高中生物教师招聘面试试讲稿(教案)38套
高中生物教师招聘面试试讲稿（教案）38套
前言
尊敬的考官、各位老师：
大家好！我是今天的面试者，申请高中生物教师岗位。非常荣幸能够站在这里，与各位一起分享我对于生物教育的热爱和理念。在接下来的教案中，我将就以下几个方面进行介绍：教学目标、教学重点、教学难点和教学方法。
教学目标
本教案的教学目标旨在帮助学生掌握以下几个方面的知识和技能：
1. 理解细胞结构、功能和组成；
2. 掌握生物分子的结构和功能；
3. 了解遗传与进化的基本原理；
4. 理解生态系统的组成和相互关系；
5. 培养学生的科学思维和实验能力。
教学重点
本教案的教学重点主要有以下几点：
1. 细胞的结构和功能；
2. 生物分子的结构和功能；
3. 遗传与进化的基本原理；
4. 生态系统的组成和相互关系。
教学难点
本教案的教学难点主要有以下几点：
1. 清晰地解释细胞的结构和功能；
2. 深入理解生物分子的结构和功能；
3. 探讨遗传与进化的基本原理的复杂性；
4. 帮助学生理解生态系统的组成和相互关系。
教学方法
为了达到教学目标和解决教学难点，本教案将采用以下教学方法：
1. 多媒体展示：通过多媒体展示细胞结构、生物分子的结构等
内容，提高学生的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆；
多媒体展示：通过多媒体展示细胞结构、生物分子的结构等内容，
提高学生的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆；
2. 互动讨论：引导学生进行互动讨论，激发他们的思考和表达
能力，促进知识的深入理解；互动讨论：引导学生进行互动讨论，
激发他们的思考和表达能力，促进知识的深入理解；
3. 实验演示：通过实验演示，让学生亲自参与其中，观察和实
践生物学的基本原理，培养他们的实验能力和科学思维；实验演示：通过实验演示，让学生亲自参与其中，观察和实践生物学的基本原理，培养他们的实验能力和科学思维；
4. 小组合作：通过小组合作的方式，鼓励学生进行团队合作，
互相交流和研究，提高他们的合作能力和研究效果。小组合作：通
过小组合作的方式，鼓励学生进行团队合作，互相交流和学习，提
高他们的合作能力和学习效果。
结语
通过本教案的教学设计，我相信能够激发学生对生物学的兴趣
和热爱，帮助他们掌握生物学的基础知识和实践能力。谢谢各位老
师的聆听和支持！
*（以上内容仅供参考）*
初中生物教师招聘面试试讲稿(教案)33套 教案1-生物多样性 目标： 通过本课研究，学生将能够： - 理解生物多样性的定义和意义； - 了解不同生物多样性的类型； - 认识到保护生物多样性的重要性。 教学活动： 1. 导入：通过一个有关生物多样性的图片或实例引起学生的兴趣，鼓励他们提出与生物多样性相关的问题。 2. 知识讲解：通过简明扼要的讲解，给学生介绍生物多样性的定义和意义，并列举不同生物多样性的类型，如物种多样性、基因多样性、生态系统多样性等。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组针对一个类型的生物多样性进行讨论，包括该类型的特点、意义以及当前面临的威胁和保护措施。 4. 小结归纳：请每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果，并由教师进行总结归纳，提出生物多样性保护的重要性。 5. 练与评价：通过小组或个人练，检验学生对生物多样性的理解程度，并进行相应的评价和反馈。 教案2-细胞结构 目标： 通过本课研究，学生将能够： - 理解细胞是生物的基本单位； - 掌握细胞的基本结构和功能； - 了解细胞的多样性。 教学活动：
1. 导入：展示细胞的不同类型的图片，引发学生对细胞结构的兴趣。 2. 知识讲解：讲解细胞是生物的基本单位，以及细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。 3. 观察与实验：安排学生观察鲜叶片中的叶绿体，并用显微镜观察细胞的基本结构，帮助学生更直观地理解细胞的特点和组成。 4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组研究一个特殊类型的细胞，例如红细胞、神经细胞等，讨论该细胞的结构和功能，并与其他小组分享他们的研究结果。 5. 练与评价：通过小组讨论和个人练，检验学生对细胞结构和功能的掌握情况，并给予相应的评价和反馈。 以上是初中生物教师招聘面试试讲稿的两个教案示例，每个教案都包含教学目标、教学活动等内容，旨在帮助学生对生物多样性和细胞结构有更深入的理解。
高中生物每册每课试讲逐字稿 高中生物各卷各课逐字稿适合部分地区教师招聘面试和教师资格面试，备考！以下是试讲逐字稿的几个演示稿！ 各位考官：大家好，我是高中生物组的01号考生，我试讲的题目是《染色体结构的变异》，下面开始我的试讲。 一、导入新课 老师:你听说过这种病吗？病人头部畸形，哭声很轻很尖，哭起来像猫叫？ 老师:老师听一个同学说她知识很丰富。他完全正确。是喵综合征。你知道你为什么会得这种病吗？ 师：其实这种病是由于染色体结构变异引起的。我们今天就来学习染色体结构的变异。 二、新课教学 老师:我们来观察一下这两条染色体的区别。为什么会有这样的差别？ 老师:是的，每个人都回答得很好。以下染色体缺失一段并被缩短。我们把这种染色体缺失一个片段引起的突变叫做缺失。想想看，染色体缺失会对基因产生什么影响？ 师：对，染色体缺失了，基因也相应地会缺失。而前面我们提到的猫叫综合征就是由人体第5号染色体缺失导致的。
