4——8月的训练重点,根据幼儿的接受能力适当进行。
幼儿本阶段能力重点:
1、认知:a、白纸上放一粒红色的小丸(或带颜色的小物体,马上发现。
b、追视滚球(将球扔出让幼儿看
c、听胎教音乐,微笑而入睡。
d、认人。
2、语言:模仿大人唇形发出辅音,如妈、爸、不、哥、姑等(2个
3、大运动:a、仰卧时,用手撑胸。(家长双手放到幼儿胳膊下,将幼儿托起,然后再放下
重复做
b、仰卧抬腿,踢打吊球。(家长用手抬起幼儿腿踢打吊球
c、仰卧大人说“坐起”,双手拉住幼儿手将幼儿拉起,头要直立,力量要适度,
尽量让幼儿自己使劲。
4、精细动作:会用手排挤横在胸前的小球。
5、社会与自理:大人蒙脸藏猫时,笑且动手拉布。
6、自理:a、晚上能睡5-6小时,白白天觉醒时间增加。
b、用勺子喂,张开舔食。
幼儿本阶段能力重点:
1、认知:a、听到物名有反应
b、听到金属落地有反应(用目光看地面寻找
2、语言:发双音“爸爸、妈妈”
3、大运动:a、翻身:俯卧—仰卧、仰卧—俯卧、侧卧—仰、俯卧
b、仰卧拉坐,双脚伸直站立。
c、扶掖蹦跳,双脚能短时伸直负重。
4、精细动作:a、仰卧位时自由抬腿(手能抓足
b、夠吊球(单手够
5、社会与自理:喜欢玩藏猫猫(自己蒙脸逗大人笑
6、a、吃奶时双手抱奶瓶b、吃奶时将奶嘴放入口中
幼儿本阶段能力重点
1、认知:听到大人说物名是有反应(用眼睛看物的方向2种,可上下、可左右
2、语言:a、大人背儿歌时会做表情、动作
b、发辅音3个以上(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑
3、大运动:a、仰卧时上身抬起腹部贴床(在床上打转360度
b、俯卧托胸(头、躯干、下肢完全平
4、精细动作:a、仰卧时,手能抓到足
b、传手(握物时能传手
c、握物(两手分别各拿一物
5、社会与自理;a、照镜子时笑,同镜子中的它笑,用手去摸,同它碰头。
b、躲避陌生人。
6、自理:a、吃固体食物(自己拿并咀嚼
b、大小便前示意(用动作表示
1、全脑游戏《两个小拳头》
目标:发展幼儿手指精细动作,加强手指分化,促进动作发展,增强触觉感受能力。
过程:
一只手(妈妈用左手将宝宝左手握成小拳头状
两只手(妈妈用右手将宝宝右手握成拳头0
握成两个小拳头(双拳身体中线对击
小拳头伸开来(妈妈用右手推开宝宝左手的小拳头,呈展开状
长出五个好朋友1、2、3、4、5(顺大拇指向外依次触摸宝宝的手指
嘿嘿!(妈妈双手握住宝宝的小手做拍手动作
另一只手同上,左手比右手多做两次。
2、认知活动《什么东西不见了》
目标:1、训练宝宝短时间注视物体的能力,提高宝宝的视觉能力。
2、通过游戏增加亲子间情感交流,体验游戏的趣味性。
过程:1、将宝宝抱坐在膝盖上,出示一件玩具,让宝宝盯住玩具看一会。
2、用手帕盖住玩具,问宝宝:“玩具到哪里去了?”片刻将手帕取下,让宝宝再次看
到玩具,观察宝宝的表情。
3、运动游戏《彩虹毯》
目标:通过毛巾毯的摇晃、转圈及上下移动,让宝宝感觉身体向各方向运动时的感觉,训练宝宝的空间知觉及运动知觉。
过程:1、将毛巾毯平铺在地面,宝宝平躺在毛巾毯中央。
2、两位家长双手抓住毛巾毯先左右摇晃,晃动的幅度可以慢慢增大,观察宝宝的情
绪变化。
3、还可以抓住毛巾毯上下移动或转圈,提高游戏难度。
4、运动游戏《滚球与抓球》
目标:培养宝宝的视觉追踪能力,初步感知球是可以滚动的。
过程:妈妈抱宝宝坐在一边,另一名家长与宝宝面对面相坐,手里拿软触觉球
说:“球滚到宝宝那里了!”妈妈说:“宝宝把球抓住!”(距离可以根据宝宝的状况改变,由近到远,由远到近
5、认知游戏《铃球注视》
目标:调动宝宝的思维意识,使其产生注视行为与主动抓取的意识。
过程:宝宝取俯卧自升级,家长出示铃球在宝宝面前,观察宝宝注视的时间,然后在出示无声的玩具,观察宝宝的注视能力。
6、精细动作《抽纸游戏》
目标:1、提高宝宝视觉运动和手的触觉活动意识。
2、增强手眼协调性
过程:宝宝靠坐妈妈怀里的姿势,家长把纸抽放在宝宝前方可以抓、抽的位置,妈妈先示范抓和抽,然后让宝宝自行练习。(注意不要让宝宝把纸吃到嘴里,及时清理宝宝抽出的纸巾
7、语言与行为游戏《幸福的一家》
目标:音节与长音的发音练习
过程:妈妈和宝宝都面向镜子,妈妈的脸尽量靠近宝宝的面颊,慢慢说儿歌我有一个幸福的家,有爸爸(发长音,有妈妈(发长音,爸爸妈妈(发长音很爱我,我爱爸爸(发长音和妈妈(发长音,大家相亲相爱,快快乐乐笑哈哈。
8、认知游戏《记忆判断》
目标:发展宝宝思维记忆和判断意识,促使其寻找物品的主动意识。
过程:妈妈哪一个棒棒糖逗引宝宝,让宝宝尝一下棒棒糖的味道,迅速藏到手中,观察宝宝的反应。
9、语言韵律游戏《听听谁来了》
目标:提升亲情交流能力,听辨声音的来源,知道自己的名字寻声转头。
过程:儿歌:汪汪汪汪汪,小狗在看家,梆梆梆梆梆,听听谁来了,谁来了?(叫宝宝的名字
10、运动游戏《爬行预备》
目标:练习单臂支撑,为爬行做肢体动作与力量的预备。
过程:宝宝取俯卧的姿势,妈妈哪一个鲜艳的玩具,在宝宝的一侧手臂上方引逗宝宝抓玩具,以此瞬间练习单臂支撑体重的动作,两臂轮流练习。
11、认知游戏《叮当铃》
目标:帮助宝宝形成物体恒存的概念,知道物体不见了它仍然是存在的,帮助宝宝寻找被移除视线范围的物体。
过程:将小铃铛和波浪鼓放在宝宝面前使其发声,然后放在一个不透明的袋子里,摇晃袋子使其发声。
层次:a、注视物体放入袋子里b、物品放入袋子后有寻找并试图找到c、有摇晃袋子或翻弄袋子
12、精细动作《弹力游戏—紧握小球》
目标:增强宝宝手部肌肉力量,主动抓握,拉取。
过程:将海绵球和布球用一根松紧带连接,家长抓住一端球逗引宝宝抓住另一端球,家长轻轻拉动球是松紧带有弹力,防守使球弹回,让宝宝也模仿做。
注意:家长在与宝宝做时松紧带不要拉得太用力,球一定要选软一些的以免放开时球伤害到宝宝。
13、音乐游戏《手心手背》(音乐可自选,选择儿童歌曲的伴奏音乐
目标:让宝宝初步对自身身体器官有认知,并初步尝试用肢体语言。
过程:妈妈抱宝宝取坐姿,双手托住宝宝小手跟音乐做动作,节奏跟着音乐走,手心手背、手心手背,大家拍拍手,手心手背,手心手背,大家拍拍手。(让幼儿观察自己手的变化
14、感官游戏《垂直追视》
目标:训练宝宝良好的视觉追踪能力,培养宝宝视觉的敏锐度。
过程:1、将软触觉球系线在宝宝20厘米视线由上至下的掉落。
2、气球吹气让宝宝看到,然后松手让气球自然飞落,观察宝宝的视线追踪能力。
15、认知游戏《天黑了、天亮了》
目标:提升幼儿视觉敏感度,增加幼儿与环境的探索及互动的能力。
过程:1、家长抱宝宝在床上,用被子撑在宝宝的上方,然后落下挡在头上说:“天黑了。”
2、将窗帘拉上,将灯关掉,拿手电筒观察幼儿表情与情绪,然后将灯打开观察幼儿,
反复操作几次。
3、手电筒的光线不能直射孩子的眼睛。
16、精细动作《拉绳取物》
目标:发展幼儿手眼协调能力及因果关系的认知能力。
过程:家长出示玩具吸引孩子的注意力,示范用绳把玩具拉回身边,带幼儿练习,观察幼儿是否看见玩具和绳的联系。
17、感统综合训练《大龙球跳跃》
目标:通过练习蹲跃,引起上下反弹的“跳跃”让幼儿全身得到运动,增加幼儿腿部的肌肉力量及肺活量。
过程:家长托住幼儿腋下,让幼儿站在大笼球上,另一名家长扶住大笼球,家长协助宝宝连续做蹲下、跳起,引起大笼球弹性表面对宝宝的反应。
18、运动预备《爬行两段游戏—上肢与下肢的游戏》
目标:通过肌肉动作让宝宝有了肉体化的记忆能力以及力量的练习,做宝宝爬行的预备练习。过程:将鲜艳的玩具放于宝宝前方不远,逗引宝宝抓取,促使宝宝向前爬行,家长在后面用手顶住宝宝脚,不要用力,让宝宝自己主动用力。
19、精细动作《红粒粒》
目标:1、五指的曲伸与握力的练习——抓
2、通过精细动作发展测评宝宝视力敏感程度。
20、运动游戏《吊球击打与爬行游戏》
目标:1、通过吊球击打游戏增加宝宝大肌肉动力量与四肢动作协调性。
2、宝宝双侧肢的协调能力练习。
过程:宝宝取仰卧姿势,家长拿打球在宝宝上方引逗宝宝让宝宝能四肢踢打大球。
21、认知游戏《嘟~嘟~指五官》
目标:1、通过游戏开始让宝宝观察到人脸更细致的部分,给宝宝五官的初步印象。
2、通过双唇上下高频率的震颤,使嘴唇发出“不嘟”的长音,引发宝宝快乐的情绪
和模仿的兴趣。
22、触觉与精细动作《豆中物品感触——抓的练习》
目标:通过游戏训练宝宝手指抓握的协调性,再抓我的过程中宝宝的小手还能接受颗粒物的刺激。
过程:1、将豆类倒入脸盆中,装半盆,将玩具埋在豆子中。
2、家长逗引宝宝抓握盆中的豆子,再抓握的过程中,宝宝会碰触或抓出埋在豆中的
玩具,要及时表示鼓励与赞扬,令宝宝继续保又游戏的兴趣。
3、在宝宝继续抓盆中豆子时,给宝宝充分的时间令宝宝尽量能抓出玩具。
4、游戏时间不超过10分钟。
注意:在宝宝抓豆的过程中,要仔细观察宝宝,勿使豆子进入宝宝口中,带给宝宝危险。
23、情绪与行为游戏《躲猫猫》
目标:通过手帕的遮挡让宝宝体验光线的明暗变化。
