爱劳动是中华民族的传统美德，也是现代人才必备的良好素质。然而，现在入园的幼儿，大多数是独生子女，他们往往集全家成人的宠爱于一身，容易形成某些缺点，如挑吃挑穿、不爱惜粮食物品、独立能力差、害怕吃苦，不愿劳动，缺乏互帮互助的精神等，让幼儿参加力所能及的劳动，不仅能促进幼儿的血液循环和新成代谢，使幼儿的骨骼、肌肉、神经系统等各部分都得到锻炼，动作得到发展，而且还能让幼儿看到劳动成果，体验到劳动的快乐，体会到劳动成果的来之不易，从而懂得尊敬劳动人民、爱护劳动成果。劳动中，还有利于培养幼儿克服困难、吃苦耐劳、互助友爱的精神和坚强的意志品质，我们农村有很好的幼儿劳动场所：
1、田间劳动：在水稻收割的季节，我们组织幼儿到田间拾农民漏掉的稻穗，用来喂养饲养角的鸡鸭；秋天，和成人一起收花生、拾大豆、掰玉米、帮家长晒稻谷、捧干草。[p17]
2、捕捉劳动：在春季，组织幼儿到大自然中去捕捉昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、蝉、蚱蜢、蝗虫等，教幼儿制作生物标本，供幼儿观察，培养幼儿从小爱科学。
3、手工制作劳动：即充分利用农村的自然材料，如稻草、麦杆、棉花、树皮、树叶、胡萝卜、黄瓜、土豆、瓜子壳、各类种子等，制成简单的小玩具或陈列品，供幼儿玩耍、摆设，让幼儿体验成功的喜悦。
三、利用农村资源，体现农村特色
因地制宜、勤俭节约是我国社会主义建设的基本方针，也是幼儿园环境创设中必须遵循的基本原则，从当地实际出发，就地取材，废物利用，不浪费资源，不盲目攀比，是《幼儿园工作规程》中明确要求的。我们的孩子生在农村，长在农村，他们与大自然接触频繁而广泛，对农村周围环境天天看，日日观，有亲切感、有探索欲。因此我们可以抓住这个特点，充分而合理地利用农村的河、石、土、水、竹等，师幼共同制作教、玩具，共同创设幼儿园的室内、户外环境，尽情体现农村特色。如，配合主题教育，在室内用树叶、碎布、花生壳等粘贴成各种主题画面，在游戏角投放向日葵盘、黄泥、稻草杆、麦秸草、玉米皮等，供幼儿自制玩具，在自然角中用罐头瓶饲养小蝌蚪、小泥鳅等，在户外利用农村幼儿园土质好、地面大的特点，种花植树，开辟沙池、水池等。
强调环境教育的先驱蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其深入自己的生命之中。”现在的农村不但有丰富的自然环境资源，更有高科技的现代农业资源可供我们挖掘利用。那么，就让我们农村幼儿园充满乡土气息，使农村幼儿的思想情感从小就植根于农村的乡土之中吧。
邓小平同志指出:建设有中国特色的社会主义文化和教育，必须植根于中华民族文化的土壤，特别要发挥本地区教育资源的优势是至关重要的。<<幼儿园工作规程>>和<<幼儿园教育指导纲要>>中也明确指出：要充分利用周围环境中的有利条件来开展幼儿园的教学活动。
我园地处农村，有着得天独厚的环境资源，那就是大自然。在这里，一年四季各具特色。春天，大地泛绿，柳树发芽，油菜花金黄一片，蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶翩翩舞，绿油油的麦苗在春风里点头、弯腰；夏天，雷雨过后有芳香的泥土味，热闹的蛙声，粘知了、捉泥鳅，这些乐趣是城里孩子无法享受到的，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的情景更是历历在目；秋天，田野里绿毯换黄毯，收割机在田间来回穿梭，大人们迈着喜悦的步伐将丰收的果实一袋袋、一担担送回家；冬天，黄毯变银毯，孩子们在院子里堆雪人，打雪仗……大自然的这些变化使我们有了取之不尽、用之不竭的环境资源。
大自然、大社会都是儿童自己的世界，是儿童自己的生活环境，直接拿儿童熟悉的事物来作教材、教具，被认为更有利于儿童对生活的理解，从而提高学习的兴趣和效率，这是著名教育家陈鹤琴先生的名言，也为我们利用农村自然环境资源指示了方向。
一、利用自然环境开展教学活动
1、在自然环境中开展科学活动，让幼儿学会观察和比较
农村出门是田野、果园、菜地，为培养幼儿的观察能力提供了便利，我们经常组织一些到大自然中去观察的活动，并在活动过程中教给幼儿观察和比较的方法，如春天，大地换了新装，我们带幼儿到大自然中去认识春天，让幼儿找出春天的变化，先看看树上，再来说说你看到的；秋天，领幼儿观察秋天时，让幼儿比比秋天的树与春天的树有什么不同，秋天的草地和夏天的草地有什么区别等，让幼儿学会比较，从而正确理解某一事物的特点，当城市幼儿用图片观察玉米、小麦等农作物的生长过程时，我们却可以带领幼儿到田间地头进行观察、记录、讲解交流，教学活动因此而显得生动，更能激起幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的主动性。
2、在自然中丰富幼儿的美术活动
(1)农村有各种各样的树和种子，在秋季领幼儿到大自然中去，采集各种各样的树叶和种子，在手工中粘贴成各种图画，如用一片柳树叶、两片银杏叶贴成蝴蝶，用枫树叶和柳树叶贴出孔雀，用各色豆子贴出脸谱。
(2)在野外活动中，让幼儿随时在土地上画下自己所看见的，既节约了绘画材料，又培养了幼儿的绘画能力，也能让幼儿体会到绘画方式的多样性，更可以利用大自然中的景物组织幼儿进行写生活动，拓宽幼儿的学习空间。
(3)泥土是农家之宝，除了探究土壤，玩泥也是幼儿感兴趣的活动。教师可以和幼儿一起到大自然中去玩泥，也可以带一些泥土到幼儿园来，让幼儿通过捏、团、搓等“工艺”制作一些游戏用的食品、水果、蔬菜等，通过玩泥，提高幼儿的绘画、粘贴、塑型等能力，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、利用自然环境中的有利地形，丰富幼儿户外体育活动
