京时代光华，2014年出版
3.《非常之道---德鲁克管理思想精髓》，人民邮电出版社，2015年出版
4.《升级你的营销组织》，中华工商联合出版社，2013年出版
【老师著作】：
授课风格：
1.课程生动：以个人亲身经历的案例为主，生动化，使人联想丰富，思绪万千。
2.内容实战：结合多年实战的上百个案例，通俗易懂，而且具有很强的启发性。
3.风格独特：生动幽默、充满激情、言辞犀利，有效激发决策者思考高度与深度。
主讲课程：
1、《顶层设计与企业战略升级》
2、《顶层设计与商业模式创新》
3、《中国制造业2025升级与工业4,0》
4、《中国智能制造与运营模式升级》
5、《互联网时代的企业经营战略与管理创新》
6、《经营战略升级与组织体系创新》
7、《经营战略与德鲁克管理思想精粹》
服务过的部分企业：
北京大学EMBA、清大高培（清华大学）、上海交大MBA，浙江大学MBA、中山大学MBA、阿里巴巴、中车集团、中兴通信、中国电信、宝钢集团、特工电力集团、玉柴动力股份、中国电科第55、30、28研究所，中国核工业部、上海中波轮船、中国能建集团装备公司、一汽客车股份公司、上海奔腾电器公司、浙江正泰集团、浙江娃哈哈集团、海南养生堂药业、陕西汉德车桥、德国汉高中国公司、深圳汇川科技有限公司、山武汉农商行（轮训5期）、香港亚洲商学院MBA、广东省电信公司数据通信局、广州移动、广东众志通信、沈阳奥维通信集团、中国北车集团济南同力公司、唐山北车轨道运营有限公司、中国南车集团青岛四方公司、龙大集团、山东三元集团、杭州胜达集团、杭州绿苑集团。河南电力、湖北长江电气有限公司、智翔铺道技术工程有限公司、河南华飞电子、温州光科电器有限公司、山大华天科技、泰安康平纳机械公司、宁波伊仕通科技、吉田拉链、深圳市金科威实业有限公司、青岛特锐德电气股份有限公司、山东道恩集团、太阳鸟游艇股份有限公司、青岛双瑞海洋环境工程股份有限公司、焦作光源（7期）、远东电缆、浙江佑谦特种材料有限公司、山东力诺玻璃制品有限公司、南京华脉科技（5期）、上海康新医疗投资集团、牧野机床、宁波蓝野医疗器械有限公司、烟台冰轮集团、瑞祥集团有限公司、湖南威胜集团有限公司、义乌美能笔业、济南天辰、北京大津硅藻泥、山东齐鲁药业、中荣印刷、恒昌涂料等多家中大型企业。
部分授课照片：
企业都在说的顶层设计，何谓“顶层”？ 顶层设计，是指企业顶层设计是指运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务或者某个项目的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。根据企业的战略制定计划，针对不同的层次水平，应对不同的项目和公司发展问题。 而通常的顶层设计，就是站在一定的高度，做出企业长远发展的统筹规划。顶层设计的顶层二字，又当何解呢？ 高度。顶层设计要站在产业的高度。早在零五年，我国就提出供给侧改革，这就是对产业和实际供需关系的调整。顶层设计站在产业的高度，以纵向和横向的并购、回购等行为实现产业整合，完善产业链，触发企业价值创造的内在机制。希达为企业提供顶层设计服务，是希望企业的每一个规划的落实和执行，要依靠科学的顶层设计，积极探索实施一系列有效措施，促进形成企业资金整合、产业完善的长效机制和内生动力。 远度。企业的顶层设计必须要着眼于5-10年的愿景。一般，企业的顶层设计行为，都是应对的中、长期发展目标，结合企业发展战略规划，做出系统化的安排。不能着眼于眼前利益，眼光必须放长久，在产业、企业管理、商业模式、企业结构等多方面作出统筹安排。 角度。顶层意味着视野站在最高层，也就是必须要拥有全局视野，制定出全面规划，企业的顶层设计全面囊括商业模式、资本运作、企业治理、组织结构、企业战略和企业愿景等方面，对于股权权结构、企
业组织结构、法人治理结构都要具体化、可行化安排，涉及相应的规则，对项目的进度与关键资源分配和进度发展做到有效把控。 逻辑。顶层设计必须要有很好的系统逻辑。顶层设计是一种自顶而下，以终为始的统筹规划，最终输出的是企业内外部构架、组织结构和法人治理结构。希达资本认为顶层设计立足于企业战略、产业价值、客户主张、资源配置等多方面内容，就需要设计者具有清晰、系统的思维逻辑，才能更好的梳理和调整各方面内容。 顶层设计不是单一的，在希达金服看来，好的顶层设计依托于好的股权机制和薪资体系，更要在落地时有全员的配和，才能真正发挥其作用。
合理定位人才培养目标 王勇进 训战一致是军事训练的永恒法则。新大纲贯彻这一原则，构建了训战一致的内容体系。与军事斗争任务一致，突出了针对性训练；与高技术战争特点一致，加大了训练内容的科技含量；与战场环境一致，缩短了训练与实战的距离；与新的职能一致，拓展了训练内容和功能。训练内容的变化，对官兵的知识和能力结构必然有新的要求，对各类人才培养的目标必然有新的定位。 士官应达到“三能四会一专” 兵役制度改革后，随着数量的增加和职责的拓展，士官在部队建设中的地位和作用越来越突出。多数士官从事技术骨干和班长工作，既是部队的技术和管理骨干，也是部队基础训练的组织者。士官队伍已成为一个突出的层次和群体，如何将其作为一个独立的人才结构，确立与之相适应的培养目标，是落实新大纲，培养士官人才的前提。要科学定位培养目标，就必须合理区分人员。依据士官职能，应将士官队伍区分为指挥士官（担任班长职务的士官）、教练员士官（担任教学和组训任务的技术士官）和专业士官（无教学和组训任务的技术士官）三种类型，根据新大纲对各类士官训练内容的要求，分别确立与职能相适应的培养目标。一是指挥士官。指挥士官既是战斗骨干，又是全班的指挥者，要战时能指挥打仗，平时能管理和训练分队。这就要求指挥士官，必须具备一定的战斗素质和指挥能力；必须具备较强的教学素养、组训和管理能力。为适应这一要求，应将指挥士官人才的培养目标定位在“三能四会”上，即能指挥打仗、能组织训练、能管理部属，会讲、会做、会教、会做思想工作。二是教练员士官。