驻马店市基础教育教学研究课题
立项申报书
课题名称中小学英语课堂教学的有效性研究学科分类英语
主持人姓名 xx
主持人工作单位平舆县
填表日期 2020年5月6日
驻马店市基础教学研究室制
填表说明
一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由市基础教研室统一规定，学科分类参考选题指南提供的类别确定。
二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子版申报书和汇总表。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）；课题组主持人须具有课题研究的经历。
四、各县区基础教研室和局直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
驻马店市基础教学研究室
邮政编码：463000
电子邮箱：
一、数据表
二、主持人主持（参与）并完成的县级及以上课题
三、主持人在CN期刊发表的有关论文
订上交备查）
四、课题设计论证
问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）；核心概念界定，国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法，研究思路（技术路线图）等。（可加页）
一、问题的提出
随着基础教育课程改革的不断深入，中小学英语课堂教学发生了根本性的变化：提倡自主、合作与探究的新型学习方式;关注三维目标的协调发展；追求教学相长，以提高课堂教学整体效应。但我们也能看到：教师在课堂教学中关注比较多的还是自己的教学设计，满足于完成教学内容，忽视学生的情感需求；有的华而不实，热闹的背后却是教学实效的缺失；有的形式单一，缺乏吸引力，难以激起学生的学习兴趣……这些问题困扰着我们的课堂教学，影响了学生的发展。
我校的英语教学在校长的直接领导下，一直处于比较好的发展态势。通过课堂观察和问卷调查我们发现，我校英语教学主要存在以下问题：1、教学仅满足于完成教材内容，满足于学生会读、会背、会写，使用英语的良好氛围尚未形成；2、注重知识的传授，教学方法简单，活动形式单一，难以激起学生的学习兴趣；3、课堂检测和作业形式单一，难以激发学生的作业兴趣。
课改的最终目的就是要使我们的课堂教学更加有效,促使不同层次学生的发展。目前，课堂依然是大部分学生学习和使用英语唯一的场所。如何立足课堂，指导学生有效学习是我们亟待解决的问题。我们提出本课题，目的是着眼于现实的课堂教学，通过教师组织开展有效活动来提高课堂教学的有效性，指导学生有效学习，探求一条提高英语课堂教学有效性的校本研究与实践之路，促进学生的全面发展，促进教师的专业成长。
二、研究的理论依据
国外课堂教学有效性研究开始于20世纪上半叶，迄今为止，已经分析了种种影响课堂教学有效性的因素：
1.教师特征：西方20世纪60年代以前，斯蒂文思、卡特尔等研究主要在于鉴别可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为。
2.教学活动：布鲁纳的“发现学习”，加涅的教学设计和奥苏贝尔的“有意
义学习”，都提出有效教学理念中关注学生的学习；英国朗曼出版公司于1993年出版了一套有效教师丛书，其中的一本就是《教学即沟通》，也提出有效教学理念中关注师生的交往与沟通；迄今为止，有关有效教学著作中或多或少提到各种各样的有效教学策略和学生的学习策略。
3.教学技术：美国学者布兰斯福特同时指出技术并不能保证学习的有效性，不恰当地使用技术反而会阻碍学习。
目前，国内许多教师和专家也纷纷开展了关于教学有效性的研究。特别是近一两年来，随着小学英语课堂教学改革的深入，越来越多的学校和教师开始关注小学英语课堂教学的有效性问题。但是我们通过各种渠道查阅资料，还很少有教师对小学英语课堂教学有效性的影响因素和提高小英语课堂教学有效性的策略进行专门的研究，所以本内容成了我们课题研究的切入点。
三、研究的价值
1、理论意义：虽然有效教学的历史源远流长，但小学英语的有效教学理论还没有发展完善。希望通过本课题的研究，能让小学英语课堂更好地成为联系有效教学理论和英语学科的纽带与桥梁，进一步丰富和发展小学英语有效教学的理论体系。
2.现实意义：本课题将吸取各家研究成果，以吸收为基础，以借鉴为前提，强调在实践中进行尝试和验证，在实践中反思和探索，最终目标是创新和发展，探索一条提高英语课堂教学有效性的校本研究与实践之路，寻求适合本校学生学习的有效形式，让有效的英语课堂教学活动以常态的形式出现在小学英语课堂中。
四、核心概念界定
课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。所谓教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。
五、国内外相关研究文献综述
国外关于有效课堂教学的研究国外从20世纪上半叶开始课堂教学有效性问题的研究，主张通过科学的观察和测量来考查教学的效果、效益、效率。随着
时代的发展，有效教学在主张教学效益的同时，更多地关注人格形成等在教学中的意义。所以我们把有效教学理解为有效促进学生的发展的教学。这里的“发展”不仅仅是学生新的知识和技能的获得，还包括思维能力的发展以及情感、态度和价值观的形成。迄今为止，许多研究者都提出了各种各样的有效教学策略和学生的学习策略。
国内关于有效课堂教学的研究有效教学在20世纪80年代形成了一股研究的潮流，逐渐影响到我国。孔企平教授比较系统地论述了有效教学与学生参与的关系，从中指出了有效教学的特征、原则和研究的具体内容。崔允漷博士在《有效教学策略的建构》中，对有效教学策略的理论和教学三阶段的实施策略作了一定的阐述。洋思中学经验及魏书生、斯霞、窦桂梅等都是当代中国追求教学有效的典范。从国内外专家学者对有效教学理论的具体论述中可以发现：两者都比较关注学生的进步和发展，教学效益的提高，以及教师的反思意识和效果的可测性或量化。
六、研究的目标
1、转变教师的教学理念，研究有效教学策略，建构有效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益；
