全媒体资源库
全媒体资源服务平台方案书
北京北大方正电子有限公司
2015年3月
目录
第1章全媒体资源库 (4)
1.1方正畅享全媒体资源服务平台 (4)
1.1.1系统概述
4
1.1.2数据采集
5
1.1.3编辑加工功能
6
1.1.4图片管理
13
1.1.5历史资料管理
39
1.1.6全文检索
39
1.1.7数据存储管理
39
1.1.8系统管理
40
1.1.9与相关业务系统的衔接
43
第2章硬件系统方案 (44)
2.1服务器系统 (44)
2.1.1数据库服务器
46
2.1.2机集群系统架构
47
2.1.3服务器推荐选型
48
2.2存储系统 (49)
第3章投资匡算 (51)
3.1产品报价 (51)
第1章全媒体资源库
1.1方正畅享全媒体资源服务平台
1.1.1系统概述
近年来，报社的信息化建设高速发展，新媒体应用逐步展开，随之带来的是各种数据信息包括稿件、图片、版面文件、背景资料、视频、音频、甚至文档等多媒体信息成几何级数激增。这些报社生产出来的海量的高价值信息和内容需要安全、可靠的存储管理，以利于对这些数据进行有效、方便和充分的利用，加强信息资源的开发。
方正畅享全媒体资源服务平台作为方正报业全媒体解决方案的重要组成部分，将为报社构建新闻资源统一规范存贮、共享，对内容资源进行深度加工再利用，支持各业务系统快速应用的多媒体数字资源的整合平台。通过对信息资源的整合、加工、挖掘，实现资源共享、信息增值及优质服务。
方正畅享全媒体资源服务平台在的各个功能的管理集成在统一的平台上，系统采用图形化人机对话界面设计，在统一的界面下使用按键式操作，操作使用简便。后台采用大型关系型数据库系统作为系统主体数据库系统。能将报社现有颐美图片存储系统内存储的图片进行自动导库存储，并支持与相关业务系统的衔接。
1.1.2数据采集
1.1.
2.1 飞旋反解
利用方正飞旋反解工具，对Fit文件进行反解和标引，生成ps、pdf、版面图、小样、图片等内容，并按日期版次规范地放在文件目录下，由入库程序入到报刊成品库中。
1.1.
2.2 稿件分发程序
文字、图片、图表、视频、音频、文档资源格式数据来源于不同的渠道，文件存放的目录结构也各不相同，通过稿件分发程序，按照入库程序的要求创建入库目录，并把文字稿件、图片等多媒体资源从原始目录下分发到入库目录下。
1.1.
2.3 统一入库程序
采集的稿件，通过数据格式转换以后，由入库服务把这些稿件入到待编稿库或成品库中。
入库程序支持对文字、图片、图表、视频、音频、文档资源格式稿件入库。
入库支持多任务运行机制，对不同来源的多媒体资源进行同时入库。
1.1.
2.4 邮件投稿采集
系统可将设定的邮箱中的内容和附件接收下来，通过邮件传来的稿件、图片，能自动地从邮件服务器上采集出来，进入待编稿库中。
1.1.
2.5 新华社稿件采集
对于新华社提供的稿件（包括图片），通过分发程序，入库程序进入到待编稿库中。可支持的通讯社稿件格式包括：XML格式、文本格式;对于图片要支持IPTC协议，获取元数据。
1.1.
2.6 视音频稿件采集
视音频资料可以通过专门的音视频采集设备，采集完成后，直接把稿件入到系统中。稿件属性包括：标题、摄影记者、编目信息、体裁、创建日期、关键帧图。
1.1.
2.7 采编系统未见报稿件、图片归档
系统可将新闻采编生产系统中未见报稿件和图片沉淀到系统中，成为历史素材供再次选用。
1.1.
2.8 其它数据采集
如果有其它支持CNML格式的数据来源，或者能够转换成CNML格式的数据来源，能够通过统一入库程序，入到全媒体资源服务平台系统中。
对一些专门格式的数据，提供这些数据的转换工具，转换成入库支持的数据格式，由入库程序进行入库。
全媒体资源服务平台中的编辑加工平台主要是对不同的资源类型对象进行加工处理、组织，使这些资源能够更好的服务于内部的各业务子系统或者对外增值服务。
全媒体资源服务平台支持文本、混编、图片、音频、视频、图表、大样等几大类资源存储和加工。各资源类型均支持一些通用加工操作：上传、删除、关联、下载、传递、复制、版本查看、专题组织、日志、解锁、送审、回退、审批通过、发布、取消发布、智能检索等。
1.1.3编辑加工功能
纸报编辑、网站编辑还可采用专业的加工工具，对文本、混编、图片、音频视频等数字资源进行属性标引（包括：入库时间、作者、标题、选用次数、分类、来源渠道、内容类型等），并可修改这些数字资源的内容（音频视资源可从系统中下载并采用专业的编辑工具进行编辑）。内嵌的多媒体编辑器更可方便记者、编辑进
行图、文、音视频的多媒体混编内容的编辑加工，适应了记者的工作需要。
多媒体编辑器用来创建和修改各种多媒体稿件，其内核直接支持xhtml格式，是真正意义上的所见即所得的多媒体编辑器，有利于数据的挖掘与复用。它既是一个较通用的全媒体编辑器，可以可视化地编辑普通 XHTML文件的内容，又专门针对媒体业对新闻信息的编辑加工的特点而做了专门设计，功能全面、简单直观、方便易用。这个编辑器和编辑流程管理可以无缝的整合在一起，对用户的操作记录、修改痕迹，文档版本等都有非常详细、准确的记录，很好地解决了媒体行业比较关心的“文责自负”问题。
由于图片稿件具有特殊的处理流程，如组照管理等，因此，对图片的处理需要配置专门的处理流程来管理。在线上传图片，选择本地图片进行上传的同时进行相关标引。支持批量成组上传标引。对组图的基本信息进行标引，同时可以对组图中的每一张图片进行标引，及进行批量标引。对图片在线的方式进行快速编辑，适合非图片制作专业人士使用。
在写稿的同时可以直接进行稿件元数据的标引。支持单独对稿件的元数据进行标引，标引完成后，提交到编辑库中，在提交时，系统将对标引的数据进行验证。可选择多篇稿件进行标引，批量标引具有很高的效率。
系统将监控这些数字资源的处理过程，可定制符合报纸和网站需要的文字、图片及流媒体编辑加工流程，包括资源的提交、审批、回退、操作记录等。系统编辑加工流程中的各个操作，可以设置相应的权限，保证只有相应权限的用户才能进行某个流程操作。
数字资源的组织方式可支持多分类、多视图的展示形式，可对各类资源进行相关关联，并提供资源发布平台为使用者提供按时间段、按内容分类、按专题等的数字内容的多维的组织方式进行浏览。
系统集成高效的智能检索功能，可通过关键字检索、高级检索，为用资源使用者提高快捷的查询功能。
为适应记者、编辑的工作需要，系统还提供了独特的个人工作空间功能。个人空间为全媒体记者管理个人采访内容、上传新媒体稿件、对稿件进行编辑、标引，对各类稿件进行相互关联处理，都提供了友好的操作平台。
专题制作人员在海量数据的资源库中通过手工的方式挑选稿件来制作专题，已经无法适应当今信息爆炸时代的要求，全媒体资源服务平台中提供专题追踪服务解决方案来实现专题的制作。
专题追踪服务的过程：通过一定数目的先验样本训练以后，形成专门的知识库，专题追踪服务利用知识库，自动分析全媒体资源服务平台的数据资源，自动获取符合要求数据资源，用户可以直接在自动追踪服务生成的稿件集合的基础上，通过手工筛选来最终决定专题库包含的稿件。
系统也支持通过用户手动方式制作专题，对于资料库比较小的情况下，手工制作专题也是比较可行的方法，当全媒体资源服务平台的数据积累到一定程度后，通过自动的专题追踪服务后用户手工专题制作相结合的方式，来制作专题是最理想的方式。
专题制作人员通过对自动生成的专题稿件进行率选，去掉不符要求的稿件，制作成高质量的专题。
