幼儿园大班科学课件：《摩擦起电》
有电。好麻！”但是孩子们都说不清“电”是从哪儿来的？为什么自己会被电到？为什么夏天不会遇到这样的现象，秋天和冬天却常常遇到这样的现象呢？因为这样的摩擦起电现象在孩子们的生活中时常地出现，孩子们也产生了各种的疑问，所以针对这一客观存在具有教育价值的课题，我想引领孩子们去思考、探究，发展孩子的科学的探索能力，感受奇妙地自然现象。以下是我和孩子们的第一次探索活动过程：
（一）游戏导入，激发幼儿探索的兴趣。
请幼儿一起玩“叫醒小蛇”的游戏。
游戏玩法：幼儿与教师的桌面上一人一把塑料牙刷、纸片“小蛇”，教师与幼儿分别用塑料牙刷吸引纸片“小蛇”。
1、引导幼儿观察老师与自己的“小蛇”有什么不一样的？为什么自己没有叫醒“小蛇”？
2、教师揭示：因为老师在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的头发上摩擦了一会儿，使塑料牙刷上带上了静电，静电可以吸引轻小的物体，所以老师的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。
3、请幼儿用塑料牙刷在自己的头发上摩擦一会儿，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悦。
（二）出示材料，引发幼儿猜测，并尝试实验操作。
1、向幼儿出示材料盒，请幼儿观察材料盒里都有哪些材料。
2、引导幼儿猜测：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一会儿是否会吸起材料盒三中的小物品？
（1）用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下，然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
（2）用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下，然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
（3）将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
（4）用摩擦过的签字笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
（5）用摩擦过的水彩笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
（6）用摩擦过的木质铅笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
（7）用摩擦过的橡皮靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体。
3、向幼儿出示记录单，引导幼儿记录下猜测结果，然后进行实验操作，证实自己的猜测并记录下自己的实验结果。
物体能不能吸起小东西（能√，不能×）
（三）展示幼儿的实验报告单，教师与幼儿一起归纳总结实验结果。
1、摩擦过的塑料牙刷能够吸引纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
2、摩擦过的塑料梳子能够吸引纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
3、摩擦过的圆珠笔杆能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
4、摩擦过的签字笔能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
5、摩擦过的水彩笔能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
6、摩擦过的木质铅笔不能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
7、摩擦过的橡皮不能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体。
教师小结:塑料牙刷、梳子、圆珠笔等这些物品能够吸引纸屑、头发、羽毛等轻小物体，是因为这些塑料物品经过摩擦后产生了静电，静电会使这些小的物品吸在这些塑料制品上，这就是摩擦起电的现象。木质铅笔不是塑料制品，摩擦后不会产生静电，所以不能够吸引小纸屑、头发、羽毛等轻小物体。
（四）引导幼儿谈一谈生活中遇到的静电现象，以及静电的危害
我们穿的化纤衣服，用的塑料制品，都会通过摩擦产生静电，静电使这些物品沾上一层灰尘，使用不久后它们失去了原来好看的颜色了。
在煤矿里，摩擦起电放出的电火花会引起瓦斯爆炸……
在干燥的环境里，如果你穿着塑料底鞋在干净的地板或地毯上长时间行走之后，伸手去抓金属门把，也许会“啪的一个小火花跳到你的手上，把你电了一下。”
(五)活动延伸
1、对照幼儿用书，利用气球和光碟继续探索摩擦起电的有趣现象。
2、在科学角设置“有趣的静电”探索区，帮助幼儿进一步了解
生活中“摩擦起电”的现象，以及探索避免静电产生的方法。
大班科学活动摩擦起电文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
大班科学活动：摩擦起电 常熟市湖畔幼儿园姜雪寒 活动目标： 1、感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。 2、能正确记录自己实验结果。 3、感知现实生活中的静电。 活动重点：感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。 活动难点：能正确记录自己实验结果。 活动准备： 1、8盆小纸屑、塑料尺40个，吹好的气球1个。 2、木筷子、铁质勺子、塑料吸管等不同材质的材料、实验记录单每人一份。 3、ppt课件。 活动过程： 一、魔术导入： 1.师：今天，老师给大家带来了一些小纸屑和一把小尺子，他们想粘在一起做朋友，小尺子能吸起小纸屑吗（老师边说边示范，体现出结果为不能）那老师可以用魔术让它们粘在一起，想不想看魔术 2.表演魔术。 教师念魔语：磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！ 3.小朋友念魔语试试。 师：小朋友刚才没有看清楚，老师再表演一遍。你们来念魔语我来变魔术。 （师操作实验2次魔术，在头发上摩擦尺子后吸纸屑，纸屑被吸到尺子上。） 4.幼儿一起体验魔术的乐趣。 大家也想玩一玩这个魔术吗(想）老师说的魔语你们还记得吗磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！那我们现在回到座位，拿起小尺子摩擦吧！ 5.增加难度做魔术。 师：除了在头发上摩擦，还可以在哪里摩擦（衣服）我们拿起小尺子再去试一试吧！6.小结实验结果 师：为什么尺子在摩擦后会把小纸屑吸起来呢（幼儿自由回答） 因为塑料尺在与小纸屑摩擦后会产生一种静电，我们把这种现象叫做摩擦起电。 二、幼儿猜测哪些材料会产生静电
