《化学方程式》教学反思
化学方程式是初中化学用语的最高阶段，在教学中让学生正确书写化学方程式，对以后学习根据化学方程式的计算、物质的化学性质、物质的
其次在课堂上，给学生一定的阅读时间。把新课程标准理念贯穿于教学中。为此，有关化学方程式的书写步骤采用了探究教学，让学生自己总结得出其书写步骤并逐一讲解。接下来就是实战练习，逐一纠正。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。这样既突出重点难点，也帮助学生解决了自身的易错点，教学效果较好。
再次，我在教化学方程式书写这节时注重化繁为简，分步突破。我在备课时，是先讲化学方程式的步骤，依据正确书写反应物生成物的化学式，然后讲解化学方程式的配平，写条件，打箭头符号，最后让学生练习。因为这节太重要了，是考试的重点。所以我在上这节课的前一天，我把教案反复看了几遍，反思教案，发现在练习时可以做下改进。本是想讲解完步骤后，给学生出三道题练习，我想何不改成游戏形式，让学生分成三个组，每组选一名在黑板上写，其余同学在下面写，等上台同学写完后，自己组的同学可以上台改，写八个化学方程式，时间十五分钟，最后看那组正确率最高获胜。学生们热情高涨，积极性很高，有改对了的，也有把人家正确的改错了。不过，让我高兴的是，化学方程式容易出错的，给学生加深了印象。他们还觉得没写个瘾，第二节化学课，我又让他们比赛，当然提高了难度。通过这改进，学生对化学方程式的书写掌握较好，达到了预期效果。