2、改变学生学习方式，能让学生以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系；
3、建构有效教学评价指标和评价体系，掌握有效教学的评价标准，而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与定性、过程与结果有机地结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩；
4、提高教师的整体素质和业务水平，使大多数教师自觉地变“奉献型”为“效益型”，职业型为事业型，“教书匠”为教育家，力求成长为一批特级教师和省市级学科带头人。
七、研究的内容
1、研究英语课堂学生学习的有效性。包括学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力等方面。
2、研究英语教师教学的有效性。包括：教师的备课、钻研、教案的预设、课
题生成的把握等方面。
3、研究英语课堂教学活动的有效性。包括：情景的创设，活动的设计、导入、新授、操练、巩固、应用这几个环节的有效性。
4、研究科学的教学评价手段对英语课堂教学有效性的影响。
八、研究的重点
1、重点研究课堂上学生的动态行为，研究学生的学习方式和方法。
2、重点研究课堂教学应与课后的教学检测相结合。
3、重点研究教师的教学行为和课后的教学反思。
九、研究的创新点
通过本课题的研究，在课堂上初步实行师生互动、生生互动的探索式改革，让教学目标成为促进学生进步和发展的动力，让反思、探索、创新成为改革课堂教学的动力，使学生在活动中得到提高，从而使学生的综合能力达到长足发展，促进学校素质教育的进一步深化。同时，以本课题为契机，推动学校各学科的大胆改革，为实施素质教育服务。
十、研究的方法
本课题将综合运用文献研究法、调查研究法、案例研究法、经验总结法、行动研究法等多种研究方法。
1、文献研究法。学习和应用情境教学法原理和新课程理论理念指导研究活动，注意积累其他学校及个人的有关外语教学成功经验的材料，并系统归类比较，甄选有效教学经验作为本课题借鉴。
2、调查研究法。了解当前小学英语教学的现状，通过分析找出共性问题，掌握研究的起点和脉搏，使研究具有针对性、实效性、可操作性。
3、.案例研究法：抓好教学案例研究，从教学案例中总结有效课堂教学的经验、找出存在的问题和解决的方法。要把听课、说课和评课结合起来，努力提高教师的自我觉察水平和诊断能力
4、经验总结法。对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文、实验报告。
5、行动研究法。通过研究学生在英语学习过程中所表现出来的各种行为举止，及时发现和记载学生喜爱、学习效果较好的活动方式，以便积累研究实验的经验
和材料。
十一、研究的思路
首先通过文献检索、信息采集对国内外相关研究现状进行了解,掌握理论依据；其次通过调査硏究、案例分析等,了解小学英语课堂教学的情况及造成无效或低效教学的原因,并进行初步的细节关注,提出有效的硏究对策；最后根据研究的对策进入课题的实施阶段。
十二、研究的措施
1、学校成立以校教研主任为领导的科研小组,全面负责研究工作。
2、建立课题研究的规章制度,做到每项工作有计划、有检查、有总结、
3、加强对参与硏究的教师的培训,提高他们的研究能力。
4、及时向县、市教育科研工作领导小组请示汇报工作,取得领导和专家的指导和帮助。
5、增加科硏投入,确保课题有效运行。
五、完成课题的条件和保障
六、课题立项评审
课题立项申报书范例_申请书 课题申报书(一) 一、课题研究论证报告 课题提出的背景与所要解决的主要问题 (1)课题提出的背景 第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程;不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力;不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。 第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大。随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的“不同智”现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象。这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。 第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。 (2)所要解决的主要问题 探讨课堂教学优化的方向从教学模式优化研究;教学设计、资料优化研究;教学环节优化研究;教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 研究优效课堂教学的实效策略备课策略的研究;课堂教学策略的研究;自主学习策略的研究;反馈策略的研究;培养合作学习品质和潜力的研究;“提高初中物理课堂教学实效性”中过程评价的研究。 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 (1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析
课题编号： 新余市中小学教育教学研究小课题 立项申报书 课题名称多媒体在英语教学中的有效应用 学科分类英语 负责人姓名 负责人所在单位 所任年级中、高年级 联系电话（手机） 电子邮箱 填表时间二 0 一三年度上半年 新余市教育教学课题研究与实验基地办公室印制