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构
大班科学说课稿:迎春花 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我说课的题目是：大班科学《迎春花》 一、说课题 初春的时候，墙角边的迎春花竞相开放，孩子们被吸引了过去，在观察讨论的过程中，有的孩子说这是黄花，有的孩子说这是喇叭花，还有的孩子说是油菜花，并且用手去摘花。为了让孩子认识迎春花，爱护花草，所以我设计了这节课。 二、说情 大班的孩子具备一定的观察能力，乐于动手动脑，发现和解决问题，喜爱植物——迎春花，因此我利用迎春花这一来源于生活的题材开展科学教育活动，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和兴趣。 三、说教学目标
根据新纲要的精神及大班幼儿科学发展水平、年龄特点确定本活动目标为： 1、了解迎春花的名称、特征及用途。 2、培养幼儿爱护花草树木，知道花儿好看不能摘。 3、知道迎春花是春天最早开的花，并认识喇叭花。 本节活动的重点是：认识并了解迎春花的名称、特征及用途。 本节活动的难点是：制作迎春花，粘贴花瓣。 为了解决这一难点，我设计先通过观察引导讨论操作的方法让幼儿理解制作粘贴迎春花的方法，然后结合实物形象帮助幼儿直观感知练习操作。 四、说准备 1、准备几种春天里开的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激发幼儿的兴趣，吸引注意力。 2、实物迎春花，便于幼儿直观观察和认识，音乐录音（春花歌曲）。 3、皱纹纸剪好的迎春花花瓣，枝条，胶水。 4、活动前已认识了喇叭花，初步观看了迎春花。 五、说流程： 整个活动分为五大部分：导入——我的观察——能干的小手——结束部分启发教育
幼儿园大班科学活动课件大全 【导语】课件在科学课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为科学教学打开了更加广阔的新天地。下面是小编整理分享的幼儿园大班科学活动课件，欢迎阅读与借鉴。【篇一】 孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——沉浮。 活动目标 1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象; 2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神; 3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。 活动准备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象? 1.幼儿尝试。 2.幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮 (二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?” 1.幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2.尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上…… (三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? 1.幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。 2.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底…… (四)教师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来? 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 教师实验演示，验证答案。 活动延伸 老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
幼儿园大班科学说课稿：沉与浮 一、说教材： 1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 2、目标定位： 在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： （1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。 （2）、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
（3）、培养幼儿的团结协助能力。 3、教学重、难点： （1）教学重点：了解物体的沉浮现象。 （2）教学难点；学习记录实验结果。 4、活动准备： 根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备： （1）、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。 （2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。 二、说教法： 在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法： 1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极
大班科学活动：摩擦起电 常熟市湖畔幼儿园姜雪寒 活动目标： 1、感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。 2、能正确记录自己实验结果。 3、感知现实生活中的静电。 活动重点：感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。 活动难点：能正确记录自己实验结果。 活动准备： 1、8盆小纸屑、塑料尺40个，吹好的气球1个。 2、木筷子、铁质勺子、塑料吸管等不同材质的材料、实验记录单每人一份。 3、ppt课件。 活动过程： 一、魔术导入： 1.师：今天，老师给大家带来了一些小纸屑和一把小尺子，他们想粘在一起做朋友，小尺子能吸起小纸屑吗（老师边说边示范，体现出结果为不能）那老师可以用魔术让它们粘在一起，想不想看魔术 2.表演魔术。 教师念魔语：磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！ 3.小朋友念魔语试试。 师：小朋友刚才没有看清楚，老师再表演一遍。你们来念魔语我来变魔术。 （师操作实验2次魔术，在头发上摩擦尺子后吸纸屑，纸屑被吸到尺子上。） 4.幼儿一起体验魔术的乐趣。 大家也想玩一玩这个魔术吗(想）老师说的魔语你们还记得吗磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！那我们现在回到座位，拿起小尺子摩擦吧！ 5.增加难度做魔术。 师：除了在头发上摩擦，还可以在哪里摩擦（衣服）我们拿起小尺子再去试一试吧！ 6.小结实验结果 师：为什么尺子在摩擦后会把小纸屑吸起来呢（幼儿自由回答） 因为塑料尺在与小纸屑摩擦后会产生一种静电，我们把这种现象叫做摩擦起电。 二、幼儿猜测哪些材料会产生静电
