幼儿园小班主题《我和小猪》教案模板范文

一、教案概述教案名称：小班语言领域——我和小猪课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过故事《我和小猪》体验友谊的美好，培养幼儿的社交能力。

2. 通过观察、讨论，帮助幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。

3. 引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

教学内容：1. 故事《我和小猪》的内容理解。

2. 角色扮演，体验故事中的情感。

3. 情感表达活动的设计。

教学资源：1. 故事课件《我和小猪》。

2. 小猪头饰。

3. 情感表达卡片。

教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们与朋友的故事，引导幼儿谈论友谊的美好。

2. 故事分享：通过课件展示故事《我和小猪》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿讨论故事中的情感变化。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的社交能力。

4. 情感表达活动：通过情感表达卡片，引导幼儿用语言表达自己的情感，培养幼儿的情感表达能力。

5. 总结：引导幼儿谈论自己在活动中的感受，总结友谊的重要性。

二、教学评价通过观察幼儿在角色扮演和情感表达活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度，以及情感表达和社交能力的提升。

三、教学延伸家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿体验友谊的美好，培养幼儿的社交能力。

四、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与程度，根据幼儿的反馈调整教学方法，确保教学目标的有效达成。

五、教学计划下一节课程计划：继续进行故事《我和小猪》的教学，通过绘画活动，让幼儿表达自己对友谊的理解。

六、教学内容1. 回顾故事《我和小猪》的主要情节，加深幼儿对友谊的理解。

2. 开展绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对友谊的看法。

3. 引导幼儿相互欣赏彼此的画作，培养幼儿的审美能力。

教学过程：1. 复习故事：通过提问方式，引导幼儿回顾故事《我和小猪》的主要情节，加深幼儿对友谊的理解。

2. 绘画活动：分发绘画材料，让幼儿用自己的方式绘画出对友谊的理解。

幼儿园小班主题教案《我和小猪》含反思幼儿园小班主题教案《我和小猪》含反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班主题教案《我和小猪》含反思，欢迎大家分享。

设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。

本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯…….引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。

活动目标：1.乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。

2.丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。

3.结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：多媒体课件。

活动重点难点：活动重点：乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。

活动难点：结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。

活动过程：1.出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。

分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。

(此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。

为下面的环节做好铺垫。

)2.分页观察画面，在故事情境中理解象声词。

(1)鲁尼和小猪睡觉。

引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的?师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，(小朋友学一学他们睡觉的样子)那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?(此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。

小班绘本教案我和小猪教案标题：小班绘本教案-我和小猪教案目标：1. 帮助学生理解并能够描述自己和小猪的外貌特征。

2. 培养学生的观察能力和创造力。

3. 培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

教具准备：1. 绘本《我和小猪》（或其他描述自己与动物关系的绘本）2. 描述外貌特征的图片卡片（如头发、眼睛、嘴巴、脸等）3. 纸张、彩色铅笔、彩色笔等绘画工具4. 音乐或音效（可选）教学步骤：1. 引入（5分钟）- 带领学生欢迎《我和小猪》。

