第二单元资源利用和生态保护
第三节资源及生态环境保护
【课程标准要求】
【设计思路】
关于资源及生态环境保护问题学生在初中地理课和高中必修课中曾经学习过，但内容零散，没有系统性。本课的内容要求将知识分散性为主的学习上升到知识的系统性层面，其认知过程应该利用材料进行分析、归纳、总结，因此利用图表和资料组织学习成为本课的特色。从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、读图法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
【知识构建】
课程标准关于本课的“标准”是“根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。结合实例，说明人类对可再生资源的保护、合理利用的成功经验。针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用”。其具体要求应该包括三个方面：一是需要知道非可再生资源和可再生资源的保护措施。二是了解农村生态建设的含义和内容。三是理解城市生态建设的概念、特点及保护措施。并根据“标准”的本质特征进行知识建构，其框架结构结构如图1所示。
图1
【教学目标】
1.根据有关资料，结合实例说明资源保护的具体措施。
2.结合城市生态和农村生态建设的初步知识，针对某一生态问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用。
3.通过资源和生态环境保护的探讨，加深对资源和生态保护必要性的认识，强化资源保护与生态环境保护的意识。
【重难点分析】
依据课程标准，可将本课的教学重点和难点确定为“结合实例说出资源和生态保护措施，进一步形成环保意识”。
本课重点和难点可以从两方面进行理解：一是针对不同自然资源的特点，提出非可再生资源和可再生资源的保护措施。二是理解城市生态系统的特点，掌握城市生态保护的措施。
【课前准备】
提前一周布置学生收集有关新疆吐鲁番的资料，根据吐鲁番市生态环境的主要特点，提出吐鲁番可持续发展的设想。
课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
表1 小组合作学习研讨过程记录
【课堂活动设计】
探究活动1：开展小组合作学习，研讨自然资源保护。
加强能源资源节约和生态环境保护 坚持节约资源和保护环境，是实现经济社会全面协调可持续发展的内在要求。提高能源利用效率对于打好节能减排攻坚战和持久战、转变经济发展方式、建设资源节约型和环境友好型社会，具有重要作用。 坚持节约资源和保护环境，是实现经济社会全面协调可持续发展的内在要求。近年来，我国政府先后作出了一系列重大部署，各地区、各部门开展了卓有成效的工作，能源资源节约和生态环境保护取得显著成效。当前和今后一个时期，我们应进一步把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭，不断完善有利于节约能源资源和保护生态环境的法律和政策，开发和推广节约、替代、循环利用和治理污染的先进适用技术，落实节能减排工作责任制，加快形成可持续发展体制机制，切实增强可持续发展能力。 良好的生态环境是经济社会可持续发展的重要条件，也是一个民族生存和发展的重要基础。我们要深刻认识加快推进生态文明建设的重要性和紧迫性，始终坚持和全面落实节约资源和保护环境的基本国策，发展循环经济，保护生态环境，推进节能减排，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口资源环境相协调。 一、良好的生态环境是经济社会可持续发展的重要条件 良好的生态环境是转变经济发展方式的必然要求，也是一个民族生存和发展的重要基础。胡锦涛总书记在省部级主要领导干部深入贯彻落实科学发展观加快经济发展方式转变专题研讨班上的重要讲话中明确提出，要加快推进生态文明建设，深入实施可持续发展战略。我们要深刻认识加快推进生态文明建设的重要性和紧迫性，始终坚持和全面落实节约资源和保护环境的基本国策，下大气力抓好资源节约型、环境友好型社会建设，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 近年来，我国在坚持经济社会发展的同时，注重环境保护与生态建设，既讲求经济效益，也重视社会效益和生态效益；坚持资源开发与节约并举，把节约放在首位，在保护中开发，在开发中保护；坚持统筹规划，加大投入，标本兼治，
环境教育教案集（一） 课题一：环境和环境问题 教学目标：使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。 教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。 教学过程： 一.什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。二.人类与环境的关系 [学生活动] 举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。三.人类面临的环境问题 1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。 2.环境问题的产生
