第一节消化系统解剖与生理
1.小儿，2岁。体温升高达39℃，口唇及颊黏膜出现成簇的小疱疹。经医生检查确诊为疱疹性口腔炎。疱疹性口腔炎黏膜损伤特点为
A.黄白色纤维素性渗出物
B.潮红、可有渗血
C.有灰白色假膜
D.白色片状物
E.充血、红绒状
2.小儿，10个月。因反复腹泻而致轻度营养不良。近日其母喂小儿喝水时发现口腔黏膜表面有不易擦去的白色点状乳凝块样物，经医生检查诊为鹅口疮。鹅口疮的病原体是
A.金黄色葡萄球菌
B.柯萨奇病毒
C.埃可病毒
D.单纯疱疹病毒
E.白色念珠菌
3.鹅口疮的临床表现，错误的是
A.无全身症状
B.齿龈颊部等处均有乳凝块附着
C.病变可影响消化道呼吸道等
D.均有发热
E.口腔黏膜无红肿不影响喂奶
4.不符合疱疹性口腔炎特点的是
A.病初可有上呼吸道感染症状
B.起病时高热达38～40℃
C.无传染性
D.口腔疼痛较剧烈影响进食
E.常有颌下淋巴结肿大
5.9个月的小儿，因哭闹、拒食就诊。体格检查：体温38.0℃，见口腔内溃疡，覆以黄白色膜状物，周围绕以红晕。可能诊断为
A.单纯性口腔炎
B.疱疹性口腔炎
C.溃疡性口腔炎
D.齿龈炎
E.鹅口疮
6.小兰，女，10个月。因食欲下降就诊，体检发现口腔颊黏膜多处有白色乳凝块样物，不易擦掉，强行擦去下面有红色创面。清洁该患儿口腔应选择的清洁液是
A.3%过氧化氢
B.0.1%依沙吖啶
C.制霉菌素溶液
D.2%碳酸氢钠
E.1%高锰酸钾
7.新生儿，15天。其母喂奶时发现口腔黏膜表面有白色点状乳凝块样物，不易擦去。经护士家庭访视时确诊为鹅口疮。治疗鹅口疮的药物是
A.碳酸氢钠
B.制霉菌素
C.红霉素
D.庆大霉素
E.青霉素
8.关于溃疡性口腔炎的护理措施中错误的是
A.口腔护理用2%的碳酸氢钠溶液
B.清洗后涂5%的金霉素鱼肝油
C.进餐前可局部涂2%利多卡因
D.患儿的奶具、玩具等应消毒
E.患儿宜进食温凉的流质饮食
9.婴儿发生溢乳的原因是
A.胃排空快
B.胃容量小
C.胃较垂直
D.幽门括约肌发育好，贲门肌发育差
E.幽门括约肌发育差，贲门肌发育好
10.鹅口疮初期的患儿，其首要的护理诊断
A.营养不良：与拒食有关
B.体温升高：与感染有关
C.口腔黏膜改变：与感染有关
D.疼痛：与口腔黏膜炎症有关
E.知识缺乏：缺乏口炎的预防及护理知识
11.胃壁的主细胞主要分泌
A.盐酸和抗贫血因子
B.胃蛋白酶和凝乳酶原
C.碱性因子
D.胃泌素
E.生长抑素
12.下列哪项是胃腺主细胞分泌的
A.胃蛋白酶
B.盐酸
C.碱性溶液
D.胃泌素
E.抗贫血因子
13.食管全长约
A.10cm
B.25cm
C.35cm
D.48cm
E.60cm
14.小儿，5个月。因口腔黏膜表面有白色点状乳凝块样物就诊。经医生检查诊为鹅口疮，嘱保持口腔清洁。给鹅口疮患儿清洁口腔，最适合的溶液为
A.0.1%利凡诺溶液
B.3%过氧化氢溶液
C.生理盐水
D.温开水
E.2%碳酸氢钠溶液
15.1岁肺炎小儿治疗3周后，口腔黏膜上出现点状灰白色乳凝块样物质，无全身不适，无局部疼痛。应考虑为
A.维生素C缺乏
B.鹅口疮
C.疱疹性口炎
D.疱疹性咽峡炎
E.溃疡性口腔炎
16.患儿，男性，日龄2天。上腭中线和齿龈部有黄白色斑点，称为“马牙”，护理的方法是
A.挑破
B.用软布擦净
C.抗炎治疗
D.不需处理，可自行消失
E.用制霉菌素甘油
17.患者以发热待查入院，体温39℃左右，有时高低不一日差在2℃左右，持续5天不退，脉搏96次/分，呼吸23次/分，查体口腔黏膜干燥，左颊黏膜有-0.2cm×0.2cm溃疡面，基底潮红。口腔护理时涂于溃疡面上的药物应选用
A.锡类散
B.制菌霉素
C.液体石蜡
D.疱疹净
E.碳酸氢钠散
【答案】1-5:AEDCB 6-10:DBADC 11-15:BABEB 16-17DA
第七节肠梗阻病人的护理
1.病人，男，7小时前出现急性腹痛、腹胀、无排气排便，伴呕吐，呕吐物为咖啡色样液体，诊断可能为
A.机械性肠梗阻
B.急性阑尾炎
C.麻痹性肠梗阻
D.胃溃疡
E.绞窄性肠梗阻
2.患儿，6个月。阵发性哭闹伴呕吐。右侧腹部可触及腊肠样肿块。行钡灌肠检查可出现
A.杯口状阴影
B.鸟嘴状阴影
C.立位腹平片见多个气液平面
D.不对称腹胀
E.龛影
3.女，37岁，腹膜炎致麻痹性肠梗阻的，提示其肠麻痹的主要指征是
A.闻及振水音
B.肠鸣音亢进
C.肠鸣音消失
D.移动性浊音阳性
第一讲：五行相生、相克、相乘、相侮的理解 五行相生是指木、火、土、金、水之间存在着递相资生、助长和促进的关系，其规律是木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。 五行相克是指木、火、土、金、水之间存在着递相克制、制约的关系，其规律是木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。 五行相乘是指五行中某一行对其所胜一行的过度克制，为五行之间的异常克制现象。 五行相侮是指五行中某一行对其所不胜一行的反向克制，为五行之间的异常克制现象。 相乘和相侮，是指五行系统关系在外界因素的作用影响下所产生的反常状态，都是指五行之间不正常的相克。作为人体，则是病理上的相互传变。 相乘：即相克的太过，超过了正常的制约力量，从而使五行系统结构关系失去正常的协调。此种反常现象的产生，一般有两种情况： 1、是被乘者本身不足，乘袭者乘其虚而凌其弱。如土气不足，则木乘土（虚）。 2、是乘袭者亢极，不受它行制约，恃其强而袭其应制之行。如木气亢极，不受金制，则木（亢）乘土，从而使土气受损。 应当说明，“相克”与“相乘”是有区别的。 相侮，即相克的反向，又叫“反克”，是五行系统结构关系失去正常协调的另一种表现。同样也有两种情况： 1、是被克者亢极，不受制约，反而欺侮克者。如金本克木，若木气亢极，不受金制，反来侮金，即为木（亢）侮金。 2、二是克者本身衰弱，被克者因其衰而侮之。如金本克木，若金气虚衰，则木因其衰而侮金，即为木侮金（衰）。 一般来说，凡因某一行过度亢盛而产生相乘或相侮，如木亢乘土或木亢侮金等，在病变过程中常表现为机能过亢的实证性病理变化；而因某一行虚衰所导致的相乘或相侮，如木乘土虚或木侮弱金等，则常表现为机能不足的虚证性病理变化。第二讲：相生、相克、相乘、相侮对应的五脏生克乘侮 首先谈：相生 1、木生火五脏对应的是肝生心 2、火生土五脏对应的是心生脾 3、土生金五脏对应的是脾生肺 4、金生水五脏对应的是肺生肾 5、水生木五脏对应的是肾生肝 其次谈相克： 6、木克土五脏对应的是肝克脾 7、土克水五脏对应的是脾克肾 8、水克火五脏对应的是肾克心 9、火克金五脏对应的是心克肺 10、金克木五脏对应的是肺克肝 再次谈相乘 11、木乘土五脏对应的是肝乘脾 12、土乘水五脏对应的是脾乘肾 13、水乘火五脏对应的是肾乘心 14、火乘金五脏对应的是心乘肺
