听《安全知识讲座》有感
长沙县安沙镇唐田小学五年级33班陈伊莹今天我看了《湖南公共》的《安全知识讲座》,我知道了我们一定要保护环境，不要乱砍伐树木，否则会引起地震、洪灾、泥石流等自然灾害，明白保护环境的重要性。
如果遇到地震应该怎么办呢？一位著名的教授说：“尽量保护头部，不要靠近窗户、镜子以及建筑物外墙，最重要一点千万不要跳楼，如果被埋压要设法避开身体上发不结实的倒塌物，或其他危险物，搬开身体的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间，不能随便运用室内设施，不要使用明火。”
怎样防火灾呢？在家里不乱接电线，不能随便使用电热用具，用完电器及时拔掉插头，不随意拆卸电器，养成不玩火的习惯，遇停电时应慎用蜡烛，不应将蜡烛放在床上。
被大火困在楼房时，可借助绳索从阳台、窗户等安全处逃生，如一时找不到绳子，可用结实的被单代替。千万注意绝对不能从楼上跳下来。
在野外活动发生火灾时，身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用水、土或用厚重的衣物压灭火苗。
我们如何防止溺水呢？不能私自结伴或独自去游泳，否则很危险。不能到野外的江、河、水库等处独自玩水，必须是成人带领去游泳，不要搞一些恶作剧，下水前要活动活动身体，要对自己的水性清楚。
我听了《湖南公共》频道的《安全知识讲座》后，我明白在今后的人生道路上，不管遇到什么事情千万不要慌张，要冷静机智，并采取正确合理的自救、逃生措施，就一定能最大限度地拯救自己，甚至帮助他人逃生。
2013年4月21日
读薛瑞萍《给我一个班，我就心满意足了》有感对于薛瑞萍老师，教育工作者们并不陌生。相对于“薛瑞萍”这个名字，我更喜欢她的网名“看云”——“闲看云卷云舒，静听花开花落”，“行至水穷处，坐看云起时”，彰显着难得的从容与淡定。刚走上工作岗位的我被推荐看看她的作品，开始时作为任务，我去看，后来随着渐渐深入地阅读与了解，慢慢喜欢上了她的文字，佩服她对教育的执着，真正让我爱得不能自拔的还是这本《给我一个班，我就心满意足了》。 从众心理，职业所向，慕名而读，有心追捧。淡雅的封面，真诚的文字，深深地被吸引、被迷醉，读完后，掩卷深思，甚有“余音绕梁，不绝于耳”之感。通俗的白纸黑字也掩盖不住里面教育与艺术的水乳交融，以及所绽放出的精神之花的耀眼夺目，给予了我一种漫涌全身，浸透心灵的温润之感。 全书包括：自序.献给自己的小花。第一辑，教育，对成长的迷恋。第二辑，语文，美丽的生命之旅。第三辑，书籍，一片丰沃的原野。共三辑，每辑由二十多个小故事或随笔组成，文字中诗意地释放着教师与学生的悲喜情怀。徜徉书中，薛老师与你谈学生，谈语文，谈读书，笔调清新从容，语言率真可爱。 开卷“不说爱”中有这样一段话： 我不说爱。
从前不说，是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于随习。以后我将更甚于言——至少不说“爱学生”，因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。 不说爱就等于不爱吗？不是的，从温暖的文字中我看到薛老师内心灌满了爱，爱得那样深沉，爱得那样无私，爱得没有一点痕迹，这爱的热度，从未消减过。她说：“教育是以爱传递爱、以火点燃火的事业。” 书中律动的文字引着我行走其间，漫步在教育与成长的桥梁上，飞翔在语文课堂的旅途中，停留栖息在书籍的原野上。 读完全书我惊叹于薛老师的智慧，不说爱字，却爱得那么高明。对书的解读，我分为三部分。即爱的教育；爱的语文；爱的书籍。 一、爱的教育——随风潜入夜，润物细无声 从《一个学生的分量》中我看到了她对学生的理解体悟，对工作的热忱；在《温柔的扼杀》中，我被深情的故事所打动。《不虚此生》一文，让我体会到做教师的幸福感。一个个生动鲜活的小故事无不串连着师生情，流露着师生爱。我深知做老师的艰辛，常常案牍劳形，可是薛老师“还是喜欢越过沉重和暗淡，将无限温存、无限希冀的目光投送到遥远的地方——都说他们是‘祖国的花朵’——那里本该是春光明媚的所在。”这样的语言不正是对学生的爱吗？ 二、爱的语文——山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村 薛老师的名言：“站在台上，我就是语文。”“白纸黑字，这就是语文。”这样掷地有声的名言，就是薛老师的风格。她能在沉重的考
周红五教授心理助考讲座摘要 讲座的主题是“战略上藐视中考，战术上重视中考”，他要求每天默念3遍。 中考是考验人、锻炼人意志的过程。世界上没有来不及做的事。 心理焦虑的表现：心神不宁，在各种考试中知识漏洞百出，原来会的不会了。调整方法：要有拼搏向上的斗志，暗示自己能行。 周教授讲只要能做出90%的题就能上重点，做出85%的题就能上一中和九中。怎样做到呢？要有这样的心理意识：120分的试题，10分的难题我不做，我要把110分认认真真拿到手，那么在做题过程中你就不会担心做不完，因为你已经有了心理准备。反而能把基础题做得更好，时间允许的话难题做一步就好像捡来的分数一样。 奋斗了三年，没有你没做过的题。相信自己最差也能做对80%的题。 一.时间上重视中考，时间就是分数。抓住生命中的每分每秒。 1. 5月17日---6月15日：“拼了！” 2. 5月17日---6月15日晚上9：40。每天睡觉前想想自己从小到大最有趣的事，带着愉快的心情入睡。 6月16日早晨进入“中考作息时间”，调整生物钟。严格按照中考作息时间表：8：30—11：30，1：40---4：00 4：30---6：30这期间不能上厕所，必须静下心学习。两天进行一次自我模拟考试。 二.知识上重视中考，查漏补缺，建立知识体系。 1. 中考，一考知识，二考学习知识的能力。 2. 每天问每门课至少一个问题准备6本本子记录问题。 3. 另备一本：正面20个单词（词性特殊变化）反面记中文和组成。 4. 找出最弱的两门课，每门又弱在哪一章哪一节。