特殊点的坐标特点——
媒体设计思路
整理者：黄好勇
日期：2012.03.10
多媒体教学课件制作思路和方法
一、多媒体课件的制作流程
1、确定课件制作内容：细心研读课程内容，根据教学大纲的要求，确定课件制作的内容，首先明确教学目的、要求和教材的重点难点。例如：是激发学生的学习兴趣，还是解决某一重点；是帮助理解，促进记忆，还是加强知识运用；是扩大知识面，还是培养技能技巧等等。
2、设计知识点解决思路：根据确定的内容，从学生的思维出发，本着先易后难，形象直观，逐层深入的思维方法，确定新知识认知理解的过程。
3．设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，如对屏幕布局、图文比例、色调、音乐节奏、显示方式、交互方式等进行规划。
4．课件素材准备：根据设计思路，准备所用的多媒体信息素材。如文本、图形、图像、动画、音频和视频等。
5．课件制作过程：利用现有的课件制作工具将多媒体信息进行集成。做到界面直观，交互明确，思路清晰，操作简便。
6．课件测试过程：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行优化。并根据课程的进程，进行课件与教学过程的整合，然后交付使用。
二、明确制作目标，舍得花更多的时间做好构思
好的课件少不了精心的设计，教师要花费更多的时间在备课上，认真钻研教材，找到重难点，动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你要做的这一节课或是几个相关联的知识点、甚至一个章节中，你所教授的目标是什么？要重点解决的是什么问题？要认真选择合适的素材，用恰当的表现方式来解决教材中的问题，在此基础上
确定课件的结构与布局及界面的表现形式。
三、选择合适的制作平台
选择易于使用、功能强大的软件作为课件制作平台，能大大激发教师制作课件的兴趣，收到事半功倍之效。一般来说，如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单可以选用PowerPoint2003中文版，时间充裕的话选用flash中文版。这两个软件易于学习、使用简单、功能强大，特别是它们能方便地插入课件所需要的图片、声音、影音文件，动画制作也较容易掌握，而且演示起来比较直观、方便。
四、设法减少重复劳动
在制作课件的过程中，有些工作需要大量的重复性劳动，如设置幻灯片的背景、字体、版面格式等等。对此，我们可以通过设置“模板”的方式来减少重复性的劳动，以提高课件的制作效率，如用Powerpoint2003制作数学课讲时，可以建立例题、选择题、填空题、解答题等各类模板，事先设计好这些模板的背景、字体、动作按钮、版面、动画效果；幻灯片切换效果后，选择“文件”菜单中的“另存为”——“模板”即可。在以后制作课件时若需用该类演示，可直接调用它们，输入文字或插入相应的图片即可。
五、得心应手制作课件素材
虽然上述模板可以直接调用，但输入大量文本、绘制图像、制作动画、剪辑影音仍要耗费相当多的时间。事实上快捷制作课讲素材是提高课件制作效率最关键的一环。下面介绍几种制作课件素材的方法：
1.使用素材光盘中的相关素材
现在市面上有很多素材光盘，动物、建筑、风景、人物以及物理、化学等学科的素材应有尽有，可根据课讲的具体内容，择优选用，省时高效。
2．家教软件中的素材
市面上的家教软件中有一部分与教材内容吻合，我们可以将这些家村移植到深件中来。移植通常采用“抓”与“录”两种方法。
3．自编素材，随时调用
事实上，许多素材可以自己动手制作，如化学中的实验器具、化学分子式等。通常情况下我们可以使用电脑中的画图工具或Word、Wps中的绘图工具来制作多种多样的简易图片、结构图、流程图等。制作完成以后存盘备用。
4．声音、视频（avi文件）素材的制作
多媒体课件的优势之一是图文并茂。为了让多媒体课件更加生动、贴近实际，插入一些声音和视频素材是十分必要的。深件开发软件一般都要求声音文件为wav格式、视频文件为avi格式。这些素材的取得虽然可以从一些光盘中直接得到，但大多需要自己来制作。现将这两种素材的制作方法介绍如下：
（l）声音素材的制作
如果想为一篇文章配上朗诵，可以调用Windows“附件”中的录音机，然后对着麦克风朗诵，录制完毕后存为wav格式，再插入课件中。也可以从磁带中获取声音信息，如，需在英语课讲中调用一些单词、短语、文章的标准发音，我们可以找到相应的录音带，把单放机声音输出口与计算机声卡的line接口,用一根信号线相连，打开单放机的同时按下Windows中的录音机的放音按钮，录制完毕后存盘为wav文件，插入课讲中。若欲用CD中的音乐作为背景音乐，则需使用CD一W A V转换软件，常用的是CD—DA软件。例如，要在语文课的古诗欣赏课件中增加一段（春江花月夜）作为背景音乐，可以通过CD——DA截取相应音轨转换为way格式。
(2）视频素材的制作
例如，有时在课件中需要加人物、雨、雷电、冰雹、台风等画面，
而在一些故事片、纪录片的VCD中有这些现象的片段。将所截取的这些片段插入课件中可获得生动直观的效果。欲完成VCD格式一向A VI格式的转换可利用超级解霸中的VCD转avi工具，使用起来方便快捷。
5．利用专业软件包制作素材
现在，针对不同学科的教学和研究，已开发出了许多优秀的专业软件工具包，应用这些专业软件工具包制作课件其质量和效率不是一般通用软件所能比的。如：（几何画板）工具适合于平面（立体）几何、代数、物理学科的图形、函数图像制作，图形的变换、旋转、缩放灵活自如、准确美观；利用Word中自带的公式编辑器（Microsoft Eqution）可制作出数学方程式、数组等各种复杂的数学式于；利用ACD／chemsketchl工具可绘制化学方程式、反应式与各种化学反应图表。通过这些专业软件工具包制作课件不仅能提高效率，还能让制作者体会到制作课件的乐趣。
六、充分利用Internet上的资源
Internet上的信息资源是一个巨大的“金矿”，有条件的教师可通过它搜索下载信息，使我们的课件制作少走弯路、提高档次。采用上网浏览的方式，了解当今CAI科技的成果，对我们改进课件制作质量、提高课件制作效率大有帮助。
七、课件制作三忌
１、界面过于花哨，内容华而不实：多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达
到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