过程:1、妈妈坐在宝宝的对面,手里拿手帕。可以念“小手帕,四方方,宝宝头上盖一盖,一盖妈妈不见了。“一边将手帕盖在宝宝的头上。
2、然后妈妈迅速拿开手帕。凑近宝宝的脸说:“哇!”
注意:开始玩此游戏时,盖手帕的时间不能过长,免得宝宝紧张和害怕。当宝宝熟悉这个游戏后,可稍微延长一些时间,妈妈也可以躲一躲。
24、精细动作《玩手指》
目标:通过宝宝的各种手指活动让宝宝感知手指的作用,同时提高宝宝手指灵活性。
过程:1、家长示范将红蓝音符粘在双手食指上,吸引宝宝注意力,一边摇晃手指,一边说:“音符宝宝在家,音符宝宝藏起来。”将音符手指藏在手心,音符宝宝又出来,在竖起手指。宝宝抓住后再换一个颜色的音符和宝宝玩。
2、妈妈拿出白纸,抓猪宝宝的小手指,让宝宝伸出食指用指尖在印台上粘取颜色点
在白纸上。
25、艺术活动《大鼓小鼓》
目标:训练宝宝的听觉,感受音乐的基本节奏。
过程:播放音乐让宝宝自己敲击妈妈可以随音乐轻轻拍宝宝的后背让宝宝被动的感受音乐节奏。
26、大运动《用手爬》
目标:通过宝宝用手爬行,锻炼了宝宝手臂肌肉和肩部肌肉的力量。
过程:妈妈将宝宝俯卧位姿势,教师出示漂亮玩具,吸引宝宝,家长握住宝宝大腿,让宝宝自然用双臂支撑身体,慢慢向前爬行,当宝宝爬一段距离后妈妈做高兴与鼓励的动作将玩具给宝宝玩一会。
27、手势与语言游戏《找朋友》
目标:感觉儿歌的语意,模仿相应的动作。
过程:找呀找呀找朋友——拍手、找到一个好朋友——两人拉拉手、敬个礼——敬礼、握握手——握手、你是我的好朋友——互相指对方、再见——挥手
28、动《小手》
目标:通过家长与宝宝进行被动的游戏操作,是宝宝感受律动游戏节奏,增加宝宝对动词和动作相关联的理解。
过程:小手小手拍拍,我的小手举起来(举手小手小手拍拍,我的小手抱起来(双手相握小手小手拍拍,我的小手转起来(双手转小手小手拍拍,我的小手藏起来(双收藏背后
9—12个月幼儿训练重点
大动作:
1、10个月左右,已可以坐得很稳,向前或向后转都能平衡。
2、能以不同姿势爬行、攀爬。
3、9个月时可以在扶持下站立、走路,1岁时不需人扶即能走路。
4、从在大人的帮助下,能蹲下再站起来,发展到自己会蹲、站立。
5、从扶双手走路,发展到扶推车走几步,到牵着手走路,最终能独立走两三步。
精细动作:
1、对小物体积极操作,能把物体竖立、滚动。
2、能以大拇指、食指和中指做不成熟的钳抓动作。到快满一岁时,更能以拇指与食指做钳
抓的动作。
3、会从盒中取出玩具。
4、能把物品放入水杯大小的容器中。
5、能翻书,但一翻数页。
语言能力:
1、约9个月时,意识到语言的意义。
2、开始理解词语,对名词呼叫开始有反应。
3、能模仿语言,有意识地叫爸爸妈妈。
4、开始注意简单的要求。
社会性行为:
1、会用摇头表示不要。
2、完成一件事时(如会站,明显地表示出满足而又高兴的情绪。
3、有嫉妒、害怕、生气等情绪发生。
4、会表示再见。
亲子游戏
钻山洞
爸爸趴在地毯上,双臂支撑,腹部抬高,妈妈让孩子“钻山洞”,从爸腹下爬过去,爸爸仰卧在地毯上,妈妈说;“爬大山。”让孩子从爸爸身上爬过去。
目的:培养亲情。
揉纸
给孩子不同的纸,注意不要用比较脆的纸,如铜版纸。让孩子揉、撕,他会感觉到不同的声音。
目的:练习手指。
掏出来
将一只空盒子剪几个洞,洞的大小以孩子的手能伸进去并能拿出玩具为宜。在盒里放几件玩具或物品,让孩子从盒里摸东西出来。
目的:练习拿东西。
撕纸
妈妈将画报用缝纫机轧直径10厘米的圆形,然后将孩子抱在怀里,妈妈先拿一张撕下圆形来给孩子看,最后让他自己学会将圆形撕下来。
目的:发展手的精细动作。
小鸟飞
在户外,妈妈扶孩子站立,让他学小鸟扇动两臂,往起蹦。
目的:锻炼四肢。
挑绳子
桌子上放粗细两根不同的绳子,一根系着玩具,一根没有。妈妈让孩子拉绳子,反复拉,孩子就能记住哪根绳上有玩具。
目的:训练记忆力。
敲敲响
妈妈把塑料盒、铁罐、玻璃碗等扣在桌子上,给孩子一根小棒,让他随意敲打。
目的:感受不同东西发出不同声响。
小熊呢
在盒子内放10件玩具,其中有小熊,妈妈对孩子说:“小熊呢?小熊藏哪儿了?欣欣把他找出来。”让孩子将小熊从玩具中挑出来。
目的:认识物品。
里面有什么,将手帕、布头、孩子的小袜子之类放进空面巾纸盒,让孩子一件一件扔出来。目的:自由玩耍。
扶着站
婴儿会扶站以后,可以给他一张矮桌子,可以扶站,也可以钻到桌下爬。
目的:练习站和蹲。
13-18个月幼儿的早早教方案
认知能力的训练
观察能力:
①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习,如大苹果与小苹果,大皮球与小皮球等。
②识别形状。教小儿识别简单的几何形状,如圆形、三角形、正方形等,可用实物形状来描述,如圆皮球、三角板、方积木等。
③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。
记忆力的训练:
①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具,如先让小儿看一个小球,然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。
②强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观,与小儿本人关系较为密切的东西和他感
兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位,间隔一段时间,情景再重复。
动作能力的训练
①继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性,以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车,教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球,成人将球滚到小孩子脚边,教他抬脚踢球。
②发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处,要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。
③训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来、取物装物。
19-24个月早早教方案
小儿认知能力的训练
观察能力的训练:
①训练:上下、里外、前后方位意识。如游戏时说:球在椅子上、椅子下、球在箱子里、
在箱子外面等等。
②辨别多少。如分糖果给家人,看看分的是否一样多,放桌上比比看谁多谁少。也可以
用专门的图画,训练孩子认识多少。
记忆力的训练:
①词汇记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事,或教小儿念他熟悉的儿歌,或唱他熟悉的
歌时,有意识地停顿下来让孩子补充,由简到难,开始让孩子续上单字,以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高,还可发展小儿的语言能力。
②实物记忆。让小儿回忆起不在眼前的实物,可给孩子一件玩具,让他注视您将玩具放
到盒中,盖上盖子,让他说出盒中玩具的名称。
动作能力的训练
①扶栏上、下楼梯。训练小儿学习上、下楼梯。训练上下楼梯时,开始选择的楼梯不要
太多层,以便于孩子能够较顺利地上完楼梯,体验到成功的快乐。
②跑步练习。父母可通过游戏来训练小儿跑步的灵活性和稳定性,如灵活的向前跑,转
弯跑。
③通过游戏、手工、鼓励小儿做力所能及的事,促进手动作的稳定性、协调性和灵活性。
适合的游戏有玩积木、模仿画画、穿珠子等。
言语能力的训练
幼儿在1岁半后,言语发展会突飞猛进,他们不仅重复成人说的言语,而且想要自己说出周围东西的名称。语言来源于生活,父母应常带小儿到户外、公园去玩,鼓励他与人交往,并引导小儿仔细观察遇到的事物,告诉小儿他遇到事物的名称和特点。回家后,要他回忆在外面接触的人,看到的东西,并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样,不但丰富了他的语言词汇,而且巩固了记忆,增长了知识。
社会交往能力的训练
①与人交往。此时期的小儿已有了语言,可以较多的和人交往,要教育小儿初步懂得与
人交往中一些简单的是非概念。
②白天睡眠的次数逐渐减为1~2次,可根据作息制度,将小儿白天的睡眠安排在午饭
后,睡眠时间为1.5~2小时。孩子改用新的作息制度需要有一个过程,父母可根据自己孩子的身心特点,逐渐使小儿的作息时间向新的制度过渡。
③可安排孩子每日早、中、晚三餐主食,在早中餐及中晚餐之间各排一次点心。训练:
孩子进餐的正确姿势,教会幼儿正确使用餐具,不要边玩边吃,不要在饭桌上引逗孩子大笑,以防呛咳窒息,饭后不要让孩子做剧烈活动,可让孩子轻微安静地活动半小时,避免呕吐。
