吃书的狐狸
1、狐狸先生爱吃的书的方法和我们不一样，我们吃书是吃到脑袋里，他是吃到肚子里，对不那小鱼阿姨想问小朋友们，你们最爱吃的书有哪些呀，你为什么觉得它好吃、推荐一本给其他的小朋友吧
2、为什么狐狸先生吃广告纸、宣传单和报纸，会拉肚子
营养不良,说明“开卷有益”也不完全正确，也不是什么任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西的书最好。3、为什么狐狸先生自己能写书，为啥去抢劫呀自己写了再吃不就行了
——宝贝们，如果狐狸先生不先看了哪么多的书，哪里积累这么的知识哟只有读书破万卷，才能下笔如有神哪！
小朋友们也在平时多读书，多参加我们的悦读会，来积累好多故事和知识，把这些有趣的小故事都装到你们的小脑袋里，你们不就也变成个吃书的狐狸了等积累到了一定的程度，你们也能“刷刷刷”写出厚厚的小说了。
4、结语：
故事里的狐狸，把书吃到肚子里；而对于我们来说，我们是把书当作用我们的精神食粮。
这是什么样的粮食呀就是用眼睛看，用脑子思考，透过视觉把它转化为我们脑袋里的东西；精神食粮能带给我们莫大享受。希望小朋友们多读书，都成为一个精神上很富足的人。
下来，欢迎小朋友去图书馆这个最大的粮仓去吃书吧！
《吃书的狐狸》阅读练习 班级____ 姓名_______ 得分__________ 一.填空题 1. 2.狐狸先生吃书不仅从书里得到了学问，还喂饱了自己饥饿的肚子。 3.断了书粮之后，狐狸先生变得非常可怜。 4.狐狸先生搞书粮的目标是巷子里的“好望角书店”！ 5.把狐狸先生关进监狱的是胖警察。 6.狐狸抢劫书时是书店的老板把书放进了狐狸的书包里。 7.狐狸在抢劫书时说谁要耍花招就咬谁的屁股。 8.狐狸在监狱中想到的一个新注意是把从书中看到的所有好听的话说了个遍。 9. 监狱看守舒尔兹被狐狸哄骗后给他拿来了纸和笔。 10. 狐狸先生从弗丽达阿姨那里借来了羊毛帽子。 二.选择题 1.《吃书的狐狸》的作者是（） A.中国人 B.美国人. C德国人 D .日本人。 2.《吃饭的狐狸》中狐狸喜欢（） A玩具 B水果 C书 D小鸟 3.把狐狸抓进监狱的是（） A.书店老板 B.监狱看守舒尔兹 C.胖警察 D. 弗丽达阿姨 4.狐狸在在要吃的书上（） A.涂上牛奶 B.辣椒和盐 C.盐和胡椒 D.花椒和盐 5.狐狸从（）那里借来了帽子。 A.书店老板 B.监狱看守舒尔兹 C.胖警察 D. 弗丽达阿姨 6.看守狐狸的监狱看守是（） A.书店老板 B.舒尔兹 C.胖警察 D. 弗丽达阿姨 三.判断对错(对的打“√”错的打“×”) 1.狐狸喜欢书和大家一样。（） 2.狐狸读完书后，总是把书放到图书馆中。（） 3.狐狸把合适的书带回家是为了回家好好看书（） 4.有一天一天早晨，管理员看到了惊人的一幕是狐狸使劲地朝书大口咬下去。（） 5.断了书粮之后，狐狸先生变得非常可怜。（） 6.实在饿得受不了时，狐狸去房后的垃圾桶里吃一些广告页、传单和免费的报纸。（）
一年级《我爱读书》主题班会简案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一年级《我爱读书》主题班会简案 活动过程： 一、主持人开场白，播放视频（3mIN） 齐：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈们，大家上午好！（鞠躬），欢迎来到一年3班参加《我爱读书》的书香班级主题班会。我是本次班会的主持人：XXX，XXX A：你知道今天我们学校举行的是什么活动吗？ B：我知道，是第五届读书节闭幕式和经典诵读活动啊 A：是的，这次读书节在学校掀起了一股读书的热潮，我们成立了班级图书角，每天静心读书，下面，就请看我们班同学读书的情景吧！
