第二单元教学设计
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部编版五下语文第二单元整体教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够准确地朗读课文,理解课文的大意。
2. 学生能够掌握本单元的生字词,并能灵活运用。
3. 学生能够理解课文中的重点句子和表达方式。
过程与方法1. 学生通过自主、合作的方式,提高语文素养。
2. 学生能够运用所学知识,进行写作和口语表达。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中的人物情感,培养共情能力。
2. 学生能够理解课文中的道德观念,培养正确的价值观。
二、教学内容课文内容1. 《古诗三首》:《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《闻官军收河南河北》。
2. 《荷叶母亲》:以荷叶比喻母亲的爱的伟大和无私。
3. 《珍珠鸟》:讲述珍珠鸟与人的故事,传递友谊与爱的主题。
生字词1. 生僻字:例如“渡、洲、晓、豫、洲、派的”。
2. 近义词、反义词:例如“安静-喧闹、温暖-寒冷”。
三、教学过程课前准备1. 教师准备课文相关的背景资料,帮助学生更好地理解课文。
2. 学生预课文,自主生字词。
课堂导入1. 教师通过问题、情景等方式引导学生进入状态。
2. 学生分享预成果,交流生字词心得。
课堂讲解1. 教师详细讲解课文内容,分析人物情感、道德观念。
2. 学生认真听讲,记录重点知识。
课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论、问答等活动,巩固所学知识。
2. 学生积极参与互动,展示自己的成果。
课后作业1. 学生根据课堂所学,完成课后练题。
2. 教师批改作业,及时了解学生情况,进行反馈。
四、教学评价过程性评价1. 教师通过课堂互动、作业完成情况等了解学生进度。
2. 学生进行自我评价,反思过程中的优点和不足。
终结性评价1. 教师通过期末考试、单元测试等方式对学生进行评价。
2. 学生参加评价,展示自己的成果。
五、教学资源1. 课文原文:部编版五年级下册语文教材。
2. 相关背景资料:网络搜索、图书馆查阅等。
3. 生字词卡片:自制或购买。
4. 课堂互动素材:问题列表、讨论话题等。
《小河淌水》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观:通过欣赏、学唱《小河淌水》,同学们能从情感上喜爱这首民歌,感受音乐情绪、歌曲的内容及云南民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的热情;2.过程与方法:完整而充分的聆听歌曲,通过感受、欣赏、演唱和表演等艺术实践活动,体会云南音乐的风格特点与韵味;3.知识与技能:能够用优美动听的歌声唱出弥渡山歌《小河淌水》婉转悠扬的韵味。
了解歌曲的创作背景、倚音、换头合尾等音乐知识。
二、教材分析《小河淌水》是一首经典的云南民歌,由尹宜公创作于1947年。
全曲是羽调式,五个乐句,速度稍慢,歌词质朴自然,富于想象,感情真挚、内在,音区较高,音域较宽;以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律,描绘了一个充满诗情画意的深远意境。
三、学情分析1.通过一年的初中音乐学习,八年级学生感受音乐、分析音乐的能力有了明显的提高。
大多数同学都很热爱中国民歌,对音乐的学习充满乐趣,积极性较高;2.在唱歌、视唱乐谱等方面,大部分同学都有一定的基础,但还有少数同学基础较弱,我们要多给这些同学一些关心,鼓励他们热爱民族音乐。
四、教学重难点1.教学重点:学唱歌曲《小河淌水》,感受云南民歌的风格特点。
2.教学难点:云南民歌韵味的把握。
五、教学过程1.导入一阵清风吹来,把我们带入了美丽的七彩云南。
2.教师范唱和竹笛伴奏《小河淌水》3.聆听教师范唱,感受歌曲情绪老师:同学们,听了老师演唱的这首歌曲,你们有怎样的感受呢?(学生回答)4.介绍创作背景1947年尹宜公在云南弥渡民歌《月亮出来亮汪汪》和《放羊歌》的基础上,经过改编和填词创作出了这首歌曲。
5.视唱乐谱和模唱(1)准确演唱歌曲中出现的装饰音——倚音。
(2)了解“变换拍子”。
6.加入歌词跟音乐演唱歌曲7.介绍民歌等音乐知识《小河淌水》是云南弥渡山歌,旋律婉转、悠扬,深受世界各国人民的喜爱,被誉为“东方小夜曲”。
8.跟音乐再次演唱歌曲9.演唱力度的把握p、mp、mf、f、>整首歌曲的力度是由弱渐强,再由强渐弱,创造一种歌声由远及近,逐渐流向远方的意境。
部编版语文二年级上册第二单元大单元教学设计一、单元内容分析第二单元以“美丽的大自然”为主题,安排了《我是什么》、《植物妈妈有办法》、《秋天的雨》、《黄山奇松》、《葡萄沟》5篇课文,旨在让学生感受大自然的美丽,了解大自然的奥秘,培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课的生字,会用“办法”、“奇妙”等词语造句。
(3)了解课文描述的自然现象和景观,认识自然界的事物。
2. 过程与方法:(1)通过观察、想象,培养学生对大自然的热爱和好奇心。
(2)学会通过课文的关键词句来理解课文内容。
(3)培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
(2)培养学生对美的感知和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课的生字,会用“办法”、“奇妙”等词语造句。
(3)了解课文描述的自然现象和景观,认识自然界的事物。
2. 教学难点:(1)理解课文中的关键词句。
(2)培养学生对大自然的热爱和好奇心。
四、教学过程1. 导入新课(1)教师带领学生回顾上一单元的学习内容,引导学生进入新的学习单元。
(2)引导学生关注大自然,激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 自主学习(1)学生自读课文,理解课文内容。
(2)学生通过课文关键词句来理解课文,培养学生的观察力和想象力。
3. 合作学习(1)教师组织学生进行小组讨论,共同探讨课文中的自然现象和景观。
(2)学生通过合作学习,提高自己的学习能力和团队协作能力。
4. 课堂讲解(1)教师讲解课文中的生字词,帮助学生掌握词语的意思和用法。
(2)教师讲解课文中的自然现象和景观,引导学生认识自然界的事物。
5. 课堂练习(1)学生进行朗读练习,提高朗读水平。