在老师的帮助下拼力去提高。 5. 看试卷：5份5份一起看 5张试卷里同一类型的题目一起看错的比例大于对的，这个知识点是要巩固的，必须把与这些知识点有关课本内容看一看。70%的题要做的滚瓜烂熟。 把教科书看透 6.把所有不懂的，懂了不会做的，会了不熟练的，都排查出来，逐一解决。缺陷的弥补靠老师。 目标：6（分）×20 （天）=120分一定要坚信：坚持20天至少提高100分。 常见的傻瓜认识：1. 自认为懂了不听。2、这么简单的题目不会考的，找难题做。3、认为看教科书是没有用的，大量做题才重要 三、考场上的心理调节。（需要平时进行心理训练） 1. 考卷没发下来时，闭上眼睛想有趣的事或作腹式呼吸。 2. 翻开考卷看试卷时，看到难题从心理上放弃它，因为你在考前每天都是这样训练的已经习惯了，因此不会出现大脑一片空白，把会的题心平气和的做对，难题会几步做几步，就像白捡的分一样，心情愉快，反而发挥得更好。 3. 和同学约定好：走出考场，先想下一科考什么，走出考点，要想下一科的老师是如何强调答题技巧的，绝不谈及刚考过的内容。 四. 重视营养。——“人生难得几回胖”
竭诚为您提供优质文档/双击可除班主任工作艺术培训心得 篇一：班主任管理艺术培训心得体会 精选范文:班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)班主 任管理艺术培训心得体会9 月24日，我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习，我深切感受到教育 专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验，结合大量案例， 深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心 理健康教育的重要性、必要性及相应的 一些做法。陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是爱，对学生的爱。她说 百年大计，教育为本而教育就要以人为本，其实质就是以心为本。作为教师特别是班主任， 其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通， 教育学生的心灵。除了充满对学生的爱，还应该有良好
的心理健康状况。教师的心里健康直 接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环 境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。十年树人，百 年树木一个合格的学生，仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的， 他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生 创造和谐、健康的成长环境。通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方 法，还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身；有一颗爱生如 子的心；有一双用发展的眼光善待学生的眼；有一个易于换位思考的脑，让自已的笑声与学 生的笑声和在一起；让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到 自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作，力争做一个有爱心、快乐、健康 的班主任。 [班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)]篇一：《班主任管理艺术》心得体会
听魏书生讲座心得体会感想精选 但是，对他有了一种深深的敬佩感，我坚信，这样一个干了十几年校长、局长，却拒绝自己独有办公室，宁愿坐在孩子身边办公的人，有创造任何奇迹的可能!听魏书生老师的讲座，看不出教育家的权威语言平实。没有高悬莫测的道理。谈的只是与生活、工作、学习有关的小事。视角敏锐，谈笑间，伴着的东北“二人转”的味道，令全场不时的爆发出热烈的掌声和笑声。魏老师对课改偏执者们评说：“就是把明白事儿整糊涂了”，硬生生把“这是一堆萝卜”说成是“此乃若干萝卜的组合”，如此诙谐幽默的语言频频脱口而出，不仅令人捧腹大笑，也在笑声中多了一份思考。他以那种难以言说的魅力感染了在场的每一位听众，他身上好像散发着无穷的魔力，每一个听众都聚精会神，生怕漏掉了一个字，听到妙处，心领神会，笑声、掌声自然而起;台上台下，心神相通，每个人都全身舒泰，满溢笑容，如尝佳酿，如品仙茗。魏老师用幽默风趣的语言，例举一个个生动而鲜活的案例，不仅深刻诠释了一种民主、科学的管理理念，更饱含了一个优秀教育者对教育事业的满腔热忱。享受“理想”。 进班第一件事，魏书生让他自己找优点，这个男生说， * 优点。魏书生说："不可能，我已经发现了两个优点!"后进生对批评往往能非常镇静地对付，一听说自己有优点，居然脸红了。在魏书生的一再引导和启发下，孩子终于找到了自己身上久违的优点：“我心眼好。”这在魏书生眼里就是最大的优点，他用“好人一生平安”让孩子找到了自信，看到了希望的曙光。对于一个语文考试只得了 8 分的学生，