④教小儿养成饭前便后洗手的习惯。对于幼儿来说,学会任何一种新的本领都是一件复
杂的事。成人要帮助孩子减轻掌握这些新技能的困难。成人要有耐心,使孩子能顺利地掌握构成技能的一个个动作。
开发右脑的六个亲子游戏
神奇的纸盒
玩法:把家里使用过的纸巾盒留下,往里面放进一些玩具、糖果、水果等,让宝宝摸一摸,请他在拿出来之前说出名称,或者给他指令,请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子,你可以给他否定的指令,如:“请你把不可以吃的东西拿出来”、“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性,也可以使用一些奖励的方法,比如:拿对了糖果,就把糖果奖励给宝宝吃,拿错了,糖果就归妈妈吃等。
提示:这个游戏适合2~4岁的孩子,由于宝宝使用触觉和视觉来进行判断,可刺激右脑发展。
猜猜这是谁﹖
玩法:爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声,比如狼叫声、狗叫声、狮子叫声等,让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。
提示:这个游戏适合2~4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏,也可以刺激宝宝的右脑。
会滚动的箱子
玩法:把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下,让宝宝钻进去缩紧身体,然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子,你最好在每次滚动箱子之前大声问他:“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始,滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示:这个游戏适合3岁以上的孩子玩,因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感,也能发展孩子的右脑功能。
扔纸球
玩法:拿一个篮子,菜篮或洗衣篮都可以,然后拿一些报纸,把报纸裹成一团,做成一个一
个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔１０个，看谁扔进篮子里的球最多。提示：这个游戏适合２岁以上的孩子，手的动作、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。苹果树玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上。提示：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。美丽的手镯玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引
起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做。提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。幼儿右脑识字游戏法 1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。 2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。 3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。 4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。 5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓” ，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼” 。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼” 。这方法用来复习巩固效果好。 6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，
“医”“药”“病”“针”等，就不会太难。、、、
7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”“萝” 、，切西瓜时教“西”“瓜” 、，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。 9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××” 门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”“虎山”“鸡禽馆”“熊猫馆”之类的小圈圈，可、、、以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作
“桥” ，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。 11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
北京社会管理职业学院 《婴幼儿早期教育》课程标准 １、课程定位与设计思路 １、1课程定位 幼儿教师作为从事一种专门化职业得道德引导者、思想启迪者与心灵开拓者,更就就是人才培养教育情境中得主体之一。良好得职业素质会促进幼儿教师在教育教学实践中更好地完成自己教育、教学工作。本课程就就是社区服务与管理专业核心课程,专业必修课程。根据社区服务与管理专业人才培养方案，面向社区服务与管理岗位，通过学习婴幼儿早期教育这门课得学习,使同学们掌握婴幼儿生理、心理发育特点,早期教育智能开发得重要性以及早期教育得基本理论、基本知识、组织幼儿进行儿歌、阅读、认知、交往等活动得基本方法、基本原则，培养学生对婴幼儿早期启蒙教育得认识,感悟。学生在学习本课程之后，能够面向儿童教育岗位，如早教机构教师、幼儿园游戏指导教师、以及开发相应儿童早教课程等岗位。通过理论指导与实践操作双结合得教学方式,培养学生得动脑、动手得实践能力,为走向相应得工作岗位做好准备。 前修课程为:发展心理学,家庭教育学;后续课程为:游戏理论、幼儿绘画；本门课程就就是前修课程得后续课程,又就就是后续课程得基础与辅助课程。 1、２设计思路 通过对本专业面向得工作岗位:如早期教育指导师、幼儿教师、幼儿教学课件制作等一系列相关岗位得分析,本课程将采取课堂基础知识+实训练习+模拟教学情境得结构完成教学任务，以学生为主体突出职业能力培养,坚持工学结合,融教、学、做于一体,按照早教老师得工作任务来编排教学内容组织教学。 设计思路 第一,以职业岗位需求为依据,确定课程目标; 第二，以职业能力为依据、以工作任务为线索确定课程内容;
第三，根据教学内容与学生特点,选择相应得教学手段与方法; 第四，根据本课程特点与职场岗位得要求设计课程考核标准与考核方式。 本课程得参考学时为54学时,3个学分。 2、课程目标 2、１知识目标 １、掌握婴幼儿生长发育得特点及教育重点,了解其智力开发得黄金关键期; 2、掌握婴幼儿心理发展得特点，了解其个性发展以及社会性发展得特点; 3、掌握婴幼儿发育五大领域以及八大智能得内容,体悟早期教育得重要 性; 4、如何培养幼儿得倾听行为,表述行为及早期阅读习惯; 5、如何利用亲子游戏与瞧图讲故事培养幼儿得语言表达能力; ６、如何利用儿歌与音乐活动促进婴幼儿得音乐感知力与右脑开发; 7、针对不同年龄段(0-3岁)得婴幼儿，开展相应游戏活动得原则及要求。 语言表达能力。 ２、２基础从业能力 职业道德沟通能力英语能力计算机操作语言表达能力 ２、3课程能力目标 1、具有对音乐得感知能力,有丰富得想象力; 2、能够有效得利用儿歌增进幼儿得语言表达能力; 3、能够在故事教学中培养幼儿得问题意识与解决问题得能力； 4、能够针对不同年龄段(0－３岁）得婴幼儿,开展相应游戏活动。 3、学习领域/教学内容 通过职业分析(确定工作岗位，说明具体工作任务),进行工作分析(分析综合能力、专项能力)与专项能力分析(确定能力标准)，之后进行教学分析(划分课程模块、写出课程大纲), 并进行教学设计与开发（教学目标、内容体系、基本环境、内容组织、开发模块课程课件与学习指南)。 表１学习情境／项目描述
方案计划参考范本 最新幼儿园03岁早期教育开展工作计划范文(四篇)目录： 最新幼儿园03岁早期教育开展工作计划范文一 最新幼儿园个人工作计划范文二 最新幼儿园学期工作计划范文三 最新幼儿园学期教研工作计划四
