通用的语文说课稿模板
各位老师好：
今天我说课的课题是《 XXX》。下面我对本课题进行分析：
一、教材的地位和作用
《____》是_____教版 ___年级 ___册第 __单元的一篇文章，该单元以“ ______”为主题展开。《 ____》是一篇 ____( 文章体裁 ) ，主要写了________(主要内容) 表达了________(中心思想) “_______”是本文最大的写作特色。
二、教学目标
依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和
价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教
学目标确定为以下三点：
1、知识和技能
2、过程和方法
3、情感态度和价值观
三、教学重点和难点
由于本课 _____的特点，我将 ________设计为本课的教育重点。
为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将
本课的教学难点确定为 __________。
四、教学方法和学法
(一) 教法
这是一篇十分感人的文章。所以我把朗读 ( 朗读全文和朗读能表现人物品质的句子 ) 作为本文的主要教学手段之一。
“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果
事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的`好文章。所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的又一主要教学手段。
这是一篇很有教育意义的文章。所以我尝试用创设情境，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，我在最后一个教学环境设计
了这样的一些问题： ________。这个环节的设计，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。
(1)通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节 ;
(2)通过合作交流的方法，引导学生抓住能反映人物品质的主
要句子，把握主人公的主要品质和本文主题 ;
(3)通过质疑交流的方法，引导学生深入地理解本文的标题含义、详略安排，思考 ________问题，从而提高学生的 ________鉴赏能力 ;
(4)通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力和提高学
生的思想道德情操，体现语文学科人文性和工具性结合的特点。
(二) 学法
在学法方面我采用了 ( “导—思—点拨——练” ) 的学习过程，
让学生自主参加知识的发生、发展、形成过程。
在学生的学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给
学生”，倡导“自主、合作、探究的”的学习方式，具体采用了 ( 领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法 )
五、教学过程
(一) 导入新课
(二) 交流预习、初读课文
(三) 研读赏析
(四) 拓展延伸
(五) 结束语
六、课后作业
七、板书设计
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