1.1.3.1 稿件分类浏览
通过配置的方式来组织分类树，通过权限来控制浏览哪些分类下的稿件，同时用户还可以自己配置需要的浏览节点，分类节点的排列顺序可以进行改动。可以按照内容分类、来源、类型等灵活多样的可定制方式进行呈现。
1.1.3.2 图片分类浏览
支持以图片组照的方式来组织图片，图片的呈现方式支持图册和列表方式。
1.1.3.3 视音频分类浏览
可以按照内容分类、来源、类型等灵活多样的可定制方式进行视音频资源呈现。
1.1.3.4 简单检索
在分类浏览时，在选定的分类节点下，通过关键词对待编库中多媒体数据资源进行全文检索。
1.1.3.5 复杂检索
在整个待编稿库范围内，输入多个条件，进行检索。
复杂检索实现丰富智能的搜索手段，包括：任意短语和长句的检索、主题词检索、支持多种检索表达式、按专业词检索、位置检索、组合检索、二次检索等。实现检索结果的多种排序方式，如按作者、时间、所属分类等。
1.1.3.6 多媒体稿件内容浏览
用户对多媒体稿件内容进行浏览时，用通用的浏览器展示稿件的内容，如果是图片稿件，则显示中图。对于PDF、CEB、WORD、WPS格式的稿件，需要在本地服务器上安装相应的阅读器，在浏览时，自动启动阅读器打开稿件。
1.1.3.7 稿件采用
通过分类浏览或检索找到需要采用的稿件，通过采用命令，直接把稿件选用到采编系统中，缺省情况下，采用到部门稿件库中，对于不需要修改的稿件，可以直接签发到版面上。
系统提供符合XML标准化的多媒体数据格式和应用服务，为XXX编采应用系统和未来拓展的新媒体业务提供内容资源服务。
1.1.3.8 采用统计
支持按稿件类型、稿件来源、稿件提供人员的方式来统计稿件的采用情况、点击情况、下载情况，统计结果用列表的方式或常用统计图的方式进行显示。
1.1.3.9 见报资料导航
按报纸，版面，栏目的方式，对见报资料进行导航。支持版面图热区导航，支持对甩版稿件的关联显示。
可以按某天的版面图列表的方式呈现报纸。
也可以按日期，版面组织成一个资源树的方式呈现报纸。
选择某个版面后，可以进入该版面图的热区导航，根据版面图小样的位置，直接导航到小样的内容，进行内容阅读。
1.1.3.10 见报资料简单检索
通过报纸版名，版次，栏目，日期和关键词进行检索，检索项丰富，可以准确地找到需要的某篇稿件。
1.1.3.11 稿件资料浏览
按分类的方式，对稿件资料进行浏览，根据用户的分类权限来限制用户浏览哪些分类下的稿件；支持部门、来源等属性作为条件来过滤稿件列表。
1.1.3.12 图片资料浏览
按分类、组照的方式，对图片资料进行浏览，图片可以按图册的方式和列表的方式显示，支持部门、来源等作为条件来过滤图片列表。
1.1.3.13 视音频资料浏览
可以按照内容分类、来源、类型等灵活多样的可定制方式进行视音频资料呈现。
1.1.3.14 复杂检索
按资料稿件的各种属性进行组合检索，能准确找到需要的稿件，检索到的稿件，可以直接被采编系统应用于报纸生产。
复杂检索实现丰富智能的搜索手段，包括：任意短语和长句的检索、主题词检索、支持多种检索表达式、按专业词检索、位置检索、组合检索、二次检索等。实现检索结果的多种排序方式，如按作者、时间、所属分类等。
1.1.3.15 多媒体资料内容浏览
用户对多媒体稿件内容进行浏览时，用通用的浏览器展示稿件的内容，如果是图片稿件，则显示中图。对于PDF、CEB、WORD、WPS格式的稿件，需要在本地服务器上安装相应的阅读器，在浏览时，自动启动阅读器打开稿件。
1.1.3.16 资料采用
在成品稿件库中，选择稿件或图片，可以采用到采编系统中，可以把稿件或图片选用到部门稿件库中，也可以直接签发到版面上。
系统提供符合XML标准化的多媒体数据格式和应用服务，为XXX内部多个应用系统和拓展的新媒体业务提供内容资源服务。
1.1.4图片管理
图片管理模块包括新闻、创意、外电、见报、作品集、我的图库6大部分，
可以对新闻图片、创意图片进行编辑加工，可以对外电图片、见报图片进
行存储和浏览，作品集是摄影记者展示其作品的平台，我的图库提供摄影
记者快速导航自己拍摄照片的工具。如图1- 1所示。
图1- 1新闻主界面
1.1.4.1 导航方式
图片管理针对不同的资源类型提供了丰富的导航方式，并且这些导航方式可以组合使用，以其能够以最大限度、最快速度来定位图片。
a)文档库与知识属性分类导航
可按文档库和知识属性分类来导航，例如可选择新闻图片库并选择左侧下部的资源树分类来导航图片。如图1- 2所示
图1- 2新闻主界面
b)文档库与标签导航
以文档库和热门标签来导航图片也是一种非常有效的导航手段，如图1- 3所示，系统会按照维度展示近期的热门标签，以此来组织相关新闻事件的图片资源。
图1- 3标签导航
1.1.4.2 浏览方式
对所有图片的资源，都有两种浏览方式供不同用途使用，分别为相册方式、瀑布流方式，浏览的字段、排序方式可以在系统管理端灵活配置。
a)相册方式
相册方式是比较直观的浏览方式，如图1- 4所示
基本图标含义：
锁定：表示其他用户正在编辑。
已选用：表示这个图片被采编系统、生产系统、交易系统选用过。
组图：表示是组图。
图1- 4相册浏览
b)瀑布流方式
瀑布流方式是现在网站比较流行的图片浏览方式，如图1- 5所示。
图1- 5瀑布流方式
1.1.4.3 通用操作
密级标引
该功能是对图片设置密级，密级默认从0-10，默认级别为0，在发布平台
只有拥有相同或者大于图片密级级别的用户才能浏览到该图片。在管理端
用户管理模块可以设置用户的密级。如图1- 6所示。
图1- 6密级标引
传递
用户选中图片，可批量传递图片到资源导航的某个节点下，点击传递图片传递到选中的资源导航的某个节点下。界面如图1- 7所示
图1- 7传递界面
复制
可批量复制图片到资源导航的某个节点下，遵循文件系统的习惯，复制后的图片标题将带有复件字样，可以从浏览界面中的流程记录查看源位置。
如图1- 8和图1- 9所示
图1- 8复制界面
图1- 9流程记录
附件管理
对图片的附件进行管理，可以增加、删除、下载附件，附件的格式可以配置，默认格式为rar、txt、raw。如图1- 10所示。
图1- 10附件管理界面
加入专题
可以选中一个或多个图片加入到相应的专题，可以从最新专题中选择，也可以从已排序过的专题中选择，也可以手工检索专题，也可以新建专题并选择此专题加入。如图1- 11所示。
图1- 11加入专题
关联
可以检索其他稿件或图片进行关联，可以显示已经关联的稿件或图片。如图1- 12所示：
图1- 12关联界面
收藏
可以选择一个或多个图片进行收藏，收藏后可以在我的图片（新闻收藏或创意收藏）中看到收藏的图片。如图1- 13所示：
