人教版四年级下册第四单元语文园地四(口语交际)
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语文园地四（口语交际）
设计理念：
《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。
教学目标：
１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。
２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
教学重难点：
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
教学准备：
１、学生：
通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。
２、教师：
⑴制作“动物运动会新闻发布会”课件。
⑵从新近的电视、广播等节目中选取几则国际、国内新闻，做成多媒体课件。
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境、激趣导入：
1、同学们，动物是我们人类的好朋友，全世界都在提倡保护动物，你们喜欢小动物吗？老师告诉你们，现在动物王国正在森林里聚会呢！要不，咱们一块儿去看看吧。
2、课件演示：动物在森林里聚会，蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻发布会。
3、同学们想不想去参加“红孩儿看天下”新闻发布会？小蓝猫也给我们发来了邮件，邀请我们四（2）班的全体同学去参加会议呢。请大家把动物头饰戴上。（师生戴头饰）现
在，我们都是动物王国的一员。为了在发布会上有出色的表现，蝴蝶姐姐我建议大家把收集到的新闻先自己练说一下。
【设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过利用多媒体课件给学生创设生动有趣的情境，符合小学四年级学生的年龄特点，能较好地激发了学生口语交际的兴趣。】
二、小组合作、初步互动：
1、了解什么是新闻。
①刚才，我看到很多小动物都在认真地读新闻,积极地为参加新闻发布会做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。说到新闻，蝴蝶姐姐我有一个小问题想考考大家：谁知道什么是新闻？（学生自由谈）
②很多小动物都大胆地谈了自己对新闻的理解，真是勇气可嘉，可是这样的理解对不对呢？我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的？（课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点，屏幕上随机显示：真实、及时、简明。）
【设计意图:通过多媒体展示新闻的特点，给学生提供了评价新闻的依据，使他们知道该怎样去评说，为打开学生的话匣子奠定了基础。】
2、小组里练说。
请学生找戴同样头饰的同学组成一组，把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流，并说说收集的途径，谈谈对新闻的看法。要求其他同学认真听，并可以做适当记录。
3、组中评选：
小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻，选出小组的发言代表在全班做新闻发布。
【设计意图：学生是学习的主体，通过小组讨论与交流，让每一位学生都动起来，在大量的语言实践中学会交际，能较好地实现生生互动，体现了口语交际的主体性原则。】
三、集中评议、双向互动。
1、创设情境：各小组都做好了准备。下面，我们坐上神童特快列车，向蓝猫电视台出发。
课件演示：①神童列车奔驰前进；②蓝猫电视台；③一号演播大厅，“红孩儿看天下”新闻发布会。
2、创设情境选主持人
师：“咦？这演播大厅里的节目主持人蓝猫到那儿去了？这新闻发布会眼看马上就要开始了，可不能没有主持人啊，这该怎么办呢？要不，咱们来选个主持人吧。可选主持人并不是一件容易的事啊，这主持人说话声音得响亮，表达要清楚，而且还得会用礼貌用语，谁能担当这个主持人呢？大家来推荐一下吧。”
【设计意图：通过创设情境选主持人，教师巧妙地把对主持人主持的要求自然地传达给学生，避免了生硬地说教。】
3、主持人主持小组代表发布新闻：
①主持人讲话。
“大家好，我是主持人XX，我现在正在蓝猫电视台一号演播大厅为你主持“红孩儿看天下新闻发布会”欢迎大家参加。”
②每组代表上台发布新闻，其他学生评论新闻。
③评选“最佳发布员”和“最佳评论员”，并颁发“金喇叭奖”和“金口哨奖”。
【设计意图：通过情境创设，评价调控等手段营造浓厚的交际氛围，引导学生在融洽而富有安全感的气氛中精神放松，形体自由，乐于交际，善于交际，从而培养学生口语交际的参与意识和倾吐自我，接纳别人的情意态度，从而乐学。同时通过评选“最佳发布员”、“最佳评论员”激发学生的兴趣，又培养学生的竞争意识。】
四、拓展延伸、鼓励实践：
引导学生根据新闻的特点，自编新闻。
1.教师示范编
2．学生试着编
【设计意图：口语交际地“练”是为了“战”，让学生根据新闻的特点自编新闻，能有效地激发学生的创新精神，培养他们的创造力。】
五、选择作业、放飞个性。（课件展示）
1、回家后跟家人发布新闻。
2．收集自己感兴趣的新闻自办一期“新闻特刊”手抄
（让学生根据自己的情况选择其中一项作业。）
【设计意图：让学生自行选择作业，使学生有自主思考的权利，尊重了学生的个性发展。】
六、总结：
同学们,我们中国有这样一副对联:“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。”我们要做生活的有心人，多关心一下身边的人和事，平时多读新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成长。
课件：显示板书：
新闻的特点：真实及时简明
四年级下册语文园地四 作文 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