２、呆板单调、索然无味：多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。
３、生硬拼接、胡拼乱凑：课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。
总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。
浅谈多媒体课件制作技巧 【内容摘要】计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。本文以多媒体课件制作为主题，写了PowerPoint和Authorware 中一些使用方法。 【关键词】现代教育技术信息技术课件制作制作技巧 随着现代科学技术的飞速发展，近年来，电脑硬件、投影仪价格越来越低，软件的功能越来越强，使计算机辅助教学在课堂中得到了普及。运用多媒体的技术将课堂无法表现的，抽象的，微观的事物和事物发展过程通过媒体技术以动态的，直观的画面和图像以及声音再现于课堂，给学生提供了有利的学习环境。制作课件常使用的软件有：PowerPoint、Authorware、flash、课件大师、方正奥思等。然而制作课件并非一朝一夕就能成功，需要不断地学习常用工具软件的使用(如：音视频的录制和格式转换，图形的处理各和屏幕的录制等)，不断地钻研，才能制作出效果较好的课件。下面就PowerPoint和Authorware在制作课件中的一些方法和技巧作一个浅谈。 一、在Authorware中调用PowerPoint文件 Authorware和PowerPoint是两种常用的课件制作软件，Authorware功能强大，交互性强，而owerPoint在制作字幕和图像处理方面较为方便，这两者结合能够制作出使用更加灵活、操作更加方便的多媒体课件。我在制作课件的过程中总结出在Authorware中插入PowerPoint演示文稿的方法，下面介绍其操作步骤。 1、打开PowerPoint，制作一个用于链接到AuthorWare中的演示文稿文件，取名为a1.ppt 2、在AuthorWare中插入PowerPoint文件 (1)打开Authorware，拉一个显示图标到流程线上，双击该显示图标打开展示窗口。(2)单击“Insert”选单，选择“OLE Object...”选单项。显示“Insert Object...”对话框。选择“从文件创建”，输入框中输入文件的路径或单击“浏览”按钮找到要插入的PowerPoint文件，选中其下的“链接”选项。(3) 单击“确定”按钮可将ppt 文件插入到当前文件中，展示窗口中会出现ppt文件幻灯片的第一屏。 3、设置放映方式 (1)单击Edit选单，选择“Linked 演示文稿OLE Object”选单项，在出现的六个选项中，选择“Attributes”选项，屏幕上会出现“Object Attributes”对话框。(2)在第一个下拉选单“Activation Trigger”中选择“Single click”项，在第二个下拉选单
【名词解释】课件 答：课件（Courseware）是在一定学习理论指导，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可以称为"课件”。课件是一种课程软件，它必须包含具体学科的教学内容。 正确错误 正确错误 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有： A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD 批阅： 选择答案：AC 正确答案：AC 【多选题】评价多媒体课件质量的指标有： A：科学性B：技术性C：艺术性D：教育性 批阅： 选择答案：ABCD 正确答案：ABCD 【多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：AC 正确答案：AC 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是： A：文字脚本B：分镜头脚本C：制作脚本 选择答案：C 正确答案：C 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是： A：图形B：图像 选择答案：B 正确答案：B
单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：B 正确答案：B 【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡 A：大纲选项卡B：幻灯片选项卡 选择答案：A 正确答案：A 单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：D 正确答案：D 【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：A 正确答案：A 【名词解释】幻灯片版式 答：幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。 【名词解释】多媒体课件脚本 答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述，主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等. 正确错误
浅谈多媒体课件的制作 摘要：随着现代教育技术在教育教学中的广泛应用，计算机及网络走进了课堂，“以学生自主学习、探究为中心”的多媒体教学课件的需求也成为了教师必须掌握的一门技术。 关键词：多媒体；课件；教师；学生；交互 中图分类号：g462文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2011) 24-0000-01 discussion on the making of multimedia courseware lou heyun (henan finance and economics school,zhengzhou450012,china) abstract:along with the modern education technology in education and teaching in a wide range of applications,the computer and the network went into the classroom,”students’independent learning,study as the center”of the multimedia courseware on demand became a teacher must master a technique. keywords:multimedia;courseware;teachers;students;inter action 一、要充分了解多媒体课件在教学中的适用场合 多媒体课件在教学中一般适用于以下三个环节：创设情境、突破重点难点、促进自主学习。 （一）用于创设情境——创设情境的作用是通过真实或近似真