这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及，可是魏书生居然夸他："你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得 8 分，这是天赋啊!"魏书生 * 换个角度看学生，把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一席话，原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了，魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖?生字填空、文学常识、作文……结果，这个学生最后又找出了一二十分的"可发展空间"!下一次考试，考了 58 分，慢慢地，及格了。享受“坚持”。魏书生对教育职业的观点是：把平平凡凡的工作看成是一种宏大的事业。 在工作中他不拿架子，不装样子，不 * ，与老师与学生心贴心。数十年来一直坚守“松、静、匀、乐”这样的信念，他的“坚持”是让人折服的，坚持每天记日记，坚持每天 3 千米，坚持每天与大家一起做操，坚持每天“七个一分钟”练注意力……他在工作中享受无数因“坚持”带来的成功的快乐，享受因“坚持”得到的一次一次超越自我的喜悦。他把“坚持”的根深深扎进土壤，没有这些平凡的坚持，哪来事业上的枝繁叶茂、硕果累累?顿时，我也感觉到魏书生的教育思想正契合了中心学校提出的教育愿景----“理想教师”、“快乐教师”、“魅力教师”的思想源泉：爱自己的事业，更爱自己的学生，坚持用满腔的爱，快乐谱写“纯粹教育”的新篇章。听完魏书生老师的讲座后，所有听众的感受可以用几个字来形容：“似轻风掠过心灵”，看似涟漪，却久久不能平静。同行的领导和老师都评价：魏老师具有“神”的思想品格，具有“太阳”的精神境界!他当之无愧!幽默的语言、渊博的知识、独特的教学、民主的管理、平淡的心境确
《怎样做好校本研修》专题讲座心得体会 通过“教师怎样做好校本研修”这一堂课，郭九胜郭老师为我们讲述了校本研修的意义、概念、内涵、要素、形式和内容等等，为我们系统的呈现了一名教师做好校本研修的方方面面，让我印象深刻，感受颇深。 郭老师的讲座为我们展示了校本研修最本质的东西，用简练的语言把校本研修的精髓完整的呈现在我们面前。我自己原来对于校本研修的很多错误认识也被郭老师的细致讲解纠正了过来。 过去我对校本研修的认识只停留在学科能力和学校管理两个层面上，只把学校和自身作为校本研修的中心点，然而郭老师为我们诠释的校本研修内容中还包含学生这样一个中心点。可以说，学校发展、教师发展和学生发展三位一体才是校本研修的全部内容。教师发展是校本研修的意义和目标，但这也是建立在教师和学校与学生发展共同的基础之上，没有学校和学生的发展，教师的发展没有任何实际意义。因而教师在丰富自己学科知识、提高自身学科技能以及发展自己专业同时，要把发展学校以及促进学生成长作为自己成长的根本出发点，这样教师才能更快更好的发展。 在听这堂课以前，我一直认为校本研修的实际活动只有集体培训学习以及自学两种形式。然而，郭老师在讲座中提到了课题研究这一个概念，即通过学术研究的形式进行校本研修同时也能发展校本研修，这让我受到了极大的启发。本人在研究生求学期间，积极的阅读本专业的各类专业书籍，也跟随导师学习了做学术研究的方法和形式。听了郭老师的一席话，我认识到我在研究生期间积累下的学术功底在工作后也有了用武之地，通过学术研究的形式对校本进行研修能让自己在教学管理能力和学术能力上全面提高，实现自身的全面发展。 当然，在认识到自身的一些认识上的错误的同时，郭老师的讲座使我在校本研修的很多方面有了更深刻的认识。 校本研修的意义和目标在于教师本身的发展，然而是否它只适用于新教师呢？答案是否定的。校本研修适用于全阶段的教师，从新入职教师到专家型教师，处于每一个阶段的教师都能在校本研修中发展自己。这是因为校本研修不仅仅是提高教师的实际技能和能力，更重要的是，它为教师们指明了发展的方向。这就好比哲学与世界上所有其他学识的关系，每当世界文明走到瓶颈点时，先哲们往
教育·阅读·写作·成长 ——薛瑞萍老师讲座摘录 关于教育 ?我们成人时刻要提醒自己的，要温软，我们要往孩子那里靠。这是石头和鸡蛋的较量，一边是现实的残酷，一边是像一颗小小鸡蛋的孩子。哪怕是钻石，它的价值也比不过鸡蛋，因为鸡蛋是有生命的，所有的价值都在鸡蛋上。 ?直指人心、童心的东西是不需要多说的，只需要带着孩子读就可以了。我们要和孩子一起变温软。 ?孩子需要在他们的年龄段读适合他们的书。孩子都有一颗童心，都是好动的，一个有童心的人的标准就是用整个身体来表达。 ?一个真正的教师应该是火炬，照亮他（她）所在的地方。家长会需要家长捧着孩子的书一起读，让家长多体验，少说多做。 ?不要管外面的天有多黑，走进教室你就是天。能够当语文老师是几世修来的福气，要对孩子好、爱孩子，孩子会滋养你的心灵，你也就会越来越漂亮。
关于阅读 ?什么是阅读课程化？课程化就是每天孩子都知道我们每天要干什么，我要读什么，我要会什么，和课程表一样，有节奏、不间断地做。课程化不仅让孩子母语学得好，还让孩子身体健康，因为他活得有节奏。阅读课程化最重要的一条就是“日有所诵”。 ?儿童阅读课程化需要亲子共读课程化，但是不要求读得多，而是每天坚持读。 ?有一位老师，她五岁的儿子参加过一次长辈的葬礼，他有了一个哲学的担忧，问妈妈：“妈妈，我会死吗？”她问我怎么办。我让她什么都不要回答，给孩子读《盘古开天辟地》。讲完后，孩子呼了一口气说：“连盘古都要死噢，盘古虽然死了，但盘古一直都在噢。” 所以给孩子讲故事千万不要分析它说明了什么道理，一个好的故事是一个球，你不知道它的哪一面会触到孩子，所以不要说。 ?童话和神话是对自然来源和去处的解释，所以童话、神话一定要让孩子在三年级之前读，在适合的时候读。 ?老师一定要给孩子讲中国传统故事，因为它滋养孩子的心灵。 ?家长会要开成读书会。 ?我特别喜欢给孩子讲故事，尤其是给孩子们讲他们听过的故事，这时候孩子们听的就不是故事情节，而是你的叙述方式。 ?吟诵的规则： 平长仄短； 依字行腔不变调； 平声字长音，一三五不管，二四六分明； 押韵的平声字拖长；
