教育学
《教育学》试卷
一、单选题（每题1分，共10分）
1、教育史上最先提出教学的教育性原则的教育家是（ B）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、裴斯泰洛齐
D、凯洛夫
2、中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育基本理论问题的教育家是（D ）。
A、陶行之
B、陈鹤琴
C、徐特力
D、杨贤红
3、直接决定教育性质的是（B ）。
A、生产力发展水平
B、社会政治经济制度
C、社会其它意识形态
D、领导权
4、对年轻一代身心发展起主导作用的是（C ）。
遗传 B、环境 C、教育 D、个人的主观性
5、马克思主义关于人的全面发展的本质涵义是（ B）。
A、德智体全面发展
B、智力和体力获得充分自由的发展
脑力劳动和体力劳动相结合 D、走工农相结合的道路
6、智力的核心是（ D）
观察力 B、记忆力 C、注意力 D、思维力
7、清朝政府颁布的第一个学制是（A ）
A壬寅学制 B壬戌学制 C癸卯学制 D壬子癸丑学制
8、教学工作的中心环节是（B ）
A备课 B、上课 C课外辅导D学业成绩的检查和评定
9、班主任做好个别学生工作是指（ D）
A、做好学生成绩差的学生工作
B、做思想品德差的学生工作
C、做优秀学生的工作
D、对全班每个学生都要进行个别教育工作
10、国家对一门学科教学提出的统一要求和具体规定是（ C）
A、课程计划
B、教科书
C、教学大纲
D、教学内容）
二、名词解释（每题3分，共15分）
1、教育学
2、义务教育
3、人的发展
4、课外活动
5、师德
三、辨析题：（每题5分，共25分）
1、大鸟带小鸟飞行，是动物界的教育现象。（F）
2、有什么样的环境，就会造就出什么样的人。F
3、教学有法，但无定法。T
4、自我教育能力对一个人一生成长往往起着决定性作用。T
5、掌握知识就是发展能力。F
四、论述题：（每题15分，共25分）
1、试论述遗传、环境及教育在人的身心发展过程中的地位和作用。
2、试论述如何做一个合格的人民教师。
五、案例分析：
1、请分析这个案例符合或违背教育学上什么原理。
李老师刚接初一（2）班时，全班大多数同学有随地吐痰的习惯，他没有马上提出严禁随地吐痰的要求。一天，他在教师巡视一圈说：“地面很干净，可惜吐了不少痰，谁知道吐痰有什么害处？”同学们马上把身下的痰用脚搓了以后纷纷举手发言，他也边听边乘机补充说：“显微镜下，可看到一滴滴呈有大量病菌，肺结核就是有痰传播的，大家应养成不随地吐痰的卫生习惯。“第二天，吐痰的现象显著减少了，他表扬了大家，以后每天都讲吐痰的害处。一个星期后，吐痰的人已由多
数变为极少数时，他当众郑重宣布：”从今日起，严禁在教室吐痰，违者要记入《班级日志》，严重者要刷洗地面，以后在教室里杜绝了吐痰现象。
《教育学》试卷二
一、单项选择题：
1、我国古代最早比较系统地总结教学经验的论著是（C ）
A、《论语》
B、《劝学》
C、《学记》
D、《进学解》
2、教育对政治经济制度变化起（C ）
A、决定作用 B促进作用 C加速或延缓作用D消极作用
3、要贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（D ）
A、学生德智体平均发展
B、以发展智育为主，兼顾发展其他教育
C、以发展德育为主，兼顾发展其他教育
D、以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教。
4、体育的最主要作用是（B ）
A、锻炼身体
B、促进发育，增强体质
C、培养思想品德和性格
D、传授体育知识和技能
5、取得教学成功的内因是（D ）
A、教师的主导作用
B、学校的管理作用
C、教材的媒体作用
D、学生的主体作用
6、“拔苗助长”违背了教学的（C ）原则
因材施教 B、启发式 C、循序渐进 D、巩固性
7、社会主义新型师生关系最集中的体现是（C ）
A、民主平等
B、平等博爱
C、尊师爱生
D、双向反馈
8、对后进学生和失足学生进行教育，较有针对性和行之有效的原则是（D ）
A、坚持正确方向的原则
B、师生心理相容原则
C、通过集体教育的原则
9、班主任了解学生的基本方法是（B ）
A、谈话
B、日常观察
C、通过任课教师了解学生情况
D、查阅分析有关书面材料
10、德育过程的主要矛盾是（B ）之间的矛盾
A、教育者与教育内容
B、教育要求与受教育者现有的品德水平
C、德育任务与德育途径方法
D、教育者与德育手段
三、名词解释：
1、学校教育
2、教育目的
3、师生关系
4、课程计划
5、教育原则
三、辨析题：（每题3分，共15分）
1、教育学的研究对象是年轻一代。F
2、教育发展水平归根到底由统治阶级的意志决定的。F
3、良好的榜样作用是巨大的，所以教师身教重于言教。T
4、讲授的方法是一种教师讲，学生听的方法，因此是一种注入式的方法。教学指导思想
5、教育过程中，主动权应在教师，而不在学生。F
四、论述题：
1、试述教育如何适应人身心发展规律并有效地促进人的身心发展。
2、运用教育学原理，谈谈你对教学改革的认识。
五、案例分析：
米歇尔等人在实验中，要求儿童按规则重现一个游戏，在实验开始阶段，成人与儿童一起玩，这时儿童被分成两组，第一组的成人要求儿童遵守规则，自己也遵守规则;第二组的成人要求儿童遵
守规则，但自己却不遵守规则。当成人在场时，第二组的儿童也还是按规则进行，可当成人不在场时，他们就不按规则去做了，而第一组的儿童基本上是严格遵守规则的。
请分析，上述案例体现或违背的德育方法。
《教育学》试卷三
一、单项选择题：
1、学校教育正式出现在（B ）
A、原始社会末期
B、奴隶社
C、封建社会
D、资本主义社会初期
2、最早以教育学命名的专著是德国教育家赫尔巴特的（ A）
A、《普通教育学》
B、《教育学教程》
D、《教育学原理》 C、《实用教育学》
3、最早对班级授课制作了论述的教育著作是（D ）
A、《教育论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥尔》
D、《大教学论》
4、《中华人民共和国义务教育法》是（ B）年颁布的
A、1982 年
B、1986年