教练员士官是具有技术专长的教学人员，在按纲施训中应充分发挥他们的特长作用，对专业性较强、技术性较高的内容要专长任教。这就要求教练员士官需具备过硬的专业素质和在教学上达到“四会教练员”的标准。为此，应将教练员士官培养目标定位在“一专四会”上（一专即为本职专业精通、技术过硬）。三是专业士官。专业士官因工作岗位性质或其他因素，只担任本职工作，没有组训和教学任务，但在本职专业上，要具备过硬的专长技术和精通本职专业的能力。人才培养目标可定位在“一专”上。 分队军官应达到“三精四能” 分队军官是部队基层建设的主体，是部队作战最基本战术单位的指挥者和实践者。现代战争战场的“多维化”、作战样式的“多样化”和参战兵种的“多元化”等，给分队军官的指挥能力带来了更高的要求。新大纲着眼揭示和遵循分队军官能力生成的一般规律，针对军队军官作战所需的能力素质，构建了分队军官的训练内容体系，突出了现代作战的基本技能和协同指挥训练；增强了新知识、新技能和新
平面设计大师海报版式设计分析 海报版式设计由图形、色彩、文字三大编排元素组成，图文编排在海报设计中尤为重要，它是海报设计语言、设计风格的重要体现。 在平面海报设计的发展历史上，随着工业化的进步，特别是印刷产业的革新，出版业的繁荣，在工业发达的欧洲国家，特别是德国、和瑞士和法国出现了许多有代表性的平面设计大师，设计出了经典传世佳作，并呈现出不同的设计风格和特点。 我们运用感性的对称、均衡、方向、中心、空白、分割、韵律、点线面等编排设计原理或理性网格编排设计原理，对大师的作品进行系统分析研究，来感悟海报编排设计的规律。 【案例一】德国平面设计大师作品分析 早在15世纪的德国，得力于古藤堡在金属活字印刷术上的发明与革新，人们已将文字与插图混合排版并运用于印刷媒体，它不仅对德国的出版业是一个极大的促进，同时对工业化发达的欧洲及其出版业也产生了重大影响，出现了大批精通印刷术的平面设计家。 ■ “青年风格”运动最重要的设计家彼得·贝伦斯是德国现代设计 的鼻祖，被誉为“德国现代设计之父”。贝伦斯在字体设计上进行了大胆 的改革和创新，将繁琐的装饰字体设计为“无饰线”字体，他为德国电气 公司所设计的海报运用简洁无装饰字体和几何形体对称的组合，通过视觉 中心点状渐变的光感,表现了德国工业化时代的企业特征（图1）。 主持人提示： 现代设计经历半个多世纪的探索和实践后，1919年沃尔特·格多佩斯 在德国的魏玛建立“国立包豪斯学院”，强调技术与艺术的和谐统一，通 过不断完善形成了自己的体系。战后的国际主义平面设计风格在很大程度 上是在包豪斯体系基础上发展起来的，后来影响了整个欧洲、美国、日本 和二十世纪的中国。 德国在二战以后,涌现出了一大批对世界平面设计发展产生重大影响 的设计师，贡特尔·基泽，皮埃尔·门德尔，格特·冯德利希，冈特·兰博都是大师级的代表人物。 ■ 贡特尔·基泽是“欧洲视觉诗人”派代表人物，作品具有丰富的想 象力与激扬的创造力，讲究比例和尺寸、 色彩和明暗的对比关系，具有超现实主 义风格特征。《和平运动》海报（图2） 将文字嵌入图形之中，强调方向的版式 编排，使版式中的文字与图形形成运动 感。 ■ 皮埃尔·门德尔用理性的哲学思 想处理图形、表现主题。慕尼黑巴伐利 亚国家剧院戏剧海报（图3）以简洁的图形、文字、色彩来表现主题思想，以中 轴线为依据，对称的版式结构，给人庄严、稳重、典雅之感，在 文字编排上增加了一定的不对称因素，既庄重又活泼。黑色与高 纯度色彩的对比，给人留下了深刻的印象。 ■ 格特·冯德利希的海报设计几乎全部由文字元素组成。这 与他早年从事字体设计以及长期以来研究字体与版式的视觉语言分不开。他善于发现字母形式美的 感染力，强调大与小，细与粗的强烈对比，在字母与版式的组合上寻找游戏般的快乐，他的海报充图1 图 2 图3
科技人才队伍建设调研汇 报材料 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
科研人才队伍建设情况汇报 尊敬的各位领导： 近年来，我院认真贯彻落实总公司关于加强人才工作的一系列方针政策，不断完善人才队伍管理，以“重培养、强引进、调结构、抓激励”为主要思路，紧紧抓住吸引、引进和使用人才三个环节，不断提高人才培养力度，推动实行战略性人力资源发展，提高人力资源管理水平和服务水平，通过各种方式加快科研技术人才成长。 下面，我就院人力资源及科研人才队伍建设情况向各位领导做一简要汇报，请领导批评指正： 一、人力资源概况 （一）院整体人力资源情况 院现有职工X余人，其中本科以上学历占职工总人数的70%，博士生X名，研究生X 名，硕士以上学历占总人数的X%。年龄结构上，35岁以下职工近100人，占全体职工人数X左右。院行业专业人才齐全，拥有教授级高工、高级工程师、建筑师X余人，工程师、建筑师X余人，中级以上职称人数比列超过X%。省管专家1人；国家级注册监理工程师、国家一、二级注册建筑师、国家一、二级结构工程师、造价工程师、咨询工程师、会计师、翻译等50余人，注册技术人员比列达到总人数的25%。 （二）科研人员情况 我院从事科研人员近X人，主要集中在从事建筑结构、地基、建材、建筑节能等方面研究的五大检测研究所。科研人员中硕士以上学历20余人，博士学历3人，其余大部分为本科学历。职称方面教授级高工4人，高级工程师、建筑师40余人。 二、薪酬制度