经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化 3. 环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体后记： 1．6月5日世界环境日，全人类关心环境与发展的问题。自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972年6月5日，一个值得纪念的日子。这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。这是人类环境保护史上的一个里程碑。1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。 课题二：保护蓝天——大气污染和防治 教学目标：使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，
生态文明建设与环境保护 考试 返回上一级 单选题（共30题，每题2分） 1 ．在借鉴发达国家生态文明建设经验时，我们应该（）。 ?A． 照搬照抄 ?B． 对自己完全的否定 ?C． 有针对性筛选 ?D． 自我探索，完全抛弃外国经验 我的答案：C 参考答案：C 答案解析：暂无 2 ．建设环境友好型社会，要以（）为目标。 ?A． 人与自然和谐相处 ?B． 环境承载力 ?C． 遵循自然规律 ?D． 绿色科技 我的答案：A 参考答案：A 答案解析：暂无 3 ．2017年，党的十九大把（）写入党章，强化了党的生态环境保护意识。 ?A． 中国共产党领导人民建设社会主义生态文明 ?B． 生态文明 ?C． 生态环境保护 ?D． 增强绿水青山就是金山银山的意识 我的答案：C 参考答案：D 答案解析：暂无
4 ．生态文明建设的目标是？ ?A． 生态公正 ?B． 经济发展 ?C． 生态安全 ?D． 新能源革命 我的答案：C 参考答案：C 答案解析：暂无 5 ．什么是生态文明的厚重之本？ ?A． 发展红色 ?B． 发展褐色 ?C． 发展黑色 ?D． 发展绿色 我的答案：D 参考答案：D 答案解析：暂无 6 ．“生态文明要求转变传统工业化生产方式，提倡清洁生产”属于下面哪个层次？?A． 生产方式层次 ?B． 物质层次 ?C． 生活方式层次 ?D． 以上都不是 我的答案：A 参考答案：A 答案解析：暂无 7 ．（）是解决环境问题不可替代的力量。 ?A． 政府监督 ?B． 企业守法 ?C． 公众参与 ?D．
环保部门执法 我的答案：C 参考答案：C 答案解析：暂无 8 ．低碳经济的本质是（）。 ?A． 可持续发展经济 ?B． 低能耗 ?C． 低排放 ?D． 低技术 我的答案：A 参考答案：A 答案解析：暂无 9 ．全国生态环境保护大会18日至19日在北京召开。国家主席习近平指出，总体上看：我国生态环境质量?A． 质量有所降低，环境整治效果不明显 ?B． 持续好转，出现了稳中向好趋势，但成效并不稳固 ?C． 明显好转，整治效果突出 ?D． 质量有所好转，趋势稳定 我的答案：B 参考答案：B 答案解析：暂无 10 ．（）是生态系统的重要支柱。 ?A． 草原 ?B． 海洋 ?C． 森林 ?D． 湖泊 我的答案：C 参考答案：C 答案解析：暂无 11 ．以下哪项不属于生态环境问题的特征？ ?A． 艰巨性 ?B．
第46讲 自然资源的利用与保护、生态环境保护 可再生资源的合理利用与保护[学生用书P268] 1.淡水资源短缺原因及解决措施 2.我国耕地资源的合理利用及保护 (1)我国耕地资源的现状及解决措施
(2)土地退化的原因与防治措施 1．(2017·高考全国卷Ⅲ)人们受经济利益驱动，砍伐热带雨林，种植橡胶、油棕等热带经济作物。观测发现，在一些地区，人工种植的橡胶林内湿度明显低于雨林。 分析这些地区人工种植的橡胶林比雨林湿度低的原因。 解析：人为砍伐雨林，种植橡胶、油棕等经济作物之后，植被种群密度下降，树种单一，涵养水源功能和蒸腾作用减弱，所以湿度下降。
答案：(天然林层次丰富，林冠密度高，)人工种植的橡胶林层次单一，林冠密度较低，截留的降水量较少。地表(缺乏草本、灌木等的保护，)水分易散失。土壤裸露，土壤蓄水能力较低。 2．(高考全国卷Ⅰ)坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成。如图为切沟景观。 指出切沟对坡耕地的危害，并提出防治措施。 解析：材料中指出坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成，说明切沟会造成水土流失严重，土壤减少；图示切沟景观显示了切沟不断分割耕地，因此其不但破坏耕地，还会妨碍耕作。切沟的防治要从耕作方式调整、工程措施填埋等方面考虑，切沟一旦形成，如果不采取治理措施会导致切沟不断加宽加深，修建排水沟和拦水坝等能有效防御切沟的形成。 答案：危害：切沟分割土地，损坏耕地，妨碍耕作(严重时可阻断交通)；加大土壤侵蚀量(切沟形成后，水流集中，冲刷能力增强，水土流失加剧)。 防治措施：调整耕作方式，防止水流集中(如等高耕作、间作、修地埂等)；修建引水排水设施(如修建排水沟等)；(在水流集中区域)设置障碍(如草地，灌丛等)；在切沟中修建拦水坝(谷坊)；切沟填埋。 3．(2018·衡水联考)阅读图文材料，回答问题。 据长江水产研究所确认，2013年葛洲坝附近唯一的自然产卵场中的中华鲟没有繁殖产卵。葛洲坝建成后的几年里，中华鲟野生种群的数量从70年代的1万余尾减少到目前的57尾。下图为中华鲟产卵区分布变化示意图。