C、1995年
D、2000年
5、班集体形成的主要标志之一是（B ）
A、成立了班委会
B、形成了正确舆论
C、开展了班主任工作
D、确定了班主任工作
6、最早提出教学具有教育性的教育家是（B ）
夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、凯洛夫 D、布鲁纳
7、人的思想品德发生和发展的根本动力是（C ）
A、加强思想品德教育
B、社会存在影响
C、人的思想品德内部矛盾的斗争
D、教育学的主要作用
8、我国现阶段普遍采用的教学形式是（ C）
A、个别教学
B、现场教学
C、课堂教学
D、小组教学
9、学生掌握知识，主要是掌握（ A）
A、书本知识
B、自然科学知识
C、社会科学知识
D、实践经验
10、“十年树木，百年树人”，这体现了教师劳动的（ D）
A、示范性 B复杂性 C、创造性 D、长期性
二、名词解释：
1、广义教育
2、人的发展
3、教学相长
4、榜样示范
5、“班”
三、辨析题：
1、教育是人类社会永恒的普遍现象。T
2、教育对政治，经济制度起决定作用。F
3、有人说：看一所中学是否办得好，应该看这所学校升学率的高低。F
4、劳动技术教育的目的，一方面是进行技术教育，一方面是通过生产劳动为国家创造物质财富。F
5、教师的教学活动归根到底是帮助学生去学习。T
四、论述题：
1、教师应具备哪些素质？如何提高教师素质？
2、在德育理论教学中，分析出现“言者谆谆，听者藐藐”现象的原因，并结合实际谈谈如何提高德育成效。
五、案例分析：
一次上班会课时，万教师发现教室地上丢着三个纸团。当时，还有三位同学尚未进教室，万老师指着地上纸团对大家说：“这儿摆着三个纸团，你们都没有捡起来，现在看看后面三个同学怎么做。”全班同学都瞪大眼睛在看，第一个同学看也不看冲进教室。第二个同学看了一眼，无动于衷地来到座位上。第三个同学出现在门口，看到纸团，就弯下腰拾了起来。同学们对此报以热烈的掌声，
这时万老师表扬了这个拾纸团的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。
请用学过的教育学原理加以分析。
《教育学》试卷四
一、单项选择题：
1、（A ）是学校教育的出发点和归宿。
A、教育目的
B、管理目标
C、素质教育
D、德育
2、教师职业道德的核心是（ C）
A、忠诚教育事业
B、教书育人
C、热爱学生
D、为人师表
3、学校工作的中心是（ A）
A、教学
B、行政
C、后勤
D、党的组织建设
4、义务教育就是（ B）
A、免费教育
B、强迫教育
C、基础教育
D、基本教育
5、“近朱者赤，近墨者黑”，反映了（A ）对人的影响
A、环境
B、教育
C、遗传素质
D、社会活动
6、孔子主张“学而时习之”，“温故而知新”；朱熹提倡“熟读精思”体现了教学的（B ）原则
A、因材施教
B、巩固性
C、启发性
D、循序渐进
7、群体发展的最高形式是（C ）
团体 B、非正式团体 C、集体 D、班主任
8、课外活动与课堂教学相比，更有利于贯彻执行哪个原则（ C）。
启发式 B、直观性 C、因材施教 D、循序渐进
9、儿童中心课程又称（D ）
A、学科课程
B、核心课程
C、融合课程
D、活动课程
10、初中三年级是中学生的（C ）
A、适应期
B、关键期
C、人生道路选择期
D、生长的高峰期
二、名词解释：
1、教学
2、平行影响原则 3课外活动4、教育观 5德育
三、辨析题：
1、只要学好专业知识，政治思想品德好，没学过教育学也能当好教师，搞好教学工作。F
2、进行德育必须循着从知到行的顺序进行。F
3、在人的发展过程中，智力的发展是与知识的掌握同步一致的。F
4、教育从一开始就具有阶级性。F
5、“一两的遗传胜过一吨的教育”F
四、论述题：
1、在一堂外语课上，教师讲：公鸡一词在英语中叫COCK。一位学生阴阳怪气地发问：“老师，那母鸡是什么K？”如果你是这位教师，你打算怎样回答。
2、谈谈你对我国当前中小学课程改革的看法。
五、案例分析：
请分析下面这个案例，符合或违背什么德育原则。
一次，张老师上课时，发现了一位女同学向一位男同学递纸条，张老师把纸条没收，严厉地批评了这位学生，并把纸条上的内容当众念了一遍，那位同学受不了老师对她的批评方式，不久就自杀了。
《教育学》试卷五
一、单项选择题：
1、资本主义社会教育与社会主义教育同属（A ）
A、近代教育
B、现代教育
C、当代教育
D、未来教育
2、教育的生物起源说和教育心理起源说都否认了教育的（B）
A、阶级性
B、社会性
C、历史性
D、相对独立性
3、生产力的发展制约着教育的（D ）
方针政策 B、受教育权 C、领导权 D、规模速度
4、国家指导教学实践，办好学校的重要文件是（A ），它规定了各年级学习科目的项目和范围。
A、教学大纲
B、教学内容
C、教学计划
D、教科书
5、“不陵节而施，学不躐等”所反映的教学原则是（ C）
A、启发性原则
B、因材施教原则
C、循序渐进原则
D、巩固性原则
6、在教师指导下，学生利用一定的设备仪器和材料，在一定条件控制下，引起研究对象的某种变化，从中获得直接知识的一种教学方法叫（ C）
A、演示法
B、参观法
C、实验法
D、电话教学
7、义务教育的发生地是（ C）
亚洲 B、美洲 C、欧洲 D、拉丁美洲
8、我国近代学制的开始是（C ）
A、壬寅学制
B、壬戌学制
C、癸卯学制
D、六三·三学制
9、德育是对学生进行的（C ）
A、政治教育
B、道德教育
C、政治思想品德教育
D、思想教育
10、教师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑，教师应侧重哪方面进行教育（A ）
提高认识 B、丰富情感 C、锻炼意志
D、训练行为习惯
二、名词解释：
1、教育机智
2、智育
3、职业技术教育
4、情感陶冶法
5、教学方法
三、辨析题：
1、课外活动是课堂教学的继续，而不是课堂教学的必要补充。F
2、组织建立好班集体是班主任工作的中心环节。T
3、既说“教有常法”又说“教无定法”，显然是矛盾的F
4、义务教育具有强制的性质。T
5、智育是人的全面发展教育的基础。T
四、综合分析题：
1、班上男女学生之间出现了谈情说爱的现象，你准备怎样处理？为什么这样处理？请设计一个教育方案。
