镇第一中心小学无线电兴趣小组简介
石梁河镇第一中心小学的无线电兴趣小组是在1998年创建的科技兴趣小组的基础上发展而成的，当时的兴趣小组活动涉及航模、船模、天文观测、无线电通讯等多项内容。随着小组的不断发展，无线电已成为小组活动的主要形式，其内容包括无线电测向、无线电通讯、定向越野等，旨在让学生掌握无线电测向的基本技术，培养学生的动手能力、坚强意志和团队精神。
自小组组建以来，受到了省、市各级领导的关心：张茂印主席、陈方秘书长代表省无线电运动协会给予器材扶持，原连云港市副市长冯毅亲临业余无线电电台开台仪式、市体育局的张群处长历年来多次到训练现场进行技术指导。
在历届学校领导重视和全力支持下，目前小组已初具规模，现有26名成员，拥有80M手持测向机12台、信号源4台，2M手持测向机15台、信号源10台，快速测向信号源一套，机械打卡器一套，短波电台2部、400M对讲机3对，定向专用指北针12个，小组定期进行无线电通讯、电子制作、野外测
向、定向等训练，成员已初步具备使用业余电台、对讲机进行通讯、测向机的组装和使用、定向地图、指北针的使用能力。
每一滴汗水都是一粒种子，每一次成功就是一次收获。石梁河镇第一中心小学的无线电兴趣小组在历届全国、江苏省测向比赛中，分别获得2M波段小学女子组团体冠军、80M波段小学男子团体冠军、个人赛多次获得一二三等奖。
石梁河镇第一中心小学的无线电兴趣小组是在1998年创建的科技兴趣小组的基础上发展而成的，当时的兴趣小组活动涉及航模、船模、天文观测、无线电通讯等多项内容。随着小组的不断发展，无线电已成为小组活动的主要形式，其内容包括无线电测向、无线电通讯、定向越野等，旨在让学生掌握无线电测向的基本技术，培养学生的动手能力、坚强意志和团队精神。
自小组组建以来，受到了省、市各级领导的关心：张茂印主席、陈方秘书长代表省无线电运动协
会给予器材扶持，原连云港市副市长冯毅亲临业余无线电电台开台仪式、市体育局的张群处长历年来多次到训练现场进行技术指导。
在历届学校领导重视和全力支持下，目前小组已初具规模，现有26名成员，拥有80M手持测向机12台、信号源4台，2M手持测向机15台、信号源10台，快速测向信号源一套，机械打卡器一套，短波电台2部、400M对讲机3对，定向专用指北针12个，小组定期进行无线电通讯、电子制作、野外测向、定向等训练，成员已初步具备使用业余电台、对讲机进行通讯、测向机的组装和使用、定向地图、指北针的使用能力。
每一滴汗水都是一粒种子，每一次成功就是一次收获。石梁河镇第一中心小学的无线电兴趣小组在历届全国、江苏省测向比赛中，分别获得2M波段小学女子组团体冠军、80M波段小学男子团体冠军、个人赛多次获得一二三等奖。
石梁河镇第一中心小学的无线电兴趣小组是在
1998年创建的科技兴趣小组的基础上发展而成的，当时的兴趣小组活动涉及航模、船模、天文观测、无线电通讯等多项内容。随着小组的不断发展，无线电已成为小组活动的主要形式，其内容包括无线电测向、无线电通讯、定向越野等，旨在让学生掌握无线电测向的基本技术，培养学生的动手能力、坚强意志和团队精神。
自小组组建以来，受到了省、市各级领导的关心：张茂印主席、陈方秘书长代表省无线电运动协会给予器材扶持，原连云港市副市长冯毅亲临业余无线电电台开台仪式、市体育局的张群处长历年来多次到训练现场进行技术指导。
在历届学校领导重视和全力支持下，目前小组已初具规模，现有26名成员，拥有80M手持测向机12台、信号源4台，2M手持测向机15台、信号源10台，快速测向信号源一套，机械打卡器一套，短波电台2部、400M对讲机3对，定向专用指北针12个，小组定期进行无线电通讯、电子制作、野外测向、定向等训练，成员已初步具备使用业余电台、对讲机进行通讯、测向机的组装和使用、定向地图、指北针的使用能力。
每一滴汗水都是一粒种子，每一次成功就是一次收获。石梁河镇第一中心小学的无线电兴趣小组在历届全国、江苏省测向比赛中，分别获得2M波段小学女子组团体冠军、80M波段小学男子团体冠军、个人赛多次获得一二三等奖。