（一）基本薪酬： 主要由基本薪、学历薪、职称薪、职务薪和院龄薪构成。在薪酬结构上既从基本薪和院龄薪上来保持整体收入水平的提高和公平，又在学历薪、职称薪方面体现个人价值，尊重知识，尊重人才。 （二）注册奖励： 为鼓励技术人员积极参与国家注册执业职格考试，院对员工考取获得各级注册证书分别实行一次性奖励和长期津贴。（三）绩效奖励： 科研人员绩效采取与项目、课题挂钩的机制，实行按贡献提成的方式对科研人员进行奖励。对于科研人员的业绩考核上一是从科研本身取得的实际成绩、给企业带来的经济效益等量化角度去评价。二是从科研成果的各方面效益、价值等宏观方面去评估，从客观上准确评估单个科研成果在整个科研领域和企业发展领域中的积极和影响作用，注重深度挖掘科研的影响力和长远价值。通过绩效的奖励，使人力资源能满足组织发展的需要，促进组织绩效和个人绩效的提升，逐渐建立更加完善适合科研不断发展的激励机制。 三、科研人才培养 对于科研技术人员的培养，我们主要注重“四个能力”、采用“五种方式”。 “四个能力”——一是科技研究开展能力，包括开展有关专业的知识水平和理论水平，对科研方向的确定、计划、研究和完成能力，以及熟悉科研工作行业发展趋势和判断的能力；二是科研攻关能力，包括申报重大科研项目，完成重大项目能力；三是领导带头能力，包括对项目的管理、策划、控制能力，以及管理、领导科研人才的能力；四是科研成果转化、推广、包装、宣传的能力。
如何定位人才培养与科学研究、服务社会、文化传承创新三者之关系？ 对于大学来说，人才培养是核心，科学研究是做好人才培养工作的前提条件，人才培养是服务社会、传承和创新文化的直接表现。人才培养是原点、根本和核心，没有人才培养，不能称其为大学。科学研究首先源于教与学过程中的求知、探索、解惑、授业之需要，这是科学研究的原动力；科学研究的副产品是服务经济社会，经济社会也会对学校加以足够的回报，学校从而能更好地开展培养人才、科学研究，最终完成文化传承创新。科学研究、服务社会、文化传承创新应该围绕人才培养而开展，不能脱离人才培养，人才培养要通过科学研究、服务社会、文化传承创新来实现。人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新四者是一个有机整体，应该齐头并进，在学校部只能有限程度的相对独立，不能人为制造割裂和对立。任何有意无意单独强调一个方面的做法都是狭隘和有害的。 首先，要处理好人才培养与科学研究的关系。当前，重科研轻教学的现象普遍存在。这既对人才培养构成严重危害，同时也不利于科学研究的健康发展。因此，推进教学与科研紧密结合、协调发展，是推动高等教育涵发展不可或缺的重要容。 其次，要建立教学与科研良性互动机制，确立以教学质量为核心，并综合考虑科学研究、社会服务等方面贡献的教师业绩考核体系。一方面要彻底扭转以科研评价教师的片面做法，突出人才培养工作的质和量在教师业绩评估中的核心地位；另一方面也要牢固树立人才培养必须以高水平科学研究为支撑的观念，鼓励教师重点开展有利于提高教学质量、推动理论创新、服务经济社会发展的科学研究，并将研究成果及时转化为教学容。建立以学生为本的教育质量评价体系，把办学的着眼点放在学生身上，重视学生的体验、学生的成长，将教师的教学投入、师德、对教师授课质量的评价等确定为教学评估考核的核心容。 结合我校人才培养实际工作，第一，要继承好聊城大学多年来重视教学改革、加强教学研究，抓实常规教学管理的好经验、好做法；第二，要弘扬好聊城大学崇教、尚学的精神，发扬好教师热爱教学、奉献教学的传统；第三，要把借应用型人才培养特色名校建设，做强教师教育、国防生教育特色，发挥好文理工艺多学科融合培养高素质应用型人才的优势等；第四、抓实应用型人才培养特色名校建设，把建立起的因材施教、分类培养，拔尖人才与大众化应用型人才培养体系落到教学过程之中；第五，正视本科教学存在的主要挑战和问题，地方高校越来越重视本科教育质量在涵建设中的核心地位，竞争的力度越来越大。我们的本科教学有良好的传统和历史积淀，但仍存在影响发展的问题：如我们能为学生提供的课程总量不足，人才培养模式和评价标准尚不适应学生多样化发展要求，少数学生存在悠闲迟到、旷课现象，少数教师教学精力投入不足的问题，教学容和方法改革的问题等，这些都对“学在聊大”形成冲击，需要通过改革与加强管理加以克服。 有人说,家长上孩子的第一人老师,还有人说什么样的家长会带出什么样还的孩子,孩子的性格....是家教问题,同样,在工作单位也是一样,好的老师带出的徒弟也是好的,刚从大学出来的学生进入社会需要重新塑型,塑造成,与家长是一样的,严师出高徒 认真的态度也是传承的一部分容,科研的精神 传承孜孜不倦的科研精神 双击自动滚屏发布者：admin 发布时间：2012-8-29 阅读：789次2012年8与23日，美国Arkansas大学信息科学系徐晓伟教授应研究生部丁老师之邀，做了
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/758619361.html, 技能人才培养过程中工匠精神的培养方式和途径 作者：钱永明 来源：《学习导刊》2017年第01期 【摘要】“工匠精神”成为今年职业教育普遍关注的热词，职业教育人才培养如何与“工匠精神”融合，真正培养出适应市场需求的高技能人才，成为当今时代的重要课题。本文就对如何在技能人才培养过程中如何培养“工匠精神”进行探讨。 【关键词】技工院校，高技能人才，工匠精神 2016年3月全国“两会”的政府工作报告中，李克强总理首次提出“工匠精神”，旨在倡导新常态下，中国经济与社会发展在由“制造大国”向“创新强国”的转型过程中，技术人才既要在专业技术方面精益求精，又要在职业精神、职业素养方面爱岗敬业，把职业技术与职业精神融入到创新发展中。因此，学校应注重对学生“工匠精神”的培育，使学生严谨务实，脚踏实地地学习理论课程和实践技能，循序渐进地养成高尚的职业情操，以敬畏的心态对待自己未来从事的职业。 1.如何在高技能人才培养中培养“工匠精神” 就一般意义上来说，学校对学生职业素养的培养主要包含以下几个方面，即：职业道德、职业技能、团队精神等。这也是人才培养中如何培养“工匠精神”的出发点。 1.1必须把职业素养与摆在首位 可以说中国自古以来的社会基础就是伦理道德，德性教育构成了中国几千年以来的文明的坚实内核。无论职业道德教育在具体内容、课程设置等方面有多少差异，但究其根本来说，其具体内容都应该植根于优秀传统文化这一点是不可置疑的，也是必须贯穿于整个职业素养内容和“工匠精神”的培育过程始终。任何职业技能都必须要有良好的职业道德作为个体的内在约束力，否则再高明的职业技术也不会发挥服务社会、服务人民大众的作用。因而，良好的个人品德或职业道德在高职院校“职业素养”工作中显得尤为重要。 1.2必须以精湛的技术为支撑 如果说职业道德是人才的思想土壤或根基的话，那么技术则是人才的脊梁，起到支撑每一个个体职业生涯关键作用。无论是对工业化以来已有成熟技术的消化吸收，还是对新技术的把握与利用，都决定着社会主义现代化建设事业，以及每一个建设者的价值。把职业技能当作日常工作的安身立命之本来对待，是当前高职院校学生应该具备的基本职业精神。