最新幼儿园03岁早期教育开展工作计划范文一各中心小学、幼儿园： 为落实《xxxx省人民政府关于xxxx省xxxx-201X年教育改革和发展的重点实施意见》中提出的“到xxxx年底，省、市、县示范性 幼儿园均成为区域早期教育指导、咨询服务中心。到201X年市区 (街道)中心园全部开展这项工作，使之成为本区域早期教育的基地”目标，积极推进0-3岁婴幼儿早期教育工作，根据xx教初[xxxx]6 号文件精神，结合我县实际，制定xxxx年xxxx县开展0-3岁婴幼儿早期教育工作计划。 一、指导思想 根据《xxxx省0—3岁儿童早期教育实验工作方案》(xx教基[xx]48号)的要求，积极探索以幼儿园为核心，依托家庭、社区，对所在社区0-3岁婴幼儿的教养者进行指导服务为宗旨，以提升社区 0-3岁儿童家长的科学育儿水平，促进儿童早期身心健康成长为根本目的，进一步发挥幼儿园的教育资源优势，扩大幼儿园早期教育的 示范、辐射作用，运用丰富多样的早教指导形式对辖区内0—3岁的 婴幼儿家长及看护人员开展早期教养指导活动，切实提高0～3岁婴 幼儿及其家长的受教育率，促进0-3岁早期教育工作的全面开展。 二、工作目标 1、宣传科学的早期教育理念、知识和实践操作方法，有效促进社会对0-3岁儿童早期科学教育重要性的认识和基本知识的了解， 全面提高全县0-3岁儿童家长或看护人员的科学育儿水平。 2、开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。帮助家长掌握0—3早期教育的科学教养方式，提高家长的育 儿经验。 3、加强早教师资力量的培训，培养和建设从事0-3岁儿童早期教育研究与实践的师资队伍，提升教师设计、组织、开展早教指导 工作的能力。
1～2岁婴幼儿早期教育方案 摘要：一个人一生的发展基础都是在婴幼儿时期奠定的。为了开发儿童潜能，我们根据婴幼儿心理发育规律设计了各年龄阶段婴幼儿早期教育与早期干预的方案，主要通过"感觉-动作、视知觉，听知觉"训练以及良好的习惯和生活能力和社会交往能力的培养等几方面，使儿童各种能力得到整体的提高。在婴儿时期认知能力训练的重点在丰富环境，促进感知觉的发展。在幼儿时期认知能力训练的重点主要通过有目的、有步骤的早期教育活动展开。 关键词：婴幼儿认知能力动作能力习惯和生活能力社会交往能力 第一节 1～1岁半幼儿训练方案 一、认知能力的培养。 1、观察能力的培养。 观察是一种有目的的感觉知觉活动，是发展智力的主要途径。儿童观察事物是通过各个感觉器官来进行的，因此，培养儿童的观察能力，应从发展视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉能力入手，从他们感兴趣的、注意到的事物开始，有意识地引导他们去观察事物。 (1)观察事物的特性 ①识别大小。教小儿比较物体的大小，开始可选择形状类似，大小差别显著的物体来练习，如大娃娃与小娃娃，大杯子与小杯子等。 ②识别形状。 教小儿识别物体的各种形状，对发展观察能力十分有好处。先教小儿识别简单的几何形状，如圆形、椭圆形、三角形、正方形等，可用同种颜
色的纸板如红色、黄色，剪成两套形状不同的图形如圆形、椭圆形、三角形、正方形，让小儿和家长分别拿一套，教小儿把他手中的圆圈重叠到家长的圆圈上，指给他看，这两个圆圈的形状是一样的"都是圆的。"再让他把圆圈与其它形状的纸板比较，告诉他是不一样的。 ③识别颜色。 先从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。小儿这时可能说不出颜色的名称，家长也不必在这个阶段要求幼儿说出颜色的名称，但应让幼儿明白"颜色"这个词的意思，懂得"这种颜色"、"那种颜色"的意思，使他意识到颜色也是物体的一种属性，发展观察力。 可用一些大小相同、形状一样、颜色不同的积木方块进行练习，如成人手中拿一块红方块，要小儿从几个方块中挑选一个和成人手中一样颜色的方块。小儿学画时，让孩于注意到小草是绿色的，西红柿是红颜色的，让小儿拿绿色画笔画小草，红色的画笔画西红柿。在日常生活中，引导小儿注意周围物品的颜色，如妈妈的围巾是蓝色的，小儿的帽子也是蓝色的，这时便可告诉这两件东西的颜色是一样的。 (2)发展幼儿注意力。 ①注意力的稳定性。幼儿注意力短暂，不稳定，成人应帮助小儿更长时间地集中注意力于一个物体上或一种游戏中。如小儿玩皮球一会儿就扔掉，正要开始做其他的事情，母亲可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小儿用手使皮球在地面上旋转，或对着墙壁滚动皮球，使皮球碰向墙壁自动滚回来，或用球投篮等。②扩大注意的范围。教注意物体之间的联系，发展注意力的稳定性和注意的分配能力。在培养小儿观察力时，应多带小
幼儿园婴幼儿早期教育教案多篇 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 幼儿园婴幼儿早期教育教案3篇 一、亲密活动： 《出示拖拉玩具小狗》 师：“瞧,谁来了?” 幼：“小狗”。 师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个宝宝身边，宝宝就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是☆☆☆，希望大家喜欢我！”然后拖下去给旁边的宝宝。 二、走线活动： 让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。 三、精细活动： 发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平；再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。（出示玩具盒）形状盒、
形状盒，（倒出里面的玩具）形状积木，形状积木，（认识形状积木）老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等（逐一出示）排好队；积木藏起来，三角形，找，塞进去，藏起来了。（逐一塞进去）放不进怎么办？转一转。都藏起来了。还可以这样换只手再玩玩。（教师说目标）玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。宝宝操作，教师观察指导。 四、认知活动： 两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭！两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。老师先边念儿歌边做动作。宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。 五、亲子游戏：培养宝宝爬的能力，体验亲子游戏的快乐。 我们玩个新游戏：钻山洞。教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。教师先示范一个山洞，让家长和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。 2岁幼儿活动教案：滚球
早期教育计划书 课程名称：亲子综合课程 适合年龄：４—３６个月 了解亲子园 早教中心宝贝成长会馆是早教中心教育科技有限公司旗下的连锁早教机构，早教中心以“塑造美丽妈妈，培育聪慧宝宝”为目标，以“爱心，奉献，协作，创新”作为公司的文化和服务理念，为0～6岁的婴幼儿家庭提供优质的育儿指导，确保每一位宝贝都能拥有最佳的人生开端，确保每一位妈妈都能成为秀外慧中的极品妈妈。早教中心关注从母亲怀孕到婴儿6岁的整个过程，在科学育儿理论的指导下，有一套完整的宝贝成长计划，为妈妈提供科学的产后护理和早教指导，为宝宝提供完整的服务，并建有《宝贝成长档案》。不断探索，追求卓越是早教中心的追求目标。 让我们一起享受育儿生活中的“早教中心时光”！ 幼儿能够学到什么？ 一、早教中心亲子综合课程 早教中心亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式，根据宝宝年龄的心理和生理特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性，建立亲子感情。目的是为了引发孩子发展的需要，以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重于培养他们的专注力和秩序感。 在亲子综合课中，通过系统严谨的学习，您的孩子将主要获得以下多方面的进步：
