小学综合实践活动方案 ——欢欢喜喜过新年 一、活动背景 过年，是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个人最期盼的日子。过年了，合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。在中国人的眼里，“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过年更了解“年”，我们开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。 二、活动目标 1.知识目标： 了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个人最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。 2.能力目标： （1）明确本次活动所需要探究的主题，从而激发学生对春节知识探究的兴趣。 （2）能将探究的主题进行合理的划分，明确各组探究的专题，并在组长的带领下规划本组的研究计划。 （3）搜集资料、整合信息、团队合作的能力 （4）培养学生的实践能力，在活动中培养学生彼此间的沟
通和人际交往能力，增强社会参与艺术。 3.情感目标： （1）通过学习，进一步了解春节习俗，感受中华民俗文化，树立民族自尊心和自豪感。 （2）通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，学会分享共同的劳动成果，具有合作意识和合作能力。 （3）感受过年的热闹与快乐 （4）通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。 三、活动对象 三年级全班学生。 四、重点难点 活动重点：将让学生了解中国的“年”文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情，能将探究的主题进行合理的划分，明确各组探究的专题。 活动难点：进行调查访问，分析过年期间存在的一些问题并向周围人提出合理化的建议。 五、活动准备 1.搜集有关“年”来历，风俗习惯等的资料。 2.搜集对联、窗花、门神等素材，并分类加以整理。 3.在自己生活区做一次调查访问及问卷调查，进一步了解周围的人对年的看法。 4.根据问卷调查的结果撰写调查报告。
人教版一年级上册品德与生活 《欢欢喜喜过新年》教案1-4课时 《欢欢喜喜过春节》(第1课时) “迎新春”教学设计 一、教学目标 1．学生能体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。 2．学生能够知道春节是中国的传统节日，同时了解一些有关春节的习俗。 3．学生能初步体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行春节的探究活动。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。但他们对于与年相关的社会常识还缺乏相应的了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，由于春节是中国人民的传统佳节，每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。孩子们身处其中，乐在其中，吃年夜饭，守岁，走亲访友，收压岁钱……种种习俗，使孩子们充分感受到了这一欢乐喜庆的节日氛围。 本课的教学重点是让学生充分感受春节的喜庆欢乐，了解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐，并注意节日期间的安全。教学难点是在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节与元旦的不同，并树立安全意识。 针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从查日历入手，让学生通过看录像、谈年夜饭等生动形式，了解与年有关的知识。结合春节燃放鞭炮、参加庙会等活动，教给学生一些安全小常识。在教学过程中，教师不要就事论事，而是应侧重在通过各种活动，引导学生了解家乡和各地过新年的风俗，激发和培养学生对节日文化的兴趣。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。使学生乐于参加有意义的节日活动，并能以自己的方式爱亲敬长，注意节日安全。 三、教学重点与教学难点 1．教学重点：重点是感受春节的喜庆欢乐，知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。 2．教学难点：难点是感知春节与元旦的不同，体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。 四、教学准备 1.教师准备：准备相关年俗饰品，制作教学课件。 2.学生准备：搜集有关春节习俗的资料。 五、教学过程 活动一日历上找春节 1.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日，我们中国还有自己传统的，最隆重、最盛大的一个节日，你们知道是什么节日吗？ [播放动画：小兔贝贝迎春节.swf] 2.提问：那么今年春节是哪一天呢，你们有什么好办法找一找吗？ （1）查查日历，找找今年的春节是从哪一天开始的。（教师出示当年的挂历