生态环境保护课程教案设计 第二节环境污染的危害 第一课时 教学目的 1．知识：理解环境污染的危害,了解我国的环境质量现状。 2．能力：通过学生的社会调查活动,培养学生综合分析,处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力;通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生的创新能力。 3．德育渗透：通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点,增加学生的忧患感、责任感,提高学生的环保参与意识。 教学重点 1．环境污染对生物的危害。 2．提高学生的环保参与意识。 教学难点 提高学生环保参与意识。 教学用具 实物投影、录像、三支试管、清水、水蚤、Hg（NO3）2（质量浓度为0．01mg/L）KNO3（质量浓度为0．01mg／L）。 教学方法 讨论法\讲述法,群体调查法与多媒体教学相结合。 课时安排 二课时。第一课时
引言、提问：环境危机除了自然资源遭到破坏以外,还包括什么？（答：环境污染。） 对,唐朝诗人杜甫曾经这样赞美大自然：“两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天”,可是,现在一些地方由于环境污染的危害,已见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境,而且直接危害着人类的健康,我们这节课的研究主题是环境污染的危害。 前几天,我们布置了一项课外作业,让大家以小组为单位分头走访环保部门,调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料,请问从大家的调查情况来看,环境污染主要有哪几方面？ （答：5方面。有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。） 我们先来研究大气污染的危害。 问：通过调查,大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗？（答：我国属于煤炭型污染,主要污染物有烟尘、二氧化硫,此外,还有氮氧化物和一氧化碳。） 讲述：那么衡量一个城市空气质量的好坏以什么作为标准？我们天津市的空气质量又是如何呢？我们请调查大气污染的同学给大家介绍一下这方面的情况。 学生介绍：环保部门把普遍存在的污染物如二氧化硫,氮氧化物和总悬浮颗粒物浓度（简称TSP）作为城区污染评价的主要指标。我们在河西区环保局监测站对这三项指标亲自进行了监测,下面请大家看我们在环保局监测站的监测过程录像。
南宁市生态环境保护与建设规划 中国生态经济网来源：南宁市环保局网站 前言 生态环境是人类生存和发展的基本条件，是经济和社会繁荣发展的基础。保护和建设好南宁市生态环境，是改善投资环境，实现社会经济可持续发展战略的重要措施，是我市现代化建设中必须始终坚持的一项基本方针。生态环境保护与建设是一项长期的、复杂的、艰巨的系统工程。要确保这一工程的顺利实施和完成，需要有一个具有长期指导作用并能广泛动员和依靠全社会力量实施的生态环境保护与建设规划。为此，我们在《全国生态环境建设规划》、《全国生态环境保护纲要》和《广西生态环境建设规划》、《广西生态环境保护纲要》的指导下，制定本规划，并纳入南宁市国民经济与社会发展计划中。这对于作为广西政治、经济、文化中心首府南宁实施西部大开发和可持续发展战略具有特别重要的现实意义和深远的历史意义。 本规划根据《国务院关于印发全国生态环境建设规划的通知》和《国务院关于印发全国生态环境保护纲要的通知》精神，依照《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国农业法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水土保持法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《城市绿化条例》等法律、法规，结合南宁市的生态环境保护和建设现状及发展趋势制定。 本规划确定规划期为30年，分近期、中期和远期规划。从南宁市生态环境保护和建设的实际出发，本规划对全市的生态环境保护与建设中的一些重要方面进行规划，主要包括：植树种草、水土保持、防治石漠化，防治酸雨，机动车尾气治理，噪声达标区建设，自然保护区建设，土地、天然林、珍稀动植物等自然资源保护，矿山生态恢复与建设，水资源保护等。 一、自然资源与生态环境概况 南宁市地处南亚热带，广西南部偏西，在东经107°45′～108°51′，北纬22°12′～23°32′之间，属南亚季风气候区，年均降雨量约1246毫米，常年平均气温21度左右。全市面积10029平方公里，辖兴宁、新城、永新、城北、江南五个城区以及郊区、邕宁县、武鸣县。1999年全市总人口281万，壮族占63%，市区人口为128万。
