![一年级良好生活习惯的养成教案[1]](https://img.doczj.com/img71/1d9jenquh3x7uyibenkht2ccehpcf11s-11.webp)
![一年级良好生活习惯的养成教案[1]](https://img.doczj.com/img71/1d9jenquh3x7uyibenkht2ccehpcf11s-82.webp)
《习惯、方法、责任》——
习惯养成
教学内容：幼儿良好生活习惯的养成
教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。
教学过程：
（一）猜谜语导入：
我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯）
（二）讲故事，明白习惯的养成：
在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”
（三）良好习惯大家学
1.电教设境。将日常学生在校时一些不文明行为录下来（在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。），播放给学生看，说说对这些行为的看法。
生1、在思考问题时一边旋笔一边思考，这种习惯是不对的。
生2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，以后又忘了解决。
生3、不能破坏植物，他们也知道疼的。
生4、上课不能东张西望。
生5、好孩子不打架、不骂人的。
生6、吃完的食品袋不能随手扔在地上。
生7、不能在课间大声说笑甚至追逐打闹，那样很危险。
8、写作业不能一边看电视一边写，不能先玩再写作业。
9、见到老师要问好，不能扭头就走。
（四）老师总结：
对，在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。今后我们要注意改掉哟，看谁是一个有好习惯的孩子。
（五）表演设境——不打扰别人
让学生当堂表演一些不良行为。如上“不打扰别人”，我让学生先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个学生扮图中的学生，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了，吵得居民们睡不好午觉”。那么应该怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色练习“爸爸在收看新闻联播节目时……”、“当我走进老师办公室时……”同学们都能做到低声说话，轻轻走路：静悄悄，不打扰。
（不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提高他们的道德认识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。）
（六）仿图设境——“对人热情有礼貌”。
我让学生轮流上台照图练习，向别人借东西应该怎样说，怎样做？碰掉了别人的东西应该怎么办？踢球把人家撞倒了怎么办？别人道歉怎么办？
（这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。小学生喜欢模仿，善于模仿。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。）（七）自找不良习惯，说说打算
现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。
这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于老师。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。（5）不小心碰到同学，要说对不起。
（八）总结：
观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“礼貌歌”结束。
小学一年级语文比尾巴 教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
人教版国标教材一年级语文上册第五单元第十课 《比尾巴》第一课时教案 一、教材分析 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。 二、教学目标 1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 三、教学重点、难点 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。 四、教学方法 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。 五、教学思路 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法，学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。 4、利用游戏等方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。 六、教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 七、教学过程 （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢小动物吗都喜欢哪些小动物它们的尾巴是什么样的今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！ 板书课题《比尾巴》 （二）、朗读课文，整体感知 1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。 师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。 2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。 师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。 3、全班读课文（着重指导读好问句）。 （三）、边读边悟，加深理解 1、比尾巴 师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么（学生积极举手，大胆发言）
《比尾巴》 设计意图： 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写“云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 重点：联系生活鼓励用多种方法识字 难点：培养对动物的喜爱之情 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、复习拼音，作好铺垫 （一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁） duǎn weǐ hóu sōng shǔ biǎn zuì shuí què xià n （二）学生自由认读后教师指名认读并正音。 二、激趣导入，揭示课题 （一）、利用音乐氛围引入课堂教学
苏教版语文教材一年级上册 《北风和小鱼》教案 灵山县特殊教育学校 2013年秋期 教者：廖裕莲
《北风和小鱼》第二课时 教学目标： 1.理解课文内容，有感情的朗读课文。 2.练习说话，发展语言表达能力，发展学生思维能力。教学重难点： 理解各自然段的内容，练习说完整的句子。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 1. 这一节课我们继续来学习《北风和小鱼》这篇课文，一起来读课文。 2．复习检查：读词语。（幻灯出示词语） 大家读得真好！老师奖励大家看一会动画片，好不好？不过，看的时候要边看边思考：你看到了哪些事物，它们都有哪些变化？（flash动画） 二、新授 师生齐读一遍课文。 （一）学习第一自然段 出示第一自然段让学生读。 1、问：你看到了什么？ 生：青草变了颜色。
师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的） 后来怎么样啦？（变枯了，变黄了） 谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？师引导说句子。 生：碧绿的小草变成黄的了，小草都枯萎了。 出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。学生练读。 2、师：你还看到了什么？师引导说句子。 生：茂盛的梧桐树落了叶。（是呀，满地都是落叶） 出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。学生练读。 3、生：自由自在的鸟儿躲进了窝。（对呀，多可怜呀！） 出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。学生练读。 4、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！ 5、找到了么？谁来说？师引导。 生：因为北风呼呼地吹着。 6、练习说话：北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用“北风向————吹一吹，——————。”说一说。师指导说句子。 生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。 生：北风向我们吹一吹，我们穿上了厚厚的棉袄。 生：北风向花儿吹一吹，花儿落了。 生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲起来冬眠了。
