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小学体育与学生核心素养发展研究分析
作者：巫锦敏
来源：《新课程·小学》2017年第06期
摘要：小学体育是发展学生核心素养的基础环节，如何在小学体育课堂中发挥其对学生
核心素养的发展作用，是当前小学体育教学的重要课题。因此，基于学生核心素养发展要求，对小学体育教学如何发展学生核心素养进行研究分析。
关键词：小学体育；素养；对策
随着基础教育课改不断深化，对学生全面发展要求日益增强。在新形势教学背景下，教育领域越来越重视对学生核心素养的培养。作为基础教育的重要组成部分，小学体育学科能够为学生提供区别于其他学科的独有与开阔的学习环境，还能为学生提供充分操作与实践的机会，是学生核心素养发展的基础环节。小学体育教学是一种师生多边互动的教学活动，是增强学生身体健康、提升学生运动能力的重要基地。根据学生核心素养发展要求创新小学体育教学，促进小学体育教学质量不断提升是小学体育教学贯彻“核心素养”的关键。
一、学生核心素养发展要求
随着2016年9月我国《学生发展核心素养》的正式发布，人们对学生核心素养发展要求更加明确。学生核心素养发展主要指学生需要具备的，是与终身发展及当前社会发展需要相适应的必备品格与关键能力。学生核心素养发展的核心为培养“全面发展的人”，主要表现为文化基础、自主发展和社会参与这三方面能力，综合来说又细化表现为人文底蕴、学会学习、责任担当和实践创新、健康生活等能力。
二、小学体育教学中学生核心素养发展对策
1.注重体育知识传授，促进学生体育文化素养发展
体育理论知识是体育实践技能的教学基础，只有学好体育理论知识才能顺利开展体育实践技能教学，且体育理论知识与学生文化基础素养发展密切相关。但传统体育教学对体育知识传授普遍重视不够，且体育理论知识讲授多为室内的“满堂灌”，课堂沉闷，学生学习积极性不高，体育知识传授也因此成为体育教学中比较薄弱的环节。体育教师应提高对体育知识传授的重视，改变体育知识的教学方式，确保体育知识教学丰富多彩，充分发挥其促进学生体育文化素养发展的作用。如在小学生田径训练理论知识教学中，教师可将教学分为两个课时：第一课时为室内学习，通过多媒体教学方式结合田径训练视频直观讲解田径理论知识与训练纪律要求，并让学生观看田径训练中的技巧片段，帮助学生深入了解田径理论知识术语，拓展学生体育知识；第二课时可在田径训练场中，重复第一课时理论知识、规则与技巧，并给学生演示，