事事有人做人人有事做
-----班主任工作的精细化管理
老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证。所谓精细化管理,我的理解就是人人会管理，处处有管理，事事见管理。通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我们要力求做到任务个个担，责任人人负,事事有人做，人人有事做。将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。班级是学校的重要组成部分，把班级管理好了，有利于学校各项工作的正常开展，促进学校的健康发展。我班在推进班级精细化管理中主要做了以下工作。
一、日常管理的的细则化
我想班级管理的宗旨、纲要制定可能是大多数班级都有的，其实这仅仅算第一步，怎样细则化，怎样落实检查和责任，这往往是更为重要的一项管理步骤。在每学期开学初，我组织了家委会成员和班委重新审定和修改班规，并进一步地落实实施细则，明确检查责任分工。要求班委进一步明确职能，每个月要求举行由班长组织的班委例会。对班级的每学期计划，我要求班长将每一项计划一一负责到人，落实到人，使班干部明确他们在本学期班集体中的位置、任务，既可以事先准备，又可以加强他们的责任意识，发挥先锋模范和潜移默化的作用。
再比如班级的各项评比工作。首先，分工要细。每项工作由专人负责，如：管理图书、整理卫生角、电器的开关以及日常卫生监督、两操的管理、校卡和红领巾的佩戴等等。每项工作都由班干部或指定人员负责，班主任对每位人员提出具体细则，要求他们认真执行。其次，执行要细。即时记录、反馈，设立打分小组，评选行为组长随时作好记录，工作没完成的扣分，完成出色的加分。每周进行分数统计，并作相应的表彰或警告。“事必躬亲”,让学生处处感觉到老师很重视每一件事情，从而使学生认识到事事都要认真，实现从“被动”到“主动”的习惯转变；
二、自我管理内容的细化和强化
精细化管理中学生有时是受控对象，有时必须也是主导者, 学生的思想、生活自理及独立处事的能力必须在各种各样的细节活动中自我锻炼,自我塑造。事事问津的方式不一定是班主任自己亲自过问，有时可通过班委或小组长等间接处理，也让班干部有锻炼管理的机会，班主任只须做个动员，来点“点睛之语”，让学生自己来管理。
我认为班会课是最好的体现学生自我管理自我教育能力的阵地。利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的
作用。我班的每次班会课都会结合德育处下达的班会主题，同时结合班级的实际情况，讨论主题班会形式，并落实到个人，如布置黑板，组织学生典型和榜样发言，对外联系等等，每一次班会，都为全班同学的合作提供机会，都为拉近学生与学生，老师与学生之间的距离提供舞台。不论是爱国守纪还是诚信文明、学生的安全意识等等，各种行为习惯的培养都在班会课上得到了规范。
每次班会之后我总是及时的做好美篇上传到学校班主任群里，并且力求完美，很多美篇被推荐到市中德育平台，还及时在新教育在线论坛网上发布，得到了关注和好评。
好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。
三、情感管理的精细化
坚持以人为本，以“生”为本的理念，情感管理的精细化，常常会使班级管理充满人文气息，洋溢温情，充满真与美的魅力。对我而言，情感管理工作，占了我班级管理工作中最为重要的地位，我认为情感管理的精细化主要体现在这样几个方面：
1.关注生活细节
学生大多数的时间是在学校，和班主任老师相处的时间常常超过了父母。我们除了在关注学生的学习、思想之外，更要去关注学生的日常生活。特别是我们学校推行家校共育以来，利用每月给家长写一封信及家长反馈回信的机会，沟通学生在自理能力（能收拾整理自己的房间，照料自己的生活，独立完成学习任务，科学合理地安排作息时间。）、环保意识（不随地吐痰，爱护花草树木，节约水电。自觉参加校内外环保活动，宣传绿色消费。）、劳动能力（学会干力所能及的家务活，珍惜劳动成果，尊重劳动人民。）、健美知识（坐、立、行姿势规范。上好两操两课，积极参加体育锻炼和艺术类活动，懂得一些健康知识）等方面的表现。让学生真切地感受到母亲般的关爱，正所谓，“亲其师，信其道。”
2.关注心理细节
孩子，你快乐吗？为什么你的眉头紧锁？孩子，你烦恼吗？为什么你总是郁郁寡欢？……不知不觉中，我们过多的关注了学生的考分，过多的注意了学生德行的修炼，过多地在意于孩子身体的发展，学生的心理健康却成了“被教育遗忘的角落”——忽略了学生的心理的需求，淡漠了与学生心灵的沟通……学生有错了，总会从《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》中寻找条条杆杆，对号入座，上纲上线，苦口婆心。结果呢？学生满脸不屑，一肚子委屈，甚至于与老师顶牛。师生关系陷入僵局。其实，这正是我们在不知不觉中走进了一个误区，重德育轻心育。很多时候，学生中发生的很多问题看似是德育问题，其实是心理问
题。有的学生常常把自己的真实想法掩藏起来，内心的委屈、困惑、迷茫不会轻易对别人说出。因此，学生中的心理问题常常带有很大的隐蔽性。所以我经常利用课间时间和学生谈心，大课间时间和他们一起活动，以求融入到他们的生活中去，做他们的知心大姐姐而不是一个严厉的老师，只有这样学生才会把心里话告诉你。我班的周冠辰同学这段时间上课走神、作业潦草、甚至完不成，就是在和他一起打乒乓球的时候知道了家庭离异的事情，于是对他进行了开导，现在不断的进步中。这说明及时关注学生的心理细节，常常会在“山穷水尽”的尴尬中，收获“柳暗花明”的惊喜。走进学生的心灵，会看到另一片天空。
关注学生的心理需要我们在工作中用心观察，走近学生，与学生交流沟通，走进学生生活的家庭、社会，去了解学生的生存状况，建立和谐的师生关系，做学生的朋友，让学生愿意和你说，愿意说真话。让学生拥有冷静的态度，学会细心观察，及时、果断、妥当地解决问题的能力；拥有积极的情绪，乐观、自信、平和，不怕困难，积极上进的精神。
3.关注学习细节
平时学习中无不渗透着竞赛的思想，小到课堂回答问题，课堂作业的展评、单元测试的检测等等。有了班级竞赛机制，不但班级气氛更为活跃，而且班级中会呈现出你追我赶、奋发向上的精神面貌。
我的班级没有明显的竞赛制度，但是每次在数学活动课上我都会对小组学习进行比较，比如，这次在总结10月份月考成绩的时候，我故意将每个学习小组的成绩排名进行了比较，这个时候，小组内的同学就会互相提醒彼此的不足，并且在日后的学习生活中就会互相学习互相鼓励，达到了一起进步的目的，使整个班级的学习风气得到优化，而且培养了他们的合作意识和团体意识。
当然在我的数学课上我更是精心设计了竞赛抢答、小组辩论的环节，目的都是激发同学们的上进心和学习热情，激发他们的创新意识，能够拥有逆向思维、发散思维、学会质疑、培养求异思维。
不仅注重学生课内学习习惯的培养，更关注了学生课外学习习惯的养成。每个周末我都会抽出一定的时间对几个学生进行家访，了解他们在家里的表现，抓