课题 多媒体在英语教学中的有效应用 名称 个人信息 课题人 姓名出生年月职称职务员 课题负 二级教师教师责人 课题参 中学二级教师与人 课题研究的背景： 新《英语课程标准》中明确地提出了小学英语课程的认为：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和 形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一 定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能 力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。新《英语课 程标准》把培养兴趣、信心、策略、习惯放在了首位，促进学生心智、 情感、心理和精神的协和发展。 根据交际法原则和英语课堂交际教学改革的要求，多媒体在激发学生兴趣、创设社会交际环境上起着积极作用。它更有利于在英语课堂上课题的 以学生为中心的大量交际活动的开展，充分体验教学过程的交际化，创提出 造较自然的对话交际条件。多媒体技术在英语课堂教学中的使用，是英语 教学改革的要求，也是提高教学效率，最大限度体现学生自主学习的心 理。在英语教学中合理运用信息技术，以其生动、直观、形象、新颖的特 征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围轻松愉快，给学 生提供更多的语言实践机会。 课题研究的依据： 1、具有使用性 多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的青睐。多媒体形象、直观的特点，使英语教学变得更为生动和丰富多彩，为课堂教学注 入了新的活力。教学中恰当地运用多媒体技术，可以有效地帮助学生扫
课题立项申请书范文第一篇： 一、课题设计论证 同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。 一、国内外研究现状分析 （一）国外母语选修课课程设置现状： 早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下： 美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中仅有“国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。 （二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究： 我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有： 1。关于新课标选修课课程设置的研究： 《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。 但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如“对于期望进一步学习的学生，提议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生，提议此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情景是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择
教改课题申报书填写技巧 65574 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
附件四: 江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ 江西省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式， 以便及时联系 *1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）
江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ 江西省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以 便及时联系 * 1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）
填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
《课题申报书》 课题申报书（一）： 一、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题 （ 1）课题提出的背景 第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。 它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不 是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为 中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时 俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策 略研究》这一课题的研究。 第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面 前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些 学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。 第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不 足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客 观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂 教学优化的方向和实效策略，很有必要。 第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提 升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化 的方向和实效性策略的研究。 （ 2）所要解决的主要问题 1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研 究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究； 自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高 初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。 2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （ 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析