心理健康培训心得体会范文 以下是心理健康培训心得体会范文，我们一起来看一下吧。 我是一名小学班主任，凭着对方面的专家，有 z 周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有《心理健康与学校心理健康教育》、《开展班级团体辅导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。 在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让 我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知 道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上 好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得 更好！ 心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的 一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁 然开朗！ 钟志农老师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅 导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟 老师在讲座中说到：小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的 学习与生活的态度。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发现新
入学的小学一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期待与希望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，争着回答问题。可是过了六年之后这些充满朝气的孩子脸上却写满了自卑无奈，追根到底是我们的学校和家庭教育出了 问题。家长、教师的负面评价使这些孩子自卑、自贬、消极麻木，这就是心理健康培训心得体会范文。 听到这里，我不由得想起了我曾经教过的一个学生。他成绩处于班级的下游，经常拖欠作业，是那种让人感到比较头痛的后进生。针对他的这种情况我经常当 着同学的面批评他，久而久之，在我的严格教育下他的成绩反而下滑了不少。可 是一年后，我发现这个孩子的成绩稳步上升，（当时的他因为成绩不理想，重读 了一年）已经处于班级的中游水平了，我纳闷极了。现在回想起来，我终于明白 了个中原委。如果时间可以倒流，我会少一些批评，多一些倾听。蹲下身子好好 倾听孩子的心声，协助他共同解决难题。所以说这次的辅导让我走出了一个误区，那就是说教和辅导有很大的不同，可以说这次的培训不光是对我的心理健康教育 课有用，对班主任工作也是十分有利，少批评多疏导。 钟老师的家庭学习习惯培养中的“强化”步骤也令我耳目一新。在这以前我从来没有意识到布置家庭作业时，应该规定时间让学生完成是多么的重要。小学低段的孩子没有时间意识，通常 40 分钟完成的作业他们都要延长到两、三个小时。这样的情况会导致孩子形成作业拖拉的习惯，对他以后的学习生活有弊而无利。 而以结合作业多少分钟完成的评估形式、在封闭环境中独立完成作业等强化方式能有效地改变学生作业拖拉的局面，也为我们一线教师提供了很好的家庭学习习惯培养的辅导方式，使我们受益匪浅。
听陈纪英教授讲座有感 刘家堡一中王丽峰 陈纪英，北京教育心理学研究会理事，北京大学教育发展研究中心、清华大学附属中学首席专家。就是这样一位名师、大家，她的讲座风格却是幽默、睿智，又不失温和的大气。年近70的芳华，却,依然精神抖擞、落落大方，以彬彬有礼的举止，渊博的知识挺立于讲台，耕耘于教育征途的前沿。陈纪英老师教数学出身，所以她的言谈话语间，无不闪耀着理性思维的光芒，加上她主要以青少年心理问题为研究方向，因此更加注重教师的思辨品质。陈老师提到，很多教师在工作中不愿或懒于抽出一点时间去了解、分析自己的学生，在施教的过程中根本没有静心倾听学生内心深处的感受，从而无法走“近”学生，更不用说走“进”学生心灵了。其实对学生多一分了解，教育才会多一点实效。 最欣赏陈老师的几句话： 真正的教育应该是“以心为本”的教育。 学习教育理论，在工作中消化实践，生成自己的见解理念。 教无定法——适合的，培养青少年健全人格的，就是好的。 在教育管理中，走近学生，引导学生（近——进：寻找打开心扉的钥匙，有效施教）。 由于社会的发展和独生子女政策的实施,现在我们的孩子的大多是娇生惯养出来的,过着衣来伸手、饭来张口的日子,而且说一不二,自私自利,要强好胜等,另外中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,由此很多孩子的心理健康出现了不同程度的问题。而从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障,因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的"心理健康医生"。 学生是一个特殊的群体,是一帮在成长的希望。我觉的关注学生首先要认识学生成长过程中的心理成长变化。身心都在不断的变化,不同的学生在不同的时期都是有不同的反应的。所以心理的教育无时不在无处不在,教师,特别是班主仼有的时候可以说是应该不厌其烦地与学生交流。与学生相处应该做到:树共情心,做真诚人,带微笑脸,说赞美话,有宽容心。容许学生犯错误,给学生表白自己的机会,批评学生的行为,但不否