农村幼儿园虽然没有足够数量的大、小型体育器材，但是农村有田野、山坡、草地、小河、树林，这些都是进行体育活动的好地方。如：在草地上、树林中，让幼儿玩游戏；利用田埂让幼儿练习平衡；利用小河让幼儿练习投掷；利用田野中的小沟让幼儿练习跨跃；也可以根据季节玩水、玩雪。充分利用这些自然条件来发展幼儿的基本动作，锻炼幼儿的身体。
幼儿园特色教育汇报材料 一、幼儿园基本情况： ***幼儿园是一所全日制幼儿园，占地面积4000平方米，建筑面积1950平方米，户外面积2808平方米，配有8个班的教学和生活设施，可容纳200多名幼儿生活学习，2014年评为延边州示范性园。 我园坚持以十八大精神和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”为办园宗旨，以“依托地域资源，与主题教育相融合，适时贯穿德育、安全教育”为特色教育，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化方向发展，使八家子镇幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园，让每个孩子在这里增长智慧、体验生活、享受快乐。 2014年开始采用6+1礼仪教育理念，根据幼儿礼仪的活动内容开展了一系列的活动，因为深深的感受到良好习惯对人一生的重要性.特别是近三年开展的德育、安全教育活动，内容丰富，形式多样，为幼儿打造了良好的礼仪活动氛围，让孩子真正养成了良好的行为习惯，使其终身受益。 二、具体工作方法措施及效果： ㈠常规礼仪教育： 1.在一日生活中渗透日常生活礼仪教育，促进良好习惯的养成。如：入园、离园、喝水、洗手入厕等等。这些日常礼仪教师在教幼儿学完礼仪儿歌后，让幼儿马上按照儿歌说的站队喝水、洗手、入厕，良好的行为习惯养成需要21天，坚持21天的养成教育，良好的习惯就基本形成，这样为以后继续开展内容丰富的礼仪活动打下了坚实的基础。 2.根据传统重大节日进行礼仪教育，每年根据节日以班级为单位开展主题活动的形式要根据幼儿年龄的身心发展特点进行开展。如“三八妇女节”期间，我园各班级采用不同的形式为辛苦了一年的妈妈及老师们庆祝节日。这次感恩教育活动，通过孩子和老师们的互动，激发了幼儿对妈妈的情感，表达了对妈妈和老师的赞美之情，让幼儿懂得感恩，体验亲情的快乐！“六.一”儿童节时，召开亲子运动会活动，为了让孩子们度过一个快乐而又有意义的节日，2014年5月30日我园的全体幼儿、教师及家长欢聚在幼儿园，举行了“庆.六一”2014
对民办幼儿园管理的几点思考 民办幼儿园是指由国家机构以外的社会组织或个人承办的、主要利用非国家财政性经费,面向社会招收幼儿的幼儿教养机构的总称。我国的民办幼儿园在改革开放以来获得了飞速的发展，成为公办幼儿园的有益补充，发展为我国幼儿教育事业中不可忽视的组成部分，截止2003年底，我国已经有民办幼儿园5·55万所，占全国幼儿园总数的将近40%，在园幼儿约为480·23万人。在广州、温州等地，民办幼儿园已超过半壁江山，市场已相当成熟，很多优秀的民办幼儿园建立了有效、良性的管理机制。纵观我们平湖的幼儿教育，公办幼儿园几乎占据一统江山的局面，作为城区首所个人投资的、纯私立的幼儿园，如何迅速在市场中分得一杯羹，站稳足并逐步树立自己的品牌呢？这需要管理者必须对现实有一个清醒的认识（这个现实包括对平湖整个学前教育现状和发展前景的认识和对幼儿园自身实况的认识），借鉴我国民办幼儿园发展中普遍存在的问题，如投资者行为不当、管理机制混乱等，作为管理者，如何站在民办幼儿园管理的制高点，尽量少走弯路，努力探索适合平湖土壤的民办幼儿园的管理模式，保证幼儿园健康、有序的发展是我们努力探索的。 一、平湖幼教大背景下我园的现状分析 民办幼儿园作为一项新兴事业，鉴于它对幼教事业的重大作用，我国的学前教育领域的专家们已对其发展现状进行了研究，研究发现我国的民办幼儿园在迅速发展的同时，存在很多不足之处。天津著名幼儿教育专家黄秀美认为，作为一种新生力量，民办幼儿园在自身发展过程中还有很多不规范的地方，急待解决。厦门教育学院的沈雯在《民办幼教“四病”》中提出民办幼儿园目前还存在这样的问题：（1）幼教师资水平有待进一步提高。（2）经费投入不足，幼儿园持续发展困难大。（3）民办幼儿教师工资待遇偏低。（4）行政执法难度大，还存在很多不合格园，擅自办园情况时有发生。平湖作为全国百强幼教先进县市，政府对学前教育投入非常大，城区现有的公办园无论从硬件到软件都是非常好的，在这样的环境中，我园（民办幼儿园）又处于何种状况呢？ 尽管作为新事物出现，我园在一开始就可以说走的非常规范，从审批到校舍的改造，乃至园长的聘任，教育主管部门就给于了相当大的关注度，甚至连招生都纳入了招生规划，这些都为幼儿园健康、有序的规划和发展奠定了基础。同时幼儿园作为民办园，又拥有相当大的办学自主权，包括幼儿园的收费，是依据“以支定收”原则，一定程度上保证了幼儿园的办学经费。尽管我们幼儿园在开办之初即拥有了一个良好的开端，但无可避免我们同时拥有我国民办园的一些“通病”，如教师工资待遇偏低、师资水平有待进一步提高等。我们的老师除了园长是从公办园聘来的的，其余老师都是经过面向社会招考的，尽管教师的待遇和
