新型功能材料简介
新型功能材料简介
1.超导体的概念:超导材料是一种没有电阻的材料，既能节约能量，减少电能因电阻而消耗的能量，还能把电流储存起来，供急需时使用。
2.三个临界条件 :临界温度（Tc ）、临界电流（Ic ）和临界磁场（Hc ）是“约束”超导现象的三大临界条件,三者具有明显的相关性，只有当超导体同时处于三个临界条件以内，才具有超导电性。
临界温度是在外部磁场、电流、应力和辐射等条件维持足够低时，电阻突然变为零时的温度;超导电性可以被外加磁场所破坏，对于温度为T(T ＜Tc)的超导体，当外磁场超过某一数值Hc(T)的时候，超导电性就被破坏了，使它由超导态转变为常导态, 电阻重新恢复。在不加磁场的情况下，超导体中通过足够强的电流也会破坏超导电性，导致破坏超导电性所需要的最小极限电流，也就是超导态允许流动的最大电流，称作临界电流Ic(T)。
迈斯纳效应(指超导体处于外界磁场中，磁力线无法穿透，超导体内的磁通量为零)和零电阻性质是超导态的两个独立的基本属性，衡量一种材料是否具有超导电性必须看是否同时具有零电阻和迈斯纳效应。
3.伦敦第一方程: 式中，m 是电子质量，Js 为超流电流密度，n s 是超导电子密度 由上式可见：在稳态下，超导体中的电流为常值时，
，则E ＝0。 即，在稳态下，超导体内的电场强度等于零，因此，它说明了超导体的零电阻性质。
4.功能玻璃:功能玻璃是指与传统玻璃结构不同的、有某一方面独特性能的、有专门用途的、或者制造工艺有明显差别的一些新品种“玻璃”。生物玻璃是指能够满足或达到特定生物、生理功能的特种玻璃,主要是由Si 、Na 、Ca 以及P 的氧化物组成。
5.微晶玻璃是指通过玻璃热处理来控制晶体的生长发育而获得的一种多晶材料。它既有玻璃的基本性能，也有陶瓷多晶体的特征。微晶玻璃的微晶化包括以下几个过程：(1)玻璃结构发生微调；(2)晶核的形成；(3)基本晶相的形成及生长；(4)介稳相转变为稳定晶相及残余玻璃。
微晶玻璃结晶过程中的核化与晶化多数属于非均相核化的类型。其基本原理是：加入玻璃配合料中的成核剂，在熔制过程中，均匀地溶解于玻璃熔融体中。当玻璃处在析晶温度区时，成核剂能降低晶核生成所需要克服的势垒，从而核化可以在较低的温度下进行.
6. 光色玻璃:我们把出现可逆的或不可逆的显色、消色现象的物质称为光致变色材料。光色玻璃就是其中的一类光致变色材料。当受紫外线或日光照射时，由于玻璃在可见光区产生光吸收而自动变色；当光照停止时，玻璃能可逆地自动恢复到初始的透明状态。具有这种性质的玻璃称为光致变色玻璃(也称光色玻璃)。
7.陶瓷在人类生活和社会建设中是不可缺少的材料，它和金属材料、高分子材料并列为当代三大固体材料。结构陶瓷是指具有力学和机械性能及部分热学和化学功能的先进陶瓷(现代陶瓷)，功能陶瓷是指那些利用电、磁、声、光、热、力等直接效应及其耦合效应所提供的一种或多种性质来实现某种使用功能E m e n J t s s 2=??0=??s J t
的先进陶瓷(现代陶瓷)。根据功能陶瓷对外场条件的敏感效应，则可制备热敏、气敏、湿敏、压敏、磁敏和光敏等敏感陶瓷。
8.陶瓷三大原料:长石,黏土,石英.
石英在陶瓷生产中的作用:①在烧成前是瘠性原料，可对泥料的可塑性起调节作用，能降低坯体的干燥收缩，缩短干燥时间并防止坯体变形。②在烧成时，石英的加热膨胀可部分地抵消坯体收缩的影响，当玻璃质大量出现时，在高温下石英能部分熔解于液相中，增加熔体的强度，而未熔解的石英颗粒，则构成坯体的骨架，可防止坯体发生软化变形等缺陷。③在瓷器中，石英对坯体的力学强度有着很大的影响，合理的石英颗粒能大大提高瓷器坯体的强度，否则效果相反。同时，石英也能使瓷坯的透光度和白度得到改善。④在釉料中，二氧化硅是生成玻璃质的主要组分，增加釉料中石英含量能提高釉的熔融温度与黏度，并减少釉的线胀系数。同时它是赋予釉以高的力学强度、硬度、耐磨性和耐化学侵蚀性的主要因素。
黏土作用概括为五个方面：1)黏土的可塑性是陶瓷坯泥赖以成形的基础。2)黏土使注浆泥料与釉料具有悬浮性与稳定性。3)黏土一般呈细分散颗粒，同时具
有结合性。4)黏土是陶瓷坯体烧结时的主体，黏土中的Al
2O
3
含量和杂质含量是
决定陶瓷坯体的烧结程度、烧结温度和软化温度的主要因素；5)黏土是形成陶器主体结构和瓷器中莫来石晶体的主要来源。
9.发光是一种宏观现象，但它和晶体内部的缺陷结构、能带结构、能量传递、载流子迁移等微观性质和过程密切相关。作为发光材料的晶体，往往有目的地搀杂其它杂质离子以构成缺陷能级，它们对晶体的发光起着关键作用。发光的本质是能量的转换，稀土之所以具有优异的发光性能，就在于它具有优异的能量转换功能，而这又是由其特殊的电子层结构决定的。
10.被激发的物质在切断激发源后仍能继续发光，这种发光现象称为磷光,有时磷光能持续几十分钟甚至数小时，这种发光物质就是通常所说的长余辉材料。它是一类吸收太阳光或人工光源所产生的光发出可见光，而且在激发停止后仍可继续发光的物质。尽管长余辉材料本身就是一种功能陶瓷材料，但它的热稳定性是有一定限度的，温度对长余辉材料的发光性能的影响很大，随着灼烧温度的升高，发光亮度急剧下降，甚至发生荧光猝灭。
11．激活剂吸收能量后，激发态的寿命极短，一般大约仅10-8s就会自动地回到基态而放出光子，这种发光现象称为荧光。撤去激发源后，荧光立即停止.“荧光”指的是激发时的发光，而“磷光”指的是发光在激发停止后，可以持续一段时间。
12.智能材料就是指具有感知环境（包括内环境和外环境）刺激，对之进行分析、处理、判断，并采取一定的措施进行适度响应的智能特征的材料.智能材料需具备以下内涵：(1)具有感知功能，能够检测并且可以识别外界(或者内部)的刺激强度，如电、光、热、应力、应变、化学、核辐射等;(2)具有驱动功能，能够响应外界变化；(3)能够按照设定的方式选择和控制响应；(4)反应比较灵敏、及时和恰当；(5)当外部刺激消除后，能够迅速恢复到原始状态。
13.智能材料必须具备感知、驱动和控制这三个基本要素。
14.有些材料，在发生了塑性变形后，经过合适的热过程，能够回复到变形前的形状，这种现象叫做形状记忆效应（SME）。形状记忆合金可以分为三种：(1) 单程记忆效应;（2）双程记忆效应;（3）全程记忆效应;形状记忆材料兼有传感和驱动的双重功能，可以实现控制系统的微型化和智能化。
15.在某些晶体材料上施加机械力时，晶体表面会产生电荷，这种现象称正压电效应。在一定范围内，电荷密度与作用力成正比。相反，在晶体上施加电场时，晶体会产生几何变形，称逆压电效应。
16. 敏感陶瓷用于制造敏感元件，是根据某些陶瓷的电阻率、电动势等物理量对热、湿、光、电压及某种气体、某种离子的变化特别敏感的特性而制得的。按其相应的特性，可把这些材料分别称作热敏(PTC陶瓷、NTC和CTR热敏陶瓷等)、湿敏、光敏、压敏、气敏及离子敏感陶瓷。此外，还有具有压电效应的压力、位置、速度、声波等敏感陶瓷，具有铁氧体性质的磁敏陶瓷及具有多种敏感特性的多功能敏感陶瓷等。