听魏书生的讲座心得体会 魏书生老师的讲座，让我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大 道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。 1、教师要树立为学生服务的思想。 为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识 水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的 心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动 脑筋，做文章的倾向。 2、以人为本的`科学手段。 在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一 时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯 穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授 人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位， 重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。 魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师必须要 自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自己的’心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理 好自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己 的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是非常有意义的事。 一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对 教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不 断充实自我，磨练自我，超越自我！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教师听《敬业爱岗、成长智慧》专题讲座有感； 2月9日下午，我校邀请河南省教育协会语文教育专业委员会执行理事长、河南语文网主编、河南网总编、中国修辞学会读写教学专业委员会常务副会长兼秘书长，中国文章学研究会导读导写研究中心常务副主任兼秘书长吴伟老师为全体老师做了一场《敬业爱岗、成长智慧》的专题讲座。 我对“情绪管理”和“坚持写作”两个板块感慨颇深，由此我联想到了中外两位政治家；。 林则徐曾任湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受命钦差大臣。他生平爱好书法，遇有政务烦扰，怒气在胸，他就不停地写字，转换心境。若不是写字，换作训斥下属、家人，又将是一番什么景象？说出的话儿，就如同泼出的水，难免覆水难收。况且恶言恶语，冷落旁人，毁誉自身，何处可取；？ 丘吉尔曾两度出任英国首相，他领导英国人民赢得了第二次世界大战，是“雅尔塔会议三巨头”之一。在做重大决择前，他常常一个人躲起来，静悄悄地织毛衣，借此梳理自己凌乱的思绪。 这两位伟人，善于调控情绪，运筹帷幄国家大事。更难能可贵的是，他们不止是久负盛名的政治家，还是著名作家。 林则徐专心向学，写有读书札记《云作山房杂录》，将诸子百家一同采纳。丘吉尔写的《不需要的战争》获1953年诺贝尔文学奖。 林则徐童年家境寒苦，其父是私塾先生，教学注重品格修养，他要求儿子每日反思。《林则徐全集》中就收录有林则徐记的日记。
丘吉尔出身贵族家庭，他的父亲伦道夫勋爵曾任英国财政大臣。他早年是学校中最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生。他的父亲考虑到他的综合素质，决定送他到桑赫斯特皇家军事学院深造，在战火中历练。毕业后，丘吉尔受聘随军记者，为两家报纸发稿。他一有时间就阅读大量的历史、哲学作品。在向报纸发出的稿件基础上再加入自己收集到的其他材料，他写出了第一部著作。 吴伟老师作为知名教育家，他要求自己的孩子每天坚持写日记，字体优劣不计，字数多少不计。他还补充说明，素材要点滴抓取，灵感要随时随地记录。 吴伟老师向一线教师提出了希望，无论是刚入职，还是已步入成熟期，都要坚持写作，反思自己的思想、言行、教学、生活。 他温和的语气使我们无不为之动容。 谢谢！
静心与用心 ——《心平气和的一年级》读后感 很久的时候就听了薛瑞萍的讲座，认识了这位温文尔雅的小学教师。也知道了她的这本《心平气和的一年级》。记得当时才听报告的时候，心中就想回来的时候一定想办法找来读一读。可是自己的的定力是不够的，过了几日的心潮澎湃之后，便将这个想法放到了一边。今年女儿将上一年级，虽说是教学十年可是真的想起假如是一年级的教学还是有些不知该怎样的来。于是便想起这本书，一个假期没事的时候就轻轻地翻两页来看，作为老师更是作为一名家长，细细读来，从中也收获许多。 没读之前心中总是想这本《心平气和的一年级》会是什么样的著作呢，翻开第一页才发现它远不是什么宏篇的大作，完全就是教育的点点滴滴的记录，而正是这样的教育叙事更给了自己启迪。每天和孩子一起成长，孩子的特点也便多少有了一些的了解，自己每天都在想怎样能够通过自己的影响而让孩子能够更好的成长。薛老师的一年级的教学读来不外乎这样的几个字静心，用心。她在开学的第一天便给了自己这样的话：心平气和，乃为人师者不懈的修炼。这样的心平气和不仅仅是教师所拥有的，更为可贵的是薛老师通过自己对音乐的理解用音乐把这份心平气和传递给了孩子。一年级的孩子在她的影响下能够静下心来去听《雪绒花》，去听《罗密欧与朱丽叶》，去听《梁山伯与祝英台》。看着文字眼前便浮现出那孩子们或坐或趴或闭眼或摇头的样子，很可爱呀。她通过自己对低年级的孩子的特点的理解，一点点的加任务，几周下来孩子便能静下心来将教室打扫得干干静静。她能静下心来对于犯了错误的孩子施加最为爱心的惩罚，让孩子懂得惩罚是必须的和善良的。她能在遇到班级的事务的时候静下心来引导孩子来一条一条的形成自己的班规，让这些小不点们初步的感