１、感官认知 通过对孩子感官能力的训练达到知识的增长。借助蒙台梭利教具的操作，孩子认知形状、大小、粗细、色彩、光滑粗糙、软硬、冷热、听觉、味觉、嗅觉、空间方位感、逻辑思维等基本经验与知识。每个人的经验积累和知识增长都是依靠自身的各种感官所获得，感官能力越强、感官经验越丰富，孩子积累的经验越多，他们的知识量也就越大。 ２、语言发育 蒙台梭利教育不仅强调在孩子不同年龄阶段给予恰当的语言训练，并把语言教育融入到实物的操作之中，并且注重语言表达的简练和精确，让他们掌握语言的本质，从而更容易学会语言。 ３、精细运动的训练和身体接触韵律游戏 手和手指的运动，如旋转陀螺，积木游戏，筷子夹球等活跃机能游戏，提高幼儿筋腱运动、知觉感觉及手眼协调能力。 当孩子配合节奏轻轻拍打、转身，配合节奏摇晃身体，这些练习会帮助幼儿发展触觉和前庭，使幼儿获得音律感和安定的情绪。 4、秩序感与纪律性 课堂上条理清晰的环节给孩子强烈的秩序感的刺激，同时细节教育如：“东西从哪儿拿来的，放回哪儿去”，都培养了他们良好的秩序感和纪律性，这意味着他们将有选择的做，而不是随心所欲的做。在日常生活中，他们表现出对秩序和纪律的喜爱：在家里自己收拾玩具、自己穿衣吃饭，生活有规律，喜欢井井有条；同时负有自己的主见。 5、专注力与意志力 课程操作在设计上注重训练孩子手和手指的活动，用来培养孩子的专注力与耐心。每一个操作都被设计成他们自己可以修改自己的错误。教具功能、尺寸和色彩上适合他们的兴趣，符合他们自我发展的需要，让他们表现出更多的心智的集中。反复操作自己的工作会使孩子保持更大的兴趣和耐心在自己的工作上。专注力和意志力对孩子未来学习与工作都非常重要。 ６、社交能力 蒙台梭利注重孩子社会性的培养，社会交往能力是孩子性格开朗、积极向上
北京社会管理职业学院《婴幼儿早期教育》课程标准 1．课程定位与设计思路 课程定位 幼儿教师作为从事一种专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓者，更是人才培养教育情境中的主体之一。良好的职业素质会促进幼儿教师在教育教学实践中更好地完成自己教育、教学工作。本课程是社区服务与管理专业核心课程，专业必修课程。根据社区服务与管理专业人才培养方案，面向社区服务与管理岗位，通过学习婴幼儿早期教育这门课的学习，使同学们掌握婴幼儿生理、心理发育特点，早期教育智能开发的重要性以及早期教育的基本理论、基本知识、组织幼儿进行儿歌、阅读、认知、交往等活动的基本方法、基本原则，培养学生对婴幼儿早期启蒙教育的认识，感悟。学生在学习本课程之后，能够面向儿童教育岗位，如早教
机构教师、幼儿园游戏指导教师、以及开发相应儿童早教课程等岗位。通过理论指导与实践操作双结合的教学方式，培养学生的动脑、动手的实践能力，为走向相应的工作岗位做好准备。 前修课程为：发展心理学，家庭教育学；后续课程为：游戏理论、幼儿绘画；本门课程是前修课程的后续课程，又是后续课程的基础和辅助课程。 设计思路 通过对本专业面向的工作岗位：如早期教育指导师、幼儿教师、幼儿教学课件制作等一系列相关岗位的分析，本课程将采取课堂基础知识+实训练习+模拟教学情境的结构完成教学任务，以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合，融教、学、做于一体，按照早教老师的工作任务来编排教学内容组织教学。 设计思路 第一，以职业岗位需求为依据，确定课程目标； 第二，以职业能力为依据、以工作任务为线索确定课程内容； 第三，根据教学内容和学生特点，选择相应的教学手段和方法； 第四，根据本课程特点和职场岗位的要求设计课程考核标准和考核方式。 本课程的参考学时为54学时，3个学分。
篇一：幼儿园三年行动计划 幼儿园三年行动计划 为进一步拓展学前教育优质资源，满足幼儿就近接受良好学前教育的需求，黛溪办将用3年左右的时间，加大财政投入，实现合理布局学前教育资源，改善幼儿园办学条件，合理配置保教人员，整体提升保教质量，满足广大人民群众送子女好入园、入好园、追求品质教育需求的总体目标。 一、事业发展现状 由于受各种条件的制约，黛溪幼儿园现有教学班5个，只接纳本辖区服务范围内3-6岁幼儿共有177名，教职员工18名，其中公办教师有9名，占教师总数的55%。公办教师的平均年龄达43岁，现学前教育专业率为70%。各班幼儿数严重超额，且还有部分要求入园的2-4岁幼儿无法解决，根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。 1、办园规模小，办园条件相对落后。目前，我园配有一套大型玩具，每个活动室配备一台电视机、vcd、一台录音机，教师办公达不到人手一台电脑，缺少多媒体等现代化教学设施。受园舍条件的影响，幼儿园没有游艺室、图书室、电脑操作室等功能室，无法满足幼儿在园活动需要。 2、管理机构不健全，管理不规范 在管理方面，幼儿园相继制定和完善了各种规章制度，加强了目标管理、计划管理。由于受办园规模小等因素的制约，管理机构不尽完善，还需进一步健全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。 3、教师队伍素质亟待提升 （1）新教师专业水平较低，教学经验不足 近年来，黛溪办多次面向社会招聘幼儿教师充实到我园，实现新老更 替，教师队伍趋于年轻化。由于各种原因，新招聘的幼儿教师专业对口率相对较低，导致其专业知识与技能缺乏，均需进行岗前培训及后续跟踪培养，造成人员及资源的双重浪费，制约了教师队伍整体水平的提高。 （2）专业成长遇瓶颈。受各种条件限制，幼儿园教研机构不完善，教研活动层次低。教师的教学视野不够开阔，科研意识淡薄，缺乏正确科研方法的引领及具体指导，新的教育理念内化不足，教学工作创新少。 （3）待遇低，教师队伍不稳定 当前我办非公办幼儿教师的待遇相对较低，与省定标准和县直及部分镇办相比有一定差距，导致我办幼儿教师队伍很不稳定，造成培训—成长—调离的被动局面，同时也造成教师培训始终处于低水平循环状态，严重阻碍了幼儿园及全办学前教育事业的发展。 （4）保育专业人员
春季幼儿园教育教学计划 春季幼儿园教育教学计划应该要怎么制定呢?下面春季幼儿园教育教学计划是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。 春季幼儿园教育教学计划一 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，认真贯彻教育局的指示精神，大力学习新课程理论，加强幼儿早期教育研究，让每个幼儿富有个性的发展，加强科学管理，不断提高办园水平。 二、主要工作及措施 (一)以人为本，做好思想工作 1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，发扬“内强素质，外树形象，敬业奉献，争创一流”的精神。 2、加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。 3、坚持以德为首，按照《教师十要十忌》要求自己，改变不适宜不应该的行为，由他律转为自律。 (二)加强教研力度，提高教学质量 1、加强教研活动，改革课堂教学。教研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本保证。本期将继续
完善集中教研制度，由教研组长负责，引导教师深挖教材，吃透内容，领会精神，真正实现兴趣教学，开发幼儿智力。 2、重视幼儿的创新精神和实践能力的培养，努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，整合一日活动，让幼儿在快乐的生活中获得发展。 3、实行“走出去，请进来”的学习方法，有计划的开展研讨活动。组织教师外出听课、讲课，并进行教学反思，写出心得体会，不断接受新观念，学习新方法，提高教育教学水平。 4、加强教育科研活动，做好课题实验的阶段总结，真正做到以研带教，促进教育质量的提高。 (三)切实抓好一日活动，加强礼貌卫生教育 1、教师要坚持树立幼儿一日生活即课程的观念，加强对一日生活各环节的研究、评估，本期重点搞好晨间活动及离园前活动的组织。 2、严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能发展。本期将在四月份举行幼儿春季运动会，以激发幼儿对体育活动的兴趣，锻炼幼儿的身体素质。 3、注意一日生活中良好行为习惯的培养，特别是幼儿礼貌、卫生等方面，要求幼儿会主动问教师好，跟家长说再见，同伴之间友好相处，注意个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲。 (四)加强基本功训练，提高教师自身素质 1、坚持说普通话，创设师、幼人人讲普通话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言能力的培养。本学将举行教师朗诵比赛，题