幼儿园特色教育 谈到特色教育，人们首先想到的是钢琴、绘画、舞蹈、识字、双语、电脑、珠心算等特长班、兴趣班、实验班。说到特色幼儿园，人们很容易想到双语幼儿园、艺术幼儿园、蒙台梭利幼儿园等。随着幼教界悄然刮起的“特色”风，一个个“特色园”如雨后春笋般立起。纵观大多数特色学校，人们不禁要问：只是每周上两三节英语课能成为双语幼儿园吗？只有部分孩子能参与钢琴或二胡考级就能成为艺术幼儿园吗？学习珠心算符合孩子的年龄特点吗？特色幼儿园的命名对此有没有什么标准呢？由于国家对这一块还没有明文规定和监督机制，一些办园者为了争取生源，迎合家长各种各样不切实际的高期望值，在没有实践操作积累的基础上，便顾自冠名为特色园。这样做给大家造成了错觉：特色就是开特长班、兴趣班、实验班。家长们在选择幼儿园的时候也会非常的关注这一问题，因此在幼儿园办公室常常会出现这样的镜头：（镜头一）赞同孩子参加兴趣班的家长会热切地问“你们幼儿园有兴趣班吗？有什么班？全部帮我报名参加吧！”“我希望我的孩子能够学习舞蹈、英语、电脑……”（镜头二）对特色教育存在疑问的家长会提出：“如果孩子参加兴趣班，对正常的教学造成影响吗？”“兴趣班和日常教学能够同时兼顾吗？”…… 针对家长们对特色教育的态度以及他们提出的疑问，我在思考办园特色问题时也着重考虑：究竟什么是特色？什么是幼儿园特色？什么可以成为我们幼儿园的特色？在搜查资料、学习比较的过程中，我逐步
对特色有了深层次的理解。所谓特色，是指事物所表现的独特的色彩、风格等。幼儿园特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格，是一所幼儿园特有的，又符合国家培养方向的；是个性化的，又较稳定的。 一、对“特色”的理解 在对“特色”的理解上，各界的观点各不相同。有的认为，特色是提高幼儿园知名度，吸引良好生源的上佳途径，效果显著的教育内容、教育手段、教育方法都可以认为是特色；有的认为办特色要从整体考虑，应对传统的教育内容、方法进行筛选、提炼，吸取教改中的新观点、新成果，创造出本园独特的风格，使幼儿在达到保教主要目标的基本要求下，在某方面有突出的发展；也有的认为办园效果好，保教质量高，才谈得上发展某方面优势，形成特色。 我认为，幼儿园的特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格；是一所幼儿园特有的，又符合社会主义方向的；是个性化的，又较稳定的。幼儿园要办出特色应解决三个问题： (一)要符合幼儿的年龄特点。 我们教育的对象是3至6岁的孩子，年龄小，在生理、心理各方面发展还不成熟，不稳定，决定了幼儿教育只是培养幼儿多方面的兴趣爱好的启蒙教育，为其今后一生的发展打好基础。 (二)要处理好特色教育与全面教育的关系。 首先，幼儿园应该坚持全面发展教育。《幼儿园工作规程》明确提出
幼儿园办园理念的几点思考 一、幼儿园办园理念及作用 办园理念：是园长基于办怎么样的幼儿园、怎样办好幼儿园深层次思考的结晶，是幼儿园生存理由、生存动力，生存期望的有机构成。从内容说，包括幼儿园理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等。从结构说，包括办园目标、工作思路、办园特色等。 办园理念的作用： 1、树立办园理念是幼儿园自身发展的需要，使园长个体行为、幼儿园整体行为具有自觉性和目的性。 2、是一所幼儿园形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 3、是园长职业成长的需要。 作为一名园长，只有清晰明确一定时期内办园目标是什么？用什么样的教育思想、办园理念去实现办园目标？才能具有自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉性的园长，才能办好一所优质幼儿园。园长在办园实践中不断反思，成长为一名专家型的幼教工作者。 二、应具备什么样的办园理念 包头铁路第三幼儿园成立于2001年，是内蒙古自治区示范性幼儿园。占地面积6067平方米，于2004年企业主辅分离归属于昆区教育局。近年来在昆区政府、教育局重视关怀下，在实施包头市“学前教育三年行动计划”(2011—2013)中，年铁三幼在原有教学楼旁又改扩建2600平方米新楼，将原有12个教学班扩建为18个教学班，入托幼儿600余名，办园规模、档次得到全面提升。 办园理念的形成是一种观念形态，是教职工们在共同生活交往中萌生、形成的一致价值取向。它体现在园所发展的指导思想、目标追求、职业道德准则与行为规范等内容上，并渗透于园所的一切活动中，影响制约着铁三幼每一个成员。铁三幼面对新时期发展机遇，在现代教育观前提下，如何提升原有办园理念？在继承和创新中如何体现时代精神？决定着铁三幼今后办园发展的方向。办园理念的形成，是打造“文化品牌”，增强幼儿园的核心竞争力、保持幼儿园可持续发展的重要内容。面对新形势、新挑战，铁三幼应具备怎样的办园理念？我园进行了以下几点思考: 1、反复分析调研，确定办园理念。
特色建设
2014年3月 健康快乐我拥有 ——阳光体育特色方案办园特色是指幼儿园在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”。在二期课改深入推进的今天，幼儿园创建办园特色，能使幼儿发展有目标，幼儿园发展有方向，教育教学有主题，教师成长有平台，我园将根据本园办园实际，继续创建健康教育的办园特色。 一、指导思想： 以《纲要》为指导，积极开展健康教育实践，调动幼儿对运动的兴趣，激发幼儿愉快的情感体验，培养幼儿良好的性格和自主精神，在促进幼儿身心健康发展的同时，实现教师专业发展，提升办园品位。