四年级下册语文园地四作文 哭泣的孩子 这一天，上海火车南站人头攒动，人们提着篮子，扛着包袱，身体强壮者搀着老人，牵着小孩，人们都焦急地盼着火车快点到站，把他们带到远离战争的地方。 突然，警报声凄厉地响起，刺耳的声音在车站上空盘旋。紧接着，人们听见了飞机巨大的轰鸣声：呀！不好啦！鬼子的飞机正向火车站的方向扑来！ 鬼子的飞机来了，大家快躲呀！” “快，快，快躲起来！” 人们惊慌失措地奔跑着，可是谁也不知道该往哪里躲。炸弹掉落的呼啸声伴随着惊天动地的爆炸声响起。惊慌的人们如惊弓之鸟一般四处逃散。 一枚又一枚的炮弹如雨点般倾泻而下，人们的惨叫声、呼喊声、呻吟声与炮弹的呼啸、爆炸声混合在一起，往日喧闹的火车站，如今成了人间地狱。 一对夫妻死死地抓住自己儿子的手，他们东奔西跑，无处藏身。随着一声震耳欲聋的爆炸，孩子的妈妈倒下了，她松开了孩子的手，用最后的声音喊道：“带好孩子。” 父亲扔下手中所有的家什，抱起孩子，在浓烟和尘埃中拼命地跑，要找一个让孩子安全藏身的地方。 终于他们跑到了铁道旁月台下，他一把把孩子塞进了月台下的空隙处。一声巨响，站台塌了，孩子的父亲不见了。
不知过了多久，爆炸声停息了，偶尔有建筑物倒塌的声音。月台下的孩子从空隙中爬了出来。他一边哭，一边喊着：“爸爸——妈妈——”他的哭声是多么无助，那么悲惨。周围没有人应答，死一般的沉寂，世界仿佛停止了呼吸。他跌跌撞撞地爬过一堆堆的坍塌物，爬到了铁道边。没有爸爸，也没有妈妈，周围没有一个人。他的手上、身上、脸上全是血，仿佛在屠宰场里摔了跤。 不知道哪是伤口流的血，哪是死亡者的血。他不明白世界为什么会变成这样，为什么有人要将他们从自己的家里赶出去，为什么他的爸爸妈妈就这样不见了，为什么，为什么？ 未完成的旅行 在1937年8月28日的早晨,3岁的浩浩一家人出去坐火车旅行,这是一件多么令人开心的事啊!他们也这么想,可是,人算不如天算,今天将会有一件悲惨的事情发生. 他们一家买完票时时,爸爸想去买瓶水,便让妈妈和浩浩在这里等一会儿.爸爸走了不久后,不幸的事发生了,所有火车站的人,都像马蜂似的一窝子往外挤,有的被踩伤了,有的找不到家人了·····当浩浩妈妈还没搞清楚是什么事的时候,“轰”的一声!一个炸弹掉下来了,接着,天上又出现了十几架飞机,一起往下丢炸弹...浩浩妈妈明白了,是敌机来袭了!她大喊了一声：“啊!不好,敌人来了!浩浩快跑!”全火车站的人都往外跑!哪还分得清方向,只是使劲往外挤,但是,敌机这么多,人们那里跑得掉!又是“轰”的一声!一个炸弹就快掉 在浩浩身上了,妈妈一看,边跑边喊：“浩浩,快跑啊!”浩浩没反应过来,妈妈便抱起浩浩 往外冲,炸弹马上就要落地了,妈妈看逃不过,就使出全身力气,把浩浩往外抛出去了,浩浩 刚站稳,便看到了炸弹往妈妈身上落了下来.“妈妈!”浩浩撕声呐喊着.又一个敌机飞过来,浩浩没时间喊,往火车站外撒腿就跑,炸弹落地了,幸亏浩浩已经跑远了,免去了失去生命的危险.几分钟过后,敌机渐渐飞走了,火车站只剩下了几个被炸伤的人,浩浩知道妈妈走了,
人教四年级下册第四单元 我的发现 教学目标 1．复习巩固比喻这种修辞手法。 2．结合课文体会它的情感表达效果。 3．学会运用比喻表达不同的情感。 重点难点 教学重点 1、结合课文内容，体会比喻的情感表达效果。 2、掌握学习成语的一些基本方法。 教学难点 学会运用比喻表达不同的情感。 课时安排 1课时 教学过程 一．导入新课 展示PPT，摆出问题：“请同学们观察，你发现了什么？”谈话交流引入课题（我的发现与日积月累）（5分钟） 二、读这几个句子，发现并进一步学习“比喻”的修辞手法（30分钟） 1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 2、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 3、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 4、伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 活动1：复习比喻相关知识（10分钟） A、比喻由、和三部分组成。它们各部分之间是什么关系？用图表的方式呈现出来。
B、判断比喻句（说明判断的依据） 找出下面几个句子中不是比喻句的项（） a．家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 b．家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。 c．小明家的房子很高大，像一座大宫殿似的。 d．冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。 C、写出优美的比喻句（学生互评，老师鼓励） 例如：a他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。 b那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。 活动2：再次朗读书上P73的几个比喻句，体会人物个性特点和情感。（20分钟） A、从这几个比喻句中，你读出了些什么呢？（先朗读，后交流。老师导） 用填空的方式回答： 我从句读出了的特点和情感。 我从这当中得出了：比喻句不单单能够，还可以。 B、你还能从本单元中找出这样的句子吗？和大家一起来大声地朗读一下。 C、选择一个你最喜欢的比喻句，改一改。使它表达出另一种特点和情感。或者写出一个比喻句（要求：必须使用一个成语） 例如：中期考试后，刚踏进家门就看到父亲一脸阴云密布，我知道暴风骤雨就要来了。 三、课堂总结（5分钟） 用一句话来概括这部分学到的内容： 本节课我们发现了的。 四、作业 在班上开展一次成语故事大会，尽量用一些比喻的修辞手法将故事片讲得生动，充分表现出人物的个性特征和和情感。 五、板书 比喻 本质不同，有相似处
《四年级作文我的发现》 四年级作文我的发现（1）： 我的发现 我走在放学回家的路上，突然，一棵大树出此刻我面前，我来不及刹车，不得不和大树来 了个亲密接触。这是，我发现树根旁有片树叶在动，翻开一看，原先是大力士小蚂蚁呀！ 咦？蚂蚁怎样在搬家呀？我奇怪了，大力士为什么要搬家呀？我带着这些小问号回到了家，心想：还是问一问爸爸吧。我冲进房间，把发现这个问题的经过一五一十的告诉了爸爸，爸爸 笑了笑说：中国有句俗话：蚂蚁搬家要下雨，你去看看天气预报，这几天必须会下雨的。 我调到新闻台，爸爸说的对，后天就下雨了。我又去问爸爸：蚂蚁怎样明白要下雨的呢？ 爸爸回答道：蚂蚁和人类是不一样的，况且也不是只有蚂蚁才明白的呀，还有蜻蜓，乌鸦只要 你善于观察，必须会发现更多搞笑的事情的。 是呀，这只是一个小小的发现，但是，只要我们有一双善于发现的眼睛，就必须会发现更 多鲜为人知的事情的。 四年级作文我的发现（2）： 我发现了静电 星期天的下午，阳光明媚，做完作业的我打算和妈妈去公园玩。 我和妈妈来到公园。我先玩了荡秋千、跷跷板，又去玩滑滑梯我爬上爬下，玩了好一会儿。不知怎的，从滑梯滑下来的时候，我觉得屁股被针刺了一下，觉得好像被电了一下，麻麻的。 回家的路上，把这个感觉告诉了妈妈，妈妈笑着说：你等一会儿就明白了。 妈妈从卫生间里拿来一把梳子，又拿来一张纸和一把剪刀。妈妈用剪刀把那张纸剪成一片 片细小的碎片，然后她拿起梳子在头发上快速地梳了几下，最后把梳子放到那些小碎片上方， 那些纸碎片竟然被吸了上去。 我感到挺搞笑的，也依葫芦画瓢地试了一下。 我有些不明白，就问妈妈：这到底是怎样一会事呀？碎片怎样会被梳子吸上去呢？ 妈妈告诉我：这时由于梳子和头发不停摩擦后产生了静电，就把纸片吸了起来。滑滑梯上 的现象也是因为摩擦产生了静电，只是静电的力量太小，没把你的屁股吸住，而是感觉屁股被 刺了一下。 妈妈看我半信半疑的样貌，便又说：你也能够上网查一查呀。 我打开电脑查询静电、摩擦生电，果然如妈妈所说。 哈！