关于印发龙川县第一实验学校C校区项目征地补偿标准的通知（2020） 现将《龙川县第一实验学校C校区项目征地补偿标准》印发给你们，请认真贯彻执行。 龙川县人民政府 2020年12月21日 龙川县第一实验学校C校区项目 征地补偿标准 根据《中华人民共和国土地管理法》第二条、第四十七条规定，县人民政府决定启动龙川县第一实验学校C校区项目土地征收，特制定如下征地补偿标准。 一、征收土地范围 龙川县老隆镇涧洞村红联经济合作社、佗城镇梅村经济联合社、梅村梅八一、梅八二经济合作社（具体界址按拟征地红线图为准）。 二、征收土地现状 本次征收涉及龙川县老隆镇涧洞村红联经济合作社、佗城镇梅村经济联合社、梅村梅八一、梅八二经济合作社属下的集体土地6.387亩，其中：建设用地0.318亩、坑塘水面2.1405、林地3.1725亩、未利用地0.756亩（具体界址按拟征地红线图为准）。 三、征收目的 本次拟征收土地征收后转为城镇建设用地。 四、征收补偿标准 依据《广东省国土资源厅关于印发广东省征地补偿保护标准（2016修订调整）的通知》（粤国土资规字〔2016〕1号）和《龙川县人民政府关于印发龙川县征地补偿标准的通知》（龙府〔2017〕57号），征收补偿标准及地上青苗的补偿标准暂按《龙川县人民政府关于印发龙川县征地补偿标准的通知》（龙府〔2017〕57号）执行，各地类征地补偿标准按附件1执行。房前屋后零星人工种植的果树木按实际清点补偿，具体标准按附件2执行。待龙川县农用地区片综合地价公布后，按最新标准增加或减少补偿。 五、征收农村集体土地留用地安置办法 根据《广东省征收农村集体土地留用地管理办法（试行）》（粤府办〔2009〕41号）和《广东省人民政府办公厅关于加强征收农村集体土地留用地安置管理工作的意见》 （粤府办〔2016〕30号）规定，龙川县人民政府决定老隆镇涧洞村红联经济合作社；佗城镇梅村经济联合社、
河源市龙川县田心镇 申报广东省教育强镇督导验收 自 评 报 告 中共龙川县田心镇委员会 龙川县田心镇人民政府 二〇一五年四月
奋发图强谱写田心教育新篇章 ——龙川县田心镇申报广东省教育强镇自评报告百年大计，教育为本。我镇党委政府始终把优先发展教育放在首要位置，以办人民满意教育为目标，调动一切积极因素，举全镇之力，聚全民之智，真抓实干，扎实推进创建广东省教育强镇各项工作，科学发展教育事业。现对照《广东省教育强镇（乡、街道）督导验收方案》各项指标要求，将创强工作的自评情况报告如下： 一、基本情况 我镇于1977年从龙母镇析置，坐落于龙川县中部偏东，面积88.39平方公里，下辖16个村委会和1个居委会，总人口4.19万人，其中常住人口2.8万人。我镇地处环境优美，风景秀丽，有省级森林公园和国家3A级旅游区——霍山旅游风景区。我镇人民有着光荣的革命斗争历史，五兴龙临时工作委员会曾在境内霍山成立，五兴龙苏维埃主要领导人罗屏汉曾在我镇东友村领导革命斗争，其英魂至今仍守护着这片热土，中国革命史上杰出革命人士黄益和、骆达才等著名人物均出自这片土地。 我镇是文化昌明之地，民风淳朴，人杰地灵。现以铜像祀于佗城南越王庙的明代尚书巫三祝以及清康熙进士巫荣是我镇塔峰村人，明代状元黄仕俊曾在境内居住并留下墨宝，还有一批批著名的历史人物在境内成长。我镇学子聪敏好学，积极上进。2005
年以来，我镇学子巫祖龙考取了美国哈佛大学经济学博士；黄思平考取了美国堪萨斯州大学土木工程博士，现任华南理工大学教授，2014年在美国约翰·霍普金斯大学攻读博士后。近三年来，在龙川范围内的田心籍学子黄志华、杨国康、巫苇苇等68名人员考取重点本科院校，巫运辉、黄梅平等考取硕士、博士，2014年巫慧妮考取了芝加哥市伊利诺伊大学博士研究生。 几年来，在党委、政府的坚强领导下，在全镇人民的共同努力下，我镇各行各业成绩斐然：先后荣获“2012、2013年度维护稳定和社会治安综合治理工作优秀单位”、“2012年度环境保护工作先进单位”、“2013年度平安建设和社会治安综合治理工作优秀镇”等光荣称号。 我镇现有初级中学1所，完全小学1所，教学点16个，公办幼儿园1所，民办幼儿园7所，成人文化技术学校1所。全镇学生4319人，其中，初中学生1317人，小学生1926人，在园幼儿1076人；教职工375人，其中，初级中学教师106人，小学教师203人，幼儿教师61，人幼儿保育员5人。全镇小学教师学历达标率为100%，其中大专以上学历有172人，占85 %；中学教师学历达标率为100%，本科以上学历有47人，占44%，中学高级教师35人，小学高级教师153人。中小学专任教师资格证持有率达100%。教师学科结构与课程结构匹配，体育、艺术、信息技术教师初中13人，小学31人；小学英语、科学教师共28人。
