口语交际习作七
教学目标：
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学手段：常规教学
教学方法：启发式
教学安排：3课时
教学过程
第一课时
1．谈话引出课：
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
2．明确话题要求，自主选择话题。
（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一
（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）
（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
5．话题二：
（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）
（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）
三、小组内讨论交流：
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
四、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
五、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
六、教师总结：
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
第二课时（习作指导）
一、创设情景，激情导入
1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。
2．学生看后说一说感受。
3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）
二、观察图片，畅所欲言
1．从图片中你看到些什么？
2．从图片中，你能想到些什么？（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）
三、图文对照，明确要求
1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3．展开想象，补充情节
教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？
（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？
（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）
（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）
（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？
（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？
4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。
四、组织学生讨论，指导学生写具体
1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？
2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：
（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体
（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体
（3）哪些要略写？
五、组织讨论，如何表达真情实感
六、学生自由习作
1．先口述一下故事情节。
2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。
3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。
4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。
第三课时（习作讲评）
一、回顾习作内容及习作要求
总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。
二、朗读内容具体，表达真情实感的习作
1．教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？
2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？
3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。
4．教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。
三、指导学生自己修改习作
1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。
2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。
3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。
四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语
回顾拓展七
学习目标
1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上
进行比较，通过比较找出内容和写法上的
相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学手段：常规教学
教学方法：启发式
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（学生浏览本组课文）
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什
么相同和不同的地方？
5．班内交流汇报
6．教师总结
我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。
第二课时日积月累
一、日积月累
引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
二、教学课外书屋
1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段
2．学生交流听后感受。
3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，
4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6．交流阅读体会。
7．老师向学生推荐动物文学书目。
8．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。