镇安县职教中心旅游服务与管理专业 教学信息资源库建设方案 为加快旅游服务与管理专业课程建设与改革的步伐，创新教学内容，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合，组织师资力量，进行数字化课程资源的开发，制作符合中等职业学校进行课程教学、教师备课、学生学习的高质量数字化课程资源，以满足酒店服务与管理专业对人才培养模式改革的需求，特制定酒店服务与管理专业教学信息资源库建设方案。 一、建设目标 根据镇安县职教中心国家中等职业教育改革发展示范校旅游服务与管理专业规划建设的3门精品课程为重点，兼顾专业基础能力课程，建设体现职业教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，并在使用的过程中不断完善，使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。带动教学模式和教学方法改革，并力争成为全市规模最大，使用率最高的教学资源库。 拟用 2年时间初步建成3门课程教学资源，其中，2013年底完成1门，2014年5月前完成2门。 二、建设方式 根据数字化资源建设的总体要求，严格按照资源建设的流程，将教师 陕西省镇安县职业教育中心 国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设
的教学理念融入教学资源，结合技术手段，丰富课程内容及表现形式。以学校与专业数字软件企业合作的方式，按照“三同时”的原则，从三个方面同时规划，同时建设，同时投入使用。 1、以数据库为支撑，建立开放共享的网络资源平台。 通过学校数字化学习资源管理和应用平台，教师、学生可以根据自己的个性需求，通过Web方式，浏览、查询、下载、使用和上传资源，并自主组织学习效果的测试与评价，实现师师、师生和生生之间的交流互动。 2、以课程建设为重点，建立普适性多媒体教学资源。 组织建设队伍，共同设计和研发特色鲜明、符合国家建设规范的质量高、效果好的课程文件、知识点素材库、课件库、课程库、教材库、试题库、文献库、案例库等数字化教育资源。力争2年内建成3门课程资源。 3、以持续更新的方式，建设信息化环境。 及时充实并更新多媒体课堂教学设备，建设可以远程控制与管理的数字化、智能化多媒体教学环境，提高课堂教学的信息化水平；建设高效优质的网络教学环境，加快网络教学平台建设，力争两年内做到，每个教室有线入网，网络教学平台的使用率提高到90%以上。全面实现教学的网络化、智能化和数字化。 三、教学资源库建设步骤 根据本专业的实际情况，将资源的具体内容划分给教师，并采取有效的激励机制以调动教师的积极性。数字化教学信息资源建设的具体步骤如下： 1、内容规划：确定资源建设的具体内容。学科内容编写教师构思课程的章节内容框架、素材结构框架，搜集和整理原始素材。主要成果文件为
资源库建设工作总结 在现代教育思想的指导下，运用现代教育技术，实施素质教育，培养创新型人才，是教育改革与发展的根本目标。为发挥我校农村中小学现代远程教育工程第一阶段的优势，在全镇营造更加浓厚的教育现代化、信息化氛围，我校根据《昌图县农村中小学现代远程教育资源库建设实施方案》要求，在2019年初，申报了创建铁岭市现代远程教育资源库建设基地项目，在将近一年的时间里，我校在朱辉校长的正确领导下，在县信息中心的大力支持下，完成了资源库项目材料的收集、整理、校园网的创建、资料的上传工作。并顺利地通过了市远程教育项目办的检查。取得了一定的成绩，现总结如下： 一、建立健全资源库建设工作组织，完善了工作制度。为工作的开展提供保障。 为了更好的项目的创建工作，我校成立了以朱辉校长为组长，范洪志主任(远程教育主任)、袁艳娣(教研员)为副组长，远教技术员、学科骨干教师为组员的项目建设工作领导小组。同时组成了教研小组、资源收集小组、技术服务小组。并划分了责任制，朱辉校长负总责，袁艳娣负责资料的收集、范洪志负责技术服务。并确定项目的具体工作由范洪志负责。 在建立组织的同时，我校制定了资源库建设工作制度、考核制度、经费投入制度及我校对此项工作的奖励政策。 组织的建立、制度的完善。为我校资源库建设项目的开展奠定
了坚实的基础。为我校资源库建设工作的高质量的完成提供了前提。 二、大力宣传资源库建设项目的意义，为项目开展营造积极的氛围。 1、召开工作会议。 为了开展好项目工程工作，我校在健全组织，完善了规章制度，撰写了实施方案、实施细则的基础上，适时召开了全校教师的动员大会。会上，教研员通过了实施方案;远程教育主任宣读了实施细则;朱校长做了《远程教育——七家子小学腾飞的翅膀》的重要讲话。为项目的实施营造了浓厚的氛围。 2、开通校园网、七家子小学qq群(83082447)、远程教育(水源)博客网站。利用网上宣传、下发文件、qq群聊天宣传资源库的实际意义。用此扩大对资源库的建设的宣传。 通过召开会议、网络宣传等手段。在我校教师认识到了资源库对学校、教师、学生发展的重要意义。普遍认识到：首先，营造数字化的学习环境，为学生的学习服务。建构主义强调在教师指导下以学生为中心的学习。在教育、教学过程中，学生是主体，一切教育教学手段都是为学生的有效学习提供服务的，让学生花最少的时间和精力，达到特定的教育、教学目标，从而促使学生的学习最优化。在信息技术迅猛发展的今天，数字化环境的建设，为学习者提供了丰富的数字化学习资源，正在改变以往的学习方式。学习者在数字化的学习环境中，利用丰富的学习资源，充分
小学语文多媒体资源库教学版六年级19盘DVD 作者：专家团 出版社：电化教育音像出版社 出版日期：2009年1月出版 开本：0 册数：0 光盘数：19盘DVD 定价：792元 优惠价：578元 详细介绍：
本套教材是按照“义务教育课程标准”，以视频资源为基础研制开发的，通过一线教研员、教师的论证使用，并经过有关专家审定。是国家教育科学“十五”规划重点课题的子课题。包括：课文导入、整体感知、段落品读、拓展空间、词句揣摩5个功能单元。具有7大特点。1、按小学1－6年级逐册、逐课提供与各个教学环节相关的视频素材。2、突出了资源在情境创设和词语理解等方面的作用。3、克服了教师语言不规范的困难。4、充分利用教育心理学理论，突出了对教师新课程理念的指导作用。5、解决了教师收集素材难的问题。 6、教师可以通过生动、真实的视频画面解决教学难点问题。 7、操作简便，只要按照画面提示，点击相应的数字键就可以进入相应菜单模块。 课程目录 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）六年级上学期10盘DVD 定价380元 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）六年级下学期9盘DVD 定价342元 小学语文多媒体资源库教学版六年级19盘DVD 小学语文多媒体资源库教学版六年级19盘DVD 小学语文多媒体资源库教学版六年级19盘DVD 本套教材是按照“义务教育课程标准”，以视频资源为基础研制开发的，通过一线教研员、教师的论证使用，并经过有关专家审定。是国家教育科学“十五”规划重点课题的子课题。包括：课文导入、整体感知、段落品读、拓展空间、词句揣摩5个功能单元。具有7大特点。1、按小学1－6年级逐册、逐课提供与各个教学环节相关的视频素材。2、突出了资源在情境创设和词语理解等方面的作用。3、克服了教师语言不规范的困难。4、充分利用教育心理学理论，突出了对教师新课程理念的指导作用。5、解决了教师收集素材难的问题。 6、教师可以通过生动、真实的视频画面解决教学难点问题。 7、操作简便，只要按照画面提示，点击相应的数字键就可以进入相应菜单模块。 课程目录 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）六年级上学期10盘DVD 定价380元 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）六年级下学期9盘DVD 定价342元