工作计划：________ 科技局人才工作计划 单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共8 页
科技局人才工作计划 总体思路 以科学发展观为指导，学习贯彻党的十八大精神，切实把握十八届三中全会“深入推进科技体制改革”的要求，积极推进落实市委人才工作的总体部署，坚持科技面向经济社会发展的导向，聚焦“深化科技体制改革、推进实施创新驱动发展战略”两轮驱动，着力抓好推动大协同、建设大平台、实施大专项、构筑大梯队、强化大服务、优化大环境六个重点工作（一个导向、两轮驱动、六大重点），扎实开展科技服务专项行动，着力推动高端研发平台建设，进一步优化创新创业环境，促进创新资源高效配置和综合集成，推动科技和经济紧密结合，构建完善以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，加快新技术新产品新工艺研发应用，加强技术集成和创新，推动创新型城市建设上台阶、上层次，为实现“三大目标”提供强有力的科技人才支撑。 工作目标 1、研发投入继续较快增长，全社会研发投入总量达到8.5亿元，占地区生产总值的比重达到2%以上，企业研发投入占主营业务收入的比例超过1.15%； 2、专利申请量、授权量继续保持市前列，发明专利申请量力争达到160件； 3、高新技术产业保持较好发展势头，力争实现高新技术产业产值2亿元。高新技术企业总量达到19家（新认定6家）、培育创新型初创企业20家。 4、区域技术创新体系建设稳步推进，新认定市级工程（技术）中 第 2 页共 8 页
心8家，规模以上企业建立研发机构比例达到35%； 5、新启动建设科技创新团队3个，累计达到8个；全社会研发人员达到1.25万人。 6、争取上级各类科技计划项目立项10项，争取科技经费5万元；实施重大关键共性技术攻关20项 7、科技支撑与服务“三农”、服务民生的能力进一步增强，组织农业重大科技专项1项，培育农业新品种8项，扶持农业创新型企业5家。 8、科技服务业增加值增长10%以上。 工作措施 围绕上述目标，重点抓好“十个着力”： 一是着力推动实施创新驱动发展战略。认真学习党的十八大、十八届三中全会精神，进一步强化“大科技”理念，围绕全市创新驱动发展战略中的关键问题，进一步强化调查研究，从增进创新驱动合力、完善科技创新创业扶持、推进科技成果落地转化等方面入手，提出意见和建议，主动为市委市政府和相关部门决策做好参考。集中精力抓好科技服务专项，细化目标分解任务，进一步强化市镇（街办）区（开发区）园联动、各部门协同配合的工作合力。抓好创新政策的落实，基于我市现行的10余个创新政策要点，制订具体政策实施方案，开展政策落实情况的督查和分析，落实好国家和省市新出台的重大创新政策。 二是着力优化科技创新创业环境。实施“智团创业”计划，大力鼓励高层次人才、高校毕业生，高等院校、科研院所、大中型企业的科技人员携带技术、项目、团队等形式，在我市创办领办创新型初创企业。实施“科技企业孵化器提升计划”，构建新型科技创新创业服务与保障 第 3 页共 8 页
跨界的时代趋势：中国战略的六大顶层设计 2015-06-16 17:10:23 林峰视点 编者按：由全国房地产经理人联合会主办的“首届房地产金融创新大会”于2015年6月12日拉开帷幕，300余名一线房地产及相关行业的实战专家齐聚北京，共同分享、研讨创新模式与创新案例，搭建金融资本和创新项目合作平台。北京绿维创景规划设计院院长林峰先生受邀出席本次会议，并发表了《众筹与创客：房地产、产业、互联网、金融跨界整合》主题演讲。演讲中阐述了中国战略的六大顶层设计，并认为跨界与融合将是时代所指、大势所趋。以下为演讲内容：现阶段我国正处在一个转折的时代，整个经济发展形势不同于以往，整个国家的战略层面也在发生巨大的变化。要适应这个时代，首先要从顶层设计去把握和看待问题。过去我们提过“房地产+”，这是源于过去十年干任何行业都不如干房地产，旅游如果没有房地产，而光靠酒店3-5%的盈利能力，旅游投资回报率是很低的。现在时代变了，旅游业所带来的机会和市场效益，同样引起房地产商的关注，甚至有大批资本正在向这个方向转型。从过去所有行业都向房地产跨界的“房地产本位主义思维方式”时代，到现在房地产向其他产业跨界的趋势，显示了国家顶层设计所发生的变化。 新形势下的国家顶层设计，林峰院长认为体现在六个方面：新型城镇化、一带一路、人民币国际化、企业主体化、创业创新、互联网+。 一、新型城镇化——未来十年内需扩大的第一发展工程
从今天来看，城市人口所占比例达到了56%，转移人口数量有所减少。但新型城镇化的核心问题不在于建造房子，而在于城乡二元结构的突破和转化，最重要的一个核心点是以人为本的变革，即让农民成为真正具有城市生活条件和生活质量的人群。新型城镇化是一场深刻的社会变革，具体说来，其根本解决的问题是，如何让农村、农民、农民工转化为城市居民，享受城市生活条件的同时获得社会福利、社会机会、医疗条件和公共服务，并形成消费能力提升。因此，新型城镇化促进中产阶级和城市居民收入水准人群大幅度增长，由此激发的社会需求提供了内需扩大、核心拉动的发展结构。 单一城市中心向城镇网络的结构调整，形成了包括城市群、城镇群在内的发展架构。市场主导下的产业升级与产城一体化发展孕育一种更加适应现状的城镇化模式——就地城镇化，随着农民大规模迁移进城越来越少，这一模式能够真正解决剩下的农民如何转化为城市居民的问题。新型城镇化是未来十年第一位的内需拉动发展工程，是中国经济保持高增长的顶层设计，如何参与新型城镇化建设、如何在产城一体化中寻找发展思路，始终是最有价值和最核心的问题。无论是京津冀一体化还是城市群结构，都为城市群卫星城市的发展带来巨大机会。 二、一带一路战略——中国开发模式的世界扩张 很多人认为，一带一路就是直接带来大量的中国工程承包，实现剩余产品大规模向外推销的机会，可以说，这是最浅显和最初级的认知。一带一路是以中国大规模金融扩张为依托，带动最强的工程承包