书山有路★★★学海无涯 六年级语文口语交际题目汇总 1、暑假期间，育人中学开展了“我与师长共读名著”的读书活动。李老师和小华同学共读《水浒》，当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。 崇拜英雄的小华说： 教政治的冯老师说： 2、有一天，你遇到了一道难题，在你绞尽脑汁的时候，同桌小明给你讲解了解题思路，这时你怎么向他表示谢意？ 3、上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说? 4、晓明不小心弄脏了小刚的衣服，两人发生了争吵，这时你会怎样去劝解他们？ 5、小刚约小明去玩，小明委婉的拒绝了，请你猜猜小明是怎么说的： 6、小明对小刚说：“我明天去你家玩。好吗？”改为转述句： 7、小刚对我说：“明天，我找你，我们去看电影。”改为转述句： 8、小明正在阳台上浇水，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”（1）你听出了刘阿姨说话的意思是。（2）如果你是李小明，应该这样回答刘阿姨：。 9、路上有一位小朋友拦住你毫无礼貌地问：“现在几点钟了？”你会用什么样的态度、语言来对待？ 10、爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。回家后，你发现不合脚。第二天你拿着鞋去商店换。你会怎么说？售货员又会怎么说？ 11、你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。你会怎么办，怎么说? 12、小明每天做完老师布置的书面作业后，就像参加一些家务实践、手工制作，可是妈妈都不让，总是让她在做几道题巩固巩固。为此，小明没少和妈妈闹矛盾，弄的两个人都不愉快。一天，小明拨通了“小烦恼热线”请你模拟他们的通话，并记录。 小明： 主持人： 小明： 主持人： 小明： 主持人： 小明： 主持人： 13、某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？ 请根据以上情景写一段100字左右的话，要求做到简明、连贯、得体。 ___________________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________________________ ____ 14、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听，你打算怎么劝说爸爸？ 15、双休日，小云想和同学们一起去参加社区环境调查。小云的爸爸又不想让她去，她又不想错过这次机会。怎样说服爸爸，请你给小云出主意。 16、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学.”你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
口语交际聊聊书法 活动分析： 本次口语交际活动的内容是聊聊书法。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。在前面单元的语文园地中，我们接触过“书法提示”，了解了一些书写时的注意事项，还在班内举办了书写作品展览。所以聊书法，大家应该都有话可谈。但此次口语交际活动的重点不在于聊书写，而是书法的方方面面，如聊聊古代著名书法家及他们的故事，聊聊自己欣赏的书法作品，聊聊自己学习书法的经历，等等。学生可就自己感兴趣的话题来谈，从而全方位地感受书法的艺术魅力，体会出书法所蕴含的文化之美，激发欣赏书法、学习书法的兴趣。在正式开展口语交际活动之前，学生与教师都要做好搜集资料的准备，比如图片、实物，这样才能在课堂上有话可聊。 教学目标： 1.学生了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。 2.学会有条理地表达，如可以分点说明。 3.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。 重点难点： 1.通过此次活动，让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书法艺术。 2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。 教学准备： 教师：1.名家书法作品的图片。2.笔、墨、纸、砚等书法用具。 学生：1.就感兴趣的话题提前搜集相关资料。2.旧报纸、毛笔、墨水。 课时安排：1课时 一、写一写，激趣导入 1.书写导入。 （1）教师让学生拿出准备好的笔、墨、纸，写出自己的名字，或写上自己
喜欢的成语。 （2）学生先在小组内展示自己的书法作品，小组推选优秀作品在全班展示。 （3）教师采访书写优秀作品的同学，问问他们为什么能将字写得这么好。 预设：六年级的学生或多或少都会接触书法学习，有些同学肯定学习过书法。至于没有学过书法的同学，此时亲自拿笔写一写，感受传统的书写方式也是一件很有意义的事。 2.教师出示关于书法的纪录片片段，初步感知书法艺术之美。 过渡：同学们，有人说书法是无声的音乐，无言的诗，无形的画。可以说，书法和戏剧一样也是一种综合性的艺术形式。数千年来，人们书写都是靠笔、墨、纸、砚，也就是文房四宝。我们用硬笔书法的历史与之相比，实在是短暂。今天，我们就来聊一聊书法，从各个角度聊聊大家感兴趣的话题。 二、赏一赏，感受魅力 1.欣赏课本上的书法作品，教师可进行欣赏指导。 公元353年4月22日（晋永和九年三月初三日），时任会稽内史的王羲之与友人谢安、孙绰等四十一人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗。王羲之将这些诗赋辑成一集，并作序一篇，记述流觞曲水一事，抒写由此而引发的内心感慨。这篇序文就是《兰亭集序》。 《兰亭集序》也称《兰亭序》《临河序》等，通篇遒劲飘逸，字字精妙，符合传统书法的最基本审美观：“文而不华，质而不野，不激不厉，温文尔雅”。其笔法刚柔相济，书体以散求正，线条变化灵活，点画凝练，有如神人相助而成，被历代书法家奉为极品。宋代书法大家米芾称其为“中国行书第一帖”。欣赏《兰亭集序》，会获得一种非凡的艺术享受。 2.读一读描写书法作品的词语，学会鉴赏书法作品。 过渡：古人鉴赏书法，会使用一些非常精妙、生动的词语。现在我们就来读一读，记一记。以后在鉴赏书法时就知道如何评价了。 形容书法好的词语 ［力透纸背］形容书法遒劲有力。 ［龙飞凤舞］如龙飞腾，似凤飞舞。形容书法笔势舒展活泼。 ［龙蛇飞动］形容书法笔势劲健生动。苏轼《西江月·平山堂》词：“十年
小学六年级语文上册口语交际专项练习题 1. 口语交际。 小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？ 2. 口语交际。 你喜欢读哪些课外书，你最喜欢书中的哪个人物？为什么？ 3. 语言综合运用。 小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。 4. 口语交际。 六年级一班准备开展“向雷锋学习”的主题班会。在班会上，由各小组派出代表汇报该小组准备如何向雷锋学习。作为第二组的代表，你会说些什么呢？5. 口语交际。 我们每一个人都应该参加到“保护环境，爱护地球”的行动中去，那么在“保护环境，爱护地球”方面你想怎么去做，请和大家交流交流。 6. 口语交际。 星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。 7. 想想学过的内容填一填。 （1）查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释______。 （2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。 邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列：______。（填序号）