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 消化系统疾病病理学多选题集 一、单项选择题(A 型题) 384.* 易引起大出血的消化性溃疡(peptic ulcer)最可能的部位是( ) A.胃小弯 D.十二指肠球部后壁 B.幽门 E.胃底 C.十二指肠下段 385.胃癌转移最不可能发生的途径是( ) A. 转移到局部淋巴结 D.种植转移到盆腔 B.血道转移 到肝脏 E.转移到 Virchow 淋巴结 C.沿天然腔道 种植到肠粘膜 386.肠上皮化生(intestinalization)常见于( ) A.急性胃炎 D.慢性萎缩性胃炎 B.十二指 肠溃疡 E.溃疡性结肠炎 C.慢性肠血吸虫病 387.能分泌AFP 的肿瘤通常是( ) A.肺癌 D.肝细胞性肝癌 B.前列腺癌 E.肾腺癌 C.胰腺癌 388.与肝细胞性肝癌发生无关的因素是( ) A.黄 曲霉毒素 D.某些藻类毒素 B.中华分枝睾吸 虫 E.亚硝胺类化合物 C.HBV， HCV 389.与肝功 能不全不相关的临床表现是( ) A.性腺发育迟缓 D.黄疸 B.蜘蛛状血管痣 E.血浆蛋白水平下降 C.出血倾向 390.肝硬化(cirrhosis)晚期腹水(ascites)生成的机 制中，错误的说法是( ) A.门静脉高压 D.血中抗利尿激素，醛固酮水平升高 B.肝合成白蛋白功能下 降 E.淋巴液从肝包膜外溢 C.肝内结缔组织增生压迫肝静 1 / 15
专业课组织学与胚胎学（免疫系统）-试卷2 (总分：76.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：27，分数：54.00) 1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 2.由多层上皮性网状细胞围成的是（分数：2.00） A.胸腺小体 B.赫林体 C.凝固体 D.尼氏体 E.黄体 3.血液中大分子进入胸腺的顺序是（分数：2.00） A.血管内皮→基膜→血管周隙→基膜→上皮性网状细胞突起 B.血管内皮→基膜→上皮性网状细胞突起→血管周隙 C.上皮性网状细胞突起→基膜→血管周隙→血管内皮 D.上皮性网状细胞突起→基膜→血管内皮→血管周隙 E.血管周隙→基膜→血管内皮→上皮性网状细胞突起 4.新生小鼠切除胸腺后，体内缺乏（分数：2.00） A.T淋巴细胞 B.B淋巴细胞 C.NK淋巴细胞 D.K淋巴细胞 E.浆细胞 5.由B淋巴细胞分裂分化的细胞是（分数：2.00） A.树突状细胞 B.巨噬细胞 C.网状细胞 D.浆细胞 E.T淋巴细胞 6.来自胸腺的淋巴细胞在淋巴结内增殖的部位是（分数：2.00） A.淋巴小结 B.副皮质区 C.髓索 D.髓窦 E.小梁 7.淋巴结内毛细血管后微静脉的内皮是（分数：2.00） A.单层立方上皮 B.单层扁平上皮 C.杆状上皮 D.单层柱状上皮 E.有孔内皮 8.组成胸腺皮质的主要细胞是（分数：2.00） A.淋巴细胞和巨噬细胞 B.淋巴细胞和胸腺上皮细胞 C.淋巴细胞和网状细胞 D.淋巴细胞和浆细胞 E.胸腺细胞和白细胞
《消化和吸收》教案 一、教学目标： ①描述人体消化系统的组成。 ②概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 ③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。 ④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。 ⑤分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 二、重点和难点： 重点：①探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 ②分析小肠的结构和功能难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 三、安排：2 四、课程安排 食物在消化系统中的变化 1、消化系统的组成 2、探究馒头在中腔中的变化 提出问题 制定并实施计划 表达交流、得出结论 3、消化的全过程 营养物质的吸收 （1）〈资料分析〉 小肠的特点 （2）〈进一步探究〉 家畜小肠的内部结构 小结、课后练习 （1）学生回忆上节课所学的内容，思考并回答老师提出的问题 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦与消化吸收的关系。 观看画面、回答问题