如何指导小学生提高朗读能力 佗城中心小学苏碧胜 朗读课文是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展学生的思维，激发学生的情趣，获得思想熏陶；朗读有利于情感的传递，能加深对课文内容的理解，是学习语文行之有效的方法。《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。因此，在多年的语文教学中，我特别重视朗读这一环节。那么，该如何指导小学生的朗读能力呢？ 一、做好朗读示范 著名特级教师于永正说过：“朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生朗读水平就会有多高”。许多名家大师也都说，示范朗读是朗读指导的一个法宝，而模仿是人们最爱用的也是最有效的技能习得方法。学生最初的朗读都是靠模仿来完成的。好的范读具有很强的技术感染力，它不但能促进学生对课文的理解，而且也会激发学生的欲望，还能潜移默化地对学生进行朗读方法的指导。而在学生的朗读没有到位时，教师适时的范读更是一剂催化剂，能让学生尽快进入文本。如：《船长》一课第二自然段描写的是触目惊心的可怕场面，学生大多缺少这样的生活体验，所以对课文中触目惊心的可怕氛围并没有多大的感受。于是在检查学生初读课文这一环节时，我一改平时指名分段朗读课文的做法，借助多媒体课件，播放山崩地裂的声音，我在这样的声音中先范读，然后再让学生配乐跟着朗读，学生马上就有了一种身临其境的感觉，朗读也逐渐进入了佳境。 二、传授朗读技巧 所谓朗读的技巧，正是指导者为了准确地表达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的这种设计和处理。这些设计和处理是从作品内容出发的，她将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动形象，还使语言具有表现力和音乐性。例如：学习毛泽东主席的《七律。长征》一文时，在学生预习后，我先帮他们标出重音和停顿：红军／不怕／远／征难，万水／千山／只／等闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。接着播放录音范读，然后学生们分组试读。在反复诵读中逐渐掌握节凑，演绎抑扬顿挫的和谐美的音韵。通过重读的字词，学生自然能领略到中国工农红军在长征途中所经历的艰难险阻，体会出红军藐视困难勇敢战士的革命乐观主义和革命英雄主义精神。又如《詹天佑》一文中“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”一句，由于文章的中心是为赞颂詹天佑的伟大成就和爱国思想，所以这句中最能体现中心思想的词就是“杰出”和“爱国”这两个词，理所当然应该重读，其它词轻读，才更体现出这两个词的“重”。总之，如果我们注重读的训练方式，有的放矢地引领学生多种形式地练读、品读，不仅促进了学生对课文内容的理解，还使学生逐步掌握了朗读的技巧。 三、注重朗读评价 在课堂教学中，朗读评价至关重要。恰当的评价，能够提高学生的积极性，促进学生朗读水平进一步提高。对朗读的评价不能只停留在评价声音的高低，