浅谈多媒体课件的特点、设计和制作 计算机辅助教学是利用计算机来代替教师的部分工作，帮助教师向学生传授知识和技能，通过学生与计算机的交互，为学生的学习提供服务。通常我们把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件，简称为课件。多媒体课件有哪些特点？一个优秀的多媒体课件的开发究竟需要经历怎样的过程？人们常说的“精心设计”究竟怎样落实？其中有哪些要领？我作为一名年轻的电教老师，投入了多媒体课件设计与制作的实践，本人就谈谈对多媒体课件的特点及设计的认识的一点体会。一、多媒体课件的特点1．丰富的表现力：多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前。2．交互性强：多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。利用及时反馈信息，调整教学的深度和广度，保证学生获得知识的可靠性与完整性；给学生以自主权，学生通过反馈信息进行自我调整。3．共享性好：随着高速信息网的不断延伸，课件所包含的教学内容可以通过联接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。以网络、光盘为载体的多媒体课件，使知识的传播不再受时间、地点的限制，单位、家庭及社会都可以成为学习“学校”，学习的时间可以根据个人情况加以选择。 4．有利于知识的同化：采用多媒体进行教学，可以强化信息传播的强度，各种媒体相互补充，使知识信息的表达更加充分，更容易理解。二、
多媒体课件制作的基本流程 高军福 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力的促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载使用，但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，甚至有的把应试教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题，审题。一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是： 1 、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。 2 、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“a粒子散射实验”中， 既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。 3 、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，使用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性，在恰当
一、多媒体课件制作基本知识 1.1什么是多媒体课件 多媒体课件即利用文字、图形、图像、动画、视频、音频、数字电影等多种媒体创作的交互式教学软件。多媒体课件能够同时将多种媒体呈现在屏幕上，在教学中可以图、文、声并茂，生动形象地把教学内容展示出来，能激发学生的多种感观，使学习者容易理解、且记忆深刻。特别是多媒体课件中的超媒体结构符合联想思维和建构性知识结构，因此，利用多媒体课件进行教学可以提高教学的效果，激发学生的学习兴趣。 多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。通过多媒体课件，我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容，如实验演示、情境创设、交互练习等，给听众以丰富、有趣、直观易懂的视觉、听觉冲击，以加深学习效果。 1.2多媒体课件的范畴 多媒体课件的划分原则与课件类型： 1）根据课件制作结构分： ●直线型课件：其最大特点是结构简单，演示方便，整个课件 流程如同一条直线往下运行。 ●分支型课件：该类型课件的结构为树状结构，能根据教学内 容的变化、学生的差异程度对课件的流程进行有选择地控制 执行。
●模块化课件：根据教学目的将教学内容中的某一分部或某一 个知识点制作成一个个课件模块，教师可根据教学内容选择 相应的课件模块进行教学。由于模块化设计，可在课件运行 过程中进行重复演示，后退，跳跃等操作。 ●积件型课件：是以模块化课件为蓝本，将教材中的某个知识 点，或某一个教学环节制作成一个相对独立的小型课件，然 后通过积件系统对这些小课件调用，如同搭积木，来编制适 合自己教学内容的课件，然后进行演示。积件型最大的优势 在于它的系统性、开放性和可重复使用。 2）根据课件运行的途径分： ●单机版多媒体课件：只能在一台电脑上运行，需要根据不同 的电脑配置进行相应的设计以便于在用户电脑上运行。单机 版的优势在于运行速度快，要求的技术相对简单。 ●网络版多媒体课件：通过网络进行传输，在用户终端上运行 的多媒体课件。网络版多媒体课件受网络传输条件的限制， 目前一般运行于局域网。互联网上大都以网页形式出现。网 络版的优势在于资源共享，即一个课件可以同时供许多个教 师上课使用。 3）根据教师与学生参与方式分： ●演示型课件：以演示为主，附加以少量的互动，一般用于教 师课堂教学。