住了学生的第一手资料，下周进行总结和反思。
四、养成教育要注意和家长的共同配合
在孩子的成长过程中，父母的影响是巨大的，父母是孩子成长的第一任老师。因此，对学生进行养成教育，家长的参与是毋庸置疑的。教师需要得到家长的积极配合，需要家长的信任和支持，只有这样，教育才可以取得良好效果。这样，一方面可以取得家长的信任和帮助，使教育工作事半功倍，另一方面也会在学生心中树立良好的形象，使学生信服教师。平时，我是利用微信这个平台和家长进行实时的联系、沟通，学校、班级有什么活动安排、通知我都及时地反馈给家长，需要家长配合的还积极和家长进行商量，而且我班的家委会成员在班级工作中也做出了一定的贡献，开学初进教室擦风扇、擦玻璃；家长论坛进课堂；在我校刚结束的第十届运动会开幕式中，王名正的妈妈给运动员买了气球和手套、十几名家长给运动员鼓掌加油、刘谨硕的妈妈神速的做了美篇；在喜迎十九大的诗歌朗诵中，张艺薰的妈妈专门请假给学生进行了两个下午的排练。
另外，每当学生出现问题或者遇到特殊的情况之后，我也及时地与家长电话、微信联系，让家长随时随地的了解到自己孩子在校情况。例如，我发现我班有位学生经常不写作业，而且说谎。于是，我及时地与他的父母进行了联系，了解了该学生在家的情况，并且希望他的父母配合学校做好工作，经过多次的联系沟通，在家校的紧密联系下，这个学生有了明显的进步，不再偷懒说谎，作业基本都能及时完成。并且在家委会的精心组织和安排下，我班学生于上学期进行了“拥抱春天----走进永安生态园”和走进“鑫苑社区”进行卫生大扫除的校外实践活动，两次活动不仅锻炼了学生的能力，更培养了他们的团体合作精神，受到社会各界的好评。综上所述。对学生进行养成教育，需要从学生学习和生活的点点滴滴做起，通过各种手段对学生进行训练，促使学生从小养成良好的行为习惯和心理道德素质。
班主任，一个那么普通又那么神圣的称呼，当我面对那些可爱的学生，我究竟该怎样做才能把最好的记忆给他们，才能把最好的影响给她们。我只想对我的学生说：“老师没有生花的妙笔，没有厉害的本事，我只希望帮助你们打好底子，让你们在今后的人生路上可以领略更多的风景。”
班主任精细化管理 所谓精细化管理,就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负,将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。我认为班级管理中的精细化管理，包括制度上的精细化和情感上的精细化两个方面。 一、制度上的精细化。 精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，每一项工作都是精品。 俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”。作为学校基本单位的班级更是如此。班级就是一个小小的社会，要设立各个职能部门，服务部门。 我们班设立三个小队，每个小队划分为三个小组，日常管理实行层层管理，层层负责制。班委对班主任负责，而小队长对班委负责，小组长则要对小队长负责。 我们将班内的卫生区进行划分，分到个人，有卫生委员检查小队的卫生，小队长检查小组的卫生，而小组长要检查个人的卫生。层层负责，层层把关，加强了同学们的集体观念，合作意识。除此之外在班内定期评选“卫生标兵”，在班内设立“卫生流动小红旗”，在小组间流动。这样，本来是由班主任一人去张罗的事情，变成了每个人都去自觉做的事情。 为了让同学们养成爱护图书的好习惯，我们定期评选“护书小卫士”，并在班内成立评选领导小组。 日常工作力求做到细，站队怎么站，脚踩在哪，手放在哪都有明确的要求，站有站相，坐有坐相，坐在板凳上应该怎么做，手放在哪，脚放在哪。这些小事也都要让学生明确，并评选出“礼仪标兵”。吃饭时，领饭、分饭、添饭、擦桌子、扫地、拖地、刷洗餐具、都有着具体的分工，并有专人负责。放学站队有路队长负责，每个村也都有一个路队长负责。 人人有事做，人人都是责任人，设立各级组织，层层负责，而班主任从中起到了一个传达、引导、帮助的作用。定期召开班委会，班委再回去给小队长、小组长开会，在小队与小队之间、小组与小组之间在卫生、纪律等方面展开竞争。让孩子们在做每一件事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。 二、情感上的精细化。 作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下，“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“不论成绩多高，只要比上一次有进步，就是英雄！”成为班级管理评价的标准，为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。 (一)用宽容的心去对待每一个学生. “一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大，身心
1、班级的地位和作用 （1）班级是学校教学的基层组织。 （2）班级是其他教育活动的基层组织。 （3）班级是学生实现个体社会化的基本组织。 学校就是学生学习适应社会生活的重要环境，班级则是学生实现个体社会化的 基本组织，不仅在向学生传递社会文化中具有重要作用而且在促进学生实现个 体社会化中也具有重要的作用。 2、班主作的作用 <教资里的> （1）班主任是班级建设的设计者。 （2）班主任是班级组织的领导者。 （3）班主任是协调班级人际关系的主导者。 主要是协调好三大类关系：协调学校内部各种教育因素之间、学校教育与 家庭教育之间、学校教育与社会教育之间的关系。 <网上找的> （1）班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。 （2）班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。（3）班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和进行政治思想教育工作的骨干力量。 （4）班主任是联系各科教育工作和学生组织的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。 3、班主任主要工作内容 （1）了解和研究学生。是班主任工作的前提和基础。 （2）组织和培养班集体。是班主任工作的中心环节。 （3）建立学生档案。 （4）个别教育。 （5）班会活动。 （6）协调各种教育影响。 （7）操行评定。以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一学期内学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。 （8）班主任工作计划与总结。班主任工作计划分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划，总结分为全面总结和主题总结。
