黄州快哉亭记(苏辙)
一．解释加点的字。
江出西陵，始．（ ）得平地；其流奔放肆大，（ ）合沅湘，北．
（ ）合汉沔，其势益．（ ）张．（ ）；至于．．
（ ）赤壁之下，波流浸灌，与海相若．（ ）。清河张君梦得谪居齐安，即．（ ）其庐之西南为．
（ ）亭，以览观江流之胜．（ ）；而余兄子瞻名．
（ ）之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北．．（ ）百里，东西．．（ ）一合，涛澜汹涌，风云开阖．
（ ）；昼．（ ）则舟楫出没于其前，夜．（ ）则鱼龙悲啸于其下；变化倏忽．．
（ ），动．（ ）心骇．（ ）目，不可久视。今乃得玩．（ ）之几席之上，举．
（ ）目而足；西．（ ）望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列．．
（ ），烟消日出，渔夫樵夫之舍，皆可指．
（ ）数：此其所以为“快哉”者也。至于长州之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所驰骛，其流风遗迹，亦足以称快．．
（ ）世俗。 昔楚襄王从．（ ）宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披．（ ）襟当．（ ）之曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖．
（ ）有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与．
（ ）焉？ 士生于世，使其中．（ ）不自得，将何往而非病．（ ）；使其中坦然，不以．
（ ）物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃．
（ ）会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以．．（ ）过人者：将蓬．（ ）户．（ ）瓮．（ ）牖．
（ ），无所不快；而况乎濯．（ ）长江之清流，揖西山之白云，穷．
（ ）耳目之胜以自适哉？不然，连山绝．
（ ）壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌．
（ ）睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日赵郡苏辙记。
二、翻译以下句子。
1、清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。
2、快哉此风！寡人所与庶人共者耶？
3、士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
4、此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！
《黄州快哉亭记》文言文字词整理
一．一词多义
1、至于
至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若到达
至于长州之滨，故城之墟说到，表示另提一事
至于颠覆，理固宜然表示到达某种程度
2.盖
今已亭亭如盖矣伞，遮盖物
日月欲明而浮云盖之遮盖，掩盖
曹操英雄盖世压倒，胜过
盖亭之所见，南北百里，东西一合，涛澜汹涌，风云开阖句首语气词玉之言，盖有讽焉大概
屈平之作《离骚》，盖自怨生也。承上文表原因
3.病
少多疾病病，生病
向吾不为斯役，则久已病矣困苦，困乏
是己而非人，俗之同病。缺点，毛病
使其中不自得，将何往而非病忧虑，忧愁
二、词类活用
1.名词作状语
?南合沅湘，北合汉沔
?昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下
?西望武昌诸山
?盖亭之所见，南北百里，东西一合
?将蓬户瓮牖，无所不快
2.名词作动词
?冈陵起伏，草木行列
?将蓬户瓮牖，无所不快
3.使动
?变化倏忽，动心骇目，不可久视
?其流风遗迹，亦足以称快世俗
?昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫
?穷耳目之胜以自适哉
三、特殊句式
1.判断句
?此其所以为“快哉”者也