（老师播放视频） 二、获奖诗歌朗诵（5mIN） B：同学们看得真认真啊！我也和大家一样，最喜欢的地方是班级的图书角“智慧加油站”，最期待的时刻就是去学校图书馆看书。相信大家也和我一样，有很大的收获吧！ A：是啊，在这次的读书节活动中，我们全体同学参加了诗歌创作大赛，其中，XXX同学和XXX同学的作品获得了学校的一等奖，XXX同学获得了二等奖，下面，就有请他们来给我们朗诵获奖作品！大家掌声欢迎！ 三、绘本讲述《吃书的狐狸》（15mIN） B：看来同学们的收获可真不少！ A：是的，我们读了不少有益的课外书，使我们的知识树越来越茂盛，同学们，你热爱读书吗？ B：有一只可爱的小狐狸也和我们一样热爱读书，它还要吃书呢！你想认识这只狐狸吗？（学生回答），下面有请老
师和我们分享这个故事，大家掌声欢迎！（老师绘本分享） 四、分享读书心得：（8分钟） B：谢谢老师和我们的分享！我喜欢这只爱吃书的小狐狸，你呢？ A：我也喜欢，我知道了这个故事里的吃书就是用眼睛看，用脑子思考，使我们成为一个精神上很富足的人。 B：是的，读书还要有所选择，要看有营养的经典名著，我们才会更加有智慧。 A：还要”读书破万卷”，才能“下笔如有神”哦！ B：我们班也有很多喜欢吃书的人呢，下面请几个同学来分享他们的读书心得。有请！ 五、读书节作品欣赏（2mIN） A：谢谢同学们的分享！ B：这些书大多都能在班级里的图书角能够找到，希望我们多多留意 A：在本次的读书节活动中，我们制作了书签，同学们都很用心地制作，产
部编版一年级语文月考试卷 一、按单韵母的先后顺序排序。（6分） 二、帮拼音宝宝送回家（16分） ò ǜ ｗù à ｙì è ǚ ｆ ｙ ｗ ǐ ū ｐ ｍ ｙū ｂ ： 三、我会拼写音节。（每小题2分，共10分） 例：(b)―(à)→(b à) ｐ―( )―→ｐá ｍ―ǐ→( ) ｙ―( )→ｙú ｆ―ù→( ) f ―( )→f ó 四、 按要求我会写（8分） ｅ的第二声 ｏ的第四声 ｕ的第一声 ｉ的第三声 声母 整体认读 音节 单韵母
五、写出下列字的笔顺，并填空。（12分） 六、认一认，连一连。（7分） 禾火月口目耳日 七、我爱积累。（13分） 1.四五，金木土。天地分，照今古。 2.对雨，雪对风。花对树，鸟对。 清对秀，柳绿对桃红。
八、把图片与相对应的音节连起来。（8分） 九、读一读，做一做。（6分） 一二三四五，唱歌又跳舞。 六七八九十，读书长见识。 1、用“”画出儿歌中的数字。（3分） 2、用“”画出读书的作用。（3分） 十、阅读题，将正确答案的序号写在括号里。（14分） 1.《吃书的狐狸》作者是谁？（） ①比尔曼②王从兵 2.狐狸先生每天至少吃几顿饭？（） ① 2 ② 3 3.狐狸先生卖掉所有家具是为了换取（） ①书粮②玩具 4.狐狸先生在吃书前会在书本上洒下（） ①辣椒和盐②盐和胡椒粉
5.狐狸先生的书写好了，他同意（）带走它的小说。 ①警察②舒尔兹 6.舒尔兹在去监狱的路上拐个弯儿去的地方是（） ①复印社②图书馆 7.狐狸先生因为什么被关进了监狱？（） ①偷书②抢钱 8.狐狸一共偷了多少本书？（） ① 34本② 24本 9.狐狸先生的小说被翻译成多少种语言？（） ① 15种② 17种 10.狐狸先生最终怎样（） ①饿死了②写了人们喜欢看的书成为了作家 11.《咏鹅》的作者是（）。 ①李白②骆宾王③杜甫 12.“鱼戏莲叶间，（）”。 ①鱼戏莲叶西②鱼戏莲叶东③鱼戏莲叶南 13.百川东到海，下一句是（） ①何时复西归②少壮不努力③焜黄华叶衰 14、《咏鹅》这首诗主要赞美了（） ①鸟②鹅③公鸡
