2020年上海市中考试卷
（试卷满分150分考试时间100分钟）
考生注意：
1.本试卷共26题。
2.试卷满分150分，考试时间100分钟。
3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（40分）
（一）默写（16分）
1.清晨入古寺，。常建《题破山寺后禅院》
2.青山横北郭，。李白《送友人》
3.相见时难别亦难，。李商隐《无题》
4.其必曰：“，后天下之乐而乐”乎！范仲淹《岳阳楼记》
5.纪录片《航拍中国》有一组镜头展现了祖国秋季的绚丽色彩，我们可用白朴《天净沙秋》中的句子“，”为画面配字幕。
【答案】
1.初日照高林
2.白水绕东城
3.东风无力百花残
4.先天下之忧而忧
5.青山绿水，白草红叶黄花
【解析】
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
（二）阅读下面两段选文，完成第6—9题（12分）
【甲】橘逾淮为枳（节选）
王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
【乙】公输（节选）
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。
子墨子曰：“请献千金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
6.两段选文都讲了春秋战国时期的故事，《橘逾淮为枳》选自《》，《公输》选自诸子百家中家
的经典著作。（2分）
7.用现代汉语翻译下面好句子。（3分）
齐人固善盗乎？
8.下列对选文内容理解正确的一项是（）。（3分）
A.【甲】文体现了楚王是个善于纳谏、知错能改的人。。
B.【乙】文突出公输盘是个狂妄自大、固执己见的人。
C.晏子的辩驳义正辞严、墨子的说理诙谐幽默。
D.言辞交锋后，晏子使对方理屈，墨子令对方折服。
9.选文通过对话，表现出晏子和墨子都具有和的特点。（4分）
【答案】
6.晏子春秋墨
7.齐国人本来就善于偷窃吗？
8.D
9.机智善言
【解析】
6.本题主要考查文学常识积累。课内文言文除了实词与翻译还应掌握相应的文学常识。
7.本题主要考查将文言文翻译成现代汉语的能力。注意重点实词“固”、通假字“善”、语气词“乎”的翻译。
8.本题主要考查对文言文整体文章内容的把握。A项甲文的楚王本想嘲笑讽刺齐国人擅于偷盗，被晏子巧妙地回击后尴尬地自嘲，并未体现他善于纳谏、知错能改；B项乙文公输班听了墨子的话，最后感到服气，并未体现他狂妄自大、固执己见；C项墨子说理环环相扣、有理有据，并没有诙谐幽默；故选择D。
9.本题主要考察概括人物形象。甲乙两文中的晏子、墨子都通过自己的智慧、能言善辩最终达到了令对方折服的结果，体现了他们都具有机智、善言的人物特点。
（三）阅读下文，完成第10—12题（12分）
刘弇遇东坡
刘伟明弇①少以才学自负，擢高第，中词科，意气自得，下视同辈。绍圣初，因游一禅刹，时东坡谪岭南，道庐陵，亦来游，因相遇，互问爵里②姓氏。伟明遽对曰：“庐陵刘弇。”盖伟明初不知其为．东坡。自谓名．
不下人，欲以折服之也。乃复问东坡所从来。公徐应曰：“罪人苏轼。”伟明始大惊，逡巡，致敬曰：“不意乃见所畏③。”东坡亦嘉其才气，相与剧④谈而去。
【注】①刘伟明弇（yǎn）：弇是刘伟明的字。②爵里：爵，爵位；里，故乡。③不意乃见所畏：没想到竟然见到我敬畏的人。④剧：痛快。
10.解释下列句中加点词。（4分）
⑴盖伟明初不知其为．东坡（）⑵自谓名．不下人（）
11.对画线句的理解，最恰当的一项是（）。（3分）
A.（伟明）于是又问东坡从什么地方来
B.（伟明）于是反复问东坡从什么地方来
C.（伟明）于是又问东坡是跟着谁来的
D.（伟明）于是反复问东坡是跟着谁来的
12.文中两人互问爵里姓氏，刘弇“遽对曰：‘庐陵刘弇’”的目的是“”而东坡则回避答爵里只答“罪人东坡”，原因是，，最终东坡以“”的举动，展现了一代大家的风范。（5分）
【答案】
10.（4分）（1）是（2）名声、名望
11.（3分） A（3分） B （1分） C （1分）
12.（5分）欲以折服之当时被贬岭南，以此抑制刘弇的傲气
嘉其才气
【解析】
10.本题主要考查文言实词的翻译，“盖伟明初不知其为东坡”中的“为”应翻译为“是”，“自谓名不下人”中的“名”应翻译为“名声、名望”。
11.这题主要考查的是文言文句子的翻译。“乃复问东坡所从来”应翻译为“（伟明）于是又问东坡从什么地方来”。注意句中“复”是“又”的意思。
12.本题主要考查的是对文言文内容的理解，需要注意的是目的加了引号，必须是原文中的句子，根据前后文可知应该是“欲以折服之”而东坡的回答是想要抑制刘弇的傲气，最后一空也要注意引号，东坡的举动应该是“嘉其才气”。