让中华传统文化走进小学生点滴之我见 源城区金沟湾小学刘小丹 写作背景： 在现实生活中，侃侃而谈的青少年不知道屈原、司马迁为何许人，他们说着流利外语，却看不懂简单的文言文。许多诺贝奖获得者是西方人而不是我们中国人。在世界享有盛誉的中国传统文化居然被现在的青少年遗忘，这是一件多么让人痛心的事！然而只要从我们的家庭教育、文化教育、社会教育中传统文化教育的缺失就可以找到原因了。 一、在中国的大部分家庭，孩子是小皇帝，小公主，“饭来张口，衣来伸手”，家长一味的满足孩子的要求，样样代劳，忽略培养孩子的劳动意识，劳动技能和传统美德教育，造成许多孩子都没有劳动意识和劳动技能，更谈不上感恩的心。 二、我们的学校教育是应该教育，缺失智慧同步开发。特别小学教育，更是地地道道的应该教育，这其中有教育制度的原因，有家长的原因。为了分数，孩子的好奇心和创造力被过早地扼杀在摇篮里，以致于我们的孩子长大后习惯按别人的思路做事，缺乏主见和创造力。 三、现在社会物欲横流，由此带来人们自我为中心的价值观，导致人与人、人与自然、人与社会的种咱冲突与矛盾。 因此，我们迫切需要用中华传统经典全面启迪孩子们的慧识，用经典中丰富的精神营养，拯救我们的民族，拯救愚智的心灵，滋养人们久已饥渴的慧识和智识。 重要意义： 中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明
民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶。 传统文化重视启蒙教育，小学阶段正是启蒙教育的重要时期，继承传统文化，对现阶段我国小学生的教育，尤其是道德品质的养成大有裨益。将传统文化寓于德育内容之中，会使德育教育更生动活泼，更易为学生所接受。产生“润物细无声”的作用，使学生在不知不觉中受到其内容的熏染。同时提高科学文化素质。有利于使学生形成与现代社会相适应的价值观。 我是一名语文老师，也是一个女儿的家长，下面我将从我实践中积累的点滴经验中，谈谈如何让传统文化走进小学生的心： 一、创设环境渗透传统文化教育 孟母三迁的故事告诉我们环境的重要性，好的环境能对孩子起到很好的熏陶作用。先贤有言：“少成若天性，习惯成自然”。创设环境，在这里我强调的是创设具有传统文化氛围的校园环境，因为校园环境是学生学习生活的主阵地。学校可采取传统“上墙”的办法，赋硬件以生命，赋软件以灵魂，将优秀传统文化不断物化、固化，让师生们随时随地“面壁”沉思。例如可以在校园的办公楼、教学楼、图书馆、学生活动区，以及文化长廊通过木刻、写真、喷绘等多种传统形式为载体写楹联、碑拓、名人画像和名言名句等传统文化元素。学生置身于这些文化长廊，在潜移默化中便可感受传统的经典的熏陶，充分领略到传统文化的博大精深。 二、以家长为载体渗透传统文化教育 家庭教育是教育的真正基础，决定孩子命运的关键。而人的品质，决定了人的发展方向。研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过良好习惯培养。以家长为载体对孩子渗透传统文化教育，培养孩子的阅读习惯，就可以造就孩子良好的品格。
试论以人为本的小学学校管理模式 发表时间：2016-08-14T10:46:58.593Z 来源：《中小学教育》2016年8月总第250期作者：徐文芳 [导读] “以人为本”的管理理念可以改变小学传统的管理模式和管理手段，有效提高小学的管理质量和管理水平。广东省河源市龙川县佗城镇中心小学517388 摘要：随着新课改的实施和不断深入，要求各个小学在开展管理工作过程中，必须要坚持“以人为本”，以此满足当代教育管理的发展要求，提高学生在学习过程中的积极性和主动性，充分发挥出教师的引导作用，促进教学质量和教学水平的提高，同时还有利于帮助学生养成良好的学习习惯。因此，本文针对以人为本的小学学校管理模式展开了分析讨论，以期能够促进学生的全面发展，为我国培养大量的高素质人才做出些微努力。 关键词：以人为本小学管理模式教学质量 小学教育是学生的启蒙教育，其人生观、价值观以及世界观都在这个阶段形成，可以说小学教育在学生的未来发展中具有十分重要的意义。因此，各个小学学校需要采取科学合理的管理模式，尊重学生的差异化发展、个性化发展，为小学生的全面发展奠定坚实的基础条件。而“以人为本”的管理理念可以改变小学传统的管理模式和管理手段，有效提高小学的管理质量和管理水平。 一、“以人为本”的概念 近几年来，随着我国社会经济的快速发展，我国国民经济总值得到了显著的提高，同时也提高了精神文明建设的重视程度。