（3）小溪说：雷锋叔叔曾路过这里，抱着______的______，冒着蒙蒙的______。 小路说：雷锋叔叔曾路过这里，背着______的______，踏着______的荆棘。（4）雷锋叔叔是一名______，他为人民做了许多好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，______。 （5）口语交际：我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，这时我会说：“______” 8. 口语交际。 语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?（不超过60字） 9. 语言实践：相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。 （1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器，随心所浴。______ （2）口语交际。 彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。 10. 快递公司给小明发来短信：“货已发两日即到。”他不明白其中的意思，于是拿去问人，甲、乙两人看了后分别说出自己的意见，这两种意见都言之有理又各不相同。请你说出这两个人的意见。 甲说：______。 乙说：______。 11. 口语交际。 在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么? 12. 口语交际。 现在家庭条件优越了，有很多同学过生日时都向父母要钱，请好朋友共庆生日。“过生目请同学吃饭”，这到底好不好呢？请你陈述自己的观点。 13. 口语交际。 小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。 14. 口语交际。 请为自己的朋友写一段毕业赠言，要求用上一种修辞方法。
2020最新统编六年级语文上册口语交际专项练习题 1. 口语交际。 4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你要去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对老师说的话写下来。 2. 想想学过的内容填一填。 （1）查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释______。 （2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。 邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列：______。（填序号） （3）小溪说：雷锋叔叔曾路过这里，抱着______的______，冒着蒙蒙的______。 小路说：雷锋叔叔曾路过这里，背着______的______，踏着______的荆棘。（4）雷锋叔叔是一名______，他为人民做了许多好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，______。 （5）口语交际：我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，这时我会说：“______” 3. 口语交际： 学校创建节水校园，请你设计一条公益广告，提醒大家节约用水。 4. 口语交际。 小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？请你写一写。 5. 口语交际。 同学们的课余生活一定都很丰富多彩，你在课余时间都做些什么呢？请和大家分享一下吧！ 6. 语言实践：相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。 （1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器，随心所浴。______ （2）口语交际。 彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好
口语交际：请你支持我 1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。 2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。 3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。 重点 1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。 2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。 难点 在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。 1.角色扮演 小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。 2.专题训练 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。 1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。 2.多媒体课件。
教学课时 1课时。 一、打开思路，引出交际话题 1.旧知引入。 同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。 2.揭示交际话题。 这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。 3.板书题目：请你支持我。 【设计意图】 以学过的课文《穷人》揭示交际的内容，打开学生的思路。既能充分调动学生的情感，又能引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，达到生趣、激情的作用。 二、分享生活，明确交际要求 1.同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？ 示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因为只要和学习有关的，家人都很支持。 示例2：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。 示例3：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐火车去，一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。 2.同学们有这么多好想法，和父母认真沟通交流后得到了他们的支持，那么假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，你会怎样跟老师交流呢？ 【设计意图】