17.NTC热敏电阻材料是用特定组分合成，其电阻率随温度升高按指数关系减小的一类材料，分低温型、中温型和高温型三大类。CTR热敏电阻主要是指以VO2为基本成分的半导体陶瓷，在68℃附近电阻值突变达到3--4个数量级，具有很大的负温度系数, 因此称为巨变温度热敏电阻或临界(温度)热敏电阻材料。PTC热敏电阻有两种用途：一是用于恒温电热器，PTC热敏电阻通过自身发热而工作，达到设定温度后，便自动恒温，因此不需另加控制电路,二是用作限流元件，如彩电消磁器、节能灯用电子镇流器、程控电话保安器、冰箱电机启动器等。
18.气敏陶瓷是一种对气体敏感的陶瓷材料,大致可分为半导体式、固体电解质式及接触燃烧式三种。
19.当光线照射到半导体时，在光子作用下产生的光生载流子使电导增加的现象，称为光电导效应。
20.太阳能电池是利用光生伏特效应将太阳能转换为电能的器件,太阳能电池的转换率不仅受光子激发利用率的限制，还受其他因素的影响。虽然能量h ≥Eg 的光子均可产生激发，但只有能量相当于Eg的部分才能转变为电能。光子吸收材料的禁带在Eg≈0.9eV附近时，光子激发利用率最高.综合考虑影响转换效率的因素，光子吸收材料的禁带宽度在1.0～1.6eV较合适，因此，Si、Cu2S、GaAs、CdTe等均可用作太阳能电池材料。
21.快离子导体陶瓷是指电导率可以和液体电解质或熔盐相比拟的固态离子导体陶瓷，又称电解质陶瓷。快离子导体的离子电导率可达10-1～10-2S/cm，活化能低至0.1～0.2eV。
22.氢化物储氢原理：金属吸留氢形成金属氢化物，然后对该金属氢化物加热，并把它放置在比其平衡压低的氢压力环境中使放出吸留的氢，其反应式是：
，
反应进行的方向取决于温度和氢压力。
23.储氢材料应具备的条件：1.易活化，氢的吸储量大；2.用于储氢时生成热尽量小，而用于蓄热时生成热尽量大；3.在一个很宽的组成范围内，应具有稳定合适的平衡分解压；4.氢吸收和分解过程中的分解过程中的平衡压差（滞后）小；5.氢的俘获和释放速度快；6.金属氢化物的有效热导率大；7.在反复吸放氢的循环过程中，合金的粉化小，性能稳定性好；8对不纯物的耐中毒能力强；9储氢材料价廉。
(1)什么是超导体？其具有什么效应？这些效应产生的原因分别是什么？
答：超导材料是一种没有电阻的材料，既能节约能量，减少电能因电阻而消耗的能量，还能把电流储存起来，供急需时使用。零电阻效应和超导体的完全抗磁性（迈斯纳效应）。迈斯纳效应产生的原因，当超导体处于超导态时，在磁场的作用下，表面产生无损耗感应电流，这个电流产生的磁场与原磁场的大小相等，方向相反，因而总合成磁场为零。即无损感应电流对外加磁场起着屏蔽的作用，因此又称为抗磁性屏蔽电流。
(2)超导的三个临界条件是什么？
答：临界温度Tc，临界电流Ic，临界磁场Hc
(3)伦敦方程是什么？说明了超导体的什么性质？
答：伦敦第一方程，式中，m是电子质量，J
s 为超流电流密度，n
s
是超导电子密
度。说明了在稳态下，超导体内的电场强度等于零，因此，它说明了超导体的零电阻性质。
伦敦第二方程
? ╳（LJ
s
）= -B
式中，L ＝(m／n
s e2)。 m是电子质量，J
s
为超流电流密度，n
s
是超导电子密度
说明了超导体的迈斯纳效应。
（4）PTC,NTC热敏电阻分别指什么？
①电阻随温度升高而增大的热敏电阻称为正温度系数热敏电阻，简称PTC热敏电阻
②电阻随温度的升高而减小的热敏电阻称为负温度系数热敏电阻，简称NTC热敏电阻
（5）气敏陶瓷分为哪三类，分别指什么？
答：气敏陶瓷大致可分为半导体式、固体电解质式及接触燃烧式三种：
（6）太阳能电池发电的基本原理是什么？哪些材料可以做为太阳能电池材料？太阳能电池对材料的具体要求？
答：太阳能电池是利用光生伏特效应，当光线照射到半导体的p-n结上时，如果光子能量足够大，hn≥Eg，就在p-n结附近激发出电子--空穴对。在自建电场的作用下，n区的光生空穴被拉向p区，p区的光生电子被拉向n区，结果n 区积累了负电荷，p区积累了正电荷，产生光生电动势。若将外电路接通，就有电流由p区流经外电路至n区，这种效应称为光生伏特效应。
光子吸收材料的禁带宽度在1.0～1.6eV较合适作为太阳能电池材料，因此，Si、Cu
2
S、GaAs、CdTe等均可用作太阳能电池材料。
（7）功能陶瓷和快离子导体陶瓷分别是什么？
答：功能陶瓷是属于无机非金属功能材料。快离子导体陶瓷是指电导率可以和液体电解质或熔盐相比拟的固态离子导体陶瓷，又称电解质陶瓷。
（8）稀土功能材料包括哪些？
答：稀土功能材料主要包括稀土永磁材料、稀土储氢材料、信息显示材料、催化材料、超磁致伸缩材料、巨磁电阻材料等。
（9）材料功能性与材料结构的关系？
答：功能材料的结构与性能之间存在着密切的联系，材料的骨架、功能基团以及分子组成直接影响着材料的宏观结构与材料的功能。
（10）光色玻璃是什么？玻璃半导体的开关效应和存贮效应分别指什么？
答：物质在触及到光或者被光遮断时，其化学结构发生变化，其中的部分吸收光谱发生改变。我们把出现可逆的或不可逆的显色、消色现象的物质称为光致变色材料。光色玻璃就是其中的一类光致变色材料。开关效应：原先处于兆欧级高阻绝缘态(“关态”)的玻璃半导体，当外加电压超过一定数值(阀值)时，就会在l0-9 s 内，变成只有几个欧姆的低电阻态(“开态”)，这种特性称为“开关效应”。
存贮效应：当玻璃半导体由高阻绝缘态变成低阻态后，不需要维持电压便能永久地保持在低阻态，具有永久记忆特性。玻璃半导体的这种特殊性质称为“存贮效应”。
（11）微晶玻璃的微晶化包括哪些过程？微晶玻璃结晶过程中的核化和晶化多属于什么类型？基本原理是什么？
答：微晶玻璃的微晶化包括以下几个过程
(1)玻璃结构发生微调；
(2)晶核的形成；
(3)基本晶相的形成及生长；
(4)介稳相转变为稳定晶相及残余玻璃。
微晶玻璃结晶过程中的核化与晶化多数属于非均相核化的类型。其基本原理是：加入玻璃配合料中的成核剂，在熔制过程中，均匀地溶解于玻璃熔融体中。当玻璃处在析晶温度区时，成核剂能降低晶核生成所需要克服的势垒，从而核化可以在较低的温度下进行。
（12）生物玻璃是什么？新型功能玻璃按功能性可分为哪几类？
答：生物玻璃是指能够满足或达到特定生物、生理功能的特种玻璃。微晶玻璃、光导纤维玻璃、激光玻璃、光色玻璃、半导体玻璃、非线性光学玻璃、磁功能玻璃、生物玻璃、机械功能玻璃以及功能玻璃薄膜等。
（13）什么是永磁材料和软磁材料？
答：软磁材料：在较弱的磁场下易于磁化，也易于退磁的材料称为软磁材料，磁导率大，矫顽力小，滞损耗低，磁滞回线呈细长条形。磁化后不易退磁，而能长期保留磁性的铁氧体材料称永磁材料。磁滞回线包围面积大，矫顽力大。
氢化物的储氢原理是什么？实用的储氢材料的特征是什么？
答：金属吸留氢形成金属氢化物，然后对金属氢化物加热，并把它放置在比其平衡低的氢压力环境中使其放出吸留的氢，储氢材料应具备的条件:1, 易活
化，氢的吸储量大 2，用于储氢时生成热尽量小，而用于蓄热时生成热尽量大3.在一个很宽的组成范围内，应具有稳定合适的平衡分解压 4，氢吸收和分解过程中的平衡压差小 5，氢的俘获和释放速度快 6，金属氢化物的有效热导率大 7，在反复吸放氢的循环过程中合金的粉化小，性能稳定性好 8，对不纯物如氧，氮，CO,CO
2