二、现代文（38分）
（一）阅读下文，完成第13—17题（18分）
植物也“聊天”
①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。
②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹
．．”。
③研究发现，乡邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的竟然促进相邻的了花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。
④木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙烯影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。
⑤此外，植物还可以对外发送物理信号（声信号、点信号等）进行交流。澳大利亚生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发生作用。
⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。
⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心翼翼
地避开彼此，最大程度减少竞争，非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力
．．侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。
⑧科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。
13.第②段的“热闹”在文中的意思是。（2分）
14.本文③─⑥段一次说明的内容是（6分）。
⑴；
⑵；
⑶。
15.第⑦段中“极力”一词不能删除，为什么？（3分）
16.下列对文章的分析和理解，正确的一项是（）。（3分）
A.第④段写到花生通过释放氰化物和乙烯与其他植物交流。
B.第⑦段写到不同品种的水稻种植在一起时可以通过产量。
C.标题交代了说明对象，并用拟人手法引起读者阅读兴趣。
D.文章的结尾指明了未来对“植物聊天”全新的研究方向。
17.第⑤段还需要加入下面的例子，请说明理由。（4分）
英国研究人员发现，花朵能发出微弱的电信号，表示已经被采过蜜了。
【答案】
13.（2分）交流方式多，交流次数频繁
14.（6分）⑴植物能通过释放化学物质进行交流
⑵植物能通过发出物理信号进行交流
⑶植物能通过第三方的帮助进行交流
15.（3分）“极力”是用尽一切力量的意思，准确说明相邻而种、非亲缘关系的水稻之间的竞争之激烈，体现说明文语言的准确性。去则无法准确说明这种竞争程度。
16.（3分） C
17.（4分）
评分说明：例子概括；指出不同国别；指出不同的物理信号；说明效果。
【答案示例】这个例子写了英国研究人员发现花朵能发出电信号，与澳大利亚生物学家的发现
——植物能发出声信号，是不同国家的研究成果，属于两种不同的物理信号，添加后使说明更
充分、更科学。
【解析】
13.本题考查词语的含义，注意结合词语的本义以及所处的语言环境进行分析。本题“热闹”的对象是植物，再结合本义和文中义，植物的“热闹”在于它们的交流，所以“热闹”在文中的意思是指交流方式多，交流次数频繁。
14.本题考查文本说明内容的概括。注意题干限定了段落③─⑥，注意文本段落区间的划分。由第③段“研究发现，乡邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交流”，第⑤段“此外，植物还可以对外发送物理信号（声信号、点信号等）进行交流。”第⑥段“不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。”可知这几段依次介绍了植物交流的几种不同的方式，具体答题要按顺序依次写出。
15.本题考查说明文的语言特点。限制性词语能否删去，此类题型的答题技巧如下：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、科学性。
16.本题考查的是对文章内容的理解。第四段中说到“木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯”，而A选项却说花生释放氰化物，所以错误。第七段写的是水稻也有亲疏观念，有亲缘关系的水稻种在一起会尽量减少竞争，非亲非故的水稻种在一起会排斥对方，从而挤压对方的生存空间，这里没有说到产量多少的问题，所以B选项错误。文章结尾表明，人们可以通过破译植物的语言，从