开县金峰镇中心小学 学校教育资源库建设总结 在现代教育思想的指导下，运用现代教育技术，实施素质教育，培养创新型人才，是教育改革与发展的根本目标。为发挥我校农村中小学现代远程教育工程第一阶段的优势，在全镇营造更加浓厚的教育现代化、信息化氛围，我校根据开县电教馆组织的教育资源库建设的要求，本期，我校在杨明川校长的正确领导下，积极着手学校教育资源库建设，现总结如下： 一、建立健全资源库建设工作组织，完善了工作制度，为工作的开展提供保障。 学校成立了以分管教学的副校长李冬民同志为组长，王波主任（教导主任）、张海主任（总务主任）为副组长，远教技术员、学科骨干教师为组员的资源库建设工作领导小组。同时组成了教研小组、资源收集小组、技术服务小组。并划分了责任制，校长负总责，王波负责资料的收集、蒋德强负责技术服务。并确定具体工作由蒋德强负责。 在建立组织的同时，我校制定了资源库建设工作制度、考核制度、经费投入制度及我校对此项工作的奖励政策。 组织的建立、制度的完善。为我校资源库建设项目的开展奠定了坚实的基础。为我校资源库建设工作的高质量的完成提供了前提。 二、大力宣传资源库建设的意义，营造积极的氛围。 1.召开工作会议。 为了开展好资源库建设工作，我校在健全组织，完善了规章制度，撰写了实施方案、实施细则的基础上，适时召开了全校教师的动员大会。会上，杨明川校长作了重要讲话，为资源库建设的实施营造了浓厚的氛围。 2.开通校园网和qq群，利用网上宣传、下发文件、qq群聊天宣传资源库的实际意义。用此扩大对资源库的建设的宣传。 通过召开会议、网络宣传等手段，老师们认识到了资源库对学校、教师、学生发展
小学语文多媒体资源库教学版二年级25盘DVD 作者：专家团 出版社：电化教育音像出版社 出版日期：2009年1月出版 开本：0 册数：0 光盘数：25盘DVD 定价：950元 优惠价：760元 详细介绍： 本套教材是按照“义务教育课程标准”，以视频资源为基础研制开发的，通过一线教研员、教师的论证使用，并经过有关专家审定。是国家教育科学“十五”规划重点课题的子课题。包括：课文导入、整体感知、段落品读、拓展空间、词句揣摩5个功能单元。具有7大特点。1、按小学1－6年级逐册、逐课提供与各个教学环节相关的视频素材。2、突出了资源在情境创设和词语理解等方面的作用。3、克服了教师语言不规范的困难。4、充分利用教育心理学理论，突出了对教师新课程理念的指导作用。5、解决了教师收集素材难的问题。6、教师可以通过生动、真实的视频画面解决教学难点问题。7、操作简便，只要按照画面提示，点击相应的数字键就可以进入相应菜单模块。 课程目录 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）二年级上学期14盘DVD 定价532元 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）二年级下学期11盘DVD 定价418元
小学语文多媒体资源库教学版二年级25盘DVD 小学语文多媒体资源库教学版二年级25盘DVD 小学语文多媒体资源库教学版二年级25盘DVD 本套教材是按照“义务教育课程标准”，以视频资源为基础研制开发的，通过一线教研员、教师的论证使用，并经过有关专家审定。是国家教育科学“十五”规划重点课题的子课题。包括：课文导入、整体感知、段落品读、拓展空间、词句揣摩5个功能单元。具有7大特点。1、按小学1－6年级逐册、逐课提供与各个教学环节相关的视频素材。2、突出了资源在情境创设和词语理解等方面的作用。3、克服了教师语言不规范的困难。4、充分利用教育心理学理论，突出了对教师新课程理念的指导作用。5、解决了教师收集素材难的问题。6、教师可以通过生动、真实的视频画面解决教学难点问题。7、操作简便，只要按照画面提示，点击相应的数字键就可以进入相应菜单模块。 课程目录 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）二年级上学期14盘DVD 定价532元 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）二年级下学期11盘DVD 定价418元 全国货到付款，满300元免运费。
重庆师范大学涉外商贸学院 第六教学楼智能化多媒体教室改造建设方案 一、项目简介 重庆师范大学涉外商贸学院第六教学楼智能化多媒体教室建设共38间，其中小教室8间，大教室26间，阶梯教室3间，会议室1间。 本次多媒体教室建设包含多媒体教学资源分享平台和多媒体教室前端建设两个部份，其中多媒体教学资源分享平台为定制开发，多媒体教室前端建设为硬件、配套管理软件及安装调试。 二、建设原则 1．先进性原则：系统设计、施工和设备选型遵循先进性原则，能够使多媒体教室的建设与学校其它系统的建设在技术平台水平上保持相对的时代同步性，以保障系统的生命周期尽可能地延长；以保证与可以预见的将来的设备相兼容。 2．安全可靠性原则：系统设计方案要求将人机安全、设备的长期稳定运行、可靠性等要点，作为系统建设方
案的首要设计原则，以保证系统在运行期间，降低系统运行的人工和资金成本。本期建设对前端设备的稳定性和可靠性要求非常高，要能够每周7天，每天16小时不断工作，充分考虑系统的应变能力和容错能力，对关键的设备应提供冗余热备份，提供各种故障的快速恢复措施，在满足上述可靠性要求的前提下，应尽可能优化方案，减少设备的投资。 3．操作、维护的简便性原则：以提高系统的整体运行效率为出发点，根据简便性原则，针对系统内各子系统操作人员的实际情况和实际操作需要，进行信号采集、传输和操作控制等各子系统的操作功能设计。 4．可扩展性原则：系统设计和规划时必须支持将来的扩容和平滑升级。在保障满足学校现有需求的同时，为学校将来的系统扩展打下基础。系统应采用模块化，并在设备选型方面有一定的可替换性。多媒体教育系统应能兼容和支持将来开展的增值业务，应能支持用户的管理和控制。 三、设计规划 符合中国电气设计规范； 工业电气设计规范； GB/T50311-2000建筑与建筑群综合布线工程设计规范；
北京重大疾病临床数据和样本资源库建设管理办法 （草案） 第一章总则 第一条：建立北京重大疾病临床数据库和样本资源库其核心目标是全面提高重大疾病的临床医疗规范，在临床医疗过程中采集和保存疾病信息和样本资 源，为科学研究和未来医学能力储备提供科学的、可靠的医学证据。为了做好这个工作，特别制定本办法。 第二条：本办法只适用于《北京重大疾病临床数据和样本资源库建设》，简称（资源库建设）。 第三条：资源库建设的立项过程和项目实施及结题要求应符合北京市科学技术委员会《北京市科技项目管理办法》。 第四条：本办法中所进行的立项条件应为北京地区医疗机构独立法人的单位，单位法人和主管领导应是项目的第一承担人。 第五条：各承担单位应成立独立的资源库管理中心。 第六条：资源库建设汇集北京地区资源，支持多单位联合、资源整合共享。 第二章立项程序 第七条：根据北京市科学技术委员会的要求凡具有承担能力的单位均可申请。第八条：凡申请本项目的单位需先填报建议书，申报的建议书网上提交北京市科学技术委员会，书面材料一式三份加盖公章后交北京市科学技术委员会。第九条：北京市科学技术委员会对“建议书”组织专家进行书面和现场审核论证后签订任务书和承诺书。 第三章组织管理