，水分等的耐中毒能力强 9，储氢材料廉价。
（14）陶瓷胚体所需哪三种原料？
答：具有可塑性的黏土类原料、具有非可塑性的石英类原料和熔剂原料。（15）黏土在陶瓷生产中的作用？石英在陶瓷生产中的作用？
答：黏土之所以作为陶瓷制品的主要原料，是由于其赋予泥料具有可塑性和烧结性，黏土作用概括为五个方面：
1)黏土的可塑性是陶瓷坯泥赖以成形的基础。
2)黏土使注浆泥料与釉料具有悬浮性与稳定性。
3)黏土一般呈细分散颗粒，同时具有结合性
4)黏土是陶瓷坯体烧结时的主体，黏土中的Al
2O
3
含量和杂质含量是决定陶
瓷坯体的烧结程度、烧结温度和软化温度的主要因素；
5)黏土是形成陶器主体结构和瓷器中莫来石晶体的主要来源。
石英在陶瓷生产中的作用
①在烧成前是瘠性原料，可对泥料的可塑性起调节作用，能降低坯体的干燥收缩，缩短干燥时间并防止坯体变形。
②在烧成时，石英的加热膨胀可部分地抵消坯体收缩的影响，当玻璃质大量出现时，在高温下石英能部分熔解于液相中，增加熔体的强度，而未熔解的石英颗粒，则构成坯体的骨架，可防止坯体发生软化变形等缺陷。
③在瓷器中，石英对坯体的力学强度有着很大的影响，合理的石英颗粒能大大提高瓷器坯体的强度，否则效果相反。同时，石英也能使瓷坯的透光度和白度得到改善。
④在釉料中，二氧化硅是生成玻璃质的主要组分，增加釉料中石英含量能提高釉的熔融温度与黏度，并减少釉的线胀系数。同时它是赋予釉以高的力学强度、硬度、耐磨性和耐化学侵蚀性的主要因素。
（16）稀土发光的本质是什么？稀土为什么具有优异的发光性能？
答：发光的本质是能量的转换，稀土之所以具有优异的发光性能，就在于它具有优异的能量转换功能，而这又是由其特殊的电子层结构决定的。稀土离子的发光特点
即 +3价稀土离子的发光特点
①有f--f 跃迁的发光材料的发射光谱呈线状，色纯度高；
②荧光寿命长；
③由于4f轨道处于内层，材料的发光颜色基本不随基质的不同而改变；
④光谱形状很少随温度而变，温度猝灭小，浓度猝灭小。
（17）智能材料所具备的三个基本要素？智能材料具备哪些内涵？
答：智能材料必须具备感知、驱动和控制这三个基本要素。
具体来说，智能材料需具备以下内涵：
(1)具有感知功能，能够检测并且可以识别外界(或者内部)的刺激强度，如电、光、热、应力、应变、化学、核辐射等；
(2)具有驱动功能，能够响应外界变化；
(3)能够按照设定的方式选择和控制响应；
(4)反应比较灵敏、及时和恰当；
(5)当外部刺激消除后，能够迅速恢复到原始状态。
（18）什么是荧光和磷光？何为长余辉材料？何为荧光的猝灭？
答：荧光：激活剂吸收能量后，激发态的寿命极短，一般大约仅10-8s就会自动地回到基态而放出光子，这种发光现象称为荧光。撤去激发源后，荧光立即停止。磷光：被激发的物质在切断激发源后仍能继续发光，这种发光现象称为磷光即：“荧光”指的是激发时的发光，而“磷光”指的是发光在激发停止后，可以持续一段时间。长余辉材料：有时磷光能持续几十分钟甚至数小时，这种发光物质就是通常所说的长余辉材料。荧光猝灭：基质晶格M吸收激发能，传递给搀杂离子，使其上升到激发态，它返回基态时以热的形式把激发能量释放给邻近的晶格，称为“无辐射弛豫”，也叫荧光猝灭。
（20）何为形状记忆效应？什么是光电导效应？
答：有些材料，在发生了塑性变形后，经过合适的热过程，能够回复到变形前的形状，这种现象叫做形状记忆效应（SME）。光电导效应：当光线照射到半导体时，在光子作用下产生的光生载流子使电导增加的现象，称为光电导效应。
请你就稀土材料中你感兴趣的性质做一个简要的论述
请你对新型功能材料热点的发展前景做一下简要论述
第三节功能高分子材料 教材分析 1、地位与功能 初中化学介绍了高分子化合物的一般概念，描述了塑料、合成纤维及合成橡胶在生活中的应用；化学2介绍了常见有机化合物的结构、性质和用途，以及高分子单体（乙烯、丙烯）的矿物来源、乙烯和丙烯等的聚合反应和应用；本书前四章又较深入地学习了常见有机化合物与天然高分子化合物的结构、性质和用途。在此基础上，本章较为简单地从相对分子质量大小说明高分子化合物与低分子化合物的区别，加成聚合反应与缩合聚合反应的基本特征，并以典型实例介绍了三大合成材料与功能高分子材料的合成、性能及应用。目的是让学生体验高分子材料在工农业生产、提高人民生活质量和高新科技领域中的重要作用。 2、内容选择与呈现 本节在了解功能高分子材料概念后，以高吸水性树脂为例，仍然从结构与性能的关系入手，由具有吸水性的天然高分子得到启示，用天然高分子改性或以亲水性的单体聚合获得高吸水性树脂、在具有高吸水性的同时，还要有不溶于水的性能，必须加入交联剂将线型结构转变为网状结构，使其既吸水又不溶于水。让学生感受到，在掌握了高分子的结构与性能的关系后，人们可以从需求的性能出发，设计出具有某种功能的高分子化合物、复合材料部分，只要举例说明涵义就可以了。 教学策略 当今国际社会普遍认为，能源、信息和材料是国民经济发展的三大支柱产业。材料是指人类利用化合物的某些功能来制作物件时所用到的化学物质。材料对人类社会的发展贡献巨大，它是人类赖以生存和发展的重要物质基础。没有耐高温、高强度的特殊结构材料，就不可能有今天的宇航技术；没有半导体材料，就不可能有目前的计算机技术；没有光导纤维，就不会出现信息的长距离传输，实现高速、高容量的光通讯；没有有机高分子材料，人类的生活就不会像今天这样丰富多彩。材料的发明和开发使用，极大地促进了人类社会的进步，是人类社会文明的重要标志之一。人类社会的发展历史，也可以说是一部材料科学和技术的发展史，材料代表着生产力的发展水平，历史上的石器时代、陶器时代、青铜器、铁
新型建筑材料 学院*** 专业*** 年级班别*** 学号*** 学生姓名*** 指导教师*** 2013年11月28 日
新型建筑塑料 一、塑料的组成 （一）合成树脂：合成树脂是塑料的基本组成材料，在塑料中起粘结作用。塑料的性质主要决定于合成树脂的种类、性质和数量。合成树脂在塑料中的含量约为30%～60%，仅有少数的塑料完全由合成树脂所组成，如有机玻璃。 （二）填充料 在合成树脂中加入填充料可以降低分子链间的流淌性，可提高塑料的强度、硬度及耐热性，减少塑料制品的收缩，并能有效地降低塑料的成本。 （三）增塑剂 增塑剂可降低树脂的流动温度Tf，使树脂具有较大的可塑性以利于塑料加工成型，由于增塑剂的加入降低了大分子链间的作用力，因此能降低塑料的硬度和脆性，使塑料具有较好的塑性、韧性和柔顺性等机械性质。 增塑剂必须能与树脂均匀地混合在一起，并且具有良好的稳定性。常用的增塑剂有邻苯二甲酸二辛酯、磷酸三甲酚酯、樟脑、二苯甲酮等。 （四）固化剂 固化剂也称硬化剂或熟化剂。它的主要作用是使线性高聚物交联成体型高聚物，使树脂具有热固性，形成稳定而坚硬的塑料制品。 （五）着色剂 着色剂的加入使塑料具有鲜艳的色彩和光泽，改善塑料制品的装饰性。常用的着色剂是一些有机染料和无机颜料。有时也采用能产生荧光或磷光的颜料。（六）稳定剂 为防止塑料在热、光及其他条件下过早老化而加入的少量物质称为稳定剂。常用