应用型人才培养模式及其定位研究 陈小虎刘化君曲华昌 （南京工程学院） 一、应用型本科院校的人才培养层次定位 人才培养层次的正确定位关系到学科的发展方向、发展目标及发展格局,是学科开展各项工作的基本依据。在构建人才培养模式时, 应用型本科院校必须以正确的办学指导思想、正确的定位为前提。特别是不少应用型本科院校由专科学校升格及并转而来,刚跨入本科院校系列,更要通过科学的分析社会需求,正确估价自身的办学实力,主动适应外界环境来实现自身的正确定位,优化教学资源分配,制定正确的发展目标及合理的人才培养模式。 1. 要有明确的服务区域定位 应用型本科院校一般由省市或行业主办, 主要面向区域经济和行业需要,服务区域比较明确。因此,对应用型本科院校而言,在人才培养方向及专业方向上,更要充分考虑区域经济对人才培养的需求, 及时了解区域经济的发展趋向, 适时地根据区域经济的发展来设置专业, 调整专业方向, 合理调整培养目标、课程体系和教学内容, 以更好地服务于区域经济,同时也可以在不断满足市场需求的同时,自身得到更快的发展与提高。 2. 要有明确的人才培养层次定位 研究表明, 培养以“认识客观世界”为目的的科学家和培养“改造客观世界”的工程师是高等教育, 特别是理工院校并重的两个方面。然而,社会对人才需求的类型及社会经济发展要依靠学术型、工程型、技术型和技能型四种人才。学术型人才的主要任务是探索和发现新原理, 研究客观规律,将客观规律转化为科学原理和学科体系。工程型人才则主要从事将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图纸。技术型人才主要从事将设计方案与图纸转化为产品。技能型人才则主要依靠熟练的操作技能来具体完成产品的制作。当然,实际工作中,对这几类人才的培养和使用有所交叉。因此,对不同类型人才的培养,所对应的学校类型也不同。对于学术型人才, 显然主要由一流大学及研究生院培养；对工程型人才, 主要由本科院校培养; 而技术员一类人才, 以前主要由中等专业学校培养, 但由于社会对人才需求层次的提高, 中专毕业生就业岗位的下移, 因此这一类人才的培养, 目前主要由高职高专学校来承担, 其人才培养目标定位于“高等技术应用型专门人才”。显然, 我们工科院校尤其是应用型工程类院校,培养人才的重点应是工程型人才。 从这个定位出发, 应用型本科教育要紧紧抓住“工程性”这个涵义,从工程技术性的角度来制订人才培养方案。所构建的教学体系,应在注意理论基础知识的同时,更要注意学生工程技术能力的培养, 加强对学生工程实践的实际训练,突出创新能力、创业能力的培养。 3. 人才培养类型及定位应适应社会对各类专门人才类型的需求 社会是一个大系统, 社会发展和经济建设需要各种类型的人才,因此人才要有合理的结构。我们到企业及生产第一线调研时,许多企业反映,目前的高等教育在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才方面存在一些薄弱环节,需要在改革中加强和完善。通过调研我们认为,目前我国高等教育中存在的主要问题是:教育观念和教学内容陈旧;教育模式落后; 教育方法呆板；理论脱离实际, 缺乏社会实践。由此而造成的后果是,虽然近几年培养的本科以上毕业生在数量上有较大幅度的增长,而社会急需的能胜任研究、开发、设计、策划等工作并具有较强创新能力的工程技术人员仍然是目前非常紧缺的专门人才。 教育必须为社会主义现代化建设服务, 也就必须根据社会需求和自身的性质、特点,确定自己的培养目标。按照目前现代化工业生产过程中按职责、岗位的分工,作为工程型人才,主要从事工程、设备、产品、工艺、技术等方面的研究、开发与设计工作。因此,普通
颍上职教中心人才培养方案 我校财会类专业开设了会计、统计基础、财政与税务知识三门课程。为了贯彻落实全国和全省《关于大力发展职业教育的决定》，使学校人才培养目标符合职业教育办学规律，人才培养规格符合中等职业教育要求，根据安徽省示范性中等职业学校建设项目评审办法，制定会计专业人才培养方案。 一、会计专业人才培养的原则 根据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以服务经济建设为目标，以就业为导向，倡导以学生为主体的教育理念，以提高学生的会计核算能力和操作能力为宗旨，建立以岗位能力为基础的多元化、灵活性与选择性相统一的教学机制。通过专业基础理论的教学和具体的岗位职业技术实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的会计专业知识运用到具体的实践中，帮助学生积累岗位经验，为步入社会工作打下基础。本专业人才培养应体现以下原则： （一）以就业需求为导向，形成产教融合的新的人才培养机制 在专业建设和办学过程中，要根据社会经济环境的发展，结合社会对会计人才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养输送合格的会计专业人才和懂会计知识的商业、服务业基层管理者，形成产教结合的人才培养机制。在课程设置方面，可根据颍上县的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向校企共同实施的人才培养机制。