（1）思考，结合自己的体验回答，口腔内与消化有关的结构和主要作用。 （2）细嚼馒头，说出自己尝出什么味道？并思考为什么会尝出甜味？ （3）根据提示，制定自己的探究计划。交流探究计划，实施探究计划 （4）小组交流探究过程、结果和结论并分析。 （5）提出改进意见 （6）全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。 （7）概括消化的概念 ①仔细观看，为完成“西瓜子历险记”做准备。 ②思考、回答问题。 ③观察实验现象并回答问题 思考、回答，加深理解小肠是消化的主要器官。 ④设计表格，归纳总结，消化系统的结构和功能。 ⑤展示自己设计的表格，并相互评价。 阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，理解小肠的特点与其功能的适应。 用放大镜观察，加深理解小肠与功能相适应的特点。 观察、理解小肠内表面的皱壁及绒毛的作用。 课后完成 （1）设问引起学生疑惑，激发学习欲望。 （2）教师启发：引入新课 演示消化系统组成的课件、提问 （1）引出口腔中的消化，让学生体会进食时牙齿、舌、唾液的作用。 （2）请学生嚼咀馒头，设问，引出馒头在口腔中发生的变化，引起学生进行探究。（3）媒体演示探究提示及参考方案。 （4）教师巡回指导、答疑。 （5）指导学生进一步完善探究计划。 （6）鼓励、肯定学生的回答并补充。 （7）引导学生归纳消化的概念 ①媒体演示消化的全过程 ②设问：胃病和肝炎对消化的影响及其保健。 ③演示的演示实验，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？
8食物在身体里的旅行 教学目标 1、知道食物被口腔初步消化之后，就会进入人体内部的其他消化器官。 2、了解食物在人体各个消化器官“旅行”的过程，知道人的消化器官有哪些部分组成，认识人的消化系统图。 3、通过模拟食道工作和胃工作的实验，进一步了解食物在食道和胃部的消化过程，体会食道和胃的作用。 4、知道消化器官是人体的重要器官，非常容易受到伤害，我们要养成良好的用餐习惯，保护消化器官。 教学重点 了解人体的消化器官，体会食物在食道和胃部的消化情况，体会这两个消化器官的作用。 教学难点 1、了解人的消化器官，体会食物在人体内部的“旅行”过程。 2、懂得消化器官的重要性，养成良好的用餐习惯，保护我们的消化器官。教学准备 多媒体课件、人体消化系统图、模拟食道和胃部工作的实验操作材料等等。教学过程 一、聚焦 上一节课，我们了解了食物在口腔里的变化，下面老师来考考大家上节课的学习情况。 1、食物进入的第一个消化器官是（口腔）。 2、人的牙齿分为（门齿）（臼齿）（犬齿）。其中门齿的作用是（用来切割食物），臼齿的作用是（用来咀嚼食物），犬齿的作用是（用来撕碎食物）。 3、食物在口腔消化的过程中，有（牙齿）和（舌头）等等消化工具发挥作用。 通过上节课的学习，我们知道口腔是人体的消化器官之一，食物会在口腔中完成初步的消化。为进一步消化提供便利条件。那么，食物进入人体之后，又会经历哪些器官？按照什么样的路线行进呢？今天这节课，我们继续探讨食物的消化。 板书课题：8，食物在身体里的旅行
二、探索 活动一：认识人的消化器官 人的消化器官有哪些？ 人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。 活动二：食物在人体各个消化器官的旅行 食物在人体各个消化器官是怎样“旅行”的呢？请大家将食物在人体各个消化器官“旅行”的过程画在左边的人体轮廓图中。 同学们画的对不对呢？出示课本37页的人体消化器官图。引导学生仔细观察，进一步了解人体消化器官的组成部分及食物在人体各个消化器官“旅行”的过程。 请将我们绘出的食物在人体各个消化器官“旅行”的过程与科学家绘制的人体消化系统图进行比较，看一看我们画的准确不准确？科学不科学？ 学生对照，并且做适当的修改，进一步认识人的消化器官以及食物在人体各个消化器官的“旅行”过程。 活动三：模拟食道工作的实验 1、教师引导：食物离开口腔之后，第一个经过的消化器官就是食道，食物又是怎样经过食道的呢？下面我们来进行模拟食道工作的实验。 2、出示课本38页的下面两幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解食道模拟实验的方法及要求。 实验材料：一只干净柔软的透明塑料管、一小块馒头。 实验方法： 把塑料管竖直摆放，模拟我们的食道。然后把一小块馒头放入塑料管内，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。 实验目的：体会食物在食道中的旅行过程。 实验要领： 在进行实验操作的时候，塑料管要竖直摆放，这样才能更好的模拟我们的食道。 一小块馒头放入食道内，用手指挤压馒头上面的塑料管，使馒头顺着塑料管向下移动。 3、学生分小组进行实验操作，一边操作，一边观察食物在塑料管内的蠕动过程。 全班交流，说一说实验操作的感受。
脊(索)椎动物门 特征：一、有脊索（低等终生存在，高等成体为脊柱取代）；二、背神经管；三、鳃裂（水生终生留，陆生只在胚胎期） 现分为三亚门：（半索动物亚门作为无脊动物，如柱头虫）尾索、头索（又原索，因无明显头部又称无头类）、脊椎。 尾索亚门（生活在海中）：如海鞘（仅有简单肌肉囊能作蠕动收缩心脏，无瓣膜，无动静脉之分；无固定排泄器官，肠部有分散小肾囊）。现有三纲：尾海鞘、海鞘（单、双、光海鞘目）、樽海鞘纲。 头索亚门（脊索伸到前端，最接近脊椎）：如文昌鱼（分肾管数十对，分动静脉无心脏，有脑、脊髓、脑及脊神经构成神经系统；有肝）。现只一科即鳃口或文昌鱼科（分鳃口或文昌鱼属、非对称或偏文昌鱼属。前者生殖腺和腹褶左右对称。） 脊椎动物 特征：还有一、内骨骼出现（是身体内活组织，可随身体而长大故身体长大不受限制，具脊柱、头骨、上下颌出现，口器更加发达）；二、运动器官出现（对鳍或附肢）；三、有发达的神经系统及感觉器官（以联系体内外，适应力增强，同时它需要完善骨骼保护）；四、心脏（血液循环加速）；五、肾脏（能够有效排除代谢产物）。 现有六纲：圆口纲、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲。 圆口纲：（无颌类）有两目：七鳃鳗目与盲鳗目，共几十种（前有一科数十种，后者二科约十几种）。 如七鳃鳗：寄生性，无鳞皮滑，分头、躯干与尾，骨骼由软骨和结缔组织、脊索、髓弧、颅骨和背鳍与鳍，肌肉除头部较复杂外皆由规则排列肌节组成（原始），消化系统已经形成独立系统（有不显著的胃），心脏分一心耳一心室（有瓣），脑成直线状，小脑不发达，大脑较嗅叶要小，有嗅觉鼻孔一个、听觉内耳，也有中肾。 盲鳗：多个结构退化，活在海中，钻入鱼体内仅留皮骨。 鱼纲：用鳃呼吸，典型水栖，有上下颌，一般有成对偶鳍、发达的尾部，能积极寻捕食物。 