的稳定剂有抗氯化剂和紫外线吸收剂。 二、塑料的性质 （一）物理力学性质 1．密度。一般为0.9～2.2g/cm3。 2．孔隙率。可在很大范围内加以控制。 3．吸水率。吸水率很小，一般不超过1%。 4．耐热性。温度一般为100～200℃，仅个别塑料（氟塑料、有机硅聚合物等）的使用温度可达300～500℃。 5．导热性。密实塑料的导热系数为0.23～0.70W/m ·k，泡沫塑料的导热系数则接近于空气。 6．强度。塑料的强度较高。 7．弹性模量。约为混凝土的1/10，同时具有徐变特性。 （二）化学性质 1．耐腐蚀性。对酸、碱、盐等腐蚀性物质的作用都具有较高的化学稳定性。2．老化。在使用条件下，塑料受光、热、大气等作用，内部高聚物的组成与结构发生变化，致使塑料失去弹性、变硬、变脆出现龟裂（分子交联作用引起）或变软、发粘、出现蠕变（分子裂解引起）等现象，这种性质劣化的现象称为老化。3．可燃性。建筑工程用塑料应为阻燃塑料。 4．毒性。一般来说，液体状态的树脂几乎都有毒性，但完全固化后的树脂则基本上无毒。
高结构材料与 材料实录1在沙堆“可爱的幼儿园”的活动中第一组幼儿在堆幼儿园大门时用木制的拱形积木拼放在沙子上面作为大门的门料。四分钟后周仲逸和严海兵已经完成了他们就无所事事了。 实录2第二组活动时冯佳逸和徐子伊被分工堆幼儿园的大门。冯说大门上面是拱行的有点歪歪的用什么来做呢她们俩到沙池旁的材料盒里去找找到了几根粗粗的的树枝“就用这树枝吧”徐说。于是她俩把树枝二端插在沙子里有点像拱形门了可旁边堆“海盗船”的张赵霏说这大门也太小了吧。冯说那找根长树枝吧。可翻遍了材料盒也没找到只找到了几根与第一根差不多长短的树枝。冯建议在园内找长树枝徐说不行幼儿园里的树枝都是活的不能折下来的。她们俩来求助我。我建议她们再到材料盒去找找吧在这之前我已在材料盒里放了绳子与剪刀无意间冯发现了一根绳子说我们把连根短树枝绑起来。于是她俩在交接处绑住了在绑时冯说妈妈给我扎辫子时斜着绕线的。她学着绕了起来一会儿就接住了看上去很好看绕线很有规律。整个过程为18分钟。 分析在活动中第一组幼儿能力较差为他们提供了“高结构”的木枝拱形积木。第二组幼儿能力较强。我就把木制积木换成树枝、绳子、剪刀等满足了他们探索欲望在运用零碎的低结构材料时我根据幼儿探索进程补充必要的材料。 “高结构”材料与“低结构”材料有不同的特点因此导致了它们在探索型主题活动中所起的作用也各自不同。 “高结构”材料有自己固有的形状、结构操作时有一定的规律可循。幼儿一旦掌握了材料的使用规则就能较快地按自己的构思完成作品容易获得成功感。但是由于“高结构”材料的定性结构使幼儿的随意想象和创造力受到一定的限制所以往往无法满足幼儿探索想象的需求。 “低结构”材料是一些无规定玩法、无具体形象特征的材料。幼儿可以根据自己的兴趣和当时想法随意组合并可以一物多用从而为幼儿的想象提供了广阔的空间。如类似于枯枝绳子等这些原始的废旧的材料其可塑性大可让幼儿在活动的过程中通过一次次的摆弄不断探索、不断发现新问题调整操作。如树枝太短把两根绑起来绑绳时很有规律幼儿通过对低结构材料的运用有一段较长时间的探索过程并在此过程中满足了自己的探索欲望。 进一步思考的问题在投放材料时是否低结构的材料多些有利于幼儿的探索
第八章合成材料 第一节有机高分子化合物简介【学习目的】海南省农垦中学陈良兴 1．对材料的类别有大致的印象。 2.了解有机高分子化合物的结构特点和基本性质。 3.初步了解高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的作用。重点：有机高分子化合物的结构特点和基本性质 难点：有机高分子化合物的结构特点和基本性质 教学过程： 一、有机高分子化合物的分类 ⑴按来源分⑵按结构分 ⑶按性质分⑷按用途分 …… 高分子化合物中的基本概念 三、有机高分子化合物的基本性质：
构成每一个高分子的结构单元的数目并不完全相同，所以研究一个高分子化合物的相对分子质量并无多大实际意义，只研究一种聚合物的相对分子质量的平均值才有意义。 五、有机高分子化合物的用途： 【巩固练习】 1．下列对于有机高分子化合物的认识不正确的是（） A 有机高分子化合物称为聚合物或高聚物，是因为它们大部分是由小分子通过聚合反应生成的。 B 有机高分子化合物的相对分子质量很大，因而其结构复杂 C 对于一块高分子材料，n是一个整数值，因而它的相对分子质量是确定的 D 高分子材料可分为天然高分子材料和合成高分子材料两大类 2．将乙烯和丙烯按1:1物质的量之比聚合时,生成聚合物乙丙树脂,该聚合物的结构简式可能是CH3( ) A [CH2-CH2-CH2-CH2-CH2]n B [CH2-CH2-CH-CH2] n C [CH2-CH2-CH2-CH] n D [CH2-CH2-CH=CH-CH2]n CH3 3.现有两种高聚物A、B，A能溶于氯仿等有机溶剂，并加热到一定温度下熔融成粘稠状的液体，B不溶于任何溶剂，加热不会变软或熔融，则下列叙述中不正确的是（） A 高聚物A可能具有弹性，而高聚物B一定没有弹性 B 高聚物A一定是线型高分子材料 C 高聚物A一定是体型高分子材料 D 高聚物B一定是体型高分子材料 4.某有机物通过加聚反应生成高聚物，还能水解生成两种有机物，则这种有机物的结构中一定具备的基团有（） O H ①-OH ②-C=C- ③O=C-OH ④-C=O ⑤R- ⑥-C=O A ①②⑤ B ②③⑤ C ②④⑤ D ①②⑥ 5.今有高聚物：…-CH2- CH- CH2- CH- CH2- CH-…， C=O C=O C=O O-CH3O-CH3O-CH3 对此分析正确的是OCH3OCH3（） A 其单体是CH2=CH2和H-C=O B 其链节是CH3-CH2-C=O OCH3 C 其单体是CH2=CH-C=O D 其高聚物是加聚产物 6．设N0代表阿伏加德罗常数，下列叙述中不正确的是（） A 在28g聚乙烯树脂中，含有的碳原子个数为2 N0 B 在合成28g聚乙烯树脂的单体中，含有的双键数目为N0 C 28g聚乙烯树脂完全燃烧时，转移的电子数目为3 N0 D 28g聚乙烯树脂中，含有的C-H的数目为4 N0
专题一 为课堂教学注入新的生命力 ---淡如何面对和认识新课程 南京金陵中学李惠娟 们常常会看到这样两种截然不同的景象，如右图所示。 其实，作为老师谁不希望自己的课堂精彩受欢迎？ 然而现实中不少老师发出这样的感慨和困惑： 比起以往，现在的学生（尤其城市）对学习的热情 越来越缺乏，对人间的真情越来越淡漠，…… 传统的教育似乎越来越乏力，老师的工作越来越辛 苦，身心越来越疲惫，成就感却越来越缥缈…… 究竟我们的教育出了什么问题？让辛苦的老师得不 到鼓励；让认真的学生无法获得肯定；让学以致用的梦 想无法落实！ 如果老师课堂上只是把一个个有理智、有情感的鲜活学生看成是一只只吞咽僵化知识的“饲料鸡”，学习的内容和过程抽离实际的生活情境，他们自然会对学习觉得无聊，对未来感到茫然，这样的教育终究是失败和悲哀的。 也许我们每个老师的脑际时隐时现地会思考这样一些问题： 问题1：“学习是什么？学习如何发生？以及如何使用知识？” 问题2：作为老师的我，今天的教育或教学，想给学生最关键、最宝贵的是什么？ 问题3：怎样才能把老师的辛勤付出、美好期待与学生的现在渴求、未来发展紧密相连？ …… 其实细细品味，这不是与新课程倡导的三维目标不谋而合吗？所以，我相信绝大多数老师的内心深处对新课程的是持赞同和欢迎态度的。 也许新课程的美好理念与面临的残酷现实似乎存在难以调和的矛盾，“高考考什么，老师教什么，学生学什么！”在现实中这样的教育现象并不少见，也许这是许多老师面对现实无奈的选择。不少老师进行新课改时顾虑重重，其中一点就是认为注重过程、方法的培养势必会影响学生知识技能的操练，因为高中三年的时间是个定量，只要会做题、考高分，现在社会就是这样评价你！ 我一直倍感中学老师重任在肩，不仅要为他们眼前高考的现实渴求着想，更要为他们的未来发展负责！也许小学还稚嫩，大学已成型，中学时代学生正处于身体发育、性格形成、思维养成最关键的阶段。中学对一个人的一生影响是非同寻常的！中学老师的人品修养、气