小学教师心理健康培训心得体会范文 我是一名小学班主任，凭着对方面的专家，有z周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有《心理健康与学校心理健康教育》、《开展班级团体辅导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。 在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！ 心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！ 钟志农老师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段
学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习与生活的态度。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发现新入学的小学一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期待与希望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，争着回答问题。可是过了六年之后这些充满朝气的孩子脸上却写满了自卑无奈，追根到底是我们的学校和家庭教育出了问题。家长、教师的负面评价使这些孩子自卑、自贬、消极麻木。 听到这里，我不由得想起了我曾经教过的一个学生。他成绩处于班级的下游，经常拖欠作业，是那种让人感到比较头痛的后进生。针对他的这种情况我经常当着同学的面批评他，久而久之，在我的严格教育下他的成绩反而下滑了不少。可是一年后，我发现这个孩子的成绩稳步上升，已经处于班级的中游水平了，我纳闷极了。现在回想起来，我终于明白了个中原委。如果时间可以倒流，我会少一些批评，多一些倾听。蹲下身子好好倾听孩子的心声，协助他共同解决难题。所以说这次的辅导让我走出了一个误区，那就是说教和辅导有很大的不同，可以说这次的培训不光是对我的心理健康教育课有用，对班主任工作也是十分有利，少批评多疏导。 钟老师的家庭学习习惯培养中的“强化”步骤也令我耳目一新。在这以前我从来没有意识到布置家庭作业时，应该规定时间
听心理讲座的心得体会 今天听了陈纪英老师关于在学校教育中心理健康教育的讲座，尽管身上觉得疲累，但心理却觉得如沐春风一般，在教学工作中所有过的困惑、郁闷都烟消云散，心里从内向外透着一股说不出的清新、敞亮的气息。陈老师以诙谐幽默的语气解读了屡屡发生在我们身边，让我们百思不得其解的事，为我们找到在根源所在。 陈老师在报告中说要了解学生的需要，走近学生，学生接受了你，你才能真正的走进学生。“走近”、“走进”，看似只有微小的差别，或许在平时我们还会混用，但在与学生的交往中却有大大的不同。学生是有生命、有思想的个体，哪能容我们直通通的走进他们的内心，所以我们只能先走近他们。怎样才能走近他们，是不是无微不至的关心帮助就能走近他们，其实不尽然。如果我们一味的按照自己的意愿想法，想当然的认为学生需要而为之，往往会产生实得其反的效果。象陈老师说的一个小事例，在假期回来的第一节课先给学生3~5钟的时间处理一下自己的事情，无非是同学几天不见了，自己遇到的新鲜事想第一时间内跟同学分享，几分钟就搞定了，既满足了学生交流的欲望，又同时给学生提了个醒儿，假期结束了。这样该做的事都做完了，剩下的就是认真上课了。回想我们多数情况下所做的，往往是想当然的认为，学生的心跑野了，得在第一时间内把这缰绳勒紧了，而事实上
就不那么当然了。所以我们要了解学生的需要，想学生之所想，急学生之所急，方能找到打开学生心扉的钥匙。 陈老师还讲到师生关系是教育的生命线。现在都说建立和谐平等的师生关系，我们都高举平等的口号，又是否真正做到平等。陈老师在这也举了个小例子，也是几乎每天发生在我们身边的事。学生没写作业，“为什么没写”，“我忘了”，“你都能记住什么”。这样的对话似乎在每一个老师身上都时有发生，接下来的谈话就陷入僵局，谈话这演变成了老师自己一个人的说教，学生要么低头不语，要么脖子一扭，脸一仰，不理你。这样沉默的反抗让老师觉得自己的师道尊严受到挑战，然后说教就变成了批评甚至讽刺挖苦,将学生推的又离我们远一些。回头看看这其中的对话过程，我们又何曾给了学生与我们平等对话的权利，学生说什么我们堵什么，学生说什么错什么，反正你没做作业就是错了，再狡辩更是错上加错。学生没有申诉的机会，我们也就无从了解学生没做作业的真实原因。师生关系的构建需要交流、需要沟通，给学生说话的机会，满足学生心理上的安全需要，让我们蹲下身子，和学生站在平等的位置上对话，师生关系会在这样的基础上走向和谐。那么我们的教育也会成果累累，亲其师而信其教，亲其师而信其道嘛。 在陈老师的讲座中我还有很感触，我会在以后的工作中继续去领悟、去体验、去实践。
魏书生讲座学习心得 今年暑假，我有幸聆听魏书生老师的讲座，感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。 我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。 1.教师要树立为学生服务的思想 为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。 2.以人为本的科学手段 在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。 魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师必须要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理好自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是非常有意义的事。 一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我！