农村生态与环境保护教案 第一章农村生态与环境保护概述 第一节农村生态概述 教学目标：了解生态学的产生与发展过程，把握农业生态学的特点及其应用。教学重点：生态学的产生与发展过程，农业生态学的特点. 教学难点: 农业生态学的应用. 教学方法与手段：课堂讲授，讨论；多媒体。 课时数： 4课时 教学内容： 一生态学概述 生态学是研究生物与其环境相互关系及作用机理的科学，具体内容包括：一定地区内生物的种类、数量、生物量、生活史及空间分布；该地区营养物质和水等非生命物质的质量和分布；各种环境因素，如温度、湿度、光、土壤等对生物的影响；生态系统中的能量流动和物质循环；环境对生物的影响和生物对环境的调节。 二生态学的产生与发展 概括地讲，生态学的产生与发展大致可分为 4 个时期： （1）生态学的萌芽时期（16 世纪以前） （2）生态学的建立时期（17 世纪至 19 世纪末） （3）生态学的巩固时期（20 世纪初至 20 世纪50 年代） （4）现代生态学时期（20 世纪 60 年代至今） 三生态学的分支学科。 生态学是一门综合性很强的学科，一般可分为理论生态学和应用生态学两大类。 理论生态学根据生物个体与环境间的关系可分为：个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学等层次；根据生物类群可分为动物生态学、植物生态学和微生物生态学，动物生态学可进一步分为哺乳动物生态学、鸟类生态学、鱼类生态学、昆虫生态学等；依据生物栖息地可分为陆地生态学、海洋生态学、河口生态学、森林生态学、淡水生态学、草原生态学、沙漠生态学、景观生态学、太空生态学等。 应用生态学则包括：农业生态学、环境生态学、恢复生态学、污染生态学、自然资源生态学、野生动物管理学、城市生态学、经济生态学、古生态学、人类生态学等。 四农业生态学的产生，内容，特点，应用。 农业生产的实质就是利用生物与资源环境形成人类所需农产品的过程，是利用、调节生物与环境关系的一个生态过程。这种生态关系从农业生产开始之时就已被重视，在古代农业、近代农业的各种农书均有记载。 农业生态学的内容：农业生态学的研究对象是农业生态系统，主要内容包括：农业生态系统的组分与结构，农业生态系统中生物与环境关系，农业生态系统的调控与平衡，农业资源的合理利用与保护，农业环境污染及其防治等。 农业生态学的特点农业生态学着重从宏观方面研究农业生产，与其他学科相比具有以下特点： （1）理论实用性。（2）交叉综合性。（3）研究统一性。（4）宏观层次性。 农业生态学的应用运用农业生态学的理论和方法，分析研究农业领域中的
环境教育教案集（一) 课题一: 环境与环境问题 教学目标:使学生了解环境得概念，人类与环境得关系,环境问题产生得原因,人类对环境问题得关注. 教学方法:阅读讲解法、讨论法、电教法。 教学过程： 一、什么就是环境环境就是指周围事物得境况。周围事物就是同某项中心事物相对而言得。我们通常所说得地理环境，就是以人类为中心得环境，它包括自然环境与社会环境两类。自然环境就是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成得。社会环境就是人类在自然环境得基础上，通过长期有意识得社会劳动所创造得人工环境. 二、人类与环境得关系 [学生活动］ 举例说明人类与环境得关系。人类就是自然环境得产物，自然环境就是人类赖以生存与发展得物质基础。人类与自然环境就是互相依存、互相影响、对立统一得整体，它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动,从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费与生活消费),以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式,把物质与能量输出给环境。环境又把它所受到得影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境得反馈作用。三、人类面临得环境问题１、什么就是环境问题环境问题就是指人类赖以生存与发展得地理环境,由于自然或人为得原因，出现了影响人类生活与生产，甚至影响人类生存得种种问题,这就叫做环境问题。２、环
境问题得产生经历了四个阶段第一阶段—-原始农业阶段,环境质量良好第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化 3、环境问题产生得原因由于自然原因形成得环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害 (2)某些地区水土中缺少人体需要得某种化学元素,或含有某种不适合人体后记： １．６月5日世界环境日，全人类关心环境与发展得问题。自然环境对现代经济发展具有推动与约束得双重作用。环境问题引起了人类得重视,明智地选择了可持续发展得道路。这就是人类在历史发展中得经验总结,也就是人类在历史发展中得基本目标与任务。19７2年６月5日,一个值得纪念得日子.这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府得代表第一次坐在一起讨论全球性得环境问题，发表了人类划时代得历史性文件——《人类环境宣言》.这就是人类环境保护史上得一个里程碑。1９72年10月,在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署,并确定每年得6月５日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”得主题.“世界环境日”活动就是人类广泛进行自我教育一种好形式。 课题二: 保护蓝天——大气污染与防治 教学目标:使学生了解大气对人类得重要性,大气污染产生得原因,大气污染得防治措施。 教学方法:阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法.