2、有人认为“教育与生产劳动相结合”，就是让学生在课余时间参加工农业生产劳动。你是否同意这种观点？请发表自己的看法。
《普通教育学》试卷六
一、单项选择题：
1、在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是（A ）
A、《学记》
B、《论演说家的教育》
C、《论语》
D、《理想国》
2、近代最早的一部教育学著作是（A ）
A、夸美纽斯《大教学论》
B、赫尔巴特的《普通教育学》
C、康德讲授的《教育学》
D、斯宾塞的《教育论》
3、生产力的发展制约着教育的（D ）
A、方针与政策
B、受教育权
C、领导权
D、教育的规模与速度
4、“美育”这一概念是（ D）首先提出来的
A、孔子
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、席勒
5、世界上第一个义务教育法律诞生在（B ）
A、法国
B、德国
C、英国
D、日本
6、思想品德教育过程是培养学生思想品德中的（D ）
A、知
B、情
C、意
D、知情意行
7、学校实现教育目的的基本途径是（ C）
A、教育
B、智育
C、教学
D、课外活动
8、“平行教育影响”原则是由苏联教育家（B ）提出来的
A、苏霍姆林斯基
B、赞可夫
C、马卡连柯
D、布鲁纳
9、群体发展的最高阶段是（D ）
A、参照体
B、学生群体
C、正式群体
D、班集体
10、教学过程的中心环节是（ C）
感知教材 B、领会教材 C、理解教材 D、记忆教材
二、名词解释：
1、学校教育
2、教师
3、智力
4、教科书
6、道德情感
三、辨析题：
1、教育就是研究教育现象的社会科学。F
2、教育发展水平，归根到底是由统治阶级的意志决定的。F
3、少年期学生是容易犯错误的时期，有人称为“危险期”，值得引起家长和教师的重视。T
4、一般所说的培养人才，就是培养大专毕业生以上的专门人才。F
5、智育是人的全面发展的基础。T
四、论述题：
1、分析“教为主导，学为主体”的内涵。
2、联系中学教学实际，谈谈如何运用讲授法和谈话法进行教学。
五、案例分析：
试用德育过程的基本原理分析下面案例：
教室里静悄悄，同学们在认真地上课。突然，一个学生的书包里蹿出一只青蛙，“呱呱”地叫着跳向讲台，全班顿时乱了，班主任查出是小李干的，一气之下狠批他一顿。可是，教室里被陆续带进一只小猫、小狗、老鼠、麻雀……，小李在班主任眼中成了一个不可救药的“调皮大王”，批评、监视、处罚都没使小李转变。好容易撑过了一年，他升入初二，新班主任没采取“下马威”，而是仔细观察他，不久发现有一门课，小李不但上课认真听，下课还要盯着问，这是动物课。
班主任把小李找来，出乎小李的意料，班主任没有批评他而是问他：“你喜欢动物吗？”他点点头。“那很好，我们班成立一个动物兴趣小组，你来当组长，好吗？”
他惊愕了。当班长，从小学到中学，从来都是批评的对象，从没有想过还有人叫他当干部。
动物小组开展了观察昆虫活动，小李在课余和同学们一起捕捉昆虫，制作标本。各种各样的昆虫，有许多种他都认识，可这蝴蝶、螳螂、蝗虫……各种各样的名字怎么写？碰到了难题，他问动物老师，并且认真查字典。
半年过去了，小李在班主任的引导下，从观察昆虫活动中，懂得了各门功课的重要性，对学习产生浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯，认真学习，取得了很大进步，在全市昆虫比赛中，动物小组制作的标本获得鼓励奖。他还写了科学论文。
《普通教育学》试卷七
一、单项选择题：
1、最早以教育学命名的专著是德国教育家赫尔巴特的（ A）
A、《普通教育学》
B、《教育学教程》
C、《实用教育学》
D、《教育学原理》
2、最早将教育列入大学课程的哲学家（A ）
A、康德
B、赫尔巴特
C、黑格尔
D、费尔巴哈
3、所谓“双基”是指（ C）
A、基础知识，基础理论
B、基础知识，基本技能
C、基本知识，基本原理
D、基础知识，基础实践
4、最早提出教学具有教育性的教育家是（ B）
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、凯洛夫
D、布鲁纳
5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的（C）原
A、启发式
B、循序渐进
C、因材施教
D、巩固性
6、（C ）是国家对一门学科的教学提出的统一要求和具体规定。
A、教学计划
B、教科书
C、教学大纲
D、教学内容
7、受教育者的主观能动作用的发挥、培养要（B ）教育者的作用。
A、联系
B、依赖
C、不依赖
D、取消
8、在思想品德教育过程中，学校各部门、各年级、各级组织要形成一个统一的教育整体，这是依据（ A）而提出来的。
A、教育影响的一致性和连贯性原则
B、整体教育和个别教育相结合的原则
C、依靠积极因素克服消极因素原则
D、共产主义方向性原则
9、在教育体制改革中，规定了把什么管理权交给地方（A）
A、基础教育管理权
B、高等教育管理权
C、中等教育管理权
D、职业教育管理权
10、主张由学生自已发现问题和解决问题的教学方法叫（C）
读书指导法 B、练习法 C、程序教学法 D、发现法
二、名词解释：
1、智育
2、教育方法
3、德育原则
4、课外活动5学生
三、辨析题：
1、德育工作要把“塑造”和“改造”结合起来。
2、“因材施教”就是给优生开“小灶”。
3、教师在课堂教学中把基础知识和理论讲清了，就是培养学生的能力。
4、课程这一概念并不仅指学校中开设的各门学科。
5、教师的劳动完全以个体劳动的形式进行的，所以，教师劳动成果是教师劳动的结果。
四、论述题：
1、谈谈你对基础教育改革的看法。
2、你认为我国目前小学德育中存在哪些问题？如何改进？
五、案例分析：
运用教育学原理分析下列案例：
一位英语老师讲“现在完成时”，他在小结时提出：英语现在完成时态用来指刚刚结束（完成）的动作，强调的是刚刚结束（完成）的动作，它所强调的是现在的结果，而不是过去的动作。讲课时，他已经举了若干课文上和自己选择的例句。为了给学生留下深刻的印象，他用指挥捧指着讲台上的白色玻璃杯和学生对话。
师：What’s this?