而将适宜合种的植物种在一起，从而增加产量，促进农业生产，这里说的是植物语言的作用，并没有提到未来对“植物语言”全新的研究方向。
17.本题考查的是论据的放回。首先需要概括材料内容，本段材料讲的是英国研究人员发现花朵能发出微弱的电信号，而第五段举了澳大利亚生物学家发现植物能发出声信号，这两个事例写了不同国家的科学家的研究成果，而且一个发现的是电信号，一个发现的是声信号，属于不同的物理信号，两个事例放在一起，具体有力地论证第五段的分论点“植物还可以对外发送物理信号进行交流”，使论证更具体更有说服力。
（二）阅读下文，完成18—22题（20分）
念念不忘必有回响
①无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一天。
②来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么?或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运。
③不过在一展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床，幸亏我准备了睡袋。厨房里生锈的地锅满是污垢，第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头疼的是没有自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱、要是想做饭、洗澡，就得去校外打井水。
④每天放学后，送孩子们回家的时候，我会顺便家访。没想到，孩子们的上学之路道阻且艰，尽管政府已经把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林间小路，因为可以节省不少时间。和孩子们一起穿行在树丛中的羊肠小路上，我明显跟不上他们的步伐。
⑤孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，比如山林的深处有野鹿、银狐，比如曾经有孩子上学途中从高高的山坡上滚下去，居然没有受伤……那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素。
⑥这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现。当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时，我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈，也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些纪录片提不起兴致。的确，面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子，我没有资格要求他们去关心遥不可及的远方和素不相识的人们。但我能做些什么？
⑦支教的最后一天，为了给我送行，孩子们早早来到学校画黑板画、贴气球、布置教室。他们的欢笑声像高原洁净的空气一般清新怡人，节目是孩子们提前好几天排练的，每表演完一个，我都拼命鼓掌。
⑧欢送会进行到一半的时候，孩子们悄悄出去了。起初我没有在意，后来发现教室里人越来越少，门外响起呜呜哭声——整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足无措，不知道先去安慰哪一个。我不忍心面对他们，转身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话——“别走!留下来!”“留下来!别走!”任凭泪水恣意流淌。我真的太为难了
．．．．．．．！
⑨傍晚，坐在回程的高铁上，一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞，孩子笑着；旁边坐着的是被山区孩子触动了的我，远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们。
⑩流年笑掷，未来可期。念念不忘，必有回响。
18.下面对第①段环境描写，理解不正确的一项是（）。（3分）
A.点明“我”前去支教的时节是春季。
B.交代“我”去支教的地点是偏远山区。
C.为文章第③段停电情况的出现做了铺垫。
D.烘托了“我”对支教工作的恐惧心理。
19.第③段画线句运用了夸张的修辞手法，其表达效果是：。（2分）
20.阅读第④—⑥，完成下面的填空。（6分）
⑴
艰辛
山区孩子的生活状态⑵
浪漫：孩子们讲述流传在山间的奇特故事。