?至于长州之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所驰骛，其流风遗迹
?寡人所与庶人共者耶？
?此独大王之雄风耳
?楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也
?此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者
2.省略句（省介词）
?江出（于）西陵
?今乃得玩之（于）几席之上
?窃会计之余功，而自放（于）山水之间
?而况乎濯（于）长江之清流，揖西山之白云
3.被动句
?清河张君梦得，谪居齐安
?今张君不以谪为患
4.状语后置句
?昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下
?振之以清风，照之以明月
《项脊轩志》知识整理 一、文学文化常识 归有光（1507～1571）：字熙甫，又字开甫，号震川，又号项脊生。江苏昆山人，世称“震川先生”，明代著名文学家，散文源出于《史记》，取法于唐宋八家，是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁，被称为“唐宋派”。他提倡“独出于胸臆”，强调真实感情，风格朴实，被誉为“明文第一”，时人称他为“今之欧阳修”，对“桐城派”影响很大。 “志”与“记”：志，古代记叙事物，抒发感情的一种文体，性质与“记”相似，但“记”通常用以记“事”或“物”，如范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、苏辙《黄州快哉亭记》等等；“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等等。 项脊：地名。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把自己的书斋名题为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。一说它窄小，如在人的颈背之间。 三五之夜：农历十五的夜晚。（古诗文中常用两个数字相连而相乘的方法指代某个年龄或日期，类似有“二八佳人”） 束发：古代男孩成童时束发为髻，束发指孩童时代。 先大母、先妣：“先大母”，已去世的祖母。在称谓前加“太”或“大”表示再长一辈。在称谓前加“先”表已死去。“先妣”指已去世的母亲。《礼记》“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嫔。”故去世的父亲称“先考”，去世的母亲称“先妣”。 闺：一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。文中“中闺”指内室或妇女的卧室。 二、古今异义 室仅方丈 ．．一丈见方 往往 ．．而是到处、处处 余久卧病无聊 ．．精神无所依靠 瞻顾遗迹 ．．旧日事物 余自束发 ．．指儿童时代 三、通假字 而母立于兹（“而”通“尔”，你的） 垣墙周庭，以当南日（“当”通“挡”，抵挡） 四、词类活用 1．名词用作动词 乳二世（乳，用乳汁喂养） 客逾庖而宴（宴，用饭） 执此以朝（朝，上朝） 吾家读书久不效（效，取得效果，此指考取功名） 垣墙周庭（垣墙，砌上围墙） 2．名词用作状语 雨泽下注；使不上漏（下，朝下，上，从上面）
《黄州快哉亭记》归纳 一. 通假字： 风云开阖：“阖”通“合”，闭合。 二. 古今异义： 1、江出西陵：长江 2、其流奔放肆大：一泻千里 3、其势益张：更加；盛大 4、至于赤壁之下：到了 5、波流浸灌：水势浩大 6、即其庐之西南为亭：就着 7、今乃得玩之几席之上：能够；欣赏 8、西望武昌诸山：一带 9、皆可指数：用手指点 10、其流风遗迹：影响 11、有风飒然至者：吹来 12、玉之言盖有讽焉：讽谏 13、使其中不自得：他的内心 14、将何往而非病？：感到忧愁 15、使其中坦然：他的内心 16、窃会计之余功而自放山水之间：利用；办理公务；空闲时间 17、渔夫樵夫之舍：对老年男子的尊称 三. 一词多义： 其流奔放肆大（水势） 1、流 其流风遗迹（遗留下来的） 至于赤壁之下（到） 2、至于 至于长洲之滨（至于） 盖亭之所见（发语词） 3、盖 玉之言盖有讽焉（大概） 东西一舍（三十里） 4、舍 渔夫樵父之舍（房屋） 即其庐之西南为亭（建造） 5、为此其所以为快哉者也 [被（取名）] 乌睹其为快也哉（表判断，是） 楚王之所以为乐（感到）