生：This is a glass.
师：I’m going to break it.
说完，就将玻璃杯摔到地上，杯子打碎了，学生们吃了一惊，为之愕然。
师：What have I done?
一些学生开始明白教师的用意了：You have broken glass.
师：你在这里为什么用现在完成时态的句子回答我刚才做了什么？
生：因您问的是刚才干了什么？您打碎杯子的动作刚刚结束，现在的结束是您把杯子打碎了。《普通教育学》试卷八
一、单项选择题：
1、我国古代教育是以（A ）为中心的
A、伦及教师专业化问题理
B、政治
C、经济
D、文化
2、教育的生物起源说和教育心理起源说都否认教育的（ B）。
A、阶级性
B、社会性
C、历史性
D、相对独立性
3、传统教育学派的代表人物是（B ）
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、凯洛夫
4、（C ）是国家对一门学科的教学提出的统一要求和具体规定。
A、教学计划
B、教科书
C、教学大纲
D、教学内容
5、教育对年轻一代身心发展起（B ）作用
A、决定
B、主导
C、制约
D、影响
6、培养有社会主义觉悟，有文化的劳动者，这里说的劳动者是指（ C）
A、体力劳动者
B、脑力劳动者
C、体力劳动和脑力劳动相结合的劳动者
D、手工业者
7、学生的主要任务是（ B）
A、生产劳动
B、学习活动
C、文娱活动
D、社会活动
8、德育过程的主要矛盾是（B ）之间的矛盾
A、教育者与教育内容
B、教育要求与受教育者现有品德水平
C、德育任务与德育途径方法
D、教育者与德育手段
9、教育适应人身心发展的差异性，要做到（B ）
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长工
D、防微杜渐
10、学校实现教育目的的基本途径是（C ）
教育 B、智育 C、教学 D、课外活动
二、名词解释：
1、双轨制
2、讲授法
3、学生集体
4、德育原则
5、课外活动
三、辨析题：
1、教育是人类特有的社会现象。
2、学校的中心工作是思想品德教育。
3、教学方法就是教师进行教学的方法。
4、课外活动和课堂教学的目的是一致的，都是为了培养德智体全面发展的一代新人，所以两者是没有区别的。
四、论述题：
1、联系中学教学实际，分析如何贯彻各条教学原则。
2、一个十岁的孩子竞考上大学，而大多数孩子做不到这一点，可见遗传起决定作用。试用教育理论加以说明。
五、案例分析：
一位化学教师，在课堂上做氢气比空气轻的演示实验。他用连通“启普发生器”（剥取氢气的仪器）的管子沾肥皂水，看氢气吹出的肥皂泡在空气中上升，以证明它比空气轻，可就是吹不出肥皂泡。演示不成功，下课时间到了，教师没办法只好宣布不做了：“今天不做了，反正大家知道氢气比空气轻就是了。”
试分析此案例中，教师体现或违背了什么教育原理，为什么。
《普通教育学》试卷九
一、单项选择题：
1、马克思主义关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的（B ）
A、物质条件
B、理论基础
C、客观条件
D、指导方针
2、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这是（B ）的言论。
A、朱熹
B、孔子
C、荀子
D、孟子
3、我国《义务教育法》规定，义务教育可分两个阶段，是（ B）
A、初等教育和中等教育
B、初等教育与初级中等教育
C、初等教育与初级职业教育
D、初等教育
4、我国现阶段普遍采用的教学形式是（ C）
A、个别教学
B、现场教学
C、课堂教学
D、小组教学
5、采取分科形式，但加强了学科之间的联系课程是（B ）
A、学科课程
B、相关课程
C、融合课程
D、综合课程
6、环境因素中对青少年影响最大的是（C ）
A、自然环境
B、经过人类改造的自然环境
C、社会物质条件
D、外部环境
7、直接决定教育目的性质和方向的是（C ）
A、生产力
B、教学人员
C、政治经济
D、培养目标
8、健全的集体形成的标志是（B ）
A、坚强的领导班子
B、正确的集体舆论
C、能开展各项活动
D、合理的规章制度
9、教师在教学中，应该向自己的教育对象学习，称之为“教学相长”，这个教育思想最早是在我国的教学著作（C ）中提出来的。
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《大学》
10、在思想品德教育过程中建立必要的规章制度和要求，这是依据（B ）提出来的。
A、共产主义方向性原则
B、正面教育与纪律约束相结合的原则
C、知行统一原则
D、教育影响的一致性和连贯性原则
二、名词解释：
1、活动课程
2、道德认识
3、课堂教学
4、学生
5、智育
三、辨析题：
1、“知情意行”这几个因素在一个人思想品德发展过程，是互相独立，互不影响的。
2、教学和教学活动，教学过程是不同概念。
3、德育有法，但无定法。
4、经济要发展，教育要先行。
5、教育起源于劳动。
四、论述题：
1、联系中学教学实际，谈谈如何运用讲授法和谈话法进行教学。
2、课外活动有哪些主要特点？开展课外活动有何现实意义？
五、案例分析：
下列案例体现或违背教育学上什么原理？试加以分析。
有一名成绩优秀的初三女生李某在上语文课时，忘带书本，老师就让她和另6名男女生（均忘带书本而）被罚站一堂课。当晚，李某没有去学校晚自习。回到家后，情绪低落。第二天早上，她像往常一样，背着书包上学。但是，一小时后又回家了，一个人关在屋里。74岁的奶奶问怎么不上学？没有回音。当接到孩子奶奶电话，匆匆赶回的母亲撞开房门时，15岁的女儿已经在窗户上上吊，气绝身亡。
《普通教育学》试卷十
一、单项选择题：
1、教育的生物起源说和心理起源说都是否定了教育的（C ）
A、阶级性
B、历史性
C、社会性
D、相对独立性
2、被西方教育家称为第一部有科学体系的教育学著作是（B ）
A、夸美纽斯的《大教学论》
B、赫尔巴特的《普通教育学》
C、洛克的《教育漫话》
D、杜威的《民主主义与教育》
3、教育受生产力制约，所以教育要先于生产力的发展（B ）
A、这是不可能的
B、这是可能的
C、教育只能落后于生产力
D、教育是生产力发展的历史产物
4、（D ）的职能是传递人类的知识和智力成果，继承丰富和发展人类已有的文化财富。
A、教育
B、智育
C、教学
D、德育
5、教学和发展是相互依存，互相影响的。一方面，有系统，有组织的认识活动可以促进个体的发展，另一方面，发展又为实现教学任务提供了有利条件。这是（C ）的观点。
A、实用主义
B、形式主义
C、唯心主义
D、辨证唯物主义
6、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（C ）
A、洛克的《教育漫话》
B、斯宾塞的《教育论》
C、夸美纽斯的《大教学论》
D、卢梭的《艾弥尔》
7、思想品德教育过程与教学过程二者是（B ）
A、同一概念
B、不同概念而有联系
C、不同概念而有区别
D、无任何联系
8、德育是教育者培养受教育者（A ）的活动
A、品德
B、思想观点
C、政治立场
D、道德品质
9、与“身教重于言教”这句话有关的德育方法是（ A）
A、榜样示范法
B、陶冶教育法
C、整体锻炼教育法
D、自我教育法
10、约翰·洛克明确指出，英国教育目的是培养（D ）
A、全面发展的人
B、资本家
C、武士
D、绅士
二、名词解释：
1、教育目的
2、说服教育法
3、师生关系
4、因材施教
5、广义教育
三、辨析题：
1、教育学就是以国家教育方针政策为研究对象。
2、教师的全部任务就是传授知识。
3、教学为主就是以课堂教学为主。
4、衡量一堂课好不好的主要标志是看教师教得怎样。
5、课堂教学是教给同学理论知识，课外活动是培养能力。
四、论述题：
1、论述教学过程中教师主导作用和学生主体作用相统一的规律及其对教学工作的基本要求的。2你认为应建立怎样的师生关系，会有助于学生身心发展。并结合实际，加以分析。
五、案例分析：
试用学过的教育理论分析下列案例。
据报道，2001年11月24日，重庆市壁山县中心小学的8岁女生汪某因完不成课堂数学作业，被老师欧某喊上讲台打了耳光。同年12月28日，欧发现汪又与一名男生互相洒墨水，便让他们互打耳光。汪某被打后，发现头昏、狂燥不安、失眠等症状。父母将其送往医院治疗，去年2月21日，汪某重返学校，当她看到欧老师时，当场吓得大哭。
教育学填空题精选100题及答案 填空题： 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 学校教育是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和_学校教育_。《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是学校名称。中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《奏定学堂章程》。 中国近代系统完备的学制产生于1902 年的《钦定学堂章程》和1904 年的《奏定学堂章程》。 1902年的《钦定学堂章程》又称壬寅学制。1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。