人教版四年级下册语文园地梳理 语文园地中“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”涵盖了本册教材中的部分知识点，有些是我们学习的难点。 一、我的发现。 本册八个语文园地中的“我的发现”的特点是要认识、了解一些语言现象。 语文园地一认识排比句 语文园地二养成留心观察和勤动笔的习惯 语文园地三体会副词的表达效果 语文园地四体会比喻句的感情色彩 语文园地五体会句子含着的意思 语文园地六认识拟人句 语文园地七了解双引号的作用 语文园地八学习怎样抓住文章的主要内容 《语文园地一》：认识排比句 课文中出现的句子： （1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（P6《桂林山水》） （2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（P6《桂林山水》） （3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（P13《七月的天山》） △小练习（写一写）： 灵活运用这种句式来描述自己身边熟悉的事物。 （1）桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真险啊，。 你能模仿上面这种句式，写出事物几方面的特点吗？（提示：人、水、风、天空等都有多方面的特点）
（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 上面这句话的三个分句先各写出了漓江水静、清、绿的特点。请你学着上面句子的样子写一处景色或某一事物，写出它的特点。 《语文园地二》：养成留心观察和勤动笔的习惯 为习作积累素材。 《语文园地三》：副词 1.读一读句子，理解句子的意思，可以结合上下文的内容来理解，体会副词在句子中的作用。 2.抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。 3.用上副词造一个句子。 相关练习：教材P49、P84 P132 看着新菜园终于 ．．被开出来了，父亲笑了。（选自《父亲的菜园》） P132 两年以后，纪昌的本领练得相当 ．．到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 △小练习 照样子，用带点的词写句子。 （1）科学家经过反复研究，终于 ．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 （2）如果不是我们，这些海龟根本 ．．就不会受到伤害。 （3）令人难以相信的是，它们之中有的居然 ．．能够朝夕与共。 《语文园地四》：体会比喻句的感情色彩 △小练习 填进去的词表达了不同的情感，你体会到了吗？ 例：（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像小 ．． 泥鳅 ．．，怎么也抓不住。（P61《小英雄雨来》）
一年级下册语文园地四教学设计 一年级下册语文园地四教学设计 教学目标 1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点) 3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点) 4．正确、流利地朗读诗歌。 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．制作词卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、游戏闯关，识字加油站 1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？ 2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，
朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？ 4．闯关游戏：读词语。 (1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。 (2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。 (3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。 词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 5．识记生字――眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。 多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。 (3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。 6．准确识记带有月字旁的字。
四年级我的发现作文350字【八篇】 四年级我的发现精选作文350字篇一 知道了盐能使蛋浮起来的机密以后，我心生疑惑：糖能使蛋浮起来吗？强烈的好奇心驱使我来到了厨房。 我从冰箱里面拿出了一个鸡蛋，一包糖，一个杯子和一个勺子。我先在杯中倒了大半杯水，然后把鸡蛋小心翼翼地放进杯子里面，鸡蛋摇摇摆晃地跌入了杯底，于是我在水中加入了一勺糖，用勺子均匀地搅拌着，鸡蛋晃了两下又沉入了杯底。 我又在水中加了两勺糖，用勺子搅拌了两下，可是鸡蛋还是无动于衷，我有一点儿不耐烦了，便直接往水中倒了许多白沙糖，可是鸡蛋还是毫无反应，我泄气了。就在这时，我突然发现鸡蛋在水中站了起来，看到了这个景象，我就像抓住了根救命稻草一样，连忙又往水中加上了一小勺糖，鸡蛋便徐徐地浮了起来，大头朝上，小头朝下。我看了，快乐地大叫：“耶！成功了”。 我心中突然想到糖能让鸡蛋浮起来的原理和盐是一样的吗？我连忙拿来了“ipad”，查阅一看才知道，原来也是因为水的密度增大了，所以才浮起来了。啊！科学的力量真是无穷呀。 四年级我的发现精选作文350字篇二 有一天，我在门前草坪上看到一只小蚂蚁在搬一小块饼干，我想；