（二）以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学模式 在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，结合会计领域对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据会计人才市场的需求适时调整方案。在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立以“能力培养为导向”的专业教学体系。 （三）以突出职业技能培养为特色，实行“多证制”教育 会计人才的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环节，要以会计核算、及管理软件操作能力为本位构建培养方案，对岗位进行能力分解，根据会计专业的技能特色，要以具有较扎实的专业知识、较强的核算能力和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获取会计从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业能力。 （四）以职业道德培养为基础，全面提高学生的综合素质 培养学生良好的职业道德、正确的职业价值观和乐观的劳动态度，使学生充分认识职业道德对社会经济发展和个人成长的价值，全方位培养学生的全面素质和综合职业能力，向社会推荐高技能专门人才和高素质劳动者。 二、会计专业人才培养目标 会计人才培养目标：高素质应用型人才。高素质是指培养人才要加强通识教育，强调对学生综合素质的提升，应用型是指培养人才以适应广大用人单位实际需要的技术型的大众化教育为取向，面向基层、面向生产第一线，强化实践能力和动手能力培养。培养规格：宽口径、多方向、复合型。要做好为地方经济服务的专业设置，遴选优势、强势专业，整合优化传统专业，并以宽口径的专业为基础，通过设置多种专业方向，建立对就业市场反应灵敏的适应机制。
科研人才队伍建设情况汇报尊敬的各位领导： 近年来，我院认真贯彻落实总公司关于加强人才工作的一系列方针政策，不断完善人才队伍管理，以“重培养、强引进、调结构、抓激励”为主要思路，紧紧抓住吸引、引进和使用人才三个环节，不断提高人才培养力度，推动实行战略性人力资源发展，提高人力资源管理水平和服务水平，通过各种方式加快科研技术人才成长。 下面，我就院人力资源及科研人才队伍建设情况向各位领导做一简要汇报，请领导批评指正： 一、人力资源概况（一）院整体人力资源情况院现有职工X余人，其中本科以上学历占职工总人数的70%，博士生X名，研究生X名，硕士以上学历占总人数的X%。 年龄结构上，35岁以下职工近100人，占全体职工人数X左右。 院行业专业人才齐全，拥有教授级高工、高级工程师、建筑师X余人，工程师、建筑师X余人，中级以上职称人数比列超过X%。 省管专家1人；国家级注册监理工程师、国家 一、二级注册建筑师、国家 一、二级结构工程师、造价工程师、咨询工程师、会计师、翻译等50余人，注册技术人员比列达到总人数的25%。 （二）科研人员情况我院从事科研人员近X人，主要集中在从事建筑结构、地基、建材、建筑节能等方面研究的五大检测研究所。 科研人员中硕士1以上学历20余人，博士学历3人，其余大部分为本科学历。 职称方面教授级高工4人，高级工程师、建筑师40余人。 二、薪酬制度（一）基本薪酬：
主要由基本薪、学历薪、职称薪、职务薪和院龄薪构成。 在薪酬结构上既从基本薪和院龄薪上来保持整体收入水平的提高和公平，又在学历薪、职称薪方面体现个人价值，尊重知识，尊重人才。 （二）注册奖励： 为鼓励技术人员积极参与国家注册执业职格考试，院对员工考取获得各级注册证书分别实行一次性奖励和长期津贴。 （三）绩效奖励： 科研人员绩效采取与项目、课题挂钩的机制，实行按贡献提成的方式对科研人员进行奖励。 对于科研人员的业绩考核上一是从科研本身取得的实际成绩、给企业带来的经济效益等量化角度去评价。 二是从科研成果的各方面效益、价值等宏观方面去评估，从客观上准确评估单个科研成果在整个科研领域和企业发展领域中的积极和影响作用，注重深度挖掘科研的影响力和长远价值。 通过绩效的奖励，使人力资源能满足组织发展的需要，促进组织绩效和个人绩效的提升，逐渐建立更加完善适合科研不断发展的激励机制。 三、科研人才培养对于科研技术人员的培养，我们主要注重“四个能力”、采用2“五种方式”。 “四个能力”——一是科技研究开展能力，包括开展有关专业的知识水平和理论水平，对科研方向的确定、计划、研究和完成能力，以及熟悉科研工作行业发展趋势和判断的能力；二是科研攻关能力，包括申报重大科研项目，完成重大项目能力；三是领导带头能力，包括对项目的管理、策划、控制能力，以及管理、领导科研人才的能力；四是科研成果转化、推广、包装、宣传的能力。 “五种方式”（一）师带徒模式——建立“师带徒”等企业内部人才培养机制，做好“传、帮、带”等制度建设，利用内部讲课、演示、试验等各种方式在日常工作中增加对青年人才的培育。
高职人才培养模式的转变及其实现途径 ［摘要］“技工荒”的形成对高职教育人才培养模式提出了新的要求。高职教育人才培养模式的转变有着社会、企业、学校多层面的深刻背景，是职业教育进入新的发展阶段的必然选择。文章提出校企合作、半工半读人才培养模式是高职人才培养模式转变的实现途径。 ［关键词］高职人才培养模式变革途径 一、问题的提出 现阶段，我国技能人才队伍“少、老、低、缺”的问题非常突出。“少”，主要指技师和高级技师缺少。据统计，我国机械制造、信息等重要产业技师和高级技师占产业技术工人总数的4%～7%，而发达国家的比例一般为20%～40%。“老”，指人员年龄结构偏大。经抽样调查显示，70%以上的技师和高级技师年龄在50岁以上，30～40岁的技师不足总数的10%。“低”，指技术工人学历偏低，大部分为初中或中专毕业，大专以上的很少。“缺”，指现在的技术工人要达到从业人员总数的50%还有很大缺口，特别是一些对专业技能要求高的企业，所需技师和高级技师缺口更大。