14口语交际 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、先读关于过节的对话，再按要求作答。(10分) 丹丹：我喜欢过中国的传统节日。因为它能让我感受到中华传统文化的魅力。 翠翠：我既喜欢过中国的春节、中秋节等传统节日，也喜欢过感恩节、圣诞节等西方的节日，这样能感受到中西方不同的 文化。 我赞同________的观点，因为_________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。 二、伴随“全民阅读”活动的深入开展，一定会有越来越多的作家、 诗人走进我们的校园。假如你拥有一次做小记者去采访的机会，和你最喜欢的作家(诗人)面对面交流。请你根据要求完成下列各题。(16分) 1．你要带着他(她)写的一本书《____________》，请他(她)为你签上你已经仰慕很久的名字____________。(4分) 2．作为一名小记者，你还需要精心准备两个要采访的问题，要与这个作家(诗人)的创作有关。(12分) A．________________________________________________ B．________________________________________________ 三、阅读材料，按要求完成练习。(15分)
六年级语文口语交际专项及答案口语交际专项训练 回顾暑假生活。 1.暑期生活真是丰富多彩。向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、祖国在我心中。 祖国在你心中是什么样的？你对祖国有哪些情意？请你用演讲稿或读后感的形式来抒发对祖国的情意，要写出自己的感受和体会。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________ 三、辩论：讲诚信与善意的谎言。
小学语文六年级上册《口语交际习作七》教学设计六年级语文上册《口语交际?习作七》渗透法制教育教学设计 学校班级使用教师教学目标: 1.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 3.根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。重点、难点: 1.运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物。 2.进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。教学准备: 搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学课时:3课时 问题解决最佳第1课时(口语交际) 一、谈话引出课方案: 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 1.播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。学生看后说一说感受。 2.播放一组野生动物自由自在地生活的画面，学生谈看后的感受。 3.教师总结:当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经
深入人心。今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。(出示图片) 二、观察图片，畅所欲言 1.从图片中你看到些什么,从图片中，你能想到些什么, 2.学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。 三、明确话题要求，自主选择话题 1.指名读口语交际的内容。 2.明确每一个话题的具体要求。 3.选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。四、指导口语交际 话题一: 1.老师讲一个动物故事。 2.学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。temperature piping and equipment, avoid oil pipeline, avoiding vibration equipment, principles of construction of beautiful and neat easy to install. 5.1.5.2 from field instrumentation and valves field junction boxes to the single line slot cable using pipe, 220VAC power cord shall be full pipe laying, indoor coaxial cables concealed and outdoor wear buried. 5.1.5.3 bending cold bending method should be used to protect pipe, bending angle should not be less than 900, when wearing non-armoured cable and laid, bend radius should not be less than 6 times the pipe diameter, when while wearing armored cable and concealed, bend radius should not be less than 10 times the pipe diameter. Bend protection tube there should be no dents, cracks, single right-angled bend protection tube should not be more than two. 5.1.5.4 between protective tube and between protective tube and connector, threaded
口语交际：聊聊书法 1.选择课前收集的资料和同学交流，敢于发表自己的意见。 2.将内容有条理地表达清楚，学会分点说明，练习讲的时候恰当使用图片或实物。 3.认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。对感兴趣的话题做深入交谈。 4.交流时尊重、理解对方，引导关注书法，感受聊天乐趣。 1．练习准备策略。 通过第一学段的学习，学生已初步具备“有条理地表述清楚”的能力，这是本次口语交际的前提和基础。本次口语交际的重点在于分点说明要讲述的内容。“恰当使用图片或实物”，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的一部分。 2．设置情景策略。 学生在身临其境的感觉中更能自然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主题贴近学生的生活，但由于学生对书法的认识较为粗浅，教师需要引导学生放开束缚，进入“快乐聊吧”深入交流自己感兴趣的话题。 3．多向互动策略。 口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。 1.预习提纲 （1）收集有关书法方面的资料。 （2）借助查阅的资料了解书法。 2.多媒体课件。 教学课时 1课时。 一、欣赏书法，导入新课