1.师：老师这边准备了一些其他的物品也想和小纸屑粘在一起做朋友，看看有什么（有木筷子、铁质勺子和雪花片、吸管） 2.我们一起来猜测下，谁能与小纸屑摩擦后做朋友，谁不能幼儿自由回答。 3.老师发现小朋友们的猜测结果都不太一样，那么我们可以用什么办法来验证说的是正确的呢? 幼儿：做实验。 三、.实践操作：验证哪些材料与纸屑能产生静电 1.做实验记录在哪里呢（记录单） 教师引导幼儿看明白记录单。 2.幼儿回到位置做实验。 四、总结实验结果 1.请个别幼儿展示自己的记录单 师：谁来给大家分享他实验结果说说谁和小纸屑做了朋友，谁没有你觉得什么原因 2.教师做实验小结：通过实验，我们知道了塑料吸管、雪花片和铁勺子都能产生静电，吸起小纸屑，木筷子是木头的，不能吸起小纸屑。如果你的实验和正确结果不一样，那是因为我们的小材料摩擦的不够久、摩擦后停留的时间太长、季节的原因（干燥的冬天静电较强）。 3.幼儿讨论生活中遇到的静电 （1）.师：在我们的日常生活中，静电随处可见，大家想一想我们生活中还有哪些地方遇到静电了幼儿交流、回答，教师出示相应的图片。（有时在脱衣服时会听到噼啪的声音，如果在暗处还会看到闪亮的火花；用梳子梳头发时头发会飘起来，逛超市手扶着电梯会突然疼了一下……） 教师总结： 大家讲的都很好，这些都是摩擦后产生的静电现象。小朋友们在玩科学区游戏时，也可以做观察，看看什么东西摩擦后也会产生静电，把它记录下来，大家一起分享。 五、活动延伸 那老师还要教小朋友们变一个关于静电的魔术，大家想学吗这个神奇的魔术叫——“气球粘住了”。吹好的气球先通过与头发和衣服的摩擦，再立刻粘到墙面上，完成魔术。大家可以回家把这个魔术变给爸爸妈妈看哦！
幼儿园大班科学说课稿：大家来环保 大家好，今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》。 一、教材分析 1. 说教学内容（活动来源）：《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡-- 温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕"环保" 这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲; 亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。 2. 说教学目标教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是" 在环境中教育" ，改变传统"空讲"的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把" 要我做"升华为"我要做" ，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： (1) 认知目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2) 能力目标：引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 (3) 情感目标：幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。 活动重点：幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性活动难点：幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。 为解决重难点，在活动中我为幼儿提供了情境表演、观察实物图片、自主操作等，又为他们创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸也有利于幼儿行为的发展。 3. 说幼儿情况 红樱桃班的孩子大多都在 5 岁左右，有了一定的分析综合能力，和以前相比本次孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，许多幼儿能做到独立地思考问题，但总是怯于大胆站起来回答问题，让人感觉比较被动，但他们还是喜欢思考的，对于自己喜欢的事物，他们总是有着非常浓厚的兴趣。 4. 说教学准备 (1) 前期经验准备：前期主题活动知识的积累，请幼儿和父母一起观察周围的环境，父母带领孩子搜集环境整洁或污染的相关知识。 (2) 物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等; 脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片;一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。地球妈妈的环境布置; 笑脸娃娃若干。 二、教法和学法 1. 说教法：
幼儿园大班科学活动说课稿：风的秘密 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2 ）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3 ）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、物质材料的准备： （1 ）每组一块分类板 （2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3 ）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。 活动过程： 一、自然导入，激发兴趣（5 分钟） 师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大
