部编版七年级上册第六单元精骛八极心游万仞
写作课《发挥联想与想象》-----导学案
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联想是什么？想象是什么？傻傻分不清。
一、从概念区分
联想是根据事物互相联系这一客观规律由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程。如《故乡》中闰土这个人物,文中写"“我"见到眼前贫困不堪的闰土时,“脑里面回旋"的却是“角鸡、跳鱼儿、贝売、猹……这是联想。同样是闰土,作者写他的手“像是松树皮了“,从而想到他是个饱经风霜的苦命人,这是想象。
二、从表达方式区分
作为联想,其表达方式主要有：1、横向性联想。特征相近的事物,在时间或空间上相接近的事物,可互相引起联想。事物的形态、色调、声音、气息、所属范围、所处地位等,都能由彼及此引起联想。事物的形态、色调、声音、气息、所属范围、所处地位等,都能由彼及此引起联想,我们最常见的的比喻就属于这一类。2、纵向性联想。由一事物引起对曾经接触过的另一类事物、见闻的追忆。也可称之为追忆性联想。许多回忆录式的文章里,常用到这类联想。
3、对立性联想。古与今、新与旧、爱与憎、欢乐与苦难等之类都是对立的,彼此可以产生联想如“从奴隶到将军"。
作为想象,其表达方式主要有：1、补充式想象。有的作品的内容并没有都写出来,写出来的只是其中的一部分。没有写出来的那部分,便要凭借想象能力去完成。如孔已己的结局,作者没有完全清楚明白地告诉读者,读者可以根据文意进行补充想象去完成。2、膨胀式想象。也就是在原有的想象基础上进行扩充式再想象。如古诗词的扩写,大多属于这一类。3、突破式想象。新的想象完全突破了原有的感性形象。如人类超自然的科幻小说、影视,便属于这一类。
三、从作用上去区分
联想是手段,不是目的。在文学作品中联想可以丰富想象的内容,促进想象的发展,使人物形象更丰满,性格更鮮明突岀,情节更生动感人,环境场面描写更充分发挥树托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性,合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解,辨别真假、善恶、美丑提高鉴赏能力,丰富知识,接受美的陶治,
受到教育和启迪。
【教学重难点】悄悄的来到你身边，告诉你我的目的。
重点：发现在运用联想与想象中所存在的问题。
难点：发挥联想与想象。
【活动一】有点儿想笑，但！我忍住了。
说一个词：（）
【活动二】小板凳已坐好，主人请开始你的表演。
造一个句：
【活动三】要是有联想或想象会更好哦！
写一段话：
【活动四】“美颜相机”我一直很喜欢，有时候文字也一样。改一改文：