比尾巴 教学目标： 1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。 2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。 4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教学准备：自制教学课件 教学步骤： 一、生活联系导入课题 师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？ 生自由答 师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件） 生读（比尾巴） 师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴) 师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1-2个读）。 师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？ 生：（声调） 师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 生读 师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐 生：比尾巴。 师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。 师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。 生：比尾巴。 （设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱
发了学生学习的兴趣。） 二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”（我会认） 1、师：开始比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们，来看看参加比赛的都有谁呀。（课件出示拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！ 2、生读，教师指名读，巩固生字 （设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。） 3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。自由读读（出示课件） 4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读 5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判们还能认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读 6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短” 师：小裁判们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个都有什么特点呢？ 生：猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。 师：哎，聪明的小朋友们，你来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？（师板画伞）演示松鼠和伞的关系 生回答 师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？ 生回答 （设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。） 三、初读课文，感知问句（我会读） 师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真厉害。可是当裁
习惯。作业设计： 完成习字册。 第二课时 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重难点理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学过程： 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 一、复习检查 二、继续精读训练1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 1、学习课文第一自然段。 听课文录音。 （1）问：北风来了，天气 就变冷了，北风呼呼地吹， 它都吹向了谁？自读，找出 后用笔画一画。 （2）它们怕北风吗？从哪 儿看出来的？ （3）指导朗读。你觉得北 风怎样？ 2、学习第二自然段。 （1）指名读。 （3）过渡：真的大家都怕 北风吗？ 3、学习第三自然段。 （1）你怎么知道小雨不怕 呢？ （2）过渡：小小的鱼儿竟 然不怕它，北风这下可气坏 了，它是怎样的表现呢？ 4、学习第四自然段。气极 了的北风猛吹了一口气，这 时发生了什么事呢？北风 想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5、学习第五自然段。北风 看不见小雨了，为什么会非 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 1、北风来了，天气就变 冷了，北风呼呼地吹， 它都吹向了谁？自 读，找出后用笔画一 画。 2、它们怕北风吗？从哪 儿看出来的？ 3、朗读。 1、个别读。 2、把这种觉得自己很了 不起的语气读出来。 1、怎样读？（坚定、勇 敢） 2、练习读。 3、气极了的北风猛吹了 一口气，这时发生了什么 事呢？北风想干什么？ 1、思考： 北风看不见小雨了，为什 复习导入。 引导学生抓 住重点字词 展开一定的 想象，加深对 课文内容的 理解，并通过 朗读表达出 来。 指导感情朗 读。 引导学生体 会用词的精 确表达，并指 导朗读。
小学一年级语文比尾巴教案范文 1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。 2、生字卡片。 3、黑板上大森林场景的布置。 4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 （师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！ 1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字。（再指名读） 1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养） 2、谁愿意读给大家听一听？ 指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音） 3、同桌互读检查。 1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。 2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片） 句式参考：（鼓励不同的说法） a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。 接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？ １、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。 ２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。 ３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 ４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟” １、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