广西超超新材股份有限公司新型装配式建筑材料简介一、公司简介 广西超超新材股份有限公司由广西洋浦南华糖业集团股份有限公司控股的广西闽商石业发展有限公司、广西桂东电力股份有限公司及广西贺州正赢发展集团有限公司强强联手，于2015年1月24日在贺州注册成立，旗下超超新型材料研发试验性生产项目，是贺州市委市政府打造碳酸钙和新型建筑材料“两个千亿元产业”，力推贺州市跨入“点石成金”新时代的重点培养发展项目之一。项目地址位于广西贺州市电子科技生态园，占地272.5亩，规划建设生产线9条，总投资人民币约5.3亿元。 二、产品简介 1、我们公司的技术总监黄聿新先生一直在从事新型装配式建筑 材料研发与新型建筑材料的应用与设计。在长达十年的时间里终于攻破了建筑新型材料的技术，于2014至15年期间国家知识产权局批复了9项新型建筑材料的发明专利。 2、产品主要有：钾钠石与石英砂发泡轻质墙体材料、保温板、 装饰保温一体板、仿玉石、新型抗老化防腐涂料、石木地板、防火保温板、新型工业厂房材料、海绵城市透水砖、轻型混凝土、新型防腐建材等。 3、产品规格：长3米、宽1.2米、厚度可根据需要进行生产， 可以是2cm到20cm之间；产品密度与比重也可以按照需求进行调整设置后生产。一般内墙板厚度8~10cm、外墙16~20cm就能达
到传统墙体的性能要求。 三、生产工艺 4、专利技术配方是针对广西贺州乃至全国的花岗岩、大理石、 钾纳石、石灰岩、辉绿岩、安山岩、白垩、白云岩、石英岩、砂岩、页岩、滑石、脉石英等非金属尾矿、边角料、建筑垃圾、废料等回收再利用，真正实现了固废回收再利用。 5、生产流程为利用以上原料中的六种原料，通过配方组合，进 行混合球磨、喷干造粒后输送到窑炉车间，按照工艺要求进行布料，按照设定流程进行煅烧，生成毛板，再经切割线切割成型。 6、生产过程中使用清洁能源天然气，生产用水循环利用，生产 过程产生的边角料与废料重复回收再使用、达到无污染、零排放的节能环保低碳的生产标准。真正实现“绿色建筑建材”，“绿色节能环保”的发展方向。 四、超超新材在新型装配式建筑中的用途与功能 1、超超新材产品具备有建筑材料的十大功能综合于一体；高强、 质轻、保温、抗震减震、防火、隔音、防水抗渗、耐久抗老化、经济、施工便捷、绿色环保的优良性能。 超超新材产品经送国家建筑材料质量监督检测中心依照GB/T 23451-2009《建筑用轻质隔墙条板》标准做检测，检测结果均符合GB/T 23451-2009中的技术要求，同时也送样到贺州市产品质量检验所依照国标BG 6566-2010《建筑材料放射性核素限量》标准A类装修装饰装修材料要求进行检测，放射性核素限量(Bq/kg)
第四单元身边的材料 12、天然材料与人造材料 教学目标： 1、知道材料分为天然材料和人造材料，了解我们身边有哪些材料是天然材料，哪些材料是人造材料。 2、通过比较棉花与晴纶棉，发现他们的相似之处与不同点，初步了解天然材料与人造材料的异同之处。 3、联系生活实际说一说，为什么现在用天然材料做的物品越来越少，用人造材料做的物品越来越多。 教学重点： 1、了解我们身边有哪些天然材料与人造材料，了解天然材料与人造材料的相同和不同之处。 2、通过比较棉花与晴纶棉，发现他们的相似处与不同点。 教学难点： 通过探究比较，了解人造材料与天然材料的相似之处与不同之处。 教学准备： 多媒体课件、棉花、晴纶棉等等。 预习要求： 观察我们身边的物品，想一想这些物品是用什么材料做成的，初步了解天然材料与人造材料各自的特点。 教学过程： 一、导入新课 1、出示课本33页的一首小诗： 爸爸用木头， 给妈妈做小桌子， 那木头是哪来的？ 妈妈用布， 给我做花裙子， 那布是哪来的？ 我用纸， 给洋娃娃折扇子，
那纸是哪来的？ 2、学生读一读，并说一说木头、花布和纸张分别是从哪里来的？ 3、教师引导：同学们，木头、花布和纸张都是我们生活中常见的材料，这些材料分别有什么特点呢？从今天开始，我们就来学习探究第四单元——身边的材料。 4、今天这节课，我们先来探究材料的分类。 板书课题：12、天然材料与人造材料 二、探究生活中的天然材料与人造材料 探究建造房子的材料 教师引导：我们每个人都有一个家，爸爸妈妈和我住在一座大房子里幸福的生活。同学们，你们知道造房子需要用到哪些材料吗？ 学生说一说造房子需要用到的材料。 预设： 沙子、水泥、砖头、木料、钢筋、铝合金、玻璃、瓷砖、电线、大理石、灯具、塑料等等。 教师相机出示这些材料的图片，并引导学生说一说，这些材料哪些是天然的？哪些是人造的？ 属于天然材料的有：沙子、木料、石料、大理石。 属于人造材料的有：水泥、钢筋、铝合金、玻璃、瓷砖、电线、灯具、塑料等等。 三、认识天然材料与人造材料的概念 教师引导：同学们，在我们日常生活中，到处都可以看到各种各样的材料，这些材料一般分为两大类，一类是天然材料，一类是人造材料，那么什么是天然材料？什么是人造材料呢？ 出示课本35页上面的一段文字，引导学生读一读，初步了解什么是天然材料？什么是人造材料？ 预设： 天然材料是直接来自大自然的材料。 人造材料是指不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或者是天然材料的性质发生变化后制造出来的。 根据天然材料和人造材料的概念，请同学们想一想，我们日常生活中哪