幼儿园婴幼儿早期教育教案 一、亲密活动：《出示拖拉玩具小狗》 师：“瞧,谁来了?” 幼：“小狗”。 师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个宝宝身边，宝宝就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是☆☆☆，希望大家喜欢我！”然后拖下去给旁边的宝宝。 二、走线活动： 让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。 三、精细活动： 发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平；再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。（出示玩具盒）形状盒、形状盒，（倒出里面的玩具）形状积木，形状积木，（认识形状积木）老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等（逐一出示）排好队；积木藏起来，三角形，找，塞进去，藏起来了。（逐一塞进去）放不进怎么办？转一转。都藏起来了。还可以这样换只手再玩玩。（教师说目标）玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。宝宝操作，教师观察指导。 四、认知活动： 两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭！两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。老师先边念儿歌边做动作。宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。 五、亲子游戏：培养宝宝爬的能力，体验亲子游戏的快乐。 我们玩个新游戏：钻山洞。教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。教师先示范一个山洞，让家长和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。
0-3岁婴幼儿早期教育工作计划 （2017-2018学年度第二学期） 一、情况分析 回望过去，我园对崖子镇０～３岁婴幼儿开展了一些早教活动,形式比较单一，通过咨询活动、发放宣传资料等对０～３婴幼儿家长进行义务早教指导,一定程度上也得到了家长的满意与好评。但我们在对崖子镇婴幼儿的排摸、调查及访谈中了解到，本镇０－３婴幼儿家长，由于教育文化水平及生活条件等各方面限制，在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。 为了让更多的０～３岁的儿童家长懂得如何从零岁开始教育孩子，在本学期中我园将针对教育局《关于开展0-3岁婴幼儿早期教育指导试点工作的实施意见》，做细早教工作，更好更多地挖掘现有学前教育设施的潜力，面向家庭儿童，开展多种形式的亲子教育活动，在活动中为家长提供科学的早期教育指导，让家长认识到早期教育的重要性，为婴幼儿的成长创造条件，为家庭教育提供指导。同时０～３岁早教活动也将成为我园教育教学研究工作的一部分，我们将积极探索０～３岁早期教育模式，开展０～３岁早期教育的研究，发挥幼儿园的教育资源优势，不断扩大幼儿园早期教育的示范、辐射作用，不断提高本镇家长的早期教育水平，让更多的孩子拥有人
生的最佳开端。 二、指导思想： 继续坚持为儿童、家长服务的方向，主动有效地开展０～３岁婴幼儿早期教育指导活动，进一步争取政府、社区及广大家长的支持，依托镇政府、走近社区，充分挖掘和开发社区资源，发挥幼儿园教育优势功能，将两者资源有效整合，为所在镇０～３岁婴幼儿家长提供科学、规范、形式多样的家教指导形式服务。充分发挥幼儿园的服务与指导功能，切实提高家长科学养育能力，开启潜能，使宝宝健康活泼的成长。 三、工作目标： 认真学习早教工作的知识经验，培养教师早教工作的能力。引导家长逐步树立早教意识，提升家庭科学育儿的水平。 １、宣传：通过各渠道的早教宣传，加强家长对０～３早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿经验。 ２、师资培训：加强早教师资力量的培训，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。 ３、早教活动：注重早教活动开展中，各类早教资料的积累。 ４、通过来园亲子活动，及指导老师走进社区等多种形式的早教服务活动，使这年龄段的宝宝，在大运动、精细动作、认知能力、语言能力等方面得到全面的发展。 ５、建立０～３岁早教管理网络、管理制度，抓好早教组队伍建设，努力为０～３岁婴幼儿及看护人员提供良好的早教服务，不断拓
威廉王子公学,免费体验英国皇家早期教育课程,第一步,与王子同步：https://www.doczj.com/doc/7411164823.html,（报名网址） 纯英式教学模式：引入英国早期教育纲领EYFS体系, 深圳最好的国际机构 婴幼儿早期教育的15个内容 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”——早期教育的重要性日益被爸妈所接受，而了解它所涉及的早教内容更是爸妈应该关注的。 早期教育是指在宝宝生命的初始阶段（通常指0~6岁），利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机，挖掘潜能，使之早慧，同时养成良好的习惯和性格。 归纳来说，有15个早教区域，这15个方面都要涉及到，但不是平均进行，而是通过行之有效的方式同时培养宝宝的智力和非智力因素。 1、训练感觉器官 视觉：新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。 听觉：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。 嗅觉：让宝宝闻各种各样的气味。 味觉：让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。 触觉：经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝，让他能够有所感受。 2、发展交往能力 这是宝宝心理健康的重要标志，也是宝宝进入社会的开始。 爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人，鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌；并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心，而且为其高明的人际交往打下了基础。 3、培养观察提问的能力 教宝宝学会看世界。从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力，并能够即时地对宝宝的提问作出回应，比如宝宝指天上的星星，爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念，将物与概念对应起来。等宝宝再大些，观察的事物多了，就要引导他进行思考提问，刺激他认识世界的强烈欲求。 4、进行体能训练 平时多带宝宝进行运动，有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练，比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。根据对中美两国儿童的调查，在身体运动、发展体力方面，中国儿童明显不足。
幼儿早教方法大全 三大早教简易方法：早教方法很多，本人更倾向于使用一下这些便于 家庭操作、有效和省钱、同时自己也收益的方法。简单说来有三个方向：音乐、数学启蒙识字启蒙。 一、音乐启蒙 1、音乐的作用：好的音乐不但让孩子性格开朗、平和更能扩宽孩子的 听力频率。据科学研究：外语听力好的人往往是因为他能听到的语言 频率非常广泛，能够容纳不同的语言的频率。而音乐的频率范围是全频，例如：钢琴88个键中就包含了人类所能听到的所有频率范围。西 方古典音乐的频率范围是最广的。将来孩子学外语时小时候听过的宽 阔的频率将有利于孩子更容易接受别的语言音域范围。如果你是希望 孩子将来在跳舞、唱歌有所长，甚至能达到朗朗这类音乐神童的成就，那么孩子从小的音乐陶养就更必不可少了。 2、哪些音乐能够听？ 基本上来说，应选择和平优美的音乐，避免节奏过快或者忧郁的音乐。进一步精选则以西方古典音乐为****。当然传统古典音乐也是很好的，能够陶冶孩子文雅的情操。从小听流行音乐的孩子气质容易容易流于 低俗，听摇滚乐的孩子长大则容易好动暴躁，而有的父母根据自己的 喜好给孩子听《二泉映月》、《梁祝》，孩子从小就忧郁爱哭。所以 应慎选早教音乐，流行音乐、摇滚乐、哀乐尽量不要给孩子听。 3、怎么听音乐？ 非常简单：仅仅每天在孩子吃饭玩耍甚至睡觉时作为背景音乐播放， 从零岁到80岁都能够听，记住千万不要让孩子专门抽时间“欣赏音乐”更不要强硬给孩子讲解音乐理论。音乐素养不是学出来的，而是陶冶 出来的。只要音乐总是像空气一样自不过然的存有，你的孩子就能轻 松又自然地受到音乐的熏陶。