(2)学生进行课后作业,巩固所学知识。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容,帮助学生巩固所学知识。
第二单元整体教学设计部编版语文九年级上册一、教学目标1.了解和掌握本单元的重点词汇、知识点和短语。
2.掌握阅读理解文章的技巧和方法。
3.提高学生的写作能力,培养学生的创新思维和表达能力。
4.培养学生的合作和交流能力,提高学生的主动学习能力。
二、教学内容1.本单元的核心课文:《舌尖上的中国》。
2.重点词汇:品尝、融汇、独具、精髓等。
3.阅读理解文章:《中国美食的魅力》、《广东美食》等。
三、教学重点和难点1.教学重点:让学生通过学习课文和阅读理解文章,了解中国美食的魅力和特点,培养学生的写作能力和表达能力。
2.教学难点:引导学生深入理解课文中的文化内涵,提高学生的阅读理解能力和写作能力。
四、教学过程第一课时1.导入(5分钟)–通过引入有关中国美食的图片或视频,激发学生的学习兴趣。
–提问学生对中国美食的第一印象是什么。
–引导学生对文章主题进行预测。
2.阅读理解(15分钟)–学生们自读《舌尖上的中国》。
–分组讨论并分享对课文的理解和想法。
–教师组织全班共同对课文进行解读,重点讲解文中的生词、短语和句子结构。
3.拓展学习(20分钟)–学生们阅读《中国美食的魅力》。
–教师组织学生进行小组讨论,回答问题并总结文章的主要内容。
–学生们完成相关练习,提高阅读理解能力。
4.小结(5分钟)–教师对本节课的重点进行总结。
–引导学生用自己的话概括课文的主要内容。
第二课时1.导入(5分钟)–回顾上节课的学习内容。
–提问学生对广东美食有什么了解。
2.阅读理解(15分钟)–学生们自读《广东美食》。
–分组讨论并分享对课文的理解和想法。
–教师组织全班共同对课文进行解读,重点讲解文中的生词、短语和句子结构。
3.创作写作(20分钟)–学生们根据自己对广东美食的了解和课文的启发,撰写一篇关于广东美食的短文。
–教师在写作过程中进行指导和辅助。
4.分享交流(10分钟)–学生们相互交换自己所写的短文,并进行评价和指导。
–部分学生代表进行分享。
二年级上册第二单元整体教学设计一、单元教材分析。
1. 单元主题。
2. 单元内容结构。
3. 单元教学目标。
- 知识与技能。
- 认识本单元的生字,会写要求书写的生字,掌握生字的笔顺、笔画和结构。
- 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
- 了解数量词的用法,学会运用数量词描述事物;积累与树木、动物、农事活动等相关的词语。
- 过程与方法。
- 通过朗读、背诵、观察、想象等方式,提高学生的语言感悟能力和表达能力。
- 引导学生结合生活实际和插图理解课文内容,培养学生的观察力和想象力。
- 情感态度与价值观。
- 感受秋天的美丽景色和大自然的神奇,激发学生热爱自然的情感。
- 培养学生保护动物、热爱劳动的意识。
二、学情分析。
二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础,但对于数量词的准确运用、不同事物特点的细致观察以及对农家生活的理解可能还存在一定的困难。
在教学过程中,要根据学生的年龄特点和认知水平,采用直观、形象的教学方法,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和掌握单元知识。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字、写字教学,引导学生掌握生字的音、形、义。
- 让学生正确使用数量词,理解课文中描述的事物特点。
- 指导学生有感情地朗读课文,背诵指定课文。
2. 教学难点。
- 体会不同树木、动物的特点,并能用自己的语言准确描述。
- 理解田家四季农事活动的顺序和意义,感受农民劳动的辛苦。
四、教学方法。
1. 直观教学法。
运用图片、实物、多媒体等手段,直观地展示课文中的场景、树木、动物等内容,帮助学生理解课文,提高学习兴趣。
2. 朗读教学法。
通过多种形式的朗读,如自由读、指名读、齐读、分角色读等,让学生在读中感悟课文的语言美、意境美,培养语感。
3. 情境教学法。
创设与课文内容相关的情境,如角色扮演、游戏竞赛等,让学生在情境中学习知识,提高学习积极性。
4. 小组合作学习法。
组织学生进行小组合作学习,共同探讨问题、交流想法,培养学生的合作意识和自主学习能力。
人教版统编教材选择性必修上册第二单元整体教学设计一、设计背景分析本次单元整体教学设计延续了去年的优质课评选活动的整体要求,采取“团队赛”形式,每个地市抽调选手组成一个团队,一个团队负责一整个单元的教学,旨在集中省市的优势教学力量探索新教材、新课程标准、新的课程理念,力争能够为新课程教学改革作出课堂示范,从而促进新课程教学改革的全方位落实。
另外,基于真实的教学情境的教学一定要真实的关注学生的思维发展情况。
经过高一整个学年的学习,学生的阅读能力、理解能力和逻辑思维均有所进步。
但是,面对先秦诸子散文时,学生仍需要进行基本的文言知识的学习,还需要在理解先贤哲学思想基础上形成比较,锻炼思辨思维。
面对多重学习任务,在教学设计时应立足学生的认知现实,情境设置亦应考虑学生的认知规律,循序渐进。
二、单元基本信息本单元分为 3 课,第一课是《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》;第二课是《<老子>四章》《五石之瓠》;第三课是单篇课文《兼爱》。
单元选文聚焦于先秦诸子的思想阐发,意在引导学生理解各家哲思义理并思考经典对当下的指导意义,这是对核心素养中“文化传承与理解”任务的落实。
同时儒家、道家和墨家对时代、社会、人生的思考,还体现出深刻的思辨性,指导学生在比较中辩证思考、理性分析,则是“思辨性阅读”任务的要求。
三、单元学习任务1.学情分析部编版教材选择性必修上册第二单元隶属于两个任务群——“中华优秀传统文化”和“思辨性阅读”,既体现了传统文化、思辨性阅读的重要性,也体现了对弘扬中华文明的自觉追求。
同时,选择性必修还承载着编写者的期许:面对国家的复兴道路,需要青年学生认识、理解、认同、热爱、传承并且弘扬中国传统文化。
高二学生在初中阶段已学习了孔孟的一些文章,在高中语文统编教材必修下册还学习了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《齐桓晋1 / 5文之事》和《庖丁解牛》。