以览观江流之胜（美景） 6、胜 此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（承受） 将何适而非快（到……去） 7、适 穷耳目之胜以自适也哉（使……得到满足） 玉之言盖有讽焉（兼词，于之） 8、焉 而风何与焉（语气词，呢） 而人有遇不遇之变（表转折，却） 9、而以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”（表顺接，可不译） 而况乎濯长江之清流（表递进，更） 举目而足（表承接，就） 寡人所与庶人共者耶（和） 10、与 而风何与焉（有关系） 以览观江流之胜（来） 11、以今张君不以谪为患（因为） 振之以清风（让） 其流风遗迹（影响） 12、风 有风飒然至者（风） 其势益张（它的，指长江的） 即其庐之西南为亭（他的，指张梦得的） 13、其昼则舟楫出没于其前（它的，指快哉亭的） 其流风遗迹（他们的，指曹操、孙权等人的） 乌睹其为快也哉（它们，指山壑林木等景色） 揖西山之白云（的） 曹孟德、孙仲谋之所睥睨（用在主谓之间，取消句子的独立性）14、之庶人安得共之（指风） 照之以明月（指森林古树） 今乃得玩之几席之上（景色，的） 始得平地（得到） 15、得 今乃得玩之几席之上（能够）
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《唐宋散文选读》文言知识归纳 【第一单元】 《小石城山记》 一、、重点词语 1.其一少北而东. 少：稍 2.有积石横当其垠。垠：边、界 3.其上为睥睨梁欐之形睥睨：城墙上的女墙 4.其疏数偃仰数：密集 5.更千百年不得一售其伎售：得到赏识伎：技艺，指美景 6.神者傥不宜如是傥：倘，或者 7.或曰或：有人 8.而独为是物是：这 二、通假字 1.其一少北而东“少”通”稍”,稍微 2.不得一售其伎“伎”通”技”,技能 三、特殊句式 投以小石介词短语后置，“以小石投”。 《黄州快哉亭记》 一、实词 1.南合沅、湘，北合汉沔南、北：名作状向南，向北 2.其势益张益张：越发盛大 3.即其庐之西南为亭即：靠近为：建造 4.以览观江流之胜胜：美景 5.而余兄子瞻名之曰“快哉”名：命名，名词作动词 6.涛澜汹涌，风云开阖阖：通“合”闭藏，消失 7.今乃得玩之几席之上玩：观赏，欣赏几席：小桌旁席 8.冈陵起伏，草木行列行列：成行成列(名词作动词) 9.曹孟德、孙仲谋之所睥睨睥睨：伺机夺取 10.周瑜、陆逊之所骋骛骋骛：纵横驰骋 11.王披襟当之披：敞开当：迎着 12.将何往而非病病：忧愁 13.此则人之变也，而风何与焉变：不同与：参与 14.不以物伤性，将何适而非快性：本性适：往 15.今张君不以谪为患患：病，忧愁 16.窃会计之余功，而自放山水之间自放：自己任情漫游。放，纵。 17.将蓬户瓮牖，无所不快蓬、瓮：用蓬草做，用破瓮做，名词用作动词。
《黄州快哉亭记》练习 一，解释句中加线的词： 江流肆大极大清河张君梦得谪居齐安：贬谪风云开阖开合，变幻曹孟德，孙仲谋之所睥睨傲视王披襟当风拉开迎住变化倏忽一会儿，时间极短而风何与焉？参与，引伸为“关系”揖西山之白云面对穷耳目之胜以自适：安适 而况乎濯长江之清流：洗此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者：能承受使其中不自得玉之言盖有讽焉：其：自己、中：内心讽谏昼则舟楫出没于其前：昼：在白天（名状）舟楫：船 二，找出下面活用的词并解释 而余兄子瞻名之曰“快哉”名（名动）命名夜则鱼龙悲啸于其下：名状，夜晚 动心骇目：动、骇，使动，使……震动，使……惊骇西望武昌诸山：西（名状）向西草木行列：行列，名动，成行成列 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫：从，使……跟随将蓬户瓮牖：蓬，瓮，意动，以……为户 三．指出下面特殊句式的类型 清河张君梦得谪居齐安：被动昼则舟楫出没于其前：介后 穷耳目之胜以自适振之以清风 照之以明月：介后此其之所以为快哉者也：判断 快哉此风！主谓便装而风何与焉？宾前 将何往而非病？宾前将何适而非快？宾前 窃会计之余功而自放山水之间。