大班科学：摩擦起电 活动目标： 1、引导幼儿在玩中发现摩擦产生静电的现象。2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3、激发幼儿对科学探索兴趣。活动准备：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、纸屑、铅笔、水彩笔、记录卡、两种颜色的盘子等。活动方法：实验法、观察法。活动过程：一、猜一猜，想一想：今天老师带来了一些碎纸片，请小朋友们动动小脑筋想一想，如果我们不直接用手拿，有什么好办法可以将红色盘子里的纸屑放到黄色的盘子里。小结：小朋友真爱动脑筋，想到的办法可真多。二、玩一玩、试一试：请幼儿尝试用一支水彩笔把小纸片从一个盘子里取到另一个盘子。老师也想到了一个好办法，看，这是什么呀？（水彩笔）水彩笔也能把小纸片取出来，你们信吗？请小朋友去试一试，玩一玩，注意玩的时候不要把小纸片掉在地上，做一个讲卫生的孩子。（教师巡回指导）你们把小纸片取出来了吗？谁来说说看？ 三、幼儿实验，尝试用水彩笔取出小纸片。我的办法和你们的都不一样，小朋友仔细看，彩笔彩笔头上擦，纸片纸片起来吧。你们看小纸片怎么样了？（吸起来了）谁来说说看我是怎么做的？（在头发上擦擦）那你们想试一试吗？（幼儿实验）你们刚刚实验成功了吗？谁来试试看？小结：这是怎么回
事呢？为什么水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了呢？原来水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电，叫什么呀？（摩擦起电）四、尝试用不同材料进行摩擦起电。 1、猜一猜。老师还给小朋友准备了一些材料，看，这是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、铅笔、筷子等）这儿还有一张记录表，先请小朋友猜一猜，它们跟头发摩擦以后，能不能产生静电，将小纸片吸起来，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，这是小朋友第一次猜想，我们把它记录在第一次的表格里。 2、试一试。刚才小朋友都猜想了，现在我们来试一试，看看小朋友的猜想到底对不对呢，那我们就来验证一下，请小朋友拿每样材料跟你的头发摩擦，看看那种物体能将纸屑吸起来，把你的验证结果告诉老师记录在第二次的表格上。幼儿操作，老师进行记录。 3、提问：为什么梳子、直尺、水彩笔能与头发摩擦起电呢？它们有个共同的地方是什么呢，想一想？（因为它们都是塑料做成的）五、教师小结。活动延伸：这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。 2019-05-26 活动目标： 1、引导幼儿在玩中发现摩擦产生静电的现象。
幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备 1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。 2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1.导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？ 看完录像后提问： （1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？
（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体分享 a.分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？ b.分享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c.讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。 5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。 6.活动延伸： 鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。 活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情
大班科学活动教案：摩擦起电教案(附教 学反思) 大班科学活动摩擦起电教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看摩擦起电教案吧。 活动目标： 1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。 2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3.激发幼儿对科学的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔 活动过程： 一、猜一猜，想一想。 教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑
筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？ 二、玩一玩，试一试。 1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？ 2.请个别幼儿上来尝试。 3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。 实验后提问：这是怎么回事呢？ 教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做摩擦起电。 三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。 1.出示实验材料，幼儿逐一认识。 2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。 3.幼儿实验并记录。 4.引导幼儿讲述自己的发现。 四、教师小结。 活动反思： 摩擦起电是在做中学的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩
幼儿园大班科学说课稿：奇特的花草 一、说教材 在孩子们的眼里，大自然的花花草草是那样的漂亮 神奇，没有善恶之分。孩子们生活的周围永远都有花草 树木的陪伴：春天，公园里观赏各种各样开放的鲜花； 夏天，在绿荫底下乘凉；秋天，一起捡落叶；冬天，给 小树穿上棉袄所以，孩子们喜欢花花草草，也愿意了解 它们，对大自然充满着好奇和探索的欲望。 世界上的植物有很多种，而每一种植物又都有着自 己独特的地方。植物们在外形、生长方式等方面都存在 着许多的不同。由于环境资源的破坏，有的植物繁殖过多，而有的植物又濒临灭绝在这样一个广阔的植物世界 之中蕴涵着多种多样的教育价值。 大班幼儿对植物有了一定的认识和了解，通过各种 教学活动，幼儿已经初步认识了园内的各种花草树木， 但是，幼儿的有关植物的知识和经验是零散的，需要教 师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关植 物的比较完整的概念，更重要的是激发幼儿热爱大自然 的花花草草，热爱整个世界，热爱整个地球的美好情感。这才是一个完整儿童、完整人的基本素养。通过教学活动，教师可以引导幼儿通过观察、比较、探索、讨论等