老师:我们来看看这两条染色体的区别。会在基因上引起什么变化？ 师：大家很聪明，有一段染色体重复出现了，染色体上的基因随染色体的重复出现而重复，总数增加了。而这种染色体中重复某一片段引起的结构变异简称为重复。 师：大家再来观察一下这几条染色体是什么关系？两条染色体在变化前后各有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？ 师：大家真棒，学会抢答了。一条染色体的一个片段移接到另一条非同源染色体上了。同样的给这种变化起一个名字就叫做易位。 师：大家想想这跟减数分裂过程中染色体的交叉互换有什么不同吗？A同学，你来回答一下吧。 师：大家说他回答得好不好？有没有哪位同学要补充的？B同学，你来补充一下吧 师：非常好。他说交叉互换发生在两条同源染色体之间，互换后两条同源染色体的长度不变；易位发生在两条非同源染色体之间，易位后一条染色体减少了一段，另一条染色体增加了一段。说得真棒，真聪明。 老师:接下来，我们来看最后一个变化。对基因有什么影响？ 老师:是的，染色体上有一个结构倒位。基因的数量不变，但基因的顺序变了。这种由染色体倒位引起的结构变异称为倒位。 师：大家想一想基因突变会对生物体有何影响呢？
2023年教师资格证面试试讲初中生物试 讲稿—《细胞结构》 一、引言 大家好，我是今天的试讲老师。非常荣幸能有这个机会为大家展示我对初中生物《细胞结构》的教学内容。本次试讲的主题是细胞结构，细胞是生命的基本单位，对于我们了解生命的奥秘非常重要。在本次试讲中，我将介绍细胞的基本结构和功能，并通过生动的示意图和实例，引导学生探索细胞的奥秘。 二、导入 为了引起学生对本堂课的兴趣，我将从我们日常生活中的一个例子开始。请大家想象一下在我们的家庭中我们有一个非常重要的“家庭长官”，能够掌控和决定我们家的一切事务。这个家族长官就是细胞。细胞是生命的基本单位，类似于家庭长官，决定和调控我们身体的一切活动。那么，细胞究竟是什么样的呢？ 三、细胞结构
1. 细胞膜 细胞膜是细胞的外墙，类似于家的围墙。它包裹着细胞内部的物质，并且决定了哪些物质可以进出细胞。我们可以将细胞膜比作家庭围墙，它可以让一些重要的物质进出家门，但也阻止了一些不重要或有害的物质进入。 2. 细胞质 细胞质是细胞内的液体环境，类似于家中的客厅。它包含着各种细胞器和溶解在其中的物质。细胞质可以提供生命所需的营养和能量，就像家中的客厅为我们提供了一个舒适的环境。 3. 细胞核 细胞核是细胞的控制中心，类似于家里的总指挥。它包含了我们遗传信息的载体，即DNA。细胞核决定了细胞的生长和分裂，并控制着细胞的各种活动，就像家里的总指挥能够决定家庭的发展和运作。
4. 细胞器 细胞器是细胞内的各种功能结构，类似于家中的各种家具和电器设备。它们各自具备不同的功能，如线粒体提供能量、内质网负责合成物质等。细胞器的相互配合和协同工作，使细胞能够正常运转，就像家中的各种设备一起为我们提供便利。 四、实例探索 为了让同学们更好地理解细胞结构和功能，我将进行一个实例探索活动。首先，我将分发一些细胞结构的示意图给同学们，要求他们对照图中标注的部分，尝试自己给细胞的不同部分命名，并写下相应的功能。接下来，我们将展示和讨论他们的答案，并指导他们正确理解细胞的结构和功能。 五、总结 通过本次试讲，我们研究了细胞的基本结构和功能，了解了细胞在生命中的重要性。而细胞有着复杂多样的结构和功能，就像家
生物科目教师招聘面试题库 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科？ 回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是会学好的。 学生偏科主要有下列三大原因： （一）教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大。有的学生可能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课。 （二）家庭影响。家庭特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。 （三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 回答：敬业、爱生、专业知识扎实都是当好一名老师的必备条件，除此之外我我认为一个好教师还要乐业，应该对自己的工作时刻怀揣热情，将这份热情转化为自己努力工作的源动力，时刻准备接受挑战； 其次，健康尤其是身体和精神健康，所谓好的身体是革命的本钱，好的精神状态更能感染学生，带动学习热情；再次，就是需要得到社会的认可和支持。这点是建立在教师本身要具备良好的师德、人品及修养，良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 赞同。教学有法，但无定法，贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用海内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践 5、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。 （1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础； （3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。 6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话可以从不同角度理解，从教育者本身来考虑，是强调对学生的责及信念，并基于这种责任对自己的严格要求，不轻易放弃任何一个学生对待学生而言，因为每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，所以在教育教学中，应把握不同学生的特点因材施教，不能所有学生都采同种方法 7、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 优点：1.防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。 2.提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。 3.可以资源共享发挥大家的智慧.统一熟悉统一进度.使教学中的失误降到最低. 4.集体备课可以降低老师的工作强度.大家共同研究设计教学思路分析教学的重点难点.比起一个人来得更全