多媒体课件制作方法和技巧 内容摘要：随着科技的迅速发展，计算机使用的普及，教师授课的方式面临着新的挑战。越来越多的学校要求教师制作多媒体课件开展教学，这对于非计算机专业的教师来说，无疑是一大挑战。本文着重介绍如何制作多媒体课件以及在制作课件的过程中使用的技巧。笔者将围绕多媒体的相关概念、制作多媒体课件的流程、多媒体课件制作的四个阶段以及4WIH原则来进行阐述。 关键词：多媒体课件制作方法制作技巧流程 一、引言 进入21世纪的世界，科学技术正在以迅雷不及掩耳的速度发展着，每天都会出现新的技术、新的惊奇。互联网、计算机、多媒体这些新名词不断地涌现，特别是多媒体技术逐步进入教育领域，与黑板、粉笔进行比拼，并以其特有的健力，迅速成为教学的重要手段。教师这一肩负培养明日人才的神圣职业在教学方式上正面临着巨大的挑战。在信息化的社会中教学，若不会一点电脑技术，不会制作多媒体课件，就意味着落伍。为适应社会潮流，紧跟时代步伐，教师们纷纷进行多媒体课件的制作。然而多媒体课件的制作并非想像中那么简单，大多数教师投入了相当多的时间和精力，但却得不到令人满意的结果。而且多媒体课件制作虽易上手，但要应用自如、融会贯通却不是一蹴而就的。尤其是对于非计算机专业的教师来说，如何投入最少的精力和时间制作出令人满意的多媒体课件是他们面临的一大难题。本文试就此与大家一起探讨如何用适当的方法和技巧来制作多媒体课件，使课件制作变成一种简单而容易的事。 二、多媒体课件的相关概念 1．什么是多媒体 多媒体一词译自英文“Multimedia”即“Multwie”和“Media”的合成，其核心词是媒体。媒体（Medium）在计算机领域中有两种含义：即媒质和媒介。媒质指存储信息的实体，如磁盘、光盘等。媒介指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图像等。 2．什么是课件 所谓课件就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 3．什么是务媒体课件 根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。 从以上几个定义可以看出，多媒体课件是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。一个优秀的多媒体课件不仅能通过声、形、图、色把授课内容形象直观地表达出来，而且能达到最佳的教学效果。 三、多媒体课件的制作方法及技巧 1．多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件制作的基本过程可用图1来表示 2多媒体课件制作技巧 多媒体课件制作主要分为四个阶段，涉及4WIH原则。四个阶段分别为选题阶段、准备素材阶段、制作阶段和调试打包阶段。4WIH原则指的是Why、What、When、Where和How五大原则。下面分别就四个阶段来
重庆文理学院 成人高等教育毕业论文 学习总结 题目：多媒体课件制作学习总结 作者：曾春梅 指导教师：张勇 年级专业：计算机应用技术 提交总结日期： 2016年 05月 中国 重庆 2016年05月
目录 1.综述 (3) 2.选题 (4) 3.教学设计 (4) 5.稿本编写 (4) 6.素材制作 (4) 7．评价和修改 (6) 8．发布和应用 (6) 1．注意色彩的合理应用 (6) 2．尽量加入人机交互练习 (7) 3．注意字、图、声的混合 (7) 4．以课件制作流程为主线 (7) １．教学性原则 (7) 2．控制性原则 (7) 3．简约性原则 (8) 4．科学性原则 (8) 5．艺术性原则 (9)
1.综述 这学期学习多媒体课件制作,通过一学期的学习,觉得收获还是很大的,现总结如下： 多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。由于教育具有其特殊性，并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用，因此课件的设计与制作需体现一定教学目标，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息，还能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。不同类型的多媒体课件，由于目标、特点和要求不一样，具有不同的特点，但制作精良的多媒体课件具有以下共同特点： （1）图文声像并茂； （2）激发学生的学生兴趣； （3）友好的交互环境，调动学生积极参与； （4）丰富的信息资源，扩大学生的知识面 （5）超文本结构组织信息，提供多种学习途径。 我认为多媒体课件可分为以下几类： （1）演示型； （2）指导型； （3）操练型； （4）测验型； （5）资料工具型； （6）游戏型； （7）模拟型 （8）网络课件； （9）积件； （10）综合型。 通过对所学课程的总结,我认为一优秀课件制作流程应包括如下步骤; 要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体制作中的几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是：选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→评价和修改→发布和应用→升级更新。
浅谈小学数学PPT课件制作策略 一、使用目的要明确。 （一）多媒体课件是数学教学的辅助工具 在教学中上唱主角的是学生和教师，教学是在老师的有效引导下同学们积极地探索，在同学们探索后老师再有效地引导，大家平等的交流，彼此思维的碰撞、智慧的交流，最后达成共识，课件只是起到一种辅助课堂教学的功能。有的教师为了按预定的顺序演示所准备的内容，课上就得想方设法将学生的思路引到既定的流程上来，失去了教学的创造性，学生的主体作用得不到体现，没有很好地将教学内容、教学思想和教学方法有机的结合起来，把“满堂灌”变成了“满屏灌”。 《数学课程标准（2011版）》指出：“要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”言简意赅，多媒体课件是教师组织课堂教学的一种手段，是学生学习数学的辅助工具，不应成为课堂的主导。 （二）课件设计应追求实用，服务教学目标 在数学教学中，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于用常规教学手段就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用课件辅助教学，因为那样只能造成人力、物力的浪费。对于课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、需要学习者反复练习、现实中不易动态演示的等内容，在条件允许的情况下都有必要实施课件辅助教学。 