经过之前的学习,学生对儒道思想有了初步了解,但由于本单元选择的篇目和内容都比较陌生,思想艰深,思辨性强,因此在教学设计时不可忽视这个单元教学的难度系数,要落实文言学习的基本功,在此基础上追问文章的思想意义和价值。
部编版四年级上册语文第二单元教案(教学设计)一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵课文内容。
2.能够掌握课文中重点词语的读音和意思。
3.能够正确朗读课文,掌握语调和停顿的位置。
4.能够运用课文中的语言进行简单的表达。
能力目标1.培养学生的语言表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生对文学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点重点1.课文内容的理解和背诵。
2.课文中重点词语的解释和拼音。
难点1.正确把握语调和停顿位置。
2.运用课文中的语言进行表达。
三、教学过程第一课时1.导入:师生一起回顾上节课所学内容,引入本节课文。
2.学习:学生齐读课文,教师解释生词和重点词语。
3.练习:分角色朗读课文,注意语调和停顿。
4.巩固:小组讨论课文中的情节,展示自己的理解。
5.作业布置:要求学生背诵课文内容,并写出自己的感想。
第二课时1.复习:学生自主朗读上节课的课文,教师进行评价。
2.导入:教师引入本节课的新课文内容,提出学习目标。
3.学习:学生跟读课文,理解课文内容。
4.分组练习:学生分组进行课文表演,互相合作完成。
5.总结:教师对学生的表现进行总结,强调关键点。
6.作业布置:要求学生背诵本节课的课文,并模仿课文进行创作。
四、教学反思本节课在教学过程中,学生表现出了较强的合作意识和学习积极性。
但部分学生在语调和停顿上仍存在困难,需要进一步加强训练。
下节课计划增加口语练习环节,提高学生的语言表达能力。
同时,可通过课外阅读扩大学生的语言知识面,激发学生对语文学习的兴趣。
部编版四年级下册语文第二单元教案(教学设计)一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容,把握故事情节,理解主要人物的性格特点;2.能朗读课文,流畅、准确;3.能够正确运用课文中的生字词,理解课文的意思;4.能正确书写生字词、理解和领会课文内容;5.培养学生独立思考、探究的兴趣和能力。
情感态度1.培养学生关心老人,尊重长辈的情感态度;2.培养学生的合作精神,培养学生的团队意识。
二、教学重点1.理解课文内容,把握故事情节,理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词,理解课文的意思。
3.能准确朗读课文。
三、教学难点1.能够理解课文内容,包括理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词,帮助理解课文的意思。
四、教学过程第一课时一、教学内容1.课文《谁最争气》2.生词:争气、可好3.核心知识点:理解课文情节,认识主要人物二、教学过程1.热身活动:观看相关视频,引出“争气”的概念。
2.课文学习:师生共同朗读课文,让学生理解故事情节,分析人物性格。
3.生词学习:介绍新生词,理解生词的意思,并能够在句子中正确运用。
4.小组讨论:学生分组讨论主要人物的性格特点。
5.课堂表现:请学生表演《谁最争气》片段,展示理解能力。
第二课时一、教学内容1.故事情节理解2.写作活动:小结《谁最争气》故事情节二、教学过程1.复习与引入:复习前一节课学习内容,并引入写作活动。
2.写作指导:指导学生写作小结,概括故事情节,突出主要人物的性格特点。
3.互相交流:学生可以相互交流自己的写作内容,讨论不同观点。
4.总结与展示:教师指导学生总结本节课学习内容,并展示学生写作成果。
五、教学反思通过本节课的教学设计,学生在理解课文内容的同时,培养了合作精神,锻炼了自主学习的能力。
在教学过程中,发现学生对于理解故事情节的能力还有待提高,下一步可以加强对于故事情节的引导和分析,帮助学生更好地理解文本。
同时,要多加强生字词的学习,提高学生的词汇量和语文素养。
课时S tep3Read the text. Let they underline the language points of this text. Ask the students to solve the problems. They can use dictionaries and ask the teacher if necessary. The teacher helps them some on the blackboard.Encourage the students to make sentences with the following language points:succeed in doing sth.; more; make one happyS5: He succeeded in finding a new way to do with the rubbish.S6: We all know he will succeed in the future.S7: Would you like some more?S8: We need ten more people.S9: Don’t make them too happy.S10: The students must keep the classroom clean.Come to “PROJECT”.Divide the class into several groups. Let every group write the questions that they want to know on a piece of paper. Then they exchange the paper with another group. They can ask the questions in class.Take your questions home. Ask your family members about the questions. First ask your parentsand write their answers down. Then ask your grandparents the questions and write their answers down.Bring the answers to school. Discuss their answers in groups. Let’s see if they h ave any differences