4、班主任工作的中心环节 班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。 5、班主任管理方式的类型 班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即权威型、民主型、放任型。 6、班集体的基本特征： （1）明确的共同目标 （2）一定的组织结构 （3）一定的共同生活的准则 （4）集体成员之间平等、心理相容的氛围 一个成熟的班集体的主要特征 （1）共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动 （2）健全的组织机构和坚强的领导核心 （3）严格的组织纪律和健全的规章制度 （4）健康的舆论好良好的班风 （5）学生个性的充分发展 7、班主任与后进生的关系处理 （1）关心爱护后进生，尊重他们的人格 （2）培养和激发学习动机 （3）树立榜样，增强是非观念 （4）根据个别差异，因材施教 （5）善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感 班主任与先进生的关系处理 （1）严格要求，防止自满 （2）不断激励，弥补挫折 （3）消除嫉妒，公平竞争 （4）发挥优势，全班进步 班主任与中等生的关系处理 （1）重视对中等生的教育 （2）根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育 （3）根据中等生信心不足的特点，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
班主任素质大赛笔试试题 填空 1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。 2、信息的获得、加工、运用是班主任的 （ 基本功 ） 之一。 3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。 4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。 5、教师在教育过程中， （ “身教” ） 更重于“言教”。 6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。 7、培养（良好的班风 ）是班主任工作的中心环节。 8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。 9、班主任在班级管理中，忌 （有始无终 ） 、独断专行。 10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法） 二、选择 2、班主任的修养包括（ ABCD ） A 、政治修养 B 、学生观修养 C 、治学态度修养 3、班主任的教育方式应是（ BD ） A 、灌输式 B 、启发式 C 、说教式 D 、务实式 4、班主任教育方式应多（ A ） A 、鼓励式 B 惩罚式 5、班主任与科任老师之间的关系应是（ ABC ） A 、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 B 、严禁学生中不尊重科任老师的言行 C 、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。 三、判断对错 1、班主任 是学校德育工作的骨干力量。√ 2、学生 是教师进行教育工作的对象。√ 3、在教育过程中， 学生 既是教育的客体，又是教育的主体。√ 1、班主任的素质有（ ABCD A 、良好的道德素质 B C 、良好的能力素质 D ） 、广博精深的科学文化素质 、良好的心理素质 D 、教学方法修养
4、知识是班主任个人影响力的资源。√ 5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。√ 6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。√ 7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√ 8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。× 9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的 方式。√ 10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√ 四、简答题 1 、班主任素质有哪些？ （一）良好的道德素质。良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。 （二）广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本，精深的专业知识是核心，相关的科学知识是条件，必备的教育心理理论知识是动力。 （三）良好的能力素质。 1 思想教育能力， 2 组织管理能力， 3 人际交往能力，4 吸收整理和应用信息的能力。 2 班主任的修养是什么？班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。（一）坚定正确的政治方向，（二）尊重信任学生的观念，（三）甘当人梯的高尚风格，（四）勤于进取的治学态度，（五）辩证施教的教育方法。 班主任必须真心实意地关怀学生、热爱学生，热心为学生眼务。班主任应善于培养和组织班集体，并通过班集体影响和教育集体中的每一个成员。 3 、班主任的公关艺术有哪些？（一）处理好与学校领导的关系。 （二）处理好与前任班主任的关系。
《工程项目精细化管理办法（试行）》 考试试题 部门：姓名：成绩： 一、单选题（20分） 1.前期策划工作中，管理交底是公司层面哪个管理部门主责( )。 A.工程管理部 B.技术部 C.市场营销部 D.企业管理部 2. 工程开标后，公司应收集汇总开标信息，建立并完善投标信息数 据库。公司应及时进行项目（），未中标项目即行终止，中标项目进入项目实施阶段。 A. 营销交底 B.标前策划 C. 投标总结 D.后评价 3. 项目部根据合同、施工调查报告和公司管理交底及时组织有关人 员研究编制《项目管理策划书》，经（）审批后执行。 A.总工程师 B.项目经理 C.公司分管领导 D.副经理 4.( )是项目安全生产的第一责任人。 A.项目经理 B.项目总工程师 C.项目安全总监 D.项目安质部长 5. 项目组织机构组建时，通常设立“五部二室”，下列部门中不属“五部 二室”范畴的是( )。 A.工程部 B.生产协调部 C.试验室 D.物机部 6.公司在《项目管理策划书》的基础上,制定《项目部经济承包责任书》， 待项目责任成本预算下达后，经（）与项目经理签字后生效。