等，大胆表述对植物世界的认识，发现植物之间的不同，探讨植物的独特之处，了解植物世界和我们人类世界之 间互相依存的关系，激发幼儿热爱植物和保护植物的美 好情感。 在《奇特的花草》这个活动中，我着重解说一下植物的自我保护。因为我认为，植物的自身保护与它们的生 存环境和它们各不相同的外形特征有着很大的关联。另外，如今对独生子女进行自我保护意识的教育是十分重 要的，而植物的自我保护教学活动的开展恰恰可以激起 幼儿进行自我保护的意识。 二、说活动目标 基于教材的综上特点，我从认知、情感、能力三方 面来制定这次活动目标。 1、了解植物保护自己的方法，知道植物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系。 2、能把观察到的植物的信息大胆地用语言表达出来，学会按一定的标准进行分类。 3、激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣，树立自我保护的意识。 目标（1）（2）综合了认知和能力两方面的目标。幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学活动的兴趣，给予幼 儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以重点目
幼儿园大班科学课件大全 活动目标： 1、尝试将有关联性的物体进行匹配。 2、学习用连贯的语言表达相关联的事物之间的关系。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 连线笔，教学挂图。 活动过程： 一、谈话导入， 1、你们有好朋友吗?说一说好朋友是谁?为什么你觉得你们两个是好朋友? 2、小结：好朋友都喜欢在一起，有什么好吃的、好玩的东西和高兴的事情，愿意和好朋友分享;遇到困难的时候，好朋友之间会互相帮助。 3、如果没有好朋友，会感觉怎么样呢? 二、帮物品找朋友，理解关联性的含义 1、小朋友们都希望自己有好朋友，但是不会说话、不会动的一些东西或物品，它们有没有好朋友呢? 2、桌子的好朋友是什么?(椅子)为什么桌子和椅子是一对好朋友?谁是VCD机的好朋友?为什么它们是好朋友?可以依次说出碗、瓶子、
电视机、录音机、画笔、锁等，请小朋友帮它们找一找好朋友，并说一说为什么它们是好朋友。 3、小结：有的物品吸一个好朋友，有的物品不止一个好朋友，如果这些物品的好朋友不在一起会怎么样? 三、自主发现相关联的一组物品 1、请幼儿在活动室里找一找谁和谁是好朋友，并说一说为什么它们是好朋友。 2、引导幼儿把是好朋友的几个物体连起来说一句话 四、出示挂图。完成上面关联性的对应连线 1、请幼儿看挂图，让好朋友们拉拉手，完成连线 2、把三个好朋友连起来说一句话，再想一想每一组物品还有没有好朋友。如：雨-雨鞋-雨伞的好朋友还有雨衣。 活动目标： 1．对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。 2．知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。 3．发展幼儿的观察力、想象力。 4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动重难点： 探索使物体旋转的方法并记录探索结果。
大班科学活动的说课稿范文（精选3篇） 一、说教材分析 “风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《奇妙的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。 通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。 另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学活动《奇妙的声音》。 二、说活动目标 活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下几个目标： 1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。 2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。 目标1和目标2综合了认知和能力两方面的目标。幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。所以重点目标定位在认知和能力两方面。其中，探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音是本次活动的重难点。目标3是社会情感目标，通过大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。这三个目标蕴含了激发
幼儿园大班科学主题经典课件 幼儿园大班科学主题经典课件篇一：好玩的纸球 活动目标 1.喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 2.能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。 3.体验探索成功的快乐。 活动准备 幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。 教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。 活动过程 1.自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。 幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等) 教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来) 2.探索报纸变纸球的方法。 教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成
小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。 幼儿自由玩。教师巡回指导。 3.探索固定纸球的方法。 教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。 幼儿：散了，不圆了。 教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。 幼儿探索固定纸球的方法。 4.师幼共同游戏：投篮。 教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗? 活动反思 (一)崇尚简约 幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、