高中生物教师招聘面试试讲稿(教案)38套 高中生物教师招聘面试试讲稿（教案）38套 前言 尊敬的考官、各位老师： 大家好！我是今天的面试者，申请高中生物教师岗位。非常荣幸能够站在这里，与各位一起分享我对于生物教育的热爱和理念。在接下来的教案中，我将就以下几个方面进行介绍：教学目标、教学重点、教学难点和教学方法。 教学目标 本教案的教学目标旨在帮助学生掌握以下几个方面的知识和技能： 1. 理解细胞结构、功能和组成； 2. 掌握生物分子的结构和功能； 3. 了解遗传与进化的基本原理； 4. 理解生态系统的组成和相互关系；
5. 培养学生的科学思维和实验能力。 教学重点 本教案的教学重点主要有以下几点： 1. 细胞的结构和功能； 2. 生物分子的结构和功能； 3. 遗传与进化的基本原理； 4. 生态系统的组成和相互关系。 教学难点 本教案的教学难点主要有以下几点： 1. 清晰地解释细胞的结构和功能； 2. 深入理解生物分子的结构和功能； 3. 探讨遗传与进化的基本原理的复杂性； 4. 帮助学生理解生态系统的组成和相互关系。 教学方法 为了达到教学目标和解决教学难点，本教案将采用以下教学方法：
1. 多媒体展示：通过多媒体展示细胞结构、生物分子的结构等 内容，提高学生的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆； 多媒体展示：通过多媒体展示细胞结构、生物分子的结构等内容， 提高学生的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆； 2. 互动讨论：引导学生进行互动讨论，激发他们的思考和表达 能力，促进知识的深入理解；互动讨论：引导学生进行互动讨论， 激发他们的思考和表达能力，促进知识的深入理解； 3. 实验演示：通过实验演示，让学生亲自参与其中，观察和实 践生物学的基本原理，培养他们的实验能力和科学思维；实验演示：通过实验演示，让学生亲自参与其中，观察和实践生物学的基本原理，培养他们的实验能力和科学思维； 4. 小组合作：通过小组合作的方式，鼓励学生进行团队合作， 互相交流和研究，提高他们的合作能力和研究效果。小组合作：通 过小组合作的方式，鼓励学生进行团队合作，互相交流和学习，提 高他们的合作能力和学习效果。 结语 通过本教案的教学设计，我相信能够激发学生对生物学的兴趣 和热爱，帮助他们掌握生物学的基础知识和实践能力。谢谢各位老 师的聆听和支持！
高中生物试讲稿模板、高中生物教师招聘 面试试讲稿模板 高中生物试讲稿一：《细胞中的水》 一、问题导入 师：XXX说过“天壤之间，水居其多”，那么生物体内和细胞内最多的物质是什么呢？ 生：水！ 师：既然水的含量最多，必然有其重要作用。我们曾经听说特殊时有“绝食”之人，但有“绝水”之人吗？ 生：没有。 师：那细胞中的水有什么特点呢 生：…… 师：这就涉及到本节课我们要一起研究内容-细胞中的水。 二、新课讲授 师：研究细胞中的水，我们不能仅仅局限在细胞内，更要从整个生物体甚至更大的生态系统范围来考察。 师：我们来看看幻灯片上的表，从表中我们可以看出哺乳动物的含水量为65%，高等动物的含水量为60%-80%，蛙的
含水量为78%，鱼类的含水量为80%-85%，藻类的含水量为90%，水母的含水量为97%。大家看看水的含量有什么特点呢？ 生：生物含水量不同。 师：含水量有什么规律呢？ 生：水生动物含水量多。 师：表中各生物的含水量一般为60%-95%的范围是不是体现了生物的多样性？ 生：是。 师：那我们能得到什么样的结论呢？ 生：生物体含水量随着生物种类不同而有所差别。 师：水母的含水量为97%高出了这个一般的范围。水母有个美丽的故事和XXX有关，据说是XXX思乡的泪水都变成了水母，固有“昭君泪化桃花鱼”的诗句，可见其含水量之多。 师：那下面我们再来看看人体各组织器官的含水量。从幻灯片的表格中我们可以看出牙齿中水的含量为10%，骨骼中水的含量为22%，骨骼肌中水的含量为76%，心肌中水的含量为79%，血液中水的含量为83%，通过这个表你能得到什么结论？ 生：同种生物不同部位含水量有很大差别。 师：我们再看看同种生物在不同发育时期的含水量。
高中生物实验课试讲逐字稿模板各位评委老师，大家好!我是今天面试……(学段)……(学科)的X号考生。我的试讲题目是……(抽题题目)。下面我将展开我的试讲。 师：在正式上课之前，老师请先同学们看一个小视频。(或图片、实物等导入新课) 师：同学们，视频观看完了，这个视频讲的内容是什么呢? 师：同学们异口同声的告诉老师，......(视频的内容描述语句)。 师：同学们都回答的非常好，我们上节课学到了......(回忆上节课的内容)，那......(引出这节课要探究的问题)?这节课就让我们一起用实验探究一下吧! 师：接下来请同学们把课本翻到......页。按照上次的实验分组四人为一个小组，阅读课本当中的实验部分，小组讨论以下几个问题：1.本实验的实验原理和实验目的是什么?2.本实验的实验用具都有哪些?3.......?(可以根据具体实验内容进行调整个数，实验原理和实验目的，以及实验器具一定要有)给同学们五分钟时间，待会老师请小组代表进行回答。(学生讨论的过程中教师进行巡视指导) 师：好了，同学们，时间到了，有哪个小组的代表愿意站起来跟老师说一下你们小组讨论的结果呢? 师：右面最后面第七小组的代表，你来说一下。