听吴海虹老师的专题讲座——《幼儿游戏》 心得体会 每次倾听吴老师的演讲都会让自己增长很多的见识，这次也不例外。 在5月9日的县委礼堂里的那一次讲座又让我对孩子们有了重新的认识，也对我自己自身的角色有了新的定位。 在讲座中重点围绕“幼儿游戏”来进行讲座和分析，幼儿游戏分为两大类型：1、幼儿自由自发生成的游戏，如：角色游戏、建构游戏和表演游戏、通常是在区域活动或自由活动发生的。2、是集体游戏，通常是教师组织的游戏。在整个演讲中，吴老师一直在强调“自由”，让孩子自由选择、自由组织，老师要做是就是在旁边倾听，根据游戏的进程做出适当的“回应”。那么什么是倾听和回应呢？对于“自由”我们又能做到多少呢？ 倾听是最好的交流方式，当你俯身倾听孩子的心声时，你就会发现，孩子他是自由的、有主见的，也是有学习能力的人。他会选择他想玩的游戏，而且会把游戏玩得淋漓尽致，让你完全想不到。因此，老师只要学会倾听就可以了，随时在倾听中收录孩子们的一举一动。 回应——对孩子的回应、对环境材料的回应。在孩子玩游戏时，老师可同孩子们一起玩游戏，和孩子们做些简单的
交流和互动，有必要时给予孩子适当的帮助，如当孩子玩娃娃家时，发现娃娃家里没有奶瓶，那么老师就要及时地添加材料，也可在每次的游戏过后，进行游戏反思，将上次游戏中发现的问题及时改进和补充，让孩子们在游戏中不断的提升和满足，这就是回应。 可听完了吴老师的讲座后，我又不暇思索：让孩子自由是尊重了孩子游戏的天性，可是让孩子自由了，我们前线的老师们可要犯愁了，以目前的学前教育的形式来说，让孩子“自由游戏”不难，但难就难在做为老师该如何去引导幼儿往自由的方向发展和给孩子创设一个自由的环境。复杂的不说，就以现在的班额人数来说吧，一个小班40多个孩子，一旦让孩子都在那儿自由打枪去了，可想而知，那是一个什么样的场景？而且曾经就是因为有个班级的孩子们自由的“打枪”，两个孩子发生争执，互推摔伤，被家长指责。我想说的是，我们的目的是好的，一切都是为了孩子的发展，但是往往有时候因为外部条件的影响，我们的老师要承受很多的压力（工作的压力、上级领导的压力、家长的压力甚至来自生活的压力），一旦出了事，责任都是老师的，这让我们老师难以承受啊！因此，让孩子自由，要考虑的因素太多了…… 怎样做到既让孩子“自由”，又能让老师“自由”呢？这一直都是我在寻求的一个疑问，让我们一起来探讨吧！
读《心平气和的一年级》有感 我阅读了薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》一书。这个学期我带的就是一年级，再加上是第一学期，我时常被小家伙们吵得是心烦意乱，经常要大声喊过“一、二、三，坐端正”后，小家伙们才能规规矩矩地坐在自己的座位上。薛瑞萍老师究竟有什么方法，能够心平气和地带好一年级的学生呢，带着这样的疑问，我认真阅读了这本书，也形成了以下三点心得体会。 1、常阅有益书籍，常习为师之学。 在阅读该书的始终，我发现，学习阅读一直是本书强调的重点，就是要做一个优秀的教师或者班主任，必须要养成学习的好习惯，经常以读书的方式进行“充电”。无论是学习阅读课外书籍，还是有关孩子教育的业务书籍，都要学会思考，学会学以致用，努力做到“三个联系”：一是将书中看到的有关孩子教育的理论和观点联系到工作实际，拓展自己的理论教学经验；二是将书中讲述孩子的心理特征和疏导方式联系到本班学生的特点，熟悉了解更多的学生特性，掌握更多的疏导学生不正确行为的方式方法；三是联系到班里的教学氛围，总结形成一定的措施，有的放矢，以鼓励肯定的态度增强班级好的教学氛围和习惯，以引导和纠正的态度转变和消除不利于班级教学的行为和现象。2、主动沟通，用心评价，带着感情做好教学任务。 本书将与家长、孩子的交流沟通也作为一个重点，用大量篇章列举了很多精彩的案例。通过阅读理解，我认为，只要用心去做，尊重孩子，孩子是最容易交流的，而且是最愿意与班主任和教师交流的，他们对我们的信任和尊重在他们的世界里显得尤为重要。我在与家长沟通时常听到，当孩子们在完成一些课外任务（包括做家务）时，要是家长有不同意见，他们会理直气壮的大声告诉爸爸妈妈：“这是我们老师说的，必须……！”多么可爱而真诚的孩子们！这也足以证明了班主任和教师在学生心目中的地位。可是，我也曾经想过，如果与家长沟通不够，对孩子的理解强调不够，可能会出现一些偏离老师本意、家长难于理解的孩子行为，从而造成教师与家长之间的沟通障碍，使孩子形成不被尊重的的潜意识，最终形成孩子的不正常行为。所以，逐渐认识到，通过家长会、家长信、家长电话等方式与家长建立一个长期不间断的沟通渠道，共同携手抓好孩子的教育，同时通过学生评语和个人谈话等进行肯定和鼓励，增强孩子的主动沟通能力，使孩子们为了不断地得到老师和家长的肯定，通过很多有益于学习和健康成长的行为，提高学习的积极性，确定自己的奋斗目标。 3、勤于总结，善于反思，不断提高课堂教学效果 本书中还有一件事情给了我很大的触动，就是“教学札记”。有的只有四五十个字，有的只描述了一件很小的事情，起初觉得不以为然，“这有什么可以值得写的嘛？”可是随着继续的阅读，我发现这不仅是一个良好的教学习惯，也是一个人良好的做人风格。日积月累，循序渐进，字里行间里不仅仅是一些教学的现象和小事情，而是一些可以指导教学的信息和线索，更是积累学生特点和变化的信息库，字里行间还透露出教师与孩子们的深厚情感和“诸多交往”，有趣而且有意义。。 回顾自己十年多来的教学经历，可圈可点的实在不多，值得欣慰的是，自己仍然挚爱自己的这份事业，教学经验也日渐丰富，不再是初站讲堂上的小老师，遇到一些问题也能稳妥圆满的解决。回顾此书所讲，真是感慨良多，教师行业不仅需要的是敬业、耐心等基本素质，还要做个“有心人”，时刻保持学习的意识，养成良好的学习习惯，勤积累、善总结、多反思，主动与家长沟通交流，主动与学生做朋友。我也更加坚定了我的梦想：与孩子们一起成长，与我的教师事业一同快乐生活。