林业生态环境保护与建设建议为积极响应我国的建设生态文明目标，本文将在思想观念、行为、政策、管理等方面提出对策，以促进全体人们携手保护环境，推进生态建设，促使人们的美好生活。下面是小编带来的林业生态环境保护与建设建议，有兴趣的可以看一看。 摘要：随着我国经济制度的转变，为适应我国的市场经济发展现状，首要工作就是加快生态建设发展。为此，需建立林业发展的建设规划，从而加快林业发展，以实现保护林业生态环境。在林业环境的建设下受众多因素影响，例如森林资源、法律法规等。 将根据实际情况分析林业生态环境保护工作实施问题，并提出具体建议，以加强建设我国的林业生态环境。 为积极响应我国的建设生态文明目标，本文将在思想观念、行为、政策、管理等方面提出对策，以促进全体人们携手保护环境，推进生态建设，促使人们的美好生活。 1加强林业生态环境保护意义 对林业生态环境的保护是维护自然资源，保护地球的重要举措。林业资源是地球重要的生态资源，是人类赖以生存的条件，是社会长期发展的保障，随着我国经济快速发展，人们的生活水平也在不断提高，人们更加关注精神文
明，热衷于地球生态环境资源保护工作。人类破坏自然而导致自然生态的恶化，例如：人们的乱砍乱伐、开山采矿、工厂排污流入河流、汽车尾气等，人类的各种索取、活动都直接加重了大自然的负担。所以，只有人类与大自然和谐相处，珍爱环境，才能实现共赢，长久地生活发展下去。 2加强林业生态环境保护与建设的具体建议 明确保护林业生态环境的基本观念 在林业生态环境保护工作上，首先要树立正确的基本观念。（1）以人为本。加强资源供给和改善生态环境保护工作，为林区职工争取福利，以发展林业的生产和改善职工的生活条件，继而保障林区职工的生活经济状况。 在林业发展中，妥善处理好生产林业经营者的投资关系，切实维护林业经营者的合法权益，促使林业建设的开展。（2）人与自然和谐发展。要树立与大自然和谐发展的观念，坚持可持续发展理念，尊重自然规律、保护自然生命，尽快做好林木恢复，以发展林业建设。（3）良好道德品质。随着生活水平的提高，也要加强生态环境保护意识，节约资源从我做起，在林业资源建设上努力维护，树立良好的保护环境思想品德，共同携手为人类的长期发展奠定基础。 加强林业生态环境保护意识 自然资源的枯竭是大自然对人们不节制的惩罚，
生态文明建设与环境保护考试 返回上一级 单选题（共30题.每题2分） 1 o我国环境问题得社会性原因就是（）。 A. 资源低价 B. 环境廉价 C ? 违法成本低 D . 公众环境诉求表达不畅 我得答案：D 参考答案:D 答案解析:暂无 2。党得十九大报告中指岀，（）就是中华民族永续发展得千年大计。 A . 生态环境保护 Bo 建设美丽中国 C . 建设生态文明 D. 人与自然与谐 我得答案:C 参考答案：C 答案解析：暂无 3。生态农业就是农、林、木、副、渔各业综合起来得大农业，又就是（）综合起来，适应市场经济发展得现代农业。 Ao 农业生产、流通、运输 B. 农业生产、分配、消费 C. 农业生产、加工、销售 D . 农业流通、交换、销售 我得答案:C 参考答案：C 答案解析：暂无 4.什么就是生态文明得厚重之本？ Ao 发展红色 B .
发展褐色 C. 发展黑色 Do 发展绿色 我得答案：D 参考答案:D 答案解析：暂无 5?生活中，使用哪种电池更环保 A . 可充电电池 B. 課镉电池 C? 干电池 Do 锂电池我得答案：A 参考答案：A 答案解析:暂无 6。防腐剂过量属于食品污染得哪一种 A. 原料污染 B. 保鲜生产得污染 C. 制作过程中得污染 D. 生物性污染 我得答案：B 参考答案：B 答案解析:暂无 爲壽孑加快构建生态文明体系’确保鋤｝，生态环境质量实现根本好转，美丽中国目A? 2 025 年 Bo 2030 年 C. 2035 年 Do 2O5O 年 我得答案：C 参考答案C 答案解析：暂无
8.生态文明制度建设与其她领域得改革就是（）得。 A . —脉相承 Bo 融为一体 C ? 不可分割 Do 相辅相成 我得答案：B 参考答案：B 答案解析:暂无 9.下列不属于国家公园基本特征得就是（）。 A . 原生态 B。 无污染 C. 国家名义 D . 伴有参观旅游 我得答案：B 参考答案：B 答案解析：暂无 10.在党在十八届（）全会上明确提出了以协调推进°四个全面”实现经济建设、政治建设、 文化建设、社会建设以及生态文明建设“五位一体”得总体布局 A. B ? C ? 四 D . 五 我得答案：D 参考答案：D 答案解析：暂无 11 o作为当代乃至我们长期追求得目标，受到全世界不同制度国家得普遍关注，成为时代潮流 A . 生态文明 B. 生态文化 Co
全面强化自然资源管理与生态环境保护 发表时间：2019-07-17T11:15:13.840Z 来源：《基层建设》2019年第12期作者：梁汉华 [导读] 摘要：在我国经济迅速发展及绿色GDP的发展理念的环境之下，中国共产党十七大第一次提出生态文明建设发展理念，中国共产党在十八大众把建设生态文明作为发展的关键方向，生态环境的保护工作再次提到台面。 广西桂平市蒙圩镇国土规建环保安监站 537200 摘要：在我国经济迅速发展及绿色GDP的发展理念的环境之下，中国共产党十七大第一次提出生态文明建设发展理念，中国共产党在十八大众把建设生态文明作为发展的关键方向，生态环境的保护工作再次提到台面。我国现今的经济发展与自然资源的总量和其资源再生有着密切的关系，我国在生态文明建设总方针中自然资源管理占着重要的地位。我国建设生态文明应该分析现有的自然资源管理中的问题，改变传统的管理观念，在自然资源管理的基础原则之下，建设生态文明理念。 关键词：自然资源管理生态环境保护全面强化 引言 自然资源的开发和使用是我国经济发展之必须，但是在发展的过程中对自然环境造成的破坏和生态环境的污染，会极大阻碍经济的可持续性发展和为了子孙后代的发展空间，所以，我国在发展经济的提升需要全面强化自然资源管理与生态环境的保护工作，使得我国经济生活发展具有可持续性。