教育是社会文明的重要组成部分，必须将其放在重要的位置。“以人为本”的教育理念，主要是改变传统的教育管理模式，尊重学生的主体地位，促进学生的个性化发展，将知识传授与人文主义有效地结合在一起，激发学生的潜能，以此培养出复合型人才，提高教学质量和教学水平。 二、小学学校管理中存在的问题 1.教育观念落后，管理手段单一。随着新课改的实施，小学教育与管理取得了明显的进步，但是很多教育工作者的观念并没有进行相应的改善，依然只重视理论知识的讲解，忽略了学生思想和实践能力的培养。同时，由于很多管理人员缺乏相应的管理经验，仅仅只依赖于自身的工作经验为依据，对学习进行管理，管理模式缺乏创新，管理手段比较单一，对于教育活动的研究和思考处于表面形式，没有充分考虑到学生之间的差异化，没有因材施教，浪费了大量的教育资源。 2.忽略教学过程，过分重视卷面分数。在传统教学模式的影响下，应试教育已经普遍成为各个学校管理和教育工作者的重要内容。考试的卷面分数成为学校管理的重要目标，从而忽视了学生的个性化和差异化发展，对于学生的思维创造性和综合素质的培养，比较缺乏。很多小学教育工作者以及管理工作者为了提高学校竞争力，往往以学生的卷面分数作为目标，这样不仅局限了小学管理的实践发展，而且阻碍了小学生的健康成长。 3.缺乏民主性。在以前的小学教育管理过程中，校长对于全校的管理，具备绝对的权力，换句话说校长对于学校的全部事务，全权掌握。教师在教学活动中的话语权较小，甚至没有，在具体的教学过程中，也只是根据学校管理者制定的政策和仿真进行教学，而不是根据自身的优势或者是合理的教学模式来开展教学活动。小学管理工作在实践中，权力过于集中，导致小学管理缺乏民主性，管理模式过于单调。学校管理发展需要有校长的引导，但是并不代表校长能够掌握学校发展的绝对权力，这样不仅会降低教师及其他教育工作者的积极性，而且还会阻碍小学生的创新性发展。 三、以人为本的小学学校管理模式的优化 1.树立以人为本的教育观念，尊重学生的个体差异。以人为本的教育观念要求教师需要对学生的知识理解能力、接受能力等方面的情况进行掌握，这是提高学生学习质量，加强学校管理的重要手段之一，应该引起学校管理者的高度重视，从学校领导、管理层、各科教师、班主任以及学生家长，将教育力量有效地统一起来，更新教育观念，以每个学生的学习诉求和生活诉求为重点，对学生进行管理，这样不仅可以提高学生的学习能力，而且还可以帮助教师形成爱岗敬业的教学观念，从而形成良好、和谐的学习氛围。 2.加强教师队伍的建设，提高管理工作的民主性。学生是教学活动中的主体，教师是主导，并且在学校管理中具有十分重要的意义。根据我国颁布的《教育法》，其中明确地规定了，教师在学校中具有民主管理的权利，对于学校制度的规范和管理具有建议、参与与管理的权利。这个规定，可以保证教师在学校管理中的权利。对于教师自身而言，应该不断提高自身的综合素质，提高教学水平和教学质量。 3.加强人文关怀，注重校园文化建设。学校文化建设主要包括有物质文化和精神文化建设。其中，精神文化一直处于核心位置，注重教师精神和人文关怀的修养。以人为本的管理理念，注重教师和学生在教学过程中的真实体验和心理感受，着重给予个人的精神鼓励和精神慰藉，让学生和教师在日常的学习和工作中，感受到来自集体的温暖。同时，文化建设主要包括有校园文化以及相关的教学设备，这为教学活动的开展、学校的管理的实施提供了重要的物质保障。教学环境尤其是校园环境，是学生学习和课外活动的场所，一个充满人文关怀的校园环境，可以为学生提供比较自由、愉悦的空间，有利于培养学生的高尚情操，促进学生身心健康的发展。参考文献 [1]党亚民坚持“以人为本”，构建和谐小学校园——谈小学学校管理[J].新课程学习·下旬，2014,（1）,164。 [2]梁志森以人为本，构建和谐学校——小学学校管理的科学性和有效性[J].学园，2013,（15）,159-160。 [3]韦忠跃以人为本，构建和谐学校——小学学校管理的科学性和有效性[J].科教文汇，2014,（6）,158+160。