这么大的饼干，一只蚂蚁搬不动怎么办呢？于是，我就目不转睛看着它怎么搬那块饼干。果然，这只蚂蚁怎么也搬不动。接下来该怎么办呢？我迫不及待等着它给我提醒答案。可是，在我还没回过神，它竟奇迹般地来了好多同伴，我很好奇，他是怎样召唤同伴来的呢？ 我立马冲上楼到电脑上寻找资料，原来蚂蚁是靠它们特有“化学语言”保持联络的。这种“化学语言”叫激素，它是从蚂蚁身体上的器官分泌到体外的一种化学物质，蚂蚁在觅食时把激素散布在回来的路上，同伴会根据激素的气味知道到哪里去觅食，一同前去的蚂蚁也会在路上分泌激素。这样，蚂蚁就会在这条路上搬运食物了。 看完资料我又立马冲下了楼，只见一群蚂蚁把一块块饼干屑齐心协力地搬到了洞中便又出去觅食了。 通过这次发现，我终于明白了蚂蚁是怎么召唤同伴的了。 四年级我的发现精选作文350字篇三 一个人在自己金色的童年里经常会有非常多的发现，牛顿发现了万有引力的定律、爱迪生发现了镜子可以反光的原理······当然我也发现了许许多多的奥秘。就让我将一次发现给你们听吧。 在四年级的时候，我观察了几只蚂蚁，是不同种族的，一群大，一群小。小的多，大的少。他们在一起搬运食物。运到了半路，大蚂蚁不走了。小蚂蚁自己搬着。突然之间，一只大蚂蚁扑了上去，两群蚂蚁打了起来。小蚂蚁们立即排起了一个方阵。一只蚂蚁去蚁穴通风报信。不一会，来了一小群小蚂蚁，有十几只，但是和一直在这里的
语文园地四
（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰 表达了作者对猫的喜爱之情。 （2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达 的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。 （3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。 2.正像以下同学讨论的一样： 【出示课件4】 小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际 上字里行间却藏着对它们深深的爱。 小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我 们家那傻孩子……” 小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。 3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？ （表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了 妈妈对我的喜爱之情。） “这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是 一种明贬实褒的方法。）（板书：明贬实褒的写法） 4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。【出示课 件5】 示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛 苦和灾难都留给了自己。 二、识字加油站 师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识 记生字。 出示：【出示课件6】 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。 （3）组长记录小组同学的发现。 结合生活实际，自 身经验，体会作者表达 的感情，教会学生“明 贬实褒”的方法。
学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）2.选一选，写一写。 请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。 示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。做错题更是家常便饭。 （三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？ 1.出示：【出示课件15】 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 2.读一读这些加点的词语。 3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？ 学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导： 这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。 4.这些语气词能不能去掉？（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。） （板书：语气词表示多种语气。） 三、书写提示 师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？ 学习例句，弄清例句的特点：总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。 了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。
《语文园地四》教案 教学目标 1、认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字 兴趣，拓展学生的识字渠道。 2、读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 3、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。 4、熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。 5、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。 教学重点：“趣味识字”“书写提示”。 教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字 兴趣，拓展学生的识字渠道。 2、读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 3、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺。 