“放自”，宾前 四，难句翻译 1 此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 这些都是文人和哲思之人感到悲伤憔悴不能承受的景致，哪里看得出欢快呢？ 2 今乃得玩之几席之上，举目而足 3楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也 楚王认为快乐，普通人认为忧伤的原因，这是人感受不同了啊。 4使其中不自得，将何往而非病？ 假使自己的心中没有感到舒适自在，那么到哪里不感到忧愁呢？ 5使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 假使自己的心中坦荡安适，不因为外物而伤害了天性，那么到哪里不会感到快乐呢？ 6今张君不以谪为患，窃会计之余功而自放山水之间，此其中宜有以过人者！ 现在张梦得不把被贬当作忧愁，利用管理钱谷税务的空闲时间，在山水之间放任自己，这在他的心中也应该有超过常人的地方。 五常识 1苏辙，字，号，有作品集，其兄苏轼，字：其父是三人号称。与，，，，，共称“唐宋八大家”。 2 解释：朔月初第一天，望十五，既望十六，晦月末最后一天 3 文中指示主旨句子是（用原文回答）：士生于世，使其中不自得……非快？ “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
《黄州快哉亭记》阅读答案 《黄州快哉亭记》阅读答案 黄州快哉亭记 苏辙 盖①亭之所见②，南北百里，东西一舍③。涛澜汹涌，风云开合。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙④悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目⑤，不可久视。今乃⑥得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔父樵父之舍，皆可指数，此其所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋鹜，其流风遗迹，亦足以称快世俗⑦。 注：①盖：大概。有提示缘由的作用。②亭之所见：在亭上能看到的。③一舍：三十里。④鱼龙：泛指水中动物。⑤动心骇目：使心振动，使视觉惊奇。 ⑥乃：竟然。⑦称快世俗：使世间普通人称为快事。 15.比较解释下列各组加点词的意义。 16.把文中描写“快哉亭”下江中景物变化的句子抄写在下面。 17.用简短的语句概括文中写“快哉亭”命名的两方面缘由。 参考答案： 15.①三十里为“一舍”房舍②抬全 16.涛澜汹涌，风云开合。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。 17.在此亭上可以欣赏远近、昼夜变化倏忽的景物；可以凭吊往古流风遗迹。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
黄州快哉亭记知识点归纳 【篇一：黄州快哉亭记知识点归纳】 一、通假字 （无） 二、古今异义 1．至于赤壁之下（古义：到达；今义：连词，表示另叙一事。）2．东西一舍（古义：三十里为一舍；今义：房子、屋子。） 3．将何往而非病（古义：怨恨、忧愁；今义：疾病。） 4．使其中不自得/使其中坦然（古义：他的内心；今义：这中间。）5．使其中坦然，不以物伤性（古义：心情舒畅；今义：心里平静，无顾虑。） 6．窃会计之余功（古义：管理财务行政等事务今义：财务工作人员。） 三、一词多义 1．胜 ①以览观江流之胜/穷耳目之胜以自适也哉（名词，美景） ②此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能自胜者（动词，承受） 2．盖 ①盖亭之所见（连词，表示推论原因，因为） ②玉之言盖有讽焉（副词，大概） 3．适 ①将何适而非快（往，到去，动词） ②穷耳目之胜以自适也哉（使闲适，使动用法） 4．与 ①此则人之变也，而风何与焉？（参与，引申为有什么关系） ②与庶人之所以为忧（和） 5．舍 ①南北百里，东西一舍（古时以三十里为一舍） ②渔夫樵父之舍（房屋，房舍） 6．以 ①不以物伤性（因为） ②今张君不以谪为患（把） ③振之以清风，照之以明月（用） 7．焉