师：嗯，非常棒，请坐，这位女生说本次实验的实验原理是......。实验目的是......。还有其他同学做一下补充吗? 师：好，请左边靠窗的第二小组代表来说一下。 师：总结的非常细致，请坐。这位男生说，本实验的实验用具有......。还有其他同学想补充吗? 师：看同学们都摇摇头，那说明我们这两位同学的总结已经非常全面了。在这里老师要提示同学们吡罗红甲基绿染色剂需要现配现用，另外在使用酒精灯时一定要注意安全。 师：了解了实验原理和实验器材后，请学生结合课本以及老师播放的实现操作小视频，同桌之间讨论一下实验步骤，待会老师请同学来复述下实验步骤。 师：好，请中间第二排最中间的扎马尾的女生，你来阐述一下。 师：你表达的真流利，请坐。综合这位同学的回答，我们来一起整理下实验步骤分别为： 1、......; 2、......; 3、......; 5、......; 6、......。(实验步骤一定要带着学生梳理清楚) 师：在这里老师强调一下本实验的注意事项： 1、......;
2023年中职中专生物学教师招聘面试细 胞生物学的环节试讲稿 2023年中职中专生物学教师招聘面试 细胞生物学的环节试讲稿 一、引言 尊敬的招聘委员会，大家好！我是应聘生物学教师岗位的候选人XXX。感谢您给我这次分享自己研究领域的机会。今天，我将向大家介绍细胞生物学的一部分内容——细胞生命周期。 二、细胞生命周期概述 细胞生命周期是指一个细胞自诞生到分裂形成新的细胞这一过程。它主要分为四个阶段：G1期（细胞生长期）、S期（DNA合成期）、G2期（前期间歇期）和M期（有丝分裂期）。每个阶段都有其特定的活动和重要的生理过程。G1期（细胞生长期）、S 期（DNA合成期）、G2期（前期间歇期）和M期（有丝分裂期）。每个阶段都有其特定的活动和重要的生理过程。 三、细胞周期的不同阶段
A. G1期（细胞生长期） G1期是细胞周期中第一个阶段。在这个阶段，细胞开始增长，并准备进行DNA复制。它还负责维持细胞内环境稳定，并在细胞 周期到达一个关键的决策点——G1检查点时，决定是否进入下一 个阶段S期。G1检查点时，决定是否进入下一个阶段S期。 B. S期（DNA合成期） S期是细胞周期中的第二个阶段。在这个阶段，细胞的DNA 复制，从一个单倍体变为两个单倍体。这个过程是通过DNA聚合 酶等酶类催化的，确保每一对染色体都得到复制。 C. G2期（前期间歇期） G2期是细胞周期中的第三个阶段。在这个阶段，细胞进一步 增长，并准备进入有丝分裂期。细胞会进行复查，确保DNA复制 无误，并且准备好分裂过程所需的蛋白质和其他资源。 D. M期（有丝分裂期） M期是细胞周期中的最后一个阶段，也是最重要的阶段。在这 个阶段，细胞分裂为两个新的细胞。这个过程包括核分裂和细胞质
《真菌试讲稿》试讲稿 导入：相信许多同学们吃火锅时都喜欢吃蘑菇、银耳，那你觉得它们属于哪个生物类群呢？哦，植物，那你能找到它的根茎叶呢？它们又有怎样的结构特点呢？今天我们就来探究相关知识 新授：请同学们观察解剖盘内的，蘑菇、木耳香菇，请你尝试找到它们的根茎叶，并参照课本插图认为蘑菇的各部分？大家找到了吗？没有，其实它们不是植物而是真菌，除了这些比较大型的菌还有一些我们肉眼不易观察的真菌存在，像可以用来酿酒的酵母菌，可以使橘皮上长出绿斑的青霉，下面我们就通过实验来观察他们 实验开始之前请同学们大声读一下实验目的，接下来请同学们检查实验器材并阅读方法步骤，关于临时装片的制作请同学们一定注意盖的操作过程要规范，避免出现气泡。染色时要将载玻片从载物台上取下进行，避免污染下面请同学们以小组为单位展开实验并思考这样几个问题：1.酵母菌细胞呈什么形态，2.你能观察到液泡、细胞核和淀粉粒吗？并尝试画出酵母菌的形态图并标注各部分（巡回：可以来回移动装片寻找视野进行观察）我们将第二小组的视野投到了大屏幕上我们请小组代表给大家介绍一下：酵母菌是呈椭圆形的单个细胞，看到细胞中有明显的液泡，而用碘液染色后能观察到酵母菌的细胞核和淀粉粒。观察的很仔细，请坐，其实我们在电镜下还能观察到酵母菌有细胞壁
我们来看第五小组同学画的示意图，他们作图美观而且标注准确，我们看他们的酵母菌一端有突起，那这个突起是什么呢？它们对酵母菌而言有什么意义呢？让我们通过大屏幕上几幅图来寻找答案 生：通过图发现这些突起慢慢长大最后从酵母菌上脱落成为了一个新的个体，觉得他们与酵母菌的生殖有关。分析非常合理请坐，是的，这个突起是芽体，它与酵母菌的生殖有关我们将这种生殖方式称为出芽生殖。 了解了单细胞的酵母菌，下面我们再来观察青霉，请同学们先用放大镜观察再按要求制作临时装片结合课本77页插图进行观察，并思考解决这样几个问题：1.为什么我们常将物品发霉现象说成长毛2.为什么我们观察到的青霉呈绿色，这与哪个结构有关，它呈什么形态呢？3.你觉得青霉是如何获取营养物质的？请同学们先独立思考有问题的地方小组讨论 一组：用放大镜看到橘皮的表面生有白色的绒毛，对照插图知道它是直立菌丝，也是因为它的存在我们将物品发霉称为长毛；在它的顶端有成串的孢子存在，而且显微镜下观察到它呈扫帚状，正是由于它的存在使得我们看到的青霉呈绿色；继续观察在橘皮内有营养菌丝的生成，推测青霉靠它来获取营养物质。 非常正确，营养菌丝深入营养物质内部使得青霉可以获取现成的有机物，那这种营养方式是？对，异样 我们再来看一下电镜下的青霉，它是单细胞的吗？那我们可以看到他是多细胞的真菌，请你根据电镜下的青霉、酵母菌等真
