第2单元--第2课--第2课时性格分析与调适资料讲解

第二单元：职业生涯发展条件与机遇第2课：发展要立足本人实际教学目的：1、通过本课的教学，要让学生知道：兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。

2、帮助学生分析与调整职业价值取向。

教学重点：1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。

2、改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二。

教学难点：改变、调适自己职业个性的途径和方法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课的难点。

授课方式：情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法学时安排：2学时教学内容：复习前课内容：中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。

专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。

导入新课：情境导入：“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。

近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。

人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格。

案例故事：从“舞蹈仙子”到“动漫画师”在观看案例故事前先思考：1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？2、小丽为什么能成为小有名气的画师？看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。

教师总结：兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。

《性格及其调适》解说稿播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。

尊敬的各位评委老师：大家好。

今天我汇报的题目是《完美的性格成就精彩人生——性格及其调适》，我将从教材、学情、教学策略、教学过程以及教学反思五个方面加以阐述。

一、教材分析我从教材内容、教学目标、重点难点三个方面加以说明(一)教材内容本节课使用的教材是高等教育出版社出版的国家规划教材《职业生涯规划》<<性格及其调适>>是本教材第二单元第二课第二框题。

本课的内容可以帮助学生了解并调适自己的性格，正确认识自我，适应未来职业发展的需要，为实现“我的梦”打下坚实基础。

(二)教学目标根据教材的特点以及新课程理念，结合学生的认知结构以及心理特征，我的三维教学目标设计如下：1、认知了解性格、职业性格；理解财会专业相关职业群对职业性格的要求；掌握性格调适的途径和方法。

2．情感态度观念充分认识性格对职业生涯发展的作用，增强性格调适的自觉性和紧迫性；增强学生主动适应社会和职业的意识，培养学生正确的职业观。

3、运用运用调适性格的方法，主动适应工作岗位变化。

（三）教学重点难点根据上述教学目标，我们把性格可以调试，性格调适的方法和途径确定为重点，把职业对从业者的性格要求确定为本堂课的难点。

二、学情分析授课班级是2018级财会专业，女生居多，他们刚跨入职校大门，对自身的性格特点缺乏客观认识，不懂得如何去调适自己的性格，但是他们对新鲜事物敏感，参加活动的积极性比较高，为此，本节课的教学设计紧紧围绕做中学做中教的教学原则，充分发挥学生自主学习合作探究的积极性和能动性，以确保课堂实效教学策略。

三、教学策略1、教学理念：在课堂教学中贯彻以学生为主体、教师为主导的教学原则，贯彻“做中学做中教”的教学理念。

2、教法基于学情，我主要采用了任务驱动法、案例分析法、小组讨论法。

3、学法主要采用自主学习、合作探究，使学生真正成为课堂的主人。

4、信息化助力教学，充分利用了雨课堂，以多媒体课件为载体，为学生创设了一个宽松融洽的教学氛围，提高了课堂效率。

性格及其调适教案一、教学目标1. 让学生了解性格的定义、特点和类型。

2. 培养学生认识和了解自己的性格，学会欣赏自己的优点和改善自己的不足。

3. 引导学生学会与他人沟通，尊重和理解他人的性格特点。

二、教学内容1. 性格的定义与特点2. 性格的类型3. 认识自己的性格4. 改善自己的性格5. 性格与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解性格的定义、特点、类型及调适方法。

2. 案例分析法：分析典型性格案例，引导学生深入理解性格调适的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论性格特点和沟通技巧，培养学生的团队协作能力。

4. 自我反思法：让学生通过写日记、做测试等方式，了解自己的性格特点，学会自我调适。

四、教学准备1. 教材或教案2. 性格测试问卷3. 投影仪或白板4. 教学PPT5. 案例材料五、教学过程第一课时：性格的定义与特点1. 导入新课：通过一个有趣的性格测试，引发学生对性格的兴趣。

2. 讲解性格的定义与特点，让学生了解性格的基本概念。

3. 分析性格类型，介绍不同性格类型的特点和优缺点。

4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识性格对个人成长的影响。

第二课时：认识自己的性格1. 讲解如何认识自己的性格，引导学生进行自我反思。

2. 分析性格测试问卷，帮助学生更好地了解自己的性格特点。

3. 小组讨论：让学生分享自己的性格特点，互相了解和尊重。

第三课时：改善自己的性格1. 讲解改善性格的方法和技巧，引导学生学会自我调适。

2. 案例分析：分析典型案例，让学生学会从不同角度看待和改进自己的性格。

3. 小组讨论：讨论如何改善性格中的不足，培养学生的团队协作能力。

第四课时：性格与沟通1. 讲解性格与沟通的关系，让学生了解沟通的重要性。

2. 分析不同性格类型的沟通技巧，引导学生学会与他人有效沟通。

3. 角色扮演：让学生模拟不同性格类型的沟通场景，提高沟通能力。

2. 布置作业：让学生写一篇关于自己性格特点和调适方法的作文。

___________ 第2单元第2课第2课时性格及其调适【教学目标】1. 认知(1) 性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。

(2) 职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。

2•情感态度与价值观(1) 充分认识性格对职业生涯发展的作用，增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感。

(2) 正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念。

(3) 培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。

3•运用举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。

【教学重点】性格是稳定的，但又是可以调适的【教学难点】职业对从业者性格的要求【教学方法】案例法、启发式、模拟表演法、在活动中体会与感悟的方法一、导入新课教师提出大家熟悉的古典文学名著《红楼梦》中的人物，如林黛玉、王熙凤等，让学生谈谈对她们的认识。

(学生活动)林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、执着、忧郁等王熙凤一一热情、泼辣、机智灵活、善于变通、圆滑……从上述分析中我们可以看出二者性格炯然不同。

那么什么是性格，它与我们将来的职业有没有关系呢？这是我们今天的学习内容。

二、新课教学：1•性格对职业生涯发展的作用①.性格的涵义提问：请同学们考虑一下：人们经常评价某些人“认真”、“开朗”、“热情”，有时又评价某些人“马虎”、“粗暴”、“自私”等等，这些评价反映的是人们个性中的什么特征？(请几位学生回答。

)结论：反映的是性格。

性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走以小组为单位各派一名代表（最好是外向型、内向型、中间型等不同性格特征者）起来发言，并让同学们比较每个人性格之不同，从而引入下一个学习内容。