洛阳市基础教育科研课题 立项申报书 学 科 分 类___ 高中政治______________ 课 题 名 称__高中政治教学自主学习能力的培养_ 课 题 主 持 人__ 张汉杰___________________ 课 题 组 成 员__董国栋 廖杰涛 金明信 李国芳 陈小花 韩建通_ 主持人工作单位____伊川县实验高中________________ 申 请 日 期___2013年12月10日_______________ 洛阳市教育局中小学教研室 立项编号 学科代码 17
填表说明 一、本表须经课题主持人所在单位和县（市、区）教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址： 洛阳市西工区凯旋东路51号洛阳市教育局中小学教研室 邮政编码：471000 联系人：夏清强 电话：#### E-mail：lyjyjktb@
一、基本情况 课题名称高中政治教学学生自主学习能力的培养 主持人姓 名张汉杰 政治 面貌 性别男年龄42 行政职务专业 职称 高级 学科 专业 思想政 治 学历 学位 本科 起止时间 2013 年 12 月 10 日至 2014 年 12 月 10 日 工作单位通讯地址河南省伊川实验高中 邮政 编码 471300 固定电话 E-mail ####@ 移动电话#### 主要参与者姓名 性 别 年龄 专业 职称 学科 专业 学历 学位 工作单位董国栋男29 中二思政教育 本科 学士 伊川实验高中廖杰涛男31 中二思政教育 本科 学士 伊川实验高中金明信男28 中二思政教育 本科 学士 伊川实验高中李国芳女31 中二 教育心理 学 本科 学士 伊川实验高中陈小华女29 中二思政教育 本科 学士 伊川实验高中韩建通男35 中二思政教育 本科 学士 伊川实验高中 预期成果 （在选项上打“√”或 加粗） A．专著 B.研究报告√ C.论文 D.其他
附件2： 市教育科学研究规划课题 申 请 书 项 目 类 别 B 学 科 分 类 信息技术 课 题 名 称 中职学校计算机课堂教学现状调研 项 目 负 责 人 柳立雪 负责人所在单位 庄浪县职教中心 填 表 日 期 2014年7月5日 市教育科学研究所 2014年3月修订
申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。市教育科学研究所有权使用本表所有数据和资料。 申请人（签章） 2014年7月5日 填表说明 一、本表请用计算机如实填写，同时上报电子版和纸质件。 二、不具有高级专业技术职务者必须填写第一推荐人和第二推荐人两栏容。 三、部分栏目填写说明： 课题名称—应准确、简明反映研究容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 项目类别—按所选项填1个字符。例如，选“重点项目”填“A”，选“一般项目”填“B”。 学科分类—按所研究的课题所对应的学科填写。无具体对应学科的按综合类、管理类填写。 工作单位—按单位和部门公章填写全称。 通讯地址—按所列4个部分详细填写，必须包括街（路）名和
门牌号，无街（路）名和门牌号的以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。 主要参加者—必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够可加附页。 预期成果—指最终研究成果形式，可选报1项或2项。例如，预期成果为“专著”填“A”，选“专著”和“研究报告”填“A”和“D”。字数以中文千字为单位。 申请经费—以万元为单位，填写阿拉伯数字。 三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、申请书报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。原则上要求统一用A4纸双面印制、左侧装订，活页夹在申请书。县（区）所属学校的申请书报送当地教科所（教研室），市直属学校的申请书报送市教育科学研究所。 五、市教育科学研究所通讯地址：市红旗街191号，邮政编码：744000，电子：pljksfgl163.。
附件3 编号 安阳市 教育科学研课题立项申报书 学段学科小学语文 课题名称小学语文阅读教学研究 申请单位**区**小学 填表日期2014年2月28日 安阳市教育教研信息中心制
申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题。本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《安阳市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护安阳市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。若有重要变更，向安阳市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。
申报编号： 立项编号： 贵阳市市级教育科研课题立项 申报书 课题名称 申报单位 申报人 申报日期 贵阳市教育科学研究所制表