1.（课件出示柳公权的书法作品《神策军碑》局部） 课件出示： 2.导入：书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这幅书法作品出自我国唐朝著名的大书法家柳公权，他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。今天我们就来聊聊书法吧。 【设计意图】 “好的开端是成功的一半”。图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，书法作品的展示能有效地激发学生的求知欲，让学生产生对书法的兴趣。 二、明确要求，准备交流 1.明确要求。 师：本次交流中，有哪些要求？ 2.生交流。 预设： 生：要表述清楚；要收集资料，作好准备；要深入交流…… 3.口语交际要求。 课件出示： ①收集资料，作好准备； ②相互交流，表述清楚； ③结合他物，讲述生动； ④分点说明，深入探讨。
部编版六年级语文上册口语交际专项训练及答案 一、让我们在班上开展一次演讲活动。请以“祖国在我心中”为题目。 点拨：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话，和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情。 演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，演讲稿一般分为三个部分： 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召； 演讲稿最难写的就是第二部分，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。 演讲时注意：语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 示例：敬爱的老师、亲爱的同学： 大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心》。 五千年漫漫征程，一路风雨一路行。中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。前进的道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、、更加
豪迈。民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡。 回眸历史，“路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪。但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。中国脱离了世界，世界甩落了中国。鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。“抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。”自力更生，内强国力；五项原则，外接友邻。新中国以不屈的自尊，独立自主，攻破坚冰。以崭新的姿态，和平共处，走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。 展望未来，中华民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只会让中国人民更加理智。十年内乱后，党带领中国人民改革开放，在总设计师邓小平的领导下，“改革东风送残冬，对外开放春意浓。”经济特区、沿海明珠；863计划、一国两制；留学热潮、冰雪长城。这一切无不在昭示着：中国的无限发展生机和活力。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚持对外开放，与时俱进谱新篇：浦东崛起，港澳回归；北京申奥成功，“神舟”号遨游太空；上海举行APEC会议，中国经济顺利入世。这一切无不在昭示着：中国巨龙的飞速发展和不断强大。 历史给我们以启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国。 我的演讲完了，谢谢大家！（敬队礼）
书香园----杨老师教育辅导中心小学语文六年级口语交际题 3.27 一、 1、根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。 情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。 示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。 ①比赛中途处于领先位置时。 ②比赛结束取得好名次时。 ③比赛中途处于落后位置时 答案; ①比赛中途处于领先位置时：坚持到底，定会取得好成绩。 ②比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩。 ③比赛中途处于落后位置时：别气馁，你一定会取得好成绩 2、在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。 ①大会主持人充满歉意地对观众说: 。 ②一个小朋友不解地问妈妈: 。 ③一位歌迷对歌手这种表现失望地说: 。 ④一位知名的老歌唱家气愤地说: 。 答案; ①大会主持人歉意地说：十分抱歉，没能让大家尽兴。我们一定会把精彩的节目奉献给大家！ ②小朋友不解地问：这个阿姨怎么啦？ ③歌迷失望地说：真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！ ④老歌唱家气愤地说：现在这些小年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！ 二、口语交际应该注意以下三点： 一、注意场合，叙述内容正确。二、符合身份，突出职业特点。三、礼貌待人，学会尊重对方。 前提条件：语句通顺，无错别字。 李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上！” 1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。（至少两种） A. 。 B. 。 2、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？ A.家长：。 B.好朋友： 答案; A、李明成绩优秀，品行端正，在同学中有很高威信，他准行！ B.李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。 A、孩子，不要难过，总结得失，下次竞选会成功的。 B、哥们，重在参与，我们永远是好朋友。 3、身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？ ①企业家：“。” ②农业专家：“。” ③画家：“。” 答案;