A.公司副总经理 B.公司书记 C. 公司总经理 D.公司总工程师 7. 项目部必须在（）选择劳务企业，拟在项目部进行施工分包的 单位未办理准入证的，提交书面申请办理准入证后方可使用。 A.社会 B.公司《合格劳务企业名录》内 C.上级指派 D.中介公司 8. 项目部应按月或季度开展责任成本分析，并作为经济活动分析的 重要组成部分，责任成本分析由( )组织，主要分析实际成本与责任成本的偏差情况。 A.项目总经济师 B.项目总工程师 C.项目经理 D.项目分管领导 9. 每年项目部对本单位所评价的合格供应商进行一次复评。复评不 合格的列入《不合格物资供方名录》，( )内不得使用。 A.一年 B.二年 C.三年 D.五年 10. 工程项目实施分级管理。二级公司是工程项目管理的( )。 A. 主责层 B.管控层 C. 指导层 D.操作层 11. 项目完工后，项目经理组织相关部门从工程准备阶段、实施阶段 至收尾阶段的整个过程进行评价，对照( )全面回顾项目管理过程，进行项后评价。 A.施工调查 B. 项目管理策划书 C.施工组织设计 D.技术交底 12. 项目期末考核兑现应（），项目经理离任应实施审计程序。 A.先兑现，后审计 B.不用审计
企业精细化管理的实例及特点 治大国若烹小鲜——世界500强企业赢在精细化管理 仔细分析世界500强企业的成功之路，就会发现他们的战略规划是宏伟的，但在处理具体事情时都很“小家子气”，也就是说管理和经营总是从一点一滴做起，细致入微，精益求精。正如老子说的那样：“治大国若烹小鲜”。而不是人们想象得那样，处处“大手笔”，时时大刀阔斧。精细的管理和营销孕育出尽善尽美的产品和服务。这才是企业做大做强的真谛。 细致量化的科学管理是企业成功的基因 精细管理是企业利润的源泉。在成熟的市场中，不要指望获得暴利，善于经营的企业总是在低利润空间中，通过精细管理，尽量降低成本，做足降耗增效的文章。运营良好的企业历来主张从神经末梢衡量管理，从精细的管理中获得利润，尤其是在市场发展比较充分、利润空间逐渐缩小的情况下更是如此。竞争优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过点点滴滴汇集而成，并通过一招一式体现出来的。德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中说：“管理好的企业，总是单调无味，没有任何激动人心的事件。那是因为凡是可能发生的危机早已被预见，并已将它们转化为例行作业了。”大起大落必然会损伤企业的元气。没有激动人心的事发生，就说明企业运行过程中时时处于正常状态，而这只有通过几十年如一日的严格训练才能做到。无
论多么宏伟的工程，多么庞大的企业，其管理最终都要落实到每一个具体环节、具体操作。从细微之处加以完善，才能形成势不可挡的真正优势。上海地铁一号线是由德国人设计的，看上去并没有什么特别的地方，直到我国自己设计的二号线投入运营，才发现一号线中有那么多的细节在设计二号线时被忽略了。结果二号线运营成本远远高于一号线，使用起来还有许多不便之处。在战略方向正确的前提下，细节决定成败。德国人的严谨，德国人对任何工作细节的关注是良好素质的体现。正是凭着这种一丝不苟、严肃认真的工作精神，使德国在二战后迅速成为世界第三号强国。 科学管理的核心是细节的量化。对细节的追求是无止境的，但可以标准化、数据化和信息化，也就是将重视细节的理念变成具有可操作性的程序。一个没有规则、没有标准的企业肯定是管理不到位的。粗放型的管理对应的是粗制滥造的“大路货”。企业的产品和服务最终都是为人服务的，只有让消费者满意，企业才能利润滚滚而来。粗制滥造的产品和服务，不仅浪费了宝贵的资源，污染了环境，消费者也不买账，企业利润就无从谈起。尤其在市场发展比较充分、利润空间逐渐缩小的情况下，更是如此。凡是精细的管理，通常是标准化的管理、是程序化的严格管理。科学管理就是力图使每一个管理环节都数据化和信息化。沃尔玛全球4000多个店铺都装有卫星接收器，每一个消费者在其任何一个连锁店进行交易时，购物品牌、数量、规格、消费总额等一系列数据都记录下来，并迅速传送到企业的信息动态分析系统。沃尔玛的信息网络系统包括：客户管理、配送中心管理、财务管
班主任精细化管理之我见 各位领导，各位老师： 大家好！在今天的班主任论坛中，我将自己本学期个人在管理班级中的些许感受和大家交流，希望大家给我提出宝贵意见，批评指正。“细节决定成败”，能“把简单的事情做好就是不简单”。班主任要做的，多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。一个班主任能把这些琐碎的、繁杂的、细小的事务做好也就不简单了。所谓精细化管理,就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负,将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。 常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动、安全和学习、健康也就有了良好的保证。毕竟小学生的自我控制能力弱些。因此，常规训练是班级管理的重头戏。要不厌其烦地反复强调，如：站队怎么站，脚踩在哪，手放在哪都有明确的要求，站有站相，坐有坐相，坐在椅子上应该怎么做，手放在哪，脚放在哪。这些小事也都要让学生明确。还有做操、路队，课前准备，上课纪律、班级卫生、书写要求、安全教育等。看似琐碎的小事但我们做到常抓不懈，晓之以理，动之以情。学生才会从中受益。 在班级管理中，没有规矩不成方圆，要根据本班情况立下规矩：评比制度、相互监督制度、层层负责，层层把关，采取人人参与班级管理，任务个个担，责任人人负，天天有执勤。让人人有事做，人人都是责任人。这样既调动了学生工作的积极性，又使学生得到了锻炼。并定期召开班委会，利用班队会评选“卫生标兵”、“礼仪标兵”、“纪律标兵”以评比促进步，让学生在参与管理的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。 要带好一个班集体除了有火一般的热情还要讲究方式方法。真诚的感情投入是做好工作的前提，唯有真诚才能触动人的灵魂深处，有句话古语说的好“亲其师，信其道”。老师“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为班主任就应该多多关注学生的内心体验。尤其多多关注那些容易犯错误的孩子。在引导时要方法灵活，哪怕学生犯的是同样的错误，但教育的方法要因人而异。不同的学生受不同的环境背景的影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等特点千差万别。他们对学习、劳动的态度，集体中的表现，接受他人批评意见的态度也就不同。我们作为班主任，要想使我们塑造人的教育手段真正起到作用，达到教书育人的目的，就要对每个学生个性特点、脾气秉性了如指掌，并开动脑筋、平常多看一些教育书籍求得方式方法，育人的经验，才能做到教育管理有的放矢。因势利导。有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心、鼓励，否则方法不当很容易造成学生逆反、对立。