新型有机高分子材料 教学目标 1．使学生初步了解两类新型有机高分子材料的功能和用途。 2．通过对新型有机分子材料的学习，培养学生的阅读能力和想象能力。 3．认识有机高分子材料在日常生活、高科技等领域中所发挥的重要作用，激发学生的学习兴趣和热爱科学、崇尚科学的精神。 教学重点、难点 功能高分子材料（高分子分离膜和医用高子材料）和复合材料的功能及用途。 教学方法 采用阅读、讨论相结合的方法。 教学过程 [提问]当代社会新技术革命的三大支柱是什么？ [学生回答]材料、能源、信息。 [介绍引入]其中材料又是能源和信息发展的物质基础。随着科学的发展，特别在一些高科技领域中人们对传统材料提出了更高的要求来适应科学发展的需要。有需求，科学家们就要想办法解决，因此产生了一系列的新型高分子材料。今天我们主要通过分析社会上急待解决的几个问题让学生发挥自己的想象来合成新型的材料。 [讲授新知]新型有机高分子材料 [问题]水资源危机是当今社会上的重要能源危机之一，思考有哪些方法可以解决？学生讨论，教师引导。 [学生总结回答]几种可行方法，如：节约用水、把污染的水净化或把海洋的水淡化。 [提问]如何把海水和污染的水去除杂质？ [学生回答]蒸馏、沉淀、磺化媒、过滤等方法。 [讲解]对学生所提的方法进行评价，帮肋找出错误或不足。蒸馏：不适合大量的生产；沉淀：海水中Na+不容易沉淀，而且这种化学方法还会引进其他杂质离子；磺化媒是用来软化硬水的，它的原理是把硬水中的Ca2+、Mg2+与树脂中的Na+ 进行交换，除掉了Ca2+、Mg2+，但又引进了Na+。[设想]既然有能进行阳离子交换的树脂，能否设计可以进行阴离子交换的树脂？ [学生回答]可以。 [设想]即然有进行阳离子交换的树脂又有进行阴离子交换的树脂，那就可以把溶液分别通过阳离子交换树脂和阴离子交换树脂，这样原溶液中的离子就通过交换变成别的阴、阳离子，思考变成什么阴、阳离子最好？ [学生回答]转变成H+和OH?，最后得到不含其他离子的纯净水。 [讲解]科学家根据这样的思路已经把它应用到实际生活中，如生产去离子水，主要应用于锅炉用水等，但这种方法不适合大面积的生产生活用水。 [引导]通常化学中的过滤是用来固液分离，而我们要把海水淡化是希望让海水中的水分子“滤过”，但海水中的Na+、Cl?、Mg2+等不要“滤过”，有无这样的“滤纸”呢？（提示生物中的膜）[学生回答]合成一种像细胞膜一样的选择性透过膜，这种膜只能让水分子透过，而不能让其他离子透过。 [讲解]利用仿生学原理，我们只要让海水通过这层膜，Na+、Cl?、Mg2+等被拒之门外，而纯净的水
铁路旅客运输办理细则 铁运〔1997〕103号 第一章总则 第一条为规范铁路运输企业内部办理旅客及行李、包裹运送工作，依据《铁路旅客运输规程》（以下简称《客规》）制定本细则。 第二条除另有规定者外，本细则适用于国家铁路和与国家铁路办理直通运输业务的其他铁路。 第三条《客规》内定义的用语意义适用于本细则。 第四条客运营业站的启用、封闭和变更时，由所属铁路局（含集团公司，以下同）于实施前60天报国务院铁路主管部门审批。 第五条车站各营业处所除应有《客规》规定的揭示内容外，为方便旅客，还应有铁路旅行常识，全国铁路营业站示意图，严禁携带危险品进站、上车的图例或文字说明，列车开车、中转换乘时刻，全国主要站中转换乘时刻表。在候车区域或上、下车通道还应有相应的车次、车厢顺号指引牌、检票车次牌等导向标志。行李包裹承运处应有行包托运须知，行包包装标准，禁止托运和夹带违禁品的图例或文字说明，服务项目等。 第六条在不违反本细则的前提下，各铁路局可根据具体情况制订补充规定在本局管内实行。补充规定须报国务院铁路主管部门备案。 第二章旅客运输 第一节铁路旅客运输组织
第七条旅客运输组织工作要从方便旅客出发，全面安排，按照长短途列车分工、换乘优先、保证重点的原则，合理、经济的使用运输能力，均衡地组织运输。 站、车间应协调、配合，发生问题应本着以站保车的原则积极处理。站、车发生纠纷，在责任、原则不明时，站、车双方均不得以任何理由阻碍开车，造成列车晚点。 第八条要本着旅客至上的原则，坚持人民铁路为人民的服务宗旨，周到热情为旅客服务。对旅客在旅行中发生的困难应千方百计予以解决。 站车服务设施和引导标志应采用《铁路客运服务图形标志》或国家标准规定的图形标志。标准没有规定时，自行设计的标志应易于识别并附加汉字。 第二节车票和其他乘车凭证 第九条车票是旅客乘车的凭证，同时也是旅客加入铁路旅客意外伤害强制保险的凭证。 第十条除车票外，还可以持铁路乘车证和特种乘车证乘车。特种乘车证包括： 1.全国铁路通用乘车证。 2.中央和各省、市、自治区机要部门使用的软席乘车证（限乘指定的乘车位置）。 3.邮政部门使用的机要通信人员免费乘车证，包括押运员、检查员（只限乘坐邮车及铁路指定的位置）。 4.邮局押运人员免费乘车证（只限乘坐邮车及铁路指定的位置）。
《功能高分子材料》微型课教学过程及特色 （江阴市山观中学杭进华） 《功能高分子材料》是高中化学选修五中的一节内容，前面已经学习了传统的高分子材料，本节课重点介绍吸水性功能高分子材料的性能和结构特点。 第一部分教学过程 一、创设情境 一曲《时间都去哪儿了》把我们的思绪带进了温馨的童年。《时代周刊》评出20世纪最伟大的100项发明，其中“尿不湿”榜上有名！因为它解决了航天员在太空的排尿问题，我们无锡人唐鑫源发明了“尿不湿”，被美国誉为“太空衣之父”。我国的神7、神9航天员也都使用了尿不湿。因此，“尿不湿”是航天产品“下凡”的成功典范！ 二、问题串设计 为了突出功能高分子的性能和结构这个重点，我设计了如下问题： 1、“尿不湿”应具备哪些重要性能？ 2、若请你设计，“尿不湿”应分几层？每一层材料应具有哪些性能？ 展示“尿不湿”介绍：内层是功能性“单向”渗水面料，水“只进不出”，否则皮肤会浸泡在尿液中；外层材料，必须不透水。设计者的灵感来源于对生活的细心观察——“不透水”的过程类似于水珠从荷叶上滚落——我们称之为“荷叶效应”。（PPT展示荷花叶）“尿不湿”的吸水功能主要中间层来承担，它是一种怎样的材料？我们通过实验来探究！ 三、活动串设计 为了化解功能高分子材料与传统高分子材料的区别这个难点，我对教材中的定量试验进行了改进，用生活中常见的棉花和餐巾纸来做对比实验。（实验视频）点拨提升：“尿不湿”的吸水性主要归功于功能基—COONa，那么传统吸水性的材料棉花为何有一定的吸水性？我引导学生从纤维素的结构简式入手考虑，得出吸水性主要归功于亲水基—OH,从而让学生总结出功能高分子材料的概念及分类。 四、反馈串设计
材料 一、金属材料： 1．金属材料的分类：黑色金属和有色金属两大类。 2.黑色金属在各类电机制造中是经常用到的基本材料。 2.1 黑色金属包括铁，锰，铬及其合金，一般都是指钢和铁。按化学成分可以把钢分为碳素钢和合金钢两 大类﹔生铁可分为炼钢生铁﹑铸造生铁和铁合金。 2.2 碳素钢是使用最多的一种， 按用途分为：碳素结构钢，碳素工具钢和易切削结构钢三类。 按含碳量可以把碳素钢分为：低碳钢（含碳≤0.25﹪）﹑中碳钢（含碳＞0.25~0.6﹪）﹑高碳钢（含碳＞0.6﹪）.一般碳素钢中,含碳量越高硬度越高,但塑性降低。 按含磷﹑硫可以把碳素钢分为:普通碳素钢(含磷﹑硫较高) ﹑优质碳素钢(含磷﹑硫较低)和高级碳素钢(含磷﹑硫更低)。 2.3合金钢:为了满足某种性能要求,在钢中加入一种或几种合金元素(如锰﹑硅﹑钒﹑钛﹑铌﹑硼﹑稀土等). 通过合金化,可以提高和改善肮的综合机械性能﹔能显著提高和改善钢的工艺性能,如淬透性,回火稳定性﹑切削性等﹔还可以使钢获得一些特殊的物理化学性能，如耐热﹑不锈﹑耐腐蚀等。 2.3.1 2.4 钢件.铸造工艺有许多优点:能铸造形状复杂的零件,原料利用范围广,能减少切削加工,而且成本较低,还有一系列的优良性能,如耐磨性,减震性好等。 3.有色金属 3.1 有色金属又称非铁金属,它的种类很多,在被人们发现的一百多种元素中除气体,非金属有80余种,广泛的 用于现代科学技术,工业生产,人民生活之中。 3.2有色金属的分类: 按发现时间的先后分为:轻有色金属﹑重有色金属﹑贵有色金属﹑半金属和稀有色金属无大类.