生物十分钟试讲教案 【篇一：苏州园林教案十分钟试讲】 《苏州园林》教案设计 备注： 【上课操作部分】 （备注状态） 一、教材分析：《苏州园林》是人教版八年级上册的一篇说明文，主要介绍了中国古代苏州园林的非对称性美，重点围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受。 二、学情分析：八年级的学生才接触说明文不久，《苏州园林》是一篇相对简单易懂的说明文，适合学生学习模仿甚至练笔，同时，学生学习本课可以感受和领略不一样的中国美。 三、教学目标： 1、知识和能力目标 使同学们了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性。 2、过程和方法目标 整体感知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文。 3、情感、态度和价值观目标 领略中国古代园林的建筑美，激发对祖国和艺术的热爱之情。 四、教学重难点： 1、把握苏州园林的整体特征和本文的结构、顺序 2、学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言【《中国石拱桥》已有介绍，可以省略些】 五、课时安排：两课时 第一课时： 教学目标： 1、领略园林的非对称美，结合文章概括苏州园林的整体特征及描述园林时列举的相关方面。 2、结合音频认识园林 教学重难点：园林特征，美在何处
教学过程： 导入： 师：我们之前学过了两篇关于桥的课文，同学们还记不记得在学那 两篇课文时我们介绍的说明方法呢？都有哪些说明方法呢？ 生：打比方?? 师：让我们一起回顾一下【ppt列举说明文说明方法，并详细介绍 每种说明方法的作用】（消耗3分钟左右） 师：今天给大家带来一堂新课。首先请同学们欣赏一个简短的视频，这段视频与我们今天的课息息相关，请大家认真欣赏。【放映导入 部分视频】 师：视频欣赏完了，大家对视频里的地方有什么评价呢？请用一两 个字概括一下生：美丽。幽静。 师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于这样一处古典园林的存在。那苏州园林到 底美在哪里呢？让我们一起跟随叶圣陶先生的脚步领略古典之美?? 请大家翻开课本，让我们先疏通一下字词，然后齐读第一自然段， 告诉我作者是在开始是如何评价苏州园林的? 生：（读课文） 师：好的，课文读了之后有人可以告诉我叶圣陶先生是怎么评价苏 州园林的呢？生：苏州园林是我国各地园林的标本。 师：那为什么说苏州园林是我国各地园林的标本呢？让我们来看几 幅图【放映ppt图片】师；这些都是苏州园林里面的景色。苏州园 林不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。同学们 看到这些园林有没有想到我们岳麓山上的爱晚亭呢？是不是有异曲 同工之妙呢？ 生：是 师：那么，苏州园林的特点是什么呢？请同学们带着这个问题大声 齐读第二自然段。生：（读课文） 师：在叶圣陶先生笔下，苏州园林有什么样的特点呢？具体体现在 课文中的哪那句话呢？生：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画 师：没错，这句话是叶圣陶先生对苏州园林特点的总体概括，那么 他为什么这么说呢？叶先生有什么理由这样描述呢？请大家继续读 第二自然段，告诉我
陕西教师招聘试讲稿：基因在亲子代间传递【陕西华图】陕西教师招聘面试即将进行，为协助广大考生备战教师招聘面试，陕西华图为人们准备了教师招聘面试试讲稿，陕西华图祝广大考生考试顺利！ 教学过程： 一、课题导入 【引入新课】 师：同窗们，你们看着是一种三口之家照片，照片上这个小男孩是这对夫妇所生吗？ 生：看着像 师：那你是通过什么来判断？ 生：男孩眼睛和脸型看着都像妈妈 师：咱们懂得亲子之间相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己眼睛、脸型这样详细形状传给孩子了吗？传下去是什么？今天咱们就来一起学习基因在亲子代间传递。 二、新课专家 师：展示细胞核、染色体、DNA、蛋白质构造关系图。请人们仔细观测此图,通过此图你可获取哪些信息？ 生：细胞核中具有染色体，染色体由DNA和蛋白质构成是。 师：较好，同窗们观测得越仔细，收获就越大。咱们看到DNA链，其实是一种DNA分子，也就是说每条染色体由一种DNA分子和蛋白质构成，每个DNA分子长达两米，一种人体内所有DNA头尾相连就可绕地球好几圈。咱们小小细胞核如何装下它们呢？当前每个小组均有一根2米长线，人们集思广义，比一比看哪个小组能将这根线变得最短。注意，不但变短还要能迅速恢复，即能容易地再由短变长。 学生分组讨论并操作，做完后举手示意。
师：请各组派代表上讲台展示，并阐明解决办法。 生：小组代表发言，有组将线重复对折。有组象缠毛线球那样缠成一种小球。有组将线先对折再螺旋缠绕，像家里电线同样。尚有将线螺旋后再螺旋，这样使它更短。 师：如果咱们再让她们将线恢复原状，再看哪一种最快。开始 生：四位同窗开始行动，其他同窗做评委。 师：展示DNA双螺旋构造 师：看来每组同窗都动了一番脑筋。而最符合规定是将线多次螺旋。而这同细胞学家看法一致，的确每条DNA分子经多次螺旋后可将长度缩短为本来7千倍。看来咱们同窗具备科学家素质，但愿人们继续努力。 提问：人们在七年级上册学过，哪个构造中有遗传物质。 回答：染色体。 师：那人们推测一下，基因位于染色体何种成分上，是DNA还是蛋白质。 生：位于DNA中。 师：其实基因就是一小段能控制某毕生理功能DNA区段。（板画一条DNA分子，用彩色粉笔表达出一段基因）这段DNA能控制你是单眼皮还是双眼皮。另一小段能决定你肤色等等。当前请试用图或表或一句话表达出细胞核、染色体、DNA、基因和性状之间关系。 学生讨论 生：细胞核中具有染色体，染色体中有DNA，DNA中有基因，基因控制生物性状。 师：对。因而咱们称染色体为遗传物质载体，而基因是控制生物性状基本单位。每一种生物细胞中均有独特一套染色体，涉及染色体数目和形态。 师：（展示通过整顿后绘制人体细胞内染色体）仔细观测此图，思考1、通过此图你能获得哪些信息？