本文就将从自然资源管理的思想转化，自然资源的开发性保护，自然资源的修复空间的保留和循环利用方面进行阐述，来表明如何进行自然资源的管理和生态环境的保护。 一、传统自然资源管理思想的转变 很长一段时间,对人们的宣传大多都是“地大物博、幅员辽阔、自然资源存量位居世界前列”，而对我国自然资源的深层分析不够，对我国自然资源的人均存量低的问题没有重视，也对自然资源缺乏紧迫感。因为这样的宣传，导致相关的自然资源管理部门和社会生产行业对自然资源的认识不正确，有一种自然资源可以随意进行开发获取的思想等行为在中国社会观念中长时间的占主要地位。 这些长期形成的思想造成了以下的问题:第一，不合理的过度开发自然生态资源。大多数的人们认为自然资源储量无限，无价之宝，当然可以允许人们自由的占有，所以出现了盲目、非理性使用自然资源的现象。因此，有效的自然资源使用不当，严重的浪费和生态破坏所会使生态环境破坏，对我国经济的可持续性发展造成阻碍。第二，自然资源管理的法律规范在实际中运用较难。自然资源管理的法律规范建立了几十年并不断完善，但是成效并不理想。因为受到长时间以来的自然资源的认识限制，使得自然资源法律规范没有创新与切实可行的办法、没有实际性、可实施性不足。一些资源法律法规顾及到一些相关部门的利益、某些单位的利益，缺乏统筹考虑，缺乏统筹协调，甚至存在法律相互冲突的情况，违法所付出的代价较小，实施起来相当困难。我国要实现十八大提出的生态文明，就先要有我国自然资源人均存量的事实上低于世界平均水平的正确认识，而污染物质的排放远远高于世界污染物排放量的平均值的实际情况，进而去改变传统观念，持续完善自然资源管理，加快建设有利于节约资源和保护环境的发展方式、生产方式和消费观念。 二、自然资源开发性保护 自然资源管理的提升，加强生态环境保护，不是封闭所有的自然资源，而是使用切实可行的管理办法，一方面，要保证自然资源能够合理开发来促进经济的发展，另一方面,自然资源不会过度的剥削和滥用，从而影响社会的可持续性发展，从而危害子孙后代的生存环境。总之，自然资源的切实可行管理办法，来平衡开发和保护自然资源。 （一）保持自然资源的合理利用与保护自然资源的存量的平衡 土地、山川等不仅仅是自然资源，也对生态系统的正常运行和生态运行资本都十分重要[1]。要严格规划和实施养护，保证自然资源的范围、结构体系、生态功能和生态环境的质量不受工业化、城镇化的变迁和发展的影响。其中河流、山川等资源众多关键因素，是释放氧气和净化温室气体的主要资源。这些自然资源没有再生产能力，保证这些不可再生的自然资源最终存储量不低于初始存储量，是自然资源管理的基础、是生态文明建设的前提。 （二）建成优先保护和合理开发自然资源的制度 不管是哪一类型自然资源的开发,都将会对自然资源和生态环境造成损害和破坏，但是经济的发展势必会对自然资源进行开采，所以对自然资源进行管理的含义在于对自然资源的开采过程的管理加上保护和合理的开发。谁要对自然资源进行开采，谁就对开采的自然资源地进行保护。由于资源过度开发和严重违反自然资源可持续性发展的生态学规律，所以对自然资源开发的市场的准许进入市场的规定和财务税收进行改革，进一步对采矿权、水权和土地使用权进行一体化的制度改革，来提升自然资源的使用率和循环效率。 三、保留生态环境恢复的余地 经济发展对自然资源必定会产生破坏，但是，自然资源管理就要对其进行管理和限制，为已经改变或破坏生态环境预留出可恢复的地步，使生态环境能随着时间的推移恢复到以前未开采的状态，是自然资源管理要做的新工作[2]。 建立建成生态文明环境，强化对自然资源开发利用的管理，是现在加紧努力的方向，以弥补经济发展对自然生态环境的破坏。社会发展占用了大量的土地，增加了环境容量的压力。山川、湖泊等自然资源的快速减少，削弱了其生态保护功能。下游的土壤侵蚀与污染是由于中上游对自然资源的开采和使用，从而影响了整条水域的生态调节能力。自然资源和生态环境破坏补偿机制的建设，能够降低经济发展对自然资源和生态环境造成的负面影响，而且能够给生态环境足够的自我修复空间。根据对自然资源的破坏和生态环境的污染的补偿规则，对于每一个从事自然资源开发和其他生态活动，进行其对生态环境影响程度和生态监测，在决策结果的基础上选定项目、实现税收抵免等办法，来保证生态修复和补偿措施得以实施。 四、加强自然资源的循环利用 自然资源管理的最佳途径就是循环经济的发展和提高自然资源的有效利用和回收。循环经济的含义在于经济发展与生态建设相互相成的发展方式，是企业清洁生产和废物循环利用生产相结合的模式，总的来说，是自然资源的开发使用的循环使用是生态经济的核心理念。 从上世纪90年代后，日本、美国、德国等经济居世界前列的国家推出很多关于促进循环经济发展的政策，获得了良好的效果。从这些国家的实践中得出的经验中得出，循环经济的发布和实施需要很高的科技水平和社会参与性极大的环境工程，国家需要从各方面，如技术、市场和政策等层面使用切实可行的措施。第一，在循环经济产业政策的发展的实际基础上制定政策，从而进行产业生产系统的调整，循环发展方式的实施列入我国生态文明经济发展当中去。第二，大力扶持和发展绿色产业和技术型产业的发展，对自然资源消耗过大的、