二、特色定位： 体育活动时幼儿喜欢的活动,符合幼儿身心发展的特点,并能满足幼儿的身心发展需要.在《纲要》中关于健康的内容和要求中指出:“开张丰富多彩的户外活动和体育活动,培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，要根据幼儿的特点组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点,组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿参与,随着新的纲要的进一步贯彻落实,幼儿体育已经广泛的重视。”《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。鉴此，我们要因地制宜，积极优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面的发展。 三、特色内涵： 培养幼儿初步的健康意识和对运动的兴趣，体验运动的快乐。了解基本的自我保护和自我锻炼意识，提高身体运动的协调性，获得身体运动的经验。激发幼儿热爱生活、热爱生命的情感，初步养成健康文明生活的良好习惯。形成“活泼开朗，大胆自信”的个性品质。充分挖掘家庭社区资源，有效利用校内资源，为幼儿营造健康教育的环境和氛围，让健康教育成为幼儿全面和谐发展的重要因素幼儿体育活动是一个很广泛的概念，内容丰富、各类大中型器械练习、各类小型多样的体育游戏，都可以作为内容。首先，我园由专门的男老师上体育课，并在每周一三带早操。同时，丰富操场
幼儿园实施创新教育的思考 “积极进取和创新精神作为2l世纪人才必备的首要素质”。要求基础教育要大力开展创新教育，而幼儿教育又是整个学校系统中实施创新教育的开端。学者佩克利斯断言：“人类发展过程中，目前受到的限制完全不是天资不足，而在于不能尽早地为天资创造最佳条件。”对幼儿园如何实施创新教育，我谈几点建议： 一、树立与现代教育理念一致的幼教观 教育的任何变革最终是通过教师来完成的，而教师的教育观念是引起教师行为的最直接因素，在诸多的教育观念中，教师自身的观念在实施幼儿创新教育中显得尤为重要.创新教育是传统教育所欠缺的，传统教育认为，循规蹈矩，老实听话，少说少动，驯服驯从，按老师的规定去行事就是好孩子.而一些好奇。好问、好动的孩子则被称为“调皮”、“捣乱。”而加以限制训斥.不顾幼儿的需求忽视幼儿的主体性和个体性，幼儿整天被老师牵着鼻子走，培养模式既机械又单一。在本园一次音乐节奏观摩课上，当教师出示五线谱音符问幼儿这像什么时，幼儿积极性很高，纷纷回答说：像“气球”、像“勺子”、像“小蝌蚪”…，正在大家为幼儿丰富的想象而感到高兴的时候，教师却反问了一句，这像“蝌蚪”吗？。结果再没有幼儿敢回答，活跃的思维一下被扼杀，原因只有一个：教师想要幼儿说出像豆芽。因此，在旧的教育观念的影响下，教学方法釆用灌、统、管。在日益重视素质教育的今天，树立与现代教育观念一致的幼教观非常重要，重视创新意识的培养应该放在首位，教师要对幼儿回答的问题给予肯定，鼓励并及时发现他们的小发现.小创造的火花，保护孩子创造力的萌芽。 二、树立与现代教育相适应的角色观和职业观 随着人类文明的进步和社会的发展，教师的角色发生了变化，教师的角色不再限于文化的传播者。教学的组织者、课堂的管理者，而且还应该是表演者，激励者、服务者、支持者、引导者、促进者、参与者、和交往者，更应该成为教育工作的创新者。研究者、学习者、决策者，协调者和心理学工作者等。教师应该是全面发展的楷模，成为集众多角色于一身的角色，为幼儿创新教育提供可能。教师的职业不再是仅有文化或者胜任就可以，教师必须是榜样、是楷模，必须有良好的职业道德。车尔尼雪夫认为；“教师要把学生造一种什么人，自己就应该是这种人。”教师除以身作则，为人师表外，还要忠于职守，有强烈的责任感和事业心，热爱幼教事业。应该具体表现为对待幼儿有足够的耐心和爱心尊重幼儿，注重师幼互动的价值，善于用各种适应的方法去接触和引导幼儿，实行双向交流的沟通，使幼儿对教师亲近、信服，这样才容易接受教育。敢流露自己的感情、自敢于思考、敢说，敢问，使幼儿有一定的创造性。反之，教师的方法简单、主观、粗暴、甚至苛刻，只有命令，不讲道理，重视权威，不许违抗，缺乏爱心、耐心，这样会因为幼儿害怕老师而服从，往往对老师回避。干事缩手缩脚，有的甚至对老师产生厌恶和憎恨，时间长了幼儿的独特意识随之消失。 三、创造民主、和谐、宽松的教育环境
关于幼儿园特色发展的思考 近些年来，随着幼儿园教育改革的不断深入，许多幼儿园走上了“特色发展”“品牌创建”的探索之路。其中有成功的经验，也产生了一些误区。为此，本刊特邀中国教育科学研究院基础教育研究中心刘占兰研究员来谈谈幼儿园在走特色发展之路过程中容易出现哪些误区，幼儿园的特色发展需遵循哪些基本原则，它的合理走向应该是什么。同时介绍自2011年开始的，在中国教育科学研究院基础教育研究中心专家指导下的浙江宁波市北仑区两所幼儿园的特色品牌创建实践案例。需要特别说明的是，这两所幼儿园的特色品牌创建仍处于持续的探索阶段，但相信他们的经验能给全国的幼教同行以有益的借鉴。本刊同期《幼儿教育?教育科学》则刊发了中国教育科学研究院基础教育研究中心陈如平、刘占兰、易凌云、高丙成等专家撰写的关于幼儿园特色品牌创建的相关理论和实践研究文章，敬请参阅。 近十几年来，随着幼儿园教育改革的不断深入和对幼儿园教育创新提出的更高要求，许多幼儿园经历了从开展园本教研制度研究到园本课程研究再到幼儿园特色发展的探索历程，这其中，有成功的经验和收获，也有一些误区和值得思考的问题。反观所接触和了解到的现状则不难发现，幼儿
园发展中存在着片面理解特色、盲目追求特色和突出个人意志等方面的典型问题，因此在未来的发展中必须克服这些问题和倾向，突出科学性、优质性和整体性原则，以实现幼儿园的内涵发展和办园质量的不断提高。 一、幼儿园特色发展中的误区 近年来，以幼儿园园本课程建设为主要方式的特色发展已经成为一种风潮。一些条件比较好、经验比较丰富的幼儿园都在进行园本课程建设，有的直接叫作特色课程建设，有的甚至提出“一园一品，一班一特”。为了做出特色，幼儿园把较多的空间用于承载特色，把幼儿较多的时间用于开展特色活动，把教师较多的精力用于实施特色课程。幼儿园成了学习专项的场所，幼儿过早地被特色锁定，被专项定格；全面发展的教育受到挑战，幼儿的全面发展受到威胁。在幼儿园特色发展中主要存在以下三个误区。 （一）片面理解特色，忽视对幼儿园教育的整体规划 当前，幼儿园的特色发展还只是一种“运动”或“热潮”，其实践形态比较多样。常见的有三种：特色活动、特色课程、特色课题。特色活动主要是指幼儿园经常或定期进行的比较有特点的活动，如绿色环保活动、父亲参与活动、种植活动、敬老活动等。特色课程主要是指在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求之外的课程或从某一点延伸拓展