第十条：资源库建设实行四级分层责任管理：分别为管理委员会、专家委员会、伦理委员会、工作委员会。 ㈠管理委员会设在北京市科学技术委员会，负责重大事项的决策和项目 的审批。 ㈡专家委员会设在首都医科大学，负责项目的科学论证，项目实施的质 量控制，项目结题评估和验收。 ㈢各医院伦理委员会负责医学伦理的审批，监查临床数据和样本采集过 程中的法规、伦理道德和知情同意。 ㈣工作委员会分别设在首都医科大学科技处和各医院科研处，负责组织 协调工作。 第十一条：设立课题管理办公室：办公室应有独立的工作空间，对临床数据库和样本库的信息进行科学整合，保证信息平台的有效管理，同时负责日常 工作的协调。 第十二条：成立项目监察委员会，按照项目的目标建立评估标准和质控体系，负责项目执行的监察和审计。 第四章课题管理与验收 第十三条：管理委员会对课题实施全过程管理。根据本项目的执行计划进行评估，对临床数据库和样本库的实施情况及管理水平要做出评价，对执行不 符合规范的限期改正，执行不力或无法继续进行的应追究管理责任。第十四条：课题的评估由管理委员会组织，由专家或科技中介进行科学评价，课题承担单位有责任授受检查和评估。 第十五条：所有接受资源库建设资助的项目申报科技成果、包括论文、专著、专
1.什么是媒体？一是指用以存储信息的实体，如磁盘、磁带、光盘和半导体存储器；一是指信息的载体，如数字、文字、声音、图形图像和视频等。 媒体的分类：感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体、传输媒体 2.多媒体:是指信息表示媒体的多样化，常见的多媒体有文字、图形、图像、声音、音乐、视频、动画等多种形式。（2）多媒体最重要的特征:1多维化 2.集成性 3.交互性 4.实时性. 3.多媒体技术的应用：视频点播、电子出版物、CAI、游戏与娱乐、计算机视频会议、多媒体展示和信息查询系统、MIS与OA、、广告、讲演辅助、 4.多媒体技术的发展趋势：计算机技术和网络通信技术的结合为多媒体技术的进一步应用和发展提供了巨大的可能性，目前这种可能性已经逐渐变为现实。多媒体技术的未来将朝着智能化和三维化两个方向发展。多媒体技术中最主要的处理对象就是数字音频和数字图像，这里的数字图像包括了静态图像和动态图像（视频、动画）。对数字音频的研究，主要涉及的是压缩编码和语音识别，而对数字图像的研究包括了压缩编码、图像分析识别和图像理解。多媒体技术中最主要的处理对象就是数字音频和数字图像，这里的数字图像包括了静态图像和动态图像（视频、动画）。对数字音频的研究，主要涉及的是压缩编码和语音识别，而对数字图像的研究包括了压缩编码、图像分析识别和图像理解。目前相关的研究已经取得了很大的进展无论是自然语言的理解还是图像理解，都将涉及“智能化”，而 智能化的目标就是实现人与计 算机的自然交互。 5.CPU的部结构：分为控制单 元，逻辑单元和存储单元 6.多媒体接口卡：是根据多媒 体系统获取，编辑音频或视频 的需要。在电脑上解决输入输 出。常见：声卡，显卡，视频 压缩卡，视频捕捉卡，视频播 放卡，光盘接口卡。 7.输入设备：键盘，鼠标器， 手写板，磁卡设备（磁卡具有 如下优点：所记录的容可以修 改，可靠性强、误码率低、信 息识别速度快、性好、读出设 备便宜）、IC卡设备、条码设 备、图像扫描仪（主要性能指 标如下：1分辨率--扫描仪对 图像细节的表现能力用分辨 率来衡量，分辨率通常用每英 寸扫描图像上所含有的像素 点的个数表示，2灰度3色 彩度-- 色彩数表示彩色扫描 仪所能产生的颜色围。3速度 4幅面），数字化仪，触摸屏 （二部分组成：触摸屏控制卡 和触摸检测装置） 8.输出设备：CRT显示器，德 国人布劳恩发明，因而一般也 称为布劳恩管 .是一种在计算 机输出显示或图像信息系统中 使用的电视监视器.分类：存 储型、随机扫描型(XY型)，以 及光栅扫描型(家庭用电视机 就是这种方式) 9.液晶显示器（LCD）：是一种 液晶利用光调制的受光型显示 器件。也是一种低电压、低功 耗器件。优点是：平面型，结 构简单，显示面可以任意加工， 使用寿命长。反射型的，室也 能看，没有辐射，画面不闪烁， 可以悬挂，保护眼睛。 10.等离子体显示器（PDP）： 又称电浆显示器，是新一代显 示器，特点：薄，分辨率高， 占空间少。优点：可以制作超 大尺寸的平面显示器；与阴极 射线管不同，它没有弯曲，视 角可达160度；分辨率超过传 统显示器，所显示色彩更亮丽， 鲜艳 11.背投：观察者和投影机位于 背投屏幕的两侧，将投影机安 装在机身的底部，从投影机投 射出来的光照射到半透明的背 投屏幕时会有部分光透过，观 察者看到的是透射出来的光 12.显卡：主要作用是对图形函 数进行加速，图形加速卡拥有 自己的图形函数加速器和显 存，些都是专门用来执行图形 加速任务，因此就可以大大减 少CPU所必须处理的图形函 数 13.影响显卡的性能参数：显存 容量，显存的数据位数，带宽 和显存速度。①显存的容量： 显存与系统存一样，也时多多 益善。显存越大，可以储存的 图像数据就越多，支持的分辨 率与颜色数也就越高。②显存 的数据位数与带宽：数据位数 指的是在一个时钟周期之能传 送的位数，它是决定显存带宽 的重要因素，与显卡性能息息 相关。当显存种类相同并且工 作频率相同时，数据位数越大， 它的性能就越高。数据位数是 显存也是显卡的一个很重要的 参数。③显存的速度：显存的 速度一般以ns为单位。额定 工作频率=1/显存速度。 14.打印机：主要分为击打式和 非击打式两大类。其中，击打 式以点阵针击式打印机为主， 非击打式以激光打印机和喷墨 式打印机为主。 15.调制解调器：作用是利用模 拟信号传输线路传输数字信 号，电子信号可分为：模拟信 号和数字信号16.ADSL：非对 称式数字用户线路，技术采用 过去未使用的频宽，经过线提 供高速传输。 17.网卡：主要工作原理为整理 计算机上发往网线上的数据并 将数据分解为适当大小的数据 包之后向网络上发送出去 18.存储器主要以速度、功耗、 价格、循环寿命和非易失性等 指标衡量其水平 19.相变存储器是一种新型的 半导体存储技术，是加工到纳 米尺寸的可逆相变材料，利用 材料晶态时的低阻与非晶态时 的高阻特性来实现存储的一种 技术 20.NAS:为一种特殊的专用数 据存储服务器，嵌系统软件， 可提供跨平台文件共享功能 21.IP存储是使用IP把服务器 与存储设备连接起来的 技术。 22.虚拟存储是把物理上相互 独立的存储模块用软、硬件集 中起来管理，形成逻辑上的存 储单元，从而使主机得以访问。 好处提高存储利用率，降低成 本，简化存储管理。对商务好 处：开放性，扩展性，管理型 等优势充分体现数据大且集 中，异地容灾应用中。 https://www.doczj.com/doc/7510073714.html,B 通用串行总线，是由 Compaq、DEC、IBM、Intel、 Microsoft、NEC和Northern Telecom等公司为简化PC与 外设之间的互连而共同研究开 发的一种标准化连接器USB 优点：使用方便，速度快，连 接灵活，独立供电，支持多媒 体，低成本USB硬件结构： 采用四线电缆，点好定义由2 条电源线和2条信号线组成 USB系统：采用采用级联星型 拓扑，由三个基本部分组成： 主机、集线器和功能设备。 USB的数据流传输主控制器 负责主机和USB设备间数据 流的传输。 USB支持四种基本的数据传 输模式：①控制传输方式：外 设与主机之间各种控制、状态、 配置等信息的传输②等时传 输方式：周期性、时延和带宽 有限、数传率不变的外设与主 机间的数据传输③中断传输方 式：数据量小、无周期性、对 响应时间敏感的外设与主机间 的数据传输④数据块传输：数 据量很大的外设与主机间的数 据传输USB的应用：①让计 算机支持USB –安装USB 连接卡②让Windows系统支 持USB –安装USB驱动程 序③让计算机连接更多的 USB设备–安装USB集线 器USB产品：满足USB要求 的外设有调制解调器、键盘、 鼠标、光驱、游戏手柄、软驱、 扫描仪、音箱等。U盘：即USB