中国古代学校的“六艺”教育包括 “礼”“乐”“射”“御”“书”“数” 。 中国古代的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为六艺。 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称四书。 先秦时期，以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。 柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。 柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。 古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。 古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。 教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。 法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是【A】。 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》 【答案解析】：1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定的内容有：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。 2．“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有【B】。 A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 【答案解析】：创造性指教师必须根据教育规律针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而教无定法”。 3．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于【A 】。 A．1985年 B．1989年 C．1993年 D．1995年 【答案解析】：1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。 4．注重培养学生的探究态度与能力的课程是【C】。 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．发展型课程 【答案解析】：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探
究、研究。 5．最早提出并研究道尔顿制的教育家是【B 】。 A．克伯屈 B．柏克赫斯特 C．道尔顿 D．布鲁纳 【答案解析】：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特女士(1887～1973)，于1920年创立的一种教学制度，因其创始于美国马萨诸塞州道尔顿中学而得名，又称“道尔顿实验室计划”。道尔顿制与传统教育最大的区别在于它废除班级授课制和年级制，特别注重个别教学。 6．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是【C 】。 A．因材施教原则 B．巩固性原则一 C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 【答案解析】：《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调启发式教学。 7．教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是【A 】。 A．演示法 B．实验法 C．实习作业法 D．练习法 【答案解析】：演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等主观教具或通过示范性操作实验和电教媒体手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。它常与讲授法、谈话法等结合使用。 8．我国“校校通”工程提出争取在【A 】年前使全国90％以上独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。 A．2010 B．2015 C．2008 D．2005
教育教学试题试题 1 一、选择题（每小题 2 分，共 20分） 1．启发式教学最早可见于（ ） A .孔子 B .柏拉图 C .杜威 D .卢梭 2．学校教育产生于（ ） A .原始社会 B .奴隶社会 C .封建社会 D .资本主义社会 3. 教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教 育的 （ ） A .阶段性 B ?社会性 C .永恒性 D .继承性 4. 教师的表率作用主要体现在（ ） A .言行一致 B ?衣着整治 C ?个人魅力 5. 评定学生操行是班主任工作的（ ） A .前提 B .基础 C .方法 D .中心 6. 学校德育的主要途径是（ ） A .课外活动 B .各科教学 C .政治课 7. 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（ ） A .道德认识 B .道德意志 C .道德情感 D .道德行为 8. 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（ ） A .直接感知事物 B .间接经验 C .学生的实践活动 D .交往 9. 在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（ ） A. 10、11 ?11、12 岁 B . 11、12?14、15 岁 C . 13、14?15、16 岁 D . 7、8?9、10 岁 10. 我国封建社会官学的最显著特点是（ ） A .封闭性 B .垄断性 C .等级性 D .阶级性 二、填空题（每空 1 分，共 20分） 1 .教育科学体系中的基础学科是 _________ 。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义 为基础最早探讨教育问题的当属 _________ 。 2. ________________________ 班主任的基本任务是 __________________ 、教好学生。狭义教育一般是指 ______________________ 。 3. _________________________________________ 实现人的全面发展的惟一途径是教育与 相结合。体育是以 _____________________________________ 活动为基础内 容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。 4. 学生既是教育的对象（客体） ，又是 _______ 和 ______ 的主体。 5. ________________________ 广义的教育制度是指 ______________ 制度，狭义的教育制度是指 ______________________________ 制度。 6. _________________________________________ 备课应做好的三方面工作是钻研教材、 和 _________________________________________________ 。 7. ___________________ 德育过程是由 、 、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。 8. ______________________ 课外校外教育具有 、 和实践性等基本特点。 9. ______________________________ 班主任工作的总结一般分为 总结和 总结。 D .举止端庄 D .班主任工作
教师资格考试教育学题库 一.选择题: 1、以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A．中国B．埃及C．希腊D．罗马( B) 2、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典( D) 3、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典( C ) 4、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典( D ) 5、以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典( C ) 6、初等义务教育普遍实施于 A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代( C ) 7、以“教育的终身化”为教育特征的是 A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代( D ) 8、以“教育的民主化”为教育特征的是 A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代( D ) 9、以“教育的多元化”是为教育特征的是 A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代( D ) 10、反映孔子教育思想的文献是 A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》( A ) 11、在教育史上主张“有教无类”的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子( A ) 12、在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子( A ) 13、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子( A ) 14、下述属于墨家主张的是 A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( b ) 15、下述属于孔子主张的是 A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( A ) 16、下述属于孔子主张的是 A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( B ) 17、下述属于孔子主张的是 A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发”D．化民成俗，其必由学( C ) 18、下述属于道家的主张是 A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( C ) 19、由《学记》提出的教育主张是 A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( D ) 20、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》( A )21、“学不躐等”出自 A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》( A ) 22、“建国君民，教学为先”这句话反映了 A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系( A ) 23、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特( A ) 24、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( A ) 25、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( B ) 26、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A．教育B．教育学C．教育论D．德育论( C ) 27、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐( A ) 28、近代启蒙主义教育的代表人物是