4、建议教材：《爱和乐》（西方古典音乐集锦）价钱较贵，但质量和 后期教育服务咨询都不错。不建议网上随便买一些打折的。正规厂家 和经销商处购买才能买到正版的。 《国乐启蒙》（中国传统音乐集锦），家长仍需自己挑选，里面一些 曲目仍过于低沉，不适合全部给孩子听，但不失为现行较全质量较高 的国乐集锦。 二、识字启蒙 1、识字的好处：日本的早教专家对一群学龄前儿童做过一个关于学习 汉字的调查，结果发现：3岁以前学习汉字的孩子，平均智商为130， 4岁以前学习汉字的，平均智商为120，5岁以前学习汉字的智商为110，而5岁后学习汉字的孩子，平均智商不超过110。可见汉字对孩 子智商有极大的影响作用。 2、怎么学？ 很简单，能够在家用硬纸制作一些字卡。如果孩子1岁左右，字卡大 小可为15cm*15cm左右，用正楷书写，黑色。一般写一些生活中经常 接触的单音词的实物，如：猫、狗、窗、墙、门等。带孩子玩的时候 经常指着字念给他听。大约一两个星期换一批。慢慢过度到双音节的 词语。孩子3、4的时候能够把字卡做小一些，换上彩色的笔来写。也 能够做成小卡片，在与孩子玩耍、外出时遇到孩子感兴趣的事物马上 随即编写。孩子的识字还能够结合讲故事阅读来实行，找一些孩子喜 欢的画报等一边讲故事一边给他看书上的字。 除了书面上的识字，教孩子口语也是很重要的，有时间和孩子相处的 时候能够教孩子一些琅琅上口的儿歌、诗词甚至能够是现在受到广泛 注重的传统经典（《论语》、《弟子规》等）。这样孩子不但说话早，还能诗书满腹、出口成章。如果实在没有时间陪孩子读，也能够用录 音机播放。不要要求孩子长时间的听，孩子在不知不觉中就能熟悉甚 至背诵。
幼儿园教研活动记录 参加对象:全体教师 活动实录: 主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一 查看更多... 幼儿安全教育活动计划 幼儿安全教育活动计划篇一 在幼儿园中，幼儿接受到老师的教育、保育员的生活保教，时刻在接受着一切新的事物，一天天地茁壮成长。整个学前期，幼儿大部分的生活时间都在幼儿园，教育对幼儿十分重要，让幼儿了解安全防范知识也是教育的重要内容之一。 一、教育工作: 1、保健老师针对年龄阶段定期为幼儿上安全教育棵，让幼儿掌握更多的安全防范知识，学会保护自己。 2、老师安全知识传授的主线，在每学期至少为幼儿上一次安全教育课的基础上，应时刻将安全知识渗透于日常的生活活动和学习活动中。 3、利用保教相结合，保育员在日常护理中应让幼儿了解更多的安全知识。 二、宣传工作:
婴幼儿早期教育的重点内容 从宝宝出生的那一刻开始，我们便可观察到他特有的行为反应， 有的宝宝安静；有的宝宝活泼、好动；有的宝宝爱哭；有的宝宝爱笑……这些不同的行为反应，也就是所谓的性情，奇妙的是，即使能 够举出更多的共同之处，每个宝宝还是那么不一样，而生命最可贵的 就在于这种个性。 幼儿性情的9种特点 每个宝宝都有不同的性情。研究表明，婴儿在出生时已具有9方 面天生的特点，这些特点组成了每个婴儿不同的性情。 1、活动量 指宝宝一天活动中，所表现的动作节奏快慢与活动频率多寡。活 动量无关个性的活泼，而与自身的创造力、生理性相关。通常活动量 大的宝宝所需的睡眠时间较少，活动量小的宝宝所需的睡眠时间较长。 2、规律性 指宝宝的生理机能如睡眠时间、食量、排泄的规律性。如果宝宝 睡觉，起床、大小便、肚子饿……都很准时，就是规律性强的孩子； 反之，如果饮食生活不定时、定量，就是规律性差的孩子。 3、趋避性 指宝宝首次接触人、事、物、环境与情况等新刺激时，所表现的 接受或退缩的态度。趋进性的宝宝通常较勇于尝试，能够主动学习新 事物、适合性环境；而退避性的宝宝则对新事物有退缩、逃避的倾向，不容易学习新事物、适合新环境， 4、适合性 指宝宝适合新的人事物、情况、环境的难易水准与时间的长短。 适合性与趋避性是直接的反应，而适合性则是自我调整后的反应。适
合性高的孩子能够很快、很轻松地学习、接受陌生的事物，能从容应 付突发的状况，所以，趋进性也较强；而适合性低的孩子则需要花比 较长的时间去接受新事物，常会显现出退避性。 5、坚持性 指宝宝正在或想要做事情时，如果遇到困难、防碍、挫折的话， 继续实行原活动的态度。坚持性高的宝宝遇到困难时，会想办法克服，相对的个性就比较固执；坚持性低的宝宝遇到困难可能很快就放弃， 但是个性通常较随和。 6、注意力分散度 指宝宝是否容易受到外界刺激干扰，而改变他原来实行的活动。 注意力分散度与坚持性在某种水准上也互相关联，注意力分散度低的 宝宝则不容易分心，能够很快达到学习目的，较具坚持性。 7、情绪本质 指宝宝快乐和不快乐、友善和不友善、勇敢和害怕等正负向情绪 的表现比例。情绪本质正向的孩子经常笑咪咪的，容易结交朋友，态 度积极而生活快乐；情绪本质偏向负向的孩子则多愁善感或是爱闹别扭，容易对人产生敌意。 8、反应阈 指能够引起宝宝反应的刺激量，包括视、听、味、嗅、触觉、社 会觉等。反应阈是内显的现象，反应阈低的宝宝只要一点点刺激，就 会感到不舒服，譬如洗澡水的温度稍高或稍低，他就会排斥，抱的姿 势稍微不对劲，就号啕大哭；反应阈高的宝宝则对刺激较不敏感，尿 布里有大便，奶粉换一种厂牌，他都能够接受，不受任何影响。 9、反应强度 指宝宝对内在、外在刺激所产生反应的激烈水准。反应强度是一 种外显的现象，反应强度高的宝宝，他的喜怒哀乐情绪及需求较容易
幼儿园婴幼儿早期教育教案3篇幼儿园婴幼儿早期教育教案3篇 一、亲密活动： 《出示拖拉玩具小狗》 师：“瞧,谁来了?” 幼：“小狗”。 师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个宝宝身边，宝宝就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是☆☆☆，希望大家喜欢我！”然后拖下去给旁边的宝宝。 二、走线活动： 让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。 三、精细活动： 发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平；再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。（出示玩具盒）形状盒、形状盒，（倒出里面的玩具）形状积木，形状积木，（认识形状积木）老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等（逐一出示）排好队；积木藏起来，三角形，
找，塞进去，藏起来了。（逐一塞进去）放不进怎么办？转一转。都藏起来了。还可以这样换只手再玩玩。（教师说目标）玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。宝宝操作，教师观察指导。 四、认知活动： 两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭！两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。老师先边念儿歌边做动作。宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。 五、亲子游戏：培养宝宝爬的能力，体验亲子游戏的快乐。 我们玩个新游戏：钻山洞。教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。教师先示范一个山洞，让家长和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。 2岁幼儿活动教案：滚球 活动目标： 1、练习插放细小物体，继续感知物体的颜色。 2、锻炼手腕的力量和灵活性，学习用力按下、抬起的动作。
幼儿早期教育心得体会学习感想 这几天我们独山子几家幼儿园在二小进行了为期三天的早期教育学习,使我感触颇深,以前老是听别人说早期教育,自己却懂得的不是很深,在这几天的学习中,通过买老师热情细致的讲解,以及对2岁以前孩子的实际早期教育课讲解,使我了解到对0-3岁孩子早期教育的重要性。 婴幼儿时期，孩子的基本能力就已经产生，无论是从听觉、视觉、触觉、前庭平衡、运动、智能、语言等基本能力上都应该得到早期教育，0-3岁是大脑发育最快的阶段，也是基本能力成长最快的时期。更是人格成长的重要时期，所以我们更要进行早期教育。如果说错过了早期教育，只能靠遗传的机运，和上学之后的努力和培养。在学习中我了解到，如何对0—3岁的孩子进行早期教育的一些方法，以及更方面能力的培养。 对于早教我的感想是我认为不要把早教想成单纯的智力开发，也不要想通过早教把孩子培养成天才或神童，俗话说“受之鱼，不如授之以渔”，早教就是对孩子“授之以渔”，它是依据孩子自身的
