小学英语水果教案
一、教学目标：
1、知识目标
能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。
能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。
2、技能目标
通过学习单词，培养学生听说读的能力
通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3、情感目标
让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
二、教学重点难点
重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。
难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、
grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。
三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法
四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。
五、教学过程
1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。
2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。” “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。”
3、呈现新课：
把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana 、grape的复数形式是bananas和grapes
4、大屏幕出示What is this/that? It is a/an…的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型What is this/that? It is a/an…。让学生把刚学的单词运用起来，强调apple、orange
的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an，而pear 、banana 、grape是辅音字母开头，所以单词前是a。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。
5、巩固练习
游戏“水果蹲”：老师说明游戏规则，先在小组内进行；再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完pear 蹲”
游戏“猜水果”：老师说明游戏规则，一名同学说出要猜水果的特征，另一位同学要用英文回答是什么水果，回答正确后刚刚的两位同学要用What is this/that? It is a/an…进行对话。先在小组内进行；在邀请一对同学上台进行游戏。如“A：这个水果是圆圆的，颜色是red。B:apple。A:What is this？B:It is an apple.”
大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。
六、总结
今天我们一起学习了新的单词apple、pear 、banana 、orange 、grape和他们的复数形式以及新的句型What
is this/that? It is a/an…和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。
七、布置作业
完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自己的父母说说。
八、板书设计
Fruit
apple orange pear banana grape
—What is this？—Is a/an ...
1
Unit7Fruit
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4．初步学会使用形容词sweet 和sour。
5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。
6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。
Lesson36
课前准备
1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容
A Look, listen and chant．
1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：
pear单词中ear字母组合的发音；
melon单词中元音字母e的发音；
orange单词中元音字母o的发音。
B Listen and number．
1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。
2．学生根据录音内容给水果图排序。
教学建议
1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称。教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It’s sweet．问学生：what fruit do you like？
此时教师便可帮助学生学说I like ....
2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。如：
教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up!
教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：T: Show me the apple．
猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What’s this?
学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．
3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种活动供参考：
鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如果画的是同一种水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．
让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。
4．做B项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做记录。在给出正确答案之前，可让学生自检、
互检。然后再放录音，教师给出正确答案。
5．录音材料：
A项：CHANT
I like an apple sweet sweet．
I like an apple to eat eat．
I like a banana...
I like a melon...
I like a pear...
I like a peach...
I like an orange...
B项：
F: No．1 is an apple．
M: No．is a peach．
F: No．is a melon．
M: No．is a pear．
F: No．is a banana．
M: No．is an orange．
答案：上行2,,；下行4,, 1。
课堂学习评价
1．引导学生把掌握6个水果词汇的情况用
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－积极参与课堂活动的学生有多少人？
－特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？
－能听懂A项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？
－能够听懂B项录音、并做出正确答案的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。
－教师出示单词卡片，请学生说出单词。
－请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。
－在学生做完B项活动后，教师再次播放录音，让学生自查、互查。教师巡视并做记录。
Lesson37
和符号记入学习档案。
课前准备
1．教学投影片。
2．水果组合图片和水果实物。
3．教学录音磁带。
教学内容
A Listen and colour．
1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。
2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。
3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。
B Let’s play and say．
1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。
2．本项活动中教师使用的询问语What’s missing? 不要求学生掌握，只须听懂并做出反应即可。
教学建议
1．在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。
2．让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。
3．在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach, ...
4．教师可以选择多种方法引入3个水果词汇。
5．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。如：
让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。
Group work：四个学生一组。一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。组内角色可轮流替换。
Guessing game：一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。猜出这是什么水果以及它的颜色，并用英语说出。如果猜对了，全班同学说Yes，换下一个学生。如果没有说对，全班同学说No，再继续猜。一个学生最多可以猜三次。给猜对了的学生小奖品。
6．教师给学生展示真实水果的剖面，让学生猜猜这是什么水果。然后向学生展示完整的水果。
7．B项游戏可按以下步骤进行：
先学习要使用的语言：What’s missing? Apple．A red apple．
教师请学生配合做几次示范。
Group work：四个学生一组。一学生轮流问，余下的学生回答。最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次的提问。
8．录音材料：
A项：
B: Pear: Yellow．
G: Peach: Pink．
B: Banana: Yellow．
G: Apple: Red．
B: Melon: Green．
B: Grapes: Purple．
G: Pineapple: Brown．
B: Strawberry: Red．
G: Orange: Orange．
B项：DIALOGUE
T: Close your eyes!
Open your eyes!
What’s missing?
T: What’s missing?
G: Apple．
T: What’s missing?
B: Pear．
T: What’s missing?
冉
小学英语水果教学教案
一、教学目标：
1、知识目标
能够听、说、认读五个有关水果的单词：
apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。
能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。
2、技能目标
通过学习单词，培养学生听说读的能力
通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3、情感目标
让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
二、教学重点难点
重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。
难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。
三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法
四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。
五、教学过程
1、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：黄金布，包银条，两头弯弯中间翘” “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。”
2、呈现新课：
把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana 、grape的复数形式是bananas和grapes
大屏幕出示What is this/that? It is a/an…的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型What is this/that? It is a/an…。让学生把刚学的单词运用起来，强调apple、orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an，而pear 、banana 、grape是辅音字母开头，所以单词前是a。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。
3、巩固练习
游戏“水果蹲”：老师说明游戏规则，先在小组内进行；再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完pear 蹲”
游戏“听音乐传球”：老师说明游戏规则，老师播放一段音乐，音乐停止时球传到水谁手上谁就要起立，邀请自己的同桌或自己想邀请的同学一起进行What is this/that? It is a/an…的对话。
大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。
六、总结
今天我们一起学习了新的单词apple、pear 、banana 、orange 、grape和他们的复数形式以及新的句型What is this/that? It is a/an…和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。
七、布置作业
完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自己的父母说说。
八、板书设计Fruit
apple orange pear banana grape
—What is this？—Is a/an ...
—Is a/an ...
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