如：对我班郑泽鑫、张立春同学的教育如果采取和颜悦色式的教育就不会有什么效果，他俩就是俗话说的“蹬鼻子上脸”的那种学生，而严厉的批评假戏真做倒见成效。而我班李纪聪同学适当的鼓励调动了其学习积极性。对李帅就要采取激将法，他内心要强加上聪明但又缺少毅力，因而我不失时机地激励其学习的动力，告诉他们只要有毅力就会成才，成绩就会名列前茅。 工作中每当我的教育失灵时，我就会反思自己的教育行为，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句话总是在鞭策自己。在我刚刚接任现在这个班时的第一个学期，我没有一天收齐作业，安排的事情每次学生都要拖拖拉拉，我三令五申地强调，也无济于事。这让我很头疼。为此我发了不少火。后来我改变了以往对不缴作业的学生严厉的批评方式，而变成“对所有交齐作业的同学给予表扬。我满怀深情的话语真的灵验了，在以后的同样工作中，丢三落四的同学们少了又少了。 榜样的力量是无穷的，著名教育学家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”学生是
第一讲：《班主任工作基本常识》 一、班主任的基本任务是什么？ 班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 具体说来包括以下几个方面： 1、对学生进行政治和思想品德教育。 2、全面提高学生的学习质量。 3、培养学生的劳动习惯和技能。 4、提高学生身心健康水平。 5、发展学生的审美能力。 6、促进学生个性充分发展。 7、培养学生的自我教育能力 二、班主任有哪些职责？ 1、按照《中小学德育整体化工作纲要》、《中小学德育规程》，联系本班实际，进行思想品德教育，教育学生学会做人、学会求知、学会生存、学会健体，培养学生良好习惯。 2、经常与科任老师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的的教育，掌握学生的课业负担量。 3、关心学生的身体健康。教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。 4、指导班委会、少先队工作。培养团结友爱、积极向上的集体。做好个别生的转化工作。 5、指导学生参加劳动实践。关心学生的课外生活，支持并组织学生开展有益的课外活动。 6、搞好班级管理工作，对学生进行常规训练，搞好小学生质量综合评价。 7、经常与家长保持联系，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。 三、班主任工作的主要内容有哪些？ 1、全面了解和研究学生。了解和研究学生个人。了解和研究学生的学习与生活环境。了解和研究班集体。 2、组织和培养班集体。 3、做好学生的个别教育工作。 4、协调与统一多方面的教育力量。 5、进行日常管理。 四、班主任工作的原则和方法是什么？ 1、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。 2、正面教育，启发诱导。对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。力戒简单粗暴。严禁体罚和变相体罚学生。 3、热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。 4、从实际出发，根据中学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。 5、以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养，起表率作用。
班主任工作常识（教综）核心考点 1、班主任工作的基本任务是：依据我国教育目的和当前学校教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育 活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、课外活动 和课余生活等全面负责，把班级培养成为积极向上的集体，使每一个 学生在德智体美劳方面都得到充分的发展，形成良好的个性。 2、班主任工作任务具体包括： （1）思想品德教育（2）心理健康教育（3）学习指导（4）生活指导（5）人生规划 3、班主任在学校教育教学和日常管理过程中所承担的角色： （1）班主任是学生健康成长的守护者（2）班主任是班级工作的领导者 （3）班主任是学校教育计划的贯彻者（4）班主任是各任课教师的协调者 （5）班主任是学校、家庭和社会的沟通者 4、班主任的角色冲突原因： （1）不同的人对班主任的期望不同，导致班主任的角色的冲突 （2）他人对班主任的期望和班主任的自我期望之间的冲突，导致班主任的角色冲突 （3）班主任的受制约性与自主性之间的对立，导致角色冲突
5、班主任的素质与要求： （1）高尚的思想品德（2）坚定的教育信念（3）对孩子炽热的爱心 （4）较强的组织能力（5）扎实的教育理论素养和科研意识（6）多方面的兴趣与才能 （7）交往能力和合作能力 6、班主任的教育幸福：（4）还来自于宽容 （1）源于对生命独特性的尊重（2）源于生命互动性的关怀（3）源于人的生命意义的实现 7、班主任的工作内容： （1）了解学生（2）组织和培养班集体（3）班级日常管理（4）班级危机管理 8、了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础，其主要方法有：（1）观察法（2）谈话法（3）分析书面材料（4）调查研究 9、班集体的基本特征： （1）明确的共同目标（2）一定的组织结构（3）一定能够共同生活的准则 （4）集体成员之间互相平等、心理相容的氛围 10、班集体的教育作用
精细化管理 出自MBA智库百科 精细化治理(Delicacy Management)
名目 1 什么是精细化治理 2 精细化治理的专家解读 3 精细化治理的理论渊源 4 精细化治理的必要性 5 精细化治理的内容 6 精细化治理的实施要点 7 精细化治理要注重人的作用 8 企业精细化治理实施的路径 9 如何明白得精细化治理的内涵 10 如何明白得精细化治理的内容 11 如何实施精细化治理活动 12 实施精细化治理的保证条件 13 精细化治理案例分析 13.1 案例一:房地产企业精细化治理探析 13.2 案例三：论精细化治理在都市商业银行中的应用 14 参考文献