教学过程 一、互动游戏，激趣导入 1、师生共玩“鼻子鼻子”的游戏，师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻 子鼻子眼睛”时，立即将手指在眼睛上，以此类推。师发口令，生指部位。 2、师谈话：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们 就来认识表示身体部位的汉字。 二、教学“趣味识字” 1、学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。 2、师出示词语卡片，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“肚”读第四声，不能读 成了第三声；“嘴”是平舌音，不要读成了翘舌音。正音后再次抽读词语卡，指名学生认读。 3、游戏巩固：出示词语卡片，学生根据师出示的词语卡片快速指到相应的身体部位。 4、师单独出示这8个汉字，引导学生观察字形，交流识字方法。根据学生的交流，师适当
四年级下册语文园地《我的发现》 第一单元： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 我的发现： 这句话运用了排比、比喻修辞手法，描写了漓江水“静、清、绿”的特点，这样写让我们更加深刻的感受到漓江水的美，使表达得景物更加生动、形象、逼真。 第二单元： 小林：小东，你每次习作都写得不错，有什么好方法吗？ 小东：根据我的经验，平时多动笔对提高习作水平很有好处。 小林：还有呢？ 小东：留心观察也很重要。平时，我比较注意留心观察周围的事物，还随时把观察到的写下来。 小林：看来，你已经养成留心观察，勤动笔的习惯了。 小东：我还体会到，平时多看课外书对习作也很有帮助…… 我的发现：提高习作水平应该从以下四点入手： 1、养成留心观察的好习惯。 2、养成勤于动笔的好习惯。 3、养成多看书的好习惯。 4、注意把观察的事物写下来。
（1）科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 科学家经过反复研究，终于 ．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 我的发现： （1）每一组两个句子的基本意思相同的。 （2）第二句加上副词“终于”体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果的来之不易；也体现了科学锲而不舍、坚韧不拔的精神。 （2）如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的 ．．．伤害。 我的发现： （1）每一组两个句子的基本意思相同的。 （2）第二句加上副词“那样的”更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了挺自然规律而造成的，否则，海龟本来是不会受到伤害的。 （3）今人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。 今人难以相信的是，它们之中有的居然 ．．能够朝夕与共，和睦相处。我的发现： （1）每一组两个句子的基本意思相同的。 （2）第二句加上副词“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。
语文园地四 教学要求 : 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。 教学重点 : 写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。积累古诗，儿歌。 教学难点 : 积累古诗，书写带点的汉字。 教学课时 :2 课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）
二、学和用 板块一：识字加油站 méi bízuǐbóbìdùtuǐji ǎo 眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分。 2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。 版块二：字词句运用。 （课件出示） 胆子粽子镜子 爸爸妈妈哥哥 故事月亮时候 1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。 2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。 三、写字有方 过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语， 那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示）主门书我（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？ 相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。 不同点：但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的
点在左上方。 （2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。 （3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐 写一写。（课件出示）描红、临写。 第二课时 课时目标 1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 2.读准绕口令。 教具准备 教学课件 教学过程 一、导入新课 今天我们继续学习“语文园地四”（板书：语文园地四） 二、读读背背（课件出示） 寻隐者不遇 唐.贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 1.根据拼音自由读古诗，读通顺、熟练。 2.听老师介绍作者的情况。