成长规律，配合孩子成长中的各个敏感期，采取适宜的方式促进孩子大运动、精细动作、认知、语言、社会行为等方面全面发展，让孩子的先天遗传更加充分地发挥出来，让后天勤奋更加有效，从而获得孩子的全面发展。 在亲子课上过之后，我感觉要时刻保持一颗童心，不要总以大人的眼光来看孩子的世界试着把自己变成一个孩子，以孩子的心态看待问题，不要总觉得什么都是理所当然的，孩子来到这个世界上，就象一张洁白的纸，对他们来说，什么都是新奇的，他们对什么都好奇，都感兴趣。有时候家长都不在意的声音，对孩子来说却听得很仔细。家长不注意的东西，孩子却观察的很仔细。 在早期教育中，我们应该通过科学性、实用性、互动性、可持续性的教育和游戏，发展幼儿的认知能力、模仿能力、运动能力、语言能力和社会交往能力，让婴幼儿得到全面发展。 通过这次学习，我深刻地体会到，对幼儿的教育不仅仅是年龄稍大的孩子，我们应该从小就抓好早期教育，这样才能取得很好的教育效果，抓住身边的每一个教育契机，抓住教育的关键点，也会
幼儿园早期教育计划 一、指导思想 为进一步推进我园社区内早期教育的发展，我园将积极探索以幼儿园为核心，依托家庭、社区，探索0-3岁早期教育模式，开展0-3岁早期教育的研究，发挥幼儿园的教育资源优势，不断提高本辖区家长的早期教育水平。 二、主要目标 1、加强家长对0—3早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿水平。 2、加强早教师资力量的培训，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。 3、开展多种形式的早教服务活动，增强家长参与活动的积极性和主动性。 4、提高托班年龄段的入园率。 三、主要工作内容及措施 1、了解我园社区0－3岁儿童早期教育现状与发展需求，为开展早教工作奠定基础。 2、成立幼儿园早教小组和早教志愿者服务队，开展0－3岁儿童早期教育的师资培训，选派一批青年教师外出接受早教培训，或早教园本培训，利用工作之余的时间从事早教指导与服务。 3、开展家长咨询、亲子讲座等科学育儿指导活动，定期向家长发放0--3岁婴幼儿的科学喂养、育儿指导、教育策略等内容的宣传
材料，提高家长的育儿水平。 4、召开家长研讨会，家长、教师共同研讨科学的育儿策略。 5、进行亲子园活动室的建设：添置户内、户外铺软地垫、婴幼儿使用内外中小型体育游戏器械及玩具、0--3岁的书籍、光盘、磁带等。开办“亲子乐园”开展双休日亲子教育活动，为宝宝提供活动与交往的机会，开发其潜能，为家长提供家教指导。 6、开设幼儿园亲子阅览室，制做0—3岁各年龄段幼儿的发展目标及教学内容展示板供家长阅读，以便家长更深入的了解早教的活动内容及教育宗旨。 四、各月重点工作安排 三月份： 1、制定本学期早教工作实施方案 2、成立0－3岁儿童早期教育试验研究工作小组。 四月份： 1、对适龄婴幼儿进行摸底调查，建立档案。 2、开展幼儿园社区0－3岁儿童早期教育调查与现状分析。 五月份： 1、开展0－3岁儿童早期家教指导讲座。 2、结合幼儿园活动，邀请家长观摩小班早操展示、班级教学活动。 3、深入幼儿家庭进行早教宣传和接受家长咨询。 六月份：
幼儿园早期教育应该注意的问题 早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化;事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。 培养幼儿的良好习惯很重要 如果孩子做事情注意力集中，这可以帮助他养成良好的学习习惯。 1、鼓励孩子做喜欢的事情 当孩子专注做一样事情时不要干扰他，耐心等他把事情完成，当孩子沉浸于他喜欢做的事情的同时也可以培养他的注意力。 2、让孩子只做一件事情 人的注意力资源是有限的，如果做不同性质的事情，会破坏注意力的有效性，在看电视时候就不要玩玩具。 3、读书 每天可以安排10到20分钟读书，挑选孩子喜欢的文章，可以使孩子的口、眼、脑互相协调，在读书时要完整地读，不读漏、不读错这也很好使注意力集中。 4、给孩子良好的学习环境 为孩子创造一个安静舒适的环境，这是孩子集中注意力的必要条件。在孩子学习时，家长最好坐下来，看点书读点报，或做一些不惹孩子注意的事情。 5、关爱孩子，调整孩子情绪状态
孩子只有在愉快的心情才能更专心做事情，所以当孩子有压力、生病时，家长要给予孩子关爱，不能盲目地要求孩子。 6、提高自我的控制能力 让孩子认识自己的行为是对还是错，对自己所做的事情负责，让孩子在做事情时集中注意力，把外在的约束力转化为内心的自我控制力。 学龄前儿童家庭教育的3大重点 身体方面。当前许多父母很早就开始了对孩子智力开发，然而大多数父母忽略了重要的一点，即身体健康。0-6岁正是 造就良好体能的关键时期，从儿童生长发育和人才成长的规律来看，儿童的早期教育把体能训练放在首位是比较科学和恰当的。 性格方面。应重视孩子优秀的非智力素质的培养，在家庭生活的琐事中，在点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。比如孩子跌倒了，要让他自己坚强地爬起来，教育孩子不要怕打针之痛等。别小看这些随机教育，在父母的言传身教下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立能力，使孩子的人生绽开绚丽的花。 智力开发。当前许多家长在对孩子进行智力开发时走进了一个误区，即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发，实际上真正的智力开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。 提供参考方法： 给孩子一个选择 允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这
最新最全的2-3岁幼儿早教方案 两年的生活经历，宝宝无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。 言语能力的训练： ①利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。 ②发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如今天做了什么?，上公园看到了什么等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。 两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说这是宝宝的，那是妈妈的，宝宝吃米饭等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如娃娃掉了、宝宝睡觉等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如看电视、找妈妈等。
有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点： 1．句子从混沌一体到逐步分化。早期的意动句（语言和动作结合表示意愿）逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说咱们玩玩具并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说走、玩具，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。 2．句子结构从松散到逐步严谨。两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如宝宝帽子（宝宝戴帽子）。3岁以后，儿童才会说狗狗趴在地上睡觉。 3．句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分，只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句，稍后能加上修饰语。如宝宝从说呜呜呜发展到呜呜呜去北京再发展到爸爸坐火车到北京，表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。 提高语言能力的活动 1）打电话 活动内容：带小孩开车出去时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、问他目的地是哪里，如你在商店里干什么？你喜欢去商店吗？ 益处：增加词汇量，锻炼对话能力，激发想象性游戏。