1、体型有：纺锤型、侧扁型、平扁型、棍棒型。 2、鳍的尾型：圆尾、多尾、正尾； 3、皮肤分表皮、真皮前者薄且滑真表或真皮内有鳞：盾鳞、硬鳞、圆鳞； 4、多有鳔 5、有胃肠的分化，明显的胰腺 6、血液单循环 7、脊椎代替脊索、有肋骨； 8、有中肾或已有肾脏一对 简单分为软骨类和硬骨类，前者有板鳃亚纲和全头亚纲，后者有总鳍亚纲、肺鱼亚纲和辐鳍亚纲： 软骨类（鳃隔都很发达，为盾鳞）： （1）板鳃亚纲仅鲨目。分为鲨亚目和鳐亚目，前者十四科种类多，如扁头哈那鲨、双髻鲨、白斑星鲨等；后者九科平扁型盘状，如犁头鳐为鲨深化过渡种、团扇鳐等。都不具有鳃盖、有喷孔。 （2）全头亚纲现仅有银鲛科，头大而高并向尾渐渐小，成体滑而无鳞。 硬骨类（鳃隔分或全部退化，多为圆鳞，有鳔或者是肺） （1）总鳍亚纲仅空棘鱼科（1938年首次发现）其它皆为化石。鳍有柄，动物食性，深海鱼类，矛屋鱼，被称活化石。
消化系统的检查 讲义 谭桂甲
消化系统的检查 教学要求 教学目标： 1.学会动物饮食状态的观察，重点掌握反刍动物反刍、嗳气等生理特点。 2.掌握异常排粪动作的几种表现形式。 3.掌握各种动物的开口法，以及口腔检查的临床意义。 4.熟悉咽和食管的检查方法。 5.掌握各种动物腹部的检查方法。 6.重点掌握反刍动物前胃和皱胃的检查方法和临床意义。 7.一般了解大动物的直肠检查的方法和临床应用。 教学学时6课时 教学重点： 1.动物的口腔检查及开口法。 2.反刍动物反刍、嗳气的生理特点和反刍障碍的临床意义。 3.反刍动物瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃的检查方法和临床意义。 教学内容： 一、消化系统的解剖知识 消化系统包括消化管和消化腺两部分。 消化管包括口腔、咽、食管、胃（反刍动物如牛、羊、有四个胃：瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃，而马属动物、猪、犬都只有一个胃）、小肠（十二指肠、空肠和回肠）、大肠（盲肠、结肠和直肠）和肛门。 消化腺有唾液腺、肝、胰等
二、消化系统检查的重要性 消化系统结构复杂，患病率高，病死率较高，而且许多传染病，寄生虫病、营养代谢疾病、中毒病等都在消化系统呈现明显的病理变化，因此，在疾病诊断中，对消化系统要特别注意检查。 消化系统的检查方法：视诊、触诊、叩诊、听诊嗅诊和特殊的检查方法，如穿刺、化验、X线等 禽类的检查主要通过食欲、粪便的性状以及病理解剖来诊断，以直接发现患病的部位和判定疾病的性质。 三、饮水、采食状况的检查 饮欲和食欲：主要是通过问诊和视诊来了解动物的采食和饮欲情况。动物食欲的好坏，是根据动物采食的快慢，咀嚼是否有力以及采食量等进行综合判断。健康动物由于饲料、环境的改变等原因可引起暂时性的食欲变化。 在生理情况下，饮水的多少与气候、运动、饲料的含水量有关。病理状态下，出现饮欲增进或饮欲减退。 动物正常采食方式： 马、羊用唇和切齿摄食饲料；牛用舌卷食草料，猪主要靠上、下腭动作而采食，犬用舌进行舔食。 饮欲和食欲的病理变化： 食欲减退：即采食量减少或厌食。主要见于消化道疾病、热性病及疼痛 疾病。 食欲废绝：即病畜完全不采食，见于重症疾病，一般是预后不良 食欲不定：即食欲时好时坏，变化无常，见于慢性消化不良。 食欲亢进：即采食量超过正常量，见于重症后的恢复期和肠道寄生虫病。
颜面的发生 一、鳃器官 鳃弓胚体头部两侧柱状隆起6对 鳃沟相邻鳃弓之间的沟5对 咽囊咽壁内胚层向外凸出5对 鳃膜鳃沟底的外胚层和咽囊顶的内胚层相贴 二、颜面的发生 1、额鼻突：额、鼻梁、鼻尖、鼻中隔 左左一对内侧鼻突：人中、上唇的正中 鼻板→鼻窝→原始鼻腔、外鼻孔 右右一对外侧鼻突：鼻翼、鼻外侧部分 第1对鳃弓 上颌突1对，与同侧内侧鼻突愈合，形成上颌和上唇外侧部分 下颌突1对，愈合形成下颌、下唇 三、腭的发生 1对外侧腭突：左右上颌突向原始口腔长出两个水平方向的中胚层突起1对正中腭突：左右内侧鼻突向内生长 外侧腭突形成腭的大部 正中腭突形成腭前部的一小部分（门齿孔） 前部—硬腭后部—软腭软腭后端—悬雍垂 四、畸形 1、唇裂：上颌突未与同侧的内侧鼻突相并合 2、腭裂：左右外侧腭突未能愈合，常伴唇裂 3、面斜裂：上颌突与同侧外侧鼻突未融合，鼻泪管往往暴露在表面
五、咽的形成和咽囊的衍化 （一）咽：前肠头端的膨大部分，背腹扁平，前端较宽，后端较狭窄（二）咽囊的衍化 I 中耳、咽鼓管 II 扁桃体的隐窝及其上皮 III腹侧-胸腺；背侧-下一对甲状旁腺 IV 腹侧-退化，形成后鳃体；背侧-上一对甲状旁腺 V 小，后鳃体，部分N嵴细胞迁入，再至甲状腺→滤泡旁细胞 六、甲状腺的发生 咽底部，内胚层上皮增生→甲状腺憩室→甲状舌管（盲管）→甲状腺盲孔：甲状舌管退化，起始处留有一前凹。 畸形 甲状舌管囊肿：甲状舌管退化不全或未退化 消化系统的发生 一、原始消化管 1、前肠：咽、食管、胃、总胆管开口处以上的十二指肠、肝、胆、胰 2、中肠：总胆管以下的小肠、盲肠、阑尾、升结肠、右2/3横结肠 3、后肠：左1/3横结肠、降结肠、乙状结肠、直肠、肛管上段 二、食管的发生 增长：心脏位置下降，颈部伸长 上皮：单层柱状→复层 管腔；闭塞→重新出现 畸形：食管闭锁或狭窄 三、胃的发生 梭形膨大背侧→胃大弯，背系膜→网膜囊、大网膜