四年级语文下册语文园 地四教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。 3．学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其它”这几大板块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。 三、召开小小新闻发布会 1．新闻发布会主持人宣布相关要求。 2．每个板块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。 3．评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。 4．总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。 5．新闻发言人发言。 6．选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。 7．主持人宣布新闻发布会结束。 四、师生总结 1．通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？ 2．同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。 第二课时（习作指导） 课时目标： 认真观察图画，写好看图作文。通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。 教学过程： 一、回顾课文，感受战争残酷 1、同学们，第四组我们都学了哪几篇课文？它们有什么相同之处？它们都告诉我们什么呢？ 2、让我们走进文中，进一步体会作
语文园地四指导方案 教学目标 1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点) 3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点) 4．正确、流利地朗读诗歌。 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．制作词卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、游戏闯关，识字加油站 1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？ 2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？ 4．闯关游戏：读词语。 (1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。 (2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。 (3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。 词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 5．识记生字——眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是
“目”。 多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。 (3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。 6．准确识记带有月字旁的字。 (1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。 预设：脖、臂、肚、腿、脚。 (3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。 预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖…… (4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。 7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。 设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。 二、游戏闯关，字词句运用 1．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。 2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。) (1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。 (2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。 (3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。 3．运用词语造句。 (1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
小草，你触动了我的心灵！ “没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角……”每当听到这首歌，我就想起了那默默无闻的小草。我喜欢美丽的春天，更爱春天里的小草。我知道，人人都喜欢美丽的鲜花，很少有人喜欢单调的小草。其实小草的一生有着无限的动力，它充满了活力，充满了梦想，充满了希望。最主要的是它还有坚忍不拔的精神时刻鼓舞着我。 记得那是一次考试期间，我考砸了。我独自坐在公园绿油油的草地上，冷静地反思着我的以前想着想着，我站了起来，低头看见了小草被我压扁了，我心想：小草也跟我一样有种失落感吧！我绝望地回了家。第二天，我又来到了昨天的那个地方来反思，没想到昨天被我压得遍体鳞伤的小草竟又长了起来，而且更有生命力。我的心一下子被触动了，我心中的光芒又重新亮了起来，我又恢复了信心，当时我的心里本是像有一块大石头压了上去，而现在我一下子把石头搬开了，心灵之结也解开了。我望着小草，情不自禁地饮起了白居易的诗句：“野火烧不尽，春风吹又生。”我兴高采烈地跑回家，就像一只快乐的鸟，在天空中自由自在，无拘无束地飞翔着。我满怀信心，从哪里倒下去，就要努力地从那里爬起来，我深信世界上的事情，只要你坚韧不拔，努力地去做，一定会有希望。 啊！小草，你触动了我的心灵！ 啊，我发现了鸡的秘密 那天我在院子里喂鸡，一只公鸡吸引了我的注意。你看它一边拼命地吃着食物，一边赶走其它鸡。“真是一个馋猫！”我自言自语。这时，我突然发现它把小石子也吃了进去。这是怎么回事？我忙去问妈妈：“妈，鸡为什么吃石子呀？它会不会消化不良，会不会死掉呀？”妈妈说：“这我可不知道，你再去看看吧！”我只好又去观察了。 这一次我看得可认真了，眼睛都不眨一下。咦，那只鸡还在吃石子，却安然无恙。我不由得猜想起来：是鸡眼睛不好，把石子当谷子吃？不对，我看它眼睛可好了，专挑大的谷子吃。是鸡饿极了什么都吃？也不对，鸡不可能每天都这么饿。 到底是为什么呢？我苦思冥想。最后，我跑进房间，翻出《十万个为什么》找了起来。因为我想快点找到，只是随便翻了翻，怎么也找不到。俗话说得好：心急吃不了热豆腐。我吸取了上一回的教训，翻到了目录。最后，我终于找到了。书上说，鸡吃石子是为了帮助消化。我这才恍然大悟。 我这个发现是偶然的，是我在不经意间发现的。生活中同样有许多大大小小的秘密等着我们去探索，只要我们善于观察就一定行！