风的幼儿园大班科学说课稿 风的幼儿园大班科学说课稿范文 风的幼儿园大班科学说课稿1 一、情况分析： 幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。 二、说教材 幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。 （一）、科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好；重视探究能力的培养；教给幼儿主动探索的技能；发挥科学的教育作用。科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。 （二）、教学目标 1、知识目标： 引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。
2、能力目标： 发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。 3、情感目标： 让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。培养幼儿从小热爱科学的情感。 （三）、教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。但教学仍以科学教育为主。因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。 感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。 （四）、活动准备：使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备： 1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。 2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。 3、经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。 三、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程
大班科学摩擦起电教案 【篇一：大班科学：摩擦起电】 大班科学：摩擦起电 大班科学：摩擦起电 活动目标： 1.对摩擦起电感兴趣，了解关于静电的简单知识。 2.能正确记录自己的发现并表达自己的认识。 3.体验合作学习带来的成功和快乐。 活动准备： 1.每组1盘小纸屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。 2.塑料水笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子，记录单人手一份。 3.蝴蝶、花若干。 活动过程： （一）教师出示小纸片，引导幼儿讨论。 1．教师：老师的盒子里有许多的小纸屑，这里还有一把小勺子和一块布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小纸屑，你觉得会发生什么事情？ 2．幼儿交流猜想，教师归纳幼儿的意见。 （二）教师引导幼儿分组进行尝试。 1．教师：刚才小朋友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看到底会发生样的事情？（幼儿第一次操作） 2．讨论交流：你发现了什么有趣的事？小纸屑是怎样吸上来的？吸上来后事什么样子的？ 3．教师： 除了塑料勺子，老师这里还准备了几种东西，你来猜猜看哪些东西用布摩擦后也能吸气小纸屑？ a认识记录卡上的标记。 b猜一猜：这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗？ c如果可以的话打勾，不行就打叉 4．幼儿猜想记录。 5．操作验证。 （三）教师引导幼儿交流各自的试验过程和结果。 1．教师：小朋友用哪些材料吸起小纸屑的？
交流：为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小纸屑？ 幼儿思考讨论（相互讨论） 师小结：两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑 料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。 活动延伸： 在我们身体的哪些地方摩擦后也会产生静电？ 【篇二：摩擦起电教案】 中班科学：摩擦起电 活动目标 1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。 2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣，引导幼儿探索。 3、提高幼儿的动手能力和思考能力。 活动准备笔每人一支，碎纸屑，双色纸，泡沫渣，毛线头、小石头、树叶等材料分组准备好。 活动过程 一、组织教学，引入。 ——师： 二、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象。 1、分发尺子，每人一把，分发碎纸屑，每组一包。教师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。 2、教师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱 清洁，讲卫生的好宝宝。 ——师：刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？老师可是一个有名的魔术师，现在就让我这个大 师来给你们变这个魔术吧！ 3、教师动手实验，让幼儿认真观察。教师边做边说，尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！吸起来了吗？ 4、幼儿再次分组做实验，教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成功 的幼儿到前面演示一下实验过程，并及时表扬。 5、再由失败的幼儿也到前面来演示，教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察， 这样才是聪明宝宝，并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬，强