填表说明 一、每项课题限报负责人一名，特殊情况不能超过两名。课题申报人必须是该项目的实际主持者和实际管理人，并在该课题研究中承担实质性任务。课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者，须具有高级专业技术职务（职称），不具有高级专业技术职务者，须由同专业两名高级专业职务人员书面推荐。 二、每一申报人同一时间内只能承担一项研究课题。 三、课题研究小组主要成员是指除课题负责人之外的直接参加本课题研究工作的人员，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 四、课题学术秘书须是在本课题研究小组中任组长或副组长职务的人员，对本课题研究情况非常熟悉，是贵阳市教育科研工作领导小组了解本课题实施开展情况的固定联系人员。 五、申报书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。若是区（市、县）属学校，申报书还须经区（市、县）教育科研管理单位签署明确意见并加盖公章后方可上报。 六、本表数据申报人必须逐项认真填写。若某项表格内容较多，可适当调整表格大小，但要保持整个申报表的美观。 分栏目填写说明： 课题名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）； 单位名称：按单位和部门公章填写全称； 申报编号和立项编号：申报人不用填写； 课题协作单位：若课题无协作单位，本栏则不填写； 预期成果：指预期取得的最终研究成果形式，其中必须包含研究报告。成果形式指：专著、研究论文集、研究报告、电脑软件（网站）、其他。 七、填写本表须先下载电子文档，在电脑上填写完毕后打印，手写无效。凡签名和签章处，不得用打印字和印刷体代替。 八、本表交送一式三份。请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。封面请勿用塑料封皮。 九、申报人在报送本申报书时，须同时将电子稿发送至贵阳市教育科研课题申报专用电子邮箱：gyjykt@https://www.doczj.com/doc/73221290.html,
以下为课题申报书模块，各专项组按照指南及模板要求填写，应针对指南中各自的课题进行细化，目录中的内容可根据实际情况适当调整。其中各个示范工程技术体系研究与标准研究不在此申报书中，但应另行编写并提交总体工作组。 课题申报书总页数控制在100～150页左右。 申报书模板中的红字部分为总体组对各专项组提的要求，正式文稿中应删除。
附件3： 国家科技支撑计划课题申报书 （试行） 项目名称：国家商用密码应用技术体系及应用示范 课题名称：（各专项工作组填写自己的课题名称） 项目组织单位：国家密码管理委员会商用密码管理办公室课题申报单位：（各专项组按照总体组的要求填写） 课题负责人： 起止年限：2007 年5月至2009 年12月 中华人民共和国科学技术部 二○○七年八月
目录 一、课题概述wn (9) 二、课题的目标与任务 (10) 1．项目确定的课题目标与任务需求分析 (10) 1.1课题的意义和必要性wn (10) 1.2目标与任务wn (11) 1.3课题研究现状与需求分析wn (13) 2．课题目标与任务解决的主要技术难点和问题分析zhang (21) 三、现有工作基础与优势zhang (21) 1．国内外现有技术、知识产权和技术标准现状及预期分析 (21) 2．课题申请单位及主要参与单位研究基础（已有的研究开发经历，科技成果、科研条件与研究开发队伍现状等） (22) 2.1 XXXX公司 (22) 2.2 XXXX公司 (22) 2.3 ... (22) 3、课题申报团队的主要优势 (22) 四、任务分解与考核指标 (23) 1．课题研究内容、技术路线和创新点wn (23) 1.1研究内容 (24)
附件 4 江西省高等学校教学改革研究课题 申报书 项目类别：重点一般√（可多选） 课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究 课题主持人： 学校名称： 通讯地址： 联系电话：_______ _______________________ 电子信箱： 填表日期： 江西省教育厅制
填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简 明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校 课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等 个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核， 签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
一、简表 课题名称 高职物联网 技 术专业设的研究 课 题 简 况 申请 省教育厅 经费 配套 经 费 学校 其它 起 止 年 月 2016 年 10 月至 2018 年 12 月 （从申研究 姓 名出生年月 专 业 技 术副教授 最终学位 / 授予国家 硕士 / 中国 课 近 三 年 教 时 间 课 学 题 工 作 简 历 主 时 间 课题名称（校、省、国家；主持 /参 与 ） 概况（在研、 结题、） 教学改 持 革研究 和科学 研究工 作简况 人 课 题 组 总人数 高级职称 人数 中级职称 人数 初级职称 人数 博士 硕 士 学士 主 要 3 2 4 1 成 员 简 况 ∧ 不 含 主 持 人 ∨ 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作单位 课题中 的分工 签名