6 比尾巴 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。 2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 情感态度与价值观 激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。 ［教学重难点］ 指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、游戏导入，激发兴趣 １.课件出示“森林王国”。 2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！ 3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。 4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？ 5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！
二、初读课文，整体感知 1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。 2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字，并组词练习。 第二课时 教学过程教师批注 一、续编故事，导入新课 1.课件出示“森林王国”里的情景。 2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！ 二、精读课文，细品文段 过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.认识“?”，重点指导问句的读法。 2.师生对读，三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议） 5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？ (1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。
《北风和小鱼》教案2篇 Teaching plan of north wind and little fish
《北风和小鱼》教案2篇 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《北风和小鱼》教案 2、篇章2：苏教版《北风和小鱼》说课稿 篇章1:《北风和小鱼》教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，关键词“得意”、“鹅毛大雪”，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。 3、学习正确书写生字：气毛 教学重点： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神 教学难点：
体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神 教学准备： 多媒体课件 一、直接导入 今天这节课，我们继续学习（引读）——《北风和小鱼》 二、学习课文 1、我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。（学生自由读、找） 指名读 小朋友，什么事让北风这么得意?多神奇的小北风，它来了，你们听—— （播放课件：北风呼呼声）听着呼呼的北风声，你们有什么感觉? 小朋友，这里有一句话，就是在说北风。（出示：北风呼呼地吹着）谁 能通过朗读把北风的大读出来 北风呼呼地吹来，吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。 2、小朋友，通过朗读，你知道了些什么？（出示幻灯片） （1）青草害怕北风原来的青草是什么颜色的？现在呢？北风的威力可真大呀，谁再来读一读这一句，让我们感受北风的威力。指名读、齐读
《比尾巴》 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 2、了解一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。 三、教学方法 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。 四、教学思路 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法，学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。 五、教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 教学过程 （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！ 板书课题《比尾巴》 （二）、朗读课文，整体感知、 自由读课文 （三）、边读边悟，加深理解 1、比尾巴 师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言） 提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？ 2、赞尾巴 ①、让学生说说。 师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。 ②、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范） 师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。 a、指名学生读. 师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。 b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。 c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？ 你也来读课文中的有关句子吧。 d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。
苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案 题：11 、北风和小鱼本初备 时 共2时,本第1时 个人复备栏 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读文。2、复习巩固汉语拼音，学会本14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 重点难点：前准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、听录音，感知文。小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书题，在题两边画出北风和小鱼。二、初读文。1、自读文，要求借助拼音小声读文。可反复多读几遍，把文读正确，读通顺。2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。3、检查自学情况。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（2）分自然段读文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，
对于长句子可反复指名读。三、指导朗读。1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。（4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。2、学习第三自然段。出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。4、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗？错在哪里？四、分角色朗读文。 五、堂小结。六、作业：小组成员之间互相协作编本剧，可不拘泥于本内容，下节进行展示。 板书设计：练习设计：一、按要求写字。色 知 面
一年级语文上册教案——《比尾巴》教学设计 设计意图： 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写云、公车3个字。认识一个新笔画撇折和三个偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、复习拼音，作好铺垫 （一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁） duǎn weǐ h u sōng shǔ biǎn zu shu qu xi n （二）学生自由认读后教师指名认读并正音。