2018年河源小学排名榜单,2018河源重点小 学排名 2018年河源小学排名榜单,2018河源重点小学排名 快车教育针对河源小学排名榜单的汇总信息： 1河源南山小学2河源柑坑小学3河源车头山小学4龙川县车田镇莲塘小学5龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学6河源下漆小学7河源细中小学8河源小水小学9龙川上坪小学10和平县公白镇中心小学11河源牛背小学12龙川县佗城镇中心小学13河源树华小学14河源双关小学15河源正联小学16河源林田小学17河源白沙小学18河源显村小学19河源南陂小学20河源古塘小学21河源文径小学22河源上角小学23河源高溪小学24连平县上坪镇中村小学25龙川县附城镇联新小学26河源红军营小学27河源彰洞小学28河源岩镇联城中心小学29紫金县上义镇新光小学30河源云新小学31河源蕉湖小学32河源下蓝畲族小学33河源小地小学34河源新隆小学35东源县久社镇久社小学36河源半坑小学37河源下洞小学38河源尚岭小学39河源瑞洲小学40河源东坑小学41河源安全小学42河源显塘小学43河源下七小学44和平县合水镇中心小学45河源莲南小学46河源观塘小学47河源东坝小学48河源市东源县顺天镇中心小学49河源兴隆小学50紫金县乌石镇石坑小学51河源金史小学52河源活水小学53河源第三小学54河源南湖小学55龙川县锦归镇锦归
小学56河源鱼溪小学57河源云路小学58河源万光小学59河源市源城区东埔镇白岭头小学60河源上镇小学61河源河溪小学62紫金县敬梓小学63河源群丰小学64河源左拔小学65河源富粮小学66河源乐汉小学67河源平渡小学68河源流石小学69河源寨德小学70和平县古寨镇中心小学71河源贺光小学72河源大英小学73河源长新小学74河源宋洞小学75河源黄砂小学76河源市东源县黄田镇中心小学77河源罗洞小学78东源县双江镇双江小学79河源鹅塘小学80和平县青州镇新建小学81河源滑滩小学82东源县柳城镇黄洞小学83河源市东源县义合镇中心小学84河源西长小学85河源丰光小学86河源维嘉小学87河源市东源县康禾镇中心小学88漳溪中联小学89紫金县中坝镇富坑小学90龙川县四都镇黄沙阁小学91龙川县贝岭小学92河源三洞小学93河源大村小学94河源木京小学95河源政和小学96龙川县丰稔镇中心小学97龙川县附城镇中心村小学98河源汾机子弟学校99河源石镇村下正小学
粤府办〔２００８〕６８号 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 关于公布第五批广东省文物保护单位的通知 各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构： 省人民政府同意省文化厅提出的第五批广东省文物保护单位（共计104处），现予公布。 各地、各有关单位要严格按照《中华人民共和国文物保护法》等法律法规，认真贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的方针，切实做好文物的保护、利用和管理工作。 附件：第五批广东省文物保护单位名单 广东省人民政府办公厅 二○○八年十一月十八日 —2 —
附件： 第五批广东省文物保护单位名单 (共计104处) 类别Ⅰ-古遗址（共3处） 序号分类号名称年代市县（区）地址原级别备注 1 Ⅰ-1 蚝岗贝丘遗址新石器时代东莞南城区胜和社区蚝岗村市级 2 Ⅰ-2 垌中岩遗址旧石器时代肇庆封开县河儿口镇山根村黄口山县级 3 Ⅰ-3 罗沙岩遗址旧石器时代肇庆封开县河儿口镇庙边村后山县级 类别Ⅱ-古墓葬（共6处） 序号分类号名称年代市县（区）地址原级别备注 4 Ⅱ-1 云从龙墓元广州天河区兴华街银河村五仙桥马仔岭 云家山 市级 5 Ⅱ-2 铁仔山古墓群战国-民国深圳宝安区西乡街道办臣田村铁仔山区级 —2 —