市场需求已经证明，目前绝大多数高职院校沿用的学科型教育人才培养模式已远不能适应我国社会经济发展对技能型人才的需求。因此，学科型教育的基础课、专业基础课、专业课的“老三段”式课程设置模式，认知实习、课程实习、专业实习的“三层楼”式实践教学模式，必须大力改进，应着力从传统教育“理论深、起点低、内容旧、应用少、学得死”，转变为现代职业教育“理论浅、起点高、内容新、应用多、学得活”的特点上来，重在培养学生的操作能力和创新能力。 二、高职教育人才培养模式转变的背景 职业教育在整个国家经济社会发展的地位、作用正在得到重新定位。一是社会的人才观正在发生变化，“唯学历”倾向在弱化，“重能力”倾向在强化；二是企业的用人观在变化，企业要发展、要提升、要自主创新，急需技能型人才；三是家庭的教育观念在变化，能否就业已成为不少家庭为子女选择教育类型时不得不考虑的一个重要问题。职业教育进入了新的发展阶段，社会、企业、学校多层面
关于印发《关于加强青年科技创新人才培养工作的实施意见》的通知2008年05月09日 11:26:00来源：字体大小[大中小]科发人教字〔2007〕324号 院属各单位、院机关各部门： 为确保我院科技创新队伍的稳定和可持续发展，加强对青年科技人才的支持和培养，解决青年人才队伍建设中的问题，吸引更多的优秀青年人才加入我院的科技创新队伍，激励广大青年人才勇于创新、健康成长，现将《关于加强青年科技创新人才培养工作的实施意见》印发给你们。 二○○七年十月十二日 关于加强青年科技创新人才培养工作的实施意见
中国科学院作为国家科技战略力量，要在国家科技规划实施和创新型国家建设中发挥骨干引领和示范带动作用，需要拥有一支以中青年科技人才为主、充满创新活力的科技队伍。我院在青年人才的培养方面曾进行过一些成功的实践，并积累了宝贵的经验，不仅使一大批青年人才成长起来，而且较好地弥补了因“文革”造成的科技队伍的“断层”，顺利实现了队伍的代际转移。 一、青年人才队伍建设所面临的问题 随着我院知识创新工程的不断推进，迫切需要拥有一支结构更加合理、创新活力更强的科技创新队伍。目前，我院的科技创新队伍建设又面临着一些新的问题，主要表现在：队伍结构不尽合理，青年人才相对不足，队伍出现新断层的潜在危机依然存在；对35岁以下、有潜质的优秀青年人才，缺乏有效的支持政策和措施；东、西部发展的不平衡造成西部研究所青年人才流失严重。 我院目前科技岗位体系还不完善，用人制度僵化的状况尚未彻底扭转，人员流转不畅，使得部分优秀年轻人才因看不到发展空间而流失。目前在我院科技队伍中，30～39岁（创新活跃期和产出高峰期）之间的人才略显不足，仅占31％，在高级岗位中, 35岁以下的青年
公司如何进行顶层设计 为什么职业经理人很难超越老板的人格魅力？ 为什么高层已授权可是执行依然不能到位？ 为什么很难打破“一放就乱，一抓就死”的管理魔咒？ 为什么职能之间协同出现低效率？ 为什么公司里总会有些不确定因素让老板夜不能寐？ 我从事的是为本土企业提供规范化、科学化发展的企业管理咨询事业，长期扎根在一线为企业家和企业提供服务，我觉得，对于中国成长型企业来说，上述的问题很有代表性。 “问题总在前三排，根子还在主席台”。很多企业问题的根源往往存在于顶层，顶层的规则设计好了，许多问题才会迎刃而解。一个工程学术语——“顶层设计”成为中国新的政治名词（“顶层设计”在中共中央关于“十二五”规划的建议中首次出现），这一新名词进入国家新五年规划，预示着中国改革事业进入了新的征程。我
认为企业家们也应该用“顶层设计”的思维统筹考虑企业经营的各层次和各要素，统揽全局，追根溯源，在最高层次上寻求问题的解决之道。 顶层设计告诉我们要运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务或者某个项目的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。 企业在不同成长阶段，危机表现的形式不一样。许多中小型企业正处于成长与成熟之间，最有可能出现领导危机、内部秩序危机、控制危机。成功的企业越来越注重顶层设计，以避免出现上述危机，在对未来趋势做出前瞻性预判的基础上，进行系统性、体系化的战略规划。把战略和利益分配挂钩，把战略与管理部门职能转变挂钩，把战略与企业文化再造挂钩，才是实现企业持续发展的出路。 顶层设计是一种高层次的战略性思考能力的表现。经营企业就是“取势、优术、明道、利器、强将和精兵”，十二字方针贯穿到企业经营活动中，企业大厦就不会 摇摇欲坠。 怎样从顶层设计企业运营的机制呢？ 首先，企业要确定一致认同、鼓舞人心的公司发展愿景和使命，实现愿景目标所需的积极的制胜战略，雄心勃勃的业绩目标。 其次，股东大会、董事会和高层管理人员之间划分权力、责任、利益，分工合理、职责清晰的高层管理队伍及高效的决策体系，形成总部和分公司之间“集权有驰、分权有张”的格局。 再次，确保公司经营安全，规避风险的内部控制模式，创造客户价值和充分发挥公司职能之间协同效应的程序，从不同角度履行职责的权责划分体系。