爱上读书的妖怪读后感_读后感_模板 爱上读书的妖怪读后感（一） 伊遥 《爱上读书的妖怪》故事的开始，以柜子精为首的三个妖怪经常捣蛋作乱，被狗赶出了村子。后来他们在争夺一块风水宝地的过程中碰到了学者，然后认识了世宗大王，在大王的引导下爱上读书，最后把钱给学者造图书馆。 我最喜欢的是故事中的柜子精。虽然他之前偷钱，但是这是因为他的老主人是嗜钱如命的吝啬鬼老头儿。后来他爱上读书后，变得彬彬有礼，而且开始做好事。我觉得他就像我身边的一些同学，虽然他们容易学坏，但是他们心地还是善良的。他们读书后，就不再调皮捣蛋了，甚至还会帮其他同学。我喜欢柜子精的另一个原因是他很守信。当他答应把风水宝地让给学者后，就真的履行诺言了。 故事中的学者也是我喜欢的人物。首先他很勇敢。当他第一次见到妖怪的时候，虽然很害怕，还是敢于向妖怪谈条件。他之前的那些人都因为怕妖怪而放弃这块地了。其次他很善良。他要那块地是为了造图书馆给孩子们看书，最后他还给妖怪们留了一个阴暗的地方看书。 世宗大王也是我喜欢的人物之一。他如饥似渴地读书，甚至忘了吃饭。他故意让柜子精他们买书，是为了让他们去书店感受书的魅力。我觉得图书馆里很多人就像世宗大王一样，我看到他们，就想向他们一样，安静地阅读。 这个故事告诉我们，阅读能让人变得更好、更勇敢、更有爱心、有礼貌。希望越来越多的小朋友像故事里的世宗大王、学者、柜子精一样爱上读书。 爱上读书的妖怪读后感（二） 读书吧！ 妖怪也会读书？看了题目你一定会问。是的，书这个”长生果”没人不喜欢，妖怪也不例外，但它们之前可不喜欢书，从一件事上读书改变了看法，并喜欢上了书。 大哥柜子精，二弟扫帚精，加上三弟笔记本精幻化成妖，组成”妖怪三兄弟”家庭，它们调皮可爱，柜子精把自己原来的主人的钱全部拿走了，成了亿万富翁，他和里外两个妖怪商量着要买块地，建房子，可他们长得太丑了，不把人吓死才怪呢！它们用法力把自己变成了人的模样，当走到一个叫”风水宝地”的地方时，它们决定购买这块地，可已经被一个学者抢先占领了，它们和学者决定用智慧比赛比出谁是占领者，但由于妖怪们没有读过书不识字，只有笔记本精识字，没有文化知识，很快占了下风，凭着瞎猜糊里糊涂的答了下来，当学者说：”人不同古今的下半句”时，它们顿时傻眼了，根本不明白意思，只好向嗜书如命的世宗大王请教，它们在世宗大王家里看到了海洋一样的书籍，难怪这么难的题都被他不假思索答出来了，它们带着答案找到了学者，并且战胜了学者。它们不想建房子了，终于知道了书的重要性，于是，三个妖怪和学者一起建了一座非常大的图书馆，名字叫”爱上读书的妖怪图书馆”. 看了这本书，我对书又有了一个更深刻的的印象，有了知识，就像有了一个”护身符”,无论是谁问你问题，都能当机立断打上来。所以，看书讲究的不是速度，而是感悟中心。如果走马观花，就会失去很多”宝贝”,我在这本书中找到了”人不通古今，马牛而襟裾”这句话的的意思：人若不知道古今历史的话，就如同马和牛穿人的衣服一样。如果不注意，我还真找不到呢！另外，我在查资料时知道了全句：潢潦无根源，朝满西已除。人不通古今，马牛而襟裾。多查、多问、多思，才是读书的性格。 妖怪那么热爱书，我们更应该读地认真，好好学习书中的”法宝”,这些”法宝”供我们一生受用。读书吧！