教育学试题及答案(2009-02-20 14:23:17) 标签：教育目的受教育者学制赫尔 巴特美国杂谈 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（教育社会现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育） 9、教育的社会属性即是（）、（）、（）。（永恒性、历史性、相对独立） 10、古代社会教育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 （奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗） 11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育） 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求） 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿） 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合） 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克） 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干） 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。（社会需要、
《教育学》模拟试题（一） 单项选择（每题2分，共20分） 一、一、1、近代最早论述教育问题的专著是………………………（） A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》 2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是………………………（） A．生物学起源理论B．心理学起源理论 C．劳动起源理论D．需要起源理论 3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的…（） A．阶段性B．不平衡性 C．顺序性D．个别差异性 4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？………………………（） A．认识和情感B．生理和心理 C．情感和意志D．气质和性格 5、具有终极结果的教育目的是指………………………………………（） A．价值性教育目的B．发展性教育目的 C．操作性教育目的D．终极性教育目的 6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论？……………………（）A．结构主义课程理论B．活动课程理论 C．学科课程理论D．潜在课程理论 7、制定教学计划首先考虑的问题是……………………………………………（） A．学科设置B．学科开设的顺序 C．课时数D．学年编制和学周安排 8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的…………（） A．社会效益论思想B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想D．个人本位论思想 9、我国正式颁布的第一个现代学制是………………………………………（） A．壬寅学制B．癸卯学制 C．壬戌学制D．壬子癸丑学制 10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为………………………………………………………………（） A．现代教育理论B．传统教育理论
《教育学》模拟试题及答案 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培 2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论 10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。
一、解释概念术语 1、教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门育人科学。 2、教育：教育是一种培养人的社会实践活动。 3、广义的教育：泛指一切有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。 4、狭义的教育：是指通过专门的教育机构（学校）进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定社会（或阶级）的需要，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施加有目的有计划有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的社会实践活动。 5、基础教育：又称国民基础教育，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化教育，也是为继续升学和就业打好基础的教育。 6、素质教育：素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为出发点和根本目的的教育。 7、义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 8、人的社会化：指通过教育活动使人的发展符合社会的要求，从自然人发展为社会人。 9、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前发展。其一是教育投资增长速度上适当超前，其二是在人才培养的目标和内容上适当超前。 10、教育的相对独立性：是指教育一方面随社会的演变而发展变化，另一方面教育又有其自身的规律，具有相对独立性。教育的相对独立性有两层意思：一是指每一时代的教育与先前时代的教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有相互交流和借鉴的关系；二是指教育与同一时期的生产力和社会政治经济制度之间的不平衡性。 11、人（儿童）的发展：是指一个人（儿童）从出生到成熟随年龄增长身体和心理两方面发生的不断发展完善的变化过程。身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强；心理的发展包括智力和个性心理品质的发展。 12、年龄特征：年龄特征是指人（儿童）在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 13、教育方针：教育方针是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是教育基本政策的总概括。 14、教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。 15、培养目标：培养目标是各级各类学校培养人才的质量规格，是教育目的的具体体现。 16、人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。 17、全面发展的教育：是指为促使人的身心全面发展而实施的教育。全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 18、德育：德育是使受教育者形成一定思想品德的教育。包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育。
教育学模拟试题一 一、判断正误(每小题1分，共10分) ( )1、教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。 ()2、学习教育学就是要学习他人的教育经验。 ()3、教育始终具有阶级性，所谓“超阶级”是不存在的。 ( )4、受教育者是学习的主体，他可以自己选择教育影响。( )5、义务教育是适龄儿童和少年必须接受的、具有强制性的国民基础教育。 ( )6、良好师生关系的建立关键取决于学生。 ( )7、教育方针具有稳定性，因此它应该是稳定不变的。 ( )8、全面发展就是使每个学生在各方面得到平均发展。 ()9、因材施教原则就是要求教学要照顾个别差异，区别对待不同的学生。 ( )10、一节课上得好不好，最主要的标志就是看教学效果如何。 二、填空题(每空1分，共15分) 1、教育学是研究，揭示的一门科学。 2、资产阶级教育学的奠基人写的《》是近代教育史上最早的一部教育论著。 3、教育是通过为社会服务的，教育是促进人的社会化和不可缺少的重要因素。 4、我国教育发展的战略方向是三个面向，即教育要面向、面向、面向。
5、教育与相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 6、教学工作的首要任务是引导学生掌握科学文化的和。 7、把所有课都当作政治课来上，违背了原则。 8、课程编制主要有和两种类型。 三、名词解释(每小题4分，共16分) 1、素质教育 2、教学相长 3、课程 4、教育制度 四、简答题(每小题7分，共35分) 1、试述教育活动的构成要素及其在教育过程中的作用。 2、儿童身心发展的阶段性对教育有何意义？ 3、教育对社会经济发展的促进作用是如何实现的？ 4、现阶段我国的教育方针是什么？ 5、教学过程中要处理好哪些必然联系？ 五、论述题(14分) 1、结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化？这些变化的意义是什么？(物理、化学、体育专业作) 2、浅析良好师生关系中的教师形象。(中文、数学专业作) 六、案例分析(10分) 下面是李老师教《瀑布》一课的片断。