6 Ⅱ-3 廖金凤墓元惠州龙门县龙田镇凌角塘村丫髻山白坟 地 县级 7 Ⅱ-4 卫佐邦墓清东莞东城区同沙林场飞鹅岭市级 8 Ⅱ-5 何竣岗墓明中山板芙镇虎爪村鹿鸣岭市级 9 Ⅱ-6 唐氏墓群宋-清湛江雷州市唐家镇柯山岭市级 类别Ⅲ-古建筑（共56处） 序号分类号名称年代市县（区）地址原级别备注 10 Ⅲ-1 通福桥明广州荔湾区石围塘街五眼桥村市级又称五眼桥 11 Ⅲ-2 锦纶会馆清广州荔湾区康王南路289号市级 12 Ⅲ-3 大佛寺大殿清广州越秀区惠福东路惠心中街市级 13 Ⅲ-4 玉喦书院与萝峰寺清广州萝岗区萝岗街萝峰社区市级含钟玉喦墓、钟氏大宗祠、诰封将军祠、钟氏六宗祠 14 Ⅲ-5 菉猗堂及建筑群明-民国珠海斗门区斗门镇南门村市级含赵氏祖祠、逸峰赵公祠、崑山赵公祠 —3 —
河源旅游景点简介 市区内景点介绍 1.新丰江大坝旅游区是全国首批工业旅游示范点。坝高124米，坝顶宽为5米，长度440米，是世界上第一座经受六级地震考验的超百米高混凝土大坝。景区拥有雄伟的大坝、省内最大的大常规水力发电组以及“万绿湖”风光，把工业旅游、山水风光、亲水度假、休闲娱乐融为一体。 地址：河源市源城区新江三路298号 2.笔架山公园位于广东省河源市区西北方万绿湖边，山峰起伏如笔架而得名。笔架山风景区建有多处观景台，顺石级登上山顶，东望市区全景尽收眼底,西眺万绿湖碧波悠悠。 3.梧桐山公园坐落于河源市东环路以东、河紫（河源至紫金县）路以北，距河源市中心仅5公里，是以登山为主题，集自然、生态、观光、运动、休闲为一体的综合性公园。 4.桂山风景区是国家AAAA级旅游景区，傍依华南最大的人工湖——万绿湖，距离市区18公里。花、果、山、林、石、溪、藤、瀑形成桂山风景区的八大特色，素有“植物王国、动物乐园、旅游天堂、天然氧吧”之美誉。 地址广东省河源市桂山旅游大道 5.野趣沟位于大桂山中万绿湖畔，距离市区10公里。旅游区风景优美，春夏百花齐放，秋日遍野红枫，冬至古梅团藻簇。旅游区分为野鸭湖娱乐区、狐狸坳探幽区和响水坪休闲区，主要的项目有：暗洞漂流、山泉泳池、烧烤、溯流森林攀爬探险、休闲山庄和养生餐厅（养生餐厅特色之一——竹筒饭）. 地址：河源市桂山旅游大道十公里处
6.龟峰塔位于东江边的龟峰山上。传说神仙因同情终年为水所害的河源人，萌发了恻隐之心，在新丰江与东江汇合的地方放了一只大水龟，让它变成一个山包，然后建一座塔以镇水妖。故此山称为龟峰山，塔名曰龟峰塔。建于南宋绍兴二年（公元1132年），是广东省公历年份可考的南宋早期楼阁式砖塔。 7.亚洲第一高喷泉位于广东省河源市区河源大桥与珠河大桥之间的新丰江中心，是市区的景观之一，1998年10月动工，翌年2月竣工。喷泉集声、光、水、色于一体。主喷高169米，是目前亚洲最高的音乐喷泉，由副喷1068个喷嘴、618盏水下彩灯组成，在欢愉的乐曲中，通过直喷、水帘、水浪、水松内泡、要百科、编网等喷水造型，不断组合成变幻莫测、绚丽多彩的喷泉景观。 地址：广东省河源市河源大桥与珠海大桥之间的新丰江江心 8.园中园位于距河源市区南约18公里、205国道旁，总面积约1500亩。是一个以大自然为主体、以种养为基础的园林。它将林果园建设成为公园的绿色生态旅游风景区。 9.河源客家文化公园位于河源中心城区，规划建设占地面积130 公顷，河源客家文化公园是一个全方位展示客家文化的主题公园，布局为“一轴两像三湖四馆”。在一条客家文化2000多米长的主轴线上，安奉赵佗和孙中山先生两座塑像，围三湖以壮其观，设博物馆、规划展览馆、图书馆、肖殷文学馆等四馆，有广场、群雕、民居、风情街、客家迁徙路、世客林等体现客家文化内涵和元素的建筑和景点，采用雕塑、建筑、展览、表演等多种形式，让市民和游客认知客家历史，感悟客家文化，体验客家风情，领略客家风韵，成为弘扬客家文化和凝聚客属风情的重要窗口和平台。 10.客天下水晶温泉度假村 河源客天下水晶温泉度假酒店（原龙源温泉度假城）位于源城区高埔岗，距离市区13公里，总占地面积2000多亩，温泉水资源十分丰富，共有12个泉眼，日流量9000立方米，平均水温68℃，勘测日流量近万吨，含有40多种有益身体
印发河源市特大安全事故应急救援预案的通知发文单位：河源市人民政府办公室 文号：河府办[2002]23号 发布日期：2002-3-26 执行日期：2002-4-1 生效日期：1900-1-1 各县区人民政府，市府直属各单位： 《河源市特大安全事故应急救援预案》已经市人民政府同意，现印发给你们，请遵照执行。 二○○二年三月二十六日