欢欢喜喜过新年主题 主题的产生与说明： 回忆往事，每年过年都是儿时的我最开心的时候，联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来呢！曾记得有一天一大早，我到班级，说起现在已经是十二月份了，有孩子马上说：“老师，我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论开了，有孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。” 有孩子说：“过年的时候，我上街时还看到很多很多的灯呢！” 有孩子说：“我还看见许多人在大街上跳过舞呢！”……随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢！既然孩子们这么向往，何不抓住这一机会，挖掘其中的教育价值，开展一次关于“喜迎新年”的主题活动，让孩子们更多地了解感受一些我国的传统文化，民间习俗。及时生成了本次主题活动《欢欢喜喜过新年》。 本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排教育活动，通过观察周围环境的布置，人们多彩的庆祝活动，让幼儿知道元旦是新年的开始，感受节日的快乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。 新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年（元旦）的认识与了解；通过亲手布置活动环境、制作点心以及新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。 主题活动的目标： 1、幼儿通过按自己意愿选材料操作，按自己意愿扮演角色进行游戏。满足自己的创造性表现的需要，充分享受游戏的乐趣。 2、幼儿在操作和游戏活动中，共同解决遇到的问题，培养幼儿相互合作的意识。 3、进一步提高幼儿的操作能力，以及培养幼儿创造美、表现美的能力。 4、乐意参加各种庆祝活动，感受新年的快乐。 5、知道自己有长大了应该更懂事，更能干。 幼儿园教案
一、活动背景 过年，是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。过年了，合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。在中国人的眼里，“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过年更了解“年”，我们开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。 二、活动目标： 知识与能力：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。 过程与方法：亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，还可以上网查询有关资料。 情感、态度、价值观：感受过年的热闹与快乐。培养学生的实践能力。在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。 三、重点难点本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进行调查访问，分析过年期间存在的一些问题并向周围人提出合理化的建议。
四、活动准备 1.搜集有关“年”来历，风俗习惯等的资料。 2.搜集对联，窗花，门神等素材，并分类加以整理。 3.在自己生活的区域作一次调查访问及问卷调查，进一步了解周围的人对年的看法。 4.根据问卷调查的结果撰写调查报告。 五、活动实施过程 第一阶段准备阶段（3课时） (一)了解具体目标，确定自己要研究的课题。 1．出示一些过年的场面，并相机引导，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。 2．课件展示象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培养学生书写对联、包饺子、做汤圆、制作灯笼、剪窗花等实践能力。 3．在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。 4．通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。 （二）学生经过交流讨论后，自由结组，并确定活动内容。 (三)制定计划，完成计划表。 （四）各小组交流完善计划表。采用师生共同评议的方式。 第二阶段实施阶段（3课时）
活动内容:《欢欢喜喜过春节》综合实践活动 活动目标： 1.知识与能力 （1）明确本次活动所要探究的主题，从而激发学生对春节知识探究的兴趣。 （2）能将探究的主题进行合理的划分，明确各组探究的专题，并在组长的带领下规划本组的研究计划。 2.过程与方法 （1）学习收集有关中国年文化的资料，从中感受中国年文化的魅力。 （2）乐于参加新年活动，在拜年、逛庙会和花市等活动中，体验生活的多姿多彩。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习，进一步了解春节习俗，感受中华民俗文化，树立民族自尊心和自豪感。（2）通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，学会分享共同的劳动成果，具有合作意识和合作能力。 活动重点：能将探究的主题进行合理的划分，明确各组探究的专题。 活动难点：能在组长的带领下规划本组的研究计划。活动准备：教师——设计小组活动方案表 活动过程： 一、谜语导入 课件出示：一群红衣小宝宝，噼噼啪啪爱吵闹。又是蹦，又是吵，撕烂了件件小红袄。（鞭炮） 人们在什么情况下会放鞭炮？引入春节 同学们，你们喜欢过春节吗？为什么喜欢？ 师：春节是我们中华民族的传统节日，是个举国欢庆、合家团圆的日子。过春节非常热闹，而且还有许多有趣的传说、丰富的知识。这次活动我们就来说一说，讲一讲。（板书：欢欢喜喜过春节） 二、设疑讨论思辨 师：过春节时，全家人围坐在一起，其乐融融，尤其是小孩子最盼望过春节。可是，我们为什么要过年呢？过年又有什么习俗呢？ 小组内讨论，讨论后汇报： 师根据学生汇报板书：春节的由来及传说（年兽、守岁） 春节的习俗（放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣） 春节的饰品（窗花、春联、十二生肖） 春节的文化（春联） 三、深入思索设计 师：同学们的愿望都非常美好。春节是中华民族传统的重大节日，每个中国人每年都要经历一次“过大年”，“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。今天，我们就深入了解“年”文化，在爱过年的同时，更会过年！ （一）设计小组探究专题 师：让我们在小组内讨论讨论，你们小组想从哪方面进行专题的了解？ 你想了解“年”哪些方面的内容？小组讨论，达成共识。 （二）设计小组组名及探究的内容 师：根据已有经验，你认为怎样进行研究最有效、最科学呢？ （1）学生分组讨论