between their answers. Discuss why these differences exist.Now in the group discuss the last question: What did you learn from this project.In this project, we try to find the secret of life. When we are in different age, we have different realizations to life. When we are older, we will know much about the life.S um mar y:Don’t you think life is a strange thing? Discuss the questions Li Ming and Wang Mei asks in groups. Then encourage them to ask more questions about life. Give them time to search on the Internet to know the secret of the life. Group activities are good styles of discussing. More practice will give the students more chances to practice their spoken English.Teaching reflection:课时can learn from Einstein.S tep3Read the text and find the answers of the following questions:What is he most famous for?Where and where was Einstein born?What did Einstein think the most important thing was?Let the students skim the text and give the right answers.Read the text further and underline the language points in this lesson. Then ask the students to present the questions in the class. Let the others try to find the answers. The teacher needs to give them right answers and explain the language points to them patients.Make a list of the language points in this lesson:famous; mind; stop doing sth.; sign; give upNow make sentences with the help of the flashcards.S1: China is famous for the Great Wall.S2: Einstein is famous for his Th eory ofRelativity.S3: Do you mind my opening the window?S4: Think hard with your mind, you will succeed.S5: The teacher came in. Let’s stop talking.S6: Don’t stop searching. I think we will know the truth at once.S7: Please sign here.S8: Do you remember the sign?S9: Don’t give up working hard.S10: Giving up smoking is good for your health.Listen to the tape and read after it in order to get perfect pronunciation. Play the tape again. Let them read with the books closed. Can they do it well?Come to “LET’S DO IT”.Let some students give a report in front of the class. If the others have the same opinion with him, he can stand up and add the necessary content.S um mar y:From the text, we learn not only Einstein’s stories, but also his spirit of researching. The most important thing of success is the spirit of hard work. If we want to succeed and have a meaning and colourful life, weTeaching reflection:课时DifficultPoints:TeachingAidsaudiotape, flashcards, picturesTeaching Procedure: 个性化设计S tep1warming up:Show the new words with the flashcards. Let the students read the words and expressions after you. Read more times to the difficult words.Play a game to see if they have read them fluently. Divide the class into two groups. One group asks the words, the other answers. Then change their roles. They get one score if they can read a word correctly. At last, let’s see who has