课件制作时，要深入分析利用课件辅助教学所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别要注意发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、象的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性、主动性，提高学习效率。设计者必须事先规划好课件进程中的各个环节，在每个环节制定明确的目标细节，并使这些目标都能很好地为教学目标服务。只有这样才能发挥多媒体课件变抽象为直观，服务教学目标的目的。 二、PPT课件内容设计要科学 （一）课件内容要贴近学生生活、亲近认知心理 《数学课程标准（2011版）》指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生
关于多媒体课件制作的收获与总结建筑工程学院测绘1401 孙丽君 14120901031 经过这一学期选修课对多媒体课件制作这门课程的学习，我对此课程有了较为深刻的理解和把握。如今，信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有这几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。下面结合我的学习情况来探讨一部分教学素材在多媒体课件制作中的处理方法及学习总结。总结如下： 多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。多媒体课件是用于教学的计算机软件。是依据教学设计，将文字、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教育技术手段。多媒体制作软件有很多种，主要有Authourware、flash、PowerPoint等，其中PowerPoint就是课件制作软件。由于教育具有其特殊性，并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用，因此课件的设计与制作需体现一定教学目标，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息，还能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密
度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。 Authorware 是Macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它融合了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，有效地简化了多媒体制作的创作过程。编制的课件（软件），经过打包编译成可执行文件，可在Win 9X环境下脱离Authorware 制作环境直接运行。而且它还可以与Flash、Powerpoint等软件结合起来使用，充分发挥这些软件的功能，大大丰富了课件的内容，提高了我们制作课件的质量和速度。Authorware为我们开发多媒体课件提供了一条便捷的途径，只要我们平时多收集、整理，并和其它软件结合起来运用，相信我们都会做出更加专业的课件来。 一：用PPT制作课件的优点： ※容纳百川：它能够把声音、图片、文字甚至是动画及影片集合在一起，供我们的教学使用，实现多元素综合，增强趣味感。 ※简单易学：它的基本结构跟我们经常使用的Word软件十分相似，很多地方都有共通性，操作播放简单易学。 ※操作方便：PPT制作的课件在上课期间只需点击鼠标即可完成教学工作，能够方便的操作，也异于Word文件的繁琐。 二：多媒体课件设计原则: ◎编程标准：1.界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合观众的视觉心理，从而引起共鸣，达到教育学习的目标。2.为使对象更加逼真，可
多媒体课件制作自 评报告 1
<多媒体课件制作>自评报告 课程简介: <多媒体课件制作>是我院为师范生开设的重点基础课之一,开课目的是培养学生的教育技术技能,使教育与技术相结合,提高师范生技能。本课程综合讲述了多媒体技术相关知识、多媒体课件制作理论、多媒体开发工具的应用。经过本课程的学习,为学生今后将多媒体技术应用于教学、信息技术与课程整合打下良好的基础。 <多媒体课件制作>的先修课程是<信息技术基础>,学生已熟悉Windows 基本操作及Office办公软件的使用。但学生还不能有效的将计算机技术与教育结合,根据教学设计原理结合专业特点设计课堂教学、制作教学软件并应用到教学实践中。 我们学院于1998年开设<多媒体课件制作>课程。本课程确定为信息技术系重点课程, 本课程被评为院级重点建设课程, 本课程获得院级精品课程。经过多年的教学探索,我们依据高职教学特点”必须、够用”的原则编制教学大纲、调整理论与实训的比例、制订授课计划、增加了实践性教学的设计内容。我们大胆尝试,勇于创新,采用开放式的教学方法,既采用讲解式,也采用讨论式。并根据课程的特点,采用理论实训一体化教学、任务驱动教学、分层次教学等手段和方法,而且充分利用网络,自主开发了基于任务驱动的网络辅助系统,使学生在网络条件下成为自主学习的探
索者、知识建构的主体,而教师应成为学生学习的组织者、导航者和”主持人”。 <多媒体课件制作>课程采用任务驱动教学模式。进行分层次教学任务设计,并经过网络教学辅助系统,构建高效的”任务驱动”教学模式。积极开展基于网络的自主探究性学习和和协作学习,注重学生实际应用能力的培养。学生主动学习、参与性较强,教学效果较好,受到校外专家及校内督导组的一致好评。在连续三年的学生评教活动中,本课程组教师的评价分数名列信息技术系前茅。 我们依据精品课程评估指标体系,采用任课教师自评、学生评价、领导及同行评价等方式,对课程建设的各方面进行了综合评价、评估。本课程的评估结果为98分,符合申报省级精品课程的申报标准。 具体情况说明: 一、教学队伍 1、学术水平: 课程负责人席铁壮副教授,现为信息技术系主任 ,广东省政府设备采购评审专家。主持中央”计算机应用”职业教育实训基地建设项目,是广东省示范性建设专业项目——现代教育技术专业的负责人。担任广东省教育厅组织的”中英职业教育”合作项目特邀主讲教师, ”广东省小学信息技术教师培训”项目主任。教学经验丰富,实践能力强。发表论文10多篇,科研项目6项。 1