①玉之言盖有讽焉（兼词，于此，在这里面） ②而风何与焉？（语气词，无实义） 8．至于 ①至于赤壁之下（到了，到达） ②至于长洲之滨，故城之墟（连词，表示另叙一事） 9．将 ①将何往而非病？/将何适而非快？（那么） ②将蓬户瓮牖，无所不快（即使，连词，表假设） 四、词类活用 （一）名词作状语 1. 南合沅、湘，北合汉沔（南，在南边；北，在北边） 2. 昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下（昼，在白天；夜，在晚上） 3. 西望武昌诸山（西，向西） （二）名词作动词 1. 而余兄子瞻名之曰快哉（名，命名、取名） 2. 草木行列（行列，成行成列、排成行列） 3. 将蓬户瓮牖（蓬，用蓬草编；瓮，用破瓮做） （三）使动用法 1. 动心骇目（动，使震动；骇，使惊骇） 2. 亦足以称快世俗（称快，使称快） 3. 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫（从，使跟从） 4. 穷耳目之胜以自适也哉！（穷，使穷尽；适，使闲适） 五、特殊句式 （一）判断句 1. 至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。（译：至于长洲的水滨，旧城的遗址，曾是曹操、孙权窥伺的地方，也是周瑜、陆逊驰骋的地方。） 2. 此其之所以为快哉者也（译：这就是它称为快哉亭的原因啊。） 3. 此独大王之雄风耳（译：这只是大王您的雄风罢了。） 4. 此则人之变也（译：这就是人的感受不同啊。） 5. 此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（译：这些都是诗人和忧思之士感到忧愁悲伤身心憔悴而不能承受的原因啊。）（二）被动句 1. 清河张君梦得谪居齐安（谪，被贬官，意念上的被动）译：清河县的张梦得被贬官居住在齐安。
《伶官传序》基础知识练习答案 〖文学常识〗 1、欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。北宋时期文坛领袖，“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公文集》。他的《六一诗话》是我国第一部诗话作品。代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等。 2、《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序，《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。是为了告诫北宋王朝的执政者，以庄宗宠幸伶人，身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，并阐明了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。 〖文言基础整理〗 一、古今异义 1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事 ．．哉 [古义：人为之事；今义：录用管理人员的工作] 2、则遣从事 ．．以一少牢告庙 [古义：官名，泛指官员；今义：做某种工作] 3、盛以锦囊，负而前驱 ．． [古义：往前走；今义：前导，先驱者] 4、不知所归，至于 ．．誓天断发 [古义：以至于；今义：表另提一事] 二、词类活用 1、原．庄宗之所以得天下 [推究，名作动] 2、契丹与吾约．为兄弟 [订立盟约，名作动] 3、函．梁君臣之首 [用木匣子装，名作动] 4、抑本．其成败之迹 [探求、考察，名作动] 5、盛以锦囊，负而前．驱 [在前面，名作状] 6、一夫夜．呼，乱者四应 [在夜里，名作状] 7、仓皇东．出 [向东，名作状] 8、而告以成功 ．． [成功的消息，动词作名词] 9、忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身[使…兴盛；使…灭亡，使动用法] 10、祸患常积于忽微 ．．多困于所溺 [细小的事情；智勇：有勇有谋的人物，形容．．，而智勇 词作名词]