最新部编版六年级语文上册口语交际专项突破训练 1. 语言实践：相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。 （1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器，随心所浴。______ （2）口语交际。 彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。 2. 口语交际。 4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你要去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对老师说的话写下来。 3. 口语交际。 （1）右图反映了什么现象？ （2）如果你在场，你会对她说些什么？ 4. 口语交际。 你和好朋友小刚外出游玩时,小刚把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，这时你指出他的不对，他却说：“这样方便，有什么不对?”你会这样劝说：______。 5. 口语交际。
六年级一班准备开展“向雷锋学习”的主题班会。在班会上，由各小组派出代表汇报该小组准备如何向雷锋学习。作为第二组的代表，你会说些什么呢？ 6. 口语交际。 请为自己的朋友写一段毕业赠言，要求用上一种修辞方法。 7. 口语交际。 （1）你知道你的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定里面还藏着一个故事呢！ 我叫______，______ （2）有些关于姓名的民间传说很有趣，我们也去了解一下。 相传唐代诗人李白长到七岁还没有正式的名字。有一天，他的父亲吟诵了一首诗：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。火烧杏林红霞落……”李白听了，用手指着李树，脱口说道：“李花怒放一树白。”他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正说出了李花的圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字就叫李白。 ①在这则民间故事中，李白的名字出自诗句“______”。这个名字寄托着父亲______的愿望。 ②我还知道______名字的故事：______ 8. 口语交际。 你曾读过哪些寓言故事？先回忆一下，再与同学交流。不要忘了说出故事所讲的道理呀！ 9. 阅读《林教头风雪山神庙》选段，回答下列问题 选段一： 话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫，回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾。这李小二先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他，免送官司；又与他陪了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人，不意今日却在这里撞见。林冲道：“小二哥，你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤俪不想来到沧州，投托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当。主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人、丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇见。”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻
人教版六年级上册语文园地七口语交际习作教案及作文范文 习作七第一篇; 教学目标： 1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学安排：一课时 教学过程： 1．谈话引出课： 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 2．明确话题要求，自主选择话题。 （1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 3、指导口语交际：话题一 （1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。 （2）介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就 讲哪一个故事。 （启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。） （3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 5．话题二： （1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。） （2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自
六年级语文上册口语交际专项练习题 1. 口语交际. 小明在生活中有一些不好的行为习惯,你能劝劝他吗?注意,这种劝告应当有效果,同时,不但要帮助同学,还要能促进同学之间的友谊。 （1）环卫工人收垃圾时,小明远远地捂住鼻子,连声说:“真臭!真臭!”绕着走开了。这时,你会对他说: ______ （2）小明还爱给同学起绰号,有的绰号特别难听,把同学都给气哭了。 看到这种情况,你会对他说:______ 2. 口语交际。 （1）你知道你的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定里面还藏着一个故事呢！ 我叫______，______ （2）有些关于姓名的民间传说很有趣，我们也去了解一下。 相传唐代诗人李白长到七岁还没有正式的名字。有一天，他的父亲吟诵了一首诗：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。火烧杏林红霞落……”李白听了，用手指着李树，脱口说道：“李花怒放一树白。”他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正说出了李花的圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字就叫李白。 ①在这则民间故事中，李白的名字出自诗句“______”。这个名字寄托着父亲______的愿望。 ②我还知道______名字的故事：______ 3. 从下面两个成语中选择一个，想象这个成语所描写的画面，写一段话。 狂风暴雨张灯结彩 4. 口语交际。 共享单车随处可见，请你结合生活中共享单车的使用情况，说说你的发现并提出一条合理的建议。 5. 口语交际。 小朋友,在你看过的书中,你最喜欢哪本书?把书名和喜欢的原因写出来吧!