第一章多媒体课件设计基础 1 【单选题】(10 分) 以下属于课件制作工具的是？B A. outlook B. Powerpoint C. word D. Photoshop 2 【单选题】(10 分) 课件设计的基本原则不包括：B A. 技术性 B. 交互性 C. 教育性 D. 科学性 3 【单选题】(10 分) 课件制作常见的误区不包括：A A. 缺少交互 B. 书本搬家 C. 乱用多媒体 D. 导航不清 4 【单选题】(10 分) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是？B A. 是图片、文本、动画或者视频 B. 是一种计算机程序 C. 是一种数据类型 D. 是演示文稿 5 【多选题】(10 分) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A. FLASH B. AUTHORWARE C. PHOTOSHOP D. POWERPOINT 第二章课件制作素材的获取 1 【多选题】(10 分) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A. 文本 B. 声音 C. 动画和视频 D. 图形和图像 2 【多选题】(10 分)
课件制作过程中可通过以下方式获取文本：ABCD A. 键盘输入 B. 语音输入 C. 手写输入 D. 互联网搜索拷贝粘贴输入 3 【判断题】(10 分) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本。A A. 对 B. 错 4 【判断题】(10 分) 记事本软件只能保存文本的字符信息，不能保存其格式信息。A A. 对 B. 错 5 【判断题】(10 分) A 对 动画与视频的最大区别在于：动画一般是通过软件制作出来的，视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。 A. 对 B. 错 第三章演示型课件的制作 1【单选题】(10 分) Powerpoint2016 演示文稿的文件扩展名是？B A. POT B. pptx C. PPTM D. ppt 2【单选题】(10 分) POWERPOINT2016 中可以通过（ A ）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。 A. 动画刷 B. 动画效果选项 C. 动画窗格 D. 格式刷 3【单选题】(10 分) 页面文本过多时，以下解决办法不可行的是？B A. 提炼关键词，绘制逻辑图显示 B. 缩小字号显示 C. 提炼要点 D. 分页显示 4【多选题】(10 分)
随着教学手段的不断跟新，多媒体教学成为了学习教学手段的一个重要方面，而多媒体课件设计制作则是多媒体教学的一个重要方面。多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合多媒体课件教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。通过多媒体课件，我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容，如实验演示、情境创设、交互练习等，生动形象地展示给学生。学生通过视觉、听觉等多方面参与，更好地理解和掌握教学内容，培养学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，同时也扩大了学生信息获取的渠道。下面我们就一起来看看多媒体课件设计制作的步骤流程，希望对您的多媒体课件设计制作有一定的帮助。 1、确定多媒体课件的基本要素 如对象、目的、内容、性质、支持环境、设计目标、使用特点、地位、重点、难点、关键处等。 2、设计多媒体课件的总体方案 至少包括三个方面：课件的总体结构、完整方案和全部脚本。 3、多媒体课件具体制作 包括：音乐与声音的设置、图像与视频的设置、超级链接及人机交互的设置、动画与文本的设置、文件的打包和编译、课件的保存和上网、教案和幻灯片的打印处理等。 4、多媒体课件的使用及改进 通过在课堂中运用、反馈和教师自己进行适应性、丰富性、交互性的增强与修改，使课件得到更多的充实和优化。 5、多媒体课件的研究推广
通过课件的设计、制作、使用、提高、积累经验，将这些知识上升到理论层次，写了科研论文、经验文章或心得体会，甚至将其作为研究课题进行申报和研究。 以上就是多媒体课件设计制作的步骤流程，科技的高速发展，要求我们对大量的知识、信息进行快速处理、学习，网络教育时代有更多的教师、专家投身于多媒体课件的制作，使多媒体教学在学校、班级迅速普及，成为一种普通的教学方式。如果您正在为您的多媒体课件设计制作而烦恼，那就到一品威客网发布任务看看，那里的多媒体设计服务商可以给您提供各种不同的方案。
《课件制作》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号: 02430403 课程名称：课件制作 英文名称:Courseware Authoring 课程性质: 专业选修课 总学时： 54 学分： 3 适用对象: 小教专业本科一年级学生 先修课程：计算机基础 二、编写说明 （一）课程的性质 《课件制作》是高等院校小学教育专业的一门专业选修课。它主要讲述计算机辅助教学的基本方法、基本原理，以及多媒体课件设计、制作和应用的方法，为学生教育实习和今后从事计算机辅助教学打下良好的基础。 （二）课程教学目标和基本要求 通过教学，使学生了解计算机辅助教学的基本原理与方法，理解课件设计与制作对开展计算机辅助教学的重要意义，掌握多媒体素材的获取、加工、制作的基本方法与技能，重点掌握演示型、交互型和网络型课件的设计、制作与应用的方法。 本课程包括理论教学和实践教学两个部分，理论教学27课时；课堂实践27课时。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授跨1个学期，分为《计算机辅助教学与课件设计》、《多媒体素材的获取、加工、制作》和《多媒体课件制作》三个部分。本课程重点是多媒体课件的设计与制作；掌握多媒体素材的获取、加工、制作的方法, 培养学生的信息素养和计算机网络应用的能力；难点是多媒体及其在课件制作中的应用。 《计算机辅助教学与课件设计》的重点章节是第1章第4节、第2章第2节。难点章节是第2章第5节。 《多媒体素材的获取、加工、制作》的重点章节是第2章第2节、第3节、第4节。难点章节是第2章第5节。 《多媒体课件制作》的重点章节是第4章、第5章。难点章节是第4章第2节、第4章第3节、第5章第2节、第5章第3节。 （四）课程教学方法与手段 《课件制作》教学以多媒体演示教学与上机实践教学为主，在教学中要多开展网络教学活动。在加强基础训练的同时，采用多媒体演示的教学方法，充分调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，最大限度地让学生思考，培养学生的操