《保护生物的多样性》试讲稿导入：学校的草坪大家最熟悉不过了，但你知道吗以前绿化的草坪多少从国外引进的，近年来我们提倡利用本地的野草野花来进行绿化，而且绿化时草坪中的杂草也不必拔除，只需修剪整齐就好，这是为什么呢？而且在土地资源如此宝贵的今天，国家为什么还要加大湿地公园的建设呢？今天我们就来探究相关 知识 新授：相信一块小小的草坪中就有许多大家叫不上名字的野草野花，放眼整个自然界生物的种类更是多种多样，不信请看大屏幕上的表格，表格展示了世界和我国在几种已知动植物类群上的种数。请你分析表格解决这样几个问题：1.除了表中所示你还知道哪些动植物类群2。请你分析我国相应动植物类群在世界中的占比情况，请小组合作解决这个问题 一组：除了表中所示还有苔藓、藻类等植物类群，以及腔肠、软体等动物类群存在，分析发现我国生物种类非常丰富，在世界中的占比也比较高，特别是裸子植物。获取的信息很准确，是的，我国素有裸子植物之乡的美誉。 那生物物种的多样性有什么意义呢？请同学们小组为单位，分析想一想议一议中的实例，尝试回答为什么单一林比简单林更易遭受虫害，请你从食物链和食物网的角度出发 生：早期的单一的杨树林，生物种类单一，能形成的食物链少也比较简单，像星天牛就会由于失去天敌的控制而疯狂繁殖，导致烟冲虫害的发生。而天然林树的种类多，可以形成复杂的食
物链和食物网，生物之间彼此制约，就很少引发虫害。分析的非常合理 是的，之前我们也分析过生物类群越复杂的生态系统，它的自动调节能力也就越强，能更好的抵御外界干扰，维持自身相对稳定。 生物之所以有这么多种类，同学们觉得是什么原因导致的？对，是因为它们的遗传物质不同。而我们也知道遗传物质DNA上有遗传功能的片段我们称之为基因，而每个细胞中的基因就多达上万个，而每个生物个体之间的基因就不尽相同，那既然有这么多的生物种类存在，我们就不难理解了基因也是有多样性的。 请同学们分析课本美国从我国引进野生大豆与当地品种杂 交的实例，分析回答这样几个问题：1.我国野生大豆有什么优点，你觉得这是由什么控制的2.综合性状与基因的关系，你觉得基因多样性和物种多样性有什么关系，请以小组为单位完成问题的探究吧 二组：我国野生大豆能抗矮黄病，这是因为它具有抗矮黄病的基因。而基因是由性状控制的，那物种的多样性实质就是基因的多样性。理解透彻 是的，基因的多样性控制了物种的多样性，而基因的多样性为遗传育种提供了宝贵的遗传资源。像美国引进的野生黄豆与本地品种杂交之后，筛选获得的杂交品种，大大增加产量，而我国科学家袁隆平更是利用野生水稻与普通水稻多次杂交，创造出了杂交水稻新品种，解决了十几亿人的温饱问题。
高中生物岗位面试常见问题及面试技巧 含专业类面试问题和高频面试问题，共计30道 面试问题精选：高中生物教师岗位面试问题预测 1. 你可以简单介绍一下你的生物专业背景吗？ 2. 你能谈一下高中生物课程中你非常熟悉的内容是什么吗？ 3. 在你的理解中，生物学的核心价值观是什么？ 4. 你如何解释生物学中的进化论？ 5. 可以描述一下基因和DNA的关系吗？ 6. 你能解释一下有丝分裂和减数分裂的区别吗？ 7. 人类的大脑是如何工作的？它在生物学中有何重要性？ 8. 你可以解释一下生物的适应性和多样性吗？ 9. 在高中生物教学中，如何提高学生对于科学探究的兴趣？ 10. 你如何处理学生在生物学习中的误解或困惑？ 11. 阅读并理解生物学文献的能力对于你的教学工作有何重要性？ 12. 你能谈一下生物实验教学的重要性吗？ 13. 你是否有过开发或改进课程材料的经验？可以分享一下吗？ 14. 在你的教学生涯中，你如何保持对生物学非常新发展的了解？ 15. 你认为在高中阶段培养学生的科学思维途径有什么重要性？ 16. 如何帮助学生理解和应用生物学中的数学模型？ 17. 你如何评价学生在生物课堂上的参与度？ 18. 在教学过程中，你如何平衡理论教学和实践教学？ 19. 你对在高中生物教学中引入新技术，如虚拟现实或增强现实有何看法？ 20. 在教学过程中，你是如何兼顾对所有学生的公平对待，以及优秀学生的特长发展的？ 以上就是一些可能的问题，你可以根据这些问题提前做好准备，希望对你有所帮助。祝你在面试中成功！ 高频面试问题一：请先简单做个自我介绍？ 高频面试问题二：为什么选择从事教育事业？ 高频面试问题之三：你认为作为一名教师，非常重要的素质是什么？ 高频面试问题之四：请谈谈你过去的教学经历，包括教学方法和教学成果。 高频面试问题之五：如何应对不同类型的学生，以及如何激发学生的学习兴趣？高频面试问题之六：在教学中，你遇到过哪些挑战，以及如何解决这些挑战？ 高频面试问题之七：你如何看待课堂管理？请谈谈你的课堂管理策略。 高频面试问题之八：请谈谈你在教育专业方面的学习计划和职业规划。 高频面试问题之九：如何与家长保持良好的沟通，以及如何处理家长的意见和建议？ 高频面试问题之十：面对教育行业的快速变化，你如何保持自己的职业竞争力？ 教师类岗位面试高分通过的技巧 随着教育行业的不断发展，教师岗位的竞争越来越激烈。如何在面试中脱颖而出，成为许多