the higher score. The winner is the group who gets more scores.S tep2Skim the text and tell us the main idea of this lesson.Give the students three minutes. Let’s see howmany students can finish the reading task in the limited time.Ask some students to demonstrate their opinion. If others think isn’t complete, they can add others in the opinion. If the teacher thinks their answers are not perfect, he or she can pay more attention to the part in the next steps.S tep3Read the text and ask questions.Finish the task in groups. Find questions about this part. Then ask the other group to answer them. If someone wants to add his own opinion, he can stand up and say his suggestion.The questions are like these:What’s Professor Yuan’s childhood dream?When was he born?What did he succeed in developing?Did foreig ner countries use Professor Yuan’s technology?They can ask more questions as they like.Make sentences with the language points with the help of the flashcards.Teaching reflection:课时Te aching Aims: Learn the spirit of Helen Keller.Know the important thing of being a great manTe aching Import ant Points: 1. Learn about Helen Keller’s whole life.2. How did she come over the difficulties?TeachingDiffi cultPoints:Know about the world of the blind and deaf.TeachingAidsaudiotape, flashcards, picturesTeaching Procedure: 个性化设计S tep1warming up:Play a game.Now let’s play a game. Who want s to come to the front? The teacher prepared a piece of cloth to coverone student’s eyes. Some others come to the front.The student with cloth covered touches the others who come to the front and guess who they are.After the game, the teacher asks the questions:Do you know them well? Is it difficult for you to guess who she or he is? Why?But there is a so great woman. She is blind and deaf, but she wrote many books and made speeches around the world to encourage the blind and deaf. Her death is a great loss to the world.Do you know who she is?S tep2Listen to the tape and answer the following questions:Who is she? What’s wrong with her?Read and Retell sth story with the flashcards and the pictures.Her mother is very patient. When there are guests, her mother often lets her sit beside her and made her hands into her mouth to feel the moving of the tongue.Activities.Now let the students work in groups. Writethese. Then let him or her say something about the great man.If they don’t know the person very well, the teacher uses the flashcards to help them. Show them much information, and then let them say it in English.S um mar y:The teacher tries to create more chances for the students to speak in the class. Activities are the main presentations of the class. We organized all the grammars and language points in the activities. Let them grasp the knowledge in the activities. Thus, they will think English is fun and easy.H ome wor k