- 展示《我和小猪》绘本封面，引导学生猜测故事内容。

2. 听故事（10分钟）- 述说《我和小猪》绘本故事，适当运用音效或音乐增加趣味。

- 鼓励学生仔细聆听，理解故事情节。

3. 讨论与描绘外貌特征（15分钟）- 讨论主人公和小猪的外貌特征。

- 使用描述外貌特征的卡片，让学生描述自己与小猪的头发、眼睛、嘴巴等。

- 鼓励学生用自己的话描绘自己与小猪的外貌特征。

4. 绘画活动（20分钟）- 给学生发放纸张和绘画工具。

- 引导学生依据自己描绘的外貌特征，绘制自己与小猪的画面。

- 鼓励学生发挥想象力，添加其他细节。

5. 分享与合作（10分钟）- 鼓励学生分享他们绘制的画作。

- 通过小组讨论或全班展示的方式，让学生观察其他同学的绘画并互相赞赏。

- 引导学生互相合作，为其他同学的画作提供建议或补充。

6. 结束（5分钟）- 总结学习内容，回顾学生所学到的关于自己和小猪的外貌特征。

- 鼓励学生表达对故事和绘画活动的感受。

教学提示：1. 在整个教学过程中，要用简单明了的语言表达，并重复关键词汇。

2. 注意引导学生互相倾听和包容，鼓励他们发现和赞赏绘画中的个人风格。

3. 根据学生的理解能力和学习进展，可以适当调整教学步骤和时间分配。

这是一个基于绘本的小班绘画教案，旨在培养学生的观察力、创造力和口语表达能力。

在教学过程中，通过听故事、讨论外貌特征、绘画和分享合作等活动，帮助学生理解并描述自己与小猪的外貌特征，并通过绘画表达他们个人的想象和创造力。

幼儿园小班语言活动《我和小猪》活动教案一、活动目标：1. 通过故事《我和小猪》，让幼儿了解小猪的特点和习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。

2. 培养幼儿倾听和表达能力，引导幼儿用恰当的语言描述故事情节和角色。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过角色扮演等活动，提高幼儿的社交能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《我和小猪》2. 小猪头饰若干3. 故事相关图片4. 画纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿关注故事角色和情节。

2. 教师讲述故事《我和小猪》，过程中引导幼儿积极参与，如回答问题、模仿动物声音等。

3. 分析故事情节，让幼儿了解小猪的特点和习性，引导幼儿讨论如何与动物相处。

4. 角色扮演：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，引导幼儿用恰当的语言和动作表现角色特点。

四、活动延伸：1. 绘画活动：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的小猪形象。

2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起表演故事，培养幼儿的语言表达和表演能力。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节和角色的理解。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达和社交能力。

3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的创造力和绘画技能。

六、活动准备：1. 小猪佩奇家庭成员手偶2. 沙锤、铃铛等打击乐器3. 小猪佩奇家族主题歌谱七、活动过程：1. 导入：教师出示小猪佩奇家庭成员手偶，引起幼儿兴趣。

2. 歌唱活动：教师带领幼儿一起唱小猪佩奇家族主题歌，让幼儿熟悉歌曲旋律。

3. 打击乐表演：教师分发打击乐器，引导幼儿跟随歌曲节奏进行打击乐表演。

4. 角色扮演：邀请幼儿扮演小猪佩奇家庭成员，进行家庭生活场景的角色扮演。

八、活动延伸：1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起表演小猪佩奇家族主题歌，录制视频分享到班级群。

2. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的小猪佩奇家庭成员形象。

一、教学目标：1. 让幼儿了解《小猪佩奇》的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。

2. 通过模仿、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达和社交能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对生活的热爱。

二、教学内容：1. 故事《小猪佩奇》的观看与理解，学习故事中的角色和情节。

2. 通过模仿、角色扮演等活动，学习故事中的对话和表达方式。

3. 观察和描述生活中的物品、场景，培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解《小猪佩奇》的故事情节，学会故事中的对话和表达方式。

2. 难点：培养幼儿在实际生活中运用所学语言进行表达和交流。

四、教学准备：1. 《小猪佩奇》动画片的播放设备。

2. 与故事相关的教具、图片等教学资源。

3. 角色扮演的道具和服饰。

五、教学过程：1. 导入：播放《小猪佩奇》动画片，让幼儿观看并了解故事情节。

2. 讲解：教师讲解故事情节，引导幼儿学习故事中的对话和表达方式。

3. 模仿：让幼儿模仿故事中的角色和对话，进行角色扮演活动。

4. 实践：组织幼儿进行实际场景的观察和描述，培养幼儿的观察力和表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和记忆。

2. 通过角色扮演活动，评估幼儿的语言表达和社交能力。

3. 课后收集家长和幼儿的反馈，了解教学效果，以便进行教学调整。

七、教学延伸：1. 开展《小猪佩奇》主题班会，让幼儿进一步深入了解故事中的角色和情节。

2. 组织幼儿进行绘画活动，让他们描绘自己喜欢的《小猪佩奇》角色或场景。

3. 鼓励家长参与教学活动，开展亲子阅读和角色扮演游戏。

八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的关注和引导。

2. 营造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏。

九、教学建议：1. 定期开展类似的教学活动，让幼儿有更多的机会锻炼语言表达和社交能力。

小班语言《我和小猪》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色之间的情感交流。

2. 能够用简单的词语描述自己和朋友之间的友谊。

3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

二、教学内容1. 故事《我和小猪》的阅读与理解。

2. 讨论故事中的情感体验和朋友间的互助。

3. 小组活动：制作小猪朋友的手工。

三、教学准备1. 故事课件《我和小猪》。

2. 小猪手工材料（如纸张、颜料等）。

3. 白板或黑板，用于记录幼儿的发言。

四、教学过程2. 故事阅读：通过课件展示故事《我和小猪》，引导幼儿倾听并理解故事内容。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事中的情感体验，例如小猪感到快乐的原因，以及朋友之间如何互相帮助。