小学四年级语文《我发现了什么》作文400字（5 篇）.DOC 我们生活的世界很精彩,就在今天,也许校园里有一朵美丽的花儿开了;也许你家的小狗、小猫做了一个有趣的动作;也许你有了新的想法;也许…… 我有一个女同桌,因为她平时总爱做一些男孩子的举动——和男同学踢足球、打闹、玩耍。所以大家都叫她“假小子”。 一天,我们班有位同学因为中暑而晕倒了,大家都围着这个同学眼巴巴的看着。额的同桌赶忙把倒下的同学小心翼翼地扶起来,帮这个晕倒的同学做了出来工作。我简直不敢相信自己的眼睛,被同学们称为“假小子”的同桌也有这样的一面——温和地照顾同学。她边轻轻、静静地做着处理工作,边叫我去办公室找老师。但我正在走神——为她的行为感到惊讶。她放大声音又叫了几次,声音越来越焦急、紧张。我被惊醒了。连忙跑到办公室找值日老师。 晕倒的同学被送往医院,经检查没有什么大碍,同桌才松了口气。最后,同桌的行为也受到了老师的表扬。 就在今天,我发现了同桌的善良;就在今天,我发现平时那些彬彬有礼的同学们是那样对同学视而不见;就在今天,我发现了一个道理——为人要善良,善良会给人带来幸福。 我发现了什么 在一个星期天的上午,由于昨天晚上下过一场雨,我在社区公园玩的时候,发现人行小道上爬着十几只蜗牛。我兴奋极了,因为我以前很少见到蜗牛,更没有一次见过这么多蜗牛在路上拼命的爬。 我就忙蹲在地上仔细的观察它们。只见这些小家伙们,一个个长得都几乎一个样子,不仔细观察很难区别开来。每只蜗牛头上都有两支长长的触角,背上都背着同样造型的小房子——一个看起来很重的壳。它们之间最大的差别,那就是有的大一些,有的小一些,有的外壳深一些,而有的就要浅一些。 蜗牛的胆子很小,只要它的触角一感觉到了危险,它就会把头缩进壳里,不肯再伸出来。尤其有趣的是,蜗牛没有腿,不会走路,行动时只能靠身体不断地往前伸缩,一步一步的慢腾腾的爬行,却偏偏喜欢背着它那沉重的小房子去四处旅游。不过,我却觉得,蜗牛这样做也有它的好处,起码不用像我们人类这样,无论到哪里都要为房子犯愁了。 后来,我根据每只蜗牛都长得差不多的特点,写了一个童话故事《蜗牛和兔子赛跑》,并把它讲给同学们听,同学们听了都觉得很有意思。 我发现了什么 “我是一只小青龙,我有许多的小秘密,就不告诉你,就不告诉你……”“秘密”这个让人感兴趣的词语。偷偷的告诉你哦,我曾经发现了一个秘密呢！
第三单元作文我发现了＿＿＿的秘密 我发现了蜗牛的秘密 一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。 于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。 “蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。 “为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的头引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛爬行。 “蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一种方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。 通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 我发现了荧火虫的秘密 昆虫是科学家们经常用来研究的生物,它在世界上大概有100多万种,真是一个大家族啊!这个家族的成员包括翩翩起舞的蝴蝶、辛勤采蜜的蜜蜂、团结互助的蚂蚁，还有那晶莹闪亮的荧火虫。 每到夏季的晚上，荧火虫就会在自然环境比较好的地方飞舞。它像灯笼一样照亮夜空，为人们点灯指路，所以非常讨我们的欢心。夏季一来到，我最爱
脚尖 眉毛 嘴巴 小腿 手臂 语文园地四 一、把b ǎ下xi à列li è字z ì的de 音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ 。 b____ z___ d____ t____ j____ 二、给ɡěi 下xi à列li è的de 词c í语y ǔ加ji ā上sh àn ɡ正zh èn ɡ确qu è的de 音y īn 节ji é。 _______ _______ _______ _______ 三、把b ǎ下xi à列li è的de 词c í语y ǔ和h é相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 人r én 体t ǐ部b ù位w èi 连li án 起q ǐ来l ái 。 四、我w ǒ的de 字z ì很h ěn 漂pi ào 亮li àn ɡ。 我 书 门 主 五、读d ú一y ì读d ú，做zu ò一y ì做zu ò 。 寻隐者不遇 _____________童子，言师采药去， ____________此________， ______深______ ______处。 1.把古诗补充完整。 2.诗人为什么没有见到要找的人？ ______________________________________________ 鼻 嘴 肚 腿 脚 故事 月亮 时候 胆子
脚尖 嘴巴 手臂 参考答案： 一、í u ǐ ù u ǐ i ǎo 二、g ù shi yu è liang sh í hou d ǎn zi 三、 四、提示：仔细观察字的结构，再按笔顺写下来。 五、1.松下问 只在 山中 云 不知 2.到山里采药去了 眉毛 小腿