课题申请书范文 一、制定课题基金申请书的步骤 （一）论证课题 1 国家重点科技攻关项目计划这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题 此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。 个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念；随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。 （二）具体措施的选择 临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。 1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成“拳头”课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会形成强有力的科研队伍。 充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。我国卫生事业经费一般占国家财政支出的6% ，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的3% 左右，远远低于发达国家的水平。由于我国国民经济总产值较低，因此用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。而且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情况下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，内容太分散；必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。 3 应用研究为主、加强开发研究临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。基础研究特别是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。因此在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。 随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，特别是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开
年度 编号 海港区杜庄学区初级中学“十三五”教育科研规划课题 申请·评审书 课题类别_________校级课题______________ 学科________________________________ 课题名称________________________________ 课题主持人________________________________ 填表日期________________________________ 杜庄学区初级中学教科室制 2016年3月
申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有 约束力的协议，遵守杜庄学区初级中学教科室的有关规定，认真开展研 究工作，取得预期研究成果。杜庄学区初级中学教科室有权使用本表所 有数据和资料。 申请者（签章）： 年月日 填表说明 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4 复印纸，于左侧装订成册。 三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填 写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面“课题类别” 指县区（校）域性课题或教师课题，请选项填写，限报1项。 四、请按“填表说明”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容； 若有其他不明问题，请与海港区教师发展中心教育科研办公室联系。 五、主要参与成员指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 六、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担 信誉保证并加盖公章后方可上报。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 校级课题立项申报书 附件 1 东营科技职业学院校级研究课题立项申报书项目名称： 项目负责人： 负责人所在部门： 填表日期： 联系方式： 电子邮箱： 东营科技职业学院教务处制项目编号填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。 活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。 一、简表课题名称课题主持人姓名性别出生年月专业技术职务学历近三年教学工作简历 1 / 4
时间课程名称授课对象学时所在单位 教学改革研究和科学研究工作简况时间课题名称（校、省、国 家级项目；主持/参与）概况（在研、结题、获奖） 课题组主要成员简况不含主持人总人数高级职称人数中级职称 人数初级职称人数博士硕士学士姓名出生年月专 业技术职务工作单位课题中的分工签名二、立项背景与意义 1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对 此问题的研究进展情况， 500 字内） 2．本 课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列 5 条， 300 字内）三、课题实施方案 1．具体研究内容或对象： 2．研究拟达到的目标： 3．拟解决的关键问题： 4．课题的预期成果形式（研究报告、教改方案、教学 计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研 报告、著作、论文等。 其中，研究报告为必备成果。 ）（ 1）实践性、应用性成果： （ 2）理论性成果： 5．课题的预期效益（包括实施范围与受益范围等， 200 字 以内） 6．主要的实施计划（含不少于一年时间的年度 进展情况）。 20 年月20 年月 20 年月20