多媒体课件制作方法浅谈 摘要：多媒体是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息的集合。从不同的角度出发对多媒体会有不同的描述。多媒体技术能提供多种文字信息（文字、数字、数据库等）、多种声音信息（语音、音乐、音响效果等）、多种图像信息（图形、图像、动画、视频等）的输入、输出、存储和处理，使表现的信息图、文、声、像并茂，更加直观和自然。由此可见，多媒体技术是计算机技术、音频技术、图像压缩技术和文字处理技术等多种技术的一种结合。随着多媒体技术在教育教学中的应用，多媒体课件制作也越来越受到各方面的重视。一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。那么，什么样的课件才算好的多媒体课件？他是怎么分类的，又是怎么制作出来的呢，有哪几种基本方法制作多媒体课件呢？下面我简要介绍以下几种方法。 关键词：多媒体课件、制作方法 当今社会随着计算机技术的迅猛发展，信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教育教学观念，改变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。其中计算机辅助教学CAI是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物，它促使传授知识不再只是通过简单形势、单一渠道和一种层次的课堂教学，还可以通过多媒体、多渠道、多形式和多层次来完成。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件，对应不同的教学策略。目前出现的多媒体课件有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。从总体上看，支持以学为主教学模式的CAI在国际上应用广泛。我国目前应用较多的还是针对具体学科内容设计的演示型多媒体课件，它支持以教为主的教学模式，以教师课堂教学的辅助手段出现，强调的是用于解决教学中的重点和难点，一般是由教师控制，向学生展示。经过多次的实际制作，我认为多媒体课件的制作大致分为以下几个部分。 一、选择教学课题，确定教学目标 选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。一般来讲，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到
多媒体课件制作步骤及要求 在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件制作的步骤 1. 选题 选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同。选题的原则：（1）价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点。 （2）主题单一性：课题内容尽量集中，涉及面不要太宽。（3）课题表现性：在选题上应选择用常规方法难以表现而又适
合于计算机多媒体表现的课题。例如：一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材，适合于计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象。 2. 编制原则 一个好的多媒体课件，必须具备： （1）教育性：课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学。 （2）科学性：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误，阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。 （3）技术性：熟练掌握制作设备的各项功能，尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。 （4）艺术性：编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明，从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜。 3 . 可行性分析 确定课题内容时，一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定，没有把握完成的课题就尽量不要实施。选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定。开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内，并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益，要大于对它的投入。另外，还应考虑：你打算用什么软件平台来开发这个课