4. 小组活动：分发手工材料，引导幼儿合作制作小猪朋友的手工，促进幼儿之间的交流与合作。

五、作业与延伸1. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起讨论，用简单的词语记录下和好朋友一起做过的事情，或者计划一起做的事情。

2. 延伸活动：组织一个“我的朋友”分享会，让幼儿有机会在集体面前介绍自己的朋友，分享彼此之间的友谊故事。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，以及他们对于故事情感的理解和表达。

2. 评价幼儿在小组活动中制作小猪手工的协作能力和创造力。

3. 收集并评估幼儿在家庭作业中的完成情况，以及他们在分享会上的表现。

七、教学资源1. 故事课件《我和小猪》：可通过电子白板或投影仪展示。

2. 小猪手工材料包：包含纸张、颜料、剪刀、胶水等基本手工材料。

3. 录音设备：用于播放故事音频（如有需要）。

4. 观察记录表：用于记录幼儿在活动中的表现和进步。

八、教学策略1. 互动式阅读：通过提问和讨论，激发幼儿对故事的兴趣和情感投入。

2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情感交流，培养同理心。

3. 创意手工：鼓励幼儿在制作小猪手工的过程中发挥想象力，提高动手能力。

九、安全与卫生1. 在手工活动前，向幼儿讲解使用剪刀、胶水等工具的安全注意事项。

小班语言《我和小猪》教案一、教学目标：1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对小动物的喜爱之情，培养幼儿大胆表达情感的能力。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小猪的特点。

3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能用简单的语言讲述图片内容。

二、教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，知道小猪的特点。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能用简单的语言讲述图片内容。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的情感表达。

2. 引导幼儿用语言描述图片内容。

四、教学准备：1. 故事课件《我和小猪》。

2. 小猪图片若干。

3. 记录卡若干。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小猪，引导幼儿说出小猪的特点。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事《我和小猪》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿理解故事中的情感表达。

3. 图片观察：教师出示小猪图片，引导幼儿观察并描述小猪的特点。

4. 情景体验：教师创设情景，让幼儿体验与小猪相处的快乐。

5. 创作环节：教师引导幼儿用记录卡记录与小猪相处的点滴，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

6. 分享环节：邀请幼儿分享自己与小猪的故事。

7. 总结：教师总结本次活动的内容，强调关爱小动物的重要性。

8. 作业：布置作业，让幼儿回家后与家人分享今天学到的故事。

9. 课后反思：教师对本次活动进行反思，为下次教学活动提供改进方向。

10. 家长沟通：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为幼儿提供更多学习机会。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