二、激趣导入，揭示课题 （一）、利用音乐氛围引入课堂教学 1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢？（音乐响起《粗心的小画家》会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词） （丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）音乐完毕后 师：小朋友，这首歌有趣吗？丁丁画了什么呀？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 师：谁能把这句话说好呢？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个和字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢？ 生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。 生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。 生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。 师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢？有一次，森林里举行动物比尾巴大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧！小动物缺少了尾巴多伤心哪！ （依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。） bǐ wěi ba 2.揭题：今天我们一起来学习第10课《比尾巴》，请你根据拼音把课题读准确。 （1）学生轻读课题，老师提示学生注意巴要读轻声。 （2）学生选择自己喜欢的方法识记比、尾、巴三个字的字形。 （3）抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。
2016秋新人教版小学语文一年级上册《比 尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我 们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵， 摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生 自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴 的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
小学语文标准教材 一年级语文：北风和小鱼教案 (教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本) 《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。 第一课时 一、导入新课 1、出示“风”字，认读。 2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受） 3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我
们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。 二、初读课文，学习字词 （在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词） 三、学习第一自然段 1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？ 2、读第一自然段。 3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？ 4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！ 11．北风和小鱼（第二课时） 一、导入新课 1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、
部编版语文一年级上册《比尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。
北风和小鱼教学设计 教学目标： 1.认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。 3.让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学重点： 针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。 教学难点： 引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。 第一课时 一、导入新课，激趣 同学们，在上课之前老师想让大家猜一个谜语：我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。（风）这么厉害，那我再加大难度。有头没有手，有尾没有腿。能行千里路，不能离开水。（鱼）同学们猜到了鱼和风，那今天我们就一同趣了解一个有关于它们的小故事。 二、教学“北” 同学们已经猜出了风，我们在之前的练习中学过四个方位同学们还记得吗，分别是哪四个。今天我们说的风是哪个方位吹来的风啊？我们来一起学习“北”这个字。板书--笔顺--描红--讲解重点笔画--
练习书写--小老师检查重点笔画，教师巡视其他学生的笔画。 三、讲解“和” 在课文的题目中除了我们的北风和小鱼之外，还出现了一个字是什么？——“和”。由谁来分享一下怎么记这个字？（左右结构，由禾、口组成，读he）（表扬从部分到整体的分合识字方法）我们把课文的标题换一下“北风小鱼”和“北风和小鱼”你觉得哪个好？为什么？——关系。表示两个事物在一起。谁来用"——和——"说一个短语。（ppt给出提示）（引导说短语的孩子说出与短语相关的一句话）加大难度，——和——表示两个事物有联系，在一起，如果是三个、四个甚至更多的事物想在一起有联系该怎么办？大胆思考一下，和的位置应该在哪儿。（教学——、——和——）找规律。无论有多少个事物，和都始终放在最后两个事物之间。 四、通读课文，去文中找一找北风和小鱼的足迹。找一找故事中都出现了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它们标注出来。 （ppt出事词串、短语） 第一列：北风、青草、梧桐、鸟儿（遇到的主人公） （后鼻音、翘舌音、儿话音——“鱼儿、马儿、花儿...”多去生活中去发现。） 第二列：吹一吹、变了颜色、落了叶、躲进了窝 （轻声、...一...、相机练习） 两列连起来，做一做连线游戏：北风——吹一吹、梧桐——落了叶、青草——变了颜色、鸟儿——躲进了窝。
比尾巴优秀教案 一年级语文教案 教学目标 1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。 2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维能力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导 “？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。 教学过程 ●一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？ 2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！” 3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴） 4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声） 5、学生齐读课题。 ●二、初读课文
一年级语文比尾巴教案 一年级语文比尾巴教案一一、教学目标 1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。 2、朗读课文，读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣。 二、教学重、难点 重点：识字，读问句 难点：读好问句 三、课前准备 课件动物图片 教学过程 一、导入新课，认读生字。 1、徐老师要告诉大家一个好消息，想听吗？那同学们坐端正。今天呀，森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛，需要我们班的小朋友给它们当裁判，可是它们不比跑步，也不比唱歌，它们到底在比什么呢？谁来猜一猜？赶快拼拼。 2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。除了尾巴，谁还会用“巴”说词语？我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读
轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。 3、导学：同学们仔细看“比”：这个“比”字可有趣啦，谁来说说你发现了什么？老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你能给它组词吗?(比较相比比赛比美比一比) 4．板书：课题 请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。 二、创设情境，认读生字。 1、这样特别的一场比赛，你们想去观看吗？好，那就请同学们坐好了！我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了？同学们猜一猜，出示谜语。 2、小动物们已经排好了队，瞧，有两位小动物已经迫不及待了，它们是谁呢？ 他们两个是什么结构，偏旁是什么？ 3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼，咱们给它们打个招呼吧。 ①出示生字。总结识字方法。 指导’把”字：咦，看着这个字，你发现了什么？
《北风和小鱼》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，关键词"得意"、"鹅毛大雪"，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。 3、学习正确书写生字：气毛教学重点： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学准备：多媒体课件一、直接导入今天这节课，我们继续学习（引读）——《北风和小鱼》二、学习课文 1、我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。 (学生自由读、找) 指名读小朋友，什么事让北风这么得意?多神奇的小北风，它来了，你们听——（播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉? 小朋友，这里有一句话，就是在说北风。（出示：北风呼呼地吹着）谁能通过朗读把北风的大读出来北风呼呼地吹来，吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。 2、小朋友，通过朗读，你知道了些什么？（出示幻灯片）（1）青草害怕北风原来的青草是什么颜色的？现在呢？北风的威力可真大呀，谁再来读一读这一句，让我们感受北风的威力。指名读、齐读（2）梧桐书害怕北风师述：你瞧，茂密的梧桐树被北风一吹，叶子都掉了下来。这北风太厉害了，谁来读一读
这一句呢？指名读，齐读（3）鸟儿害怕北风这两只小鸟在干什么呢？（冷得都躲进了窝）哪只小鸟能把你冷得发抖的样子读出来？指名读，齐读原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们害怕成什么样呢?一起来看： (播放课文第一段动画) 你们有没有想说的? 带着你的这些感觉，我们来当解说员，给画面配音。(教师先示范，分别指名两人读)在我们生活中，还有谁也害怕北风呢？想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化? 再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了? 出示：北风向————吹一吹，————就————。 3、北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!一起读读第二自然段。谁来学着北风的样子说说? 可以加动作表情齐读这句话。（指导朗读，读出北风的得意） 4、大家都怕它，真的吗? 谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗? (生读第三自然段)你们觉得小鱼怎么样? 小鱼对北风说话的样子是什么样的呢？（鼓起圆圆的眼睛指名读）从这个动作上，你感觉小鱼怎么样？谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕? 想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来对它说! 5、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的? (出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了) 2019-11-09 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、
一年级语文比尾巴教案 一、教学目的 知识与能力： 1．认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。认识新笔划“ㄥ”（撇折）和两个偏旁“八”“鸟”。 2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文；读好问话的语气。 3．了解六种动物尾巴的特点。 过程与方法： 1．汇总识字方法，激发识字兴趣。 2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。 3．多种形式的读，读好问话的语气。 情感态度与价值观： 1．激发学生喜爱学习汉字的兴趣。 2．激发学生喜欢动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。 二、教学重难点 教学重点： 1．识写本课的生字。 2．朗诵和背诵课文。 教学难点： 指导学生读好问话的语气。 三、教学策略 识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程规范（2011年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中稳固。 一年级学生的起始浏览，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在浏览中有所发现，在发现中热爱浏览。因此，“朗诵”是他们学习浏览的重要方式。本课的教学教案以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。 1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。 2．以读代讲，读中自悟自得。 3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。 四、教学过程 （一）新课导入 1．做摸一摸的游戏。 师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反馈快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 生：我们没有尾巴。 师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？ 生：有些动物有尾巴。 师：谁知道哪些动物有尾巴？
《北风和小鱼》教学设计一- 谷立明《北风和小鱼》枣师附小：谷立明一、谈话导入：1、猜谜语指导写字。2、板书课题二、课件出示词语：谁能读读这些词。（正音）1、自由读。2、指名读、齐读。三、第1自然段1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）2、呼呼地吹：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是呼呼，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。读第1句3、青草的变化（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？句式训练：北风呼呼地吹，吹向 ----的草地，变成了---- 的草地。表扬：你积累的词语真多呀，看来你平时是个爱读书的孩子。（2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读4、梧桐树的变化北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读5、鸟儿的变化快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？这只怕冷的小鸟你来读一读。你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎
么样？（可怜）6、体会北风的寒冷 小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）四、第2自然段 过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，害怕了。 1、指名读 北风的心情怎么样？得意地说什么？ 2、读书指导：谁来读读北风的得意？指名读，评价读，五、第3自然段 过渡：是不是大家都怕它呢？