开启生态生活建设绿色校园 七年级六班 前言：唯有了解，我们才会关心；唯有关心，我们才会行动；唯有行动，生命才会有希望。开启生态生活，建设绿色校园”行动时不我待。 一、什么是绿色校园？ “绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做出贡献。 绿色校园与“绿化校园”的区别：绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。 我们为什么要开展“绿色校园”活动？ 从环境保护的角度看，学校也是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，我们有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是我们参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。 我们可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。 什么是低碳生活？ 低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种生活态度，也成为人们推进潮流的新方式。它给我们提出的是一个愿不愿意和大家共创造低碳生活的问题。我们应该积极提倡并去实践低碳生活。 二、为什么要建设绿色校园 七大世界环境问题 酸雨污染：20世纪50年代随工业生产的发展和人口的激增，人类使用石化燃料增多出现的。其主要的危害就是导致大片的森林死亡。现在全世界有三大酸雨区：欧洲、北美和我国长江以南地区。 温室效应(全球变暖)：全球变暖的主要原因是人类向大气排放的二氧化碳越来越多，其中，美国是第一大国，中国是第二大国。最主要的危害就是导致南北两极的冰盖融化，使海平面上升。据科学家计算，如果人类对二氧化碳的排放不加限制，到本世纪末，全球气温上升2~5摄氏度，海平面上升3000厘米。由此会带来灾难性后果不可设想。 臭氧层破坏：地球上空的臭氧层能吸收99%的紫外线，保护人类免受伤害。但1985年英国南极考察队首次发现南极上空的臭氧层有一个空洞，科学家发现
生态环境保护教案 一、教学目标 1.关注全球性生态环境问题。 2.概述生物多样性保护的意义和措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 二、教学重点和难点 概述生物多样性保护的意义和措施。 三、教学方法 探究法，讲述法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。 〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。 〖板书〗一、保护植被，防止水土流失和荒漠化 全球性生态环境问题主要包括： 1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等 二、保护生物多样性 1、保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
主题每层次相关的内容 基因基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源 物种种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果 生态系统生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护 〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。 〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。 2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。 3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。 生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。 〖板书〗（一）生物多样性的价值 1.潜在价值：目前尚不知道 2. 间接价值：对生态系统其调节功能 3. 直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。（二）保护生物多样性 （1）就地保护（自然保护区） 就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草
2016年第12期现代园艺 作为城市生态环境的主体，园林植物能够有效提升空气质量、降低噪声、防止水土流失等，能够在保持生态平衡和保护生态环境中发挥重要作用。 1园林植物中的环保资源 1.1环境监测资源 园林植物种类丰富，其中有很多种类对大气污染表现出 较强的敏感度，出现不同程度的环境污染时，往往有不同的反应[1]。因此，这些具备以上特性的植物能够成为环境监测指示资源。例如，用于监测SO 2污染的植物有：乔木中的白杨、雪松等；灌木中的月季；地被植物中的彩叶草等。当大气中的SO 2浓度超标时，这些植物的叶片会呈现不同程度的变化，例如，变黄或出现斑点等。用于监测CL 2的植物有：鸡冠花、枫树等，这些植物对CL 2表现出了较高的敏感度，如果大气中氯气含量超标，叶片就会出现斑块和正常组织界限模糊，甚至出现叶片枯萎脱落的现象。在环境监测中，可以充分利用这些植物的特性，根据植物对不同污染物含量的反应程度判断出环境是否被污染，从而及时采取有效措施保护生态环境。1.2环境净化资源 园林植物净化环境的原理在于，通过植物的气孔与角质层吸取环境中的化学物质，包括污染物，经由植物维管系统运输与再分布，经过植物自身的代谢功能，从而完成对污染物的分解。作为大气污染中最常见的污染物，SO 2所产生的危害也是最严重、最普遍的。很多园林植物资源都能够分解吸收SO 2，其中以乔木或者灌木等木本植物的应用最为广泛，例如，悬铃木、杜鹃、海桐、垂柳等。此外，地被植物中的菊花、石竹等也能够有效吸收空气中的SO 2。作为毒性最强的污染物之一，氯化物能够经过植物的气孔进入植物体，取代酶蛋白中的金属元素，酶蛋白活性一旦丧失，会严重影响植物的生长。能够吸收分解氯化物的植物资源也比较丰富，例如，臭椿、侧柏、紫藤、桑树等。1.3环境修复资源 植物根系能够吸收其生存环境中的氮、磷等有害元素，利用这些元素维持自身的生命活动或者由根系吸收后运输至自身的茎、叶等部位，大幅降低自身生存环境中的污染物。现如今，土壤污染中以重金属污染最为严重，也是最难治理的污染物之一。