1、什么是精细化治理 精细化治理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家（日本20世纪50年代）的一种企业治理理念，它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代治理的必定要求，是建立在常规治理的基础上，并将常规治理引向深入的差不多思想和治理模式，是一种以最大限度地减少治理所占用的资源和降低治理成本为要紧目标的治理方式。现代治理学认为，科学化治理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。 精细化治理确实是落实治理责任，将治理责任具体化、明确化，它要求每一个治理者都要到位、尽职。第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情形进行检查，发觉问题及时纠正，及时处理等等。 精细治理是整个企业运行的核心工程。企业要做强，需要有效运用文化精华、技术精华、聪慧精华等来指导、促进企业的进展。只有深谙和运用治理精髓的企业家或企业治理者才能在企业成功进展中充分运用。它的精髓就在于：企业需要把握好产品质量精品的特性、处理好质量精品与零缺陷之间的关系，建立确保质量精品形成的体系，为企业形成核心竞争力和创建品牌奠定基础。它的周密也在于：企业内部凡有分工协作和前后工序关系的部门与环节，其配合与协作需要周密；与企业生存、进展的环境的适宜性需要周密，与企业相关联的机构、客户、消费者的关系需要周密。 精细治理的本质意义就在于它是一种对战略和目标分解细化和落实的过程，是让企业的战略规划能有效贯彻到每个环节并发挥作用的过程，同时也是提升企业整体执行能力的一个重要途径。一个企业在确立了建设“精细治理工程”这一带有方向性的思路后，重要的确实是结合企业的现状，按照“精细”的思路，找准关键问题、薄弱环节，分时期进行，每时期性完成一个体系，便实施运转、完善一个体系，并牵动修改相关体系，只有如此才能最终整合全部体系，实现精细治理工程在企业进展中的功能、成效、作用。同时，我们也要清醒地认识到，在实施“精细治理工程”的过程中，最为重要的是要有规范性与创新性相结合的意识。“精细”的境域确实是将治理的规范性与创新性最好地结合起来，从那个角度来讲，精细治理工程具有把企业引向成功的功能和可能。 2、精细化治理的专家解读 中国企业推行精细化治理（有的称为精确治理、精准治理、精细治理工程）的企业，能够在网上搜索到400余家；其中包括中国电信、伊利牛奶、青岛港等大型企业，也有德胜洋楼、金坚制衣等中小企业；研究者有舒化鲁、郑明身、刘先明等。
精细化管理之班主任工作 发表时间：2016-05-20T11:10:53.040Z 来源：《中小学教育》2016年5月总第241期作者：张文君[导读] 学校管理的精细化既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。因此，我在班主任工作中特意强调细节管理，收到了比较理想的效果。 张文君青海省湟中县上新庄镇中心学校811699 精细化管理就是管理责任的具体化、明确化，它要求每一个步骤都要精心、每一个环节都要精细、每一项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是结果。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其重要性就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。学校管理的精细化既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。因此，我在班主任工作中特意强调细节管理，收到了比较理想的效果。 一、给信心——增强进取的勇气 歌德有这样一句名言："你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。"每位班主任在工作中都会遇到后进生。后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。因此，使后进生进步、重新确立起自信心是转化工作的关键，是我们义不容辞的责任。 二、给欢乐——珍惜宝贵的童年生活 “童年的歌，童年的笑，童年的欢乐，烙印在童年的天幕上。”班主任老师要给每位学生的童年生活留下怎样难以忘怀的记忆呢？我的办法是寓教育于丰富多彩的活动之中。现在素质教育越来越被大家认同，我也清醒地认识到，要把时间真正还给学生，除了在学习方法上强调一个“活”字，引导学生学会自主学习以外，还要强调学生注重课外活动、注重自身的全面发展。所以在做班主任的过程中，除了抓好学生们的学习外，我也不忘对孩子们进行必要的课外活动指导，教他们游戏规则，课间和他们一起跳绳、做操，一起做游戏等等。在我的影响和带动下，不论是课外活动时间还是课间铃后，校园里、操场上到处都能看见他们运动的身影，听到他们快乐的笑声。不会玩的小学生是可悲的，在活动的过程中，能力得到锻炼，素质得到提高，孩子才得以全面发展。要抓住机会让他们写下欢乐的一幕幕，给他们的童年时光留下点点回忆。 三、抓好培优补差工作 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。要了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 3.利用课余时间和早自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： （1）课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 （2）安排座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，即“兵教兵”。 4.超越自我的评价方式。“不求人人成才，但求个个成人”是我们教育的目标。要优化课堂教学，实施“培优补差”。 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。要满足不同层次学生的需要，不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 5.布置作业少而精。我认为作业量的多少直接影响着孩子的成长，我布置作业比较少。如果布置预习，就做到自学生字与读课文放到一个晚上，这样学生学习起来就容易接受，操作也方便。当然，完成的效果相对来说就好一些，学生学起来轻松愉快。如果布置作文，就不能布置手抄报，因为这两项都需要大量的时间去构思，给学生足够的时间思考，才能达到预期的效果。老师既然布置了，就得检查到位，否则就会养成孩子浑水摸鱼的习惯。作业布置得多了，会加重学生的思想负担，学生带着负担完成作业，是多么痛苦的一件事。教师布置作业要站在学生的角度去想：“光完成语文作业是不行的，我们要给其它课留点作业时间。”只有学生的负担减轻了，才谈得上认真完成作业；只有孩子的作业合适了，才能谈得上快乐学习。 四、跟班管理 1.抓好早读。 要抓好早读管理，培养良好的学习习惯。作为班主任，心里要时刻装着学生。我每天一进校门，首先进入班级，看看在早读上课之前孩子们在干些什么。有的学生在打扫卫生，有的在让组长检查作业，有的学生经常迟到，连值日都不做，有的学生在班里打打闹闹，有的学生在大声吼叫，根本不注意影响……因此，班级就是乱哄哄的样子。针对以上情况，我主抓了课代表的培养，教给课代表组织早读的方法，让他们发挥好作用。这样早读上课铃响以前的时间，教室里就不会乱，而是有条不紊。 2.引导学生正确利用午休时间。 我发现，中午孩子们到校很早，一点钟就有一部分同学到校了。没事干，一群一群的孩子就在校园的任意放肆，有的高声尖叫，有的疯跑。校园是孩子的乐园，但是孩子的野性也太大了，不顾一切，养成这样的习惯很不好。因此，我要求孩子们利用午休时间看书，增长见识、拓宽知识面多好啊！也可以做一做课堂作业，减轻课外负担。还可以在家睡睡午觉。我班孩子们大多数开始这样做了，但少数孩子习惯还是难以养成。 班主任工作繁杂而琐碎，但只要我们爱这个职业，对学生有高度的责任心，我们一定会做得更好。