高校教师试讲如何准备（十五分钟）？试讲是要模拟课堂,可是没有学 这几年听过的应聘试讲很多了，我来分享一点经验吧：选你最熟悉的课程，不要选有争议的章节，准备PPT，语速慢一点，课堂互动部分自问自答，诚实谦虚，自信别自夸。 下面给你展开来说一下。选择内容首先要弄清楚你应聘到哪个专业教研室，他们希望你承担哪 些课程？一般来说，招聘单位都会允许应聘老师自己选择授课内容，不会限定得太细。 如果这门课程有多种教材的话，一般也是让应聘者自己选一本教材来讲。你只有这一次试讲的 机会，所以不要去挑战一门新的课程了，就讲你最拿手的课程。 选章节的时候注意不要选那种有争议的内容，你如果你不了解这个教研室的老师原来是什么观点，你选太有争议的内容，然后你说A观点，而下边的评委坚决认为是B观点，那就比较麻烦。大家都不希望教研室里面两个老师观点完全对立，老是对着干吧。 课前准备如果不是应聘书法艺术这样的岗位，建议你准备ppt，现在高校里面上课，一般都是 在多媒体教室用ppt授课的，很少写板书了。ppt可以做得漂亮一点，哪怕是去买一个商业模 板都是可以的，尽量不要用办公软件里面自带的常见的ppt。 个性化的ppt让人觉得你为这个试讲作了认真的准备，给人印象比较好一点。提前一点到试讲 的教室去拷贝好ppt，可以自己带翻页笔去，万一那个教室没有准备好，你就用自己的翻页笔，给人的感觉就是你提前认真准备了这一次试讲。 试讲过程试讲准备的内容不要太多，15分钟还不到1/3节课。不要企图把一节课的内容用15 分钟讲完，走马观花蜻蜓点水，会让人觉得你在逃避那些复杂的内容，要么就别讲，要讲就要 把它讲清楚。 想象着教室里面坐的是一些本科生，他们有一些基础知识，但是水平一般。语速慢一点，态度 和蔼一点，带一点笑容。 把自己准备好的内容讲清楚就可以了。如果你设计了课堂上的互动环节，不必等评委来回答你的问题，就自问自答吧：哪位同学来回答一下这个问题，嗯，很好，这位同学，你的回答是对的。 这样就可以了。评委问答环节在回答评委提问的时候，要诚实谦虚。 大学招聘老师，评委非常讨厌浮夸的人，你水平比我高但是你谦虚，我欢迎你来，你水平比我 低一点但是你年轻，我也欢迎你来。不过，如果你瞎吹牛，那我就不欢迎了，来一个干不了活的同事，以后还是我受累啊。 有些评委会在前一天晚上到知网上去搜一下你的论文，所以你有的你就说有，你没有的就说没有。 教师试讲30分钟范例 试讲，更多的是在演，所谓人生如戏，全靠演技，你的试讲要尽量按照你设计的剧本（教案） 演出活泼，有条理，有热情，有的感觉，所以，面试时，在授课技巧方面我们要注意以下几点：第一，时刻注意互动。 在试讲过程中，考场内只有不会配合你的考官，没有小朋友来配合你互动回答问题，所以很多 考生在试讲过程中就采取叙述的方式，自己说完了整个一堂课，这是最糟糕的情况。切忌将试 讲当作背教案，试讲一定要有现场感，有道是有孩子要问问题，没有孩子创造孩子也要问问题。 所以在试讲过程中，我们要假装现场有孩子，然后采取问问题的形式，展现你的重难点内容。 比如你讲过一个故事之后，你需要对你的故事进行提问，你可以按照下面的思路来设计问题： 好听的故事听完了，小朋友们，你们喜欢这个故事么？嗯，大家都说喜欢这个故事，那老师要
《神经系统的组成》试讲稿教学目标： 1.知识目标： 描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系; 1、能力目标： 通过图片展示、实物观察、录像解说等途径,锻炼学生的分析归纳问题的能力 2、情感价值观目标 领会到科学研究的历史性、无限性养成收集资料和随时进行科学记录的爱好 教学过程： (一)视频导入 师：同学们上课!请看大屏幕，现在给大家播放一段小视频，在看的时候大家思考一下，视频中的篮球运动员是如何做到精准运球投篮上篮的。人体的哪些部分参与到运动中去了?其中最起作用的是什么?好，现在请同学来回答一下。请举手最快的那位同学你来说一下。 生：篮球运动员的上肢、脚、腿、眼、大脑神经系统参与了运动，其中最重要的是大脑神经系统 师：回答的非常好。那神经系统为什么有那么完善的调节作用呢?这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习神经系统的组成。 (二)新课教授
师：现在请大家认真阅读课本87的的资料案例，然后分1、2、3组讨论一下，假如你是医生，请你来对患者的病情做一下诊断。 师：好了，现在请1组代表来说一下 生：病例1中患者是由于肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。 生：病例2中患者由于脊椎神经受到了损伤，导致损伤部位下面的肢体失去了控制。生：病例3中患者是由于右侧坐骨神经受到压迫导致的右下肢的麻木和疼痛症状。 师：分析的不错。现在请大家阅读课本88页来认识我们的的神经系统的组成。好了，通过阅读课本大家对神经系统的组成有哪些认识呢?哪位同学来回答一下，好请这位同学来回答一下。 生：神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成。神经系统对人体有着非常重要的作用。它的任何一个环节出了毛病，都会引起人体的疾病。人体各部分之所以协调运动，是由于神经系统的调节作用完成的 师：总结的非常不错。那谁来告诉一下老师，神经最基本的单元又是什么呢? 生：是神经元， 师：看来你在课前已经做了充分的预习，真棒。 师：那现在请同学们看课本89页来认识一下神经元的组成结构和它的功能。现在请一位同学来告诉老师神经元都由什么组成，它的功能又是什么呢?好，坐在后面那位同学你来说一下：生：神经元由细胞体和突起构成，它的功能是接受刺激后产生兴奋并传导兴奋。