河源市特大安全事故应急救援预案 一、总则 （一）为确保特大安全事故应急救援工作高效有序进行，最大限度地减轻事故灾害，根据《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》，结合我市实际，制定本预案。 （二）凡发生死亡10人以上或重伤50人以上，以及直接经济损失1000万元以上的事故为特大安全事故。 （三）各县区人民政府、市府直属有关部门及市资产运营公司要配合本预
案制订相应的应急救援实施预案，在市政府统一指挥下，分级管理，分级实施。 二、河源市概况 地理位置、国土及人口状况。河源市地处东经114°13′—115°35′，北纬23°10′—24°47′，东靠梅州市，西连韶关市，南接惠州市，北邻江西省赣州市。全市面积1.58万平方公里（其中市区120平方公里），人口322万（其中市区30万）。 交通状况。京九铁路、广梅汕铁路在龙川县交汇并线，并在该县设有华南地区最大的编组站。105、205国道贯通全市。东江、新丰江在市区交汇，东江航道可通百吨级货轮，南通惠州、东莞、广州。 气候状况。河源市属亚热带季风气候。各县区累年平均温度19.5℃～
21.3℃，历年极端最高温度38.0℃～39.6℃，最低－5.4～3.6℃；累年平均降雨量1700～1931毫米，多数集中在4～9月间。 旅游资源分布状况。有人工湖泊、原始森林、恐龙蛋化石、温泉、溶洞、古民居、宗教建筑等自然景观和人文景观。 矿产资源分布状况。目前已发现56种矿产，262处矿产地，其中铁、钛、钨、锡、萤石、高岭土、沸石、膨润土、水泥用灰石、地热等为我市优势矿产资源。 工业发展状况。近年来，我市工业发展速度迅猛，电力、矿产、服装、饮用水、建材、电子、医药、食品等行业有一定的规模。 三、主要危险行业和场所
佗城镇中心小学学生课间活动安全和纪律要求 1.学校提倡学生课间多到教室外作适当的活动休息，活动休息时遵循就近活动的原则，本着“休息是为了更好的学习”的目的进行。 2.下课后要轻步走出教室，参加课间轻松愉快的活动，活动的强度要适当，不要做剧烈的活动。课间活动要文明健康、安全有益，不在校园、楼梯、走廓、教室内、卫生间追逐打闹，不狂奔乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫，不挤在一起，不搞恶作剧、不做危险激烈的活动。 3.课间活动时，同学交往中要学会使用文明礼貌用语，不说脏话，不打架，不骂人；同学间互相尊重，互相帮助。 4．不在操场、楼梯、走廊内玩打牌、扛腿、玩纸飞机、弹玻璃球等活动；不玩枝条、棍棒、沙子、石子等危险物品. 5.严禁携带和玩耍刀、叉、棍棒、石子等危险器物和玩具枪、箭等危险玩具；不投掷器物；不拿器物在窗台栏杆前玩耍，以防落下伤人。 6.不登高，不攀爬门窗、栏杆、篮球架、铁门等设施，不弹跳去抓教室内外悬挂的标志牌，不攀爬围墙、花坛、树木和各处栏杆，不跳桌凳及校园各处台阶。 7.下课后不在教室大声喧哗，不在教室内追跑打闹，不准坐在课桌上，不准敲击课桌、讲台、门窗及其它教学设施。进出教室轻脚慢步，不猛推门、窗，以免碰伤他人，损坏公物；教室清洁工具要摆放整齐，不得拿清洁用具、教具追打玩耍。 8.课铃响，按顺序依次进出教室，不奔跑、不蹦跳、不拥挤、不争抢、不推搡、不喊叫；要认真做好课前的准备工作，不准在上课铃响后才慌忙准备。课间不得私自出校外玩耍、购物。 9.课间活动时要有秩序上下楼，上、下楼一律靠右慢行，不在楼梯上逗留、玩耍，不滑楼梯栏杆；上下楼梯不奔跑、不蹦跳、不拥挤、不争抢、不推搡，防踩踏发生。 10.课间活动时不准乱按各种电源开关、插座，不准乱动各种电器和多媒体设备等。 11．值日领导、值日教师、班主任在课间要加强巡查，随时观察学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育。 12.利用晨会、周会课、安全教育课加强学生校园安全教育和纪律教育。 佗城镇中心小学 2014年12月21日