2020年生物中考经典背诵题目 第一讲生物圈是所有生物的家 1、什么是生物圈？有什么作用？ 2、影响生物生存的因素有哪两类？这两类又各包括哪些因素？生物与环境有什么关系？ 3、什么叫生态系统？由哪两大部分组成？生物部分和非生物部分各包括哪些？ 4、动物、植物、微生物在生态系统中的作用各是什么？生产者与消费者的关系是什么？ 5、什么叫食物链？食物链由组成，食物链中越往后，生物的数量、大小、有害物质、总能量有什么 变化？ 6、生态系统有一定的能力，这种能力与什么因素有关？ 第二讲生物和细胞 1、动植物细胞各有什么构成？有什么区别？各部分有什么作用？ 2、细胞生活需要什么？能量转换器有哪两种？各有什么作用？两种能量转换器上进行的生命活动各是什么？ 3、细胞核是，储存遗传信息的物质是，染色体是由组成，基因、染色体、DNA、细胞核的 关系是。 4、细胞分裂的过程是怎样的？分裂过程中变化最明显的是，新细胞与原细胞的是相同的。 4、动植物的结构层次各是，植物的器官有，其中营养器官和生殖器官各有哪几个？ 5、什么叫组织、器官、系统？什么叫细胞的生长、分裂、分化？ 6、动物有哪四种组织？各有什么作用、特点？植物有哪四种组织？各有什么作用？分布在哪些地方？ 第三讲种子植物与种子萌发 1、什么叫种子植物？分哪两种？这两种种子植物有什么区别？各包括哪些植物？哪种更能适应环境？为什 么？ 2、菜豆种子由几部分构成？各有什么作用？玉米种子由几部分构成？各有什么作用？两种种子在结构上有什 么区别？ 3、胚由哪几部分组成？各有什么作用？胚其实是个。注意从图上辨认胚的各部分 4、种子萌发外部条件有哪三种？与哪些因素无关？种子萌发的内部条件是，如果种子的外部条件具 备，还不能萌发，则可能的原因是。 5、种子萌发的过程是，胚的各部分发育成植物的什么？ 6、通过什么方法探究种子的萌发条件？实验时每组为什么不能选用一粒种子？每组对应实验到少由几个实验 组成？实验组和对照组有什么区别？ 第四讲植株的生长，开花和结果 1、根尖的构成依次是，各部分的特点和功能是。 2、根的生长包括和，其中长的最快的是区 3、植物生长要哪几种无机盐？由什么部位吸收？需要的有机物通过作用获得。 4、花的主要部分是，各部分又包括哪些？ 5、什么叫传粉？异花传粉有哪两种？其花各有什么特点？ 6、什么叫受精？其过程是，受精后只有继续发育，其余的结构，果实、种子、胚、 果皮、种皮各由什么发育来的？ 7、被子植物的一生包括哪几个过程？ 第五讲绿色植物与生物圈的水循环 1、水对植物有哪些作用？植物吸收水的结构和部位分别是，水在植物体内的运输途径是。 2、植物的茎有哪三个部分组成？导管和筛管各在哪个部位？怎么证明？各有什么作用？ 3、什么叫蒸腾作用？它是通过什么来进行？它对植物和环境有什么意思？ 4、蒸腾作用的强度与哪些因素有关？怎样验证植物的蒸腾作用？ 5、气孔由什么围成的？它的大小由什么细胞控制？气孔是的门户，也是的窗口；气孔对光合作 用和呼吸作用有什么影响？ 6、移栽植物时由注意些什么？（傍晚移栽、带个土坨、剪掉部分枝叶、及时交水等） 第六讲绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 1、什么是光合作用？其强度与什么有关？其表达式是，其原料、产物、条件、场所各是什么？ 2、光合作用的意义是，如何利用光合作用的原理使农作物增产？ 3、如何验证光合作用生成了淀粉和氧气、需要光、叶绿体、水和二氧化碳？ 4、什么是呼吸作用？表达式是，其原料、产物、条件、场所各是什么？ 5、呼吸作用的意义是，如何利用呼吸作用的原理进行农作物的保鲜、贮存、增产？ 6、呼吸作用与光合作用有什么联系？光合作用和呼吸作用的强度与哪些因素有关？ 第七讲人的生殖、青春期与计划生育 1、睾丸、卵巢、子宫的功能各是什么？。 2、什么叫受精？在哪里完成的？什么怀孕？在哪里进行的？怀孕期是多少？ 3、人的生命是从开始，胚胎发育的过程是，发育的营养由和提供。 4、胎盘和脐带的作用是什么？ 5、青春期的显著特点是，突出特征是。性发育的过程是，什么叫第二性征？
《人体对食物的消化和吸收》第一课时教学设计 湘潭县梅林中学王正光 【教学思路】 人体对食物的消化和吸收是第3章《人体的物质和能量来源于食物》最后一节，因此他包含两个内容：食物的消化以及吸收。在教学安排上，可以用两个课时分别加以解决。 本堂课是第一课时，要解决的两个密切相关的问题：什么是消化，以及人体消化系统的构成。 由于消化系统与学生的日常生活联系的比较密切，但又因绝大部分的器官都分布在人的体腔内部，所以学生对其是即熟悉又陌生。说熟悉是因为消化器官的名字他们都很熟悉（也许通过广告等多种途径）；说其陌生是因为学生往往都对其“一知半解”。比如胃是学生最熟悉的，但他们很多都先入为主地误以为胃是消化系统最重要的。根据初一学生的特点，知识紧密联系生活的教学思想，我确定了以下： 1、教学目标 ▲描述人体消化系统的构成以及消化的含义。 ▲通过对小肠适于消化吸收特点的实验和讨论培养学生的观察和逻辑思维能力。 ▲使学生关注自身的健康，养成良好的卫生习惯。 2、教学重点 ◆消化系统的构成（主要是消化道以及它们在人体内的位置分布）。 ◆小肠适合消化和吸收的特点。 ◆消化系统的卫生保健常识。 3、教学难点 ●消化的含义 ●小肠适合消化和吸收的特点。 4、教学流程： 消化系统
5、注意事项： 本堂课要注意的几个问题――――――――――――――――――――――――――――――本堂课的重点：1消化道（消化腺次要） 2有关于消化系统的卫生习惯
结构和功能相适应，从结构讲功能，从功能理解结构―――――――――――――――――――――――――――――― 板书的几个时机 ①学生看书时 板书：标题“人体的消化系统”和“一、构成” ②学生看影片时 板书：消化道 消化腺 ③学生搅拌时 板书：“二、消化方式物理消化” 化学消化――――――――――――――――――――――――――――――幻灯片刚切换的时候说明消化器官的解剖学位置。
第十二章 免疫系统 一、教学大纲要求 掌握淋巴细胞的分类及各类淋巴细胞在免疫应答中的作用，掌握胸腺、淋巴结和脾脏的结构特点和功能；熟悉淋巴组织的分类及其结构特点，熟悉单核吞噬细胞系统的组成、分布和功能特点；了解抗原提呈细胞与免疫的关系，淋巴细胞再循环的概念和意义，了解扁桃体的结构特点。 二、试题部分 (一)、填空题 1.胸腺是培育形成细胞的器官，骨髓是培育形成细胞的器官，然后细胞分别迁移到相应部位。 2.T细胞可分为三个亚群.( )、( )和( )。 3.脾的白髓包括、和( )。 4.含有大量( )的组织称淋巴组织，可将其分为( )和( )两种，后者又被称为( )。 5.淋巴结的皮质由( )、( )及( )构成。 6.淋巴结副皮质区又称，位于皮、髓质交界处，主要由组成，此区含有特殊的血管，即，是淋巴细胞进入淋巴组织的通路。 7.淋巴结的皮质淋巴窦窦壁最内层有 细胞，其外有薄层和 纤维及一层扁平的细胞。 