这种生活状态造就了孩子们⑶，⑷的性格。
21.第⑧段中说“我真的太为难了”，是因为，（4分）
22.联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。(5分)
【答案】
18.（3分） D
19.（2分）突出刷锅时间长，体现支教生活的艰难
20.（6分）
⑴孩子们上学之路道阻且艰（2分）
⑵孩子们的午餐缺油少荤，十分单调（2分）
⑶⑷坚忍、纯朴、乐观 (写出任意两点，2分)
21.（4分）“我”看到孩子们伤心，不知如何安慰“我”舍不得孩子们，但不得不离开
22.（5分）
评分说明：点明“念念不忘”的对象；揭示“必有回响”的两层含义。
【答案示例】“我”对孩子们念念不忘(孩子们对“我”念念不忘)。支教会激发孩子们探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响。支教也促使“我”持续地关注孩子们，这是“我”对他们的回响。
【解析】
18.本题考察对文章内容的理解。结合第①段环境描写“无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中”，可得出此处可交代地点、环境但并未烘托出作者恐惧的心情，联系第②段可以得出此处作者的心情为迷茫、疑惑。
19.本题考察句子的赏析。此处将刷锅的时间夸张，联系夸张的表达效果回答其浅层特点（突出强调......)，进而体现出支教生活的艰难。
20.本题考查对文章重点信息的提取概括以及理解能力。答题时审清范围。第四段和第六段主要写孩子们生活的艰辛之处。从第五段，孩子们给我叙述的乡村生活的场景中，可见孩子们的乐观、淳朴，艰辛生活中，孩子们仍然维持烂漫，可见其坚强、乐观，整理可得答案。
21.本题考察对文本内容的理解。为难本意为处于难以应付的情况之间，此处可联系第⑧段中“我手足无措，不知道先去安慰哪一个。”的相关语句得出我为难的原因之一是因为我不知该如何安慰因我离去而伤心的孩子们，又通过作者最后的决定得出此处感到为难的另一个原因是因为“我”舍不得孩子们，但不得不离开。
22.考查句子的含义。答题时注意把握句子中的关键词，答题时注意把握“谁念念不忘什么”，把握住对象。后面半句主要把握住“回响”。从第九段可知，回响既指我引起孩子们对外界的兴趣，又指我对孩子们的关注。
三、综合运用（12分）
阅读下面材料，完成第23—25题（12分）
学校举行“唱响经典”歌会活动，夏夏是歌会的策划者和主持人，请你帮助他一起完成相关任务。
“唱响经典”曲目单
乐章主题歌名经典歌词解说词
第一乐章传承千年文化
《知否知否》知否知否
应是绿肥红瘦
绿肥红瘦之间，
岁月悄然走过。《但愿人长久》但愿人长久，
千里共婵娟。
第二乐章歌咏当代精神《我和我的祖国》我的祖国和我，
像海和浪花一朵。
浪花飞溅在海面，
祖国根植于心中。
①尊敬的老师们、同学们，大家好！
②为了让经典歌曲深入人心，代代相传
③也一定能唱出我们这个时代的精神
④相信我们不仅能从歌声中感知经典文化的脉动
⑤今天我们在这里举行“唱响经典”全校歌会
A．①②⑤④③ B．①④③⑤②
C．①②③④⑤ D．①④②⑤③
24.请你结合节目单中《但愿人长久》的经典歌词，为夏夏完成解说词的仿
写。（4分）
，。
25.夏夏想把《让世界充满爱》放进曲目单，你认为应放入哪个乐章，请结合右图的歌谱节选简述理由。（5分）
【答案】
23.（3分） A
24.（4分）
【答案示例】月亮时有圆缺，祝福相伴永远。
25.（5分）
【答案示例】应放入第二乐章。歌词中的“共风雨”“共追求”“同一样的爱”等所表达的大爱情怀，符合当下倡导的“同一个地球”的理念，具有时代精神。
【解析】
23.本题考查的是开场白的顺序，结合生活实际可知第一句应该是问好，②⑤是因果关系，引出歌会的主题，
③④通过关联词“不仅……也……”可知是递进关系，所以，综上所述，选择A。
24.本题考查仿写，需要结合经典歌词来写；句式结构要与上面的一致；语言表达通顺。
25.本题考查的是结合图文进行选择，结合歌词中的“共风雨”“共追求”“同一样的爱”可知与乐章主题当代精神想吻合，所以放入第二章更合适。
四、写作（60分）
26.题目：有一种甜
要求：⑴写一篇600字左右的文章。
⑵不得透露个人相关信息。
⑶不得抄袭。
【答案】
有一种甜
老爸经常说，有一种苦也是甜，那是苦中作乐。
他五年过半百才考硕士生，又考博士生，一大把年纪的老头儿，和全国的八五后、九零后去考场和课堂上竞争，他的博士班同学中就有他考上大学那年和大学毕业那年出生的男生女生，你说他是不是苦中作乐?我们班主任和他差不多年纪，教完我们就要退休了，而我老爸再过两年读完博士都不可能找到个同他学的专业相干的工作了，你说他这是何苦呢?