科研项目申请书范文 ×××大学校长基金自然科学项目申请书项目名称：保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律研究申请人：蓝色多瑙河 单位：植物科技学院联系方 式：E-mail: 申请时间： 2007年12月5日×××大学科技处二○○六年制填报说明 1、填写申请书前，请先查阅学校有关项目申请办法及规定。申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨，字迹要清晰易辨。外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词，须要注出全称。 2、申请书为A3纸骑马装订。可自行加页。一式七份（至少一份为原件），由所在单位审查签署具体意见后，报送到学校科技处。 3、封面右上角项目编号由科技处填写，学科分类(填写一级学科)和申报学科代码由申请者填写。 4、简表内容必须逐项认真填写，一律用仿宋小四填写，凡出现“点击此处”是可供选择项，单击此处后选择所要填写内容。 5、部分栏目填写要求：项目名称——应确切反映研究内容和范围，最多不超过25个汉字 (包括标点符号)。基础研究——指以认识自然现象、探索自然规律为目的，不直接考虑应用目标的研究活动。应用基础研究——指有广泛应用前景，但以获取新原理、新技术、新方法为主要目的的研究。申请金额——以万元为单位，用阿拉伯数字表示，注意小数点。起止年月——起始时间从申请的次年1月算起。终止时间为完成年度的12月。依托实验室——系指研究项目将利用的实验室，仅填写校内重点实验室、院试验站或外部场站等。参加单位数——指研究项目组主要成员所在单位数，包括主持单位和合作单位(合作者所在单位)，以阿拉伯数字表示。项目组主要成员——指在项目组内对学术思想、技术路线的制订与理论分析及对项目的完成起重要作用的人员。研究内容和意义——摘要与主题词应认真填写。成果形式按下列内容填写： A：专著 B：编著 C：教材 D：工具书 E：参考书 F：古籍整理 G：论文H：研究报告 I：调查报告 J：新产品 K：新技术、新工艺 L：其他字号：小四号，字体：仿宋_GB2312。 一、简表
编号 周口市基础教育教学研究专项课题 立项申报书 学科分类 课题名称 课题主持人 主要成员 主持人工作单位 申请日期 周口市基础教育教学研究室
填表说明 一、本表适用于申报周口市基础教育教学研究室各类专项研究课题， 须经课题主持人所在单位和县（市、区）基础教研室审核，签署意见承担 信誉保证，并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填写，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限 1 人；主要参与者不包括课题主持人，至少 1 人，最多 5 人。 三、本表报送一式 3 份，请用A4 纸打印、复印，于左侧装订成册。 同时，须提供本表的电子版 1 份。 四、本表请用电脑排印，准确如实填写各项内容，字迹要清晰、工整。
一、基本情况课题名称 主持人姓名性别年龄 学历 学位 行政职务专业 职称 学科 专业 研究 专长 工作单位邮政通讯地址编码 固定电话 E-mail 移动电话 姓名性别年龄专业 职称 学科 专业 学历 学位 工作单位 主 要 参 与 者 预期成果 （在选项上打 A．专著 B. 研究报告 C. 论文 D. 其他“√”或加粗） 本课题研究 起止时间年月日至年月日二、课题设计论证
问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点、创新点等。（可加页） 三、课题研究程序
本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的已有成果、人员分工与资料准备情况等。（可加页)
四、课题立项评审 课题 主持 人所 在单 负责人签字( 盖章) ：位意 见年月日 县（市 区）基 础教 研室 负责人签字( 盖章) ： 意见 年月日 市基 础教 专家评审小组负责人签字( 盖章) ：研室 年月日审核 意见 课题管理办公室( 盖章) 年月日
学科分类幼儿教育 课题编号 华龙区基础教育教学研究课 题立项申报书 课题名称幼儿园一日生活过渡环节常规养成的 行动研究 主持人姓名段笑霞 主持人所在单位濮阳市华龙区幼儿园 填表日期 2016年 8 月 20 日 华龙区教育体育局教研室 一、简表 课题名称幼儿园一日生活过渡环节常规养成的行动研究 主持人姓名段笑霞性别女民族汉出生 1975 年 5 月年月 行政职务保教主任专业职中小学一级教 研究专长 幼儿教育教务师学 工作单位濮阳市华龙区幼儿园邮政编码457001联系电话 主 姓名性别出生 专业职务工作单位年月 要 管丽芳女1980 年 6 月中小学一级教师华龙区幼儿园参
尚晓娟女1984 年 7 月中小学一级教师华龙区幼儿园 加 者 女1985 年 1 月中小学二级教师华龙区幼儿园苏琳琳 王夏璐女1989 年 4 月中小学二级教师华龙区幼儿园 王亚平女1991 年 5 月华龙区幼儿园 研究报告2017 年 6 月 预期研究 预计完成时间 成果形式 二、课题论证 1．选题意义； 2. 研究基础； 3. 研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4. 创新程度，理论意义，应用价值。
一、选题意义 一日生活是实现幼儿全面发展教育的重要环节，而过渡环节作为一日 生活不可缺少的“纽带”，是教育工作者实现下一个教育活动目标的前提，也是上一次教育活动的延伸。幼儿园的一日活动包括生活、学习、 游戏、运动等环节 , 在这些环节之间存在的过渡被称之为过渡环节。过渡环节也指在幼儿园一日活动中介于有明确目标和内容的活动组织形式之 间、用于转换的环节。它是一种独特的，同其他环节一样有重要教育意 义的教育资源，能和幼儿园一日生活中其他的组织形式之间建立起积极 的交流互动。 二、研究基础 不同的学者对于一日活动的过渡环节都给予同样的重视，发展适宜 性实践则更强调过渡环节需要成人进行最周密的计划。北京师范大学教 育学院博士朱细文（ 2004）指出经过适度延长和调整后的过渡环节，其 内在的、深层的世界观或工作机制是幼儿可以在一定的时间内同时思考 和同时处理许多事情，并且通过合理的分工，通过有机的分解和衔接， 来提高行动的效率。幼儿不必要等到一件事情做完了才能够做另一件事 情。经过调整后的过渡环节既保证了不同活动的顺序发生，又保证了整 个一日生活外在的和幼儿体验内在的连贯性。从幼儿的角度来说，过渡 环节能给幼儿提供一个释放心理能量的空间，它有利于幼儿自主自律能 力和健康人格的形成。 一定程度上讲，教育的确具有规训的性质，是充满着规训的力量。 这种权力通过知识的改造、情感的教化、内心的塑造，使社会公认的真