信息化教学与资源库建设 【摘要】在教育信息化指导下，按照新课程标准，冲破学科传统本位，深化教育、教学改革，系统进行学科信息化资源建设与教学应用，强调信息技术与学科之间的有机整合，根本实现信息化教学。教育信息化是以信息化教育进课堂为目的，广大教师和学生通过对信息化教学的感受和消化，不断积累和总结信息化环境下的教学经验和学习经验，全面实现课堂教学的信息化，最终形成信息环境下的教学模式和学习模式。随着我国教育改革的不断深化，以教育信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式发展，已经成为我国基础教育事业发展的战略决策。基于这个出发点，如何应对教育的信息化，如何在信息与网络环境下发展素质教育、提升教育、教学质量成为摆在我们面前的一个严峻的课题…… 【关键词】 整合、信息化教学、多媒体、网络化教学 一．多媒体和国际互联网是实现信息化教学与资源建设的重要手段； 计算机从诞生至今已经经历多次的飞跃，能够处理文字、声音、图片、影视、三维动画等多种媒体信息，这就意味着多媒体计算机几乎能同人的所有感官进行交流和对话，这不仅大大扩展了计算机的应用范围，而且从基础上引发了阅读、写作、计算等方式的历史变革，因此，多媒体计算机从客观上具备了充当多媒体教师的角色。 计算机是思维的工具，是人脑的延伸。然而单个计算机的容量和功能毕竟是有限的，无法和蕴藏着巨大潜能的人脑相比，而国际互联网却通过全球计算机的互联，将古今中外全人类的智慧汇集到网络系统中，这不仅延伸了个体大脑的思维活动，而且也创造了一个外化的、每时每刻都在急剧发展的全人类大脑，每个社会成员只要能同它“联网”，就能迅速扩充自身的知识和智慧，相反，不能利用网络资源的人将变得孤陋寡闻。 因此，要把信息化建设的工作纳入到学校的工作计划中，做到“全员参与、全面发展”。强化学校基础硬件设施建设，教学资源的建设，做好教师的信息素养的培养。网络化的资源建设如下图所示：
浅谈网络多媒体教学资源库的建设 摘要以多媒体技术和网络技术为代表的现代信息技术的速猛发展，给现代教育 带来了生机与活力。多媒体网络教学则是现代信息技术在教育领域的一种具有代 表性的典型应用。如何利用现有的各种教学资源建设多媒体教学资源库，是每一 所高职院校信息化建设极为迫切的任务。本文主要探讨如何建设网络多媒体教学 资源库。 关键词网络多媒体教学资源库 随着网络技术和多媒体技术的迅速发展，现代教育技术正经历着一场网络化、多媒体化的改革。在校园网上实现多媒体教学，并充分利用网络资源，促进信息 技术和课程的整合，更好地发挥网络多媒体教学的优势，以提高教学的质量和效率，必将有助于我们的教学改革，提高教学质量，极大地促进高职教育的发展。 一、网络多媒体教学资源库建设的必要性 校园网络在各级学校的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础。然而，很多学校建立的校园网由于缺乏教学信息资源而难以发挥在教学与科研中应 有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。缺乏教学信息资源已严重制约 着学校网络教学的发展，成为学校教育信息化的巨大障碍。学校网上教学资源库 的建设已迫在眉睫。教师在制作多媒体课件时存在着诸多问题：技术能力不够， 网络多媒体教学课件形式越来越丰富，技术的含量很高；资源的采集困难，网络 环境下的多媒体课件是文本、图像、声音、动画等的集中呈现，各类资源的采集、整理、加工、合成需要花费大量的人力、物力；时间、精力有限，随着计算机技 术和网络技术的发展，教师的教学任务非常繁重，不可能抽出更多的时间去进行 课件的开发[1]。为了解决上述困难，唯一的方法是建立教学资源库，教学资源库 建设已成为学校教学信息化发展的必然趋势。 二、教师是网络多媒体教学资源的设计者和开发者 课程资源建设与开发是高校教师专业活动的一个重要组成部分。教师是教育 的传播者，从教育传播学中《贝罗传播模式》的教育传播理论可以看出：（1） 教师的传播技术、态度、知识、文化是信息源泉的直接影响因素，教师是课程的 建设者和开发者，并且教师本身就是一种教学资源。（2）教师在信息处理这一 环节本身就是课程开发的过程。在这个环节，教师要确立课程设计的指导思想， 对知识进行重新认识和定义，决定传播给学生什么知识以及怎样传播。教师在面 对纸质的文字教材，除了要像传统教学那样进行精心的备课外，还要考虑如何将 一些书本尚未涉及的前沿知识融入于课堂教学之中，如何将这些信息转化成为数 字化的多媒体课件。虽然针对“教师有没有必要亲自做课件”引发不少争论，但毫 无疑问，教师制作课件的过程本是教材的二次开发的过程，是对文字教材的重新 组织和编码的过程，体现出教师的教学理念和教师的思路，亲自制作课件最大的 好处在于可以使课件设计完全符合教师的教学思路，有利于提高多媒体课堂教学 质量。这就意味着有效的网络多媒体教学要求教师成为课程资源的设计者和开发者。 三、构建网络多媒体教学资源库的途径 1、提高网络课程教学资源的应用和开发意识 (1)随着新课程理念的深人人心，新课程教学逐渐向学生生活开放，向课本以外、课堂以外、学校以外开放，但是，落后的资源意识阻碍了新课程教学改革的 推进，因此必须结合课程教材的开发，把优秀的、配套的多媒体网络教学资源的
襄樊职业技术学院 专业共享型教学资源库建设实施方案 一、建设意义 教学资源库建设是促进教学改革、提高教学质量的重要抓手和有效途径。为了进一步推动我校内涵建设，促进专业建设与教学改革成果应用，实现优质教学资源共享，并通过搭建数字化学习中心平台，借助海量存储系统，以优质的教学资源促进学生学习方式的变革，在网络环境下实现教学管理现代化、教学资源数字化、教学手段多媒体化、教学过程多样化、学习过程自主化，全面提高人才培养质量，提升社会服务能力，特启动学校专业共享型教学资源库项目建设。 二、建设目标 拟用2年时间初步建成覆盖重点、特色专业的20个共享专业资源库，其中2012年底前完成五个重点专业（群）共享资源库建设。 拟用2年时间初步建成400门课程教学资源，其中，2012年底完成200门。 三、建设原则 按照“科学规划、分期建设、以点带面、整体推进、突出内涵、自主学习、区域共享”的原则，建设数字化学习中心，形成网络自主学习交流平台；校企合作、校际合作共建共享型专业教学资源库，实现优质资源的共享。 四、建设内容