三、一词多义 1、负 （1）盛以锦囊，负而前驱（《伶官传序》） [背] （2）臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇》）[辜负] （3）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（《廉颇》） [背弃] （4）均之二策，宁许以负秦曲（《廉颇》） [使……承担] （5）秦贪，负其强，以空言求璧（《廉颇》） [倚仗] （6）胜负之数，或未易量（《六国论》）[失败] （7）苍山负雪，明烛天南（《登泰山记》） [覆盖] 2、告 （1）以三矢赐庄宗而告之曰（《伶官传序》） [告知] （2）则遣一从事以一少牢告庙（《伶官传序》） [祭告] （3）还矢先王，而告以成功（《伶官传序》） [禀告] 3、顾 （1）君臣相顾，不知所归（《伶官传序》） [面面相觑] （2）赢得仓皇北顾（《京口北固亭怀古》） [回头] （3）三顾臣于草庐之中（《出师表》） [拜访] （4）三岁贯女，莫我肯顾（《硕鼠》） [顾念、顾惜] （5）激昂大义，蹈死不顾（《五人墓》） [顾及] （6）顾念蓄劣物终无所用（《促织》） [但是] （7）大行不顾细谨，大礼不辞小让（《鸿门宴》）[考虑] （8）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉[难道] 4、归 （1）而皆背晋以归梁（《伶官传序》） [归附，归依] （2）君臣相顾，不知所归（《伶官传序》） [归往，奔向] （3）微斯人，吾谁与归（《岳阳楼》） [归向、归属] （4）云归而岩穴暝（《醉翁亭》） [归聚，汇聚] （5）城不入，臣请完璧归赵（《廉颇》） [归还] （6）卒廷见相如，毕礼而归之（《廉颇》） [使……回去] （7）后五年，吾妻来归（《项》） [旧称女子出嫁]
《黄州快哉亭记》教案（附练习） 【教学目标】 一、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。 二、能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。 三、情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。 【教学设想】 一、宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。 二、为了使课堂教学符合“增效减负”的目标，要求学生充分利用预习稿和小组学习形式进行课前学习，提高预习的效率，增强自学能力。 1、阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释，配合预习稿翻译文章，实现第一层次学习目标的理解突破 2、充分利用学生小组，资源共享，合作学习，取长补短，实现第二层次学习目标的理解突破 3、通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底解决遗留问题，实现第三层次学习目标的理解突破 三、教学方法：运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源，力求实现落实基础知识、培养能力素养和学生自主学习的教学方式。 四、教时安排：共2课时（本节授课为第二课时） 【教学流程】 第一阶段：扫清障碍（课前预习+第一课时） 1、利用预习稿，使学生对作者，写作背景和文章翻译有较清晰的掌握，并在各学习小组之 内和之间取长补短，合作解决遇到的基础知识方面的疑难问题。 2、通过预习稿训练中有目的的引导，激发学生进一步学习的兴趣。 3、堂上点拨重点文言字词和句式等，巩固预习阶段的学习成果。 4、学生利用预习稿的订正，彻底解决所有预习遗留的问题 第二阶段：品读和赏析（第二课时） 1、整体把握文章，以“快”字为线索，迅速理顺文章脉络。 2、以文本阅读为基础，读懂和欣赏文章。 3、比较阅读，充分感受和理解亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色。 第三阶段：延伸阅读(课后完成) 1、通过课后阅读，加强对亭台记文情、景、理浑然一体写作特色的认识。 2、写作是语言表达的有效延伸，利于培养学生的语言组织运用能力。