很多地方招聘教师的试教时间为十分钟,如果你做过考官,请教一下, 10分钟的应该是试讲，而不是试教，试教就是一堂课。 十分钟应该注意什么：（摘自我们论坛） 第一招！提前1个月看中学课文，看教案！熟悉熟悉吧，朋友们，你们肯定早已经把中学的东西丢到脑子后面了！所以————————熟悉课文！看教案！（建议考中学的全部看高中课本） 第二招！本文熟悉了，就讲！！怎么讲！鱼粑粑教你，先是读，拿着教案做死地读！！读到，嘿！有那么点感觉了。就可以了。自己读完，给自己的同学再读，绘声绘色！每次规定读10分钟，不要太长了。（提醒：我们是说试讲！所以只要准备某一环节，不要把整堂课都放到10分钟里） 2 请这位同学来回答，恩，回答得不错。哪位同学还有“补充”吗？（对不够准确的答案进行评价时，不应用对和错，而应该叫其他同学补充） 3 这位同学不仅……，而且……，同学们觉得他这么样？（强调同学间的互相评价） 4 老师也觉得他回答得不错，那么从这几位同学的回答中可以得出什么答案？（总结性评价，交给学生） 5 很好，这位同学不仅掌握……方面的知识，还能够用到……的方法（强调知识与方法的相结合） 6 同学们，现在我们一起来讨论一下……（强调互动、讨论） 7 同学们，我们带着……的情绪，来朗读一下……（来一起说说……的过程）（集体意识，自我总结） 8 请这位同学来回答（微笑，看着一位老师），很好，我看到还有另外一位同学想回答，（微笑，看另外一位老师） 9 “好，可以了”（评课老师）谢谢各位老师（看一看每位老师，微笑） 10 不知道老师还有什么要指正批评的吗？（谦虚，关切的眼神） 更多详细内容就到论坛里去找吧主要集中在2011年备考教师招聘考试里面 教师面试中,作课（十分钟）都包括什么 美术老师在面试试讲时，自己只用按照教案一路讲下去，不用把握十分钟的试讲时间。
教师招聘考试10分钟试讲稿模板（附试讲逐字稿） 开场白：各位评委老师大家好，我是面试小学数学的号考生，今天抽到的试讲题目是《》，下面开始我的试讲。 导入： 师：上课，同学们好，请坐。上课之前，先请大家来欣赏老师为大家准备的一段视频吧，老师希望同学们用善于发现数学信息的眼光认真的观看，看看你们找到了什么？发现了什么数学信息呢？ 师：你先说（视频里的内容） 师：你还有补充，你再说（和数学有关的内容或问题） 师：恩，我们同学看得很认真呢，同学们，关于这个问题怎么解决呢？谁来说 师：（预设学生的答案） 师：恩，同学们想到了（重复刚刚预设学生的答案），但是（教师点评或总结）该怎么办呢？老师看到好多同学露出了疑惑的表情，别着急，这节课就带领大家一起来探究《》。（导出课题）新授： 活动一： 师：现在请同学们算出/写出/画出/动手制作出（导入中引出的算式或者图形），同时老师也在黑板中写/画好了，大家现在想想，（导入中提出的数学问题1）先独立思考，之后找你的同伴相互交流。你的眼神充满了期待，你来说。 师：你说（预设学生的答案）
师：同学们真聪明，有这么多不同的想法，老师为你们感到自豪，是的，我们之前（回忆和本节课相关的旧知，提出问题2）。哪位同学愿意说说你们讨论的结果呢？ 师：中间这名男同学，你说（预设学生的答案） 师：好，说得很全面，一看就经过认真思考了。（教师总结评价） 活动二： 师：掌握了这些内容，老师还有一个问题要考考你们了，（围绕主题提出的问题3或者课本问题） 师：你举手你来，（预设学生的答案） 师：恩，同学们回答出答案了，除了这位同学分享的结果，其他同学还有补充的吗？请同学开动小脑筋，大胆的设想猜测，同学们前后四人为一个小组讨论一下，现在开始。 师：老师看到同学坐端正了，咱们先请刚才讨论最激烈的第3小组说说你们的想法吧 师：你说（预设学生的答案） 师：回答正确，老师在大屏幕中展示了具体的过程，那现在请看大屏幕，（围绕主题提出的问题3或者课本问题），仔细看看，你还能发现有什么规律吗？ 师：有同学说（预设学生的答案） 师：同学们都学会抢答了，是的，大屏幕中展示出来详细的过程，引出我们可以得到结果，
教师招聘面试高中生物教案免疫调节 Life is more meaningful because realizing dreams
教师招聘面试高中生物教案免疫调节 一、教学目标 知识与技能目标： 1.概述免疫系统的组成和免疫的类型.. 2.理解体液免疫和细胞免疫的机制.. 过程与方法目标： 通过将体液免疫与细胞免疫的过程总结成概念模型;体会建模的方式在生物学习中的重要作用.. 情感态度与价值观目标： 1.了解艾滋病发展的严峻形势;关爱艾滋病患者;树立预防艾滋病传播的责任意识.. 2.认同免疫调节是一个复杂有序的过程;感受生命的奥妙.. 二、教学重难点 重点：免疫系统的防卫功能.. 难点：体液免疫和细胞免疫的过程.. 三、教学过程 一导入新课 教师提出问题：同学们打过哪些预防针 学生回答：乙肝、流脑、腮腺炎等等.. 教师追问：这些预防针预防我们生病的原理是什么导入新课免疫调节.. 二新课教学
1.免疫系统的组成 教师设问：预防针是通过免疫调节实现预防功能的;而免疫调节又依靠免疫系统起作用;免疫系统是由哪些要素组成的呢 教师出示图片：完整的人体免疫系统图;包括人体免疫器官分布及其分布的免疫细胞、免疫物质.. 学生从器官、细胞、物质三个维度认识系统的组成.. 教师提出问题：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中;但在一般情况下我们并不得病;这是为什么引出免疫的类型.. 2.免疫的类型 1非特异性免疫：第一二道防线 教师指导学生自主阅读教材总结各种类型免疫的特点.. 2特异性免疫：第三道防线 教师组织学生对“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”资料分析进行探讨;学生认识到T细胞在免疫中的重要作用和第三道防线的重要性.. 教师设问：第三道防线是如何起作用的呢 ①体液免疫 学生带着问题自主阅读教材体液免疫和细胞免疫的内容;明确抗体、抗原的概念并对这两种免疫作用有大致了解：体液免疫：依赖B细胞产生抗体作战..细胞免疫：依赖T细胞直接接触淋巴细胞作战.. 教师播放体液免疫过程Flash.. 学生用自己的语言描述B细胞参与的免疫反应过程.. 教师利用板书梳理：