专业共享型教学资源库建设内容总体包含以下五个方面： （一）专业建设资源库 包括专业区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源要同时考虑全国范围内的普适性和区域特色，并将新技术、新工艺不断融入专业发展中。 （二）课程资源库 包括课程标准、课程整体设计、教学单元设计、数字化理论教材、实训教材、实训项目手册（实训指导书）、教学课件、习题库、试题库等资源。 （三）教学资源库 包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源。 （四）实训及其基地资源库 包括虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等资源。 （五）社会服务资源库 包括大赛作品库、师资培训项目、职业资格考证项目及题库、合作企业在岗职工培训项目、技术开发与推广、社会培训与技术服务及其他社会服务项目等资源。 五、建设办法 各类资源采取项目化管理的方式，按照自愿申请→立项评审→中期检查→期末验收的流程，由专业或课程负责人组织团队申请立项（***专业或***课程建设项目）；以院（部）为单位，收交
全媒体资源库
全媒体资源服务平台方案书 北京北大方正电子有限公司 2015年3月
目录 第1章全媒体资源库 (4) 1.1方正畅享全媒体资源服务平台 (4) 1.1.1系统概述 4 1.1.2数据采集 5 1.1.3编辑加工功能 6 1.1.4图片管理 13 1.1.5历史资料管理 39 1.1.6全文检索 39 1.1.7数据存储管理 39 1.1.8系统管理 40 1.1.9与相关业务系统的衔接 43
第2章硬件系统方案 (44) 2.1服务器系统 (44) 2.1.1数据库服务器 46 2.1.2机集群系统架构 47 2.1.3服务器推荐选型 48 2.2存储系统 (49) 第3章投资匡算 (51) 3.1产品报价 (51)
第1章全媒体资源库 1.1方正畅享全媒体资源服务平台 1.1.1系统概述 近年来，报社的信息化建设高速发展，新媒体应用逐步展开，随之带来的是各种数据信息包括稿件、图片、版面文件、背景资料、视频、音频、甚至文档等多媒体信息成几何级数激增。这些报社生产出来的海量的高价值信息和内容需要安全、可靠的存储管理，以利于对这些数据进行有效、方便和充分的利用，加强信息资源的开发。 方正畅享全媒体资源服务平台作为方正报业全媒体解决方案的重要组成部分，将为报社构建新闻资源统一规范存贮、共享，对内容资源进行深度加工再利用，支持各业务系统快速应用的多媒体数字资源的整合平台。通过对信息资源的整合、加工、挖掘，实现资源共享、信息增值及优质服务。 方正畅享全媒体资源服务平台在的各个功能的管理集成在统一的平台上，系统采用图形化人机对话界面设计，在统一的界面下使用按键式操作，操作使用简便。后台采用大型关系型数据库系统作为系统主体数据库系统。能将报社现有颐美图片存储系统内存储的图片进行自动导库存储，并支持与相关业务系统的衔接。
多媒体教学资源库建设需要的几项工作 2008/5/5/11:01 来源：中国教育技术网作者：吕永忠 几年来，多媒体教学资源库建设，取得了明确成效，制订了一个规范，配置了一套系统，研制了一个平台，制作了一批网络课程，打下扎实的基础，发展的势头良好。存在问题：一是硬件建设偏重，二是教学应用偏少，三是理论研究不深，四是成果共享不够。结合当前实际，我认为今后一个时期的多媒体资源建设应重点抓好以下几个方面的工作。 一、制订标准，明确规范。总部已经制订了《多媒体教学资源库建设规范》，这个规范主要是从资源存储管理角度制订的，对资源库的内容、功能方面缺乏要求。比如，资源的组织最科学的做法是以课程为系统进行组织，那么对一门课程而言，其资源库的组织形态，内容要求，功能要求，信息更新频率等都需要提出明确的要求。课程资源库建设是一个滚动发展，不断充实的过程，课程的内容在不断更新，资源库的技术在不断发展，需要建立一个最低标准，作为一门课程资源库完成建设的标志性验收标准。 二、明确职责，分工负责。资源库建设光靠哪一级，哪一个单位的努力显然是不够的，但大家呼噜一齐上，没有组织和头绪地干，势必造成重复建设，浪费严重，效率低，成效差。需要明确各级部门在资源建设中的职责，分工负责。总部需要加强整体规划，制订标准和规范，组织军事共同课和重大课题的资源库建设。大单位应加强本系统专业性共同性课程资源库建设，组织协作攻关。院校应重点建设本院校主干学科专业和优势学科专业的课程资源库建设。 三、立项招标，提高效益。经费总是有限的，如何发挥有限经费的效益，需要一个良好的经费投入机制。资源库建设同样需要被实践证明最有效的经费投入管理模式，即：立项招标。这主要是因为，每一门课程的资源库建设都是对知识、技术要求较高的工作，需要投入精力、时间、经费，不但需要最后的成果管理，还需要建设的过程管理。立项，就是要把每一门课程的资源库建设当作一个科研项目来进行管理，要公开立项，定期检查，按标准验收。招标，就是要能把该门课程资源库建得最好的单位和人通过招标的机制选出来，并让他来承担建设任务。各级包括机关和院校的课程资源库建设都应采取立项招标的办法。当然，这还需要制订一个立项招标管理办法，明确具体的操作办法和各级的职责和任务。 四、突出重点，提高质量。资源库建设是一个长期任务，需要区分轻重缓急，择重建设。各级和各单位都应有一个资源库建设规划，并报上级机关备案，由总部汇总，公布每年各级和各院校的资源库建设计划和重点建设项目，以避免重复建设。各单位的重点建设项目，需要组织专家进行充分论证，加强中期检查，保证建设质量。重点建设的项目应当是精品，是范本。 五、加大投入，推动发展。必要的投入是多媒体教学资源建设的保证。现阶段是资源建设的起步阶段，大发展阶段，必须保证有一定的经费投入。需要建立相应的激励机制，调动各级各单位的积极性，加大多媒体教学资源库的投入。资源库建设起步已有几年，已经具备一定的数量，适当时候，总部可组织检查评比，推广优秀的资源库建设经验，宣传资源库建设搞得好的单位。
学院教学资源库建设管理办法 第一章总则 第一条为规范教学资源库建设及管理相关工作，加快我系数字化教学资源建设，促进优质教学资源的共建、共享，结合我院实际制定本办法。 第二条本办法适用于我系教学资源库建设、数字化教学资源建设及与之相关的管理活动。 第三条本办法所称教学资源是指以计算机技术和多媒体技术为主要手段，以实际教学应用为目的，经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料；符合教学性、科学性、开放性、共享性原则。 第四条教学资源库建设管理坚持统一规划、资源共建、共享、实用的原则，避免重复建设和资源浪费。 第五条系部协调人员负责教学资源库建设的统筹规划、组织协调、业务指导和监督管理等工作。 第二章教学资源库建设规划 第六条教学资源库的建设以课程团队为考核单位，以专业为基本建设单位；各教学团队应当将教学资源建设纳入专业建设中长期规划及年度计划，建立完善的教学资源建设推进协调机制，推进数字化教学资源建设。 第七条依托系部教学资源库管理系统，科学规划教学资源库，在确保质量的前提下，逐步扩大教学资源规模，使之与专业教学和学院发展相适应。 第八条教学资源库内教学资源分两大组成部分，第一部分为引进外部成型资源，包括省级以上精品课程、图书馆购置的电子资源等；第二部分为系内部自主开发资源，包括精品课程、网络课程、优质课程及相关素材，