《班主任工作基本常识》 第一学时 培训时间：地点：主讲： 培训内容：班主任的基本任务是什么？ 班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 具体说来包括以下几个方面： 1、对学生进行政治和思想品德教育。 2、全面提高学生的学习质量。 3、培养学生的劳动习惯和技能。 4、提高学生身心健康水平。 5、发展学生的审美能力。 6、促进学生个性充分发展。 7、培养学生的自我教育能力 二、班主任有哪些职责？ 1、按照《中小学德育整体化工作纲要》、《中小学德育规程》，联系本班实际，进行思想品德教育，教育学生学会做人、学会求知、学会生存、学会健体，培养学生良好习惯。 2、经常与科任老师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的的教育，掌握学生的课业负担量。 3、关心学生的身体健康。教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。
4、指导班委会、少先队工作。培养团结友爱、积极向上的集体。做好个别生的转化工作。 5、指导学生参加劳动实践。关心学生的课外生活，支持并组织学生开展有益的课外活动。 6、搞好班级管理工作，对学生进行常规训练，搞好小学生质量综合评价。 7、经常与家长保持联系，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。 三、班主任工作的主要内容有哪些？ 1、全面了解和研究学生。了解和研究学生个人。了解和研究学生的学习与生活环境。了解和研究班集体。 2、组织和培养班集体。 3、做好学生的个别教育工作。 4、协调与统一多方面的教育力量。 5、进行日常管理。 四、班主任工作的原则和方法是什么？ 1、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。 2、正面教育，启发诱导。对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。力戒简单粗暴。严禁体罚和变相体罚学生。 3、热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。 4、从实际出发，根据中学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。 5、以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养，起表率作用。 6、集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生的良好个性品质。
班主任工作常识 第1章班主任工作概述 考点1 班主任工作概述 1．班主任的历史与作用 （1）班主任的历史 ①班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。 ②班主任产生于班级授课制 班级授课制产生于17世纪，1632年捷克教育家夸美纽斯发表的《大教学论》奠定了班级授课制的理论基础。此后，经过许多教育家的努力，班级授课制逐渐为人们普遍接受，我国1862年在北京的京师同文馆首先采用这一形式。20世纪初，废科举、兴学堂后，全国普遍采用班级授课制。 ③在中国，班主任产生于20世纪初期 1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中规定，小学各学级设置本科正教员一人，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。由一个教师负责担任一个学级的全部学科或主要科目的教学制度称级任制。负责一个学级全部或主要科目的教学工作和组织管理工作的教师称级任教师。 ④1932年民国时期，规定中学实行级任制，1938年中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称级任导师（相当于班主任）。 ⑤30年代的老解放区，在共产党办的小学、中学、师范学校和抗日军政大学等，每个班级中都设有班主任。全国解放后，继承老解放区传统，吸取前苏联教育经验，在小学里一
律设班主任。 （2）班主任的作用 ①班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者 每个人都属于一个群体，几十个学生分在一个班里就形成了一个学生群体。通过班主任的努力，全班学生逐步从松散群体发展成一个健全的班集体。班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地培养学生的素质。 ②班主任是校长、教导主任的有力助手 班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为他们正确决策提供依据。 ③班主任是各任课老师的协调者 一个教学班总是有几个教师任教。由于各人的思想观念、学术修养、个性教育方法等不同，加上学科性质的差异，往往会导致各执一端的情况。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。 ④班主任是学校、家庭、社会的沟通者 教育下一代是全社会的责任，所以不能把责任完全推向学校，而应由学校、家庭、社会共同承担，于是就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。 2．班主任的职责与任务 （1）对学生进行品德教育 德育犹如一条红线贯穿于班主任的各项工作之中。离开这一指导思想，各项工作都会陷入困境。小学班主任要做到了解和接触学生，关心和爱护学生，并有针对性地解决问题，这
精细化及绩效考核知识 精细化管理是一种管理理念和管理技术，是通过规则的系统化和细化，运用程序化、标准化和数据化的手段，使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行。精细化管理要求在企业管理中多用“数学”重点是关注细节、数据、工具！少用或不用“语文”，而不应该是权力、经验、感觉、判断！ 企业活动事先制定好工作规范，并要求每一个员工都遵守，从而使企业的生产正规化、标准化。 要求建立企业生产运作流程，该流程包括计划、审核、执行、回顾的过程。 要求企业财务活动都要记账、核算，通过核算能及时发现经营管理中的漏洞，减少企业利润流失。 企业通过现代化手段，将经营中的问题从多个角度去展现和跟踪，以研究提高企业生产效率的方法。这是企业取得核心竞争力的有力手段。