8. 脾的实质分为( )和( )。 9. 脾血窦的窦壁由一层( )的内皮细胞排列而成，细胞间隙，内皮外有不完整的( )及环行( )围绕。 10.动脉周围淋巴鞘是围绕动脉的淋巴组织，相当于淋巴结的 区，为胸腺依赖区，含有大量的细胞。 11.人类的中枢淋巴器官包括 和。 (二)、单选题 1.构成免疫系统的核心成分是( ) A.淋巴细胞 B.巨噬细胞 C.浆细胞 D.肥大细胞 E.交错突细胞 2.中枢淋巴器官的一个重要特点是( ) A.培育效应性T细胞或B细胞 B.淋巴细胞增殖不受抗原的直接影响 C.出生前结构、功能未发育完善 D.较周围淋巴器官发生早 E.均以网状细胞和网状纤维为支架 3.艾滋病病毒特异性地破坏何种细胞而导致免疫瘫痪( ) A.辅助性T细胞 B.抑制性T细胞 C.细胞毒性T细胞 D.记忆性B细胞 E.初始B细胞 4.关于单核吞噬细胞系统的描述哪项错误( ) A.具有较强的吞噬作用 B.参与免疫应答 C.分泌多种生物活性物质 D.来源于血液内的单核细胞 E.包括血窦内皮细胞和网状细胞 5.抗原提呈细胞存在于( )
消化系统的组成与功能消化系统:
消化系统由消化道与消化腺两大部分组成。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠(十二指肠、空肠、回肠)与大肠(盲肠、结肠、直肠、肛管)、肛门等部。临床上常把口腔到十二指肠的这一段称上消化道,空肠以下的部分称下消化道。消化腺有小消化腺与大消化腺两种。小消化腺散在于消化管各部的管壁内,大消化腺有三对唾液腺(腮腺、下颌下腺、舌下腺)、肝与胰。 消化道各器官的结构与功能: (1)口腔:口腔就是消化道的开始部位,里面有牙齿、舌与唾液腺。牙齿的主要功能就是切断、撕裂与磨碎食物,牙齿损伤以后,食物就不能得到充分的咀嚼,因而会加重胃、肠的负担。 (2)咽:就是食物与空气的共同通道,无消化与 吸收能力。 (3)食道:就是物物进入体内的通道,可以蠕动 将食物推入胃。 (4)胃(如图): 位于腹腔的左上方,就是消化道最膨大的部 分。胃呈囊状结构,由外至里依次由浆膜,肌肉层、 黏膜下层,黏膜4层绀成,黏膜具有腺体,能分泌胃 酸与胃蛋白酶等 胃具有暂时储存食物并蠕动进行物理性消化. 以及利用盐酸、蛋白酶对食物进行化学性消化的作 用。 (5)小肠:小肠盘曲在腹腔里,长约5～6 米,开始的一段叫十二指肠。小肠就是消化道 中最长的段,就是消化食物与吸收营养物质 的主要场所。小肠壁也分为4层,与胃壁相似。 小肠黏膜的表面有许多环形皱襞,皱襞上有 许多绒毛状的突起——小肠绒毛(如图)。小 肠绒毛间的黏膜凹陷形成肠腺,可以分泌肠 液消化食物。小肠内表面具有的皱襞与小肠 绒毛,大大地增加了消化食物与吸收营养物质的面积、小肠绒毛中有毛细血管与毛细淋巴管。小肠绒毛壁、毛细血管壁与毛细淋巴管壁都很薄,都只由一层上皮细胞构成。这种结构特点有利于吸收营养物质。 (6)大肠:大肠开始的一段叫盲肠,盲肠上有一细小突起叫阑尾,肓肠位于腹腔右下部,所以患阑尾炎时.右下腹部疼痛。大肠无消化能力,但有较弱的吸收能力,能吸收少量的水、无机盐与部分维生素。 (7)肛门:未消化的食物残渣在大肠内形成粪便,由肛门排到体外。 消化腺: 人体的消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺与肠腺。其中,唾液腺、肝脏与胰腺就是位于消化道外的消化腺,胃腺与肠腺就是位于消化道壁内的腺体。 (1)唾液腺 唾液腺能分泌唾液,唾液的主要作用就是湿润口腔与食物,便于吞咽;唾液中含有的唾液淀粉酶,能促使一部分淀粉分解为麦芽糖;唾液中含有的溶菌酶有一定的杀菌作用。 (2)胃腺
消化系统教学设计
《消化系统》 教学设计V3.0 设计摘要 教学题目内脏学：消化系统 课程解剖学基础学时安排二课时专业专业基础课所选教材《解剖学基础》彭波第二版人民卫生出版社 设计依据
一、学习目标与内容 1．学习目标 知识目标：明确消化、吸收的概念。掌握消化道各部分，以及肝和胰等消化腺的结构 特点和机能。明确食物在消化管为消 化和吸收的基本过程。了解神经和体 液因素对消化腺的分泌和消化运动的 调节。 技能目标：能说出消化和吸收的概念。能指认消化道各器官，并简单描述其结构特点 和相互关系。能描述胃的运动形式； 胃排空及其调节；胃液、胰液、胆汁 的成分和作用。能说出小肠在吸收中 的重要作用；糖、蛋白质、脂肪的吸 收形式和途径。 态度目标：以辩证唯物主义世界观正确认识人体的正常形态结构和功能。具有实事求是 的学风。树立良好的职业道德观念。2．学习内容 （1）教材分析：本堂课课题为《消化系统》，内容是专业基础课 《解剖学基础》）课程中第四章节的重要内容。 （2）学习形式：翻转课堂，角色扮演，在线分组主题讨论
（3）学习结果：学生线上成品、学生模拟学习视频、在线讨论结果 3．学习重点及难点 教学重点：：消化管壁的一般结构。消化管平滑肌的生理特性。消化器官的结构及功能。食物的消化方式与过程。营养物质吸收的部位及主要营养物质的吸收。 教学难点：营养物质吸收的机制和消化器官活动的调节。 二、学习者特征分析 本课程开设于中职一年级上学期，授课学生专业护理学，她们在解剖学基础课的课堂非常积极，表现欲望强，课堂气氛非常活跃。但学生们初中有关解剖学基础知识的基础薄弱，在注重教师专业技能培养的学校氛围下，初中生物学课、生理卫生课与边缘学科，不受重视，这些都是制约学生对解剖学基础学习的最大障碍。本次教学力求将学生兴趣与知识结合起来，将知识与实践感受结合起来。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择 网络环境：“世界大学城”空间，并且教室可以连接wifi。 教室环境：5组桌椅，在课前将桌椅摆放成每组6人的场景，以方便小组讨论完善消化器官结构，位置、食物的消化方式与过程等