附件 3 编号 安阳市 教育科学研课题立项申报书 学段学科小学数学 课题名称农村小学数学教师专业素 养提升的理论与实践研究 申请单位 ** 市** 区** 小学 填表日期2014年2月28日 安阳市教育教研信息中心制
申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题。本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协 议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责，保 证没有知识产权争议。同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立 项申报书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接 受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》 等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规 定。遵守《安阳市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则 的规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适 当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论 已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾 否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均 如实说明。 4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽 窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术 不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时， 对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在 成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂 名，不为未参与研究工作的人员挂名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社 会公共利益。维护安阳市教育科学研究课题声誉，不以课题名义 牟取不当利益。 6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主 体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。若有重要变更，向安阳市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。 7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。
课题立项申报书的写法 课题立项申报书的写法 我们有不少老师说到写文章就头痛，对于要求更高的课题研究更是觉得很困难。其实，写文章对于我们中学老师来讲应该是必须具备的一项基本素养。只要我们常常去思考、常常去动手撰写，时间长了，写多了，写熟悉了，做课题、写文章也就不难了。在这里，我把我平时收集到的，加上自己总结的，关于课题立项申报书的写法整理出来，供大家参考。 一、选题的意义，即为什么要选这个题？要求回答出做完此选题后有什么样的意义，而且这个意义必须是具有普遍性的。注意语言要言简意赅，一语点中。 二、国内外的研究状况。要求回答出你的选题在国内外：1、如果有人研究了，那么研究得怎么样？你的选题研究在别人的基础上有什么样的新意？2、如果没有人研究，那么你的课题研究的重大意义在哪里？顺序是先写国内有那些研究，再写国外有那些研究。分别列举出国内外的研究观点一，观点二，观点三，等。注意，列举这些观点一定要有代表著作、代表人物，说明出处，引用观点必须是原文，参考文献的分量越重要说明你的研究越有意义。以上写完了就来个总结性的“套话”：以上研究成果取得了哪些成就：1、、、、2、、、3、、、
（注意尽量不要用①②③这样的符号），但是这些研究在哪些方面还有哪些不足，或者是没有把两者结合起来研究，我们的研究课题就是、、、 三、本课题研究的目标、主要内容与观点。目标几句话就写出来了，不要罗嗦。目标与课题题目是一致的。写内容的框架结构是：本课题研究的主要内容是，1、、、2、、、3、、、。内容要涉及到现状分析，原因分析，危害分析，对策性建议，等等。 四、研究方法。书写的时候，这里的一般性套话是：先写以马列主义毛泽东思想，科学发展观、、、和谐社会、、、为指导，然后才写具体的研究方法。方法不能只是简单的罗列出来，而是要说明用这个方法去解决什么问题。方法不能太多，一般3——5个即可。 五、可行性。1、已有的研究成果，你或者你的团队已经做了哪些事情。2、你或者你的课题组的研究能力。比如理论水平、研究能力和实践经验。3、图书、网络条件。4、来自哪些方面的领导和支持。5、经费和物质方面的保证。6、课题研究人员的信心、毅力、态度等。总体来讲，可行性要从主观和客观，内因和外因诸方面思考和撰写。 六、创新。一般就写1——2点创新就行了。比如，本课题研究将会在、、、方面作一些探究性研究或者弥补、、、的不足，或者在已有成果上作更深入的研究，有利于、、、。