2. 评估幼儿在图片观察和创作环节的表现，以了解他们的观察力、想象力和创造力。

3. 听取幼儿在分享环节的讲述，评估他们的表达能力和情感传递。

七、教学延伸：1. 开展小猪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达小猪的形象。

2. 组织小猪运动会，让幼儿通过游戏体验小猪的特点。

3. 家庭作业：让幼儿和家长一起制作小猪手工艺品，增进亲子关系。

幼儿园小班教案《我和小猪》含反思教学目标通过参与活动，幼儿能够： 1. 认识小猪这个动物，并清晰地说出小猪的形象和特征。

2. 学会对小动物进行爱护和保护，并树立保护小动物的意识。

3. 养成发表观察和想法的习惯。

教学准备1.教具：故事书《小猪咕咕响》、小猪玩具、小猪图片等。

2.准备表格：记录幼儿观察到的小猪特征和想法。

3.准备活动游戏，例如：给小猪洗澡、喂小猪、穿小猪衣服等。

教学过程第一步：导入活动1.回忆上次课程，问幼儿是否喜欢小动物，有没有养过小动物？2.引导幼儿说出现在季节里看到的小动物，如松鼠等。

3.指着小猪玩具或图片，让幼儿说说认识小猪的感受和了解的知识。

第二步：讲故事1.准备故事书《小猪咕咕响》。

2.朗读故事，引导幼儿逐步了解小猪的生活情况，以及人们与小猪的关系。

第三步：活动游戏1.准备小猪玩具和洗浴用品，让幼儿模仿做小猪洗澡。

2.分发小猪食品，让幼儿喂养小猪。

3.分发小猪衣服，让幼儿为小猪穿上衣服。

第四步：讨论1.引导幼儿列举出小猪的特征和特点，并记录在表格上。

2.鼓励幼儿发表对小猪的观察和想法。

3.合理引导幼儿思考，让幼儿对小猪的保护有种爱护和关爱动物的观念。

教学反思通过这个《我和小猪》的教案设计，幼儿在动手体验小猪生活的过程中，感受到有关爱护小动物的基本意识。

在师生互动过程中，教师及时给孩子提供感性体验和情感共鸣的因素，通过故事潜移默化的进行教育。

在后续教学实践中，可以增加比较分析其他动物的相同和不同点，以及进一步增强对保护小动物意识的强化。

小结通过本次教学小猪咕咕响，小班的幼儿感受到了对动物的爱护，了解了小猪的基本知识。

通过教案的设计，促进幼儿全面发展，增强了孩子们的认知和保护动物的观念，也让孩子们在乐趣中接受新知识。

小班我和小猪教案教案标题：小班我和小猪教案教案目标：1. 帮助学生认识和理解小猪这一动物，并了解小猪的特征和习性。

2. 通过与小猪的互动活动，培养学生的观察力、动手能力和合作精神。

3. 通过绘本阅读和角色扮演，提高学生的语言表达能力和想象力。

教学准备：1. 绘本《小猪快跑》或其他相关绘本。

2. 小猪的图片或模型。

3. 纸、颜料和画笔。

4. 小猪的饲料或食物。

教学活动：1. 引入活动：- 显示小猪的图片或模型，让学生观察并说出自己对小猪的认识和了解。

- 通过提问引导学生思考，例如：“小猪是什么动物？”、“小猪有什么特征？”等。

2. 绘本阅读：- 选择一本关于小猪的绘本，向学生展示绘本封面，让他们猜测故事内容。

- 逐页阅读绘本，引导学生观察绘本中的小猪形象和故事情节。

- 阅读结束后，与学生一起回顾故事的主要内容，并提问相关问题，例如：“小猪为什么要快跑？”、“小猪最后是怎么解决问题的？”等。

3. 角色扮演：- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演小猪和其他故事中的角色。

- 学生们可以自由发挥，重新演绎故事情节，并加入自己的创意和想法。

- 鼓励学生们运用语言和动作来表达角色的情感和行为。

4. 制作小猪画作：- 给每个学生发放纸、颜料和画笔。

- 让学生们观察小猪的形象，并尝试用画笔将其描绘在纸上。

- 鼓励学生们发挥想象力，可以给小猪画上不同的表情和背景。

5. 小猪喂食活动：- 准备一些小猪的饲料或食物，如玉米粒或胡萝卜丝。

- 让学生们轮流拿起食物，喂养小猪模型或图片。

- 引导学生们观察小猪吃东西的方式和动作，并描述出来。

6. 总结活动：- 与学生一起回顾整个教案的内容和活动，让他们分享自己的学习收获和感受。

- 引导学生总结小猪的特征和习性，并与其他动物进行对比。

教学延伸：1. 继续阅读其他关于小猪的绘本，扩大学生对小猪的了解。

2. 制作小猪手偶，引导学生进行角色扮演和故事创作。

3. 安排学生参观农场或动物园，亲身接触小猪和其他动物，加深学生对动物的认识和理解。

小班我和小猪语言教案范文关于小班我和小猪语言教案范文一活动目标：1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。

2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。

活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。

活动准备：1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水活动过程一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。

1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。

2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。

3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。

4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)二、分页观察画面，分享阅读经验。

(一)幻灯片二1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜)2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。

3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。

呼噜呼噜，睡觉。

”(二)幻灯片三1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。

(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。

”(三)幻灯片四1、过渡：小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。

(学说：咕咚咕咚)3、在模仿中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。

”(四)幻灯片五1、教师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?”2、在模仿中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。

”(五)幻灯片六1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是什么样子的?3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“高兴的时候我可不像小猪了，我……”的句式表达出来。