企业所制定的目标和计划都是有依据的、可操作的、合理的和可检查的，这是推动企业发展的一个至关重要的关键点。企业的规划包含企业高层根据市场预测和企业的经营情况而制定的中远期目标，如企业规模、文化、管理模式等以及企业经营者根据企业目标制定的实现计划。 五精是精心、精髓、精确、精致、精品。（1）精心：要求管理各项工作都要全身心的投入，敬业爱岗，有责任心、事业心；（2）精髓：要以文化引领，形成完备的企业精神、安全理念、质量理念等；（3）精确：管理要到位，每名员工、每项工作、每一班、每一岗位都要有精确的准则和标准；（4）精致：工作无遗漏、零缺欠、无盲区；（5）精品：工作质量、工程质量、产品质量、服务质量要创行业或全国一流水平。 五细即细在流程、细在环节、细在考核、细在监督、细在规范。（1）细在流程：就是使企业管理的大小决策，全部生产和工作计划都要周密、正确、准确无误，各级管理人员和员工知道工作如何正确的做；（2）细在环
细节与态度铸就成功班主任 高台县南华镇明水小学丁万青 二〇一二年十一月三十日 尽管做学生管理工作的时间已经很长了，但是担任小学班主任尤其是四年级班主任工作还是第一次。而且接班时班上的情况不容乐观，我感到了前所未有的压力。 班级工作琐碎而意义重大,没有精细化的管理,没有和谐上进的团队,班级管理不会井井有条,学生成绩也不会有很大的进步。作为老师,应始终以这样的态度去做事:不利于学生发展的事不想,不利于学生成长的事不做,利于学生发展的事落实好,利于学生成长的事推动执行。为做好班级管理工作，在班级精细化管理工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。 案例一、制度制定全民参与，确立班级精细化管理基础。 学校有自己的制度和行动纲领，一个班集体有自己的班规班约。在制定版规的过程中，我要求每位同学都要提出自己的意见和建议并以书面的形式交到班长姚军军手里，由班长进行汇总形成初稿，然后由班主任和班干部进行审议，最后拿到班级里再由
全体同学进行讨论，由同学对每一条班级公约进行举手表决，最后通过“建议稿——初稿——审议稿——定稿”四步形成班级自己的班规班约，内容涵盖德、智、体、美等多方面的表现和综合素质考评，精细到每个同学身上，天天记录，月月考评，并进行相应奖惩。由于班级公约是以同学的建议为基础形成的，更容易让同学理解和接受，这样就逐步确立了班级精细化管理的基础。对规范学生行为，培养学生主动性和自觉性，调动学生积极性，建立良好班风起到了明显的作用。 分析：班主任一个人干完班级工作是不可能的，也是干不好的，只有全班参与管理，让学生自己制定规则去约束自己，那才是最好的管理方法。才能够让班里的工作顺利开展起来，细节之处才能做好。 案例二、树立良好形象，做到言传身教。 作为一名班主任既要言传，更要靠教。班主任要想做好班级精细化管理工作，必须首先树立自身良好的形象，做到言传身教。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。 学期刚开始，我班的教室卫生情况不太好，乱扔乱抛也时有发生，很多学生吃完零食后就把包装袋随手丢在课桌旁边，遇到此种情况，我先是该捡的捡，该擦的擦，然后才教育学生。学生看到在他面前捡他扔的垃圾，很有触动，基本上都不再乱扔乱抛。还有，早晨一进教室，我总是先整理讲桌，把讲桌擦的干干净净，
班主任工作的几点思路和方法 我是在职班主任中从事该工作最早的1987年，我又是这个群体中最老的—已经46岁了。这么多年一路走来，有过挫折、困惑、着急、上火，有过开心、快乐、满足和成就感，套用中央电视台著名主持人白岩松的话是：痛并快乐着，现将这些年来的几点工作思路和方法做以总结。 一、认清形势，端正态度 1998年以后，中职招生改革，中职学生的素质情况愈下，2008年以后，我国计划生育国策显示出效果，中职学校的招生形势日趋严峻，面对这样的一群学生，面对中职学校教职员工的压力，我充分认识到：招得进、教的会、管得住、分得出着整个过程中每一环节都非常重要。 没有学生我们教师去教谁？没有学生我们的饭碗在哪里？所以不管是为人还是为己，不管是为分还是和，做为公办学校，做为一名教育工作者，我们应承担起自己的责任和义务。 班主任工作不好干，也不愿干，但总得有人干，不管是出于什么目的和动机，也不管是主动还是被动，既然领导选中我们，那就是相信我，我就是教职工中的佼佼者，就是相信我行，我比别人行，干与不干事态度问题，干好干坏是能力问题，能力差，经验不足可以在工作中不断提高和积累，只要态度端正了，想清楚了，心平气和了，工作有劲头了。 二、主动工作，奉献爱心。 我想努力成为学生生命中的贵人，要达到该目的，要想事，干事，干成事。就要充分发挥主动能动性，工作要有预见性。 我是一位母亲，母爱是骨子里的情感，不管是怎样的学生我都会首先用爱的怀抱温暖她（他）。据统计每年我国产生的所谓问题孩子或差等生相当于一个荷兰国家的人口数量，很可怕的数字。但正常情况下每一位新生儿都是健康和健全的，一路走来，为什么有的孩子身心健康的成长了，而有的学生成了问题孩子，差等生？除了学生自身的问题外，很大程度上是家庭出问题了，学校出问题了，社会出问题了，也就是我们成人出问题了，可每一位孩子都是祖国的花朵和未来，不管它是牡丹还是狗尾巴花。 在开学之初，学生们填写基本情况时，就注意掌握第一手资料，了解到谁来自单亲家庭；谁在外面打过工；追参加了中考；谁的中考成绩比较高；谁有什么特长等等，在以后工作中我会区别对待，工作重点不用要求不同，在平时会时刻提醒学生们应多喝白开水，注意饮食起居，天冷了要适时增加衣物等婆婆妈妈的事，让学生感到就像在家里，就在妈妈身边，对于需要特殊关心的重点多付出爱，如印刷08班的班长代春晴，她母亲生下她后就跑了，父女俩相依为命，孩子很懂事，学习很好，有很强的组织领导能力，让她当班长锻炼她，给她自信，本班的学习委员李盼盼在几岁时母亲出车祸去世了，有一哥哥，父亲是中学老师，重组了家庭，但一直没在一起生活，她和哥哥在市里跟姑姑过，中考成绩达508分，可是由于才给哥哥买了房，经济拮据，没让他上高中，而来我校上了当时认为不花钱还赚钱的印刷专业，孩子才入学时很郁闷，我多次给她父亲和姑姑打电话沟通，我让她当学习委员，并推荐加入了学习部，鼓励她，只要你努力，只要你不放弃，脚下就会有路，就一样有光辉的幸福的一生，本班的国扬同学入学时一头黄发，在外打工多年，父母离异，还有一弟弟，爷仨靠父亲卖鱼为生，很不容易，他染了一身恶习，但有一长项，跑得快，我鼓励他在我校08年秋季运动会上夺得100米第三名，200米第三名，男子4×100米接力第二名的好成绩，他的自信心大的提高，积极参与了班级工作和校内工作，我给这些孩子们说：你们从小缺少母爱，如果你们愿意的活，可以拿我当你们的母亲，你们有什么不痛快，完全可以向我哭诉，你们有什么要求，我完全可以尽量满足，电算化10班的何丹阳同学大家都知晓的学生，动