《欢欢喜喜过春节》教学设计 教学目标 情感与态度：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。 行为与习惯：从与家人准备年夜饭的活动中，学会分担家务劳动；从与家人共进年夜饭的活动中，感受亲情的温馨和美好，学习礼貌待人、文明进餐。 知识与技能：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。懂得文明、安全、快乐过节的技巧。 过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行春节的探究活动。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。但他们对于与年相关的社会常识还缺乏相应的了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，由于春节是中国人民的传统佳节，每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。孩子们身处其中，乐在其中，吃年夜饭，守岁，走亲访友，收压岁钱……种种习俗，使孩子们充分感受到了这一欢乐喜庆的节日氛围。 本课的教学重点是让学生充分感受春节的喜庆欢乐，了
解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐。并注意节日期间的安全。教学难点是在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节与元旦的不同，并树立安全意识。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从查日历入手，让学生通过看录像、谈年夜饭等生动形式，了解与年有关的知识。结合春节燃放鞭炮、参加庙会等活动，教给学生一些安全小常识。在教学过程中，教师不要就事论事，而是应侧重在通过各种活动，引导学生了解家乡和各地过新年的风俗，激发和培养学生对节日文化的兴趣。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。使学生乐于参加有意义的节日活动，并能以自己的方式爱亲敬长，注意节日安全。 教学重点 感受春节的喜庆欢乐，了解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐。 教学难点 在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节和元旦的不同，并树立安全意识。 教学准备 教师准备：准备相关年俗饰品，制作教学课件。 学生准备：向家人了解过年常吃的食物有什么特殊的意义。
主题：欢欢喜喜过新年 主题的产生与说明：回忆往事，每年过年都是儿时的我最开心的时候，联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来呢！曾记得有一天一大早，我到班级，说起现在已经是十二月份了，有孩子马上说：“老师，我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论开了，有孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。” 有孩子说：“过年的时候，我上街时还看到很多很多的灯呢！” 有孩子说：“我还看见许多人在大街上跳过舞呢！”……随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢！既然孩子们这么向往，何不抓住这一机会，挖掘其中的教育价值，开展一次关于“喜迎新年”的主题活动，让孩子们更多地了解感受一些我国的传统文化，民间习俗。及时生成了本次主题活动《欢欢喜喜过新年》。本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排教育活动，通过观察周围环境的布置，人们多彩的庆祝活动，让幼儿知道元旦是新年的开始，感受节日的快乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一
岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年（元旦）的认识与了解；通过亲手布置活动环境、制作点心以及新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。主题活动的目标： 1、幼儿通过按自己意愿选材料操作，按自己意愿扮演角色进行游戏。满足自己的创造性表现的需要，充分享受游戏的乐趣。 2、幼儿在操作和游戏活动中，34 主题的产生与说明：回忆往事，每年过年都是儿时的我最开心的时候，联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来呢！曾记得有一天一大早，我到班级，说起现在已经是十二月份了，有孩子马上说：“老师，我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论开了，有孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。” 有孩子说：“过年的时候，我上街时还看到很多很多的灯呢！” 有孩子说：“我还看见许多人在大街上跳过舞呢！”……随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢！既然孩子们这么向往，何不抓住这一机会，挖掘其中的教育价值，开展一次关于“喜迎新年”的主题活动，让孩子们更多地了解感受一些我国的传统文化，民间习俗。及时生成了