《黄州快哉亭记》文言知识整理 一词多义 虚词： 其：1、其流奔放肆大（人称代词，代物，它） 2、即其庐之西南为亭（人称代词，代人，他的） 3、此其所以为快哉者也（副词，表揣度，大概） 4、其流风遗迹（人称代词，代人，他们） 5、使其中不自得（人称代词，代人，他的） 6、乌睹其为快也哉（指示代词，这） 至于：1、至于赤壁之下（到了） 2、至于长洲之滨（表示从另一话题说起，至于） 与：1、与海相若（介词，和） 2、寡人所与庶人共者耶（介词，和） 3、而风何与焉（参与。引申为有何关系） 以：1、以览观江流之胜（连词，表目的，来、用来） 2、亦足以称快世俗（连词，表目的，用来） 3、不以物伤性（介词，表因果，因为） 4、穷耳目之胜以自适也哉（连词，表目的，来、用来） 5、振之以清风，照之以明月（介词，表工具、方式，用、拿） 盖：1、盖亭之所见（句首语气词，含有“大概”的意思） 2、玉之言盖有讽焉（副词，大概） 则：1、昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下（连词，表并列，“就”或不译） 2、此则人之变也（副词，是、就是，加强判断语气） 焉：1、玉之言盖有讽焉（兼词，于之） 2、而风何与焉（兼词，于之） 何：1、而风何与焉（疑问代词，什么） 2、将何往而非病（疑问代词，哪里） 哉：1、穷耳目之胜以自适也哉（语气助词，表感叹，啊、呀） 2、乌睹其为快也哉（语气助词，表反问，呢） 然：1、有风飒然至者（助词，形容词词尾，地、……的样子） 2、不然（代词，这样、如此） 实词： 得：1、始得平地（得到） 2、今乃得玩之几席之上（能够） 3、使其中不自得（感到舒适） 为：1、即其庐之西南为亭（建造） 2、楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧（随文就意，觉得） 3、乌睹其为快也哉（随文就意，觉得） 胜：1、以览观江流之胜（美景） 2、穷耳目之胜以自适也哉（美景） 3、此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（承受、禁得起） 舍：1、东西一舍（古时以三十里为一舍）
高中文言文知识梳理一、实词 （一）古今异义 为仲卿母所遣：休，女子被夫家赶回娘家。（《故事为焦仲卿妻作》） 汝岂得自由：自作主张。（《故事为焦仲卿妻作》） 可怜体无比：可爱。（《故事为焦仲卿妻作》） 虽与府吏要：约。（《故事为焦仲卿妻作》） 适得府吏书：刚才。（《故事为焦仲卿妻作》） 有此令郎君：美好。（《故事为焦仲卿妻作》） 府吏再拜还：两次。（《故事为焦仲卿妻作》） 多谢后世人：劝告。（《故事为焦仲卿妻作》） 六王毕四海一：统一。（《阿房宫赋》） 使六国复爱六国之人：假使。（《阿房宫赋》） 矗不知其几千万落：座。（《阿房宫赋》） 烛之武退秦师：军队。（《烛之武退秦师》） 公从之：听从。（《烛之武退秦师》） 吾不能早用子：你。（《烛之武退秦师》） 秦晋围郑，郑既知亡矣：已经。（《烛之武退秦师》） 是寡人之过也：这。（《烛之武退秦师》） 行李之往来，共其乏困：使者。（《烛之武退秦师》） 唯君图之：希望。（《烛之武退秦师》） 微夫人之力，不及此：如果没有。（《烛之武退秦师》） 亦去之：离开。（《烛之武退秦师》） 邹忌修八尺有余：长度。（《邹忌讽齐王纳谏》） 明日徐公来，孰视之：第二天。（《邹忌讽齐王纳谏》） 今齐地方千里：地，土地；方，方圆。（《邹忌讽齐王纳谏》） 谤讥于市朝：谤，指责他人的过错；讥，谏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 有诸：之乎？（《庄暴见孟子》） 今王鼓乐于此：假如。（《庄暴见孟子》） 兄弟妻子离散：妻子和儿女。（《庄暴见孟子》） 河内凶：遭到饥荒。（《寡人之于国也》） 弃甲曵兵而走：跑，这里指逃跑。（《寡人之于国也》） 以五十步笑百步：拿，用。（《寡人之于国也》） 其流奔放肆大：极、甚。（《黄州快哉亭记》） 其势益张：益，更；张，盛大。（《黄州快哉亭记》） 东西一舍：古时三十里为一舍。（《黄州快哉亭记》） 将何往而非病：怨恨，忧愁。（《黄州快哉亭记》） 或曰：“梅以曲为美”：有的人。（《病梅馆记》） 固也：本来。（《病梅馆记》） 以绳天下之梅：约束。（《病梅馆记》） 安得使予多暇日：怎么。（《病梅馆记》） 日过午已昏：暗（《项脊轩志》） 每移案：桌子。（《项脊轩志》）
