课题：17．地震中的父与子
学习目标：
认知目标：
1、认识“杉、矶”等8个生字；会写“混、昔”等11个生字；正确读写、理解“昔日、破烂不堪”等词语，积累及中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感性地朗读课文
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
学法指导：
以＂倡导学生自主学习，适当开展合作学习，重点突出探究学习＂为生线，通过朗读、默读、体会情感读等多种方式，将主动学习、积极探索渗透于每一个环节和活动中，从而真正做到读书的自主性、多元化、情感化。在此基础上，辅之经适当的小组讨论和全班交流，促进学生对课文词句的理解和内容的把握。
预习。导学
1、看拼音，写词语。
fei xu( ) ji bu( ) jian ding( )
wa jue( ) xi ri( ) chan dou( )
2、写出近义词
赶紧（）混乱（）帮助（）
开辟（）绝望（）安排（）
第一课时
一、激趣导入，诱导学生写出课文标题
师：在家一起齐读课题，读了题目，你想从课文知道什么？
师：地震也会发生许多令人难以忘怀的事，今天我们学习这篇课文，就是发生在一次大地震中的一对父子身上极富传奇色彩的故事。
二、自读课文，理解课文内容
三、小组讨论，完成下题
（1）说说你的理解：
昔日：
废墟：
疾步：
瓦砾：
开辟：
（2）把你喜欢的句子摘抄下来。
第二课时
一、选词填空。
阻止阻挡
（1）他一定要去的话，大家就别（）他。
（2）我们要（）不文明的行为。
只要…….就……因为……所以……不论…..总……
（3）（）发生了什么，我知道你（）会跟我在一起。
（4）（）我爸爸活着（）一定会来救我，也能救大家。
（5）这位父亲（）失去孩子于过于悲痛，（）精神失常了。
二、缩写句子。
（1）一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子。
（2）儿子的教室在一楼的左后角。
（3）这对了不起父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。
三 .阅读课文第12自然段至文末，完成练习。
(1).找出文中描写父亲外貌的句子抄写在横线上。
父亲变成这个样子的原因是
(2).当得知父亲来救援时，儿子想到的是
这是一种
的精神。
（3）“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这样的话在文中重复了次，这样写的原因是。
（4）课文说这是一对“了不起的父与子”，你的看法呢？
三、小练笔
写一写身边有关父爱的故事。