可是，他每回在饭桌上和我谈起这些东西，都得意洋洋的，没见他皱过眉。相反他经常像疯了一样地读书，比如今年三、四月份，这不是疫情期间嘛，我正烦着没完没了的网课和作业呢，他可好，每天中午起床，早上入睡，说是坚持“一本书主义”，一天读完一本书。我就想不通了，这么老了不好好锻炼身体，万一这博士刚毕业就挂了，可不就白忙活了?
而我老妈经常说的是，有一种甜也是苦，苦作甜时甜亦苦。
她的性格像个男人婆，最高学历也就初中毕业，十五六岁就从山沟沟窜到上海打工。她说一辈子的愿望就是发大财。二十多年过去了，发了个什么财呢?刚来上海租住在出租屋里，城管半夜破门检查暂住证，明明有暂住证的她，在出示证件时，城管竟然把暂住证一把扯碎，然后把她连夜收进了流浪人员遣送站，关闭24小时后遣送到安徽蚌埠火车站。她和老爸辛苦十多年积攒点资本投入一家民宿，恰逢今年新冠病毒大流行，“一夜回到了解放前”。虽说我们一家三口还算生活和睦，但她忙里忙外，为生意亏损着急上火，为老爸老来读书承担负担，加上我这儿子学业不佳又叛逆贪玩，那点和睦之甜简直就是凉拌苦瓜里不小心撒落了三四颗白砂糖。
这活生生的生活里，甜到底是个什么比喻呢?
【解析】
【审题指导】
首先，明确考题的指导：
“有一种甜”侧重点在“甜”。甜是内心的一种心理感受，一种感觉，这种感觉是人之常有的。审题、选词时要抓住这个题目的核心。
什么事儿让我酝酿出这种“甜味”为什么甜？甜在哪儿？要把握事情的价值。对初中生来说，自己成长路上收获的甘甜、家人亲情的美好感受、父母师长的支持鼓励、日常生活获得的点滴感动……凡是让自己感受到美好，感受到爱护与滋养的生活中平凡日常的现象，都可以写出富有真情实感的文章。
其次，“甜”字前面加上“有一种”，就进行了一点限制，不能忽题目中的“一种”。
需要细细写来的是最有感触的“一种”甜味，非泛滥的多种美好感受。“一种”就提醒考生完整地叙述一件事情，侧重描写事情给作者带来的甘甜美好的感受，也提示考生要选取典型事件，好好写、细细写、慢慢写，充分体现出这“一种”“甜”在何处，这是写文章的重点之一。
最后，一定要注意材料方向的真实合理和积极向上，这也是上海中考作文命题的主要原则，提倡“真、善、美”，反对“假、大、空”，即提倡正能量，反对无病呻吟。
【选材指导】
今年中考作文题在选材上给考生提供了广阔的选择范围，可以把视角触及社会生活的各个方面，题意可大可小、可远可近、可实可虚，凡是能够引发积极情感体验，促使自己得到发自内心的满足感、获得感、美好感、幸福感的材料，都是本题可以选用的。
题目中的“有一种”并不明确指定具体方向，不仅可以是学习，也可以指向成长过程中遇到的有意义的、令人兴奋、获得感动的事，校园内、社会上、家庭中乃至国际上的事都可以写。
选好恰当的事儿：
①自己的学习中、生活上取得的小小成功或收获，让“我”心里泛“甜”；
②身边的人、事触动自己的心灵，让“我”心生感触；
③或者更大的社会事件引人深思，令“我”心怀感动……
总之，要将事情的过程记述得条理清楚，生动细致，特别是把“甜”的细节写到位。
选材的几个方向指导：
1.司空见惯的材料翻新
对于事情的“甜”，视角可以“细微”，可以在看似微不足道、鸡毛蒜皮的平常地方翻出新意。比如就是家
长里短，从一碗最普通的“阳春面”深切感受到家人对自己日常照顾的甜味。
2.反向思维展现出亮彩
可以故意往反向写，写困难、批评、错误、磨难后的来之不易的“甜”，反手一笔，出乎意料，更具有抓人眼球的效果。
3.关注时下的新鲜热点
“抗击疫情，我们在一起”的大主题下引发对于社会生活的感受，更能引起情感共鸣。