Finish off the activity book.Go on the next reading in the student bookTeaching reflection:课时su bjectLesson11: To China, withLoveThe mainpreparation崔斐审核Te Peace and development is the world’s forever subject.Listen to the tape and answer the following questions:When and where was Bethune born?Did Norman Bethune meet Mao Zedong?Read the text and check the answers. Then try to say what the main point of this lesson. Ask some students say, the others add their suggestions.Ask them to ask questions about this text. The questions can be like these:Why is Bethune famous?When did he go to Northern China?What did Chinese do to remember him?Are Canadians proud for Bethune?S tep2Deal with the language points with the help of audiotape.Make a list of the language points:be famous forS1: China is famous for the Great Wall.S2: Song Zuying is famous for her songs.be famous asS3: Binxin was famous as a writer.S4: Jay Chow is famous as a singer.S tep3Come to “LET’S DO IT”.Divide the class into groups to finish the task. If they are in trouble, they can look up the new words in the dictionary. They can ask the teacher for help.After a while, let some students give a talk in front of the class.S um mar y:Bethune was very great, because at that time, China was very poor and weak. Chinese had hard time, but Bethune, a Canadian helped us a lot. He saved many people’s lives in the war. Unluckily, he died in the war. We will remember him forever. We will learn his spirit forever. He will live in our hearts forever.H ome wor k Finish off the activity book.Go on the next reading in the student bookTeaching reflection:课时S tep1warming up:Sum up what we learn in this unit. Let some students talk in front of the class. Let’s see who has the best answer. If one can’t give a complete answer, the others can say their suggestions.S1: This unit is about the great men in the world. What we must learn is their spirit.S2: We must work hard from now on.S3: It tells us the happiness that we have today isn’t got easily. We must value it.Read the first e-mail. Ask some students retell the story, but not word by word. If they can’t e xpress correctly, give them time to read the text again.S tep2Activities.Divide the class into groups and ask questions about the text. Then exchange the questions and answer them. Then present their main questions and answers in class.nguage PointsRead the text again. Ask the students to find the language points that they can’t understand well. The nclass. This will be very interesting.S um mar y:It is easy to write an e-mail for the students in Grade 3. Let’s try again to see their abilities. Some lazy students may speak or write less than others. Leave written homework, so all the students must finish it.H ome wor k Finish off the activity book.Go on the next reading in the student bookTeaching reflection:。