科目：消化系统生理解剖 任课教师姓名：周东慧(息烽县人民医院) 授课对象：三年制专业: 护理 年级：2015级护理专业 1-4班 人数： 次数：2次 授课章节、内容：第五章消化系统Alimentary System 授课时数：8h 授课时间：周一、周二、周三下午及晚上，周四晚上，周五上午 授课地点：职校阶梯教室 教学目的与要求： （一）掌握牙的形态结构；舌的乳头和舌肌的功能；唾液腺的位置和腺管开口的部位；扁桃体的位置、结构和功能；食管的位置和、行程、形态与毗邻；胃的位置、形态、分部和个体差异；小肠的分部、位置、形态与结构特点，十二指肠的位置、形态与分部；大肠的分部、位置及形体结构特征；阑尾的位置和体表投影；直肠的位置、形态结构特点；肝的位置、形态和体表投影；胰的位置、形态及胰头的毗邻；
胆道系及胰管的开口。 （二）掌握鼻腔的形态及鼻旁窦的位置和开口；咽的位置、分部和形态结构；喉的位置、软骨支架、形态结构与分部，喉肌的功能；气管的位置、形态和左右主支气管的形态差别；肺的位置、形态与结构，肺门的结构；胸膜及胸膜腔的形态，肋膈窦的体表投影。 （三）掌握肾的形态结构，肾窦内的结构；输尿管的行程、狭窄部位，膀胱的位置形态和膀胱三角的位置； 教学重点与难点及知识点： 重点：唾液腺的开口；食管的狭窄；大肠的特征；阑尾的体表投影；肝的形态；胆道的组成；鼻旁窦的开口；胸膜的构成；肾窦的结构 难点：喉软骨的连结； 教学方法：讲授法 教具：多媒体 授课提纲 （一）消化系统 由消化管和消化腺组成，以十二指肠为界分为
上、下消化道 1、口腔oral cavity （1）腭palate 1）硬腭：前2/3 2）软腭：后1/3 3）咽峡：腭垂、腭帆游离缘、腭舌弓及舌根围成 （2）牙teeth 1）牙的形态：牙冠、牙根、牙颈 2）牙组织：牙质、釉质、牙骨质、牙髓 3）牙周组织：牙周膜、牙槽骨、牙龈 （3）舌tongue 1）舌粘膜：舌乳头、舌扁桃体、舌下阜、舌下襞 2）舌肌：舌内肌、舌外肌 （4）唾液腺 1）腮腺：开口于平对上颌第2磨牙的颊黏膜2）下颌下腺：开口于舌下阜 3）舌下腺：大管开口于舌下阜，小管开口于舌下襞 2、咽pharynx （1）鼻咽：咽鼓管咽口、咽鼓管圆枕、咽隐窝
《消化和吸收》 一、选择题 1. 图中X曲线和D分别表示的是哪种营养物质的消化过程及消化道中的哪个器官（） A.淀粉、食道 B. 脂肪、胃 B. C. 淀粉、小肠 D. 脂肪、小肠 2. 图中X，Y两条曲线分别表示哪种营养物质的消化过程（） A. 淀粉、无机盐 B. 淀粉、脂肪 C. 脂肪、淀粉 D. 无机盐、淀粉 3. 淀粉在消化道的哪个部位开始被消化（） A. 口 腔 B. 胃
C. 小肠 D. 大肠 4. 在人体消化系统中，消化食物与吸收营养物质的主要场所是（） A. 口腔 B. 食管 C. 胃 D. 小肠 5. 下列不利于食物在口腔中消化的是（） A. 将食物充分咀嚼 B. 将食物冷冻后再食用 C. 进食的时候少饮水 D. 将食物在口腔中充分搅拌 6. 某同学欲探究“温度对唾液淀粉酶活性的影 响”，设计了如图所示的实验，该实验设计不科学，你 认为最好的修改意见是（） A.甲组实验温度也应该设计为100℃ B.B. 乙组实验温度也应该设计为37℃ C. C. 乙组实验试管中应该加入2mL清水 D.D. 乙组实验唾液加入量也设计为2mL 7. 孩子的健康成长是全社会关注的问题．请回答16～20小题． 婴幼儿的消化系统结构与成年人相似，但功能还不完善．下列关于消化系统结构和功能的叙述，不正确的是（） A. 消化系统由消化道和消化腺组成
B. 牙齿不参与食物的消化 C. 蛋白质在胃中开始被消化 D. 小肠是营养物质消化、吸收的主要器官 8. 下列关于肝脏、胆囊和胰腺的叙述，不正确的是（） A. 肝脏分泌的胆汁中不含消化酶 B. 胆囊是储存胆汁的器官 C. 胰腺分泌的胰岛素能消化蛋白质 D. 胰腺分泌的胰液经胰管进入十二指肠 9. 图中的1为小肠绒毛，箭头为血流方向，下列叙述不正确的是（） A. 小肠绒毛壁由一层上皮细胞构 成 . 2号血管为小动脉，流动的是动脉 血 C.血液从3号血管流出后，营养物质含量增加 D.D. 小肠内所有物质都能进入2和3之间的毛细血管 10. 医生从病人的消化道中取得少量液体，经化验发现含有蛋白质、蛋白质的初步消
化解压力的艺术——情绪与压力管理实务 课程背景： 认识压力与情绪，与其共舞！ 国外数据： 1）美国每年有约100万员工由于心理压力而缺勤，每个员工的缺勤会造成668美元的损失；2）40%的人“跳槽”或转行是由于心理压力和职业倦怠所致； 3）压力导致的疾病每年会使英国损失8000万个工作日，每年的经济损失高达70亿英镑；4）75%的员工会在工作时间考虑个人问题，超负荷的压力不仅仅损害个体，更严重破坏了组织与社会的健康发展。 5）世界500强企业中有95％企业使用EAP服务，1美元的投入可以带来8美元的回报。 国内数据： 1）中国每天会产生5000个职业病人； 2）在一定量的被调查人群中，有25. 04%的被调查者存在一定程度的心理健康问题；2. 24%的被调查者存在严重的心理健康问题；22. 81%的被调查者存在比较严重的心理健康问题；60%的人希望得到不同程度的心理帮助； 3）中国的职业经理人与企业家们“有时出现”或“经常出现烦躁易怒”症状的占70. 5%，“疲惫不堪”的占62. 7%，“心情沮丧”的占37. 6%，“疑虑重重”的占33. 1%，“挫折感强”的占28. 6%，“悲观失望”的占16. 5%。我们正常人群中存在心里障碍的比率高达到20%左右； 4）由于多方原因造成的中国企业面临的员工跳槽率与离职率已高达6%---15%; 员工的个人生活压力、职业压力与心理健康对企业造成的工作绩效与健康发展的影响也日渐增强并受到广泛关注！ 课程目的： ●减轻工作压力，放松自我，焕发工作激情、提升职场绩效 ●辨别压力源，激发主动性与创造性，培养积极心态面对人生 ●掌握行之有效的压力管理策略，学会各种有效的放松方法(杜绝知道做不到） ●增强正面情绪，处理负面情绪，解除心理上的限制性信念 ●开心工作，赢在职场快乐生活，享受人生。