幼儿园教师特色教学 反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。 一、教学方面从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。 二、常规教育方面 1、礼貌先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。 2、课堂活动纪律从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。 3、卫生习惯每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗
幼儿园的办学特色及特色教育的思考 光山县寨河镇中心幼儿园李玉民近年来，随着国家各级政府对幼儿学前教育的重视，鼓励、帮助幼儿园的建设的各项政策相继出台，公立、民办园如雨后春笋，矗立在城市、乡镇、农村。面队愈演愈烈的幼儿园生存竞争，办“特色”幼儿园，是不少幼儿园的竞争策略，也可以说是一种避开正面竞争的策略。于是“特色教育”、“特色课程”、“特色幼儿园”等滚滚而来，看上去一片繁荣景象。我们不禁要问这些“特色”是真正意义上的特色吗？我们寨河镇中心幼儿园是已经有7年园龄的乡镇幼儿园，在这样的形式下，我们应该怎样办出自己的特色？ 一、当前部分幼儿园特色教育现状 幼儿园在特色教育的取向角度有几个层面的表现。有的幼儿园将“特色”等同于良好的“硬件”，有的幼儿园拥有较大户外活动场地与较多的大型玩具，就给自己贴上了体育特色标签。有的幼儿园将“特色”等同于在园幼儿所表现出来的“特长”。幼儿园将一些幼儿学习的普通课程强化和宣传成为幼儿园的特色课程，以使一些幼儿有某一种特长，诸如艺术特色、体育特色、英语特色等。有的幼儿园将“特色”等同于“精英”教育。这些幼儿园把特色建立在对少数幼儿的培养上，着力把他们打造成支撑幼儿园特色的“精品”和“门面”。这些显然不是真正意义上的特色教育，那么，幼儿园特色教育到底具有怎样的内涵与特征呢？ 二、幼儿园特色教育的内涵
“特色”当代汉语大辞典中的含义指事物所表现的独特的色彩、风格等。根据对这个词的理解，我认为幼儿园特色教育更加注重的是深层次的一些方面，可以将幼儿园特色教育理解为：是幼儿园在办园的实践历程中通过积累形成的，在教育教学、管理、文化、育人等方面具有的独特的、优良的、比较持久稳定的、被社会公认的品质，旨在促进儿童个性和谐发展的活动。而无论在何种背景下，每一所幼儿园都应努力在全面贯彻《规程》、全面提高办园质量、全面提高幼儿素质上办出特色。 我们寨河镇中心幼儿园在对特色教育的理解上，在我们刚刚建园的第一年里，全面执行《纲要》及《规程》的相关规定，努力建设我园的软件系统，完善各项规章制度，培养一批合格的幼儿教师，合理开展幼儿保教活动，在工作的全面开展中成长。 三、对幼儿园特色教育的内在特性的认识 1、不可复制性 每个幼儿园都是一个与众不同的独立存在的实体，幼儿园的特色教育是幼儿园教职员工在相应的活动理念指导下，结合自身幼儿园的具体环境、条件所形成的一种独具个性的风格，是每个幼儿园独到的优势的凝聚物和集中体现。 在建园的第二年，我们参加了“教育教学活动年”活动，取得了良好的活动效果，在全面发展的基础上，我们开始利用园本资源，初步开展园本特色教育。宽阔的场地是我们得天独厚的优越条件。因此，我们开展大量的室外游戏活动，幼儿在宽松的场地中享受蓝天白云、
幼儿园特色教育活动方案 俗话说得好，不出正月都是年。虽说许多朋友已经整顿行装、整理心情重返工作岗位，开启了新年新征程，但是年味却并未因此而淡下来，大家话里话外总是离不开春节的那些事。 幼儿园里也是如此，新学期伊始，大家热热闹闹地相互拜年，高高兴兴地准备元宵节活动，快快乐乐地聊新年里的乐事、趣事，兴味十足。所以，今天我们也趁着这股热乎劲，给大家送上一节有趣的教育活动说说春节那些事。 活动目标 1、引导孩子们乐于交流分享春节故事，体验春节的愉快氛围。 2、培养幼儿的语言表达能力以及倾听能力。 3、衔接年前关于过年的教育内容，启发幼儿对比真实经历，回忆春节的节庆风俗，对比不同地区的差异，并大胆连贯地进行表述。 活动准备 1、准备对联、福字等实物或者图片。
2、准备春节常用食物，如水饺、年糕、汤圆、面条、 鱼等的图片、视频。 活动重难点 重点：分享春节的见闻。 难点：大胆连贯地表述自己春节中的快乐经历。 活动过程 提问引出谈话主题 小朋友，春节你们都是从哪里过的?做什么了? 出示对联、福字，引发幼儿讨论 (1)请幼儿说说自己家是否贴对联和福字了?为什么过春节要贴对联和福字?福字和春联一般贴在什么地方?有什么讲究吗? (2)春节除了贴对联、贴福字，你还见过哪些有趣的事情?请你和小朋友说一说。 (3)还有哪些是你听说过，但是没见过的过年风俗呢? 互动环节 (1)请两个小朋友一组互相说说：你们在过年的时候都做了哪
些相同的事情，哪些不同的事情，吃过哪些食物?请小朋友们用自己的方式记录下来吧。 (2)请小朋友跟大家分享一下自己春节中吃过的美食和 快乐经历吧。 压岁钱怎么花 启发引导环节： 孩子们，你们过年的时候收到压岁钱了么?一般什么人才会收到压岁钱呢? 压岁钱有什么作用么? 互动讨论环节： (1)刚才，有小朋友分享自己给长辈拜年得到了很多压岁钱，很开心，下面小朋友们思考、讨论一下，这些压岁钱你想怎么用? (2)幼儿分组讨论，并用思维导图中的气泡图进行呈现，可以用图画表示。(3)各组分享。延伸活动新年的时候肯定会收到很多祝福，请孩子们说一说都收到过什么祝福? 新的一年，小朋友们都长大了一岁，新的一年有没有什么想完成的小梦想呢? 请小朋友们想一想，并把它画下来吧。 好了，关于说说春节的教育活动就分享到这里，其实这也是关于过年的系列活动中的一部分，我们希望能够通过年前的启发、引导，年中的见闻、体验，年后的总结、分享，让孩子们真真切切认识春节，感受春节，送给他们一个完整的、关于年的