引号的作用 ——《语文园地七*我的发现》教学设计 福州市钱塘小学刘英姿 教学目标: 1、通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。 2、学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。 3、能在习作中正确运用双引号，品味双引号在文章中蕴含的情感。 教学重点： 了解引号的不同用法，体会引号在不同的语言环境中的不同作用。 教学难点： 正确使用双引号。 教学准备： 师：白板课件 生：1、结合字典进行了预习，初步了解引号的作用；2、查找本册课文中带有引号的句子（人物对话除外），摘抄在作业单中；3、准备一篇自己得意的习作。 教学流程: 一、走进“我的发现” 师：出示引号,它是谁? 同学们结合字典进行预习，初步了解了引号的作用。这节课让我们一起走进《语文园地七》“我的发现”。（板书：我的发现）开始今天的发现之旅吧。 （一）自由读四个句子，联系学过的课文想想这四句话的意思。你有什么发现吗？ ⑴罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 ⑵说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。 ⑶他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 ⑷像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? （生交流，师相机引导：都有引号，因为加了引号，感情色彩不一样了。）二、探究引号的作用
师：那么引号有哪些作用呢？（边说边板书：引号的五种作用） A、表示直接引用（指行文中直接引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）你能举个例子吗？例如：1.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。2.让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！…… B、表示着重强调（表示着重强点的对象）例如：1.巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。2.删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。 C、表示特定称谓（指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。就是指给事物起一个别名，比如外号，物品名称。例如：1.号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。（“世界屋脊”一直用来特指青藏高原）2.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（专用术语）3.一年一度的“六一”国际儿童节到来了。（纪念日）（补充板书：特定称谓——词义没变） D、表示特殊含义（指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）例如:1.小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用处。魔力原指使人沉迷的吸引力，这里指太空复杂的环境和物质对种子的影响。意思发生了改变。）2.我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。3. 那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（板书：特殊含义——改变原义） E、表示讽刺和否定（又称“反语讽刺”）例如：1.那个小偷太“好”了，还给老奶奶留下十元车费钱。2.当然，对这样的“小偷”，山民们只好付之一笑。（《熊猫和山民》）3.妈妈生气地说：“瞧你干的好事！” （A、E学生举例，从定义到例子；B、C、D较难，教师举例，从例子反推到定义） 三、大显身手学以致用 （一）师：“着重强调”“特定称谓”和“特殊含义”这三种作用难区分，来判断这几个句子中的引号是起到哪一种作用。（向学生推送题目,统计正确率。）全班答题，交流体会引号在其中所起的不同作用，并简要说明理由。 预设：
四年级我的发现作文400字 习作一：我的发现 今天是国庆节，是全国人民喜庆的日子。我和爸爸妈妈围着桌子一边津津有味地品尝起肯得基套餐，一边拼装小轿车模型。等我拼装好站起来时，突然发现地上蚂蚁排着长长的队伍来了，它们来干什么呢？我仔细一看，原来我把一块鸡肉掉在地上了。这么多蚂蚁到底怎么来的呢？它们怎么知道我掉了鸡肉呢？ 我把剩下的一块鸡肉拿到外面做了一个小实验。我把鸡肉放在一块空地上，我蹲在旁边观察。不一会儿，一只小蚂蚁来了，它在鸡肉的四周转了转，觉得一切都很安全，就慢慢地靠近鸡肉，可是鸡肉太大了，怎么搬也搬不动，它就掉头回去了，“难道这块鸡肉不好吃吗？”我自言自语地说。我紧紧地盯住蚂蚁，大约爬了一米左右，遇见了另一只小蚂蚁，它立刻用触角碰了碰对方的触角，好象在说：“快来帮我一起搬，我发现一块大鸡肉。” 不一会儿，一群群，一队队的蚂蚁像士兵一样迈着整齐而有力的步伐向鸡肉奔去，我终于明白了，原来它去搬救兵了。就这样几分钟的时间，这块鸡肉就被它们搬走。 习作二：我的发现 一大早，我在我家墙角边发现了一张蜘蛛网，满怀好奇心使我捉来一只蚂蚁放在网上. 这时候，从墙角缝里爬出一只蜘蛛，蜘蛛在蚂蚁身边吐露一股白色的丝带，把蚂蚁缠了起来，便回洞了。 我百思不解地想：蜘蛛回洞了，怎么就不吃蚂蚁呢？想到这
儿，我又继续观察起来。可等了好久，蜘蛛就是不出来。 第二天，我发现蜘蛛已经把蚂蚁吃了，网上只留下一具空壳。我很奇怪，蜘蛛为什么不吃壳，为了找到答案，我查看了《十万个为什么》。 从《十万个为什么》里我了解到：原来，蜘蛛捕到猎物后，先用丝带将猎物抓起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内后，这种消化液可以溶解蛋白质组成的昆虫内部组织，待昆虫一命呼呼时，就会变成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。由于昆虫的外壳不是蛋白质组成，所以蜘蛛就不吃，外壳被完整地弃留在蜘蛛网上了。 习作三：我的发现 秋天的一个晚上，我家突然停电了。借着手机的亮光，爸爸找到了半枝蜡烛，点燃后，放在桌子上。一会儿，来电了。我试着用嘴把蜡烛吹灭。可一连试了几次，顽皮的蜡烛火炬好像故意气我似的，偏偏不灭。怎么办呢？这时，我看到了桌子上的纸杯，便顺手拿起纸杯罩了下去。霎时，纸杯的底就黑了。我慌了，心想：这可闯祸了。可令我意想不到的是，蜡烛很快就熄灭了。“这是为什么呢？”我百思不得其解。没办法，我只好去请教老爸。爸爸一边摸着我的头，一边认真地解释道：“燃烧是需要氧气的。纸杯盖上去以后，纸杯里的氧气一会儿就被用完了，蜡烛因此也就灭了。”我点了点头，高兴地笑了。看来，只要做生活的有心人，认真观察、善于思考、勤于请教，就会学到许多课本上没有的知识。真是学无止境呀！ 习作四：我的发现