消化系统 第十三周 一、最佳选择题 1.有关急性腹膜炎，下列哪项是错误的 A.有持续性腹痛 B.恶心，呕吐 C.腹肌紧张，压痛及反跳痛 D.有移动性浊音 E.肠鸣音亢进 2.急腹症诊断不明的处理中。下列哪一项是错误的 A.严密观察，定时反复检查 B.禁用泻药及灌肠 C.可以适当地用吗啡止痛 D.在观察过程中防治休克 E.应用抗生素，控制感染 3.急性弥漫性腹膜炎伴有气腹最常见于 A.阑尾炎穿孔 B.十二指肠后壁损伤 C.美克尔憩室穿孔 D.急性胃十二指肠溃疡穿孔 E.外伤性回肠末段穿孔 4.原发性腹膜炎多发生于 A.老年人 B.孕妇 C.4岁以下体弱儿童 D.从事重体力
E.慢性咳嗽病人 5.肠间脓肿 A.指脓液被包围在肠管、肠系膜与网膜之间 B.只会单发 C.病人出现类结核性腹膜炎症状 D.不可应用物理热透治疗 E.腹部无法扪及包块 6.关于盆腔脓肿错误的是 A.盆腔腹膜吸收毒素能力较强 B.全身中毒症状轻 C.可出现直肠或膀胱刺激症状 D.腹部检查多无阳性发现 E.可经后穹隆穿刺抽脓 7.以下不会由膈下脓肿引发的是 A.反应性胸腔积液 B.胸膜炎 C.脓胸 D.脓毒症 E.大量腹腔积液 8.以下不是膈下脓肿的临床症状的是 A.弛张热 B.脓肿部位短暂性剧痛 C.呃逆 D.患侧胸部下方呼吸音减弱或消失 E.局部皮肤凹陷性水肿
9.腹膜有多种功能，但下面有一种功能是错误的，请指出 A.吸收功能 B.分泌功能 C.防御功能 D.免疫功能 E.修复功能 10.关于腹膜解剖生理的叙述，正确的是 A.腹膜分为壁腹膜、脏腹膜、肠系膜和网膜四个部分 B.腹膜有很多皱襞，因此具有较大的表面积，相当于人体皮肤表面积的 1.7～2倍 C.腹膜上具有丰富的腺体，在急性炎症时能够分泌大量的中性粒细胞以稀释有害物质 D.正常情况下，腹腔内有75～100ml澄清液体和少量气体以润滑、间隔腹腔内的脏器 E.腹膜具有很强的吸收能力，能够吸收腹腔内的积液、血液和细菌毒素 答案及解析 第1题 【正确答案】 E 【答案解析】本题目选E。（请注意是选错误的） 急性腹膜炎患者，胃肠蠕动减弱，肠鸣音减弱或消失。 第2题 【正确答案】 C 【答案解析】止痛会掩盖患者的病情。 如果是肠穿孔引起的急腹症，使用禁用泻药及灌肠，会刺激肠道蠕动，使得肠液进入腹腔增多，加重症状
第三章消化系统复习题 （一）填空题 1、消化系统包括___和___两大部分。 2、口腔可分为前外侧方___和后内侧方的___两部分。 3、颏舌肌一侧收缩使舌尖伸向___侧，双侧收缩使舌向___伸。 4、人的一生先后有两组牙发生，第1组牙称___牙，共有___个，第2组牙称___牙，共有___个。 5、牙在外形上可分为___、___和___三部分。 6、牙质是构成牙的主体，___覆盖于牙冠的牙质表面，___包于牙根和牙颈的牙质表面。 7、牙周组织包括___，___和___三部分。 8、消化腺包括___、___和___等大消化腺以及消化管壁内的小腺体。 9、腭扁桃体位于___和___之间的扁桃体窝内。 10、唾液腺又称口腔腺，主要包括___、___和___三对。 11、咽是___和___的共同通道，它分为___、___和___三部分。 12、咽腔鼻部的侧壁上有___口，此口的后上方有一深窝，称___。 13、食管下端约在第___胸椎体下缘平面与___相续，上端连接___。食管依其行程分为___、___和___三部。 14、胃的入口称___，与___相接；出口为___与___相延续。 15、在中等充盈时，胃的大部分位于___，小部分位于___。 16、胃的幽门部，可分为左侧的___和右则的___两部分。 17、小肠上接胃的___，下接___，分___、___和___三部。 18、十二指肠呈蹄铁形包绕___，可分为___、___、___和___四部分。 19、十二指肠大乳头位于十二指肠的___部，它是___和___的共同开口。 20、十二指肠悬肌的作用是将___固定于腹后壁，也是临床手术中确定___起端的标志。 21、大肠可分为___、___、___、___和___五部分。 22、结肠分为___、___、___和___四部分。 23、结肠和盲肠在形态上有___、___和___三大特征，借此与小肠区别。 24、直肠在矢状面上有两个弯曲，上部的凸向后方叫___；下部的凸向前方叫___。 25、肝大部分位于___和___，小部分位于___。 26、肝的膈面借___韧带分为___和___两叶；脏面借“Ｈ”沟分为___、___、___和___四叶。
单选题 1.从腹腔取出的液体具有如下特征:高比重,静置时凝固,混浊且呈黄色,含纤维蛋白原,就是下列哪一种原因引起？ A.门静脉高压 B.右心衰竭 C.腹膜炎 D.饥饿或蛋白丧失 E.以上都不就是 2.早期胃癌最多见的类型就是: A.隆起型 B.表浅型 C.表浅凹陷型 D.表浅平坦型 E.凹陷型 3.我国门脉性肝硬化的常见原因就是: A.慢性酒精中毒 B.营养缺乏 C.毒物中毒 D.病毒性肝炎 E.药物中毒 4.急性普通型病毒性肝炎的坏死多为 A.碎片状坏死 B.凝固性坏死 C.桥接坏死 D.大片坏死 E.点状坏死 5.下列哪项不就是胃溃疡的并发症 A.穿孔 B.出血 C.反复发作 D.癌变 E.幽门狭窄 6.krukenberg氏瘤就是指 A.卵巢的交界性粘液性囊腺瘤 B.卵巢腺癌 C.卵巢粘液性腺囊癌 D.腺癌伴广泛转移 E.卵巢的转移性粘液腺癌 7.胃溃疡病的好发部位就是: A.胃小弯
B.幽门 C.胃窦部 D.胃大弯 E.胃底 8.下列哪项不属于门脉高压症的表现: A.脾大 B.肝大 C.食道静脉曲张 D.痔核形成［华慧医学教育频道搜集整理］ E.腹水 9.胃溃疡病最常见的部位就是: A.胃小弯近幽门处 B.胃大弯近幽门处 C.胃小弯 D.胃大弯 E.胃体部 10.早期胃癌就是指癌组织: A.尚未侵犯粘膜下层 B.未突破基底膜 C.未侵犯到浆膜层 D.浸润到粘膜肌层 E.未浸润到肌层 11.早期胃癌的概念就是: A.只限于粘膜内 B.未侵犯肌层 C.直径在2cm以内 D.无淋巴结转移 E.未侵犯粘膜下层 12.关于急性普通型病毒性肝炎的病变下列哪项就是错误的？ A.气球样变 B.嗜酸性变 C.肝细胞再生 D.结缔组织增生 E.溶解性坏死 13.胃溃疡病变部位最常见于: A.胃前壁 B.胃后壁 C.胃大弯及胃底 D.胃小弯近贲门处 E.胃小弯近幽门处