教育学案例分析题（精选） 案例1：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。 请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ 答：该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。 案例2：甲小学根据学生兴趣、爱好和特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错。 请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育学理论分析。 答：甲校的做法对。因为体现了在整体发展的基础上促进个性发展的理论。科学的教育，要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分展现和个人发展的独特性的关系。甲校在注重整体教育基础上没有忽视儿童个体的差异性和个体发展的特殊性，而是根据学生兴趣、爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，当然有利于学生个性的全面发展。乙校的做法不对。因为他违背了要尊重儿童的选择的理论。 在不违背教育基本目标和基本原则的条件下，在具体的教学活动中，教师应允许和尊重学生在活动中表现出来的选择性，支持每个学生按自己的特点去发展，这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保障。然而，乙校四年级某数学老师的做法恰恰相反，这样下去的恶果将是：学生的选择权完全被剥夺了，不仅抑制学生个性的发展，造成学生对事物认识的局限性，而且会损害学生的自信心，对以后的发展造成阻碍。 案例3：一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。 这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？ 答：（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。 （2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 （3）启发性教学原则的贯彻要求：
《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A
教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（ C ） A．保存 B．延续 C．创新 D．选择 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 7.卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8.一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ C ） A．教育心理学 B．教学论 C．教育学 D．课程论9.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（ A ） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（ A ） A ．产婆术 B．讲授法 C．陶冶法 D．实践法 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 14．儿童中心论的典型代表人物包括（ A ）。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．凯洛夫 15．（ A ）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（ B ） A．影响个体功能 B．影响文化功能 C．影响经济功能 D．影响政治功能 欢迎下载
《教育学》模拟试题及答案一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是 __BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 进行教育。_D___．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的11．A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性E．稳定性12．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有__ABCD__。A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能E．衍生功能13．我国现行的学校教育系统的级别层次包括_ABCD__。 A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育14．按照评价的不同功能，课程评价可分为___ABC__。 A．诊断性评价B．总结性评价C．形成性评价D．定量评价E．定性评价15．语言传递为主的教学方法包括__ABCD__。 A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法E．参观法16．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的__C__。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．多重收获性17．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的C 特点。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性E．长期性18．具有信息时代特征的教师职业形象有__BCDE__。 A．独奏者B．伴奏者C．协助者D．领导者E．促进者
教师专业知识试题：精选知识点练习 1.中学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵。这里教师所运用的记忆规律是( )。 A.多感官参与 B.学习程度适当 C.复习方式的多样化 D.及时复习 2.西周时期学校教育的基本容为“六艺”，“六艺”包括( )。A.礼、乐B.射、御C.文、算D.书、数 3.属于我国普通教育学校教学任务的是( )。 A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能 C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.提高学生在课外独立自主进行学习的能力 4.墨家对于获得知识的理解，认为主要有三种途径( )。A.亲知B.熟知C.闻知D.说知E.见知 5.兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。 A.道尔顿制 B.兰贝制 C.特朗普制 D.文纳特卡制 6.教学相长这一提法( )。A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7.在现代教育中，教育活动的重心由教师转向教材。(判断题) 8.一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。(判断题) 9.非正式群体在班级管理中只有消极作用。(判断题) 10.具有场独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。(判断题) 正确答案及解析： 1.【答案】D。 2.【答案】ABD。 3.【答案】ABC。 4.【答案】ACD。中公专家解析：墨家认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径，其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。 5.【答案】C。 6.【答案】C。中公专家解析：新型师生关系的基本特征：尊师爱生、平等、教学相长、心理相容。教学相长出自《学记》。 7.【答案】×。中公专家解析; 在现代教育中，教育活动的重心由教师转向学生。8.【答案】×。 9.【答案】×。10.【答案】√。 2015教师招聘《教育学》班级管理单选题练习三 1、做好班主任工作的前提和基础是( ) A、组织和培养班集体 B、全面了解学生 C、培养优良的班风 D、做好后进生转化工作答案：B 2、学校对学生教育管理的具体执行者是( )A、任课教师B、班主任C、教导处D、校长答案：B 3、班级管理的基本功能是( ) A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B、共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气 C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D、进行社会角色的学习答案：B 4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。 A、班主任工作总结 B、建立学生档案 C、班主任工作计划 D、操行评定答案：D 5、现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育容D、学生答案：D 6、班级组织建构的首要原则是( ) A、有利于教育的原则 B、目标一致的原则 C、可接受性原则 D、有利于身心发展的原则答案：A 7、班级建设设计以()最为重要。A、实现目标的途径B、实现目标的具体方法C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定答案：D 8、班级人际关系形成和发展的手段是()A、交往B、学习C、课堂D、课外活动答案：A 9、教学管理的核心是()A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用答案：C 10、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( ) A、“教学中心”的领导方式 B、“集体中心”的领导方式 C、型的领导方式 D、型的领导方式答案：A 11、班集体形成的条件和前进的动力是( ) A、共同的奋斗目标 B、班主任的要求 C、班级部的矛盾斗争 D、共同的活动答案：A 12、班集体形成的主要标志之一是( )