幼儿园特色教育的思考 特色教育的研究是近几年在幼教改革中出现的一个新课题，其产生基础是特色幼儿园（班）的出现。据分析大多为美术、书法、音乐、舞蹈、英语口语、体育等，时间大多不到1年，极少数在3年以上。究竟什么是特色，特色教育与全面发展教育是何关系，如何形成幼儿园的特色，对特色园（班）的出现是引还是堵，这种种问题摆在每一位幼教工作者面前。本文就办特色园的情况谈谈对特色教育的看法。 一、特色园（班）产生的社会基础 教育是培养人的社会活动，必然与社会发展有着密切的关系。社会政治、经济的发展决定了办学的方向和人才培养的质量、要求和特点。特点园（班）有其产生的社会基础。 社会发展对人才素质要求的预见性、人才竞争的现实性，使家长重视子女的教育。产业结构调整，高新技术应用，对未来上海成为现代化国际大都市的展望，以及现实生活中分配制度的改革，人事制度的改革，竞争上岗，人才流动，都使家长十分重视对自己子女的培养，希望孩子长大不仅有扎实的基础理论知识，还要有自己的专长，能在人才竞争中脱颖而出。 独生子女政策的实施，生活水平的提高，使家长有精力和财力在子女教育上投资。上海市独生子女政策的实施已成为市民的一种自觉的意识。家长由父母二人面对一群子女到现在父母二人加祖辈几人对一个孩子，在教育上精力、财力投资的可能性与以往是无法相比的。
再者，近几年家务劳动电器化、自动化，使家长摆脱了家务劳动的时间、精力，在子女教育上进行更多的精力、财力投资。 适龄幼儿的增加，入园需求的上升，使家长在孩子入园上有挑选余地。由于独生子女政策的实施，大部分幼儿园以教育部门办园为主，幼儿园还是出现家长在孩子入园问题上有选择余地的现象，“入园难”转为“入好园难”，使幼儿园由“皇帝女儿不愁嫁”转为以办园条件、教育质量、服务质量和特色吸引幼儿入园。 教育支出的增加，办园条件的竞争，使幼儿园经费趋于紧张。随着社会对人才素质要求的提高，教育上的支出在不断增长。在国拨经费有限，而且又要保证九年义务教有普及的情况下，幼儿园教育经费的投入有相当部分来自于管理费的收取及社会各界的捐资助园。而现实中政策、捐资助园都倾向于办园质量高、有特色的幼儿园，如幼儿园实行分等收费，优质优价，特色园的收费价格由区物价局核价决定等，都促使幼儿园努力提高办园质量，形成办园特色来吸引经费投入。 既然特色园（班）的产生与发展有其社会基础，那么幼儿园办特色也不是以“对”、“不对”能简而言之的。我们分析特色园（班）存在的现状，认为有其不利的一面，也有其有利的一面。其不利的一面是迎合了家长望子成龙的需求，与《幼儿园工作规程》的“幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能为手段，另外收取费用” 相违背；其有利的一面是进行特色教育，活跃了人们的思想。由于幼儿教育多年来一直是一种模式，统一教育内容，统一教育进度，“一窝蜂”、“一边倒”的情况时有出现。目前特色仅停留在一些教育内容的变化上，但以后
幼儿园特色课程介绍 以质量求生存、以特色求发展，已成为现今幼儿教育发展的新趋向。幼儿园以特色教学创优势，为幼儿园的发展注入了新的活力。为了促进孩子们全面发展，培养孩子的特长，展特色教学活动方面做出了许多有益的探索。体现为办学特色之一：注重礼仪教育，办学特色之二：注重情商教育，办学特色之三：注重“养成教育”的培养。 孩子都需要关爱，但我们只有发自内心的爱是不够的，科学的、有经验的、系统的爱护方法，才能塑造健康而清丽的自然心灵。 亲子园中园是专为0——3岁宝宝提供亲子游戏和健康娱乐的场所。良好的亲子游戏不仅有益于家长与孩子的感情交流，密切亲子关系，还有益于儿童各方面的发展。而且儿童会把亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己上午现实生活中去。托班、小班在园幼儿每周六免费开课。亲子园中园是宝宝的乐园，是家长的课堂，是梦想腾飞的地方。 二、节奏乐 节奏是音乐的基础，也是音乐、舞蹈、诗歌的 “呼吸”和生命线，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，节奏乐就 很适合幼儿这种与生俱来的本能。 德国音乐教育家卡尔.奥尔夫认为，打击乐器是最早为人类所掌握的乐器之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器，幼儿从中易获得音乐享受，开展集体的打击乐活动，可以发展幼儿演奏乐器的兴趣，使幼儿在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足，从而提高幼儿对音乐作品的熟悉程度及理解能力、审美能力，达到训练和开发右半脑的功能的目的，培养了自我控制、自我表现以及与他人协调合作的能力，使幼儿从中获得快乐和成功的体验。 三、幼儿舞蹈教育 瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。因此学习音乐的起点，不是钢琴等乐器，而是人的体态活动。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。 舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，孩子们在动作、节奏、娱乐中可以提高模仿能力，增强形体与气质美，培养良好的审美感觉。