幼儿园大班科学活动《沉与浮》说课稿 1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为科学活动内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 2、目标定位： 在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： (1)乐于参与科学实验活动，能积极动手动脑主动探索。 (2)感知物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。 (3)初步了解改变沉浮的方式。 3、教学重、难点： (1)教学重点：了解物体的沉浮现象。 (2)教学难点：学习记录实验结果和探索改变沉浮现象。 4、活动准备：
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备： (1)每组一份实验材料：盛满水的脸盆，小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（摆好后用盖布盖上避免分散孩子注意力）(2)记录材料：每组一份彩色记录卡、铅笔。 (3)教师示范材料：鱼缸、小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教学课件二、说教法： 在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法： 1、演示法： （1）大鱼缸有助于幼儿清楚的观察到教师演示的物体沉浮现象，PPT上也有相应的图片展示。 （2）对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的记录方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。 2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 三、说学法：
幼儿园大班科学课件【三篇】幼儿园大班科学ppt课件 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的幼儿园大班科学课件，欢迎阅读与借鉴。 活动内容：《爱的传递》 活动目标： 1.愿意了解动物传递信息的多种方式。 2.提高观察、分析及口语表达能力。 活动准备： 知识：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。 物质：各种动物的图片、展板、头饰、课件等。
活动过程 一、导入：激发兴趣，引出主题 (一)教师口技表演(小鸟叫声)，激发兴趣。 过渡语：小鸟虽然不会说话，但它可以用叫声来联络伙伴，那你们想知道其 他动物是怎么联络伙伴的吗?今天我就给你们带来了动物交流联络时的录像，让我们一起看一看。 (二)观看两种动物的联络方式，引出主题。 提问：蜘蛛遇到危险时，是怎样联络伙伴的? 蜜蜂是怎样跳舞的?我们一起来学学。(摇摆舞，八字舞)你知道其它动物 是怎样联络的?
过渡语：动物之间的联络方式有很多很多，下面就请小朋友和你的小伙伴边看着大图片边交流讨论：其它动物都是怎样联络的。孩子们，请到这边来! 二、展开：了解动物的三种主要联络方式 (一)幼儿自由观看讨论动物图片，发现学习。 (二)引导幼儿了解动物主要的三种联络方式。 1.幼儿交流自己知道的动物的联络方式。 2.幼儿在充分说的基础上，教师进行动物联络方式的归类。 A.通过模仿动物叫声，引导幼儿了解动物的“声音”联络方式。 B.观看蚂蚁联络时的动画，引导幼儿了解“行动”联络方式。 C.演示科学小试验的故事，引导幼儿了解“气味”联络方式。 (三)幼儿操作图片，练习巩固。
大班科学：有趣的摩擦起电 大班科学：有趣的摩擦起电 设计背景： 天气干燥的时候，特别是秋冬季节，我带孩子们进行户外活动时或者在与孩子不经意的亲密接触间，经常会发现孩子惊呼：“哇！有电。好麻！”但是孩子们都说不清“电”是从哪儿来的？为什么自己会被电到？为什么夏天不会遇到这样的现象，秋天和冬天却常常遇到这样的现象呢？因为这样的摩擦起电现象在孩子们的生活中时常地出现，孩子们也产生了各种的疑问，所以针对这一客观存在具有教育价值的课题，我想引领孩子们去思考、探究，发展孩子的科学的探索能力，感受奇妙地自然现象。以下是我和孩子们的第一次探索活动过程： （一）游戏导入，激发幼儿探索的兴趣。 请幼儿一起玩“叫醒小蛇”的游戏。 游戏玩法：幼儿与教师的桌面上一人一把塑料牙刷、纸片“小蛇”，教师与幼儿分别用塑料牙刷吸引纸片“小蛇”。
1、引导幼儿观察老师与自己的“小蛇”有什么不一样的？为什么自己没有叫醒“小蛇”？ 2、教师揭示：因为老师在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的头发上摩擦了一会儿，使塑料牙刷上带上了静电，静电可以吸引轻小的物体，所以老师的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。 3、请幼儿用塑料牙刷在自己的头发上摩擦一会儿，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悦。 （二）出示材料，引发幼儿猜测，并尝试实验操作。 1、向幼儿出示材料盒，请幼儿观察材料盒里都有哪些材料。 2、引导幼儿猜测：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一会儿是否会吸起材料盒三中的小物品？ （1）用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下，然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；
（2）用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下，然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （3）将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （4）用摩擦过的签字笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （5）用摩擦过的水彩笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （6）用摩擦过的木质铅笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （7）用摩擦过的橡皮靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体。 3、向幼儿出示记录单，引导幼儿记录下猜测结果，然后进行实验操作，证实自己的猜测并记录下自己的实验结果。