重金属在土壤中很难被分解，存留时间较长， 是对人类健康形成严重威胁的重要污染源之一。一些园林植物能够在很大程度上吸收、富集重金属，例如，雪松、圆柏等，尤其是肾蕨，其对重金属中的砷元素达到了超富集水平。对重金属中的锌元素有较强富集能力的植物有：杜鹃、红枫、月季、丁香等。 2园林植物资源在生态环境保护中的应用 2.1用于对生态环境污染进行监测 一些植物对自身生存环境中的某些物质表现出了特别 的反应，其叶片的敏感度较高，环境被污染时，一般会出现枯萎、变色等症状。在监测环境污染时，可充分利用植物的这些敏感特性，监测有害气体的成分与含量。在需要进行监测的大气污染区，定点栽培指示植物，观察其生长过程中的反应，根据这些植物的生长指标和变化，判断大气污染的种类与含量，甚至是对大气污染的历史做出推理[2]。例如，需要监测SO 2时，可利用对其敏感度较高的紫荆、油松等植物，通过检测这些植物叶片、树皮等硫物质的含量，推测大气中SO 2浓度，如果含量超标，进一步采取治理措施。2.2用于对大气污染进行净化 由于植物种类的不同，它们在净化环境中所起的作用也不尽相同。在需要治理的环境污染区，合理配置不同的植物资源进行治理。例如，在城市中心地区，污染物主要为汽车尾气，可以种植银杏、国槐、海桐等，能够净化城市空气。2.3用于对土壤、水体等进行修复 很多园林植物的重金属富集能力较强，通过根系吸收把土壤中的重金属运输至地上，这是治理土壤重金属污染的一个有效途径。例如，美人蕉、构树等植物在富集重金属方面有着较强的能力，对土壤中的铅、镉等有较好地去除作用。另外，现代人工浮床技术的使用，可利用植物治理水体污染，绿萝、睡莲等在治理水体污染中都表现出了较好的效果。 参考文献 1哈斯其木格.浅析环境保护与加强环境保护的措施[J].科学与财富，2013（12） 2 杨艳红，李卫国.园林植物资源及其在环境保护中的应用[J].中国园艺文摘，2011（3） （责任编辑舒丹丹） 作者简介：张天明（1986.2-）男，汉族，新疆伊宁人，本科，助理工程师，研究方向：园林植物资源与应用。 园林植物资源及生态环境保护中的应用 张天明 （伊宁市合作区管委会建管办，新疆 伊宁 835000） 摘要:由于人类对自然资源的过度利用，导致出现了一系列严重的后果：草原退化、空气污染、水土流失严重等，人 类正在面临着前所未有的生态问题。本文分析了园林植物的环保资源，探讨了园林植物资源在生态环境保护中的应用。 关键词:园林植物；资源；生态环境保护；应用 生态绿化 147--
环保教育专题教案 教学目标：1.让学生认识到环保的重要性； 2.培养学生爱护环境的意识，要求学生从身边小事做起。 教学重点：关于环保的倡议及如何写倡议书。 课前准备：要求学生调查学校的卫生环境状况，找出需要改进的地方，并提出对应的措施。 教学过程： 一、主持： 教师：为使同学们了解学校的环境情况,增强同学们的环保意识和社会责任心,增强同学们绿色环保的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识，明确校园环保的重要性，今天我们上一堂环保活动课，请同学们积极参与。 二、分组讲解不同的环保知识 环保知识讲解,增强学生的环保意识； (一).什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。 自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。 社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。 (二).人类与环境的关系 [学生活动] 举例说明人类与环境的关系。 人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。
人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。三.人类面临的环境问题 1.什么是环境问题 环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。 2.环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好 第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好 第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化 第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化 3. 环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有： （1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害 （2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体的物质。 三、讨论学校环保问题，拟出问题及对策 1、我校有"绿色校园"之称,学校做了不少工作, 我们学生也要认真做好校园环境卫生的打扫工作； 2、要求清扫校园周围的垃圾及清理卫生死角； 3、为学校添绿，向学校捐花木，班级认领学校花木； 4、制订了一些有关环保的行为准则,如节水,节电等. 四：认识环保重要性及做好宣传：（倡议书） 1、认识环境保护的重要性.我希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,做一个文明学生.只有我们自己对社会负责,对环境负责,我们才能获得舒适的环境,美丽的校园.当我们漫步于绿树环绕,鲜花盛开的校园,大家就会感受到,播种绿色就是播种希望.让我们携起手来,共创一个美丽的绿色校园.走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