幼儿园办园理念
幼儿园办园理念的几点思考 一、幼儿园办园理念及作用 办园理念：是园长基于办怎么样的幼儿园、怎样办好幼儿园深层次思考的结晶，是幼儿园生存理由、生存动力，生存期望的有机构成。从内容说，包括幼儿园理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等。从结构说，包括办园目标、工作思路、办园特色等。 办园理念的作用： 1、树立办园理念是幼儿园自身发展的需要，使园长个体行为、幼儿园整体行为具有自觉性和目的性。 2、是一所幼儿园形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 3、是园长职业成长的需要。 作为一名园长，只有清晰明确一定时期内办园目标是什么？用什么样的教育思想、办园理念去实现办园目标？才能具有自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉性的园长，才能办好一所优质幼儿园。园长在办园实践中不断反思，成长为一名专家型的幼教工作者。 二、应具备什么样的办园理念 包头铁路第三幼儿园成立于2001年，是内蒙古自治区示范性幼儿园。占地面积6067平方米，于2004年企业主辅分离归属于昆区教育局。近年来在昆区政府、教育局重视关怀下，在实施包头市“学前教育三年行动计划”(2011—2013)中，年铁三幼在原有教学楼旁又改扩建2600平方米新楼，将原有12个教学班扩建为18个教学班，入托幼儿600余名，办园规模、档次得到全面提升。 办园理念的形成是一种观念形态，是教职工们在共同生活交往中萌生、形成的一致价值取向。它体现在园所发展的指导思想、目标追求、职业道德准则与行为规范等内容上，并渗透于园所的一切活动中，影响制约着铁三幼每一个成员。铁三幼面对新时期发展机遇，在现代教育观前提下，如何提升原有办园理念？在继承和创新中如何体现时代精神？决定着铁三幼今后办园发展的方向。办园理念的形成，是打造“文化品牌”，增强幼儿园的核心竞争力、保持幼儿园可持续发展的重要内容。面对新形势、新挑战，铁三幼应具备怎样的办园理念？我园进行了以下几点思考: 1、反复分析调研，确定办园理念。
关于“办园特色”的思考 随着市场经济的不断推进，作为非义务教育的幼儿教育，也处于变革之中。计划经济时期由国家包、国家养的幼儿园逐渐被推向市场，原有的办园体制、办园模式中的许多理论已日益落后于实践，失去指导意义。各幼儿园在挣经费的路子上摸索前进，努力提高自身的市场竞争力。事实证明，许多幼儿园优先亮起的“办园特色”牌子，顺应了社会的人才需求观，不仅受到了社会家长的好评，同时也增加了办园经费。于是，“办园要有特色”不但写入了众多幼儿园的目标规划中，也走进了幼儿园上级主管部门的指导意识里。 然而，由于各幼儿园对“办园特色”内涵的理解层次有别，对“办园特色”作用的认识范围深浅不一，在实际操作中呈现出了多种形式的“特色园”。一、目前较为普遍的“特色园”形式1、移植型以继承宏扬著名教育家的优秀教育思想为办园目的，在教育家的教育思想指导下而形成相应特色的幼儿园。如蒙台梭利幼儿园、福禄倍尔幼儿园等。像蒙台梭利幼儿园，其教师经过专门的蒙台梭利教育思想系列培训，幼儿园在教育中对蒙台梭利精髓进行充分挖掘与利用，如注重儿童的感官训练，提倡儿童自由发挥自己的最大的潜能等。但随着进一步深入化的发展，此类幼儿园并未将继承作为唯一目的，而是根据新形势、新条件，继承与改革并进，不断地以新的教育思想去充实教育家的原版教育观，甚至致力于教育家教育思想的本土化研究。如对蒙台梭利过多地进行单纯的感官训练等不足作改革，丰富幼儿园活动内容，寓日常生活训练于游戏中，注意儿童之间及教师与儿童之间的交往，发展社会性等。因此，此类园其发展趋势是非纯粹的照搬硬套，更多地是探索、研究，力求成为在名家教育思想基础上发展起来的具现代气息的幼儿园。2、领域研究型以探讨如何在现有教育模式中尝试或强化突出某一领域的教育为办园方向，并由此成为以这一领域教育为特色的
幼儿园特色教育活动方案 俗话说得好,不出正月都是年。虽说许多朋友已经整顿行装、整理心情重返工作岗位,开启了新年新征程,但是年味却并未因此而淡下来,大家话里话外总是离不开春节的那些事。 幼儿园里也是如此,新学期伊始,大家热热闹闹地相互拜年,高高兴兴地准备元宵节活动,快快乐乐地聊新年里的乐事、趣事,兴味十足。所以,今天我们也趁着这股热乎劲,给大家送上一节有趣的教育活动——说说春节那些事。 活动目标 1、引导孩子们乐于交流分享春节故事,体验春节的愉快氛围。 2、培养幼儿的语言表达能力以及倾听能力。 3、衔接年前关于“过年”的教育内容,启发幼儿对比真实经历,
回忆春节的节庆风俗,对比不同地区的差异,并大胆连贯地进行表述。 活动准备 1、准备对联、福字等实物或者图片。 2、准备春节常用食物,如水饺、年糕、汤圆、面条、鱼等的图片、视频。 活动重难点 重点：分享春节的见闻。 难点：大胆连贯地表述自己春节中的快乐经历。
活动过程 提问引出谈话主题 小朋友,春节你们都是从哪里过的?做什么了? 出示对联、福字,引发幼儿讨论 (1)请幼儿说说自己家是否贴对联和福字了?为什么过春节要贴对联和福字?福字和春联一般贴在什么地方?有什么讲究吗? (2)春节除了贴对联、贴福字,你还见过哪些有趣的事情?请你和小朋友说一说。 (3)还有哪些是你听说过,但是没见过的过年风俗呢?
互动环节 (1)请两个小朋友一组互相说说：你们在过年的时候都做了哪些相同的事情,哪些不同的事情,吃过哪些食物?请小朋友们用自己的方式记录下来吧。 (2)请小朋友跟大家分享一下自己春节中吃过的美食和快乐经历吧。 压岁钱怎么花 启发引导环节： 孩子们,你们过年的时候收到压岁钱了么?一般什么人才会收到压岁钱呢?