6. 想想学过的内容填一填。 （1）查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释______。 （2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。 邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列：______。（填序号） （3）小溪说：雷锋叔叔曾路过这里，抱着______的______，冒着蒙蒙的______。 小路说：雷锋叔叔曾路过这里，背着______的______，踏着______的荆棘。（4）雷锋叔叔是一名______，他为人民做了许多好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，______。 （5）口语交际：我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，这时我会说：“______” 7. 口语交际。 有的同学认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。你认为这种观点对吗？说出你的理由。 8. 口语交际。 小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。 9. 我会口语交际。 在图书馆，你够不到高架子上的书，这时如果要向旁边的一个大姐姐求助，你会怎么说？请别忘了用上礼貌用语。 10. 口语交际： 学校创建节水校园，请你设计一条公益广告，提醒大家节约用水。 11. 口语交际。 4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你要去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对老师说的话写下来。 12. 口语表达。 班级组织小干部竞选，小芳报的是学习委员，可她一直担心自己会竞选不上。如果我是小芳的好友，我会这样鼓励她：______ 13. 口语交际。 小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？
一、融入大自然 1.①我是大自然中的一员——滴小雨滴。 我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳可我还是不敢，生怕摔疼了，这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去，披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。不知过了多久，一只温柔的手轻轻托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上，我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地欢迎我们，这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公也偷偷地露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像半个大大大苹果，天上的彩虹小姐用小河当她的镜子，梳妆打扮“啊啊！好美啊！”。 从此这就是我的新家了。每天，小鱼们和我一起玩耍，一起嬉闹，每当下雨时，雨滴落入水中，我们就能交到更多的朋友。雨过天晴，太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临，我要睡觉时，水草就给我当被子盖，让我一觉睡到大天亮。 我是大自然的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨滴…… ②我是大自然中的一员，我叫小草，我没有漂亮的衣服，没有五彩缤纷的花帽子，但作为大自然中的一员，我点缀了大自然的色彩，我还是幸福的。 春天到了，别的花都躲在温室里不敢出来，只有我，迫不及待的从大地妈妈的怀抱里探出了头来，我深吸了一口气，啊！春天的气息好浓啊！我看见了清澈见底的小溪，茂盛的大树，我还看见了连绵起伏的大山。虽然我很弱小，但是我还是不畏寒冷，第一个迎着春风跳起了欢快的舞蹈。 2.张家界国家森林公园是我国建立的第一个国家级的森林公园,被中外游人誉为"扩大了我们该怎样保护好张家界国家森林公园？3 答：①健全旅游环保的法律制度和管理制度。②加强环保宣传、提高环保意识。 ③加大旅游环境保护的投入。对旅游区的经营管理者和导游要进行环境意识的培养，提高环境素质。5. 加强旅游环境保护的科研工作和旅游环境保护知识的宣传教育。作为2l世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代营造一个美好的世界。为旅游业可持续发展，为了保护好生态环境，贡献我们的
总复习：实践活动与口语交际 班别：姓名： 一、实践活动 1、小明学习成绩一直不理想，请你送一句有关学习的格言勉励他。 答： 2、一些广告词，常常在一些成语（或词语）中巧妙运用同音字或偕音字，达到意想不到的 效果。 请在下面的广告词中，找出这些字来，在它的下面加点，并在后面的括号里把原来的成语（或词语）中正确的字写出来。 例：“青蛙牌蚊香，默默无蚊．好帮手。”（闻） ⑴“咳不容缓，请服用潘高寿药厂的治咳川贝枇杷露。”（） ⑵“舒适牌热水器，随心所浴。”（） 3、根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。 ⑴朋友即将远行，你会送他一句 ⑵写上一句有关做学问的名言： 4、阅读产品说明书，完成填空。 暖瓶加热器说明书 暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。本品设计合理，使用方便。煮开一瓶凉水（2公升）只需20分钟左右，电费相当于每杯水3厘钱。 使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。使用完毕，先断电源，然后取出，擦拭干净，收藏备用。 注意事项：禁止在空气中使用及加热固体。禁止剧烈磕碰及拆卸。 北京家用品二厂出品免费客户服务热线：8007894567 ⑴文中的“本品”指 ⑵奶奶先接通暖瓶加热器的电源后，再加水并煮面条。你及时阻止她这样做的原因： ⑶如果看了说明书后对产品的使用方法还是不明白，或者还想进一步了解产品的功能特点等，你应该采取的最佳方法是 5、请你为学校的生物园（或花圃）设计两条标语。 标语1： 标语2： 6、六年⑴班在同学在王老师的带领下，到社会去进行社会用字情况调查，在一间商铺门前 看到下面这样一个广告牌，请仔细观察，看看在规范用字方面有没有问题，并予以改正。 （要求：在错别字下面画“”，然后在横线的下面修改。） 7、本学期，同学们的语文老师曾按教材的要求组织大家开展一次“选编自己的作文选”的 语文实践活动。现请你为自己这本作文选起一个你喜欢的名字，并用几句话写一段“编者的话”。 ⑴作文选的名字：《》 ⑵“编者的话”： 8、为了美化校园，让每一块墙壁说话。校长想请同学们当设计师给下列地方设计标语。可 以用合适的名言佳句，也可以自己创新（任选一个地方，多设计一条加0.5分） ⑴学校花圃： ⑵音乐教室： ⑶实验室： ⑷学校餐厅： ⑸体育馆： ⑹图书阅览室： 二、口语交际 1、情境：彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外 书，只是要他读课本，做练习。可不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……” 要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。（100字左右） 答： 2、情境：广州百货大厦的一个柜台前，几个顾客正在看商品…… 要求：如果你是售货员，你会怎样与顾客打招呼，怎样向顾客介绍商品？请为售货员设计有关话语。（约100字）