按合金系统分为: 轻有色金属及其合金﹑重有色金属及其合金﹑贵有色金属及其合金﹑稀有色金属及其合金。 按用途分为:变形合金.铸造合金,轴承合金,印刷合金,焊料,中间合金. 3.3 铝及铝合金 3.3.1铝是一种白色的轻金属,在自然界中分布很广,铝的密度小(2.7g/㎝３),良好的导热性和导电性，在空气中 很容易氧化，在表面生成一层致密的氧化薄膜保护层，阻止率的继续氧化，成为抗大气腐蚀性能良好的材料。 3.3.2 铝合金: 在铝中加入一种或几种元素组合成合金.它具有强度高﹑比强度大﹑塑性良好﹑适于各种压 力加工,同时还有良好的切削性能.因而被广泛的用于机械,电机,电器等工业中. 3.3.2.1 铝合金的分类:铸造铝合金和变形铝合金,在电机工业中用于制作电机的机座﹑壳体﹑机壳﹑端盖﹑ 衬套﹑轴套﹑压圈盖帽﹑风叶等。 3.4 铜及铜合金 3.4.1 铜属重合金属,是被人类发现和使用最早的金属之一.铜的密度为8.96g/㎝３,纯铜有良好的导电性和较 强的耐腐蚀性,易于热压和冷压加工,但力学性能低,不宜做结构零件. 3.4.2铜合金:将铜和其它元素组成合金.它具有比纯铜好的力学性能,仅次于钢铁,在机械﹑电机﹑电器工业 中作导电材料﹑弹性材料﹑耐腐蚀和耐磨材料,也是艺术品及生活用品的重要材料,同时也是军事工业的重要材料. 3.4.2.1 3.5.2.1适用范围 重熔用电工铝锭适用于中小型异步电动机浇铸鼠笼转子的鼠笼导条和杯形转子之用. 3.5.2.2 技术要求 化学成分（见表3-6 P285） 外观：电工铝锭的外观应符合GB/T1196的规定。 质量: 重熔用电工铝锭外形几何尺寸不作一规定，但锭形应符合GB/T196的规定，每块质量为（15或20）±2kg。 3.5.2.3标记示例 牌号为AL99.70E的重熔用电工铝锭,其标记为:电工铝锭AL99.70E GB/T2768-1991 3.5.3 铸造铝合金 在电机中主要用作铸造机壳﹑底座﹑底盘﹑外壳﹑壳体﹑端盖﹑出线盒等零件. 3.5.4 压铸铝合金 在电机中主要用作铸造机壳﹑机座﹑底座﹑端盖﹑风扇叶片等零件 二、漆包线 1.漆包线的绝缘层是漆膜,部分采用天然材料(如绝缘紙,天然丝等)外,主要采用有机合成高分子化合物(如缩 醛﹑聚脂﹑聚胺脂﹑聚脂亞胺树脂等)和无机材料(如玻理丝等).为了提高绝缘层的性能,有的绕组线采用
课题3 有机合成材料 一、【学习目标】 知识与技能：了解什么是有机物 过程与方法：在已有的基础上学习有机物的分类，认识合成材料在生活中的应用情感态度与价值观：认识到保护环境的重要性 二、【学习重点和难点】 重点：认识生活中几种常见的有机物。 难点：塑料的分类 三、【教学方法】 分组实验法（前后四个同学一组），自主总结法，讲授法 四、【学习过程】 导入新课：你们知道自己身上穿的衣服是由什么制成的？这些物质都属于有机物（一）、有机化合物 【活动探究】 1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 答：都含有碳元素和氢元素。 2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有 什么不同？ 答：甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量较小而淀粉和蛋白质的相对分子质量很大。 【总结】：化合物可分为无机化合物和有机化合物两大类。 有机化合物：含碳元素的化合物 (甲烷，乙醇，葡萄糖) 无机化合物：不含碳元素的化合物 (NaCl H 2SO 4 KNO 3 ) 有机物的分类： 有机小分子化合物：相对分子质量比较小. 有机高分子化合物：相对分子质量非常大 （二）有机合成材料 【指导阅读】：P98什么是有机高分子材料？怎样分类？ 【总结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。 （1）天然有机高分子材料——棉花、羊毛、木材、和草类（天然纤维）和天然橡胶等。 （2）合成有机高分子材料——塑料、合成纤维（涤纶、腈纶、锦纶）和合成橡
胶等——三大有机合成材料。 几种有机合成材料 1、塑料 有机高分子化合物中有很多是由小分子聚合而成的，也叫聚合物，如聚乙烯分子就是由成千上万个乙烯分子聚合而形成的高分子化合物，在聚合物中小分子有的连接形成很长的链状，有的结成网状，性质不同。 链状结构的高分子材料，如聚乙烯塑料，具有热塑性，加热时熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，因此这种材料可以反复加工，多次使用，能制成薄膜、拉成丝，压制成各种形状的塑料制品；网状结构的高分子材料，如酚醛塑料——电木等，加热后不会熔化，一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态，具有热固性。 目前，塑料的品种和用途很多，应用十分广泛。 【讨论】：装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？答：加热使之熔化粘连在一起，不能热修补。 2、纤维 【活动探究】你有下列生活常识吗？妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？ 答：用火点燃，闻燃烧的气味，看灰烬的特点。 3、橡胶 橡胶可分为天然橡胶与合成橡胶。 【小结】：常用的合成橡胶有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等，合成橡胶具有高弹性，绝缘性，耐油，耐高温等性能，因而广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。 合成材料的使用极大丰富和方便了人们的物质生活，但其废弃物也带来了环境问题，如白色污染，如何应对，该怎样做呢？ （三）、合成材料带来的问题及发展的方向 【指导阅读】:P101—102 【总结】：1、白色污染 危害：a. 很难降解、破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存 b. 焚烧会产生有害气体，污染空气 解决方法：a. 减少使用塑料制品，用布袋代替塑料袋 b. 重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒 c. 使用新型的可降解的塑料，如微生物降解塑料、光降解塑料 d. 回收各种废弃塑料 2、新型有机合成材料
英国公司Fabric-an找到一种方式，能够粘合和液化纤维，如此一来，纺织品便可以从喷壶或者喷枪中喷出来，并且直接喷在人体或者模型上。随着溶剂蒸发，纤维粘合在一起，形成一件绝对合身的衣服。 一、各种常见衣服材料衣服材料 棉布是各类棉纺织品的总称。它多用来制作时装、休闲装、内衣和衬衫。它的优点是轻松保暖，柔和贴身、吸湿性、透气性甚佳。它的缺点则是易缩、易皱，外观上不大挺括美观，在穿著时必须时常熨烫。 麻布是以大麻、亚麻、苎麻、黄麻、剑麻、蕉麻等各种麻类植物纤维制成的一种布料。一般被用来制作休闲装、工作装，目前也多以其制作普通的夏装。它的优点是强度极高、吸湿、导热、透气性甚佳。它的缺点则是穿著不甚舒适，外观较为粗糙，生硬。 丝绸是以蚕丝为原料纺织而成的各种丝织物的统称。与棉布一样，它的品种很多，个性各异。它可被用来制作各种服装，尤其适合用来制作女士服装。它的长处是轻薄、合身、柔软、滑爽、透气、色彩绚丽，富有光泽，高贵典雅，穿著舒适。它的不足则是易生折皱，容易吸身、不够结实、褪色较快。 呢绒又叫毛料，它是对用各类羊毛、羊绒织成的织物的泛称。它通常适用以制作礼服、西装、大衣等正规、高档的服装。它的优点是防皱耐磨，手感柔软，高雅挺括，富有弹性，保暖性强。它的缺点主要是洗涤较为困难，不大适用于制作夏装。 化纤是化学纤维的简称。它是利用高分子化合物为原料制作而成的纤维的纺织品。通常它分为人工纤维与合成纤维两大门类。它们共同的优点是色彩鲜艳、质地柔软、悬垂挺括、滑爽舒适。它们的缺点则是耐磨性、耐热性、吸湿性、透气性较差，遇热容易变形，容易产生静电。它虽可用以制作各类服装，但总体档次不高，难登大雅之堂。 混纺是将天然纤维与化学纤维按照一定的比例，混合纺织而成的织物，可用来制作各种服装。它的长处，是既吸收了棉、麻、丝、毛和化纤各自的优点，又尽可能地避免了它们各自的缺点，而且在价值上相对较为低廉，所以大受欢迎。 雪纺纱面料经纬丝采用涤纶FDY100D加捻，然后再经蒸烘退捻的特殊整浆
有机合成材料 【教学目标】 1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2．了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 3．培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。 【课前准备】 学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入 师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？ 生：瓷器。 师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。 板书：课题3 有机合成材料 活动探究一 师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本的活动与探究。 学生分组讨论，展示学生表格的填写并汇报讨论结果。 师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物，少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机化合物。 动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。 师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。 活动探究二 师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。 学生实验：
二、加热塑料片 通过此实验，你能得到什么结论？ 小结：线型高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；体型高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。 幻灯片展示： 1．“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2．具有热固性的尿素甲醛制品。 3．电线的包皮聚氯乙烯。 4．聚苯乙烯制成的灯饰。 5．日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。 活动探究三 师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的3种不同颜色的毛线都是纤维制品。 学生实验：燃烧不同颜色的线 师：买衣服时，怎样知道面料的种类呢？ 生1：根据燃烧时的不同现象判断。 生2：可以看服装标签。 展示：服装标签