“幼儿园未来教育理念”的思考 网络“幼儿园未来教育理念”的思考邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,指明了教育改革的方向,也提出了新时期对人的素质要求。《幼儿教育指导纲要》明确指出:幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。奠基意味着与未来发展的关系,近几十年来的脑科学、生理学、心理学的研究成果,也都揭示了一个共同的事实,那就是早期经验与未来发展之间有着密切的关系。这一切告诉我们,幼儿教育的功能。从本质上讲,是一种着眼于未来的奠基工程,具有潜在效应和长远效应,为此,幼儿阶段就要奠定一个适应幼儿未来发展的良好基础。 一、诠释“幼儿园未来教育” 1、对“未来”的理解 (1)从社会形态的发展看,未来社会必将坚持社会主义制度和基本原则,最终实现共产主义; (2)从社会生产力的发展看,未来社会是知识经济时代,它最突出的表现是“知识爆炸”,即知识量的激增,信息传递迅速; (3)从人个体的发展看,社会变化导致人们的生活方式、思维方式都发生很大的变化,为此,未来社会对人才素质的要求是高标准、高质量。
2、对“未来教育”的理解 未来教育是指今天的教育培养未来社会所需要的人的一种教育形态。 3、对“幼儿园未来教育”的理解 幼儿园未来教育是以马克思主义关于人的全面发展的教育理论为依据,邓小平“三个面向”和《幼儿园教育指导纲要》为指导,培养未来人雏形为目的,促进幼儿基本素质全面发展为根本,发展幼儿个性为特色的一种现代教育。 二、思考“幼儿园未来教育理念” 教育理念是指对教育现象的看法和观念,它既具有主观性、又具有客观性。主观性体现在它是人们的看法和观念,由于人们的世界观、价值观和个人经验的不同,对教育的看法和观念就会不同。客观性体现在教育理念是反映客观现实的,是社会历史的产物。随着社会、经济、科学的发展,人们对人的本质的认识,对教育本质的认识在不断提高,对人身心发展的规律和教育的规律在不断揭示,对教育的价值取向就会有新的认识。 在幼儿园教育工作中,明确的教育理念是教育的灵魂之所在。我们提出“幼儿园未来教育理念”,应该渗透未来社会的价值观,渗透先进的教育思想,教育的出发点就是回答“是否符合未来社会的要求?”。作为“走向生活的通行证”,基础教育的主要使命是满足人的基本学习的需要,培
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/75258334.html, 幼儿园科学启蒙教育的特色品牌思考 作者：次旦卓嘎 来源：《西部论丛》2017年第04期 摘要：本文以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，从形成良好管理机制、探索科学教育课程、提高教师专业素养、加强科学阵地建设、幼儿活动精彩纷呈等方面诠释了我园注重科学启蒙教育，打造园所特色品牌的途径和形式，借鉴科学启蒙教育的基本思想，循序渐进地走出一条科学启蒙教育特色内涵发展之路。 关键词：园所文化办园特色科学启蒙教育 引言 苏州工业园区翰林幼儿园坐落在园区独墅湖科教创新区，是苏州工业园区管委会直属事业单位、江苏省优质幼儿园、苏州市科技教育特色幼儿园、江苏省科学教育特色学校。区域内聚集了众多国内外著名高等院校、代表当今科技领先水平的研发机构和大批高层次科技人才，使得我园开展科学启蒙教育具有得天独厚的优势教育资源。我园以幼儿科学启蒙教育为园所特色，通过实践研究，幼儿的科学素养得到了切实有效地培养，教师的科研能力得到了不断提高，逐渐走出了一条科学教育特色内涵发展之路。 一、重视科学教育启蒙，形成良好管理机制 1.成立领导机构幼儿园成立科学教育领导小组，园长担任主要负责人。以科研部牵头，结合苏州市教育科学“十二五”规划2011年度重点课题《幼儿科学启蒙教育中探究性游戏活动的实践研究——基于科教创新区教育背景下的幼儿科学教育探究》的开展，以总课题为龙头抓手，子课题为具体实施内容，小专题为辅助，有序地开展研究。在幼儿园五年发展规划及每学期工作计划中呈现科学启蒙教育内容，有设想、有措施、有方法。 2.相应配备保障园内各班均配备完善的电脑、电视、投影仪、打印机、数码相机等科学教育基础性设施，为教师开展科学启蒙教育提供保障。为教师配备科学教育书籍近200册，幼儿科学教育藏书400余册。宝宝电脑房拥有20台一体电脑供幼儿探索学习。“创意美工坊”各类废旧材料丰富，可供幼儿进行科学创意制作。幼儿园网络资源丰富，各教育资源交流分享渠道多、内容广、效果佳，竭力为科学教育特色研究提供充分的经费保证。 二、探索科学教育课程，呈现园本内涵特色 根据大、中、小班年龄段幼儿的不同特点及原有经验，循序渐进地探索属于园本的科学教育特色课程。1.集体教学活动精品课程通过教学研究、深入反思、活动点评等形式，筛选各年龄段集体教学活动案例，保留经典活动，并做成蓝本，让教师参考、修改、调整或加入新的想法，逐渐形成属于自己的园本系列课程。2.小组科学区域活动课程在小组区域活动中，重点打
学校幼儿园特色教育活动——经典诵读《弟子规》 《爱心对对碰》活动方案 一、主题来源 弟子规是我国古代教育“弟子”，即学生或孩子的蒙养读物，千百年来影响了一代又一代人。《弟子规》的学习，可以让孩子们感受中华民族文化的魅力，培养了他们对民族文化的自豪感。根据幼儿的年龄特点和认知水平，适宜的开展多种形式的诵读活动，让幼儿更直观、更全面地了解弟子规的教育内涵，从现代的观点认识和评价弟子规，学习其精髓，即仁孝之意, 广而言之,就是用一颗感恩的心回报所有关心和照顾自己的人，即“滴水之恩，当涌泉相报”。今天的孩子是幸福的，享受着许多人的关爱，孩子们又是懂事的，学习感恩他人，帮父母老师做事，帮弟弟妹妹做事，帮爷爷奶奶做事……用自己纯洁的心灵感动社会。在活动中我们注重激发幼儿的情感，由远及近、由浅入深，萌发幼儿对家人、对同伴和他人的关爱之情，以情促行，让幼儿在想一想，说一说，做一做中感受爱，享受爱，传递爱，并获得分享、关爱、合作、交往等情感体验和交往技能。 二、主题教育目标 1、感受父母与周围人对自己的关爱，并用恰当的方式表达自己对父母和周围的人的爱意。 2、通过欣赏和朗诵弟子规，发展幼儿语言表达能力。在与他人的互动中，发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的社会体验。 三、活动准备 1.相关活动的照片和视频材料。 2.布置好主题墙面。 四、活动内容的预设 活动一：社会活动《我是大班的哥哥姐姐》 活动二：语言活动——《谢谢老师》 活动三：语言活动《弟子规1》 活动四：语言活动《弟子规2》 活动五：语言活动《弟子规3》 活动六：语言活动《弟子规4》
活动七：语言活动——《奶奶总会有办法》 活动八：音乐活动——《小乌鸦爱妈妈》 活动九：语言活动《杜鹃鸟》 活动十：艺术活动《幼儿园里好事多》 活动十一：资源利用《二十四孝道故事》 活动十二：健康活动《给解放军叔叔送信》 活动十三：语言活动《雪孩子》 活动十四：语言活动《萝卜回来了》 活动十五：艺术活动《制作爱心卡》 活动十六：社会活动《重阳节敬老情》 活动十七：艺术活动——手语表演《感恩的心》活动十八:古诗《游子吟》