多媒体课件制作要求 一、课件的内容和表现形式 1、多媒体课件应紧密结合教材内容，具有一定的深度和广度，能反映教学中的重点，有一定量的练习题和思考题，满足教学需要。 2、对教材中的重点、难点能充分利用图形、图片、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段展现，使学生易于理解、便于记忆。 3、多媒体课件可以按教材的全书、章、节等多种形式制作（幻灯片课件建议按章、节分别制作组成全书系列），每一课件的内容必须制作完整。 4、在文字、声音、图片、图形、视频、动画、电子模型等教学信息素材中，网络课件和单机版课件必须包含4种以上教学信息素材，幻灯片课件必须包含3种以上教学信息素材。 二、多媒体课件的基本要求 多媒体课件设计要遵循教育教学规律，体现专业培养目标。应当具有教学性、科学性、技术性和艺术性等特点。 （一）、教学性 （1）课件选题适当，内容紧扣课程标准。 （2）课件教学目标明确，教学重点突出，通过多媒体教学，有助于讲明重点、突破难点。 （3）课件能够体现多媒体教学的辅助性、形象性、启发性等原则。 （4）课件表现形式合理、新颖，符合学生认知规律。 （5）课件适应教学需要，教学效果突出，能够起到传统教学手段所不能起到的作用，充分体现多媒体教学的优势。 （二）、科学性 （1）内容正确，逻辑严谨，层次清晰，无教学内容方面的政治性、科学性错误。 （2）场景设置、素材选取、术语应用、操作示范等符合相关标准。 （3）模拟仿真符合教学规律，各种教学媒体能为学生理解教学内容、完成教学目标服务。 （4）课件展示时机恰当，展示时间适中，符合学生认知心理。 （三）、技术性 （1）界面人性化，操作方便灵活；没有导航、链接错误；启动、链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性。
多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作工具的是？B A.outlook B.Powerpoint C.word D.Photoshop 2【单选题】 (10 分 ) 课件设计的基本原则不包括：B A.技术性 B.交互性 C.教育性 D.科学性 3【单选题】 (10 分 ) 课件制作常见的误区不包括：A A.缺少交互 B.书本搬家 C.乱用多媒体 D.导航不清 4【单选题】 (10 分 ) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是？B A.是图片、文本、动画或者视频 B.是一种计算机程序 C.是一种数据类型 D.是演示文稿 5【多选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A.FLASH B.AUTHORWARE C.PHOTOSHOP D.POWERPOINT 第二章 1【多选题】 (10 分 ) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A.文本
B.声音 C.动画和视频 D.图形和图像 2【多选题】 (10 分 ) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本：ABCD A.键盘输入 B.语音输入 C.手写输入 D.互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】 (10 分 ) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A.对 B.错 4【判断题】 (10 分 ) 记事本软件只能保存文本的字符信息，不能保存其格式信息A A.对 B.错 5【判断题】 (10 分 ) 动画与视频的最大区别在于：动画一般是通过软件制作出来的，视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。 A A.对 B.错 第三章 1【单选题】 (10 分 ) Powerpoint2016 演示文稿的文件扩展名是？B A.POT B.pptx C.PPTM D.ppt 2【单选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A.动画刷 B.动画效果选项 C.动画窗格 D.格式刷 3【单选题】 (10 分 ) 页面文本过多时，以下解决办法不可行的是？B A.提炼关键词，绘制逻辑图显示 B.缩小字号显示 C.提炼要点 D.分页显示 4【多选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016的视图主要包括：ABCD A.普通视图 B.浏览视图
课件制作论文 杨艳玲 2016/1/13 这学期我学习了多媒体课件制作,通过几节课的学习,我觉得收获还是很大的,心得体会和认识如下： 面向对象创作：提供了直观的图标控制界面，利用对各种图标的逻辑结构布局，实现整个应用系统的制作，从而取代了复杂的编程语言。 跨平台体系操作：无论是在windows或mackintosh平台上，Author ware提供了几乎完全相同的工作环境，这使得Author ware 成为目前少有的可以非常方便地进行着两种平台移植的多媒体创作工具。 灵活的交互方式：提供了最为灵活的人机交互方式。对多媒体来说，尤其是交互的教学系统，人机交互是评估整个系统的重要方面。Author ware提供了10余种交互方式供开发者选择以适应不同的需要。不仅如此，丰富的函数和变量提供了对数据进行采集，存储和分析的各种手段。 高效的多媒体集成环境：通过Author ware自身的多媒体管理体制，开发者可以充分的使用包括：声音、图像、文字、动画和数字视频等在内的多种媒体内容来实现整个多媒体系统。同时，Author ware提供了对内容库的管理，这就使得庞大的多媒体数据信息，独立于应用程序之外，减小了应用程序的空间，提高了处理速度。 随着多媒体技术的发展，多媒体技术在教学领域有着越来越广泛
的应用。Author ware以其生动、形象、动态、直观等优势成为教学课件制作软件的首选。教育内容的丰富性，决定了教育手段的多样性，所以多媒体教育不应该是教学的唯一方式。充分认识到多媒体辅助教学的地位和作用。即多媒体教育可调动学生学习的积极性，多媒体教学具有科学性和可操作性，便于教师操作应用。因此，Author ware 在教学中有不可替代的优势。同时，又不能完全依赖课件教学，只有将多种教学手段合理应用到教学当中，才能提高教学效率和学习效率，以实现教学的最优化 通过对所学课程的总结,我认为---优秀课件制作流程应包 括如下步骤; 多媒体课件的制作流程 １．选题 选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。在制作的关键。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。 ２．教学设计 进行教学设计是课件制作中的重要环节，是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。