中学语文应试解题速记口诀 （“文言知识”概念） １、“词性（词类）”总共十二种，实词、虚词分两边：名动形、数量代；助叹拟、副介连。文言虚词另有“兼（语）”：盍（何不）诸（之于、之乎）叵（不可），另加焉（于此、于之、于何）。 ２、“词语活用”别发懵，词性区别在句中。名、动、形，可互变，使动、意动很常见。名（名词）形（形容词）如若带宾语（作及物谓语），断定“活用”不迟疑。 ３、“特殊句式”有四招：判断、被动、省略、倒（倒装）。“语序倒装”记歌谣：一前（宾语前置）、二后（介词短语后置、定语后置）、主谓倒（倒装）。 ４、“一词多义”功夫深，做题尤其要留心。语境语意紧联系，译成“白话”好区分。 ５、“语意关系”有两句，其实就是找“关联”：并（并列）、承（承接）、递（递进）；假（假设）、因（因果）选（选择）；另有转折与条件。 ６、“评价人物”要分项，“性格、政绩”是两样。施动（主语）、受动（被动者）别搞混，时间、地点要看准。概括“形象”讲客观，言简意赅求节俭。 对“文言知识”概念里面容易混淆的现象略举数例加以说明 例1：焉，可作代词、助词和兼词，有时不好辨认： ①代词，相当于“之”字，如：“谨食之，时而献焉。”（《捕蛇者说》） ②疑问代词，怎么，如：“焉足道邪！”（《史记·司马相如传》） ④兼词，于此，在这里，如：“青麻头伏焉。”（《聊斋志异·促织》） ⑤兼词，于之，向他，对他，如：“使皇武子辞焉。”（《殽之战》） ⑥兼词，于何，在哪里，表疑问，如：“且焉置土石？”（《愚公移山》） 例２：词语活用是考卷中经常出现的题型，根据第２条，举数例区分： ②形容词带宾语，活用为动词，一般为意动用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意动用法，“以……为美”，或“认为美丽”的意思。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③通常情况下，只要谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，那么就可以判断为“使动”用法：“其流风遗迹，亦足以称快世俗”的意思是“这里的英雄传说和文化古迹也足以使世俗之人称快”，所以“称快”二字属动词的使动用法。（《黄州快哉亭记》） “沛公旦日从百余骑见项王”中的“从”字亦属使动用法，意为“使……跟从”。《鸿门宴》 ④形容词活用为名词的现象也很常见，根据语境将其译成白话就一目了然：“将军身披坚执锐”中的“坚”和“锐”二字，译出来应该是“坚固的铠甲”和“锐利的武器”，形容词直接加中心语即可贯通文意。（《赤壁之战》） ⑤另有一种现象可归为动词的“为动”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的两个“哀”字，即是“为……而哀叹（悲哀）”的意思。（《阿房宫赋》） 现代汉语中常见的“殉职、殉难、殉情”等词语中的“殉”字，也属于为动用法，意思是“为……而死（牺牲）”。 例３：第５条的意思是：古文中有些复句常常没有关联词，考生须根据两个分句之间的“语意关系”自己加上关联词，从而判断它们之间属于什么关系，例如： ①并列关系，可给分句加“又……又……”或者“一会儿……一会儿……”来表示：“鸣鼓而聚之，击木而召之。”（《种树郭橐驼传》） ②转折关系，可加“却”或者“然而”等表示其语意上的转折，以强调后者：“吾问养树，得养人术。”（《种树郭橐驼传》）
黄州快哉亭记 苏辙(宋代) 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 一、知人论世 苏辙（1039—1112年），字子由，汉族，眉州眉山（今属四川）人。嘉祐二年（1057）与其兄苏轼同登进士科。神宗朝，为制置三司条例司属官。因反对王安石变法，出为河南推官。哲宗时，召为秘书省校书郎。元祐元年为右司谏，历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎因事忤哲宗及元丰诸臣，出知汝州，贬筠州、再谪雷州安置，移循州。徽宗立，徙永州、岳州复太中大夫，又降居许州，致仕。自号颍滨遗老。卒，谥文定。唐宋八大家之一，与父洵、兄轼齐名，合称三苏。元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，苏辙则为它作记以志纪念。