教育学试题库带答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。) 1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3、学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（） A、杜威《民本主义与教育》 B、赞可夫《教学与发展》 C、凯洛夫《教育学》 D、赫尔巴特《普通教育学》
9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（） A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳 10、学校产生于（） A.原始社会时期 B.奴隶社会时期 C.封建社会时期 D.资本主义社会时期 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（） A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一 C.知识素养之一 D.能力素养之一13．进行教育工作的首要问题是（） A.确定教育目的 B.确定教育内容 C.确定教育方法 D.确定教育形式 14．教学的基本组织形式是（） A.现场教学 B.课堂教学 C.个别教学 D.分组教学 15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 16．班主任做好班级教育工作的前提是（） A.了解与研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育 D.协调各方面教育影响 17．教育的本质特征是（） A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动 C.人类认识世界的活动 D.培养人的社会活动
2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分) 1．提出“人是唯一需要教育的动物”的是（）。 A．洛克 B．杜威 C．卢梭 D．康德 2．“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）。 A．德育的途径 B．德育方法 C．德育的结构 D．德育的内容 3．社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（）。 A．科学性和思想性相结合原则 B．直观性原则 C．循序渐进原则 D．因材施教原则 4．现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）。 A．实践能力的培养 B．思维能力的培养 C．想象能力的培养 D．创新能力的培养 5．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）。 A．实践的属性 B．社会的属性 C．自然的属性 D．现实的属性 6．从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。A．社会中心课程 B．技能性课程 C．研究型课程 D．学校课程 7．在杜威看来，教学过程的实质在于（）。 A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构 B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展 C．将掌握知识，发展能力与培养品格统一起来 D．教师的教与学生的学的矛盾运动 8．现代师生关系的核心是（）。
A．以诚相待 B．互助互惠 C．民主平等 D．和谐亲密 9．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。 A．疏导原则 B．因材施教原则 C．导向性原则 D．一致性和连贯性原则 10．班级管理的主要功能是（）。 A．实现教学目标提高学习效率 B．维持班级秩序 C．形成良好的班风 D．锻炼学生能力，学会自治自理 11．美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益高于物力资本投资的效益。”这一观点深刻地说明着（）。 A．教育的经济功能 B．教育的文化功能 C．教育的自然功能 D．教育的道德功能 12．德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A．生产力和科技发展水平 B．社会政治经济的需要 C．文化传统 D．教育者的身心发展规律和水平 13．教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）。 A．启发性原则 B．直观性原则 C．循序渐进原则 D．因材施教原则 14．结构化策略属于（）。 A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略 15．人们常说“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。 A．互补性 B．个别差异性 C．不平衡性 D．阶段性 16．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（）。 A．评价活动
教育学精选论述题汇总 1.论述教育的起源？ 答：（一）本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点： 1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。 3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。 4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。 （二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。 （三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。 总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。 2.论述当今教育的发展趋势？ 答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交*培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。 3.论述教师的合理知识结构？ 答：1）粗深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。2）广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发燕尾服自己的专业知识。3）多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师必须了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学，学校卫生学等方面的知识是十分必要的。4）科学的方法论知识： 教师具备方法的知识，不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成，也有利于指导学生。 4.论述教师的最佳智能结构？ 答：教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力，表述如下：1）一般知识的能力：包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。2）语言表达能力：包括三种即口头语言、书面语言和体态语言。3）组织管理能和：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力，才具备了一定的组织管理能力。4）教育能力：（见简述题）5）教育科研能力：包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。6）信息处理能力：信息选择与加工能力7）创新能力8）人际交往能力。 5.试结合当今素质教育的含义及意义？ 答：含义：1）培养与提高受教育者全面的、优良的素质，而不是片面的不良的或低劣的素质。2）素质教育是在现代社会中出现的，以现代社会的政治、经济、文化，科技为背景的现代教育。3）素质教育必须面向社会全体学生，致力于提高全民族的素质。意义：（1）素质教育是我国教育改革与发展的必然趋势，是提高民族素质的重要途径。2）素质教育是当代世界教育改革的共同特征，是增强国家综合国力和竞争力的战略举措。3）素质教育是儿童身必发展的客观要求，也是克服"应试教育"弊端，促进儿童个性全面健康发展的必要手段。 6.试运用教育与文化的关系，谈谈多元化文化中 教育发展？ 答：（一）文化对教育的制约作用1）文化影响教育思想、教育观点的产生。2）文化影响教育内容的发展。（二）教育文化的影响作用1）教育影响文化的传递2）教育影响文化的选择3）教育影响文化的融合4）教育对文化的创造，师生共同搞科研是教育对文化的创造。 7.全面发展的五育是什么？五育关系？ 是指教育、智育、体育、美育、和劳动技术教育，关系：是统一的整体，各部分是相互依存、相互渗透、相互制约的，各自相对独立，不可替代，缺一不可。 8.试比较学科课程和活动课程的不同？ 答：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。二、艺术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。 9.论述发展性教学理论？ 1