第三节功能高分子材料 教学目标 【知识与技能】 1、举出日常生活中接触到的新型高分子材料。 2、认识到功能材料对人类社会生产的重要性。 【过程与方法】 利用上网查询，从历史的角度体会化学材料的发展是化学科学发展的一个缩影，对化学科学发展的进程有所认识，培养用科学的方法发现问题，认识问题的意识。 【情感、态度与价值观】 扩大知识面，激发对高分子材料学习的兴趣和投身科学事业的决心。 教学重点 功能高分子结构与性能之间的关系 教学难点 功能高分子材料和复合材料的结构对性能的影响 课时安排 1课时 教学过程 一、复习上节课学习的内容：——三大合成材料 三大合成材料是指塑料、合成纤维和合成橡胶。 二、新知识点讲解： 【引入】材料的重要性： 材料是人类赖以生存和发展的物质基础，是人类文明的重要里程碑。当今有人将能源、信息和材料并列为新科技革命的三大支柱，而材料又是能源和信息发展的物质基础。除了传统的三大合成材料以外，又出现了高分子膜，具有光、电、磁等特殊功能的高分子材料，生物高分子材料，医用高分子材料，隐身材料和液晶高分子材料等许多新型有机高分子材料。这些新型有机高分子材料在我们的日常生活、工农业生产和尖端科学技术领域中起着越来越重要的作用。 【板书】第三节功能高分子材料 一、功能高分子材料： 1．功能高分子材料的涵义： 功能高分子材料是指既有传统高分子材料的机械性能，又有某些特殊功能的高分子材料。 2．几种功能高分子材料： （1）高吸水性材料——亲水性高聚物（分子链带有许多亲水原子团） 师：有了高吸水性树脂就可以在干旱地区用于农业、林业、植树造林时抗旱保水，改良土壤，改造沙漠。又如，婴儿用的“尿不湿”可吸入其自身重量约几百倍的尿液而不滴不漏，可以保证婴儿夜晚安睡和白天的活动。 （2）高分子分离膜： ①组成：高分子分离膜是用具有特殊分离功能的高分子材料制成的薄膜。 ②特点：能够让某些物质有选择地通过，而把另外一些物质分离掉。 ③应用：物质分离 （3）医用高分子材料： ①性能：优异的生物相溶性；很高的机械性能。 ②应用：制作人体的皮肤、骨骼、眼、喉、心、肺、肝、肾等各种人工器官。（为拓展学生的知识面，下面再介绍另外一类新型高分子材料） 【板书】二、复合材料：
专 业 论 文 学校：天水师范学院 班级：2012级应化1班姓名：汪治华 学号：20122060155
几种新型无机材料简介 材料是人类生存和发展的物质基础，也是一切工程技术的基础。现代科学技术的发展对材料的性能不断提出新的更高的要求。材料科学是当前科学研究的前沿领域之一。以材料科学中的化学问题为研究对象的材料化学成为无机化学的重要学科之一。 材料主要包括金属材料、无机非金属材料、复合材料和高分子材料等各类化学物质。这里简单介绍几种新型无机材料。 ●氮化硅陶瓷材料 氮化硅（Ｓｉ３Ｎ４）陶瓷是一种高温结构陶瓷材料，属于无机非金属材料。在Ｓｉ３Ｎ４中，硅原子和氮原子以共价键结合，使Ｓｉ３Ｎ４具有熔点高、硬度大、机械强度高、热膨胀系数低、导热性好、化学性质稳定、绝缘性能好等特点。它在１２００℃的工作温度下可以维持强度不降低。氮化硅可用于制作高温轴承、制造无冷却式陶瓷发动机汽车、燃气轮机的燃烧室和机械密封环等，广泛应用于现代高科技领域。 工业上普遍采用高硅与纯氮在较高温度下非氧化气氛中反应制取Ｓｉ３Ｎ４： 3Si+2N2 Ｓｉ３Ｎ４ 采用化学气相沉积法也可以得到纯度较高的Ｓｉ３Ｎ４： 3SiCl4 +2N2 +6H2 Si3N4 +12HCl 除Ｓｉ３Ｎ４外，高温结构陶瓷还有SiC，ZrO2，Al2O3等。 ●砷化镓半导体材料 砷化镓（GaAs）是一种多用途的高技术材料。除了硅之外，GaAs已成为最重要的半导体材料。 砷化镓是亮灰色晶体，具有金属光泽，质硬而脆。GaAs的晶体结构与单质硅和金刚石相似。它在常温下比较稳定，不与空气中的氧气和水作用，也不与HCl，H2SO4等反应。 砷化镓是一种本征半导体，其禁带宽度比硅大，工作温度比硅高（50～250）℃，引入惨杂元素的GaAs可用于制作大功率电子元器件。GaAs中电子运动速度快，传递信息块，GaAs可用于制造速度更快、功能更强的计算机。GaAs中的被激发的电子回到基态是以光的形式释放能量，它具有将电能转换为光能的性能，可作为发光二极管的发光组分，也可以制成二极管激光器，用于在光纤光缆中传递红外光。 ●氧化锡气敏材料 气敏陶瓷是一类对气体敏感的陶瓷材料。早在1931年人们就发现Cu2O的电导率随水蒸气吸附而发生改变。现代社会对易燃、易爆、有毒、有害气体的检测、控制、报警提出了越来越高的要求，因此促进了气敏陶瓷的发展。1962年以后，日本、美国等首先对SnO2和ZnO半导体陶瓷气敏元件进行实用性研究，并取得突破性进展。
碳材料介绍 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
新型碳材料的发展及简介 摘要:碳是世界上含量十分丰富的一种元素。碳材料在人类发展史上起着主导的作用，其应用最为出众的一次是在第二次工业革命。现代科技的发展使得人类又获得了几种新型的碳材料--碳纳米管、碳纤维、C60、碳素系功能材料等。 关键词：碳材料碳纳米管碳纤维 一、前言 碳是世界上含量及广的一种元素。它具有多样的电子轨道特性（SP、SP2、SP3杂化），再加之SP2的异向性而导致晶体的各向异性和其排列的各向异性，因此以碳元素为唯一构成元素的的碳材料，具有各式各样的性质。在历史的发展中传统的碳材料包括：木炭、竹炭、活性炭、炭黑、焦炭、天然石墨、石墨电极、炭刷、炭棒、铅笔等。而随着社会的发展人们不断地对碳元素的研究又发明了许多新型炭材料：金刚石、碳纤维、石墨层间化合物、柔性石墨、核石墨、储能型碳材料、玻璃碳等。其中新型纳米碳材料有：富勒烯、碳纳米管、纳米金刚石、石墨烯等。 没有任何元素能像碳这样作为单一元素可形成如此多类结构和性质不同的物质，可以说碳材料几乎包括了地球上所有物质所具有的性质，如最硬--最软、绝缘体--半导体--超导体、绝热-良导热、吸光--全透光等。随着时代的变迁和科学的进步，人们不断地发现和利用碳，可以这么说人们对碳元素的开发具有无限的可能性。 自1989年着名的科学杂志《Science》设置每年的“明星分子”以来，碳的两种同素异构体“金刚石”和“C ”相继于1990年和1991年 60 的三位科学家，连续两年获此殊荣，1996年诺贝尔化学奖又授予发现C 60 这些事充分反映了碳元素科学的飞速发展。但是由于碳元素和碳材料具
人教版化学九年级下册第十二单元化学与生活 课题3 有机合成材料 【教学目标】 一、知识与技能： 1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； 2、了解有机合成材料对人类环境的影响。 二、过程和方法： 1、参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力； 2、通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。 三、情感、态度与价值观： 1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。 【教学重、难点】 一、教学重点： 1、了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； 2、了解有机合成材料对人类环境的影响； 二、教学难点： 1、通过学习有机合成材料，培养学生的环保意识。 【教具准备】 多媒体设备，PPT课件，聚乙烯塑料的热塑性的视频。 【课时安排】1课时 【教学过程】 1、创设情境，导入新课 [展示图片] 不怕火烧的猫，生活在水中的金丝雀 [提问]这只小猫咪为什么能在火上安稳的站立，鱼和鸟怎么生活在一起了？ [引入]人们的衣食住行中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。 过渡：到底什么是有机合成材料呢？首先我们必须知道什么是有机化合物。 2、引导探索，感受新知
一、有机化合物 活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况： 蛋白质 组织学生根据表格内容，讨论下列问题: （1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ （2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？ 交流讨论结果： [评价]大家回答得很好! （1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。 （2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值随n的变大而变大，从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。 设疑：甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，还有如CCl4、CS2也是有机物。你觉得从元素组成的角度应该怎样来命名有机物？ 有机化合物绝大多数含碳化合物，有机物的数目异常庞大，少数含碳化合物如：CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物。 [讲解]有些有机物的相对分子质量比较小，如乙醇、葡萄糖等。通常称它们为小分子。有些有机物的相对分子质量比较大。从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉、蛋白质等。通常称它们为有机高分子化合物，简称有机高分子。 [展示]物质分类知识导图（讲解并记好笔记） [当堂训练走出误区] [过渡]用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子材料。但由于天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求。随着化学科学的发展，合成有机高分子材料应运而生，简称合成材料。 二、有机合成材料 [讲解]有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。从此，人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，在改造大自然的进程中大大前进了一步。合成材料品种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。 [展示]有机物三大合成材料思维导图 1）、有机合成材料之一塑料