中国大学教学#$$%年第&$期 应用型人才培养目标定位及其知识、能力、素质结构的研究 !湖南工程学院刘迎春南京工程学院熊志卿 用型本科教育是在我国经济建设现代化和高等教育 大众化推动下产生的一种新类型本科教育。作为一种独立的教育类型，必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系，但这种体系远未完成。定位于应用型本科教育的院校，大多是近几年升格的专科学校，在应用型本科办学理念和人才培养模式上，尚处于学习和试验阶段。我们在承担国家“十五”立项课题“!"世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”机械类子课题的研究中，通过探索与实践，初步形成了理念新、有特色的工程应用型人才培养模式。本文主要讨论应用型人才培养模式的顶层设计，着重解决办什么样的本科教育和培养什么类型人才等重大问题。 一、应用型本科教育的本质和基本特征 要创立一种全新的应用型人才培养体系，首先必须深刻认识应用型本科教育的本质与基本特征。《中华人民共和国高等教育法》对本科教育的学业标准有明确的规定：“应当使学生比较系统地掌握本专业必需的基础理论、基础知识，掌握本专业必要的基本技能、方法及相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。” 根据这一规定，我们认为，目前我国工科或综合性大学的工科专业培养的其实都是应用型人才。但从培养目标的内涵上说，可以分为以下三类： 第一类是研究型和教学研究型高校。他们提出的应用型人才培养，强调的是理论的应用性，属于理论应用型人才，或称工程研究型人才。其培养目标是“培养能够将发现的一般自然规律转化为应用成果的桥梁性人才”。如将化学知识用于环境科学，将数学理论用于运筹学等。研究型和教学研究型高校之所以强调应用型人才培养，原因是他们已经认识到追求学术性、理论性的“精英”教育的单一模式已经不再适应现代社会发展的需要，而培养以“认识客观世界”为目的的科学家和培养“改造客观世界”的工程师是这些高校应该并重的两个方面。 第二类是高职类院校。他们提出的应用型人才强调技能的运用，称为技能应用型人才。在联合国教科文组织"##$年颁发的《国际教育分类》中，我国的高等职业教育相当于该分类中的%&。国际教育标准分类对其定位为“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个（某类）职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳动市场所需的能力和资格。”因此，高等职业教育所培养应用型人才的特点是：突出应用性、实践性，有较强操作技能和解决实际问题的能力。 第三类是教学型地方普通本科院校，亦即我们这类高校。根据自身的特点，我们所培养的应用型人才应该介于前两类院校之间，即介于工程研究型和技能应用型之间的工程应用型人才。这类人才主要从事第一线的技术应用和工艺过程的指导、监测、管理和控制等方面的工作，属于使研究开发的成果转化为产品，在生产第一线解决实际问题、保证产品质量和性能而必需的人才。也就是说，我们的培养目标定位于技术工程师。 在对应用型人才进行分类界定的基础上，我们进一步研究了应用型本科教育的本质与基本特征。 我们认为：应用型本科教育必须符合高等教育法关于本科教育学业标准的规定，同时要体现应用性的特点（所谓应用型本科，严格地讲，应为工程应用型本科教育）。具体地说，它的基本特征可以概括如下： "’以培养生产、工程、管理、服务一线的高级工程应用型专门人才为根本任务，为地方经济建设和社会发展推广高新实用技术、提升企业的科技含量、提高产品的市场占有率服务。 !’在教育观念和教学过程中，更加注重学生的学习能力、就业能力、转岗能力和创业能力，培养的人才能够下得去、留得住、用得上。 (’以适应地方和行业经济建设发展需要为目标，以工程应用为主线构建学生的知识、能力、素质结构和人才培养方案。学生具有基础扎实、适用面宽、技术应用能力强、素质高等特点。 )’以工程应用为主旨构建课程结构和教学内容体系。 %’实践教学的主要目的是培养学生的工程意识，工程技能及反求能力，实践教学在培养方案中占有较大比重。 *’专业师资队伍是一支既能从事教育又能从事工程实践的“双师型”队伍。 应 !"
：学校教育是培养人才的主要途径，学校能否健康持续发展，关键看一所学校的教师素质。因此，教育部门一直把教师的培训工作放在重中之重的位置，尤其是对中小学教师的培养培训，国家更是倾注了巨大心力。教学是人类所特有的一种传承知识、陶冶道德和训练技能的实践活动。在这一活动中，教师的个性风格发挥着极为重要的作用。个人教学风格更多的凸显了教师自身丰厚的文化素养、精湛的教学艺术、独特的教学魅力、高超的教学方法以及优异的教学效果，要成为一名优秀的中学语文老师，必须潜心锤炼彰显个人特点的教学风格。 （根据相关材料整理） 苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说的一句话：“教师，这是学生智力生活中第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。” 这句话足以道出了教师的重要性。这不仅因为教师承担着教书育人的责任，更因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。老师们都说，做一名教师容易，可做一名优秀的教师却非常之难。江泽民总书记在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中对教师提出几点希望：希望教师志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进。并特别强调：“教师富有创新精神，才能培养出创新人才。”，的确，因为做一名优秀教师必须拥有比普通教师更高的要求。在此，要做一名优秀的教师应该具备的一些素质及条件： 1、教师要做到心中有爱。 教师的基本职责是“热爱学生，教书育人”。温总理讲过，“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。”教师的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。同样，只有充满爱心的人，才会懂得教师存在的价值，乐于做教师并享受教师生活的乐趣。只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育，“亲其师，信其道”就是这个道理。作为老师不仅要爱那些优等生，更要偏爱那些差生，让每位同学都体会到老师的爱不仅是无私的，更是公平的。所以，老师的爱，将缩短师生之间的距离，更是培养一个良好的班