30年来我国比较教育博士群体研究情况分析
3.1对象选取和数据信息来源
本数据来源于万方数据的检索，笔者选择1988~2018年期间比较教育学毕业博士研究生作者作为研究对象，整个研究涵盖了整个比较教育博士的培养时间，其中获取其导师、研究课题和毕业时间及毕业学校等信息，对共500名比较教育博士毕业生进行了分析研究。部分数据如下表。
表部分博士论文数据
3.2数据结果与分析
3.2.1 毕业生人数
从1988年开始有比较教育博士毕业生以，截止到2018年共有500名毕业生。2004至2013年10年培养毕业生340名，占总培养数的68%，是比较教育博士培养的高峰期，但在30年的培养过程中，前10年培养人数较少，总体发展缓慢但增长稳步，绝对数培养人数不多。见表1。
表1培养毕业生人数
图1 培养毕业生人数
3.2.2培养高校及毕业学生数
目前有比较教育博士毕业的学校共8所，浙江大学（杭州大学）、华东师范大学是最早招比较教育博士的高校，华东师范大学毕业生达168人，是毕业生最多的高校；华东师范大学、北京师范大学、西南大学招生较多；南京师范大学、华南师范大学、上海师范大学招生相对偏少。东部、中部、西部高校具有比较教育博士点不均衡，中部明显塌陷，西部也只有一所。大多数高校比较教育博士点培养人才效益相对较弱，发展缓慢但增长稳步总体培养博士生人数偏少。
表2培养高校及毕业学生数
图2 各高校毕业生数
3.3比较教育博士生导师状况
目前，有比较教育博士生毕业生的导师有58名，浙江大学7个博导，北京师范大学24个博导，华东师范大学13个博导，西南大学4个博导，华南师范大学3个博导，南京师范大学2个博导，东北师范大学5博导，共58博导。其中王承绪、马骥雄2位导师已经过世，有些导师已经退休了，还有少部分是第二合作导师。浙江大学（杭州大学）王承绪和北京师范大学顾明远2位教授是我国最早培养比较教育博士生的导师，培养学生相对较多，但大部分导师培养学生偏少；2008年第一次有学生毕业的比较教育博士生导师达11个，是历史最高，可以说新一代比较教育博士生导师已经成长；其中西南大学巴登尼玛是研究国内教育比较尤其是民族比较教育研究很有特色。但总体比较教育博士生导师在岗数量偏少。
表3博士生导师状况
3.4 比较教育博士生论文选题分析
考察博士学位论文研究是审核该学科研究趋向变化的一个重要途径。选题总体方向主要分布在5个方面，外国教育研究尤其是国外高等教育问题研究占相当大的比例，国内比较研究不足；比较教育作为一门学科，在比较教育学科建设研究方面，我国青年学者贡献较少。见表4。与常媛媛，于佳雪的论文《2002~2011年中国比较教育学博士学位论文选题分析——以7个比较教育学博士点的244篇论文为样本》研究一致：我国现有博士学位论文选题主要集中于“一个对象的研究”所占比例为45.08%，“两个以上对象的比较”作为比较研究的重要组成部分，并没有形成压倒性的优势，仅占24.18%。“超国家组织”与“国家内部教育比较研究”是博士学位论文选题中的薄弱点，“比较教育学学科建设”研究不足，“其他”所占比例过高。[1][6]
表4论文选题分析
图3 论文选题人数分布