听名教授讲座心得体会 一，我从教授口中得知的“牛人” “牛人”对于我的理解是不甘平庸，努力向更高更险的山峰攀登，才能欣赏到更美好的风景。正如不想当将军的士兵不是好士兵。教授向我们介绍的“牛人”也正是经历了完美的蜕变，然后才得到了应有的成绩。他从最初的英语口语老师到班主任，再到备课组长，接着到教高三，然后到教奥数班等。这一次又一次的自我挑战不正是值得我们每一位教育工作者学习吗？ 学无止境，每一位教师都要保持一颗终身学习的心态，然后永远不要自甘平庸，努力的踮起脚摘美味的水果。 二，一生只做一件事 当教授讲到台湾那位生物教师与他的蝴蝶标本时，我除了震惊更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教师，但却有着滴水穿石之毅力，一生都尽心尽力的倾注于他所喜爱的蝴蝶标本，以至于最终获得了台湾最大的蝴蝶标本博物馆。 不忘初心，方得始终。这位平凡而伟大的灵魂工程师深深感染了我，让我更加坚定地相信教育之路是平凡而伟大的。只要你不抛弃不放弃，努力的坚持，一定会有巨大的收获。三，关爱学生 “像关心自己的小孩一样关心学生，像教育自己的小孩一样教育学生。”这是石门第一任校长李景宗先生的言论。
在此之前，我并不明白爱生如子是一种何等的心态，现在我有些明白了。每个孩子都需要归属感，记得教授讲到学期结束，所有的孩子都喝到了以为老师亲手煲的鸡汤。我感动了，感动的是这位教师竟做到了如此境界，而让我们望尘莫及。因此我学到了永远不要让教师的光环蒙蔽了你的双眼，教师并不是高高在上的，他的价值体现在学生身上。一个教师是否是成功的，在于它的学生是否有所成就。我想这就是十年树木，百年树人的道理吧。 教授所讲我获得了许多也明白了许多，我相信事在人为，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝着那个目标奋斗，总有一天你会收获到意外的惊喜。因为你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的机会就在哪里。 王白雪2015,8,21 听名教授讲座心得体会 [篇2] 2015年11月30日，我参加了“教师成长系列讲座”培训活动，并听了刘教授的精彩报告，可谓是受益匪浅。 刘教授让我看到了一个读书人的魅力,感到多读书，读好书是多么的重要。刘良华教授说，做人要做一个有思想的人，做老师更要做一个有思想的老师。我扪心自问，自己算得上一个有思想的老师吗？非也。刘教授告知我们，要想成为一个有思想的人，一条有效的道路就是多读一些有思想
精选范文:班主任管理艺术培训心得体会(共2篇) 班主任管理艺术培训心得体会 9月24日，我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习，我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是爱，对学生的爱。她说百年大计，教育为本而教育就要以人为本，其实质就是以心为本。作为教师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，教育学生的心灵。除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。十年树人，百年树木一个合格的学生，仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的，他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生创造和谐、健康的成长环境。通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身；有一颗爱生如子的心；有一双用发展的眼光善待学生的眼；有一个易于换位思考的脑，让自已的笑声与学生的笑声和在一起；让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作，力争做一个有爱心、快乐、健康的班主任。 [班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)]篇一：《班主任管理艺术》心得体会 《班主任艺术》心得体会 马兰明德小学------李平这学期，局教育科名师办为我们全县教师进行了三次培训活动--------《中国梦教师梦》、《板书设计》、《班主任管理艺术》。这三次培训活动我都争着参加了，每一次的培训学习我的收获都特别大，现在我就以《班主任管理艺术》为例谈一谈我的学习心得。 一、善于总结 作为一名班主任要善于总结，总结学生的每一次成功，总结学生的每一次失败，总结学生成功的经验，总结学生失败的原因，总结捣蛋孩子的心理，总结捣蛋孩子变好的过程…...我觉得这是郑丹娜老师成功的原因。郑老师在十余年的时间里竟然用这么多的教学实例总结出这么多的班级管理经验和良好有效的方法，她这一做法值得我学习，也值的咱们全县的班主任和老师学习。 二、善于用心灵交换心灵 现在的孩子这么多，每个班少则四五十，多则八九十，再加上现在物质条件的提高，爷爷奶奶的溺爱，每一个在家都是“小皇帝”，来到学校也想随心所欲，有些孩子的做法确实让老师生气，老师还行用命令的方法去制止他们有时候会事的其反。郑老师的“用悄悄话走进学生的心灵”这一方法用在这些孩子的身上再好不过了，这是老师摸透学生你的心理，用语言去感化他，让他们通过读老师的心里话，学生自己感悟，这比老师使劲吵孩子一百次都灵验。所以在今后的班级管理中，我也要用这样的方法来教导学生。 三、善于换位思考 郑老师的微笑从教，不忘童年这一原则就体现出了这一点。他在管自己孩子的时候，就会换个角度去思考，我当学生的时候，不喜欢什么样的老师，我就不做那样的老师，我当学生时喜欢老师怎样对