教学改革课题成果、教师自主开发的教学课件、工程案例、试题试卷、电子教材、电子教案等。本办法鼓励自主开发资源为主。 第九条教学资源库资源索引方式分两种，第一种是按照专业索引，即所有资源进行编目时必须编入确定的专业。第二种是按照素材的种类进行索引，资源编目时必须确定资源类型，包括视频、音频、课件、工程案例、试题试卷等。 第十条教学资源库提供快速查询、高级查询两种查询方式。可根据资源标题、关键词、资源描述、资源作者、专业、资源类型、适用对象等多个查询主题进行查询。 第三章教学资源建设、整合与利用 第十一条系部及各团队购置的数字化教学资源包括各类电子图书、教材资料光盘等，统一由系部进行规划整理，纳入系部教学资源库。 第十二条系部投资建设的精品课程、优质课程、网络课程及课程素材统一纳入教学资源库，由建设团队负责上传；所上传素材必须完整，齐全，能够进行二次加工编辑。由系部组织专家及工作人员对资源进行审查，确保资源库质量。 第十三条纳入系部教学资源库的所有资源均由系部统一管理，由院系经费支持的、含教师自主开发（无经费支持）且已被院系奖励的教学资源版权归院系所有。 第十四条教学资源库所有用户包括教师、学生等均有权限下载和使用教学资源库内所有资源。所有用户均须遵守版权相关的法律法规，不得私自对学院教学资源进行商业化处理。 第四章教学资源库建设的促进与保障
专业教学资源库平台建设方案 一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 二、基本建设思路 1．资源基本建设框架 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵2．资源基本应用框架
课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。 三、平台建设 1．平台建设框架 2．教学资源建设规范 资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提 术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规范，同时为院校提供必要的建设工具。一方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校内的资源共享、校际共享提供基础条件。 3．教学资源管理平台建设 (1)资源元数据的自定义 资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数 据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现 教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表内容，显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览
多媒体课堂教学资源的有效开发与利用 在信息社会的教学中，运用多媒体辅助教学有利于帮助学生明了了解知识结构，有利于激发学生的学习兴趣，有利于增加学生的信息量，有利于提高课堂教学效率，也有利于提高教师的自身素质。就本次在参加名师教育教学研讨会中各位名师应用多媒体创设教学情景的模式和途径作了如下简单的总结和探讨：运用多媒体创设情景，帮助学生构建知识结构，总结教学难点，让学生身临其境，更直观的总结语文教学中的重点，突破教学难点，丰富课堂教学内容，同时如何处理传统教学模式和现在多媒体教学方式的冲突。 一、多媒体技术多媒体技术主要指多媒体计算机技术，是指用计算机综合处理和控制文字、图像、动画和活动影响等多媒体信息，使多种信息建立起逻辑链接，集成为一个系统并具有交互作用。这与传统的多种媒体简单组合是完全不同的。计算机多媒体技术是将视听信息以数字信号的方式集成在一个系统中，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。因此，多媒体技术用于教育教学，产生了很大的教学效果。 二、多媒体技术在教学活动中的必然性（一）时代发展的必然性随着人类已进入21世纪信息化时代，教育界正面临着一场深刻的变革，由以往传统的依靠一支粉笔加一个黑板的教学模式改变为利用现代化信息技术基础手段的多方面教学方式。这场革命的直接目标是
为培养新世纪具有创新精神、综合能力较高、素质全面和具有实践能力的人才。所以学校教育必须应用现代化的教育媒体，这不仅仅是教学手段的改革和发展，同时也促进教学观念与教学形式的变革，促进教学方法和教学结构的改革，从而促进教学思想和教学理论等教学整体改革。因此，采用了现代科学技术的教学多媒体的应用是现代教育技术的一个主要特点。（二）学生对知识渴求的需要性作为一个合格的老师我们应该时刻掌握我们学生对现代社会信息的了解以及对课本信息的掌握。而自从进入21世纪人民群众的生活发生了翻天覆地的变化，不管是在城区还是相对落后的农村，我们的学生所获取信息渠道已经和过去有着天壤之别，他们通过电视、报纸和大人的讲解，对现代社会的信息量了解是非常大的，有时候甚至是惊人的。因此我们老师在若在教学过程中仍然坚守过去的教学模式，由于一节课时间有限，一支粉笔不可能在黑板上写太多的信息，这样就没有办法给予学生更多的信息量，而多媒体教学这一技术则更好的适应了现代教学的情景，让学生时刻处以新鲜知识的海洋，让有能力的学生有发挥的余地，不至于因为老师所提供的资源少而限制其发展。
教材及教学资源库建设方案 社会各行业对计算机应用专业需求越来越多，越来越有针对性。平面设计、多媒体制作、软件开发、网站建设、维护、办公自动化、计算机系统维护、软件测试、信息安全等都是社会上急需的技术型人才。我校计算机专业立足于这些社会需求，在深入调研的基础上，将计算机应用专业划分为计算机动漫设计、多媒体应用制作、网络工程，网站开发与维护等专业方向。教材及教学资源库的开发以专业发展方向为依据。 一、具体目标 （一）教材开发 2012年3月至2012年12月建设《办公软件》、《计算机组装与维护》、《网页制作》、《二维动画》、《网络技术》5门核心项目课程。2012年12月至2013年7月，继续开发核心课程实训项目，完成实训教材《计算机故障排除》、《PHOTOSHOP应用实例》、《网页设计实例》、《程序设计语言》等开发与编辑。。 （二）完成多媒体教材 2013年6月，创作《二维动画制作》1门多媒体教材；2014年6月完成《PHOTOSHOP应用实例》和《网页设计实例》2门多媒体教材建设。 （三）教学资源 建设核心课程、精品课程的电子教案、素材库、电子试卷、教学视频等。在学校内网中存储，并可在外网中设计链接。 二、建设原则 1．教材定位：国家示范校建设项目成果教材。 2．准确把握专业人才培养方案，以职业核心能力的培养为目标建构教材内容体系。 3．教材编写形式力求多样化。在编写过程中应融入一些现代的，教学方法和理念，应注重教材的实用性和适用性，在理论体系上不要求完整性，但要求有较强的针对性。 4．与教学实践工作紧密结合，突出前瞻性、普遍性、指导性、可操作性，应提供实际的、老师在现阶段教学实践环节中可遵循操作的方式方法。 5.要能反应实际的教学设计和教学活动。在正文中应该有合适的例题、生活案例、思考题、互动练习、拓展知识窗等教学设计。章节习题量要适中，且需要配参考答案，尽量减少问答型理论考证题。 6.同步开发教学课件纳入教学资源库。