吃书的狐狸读后感 吃书的狐狸读后感这本书主要说了狐狸先生特别爱书，但它爱书的方法与众不同。它喜欢读完一本书后，再把盐和胡椒粉撒在书上，然后慢慢品尝，全部吃光。连图书馆的书也不放过，后来被图书馆的管理员发现了，管理员再也不让它踏入图书馆半步了。 不能去图书馆吃书了，狐狸先生的胃口出现了大问题，后来它决定要到以前的“好旺角”书店去抢书，它抢到整整24本。回到家里快乐的享受着美味的书，当它吃到第7本书时，门铃响了，警察出现在它家门口，抓到它并关进了监狱。 监狱里，每天只有面包和水，看不见任何的书，这个日子它快熬不下去了，于是它想了一个好主意，它用吃的书里面的好话来哄骗监狱看守员。最后监狱看守员给它拿来纸和笔，它不分昼夜的写东西，两个星期后，终于完成了小说。看守员觉得它的小说非常精彩，就把它的书拿去出版了。狐狸最终成了有名的作家，再也不用去偷书了。它刑期未满就被悄悄释放了。 这只狐狸真不是一只普通的狐狸，它喜欢书的程度值得我们学习，但它不应该糟蹋书，因为书---是人类进步的阶梯!它能带给我们无穷的知识，我们能从书中学到大学问、大智慧，书会带我们走向成功，所以我们要爱惜书籍。读书是件多么重要而幸福的事情，读书的愿望得不到满足是多么
的痛苦。我们现在有很好的读书条件，一定要常读书，吸收书的精髓。 吃书的狐狸读后感曾有一只狐狸有一个特别的爱好，访问演出是读完一本书后还要撒上盐和胡椒面，将那本书吃下去，你一定不会相信我，就让我们走进这个神奇的故事《吃书的狐狸》吧！狐狸先生喜欢看书，也喜欢吃书，但他家积累的钱没几星期就花光了。他变买了所有的家产，又得以维持几个月，不过又花光了。正当他苦恼着正散步时，突然一阵书香飘入他的鼻子。一眼看去是图书馆，狐狸先生一想：这可是个拿书不付钱的地方。于是他走进去拿了几本书兴高采烈地回家了。日久天长，管理员发现了，并将狐狸先生走出门外。于是他便抢劫，最后被抓入牢房。但他写了一本书，成了一个大富翁。 高尔基曾说过：读一本好书等于在和一个品格高尚的人在说话。的确，书是我们的老师朋友，它教给我一个个大道理，小道理。狐狸先生就是如此，正如高尔基所说：我扑在书上，如同饥饿的人扑在面包上。书中包含了天地中所有的智慧，它就像一艘扬帆起航的小船，带领我们在知识的海洋中遨游。 其实我也是个小小书虫，读书的最高记录是一天读完一本486页的书。下课看，作业后看。在以前，我写作很差，
绘本《吃书的狐狸》原文全文 狐狸先生非常喜欢书，但是他的喜欢实在与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去。 就这样，狐狸先生不仅从书里得到了学问，还喂饱了自己饥饿的肚子。可是，狐狸先生的胃口大得惊人，怎么吃都吃不饱。 狐狸先生一天最少吃三顿，而买书总是要花很多钱，他那点儿可怜的积蓄很快就被花光了。狐狸先生变卖了所有家具，屋里只剩一张桌子、一个破床垫和一把破椅子了。 家具换来的钱很快又用来买了新的“书粮”，而且吃下的书越多，狐狸先生的胃口就变得越大。 狐狸先生总是饿得肚子咕咕叫，所以读书的时候免不了分心，每一行字都要读上两遍！可真是辛苦！ 但是，狐狸先生是谁呀？他可是一只狡猾的狐狸！他早就盯上了一座房子，那里的书多得数也数不清，比他小时候最爱去的巷子里的“好望角书店”多10倍、100倍，甚至是1000倍。 狐狸先生还没走到房子跟前，就有一股诱人的书香飘进了他的鼻子里。 狐狸先生走进房子。 啊！我的天！ 像运动场一样宽敞的房间里，一眼望去全是书，每个书架都是满满当当的。 “嗯，肯定好吃！肯定好吃！”狐狸先生不停地吧嗒着嘴。而且，这里不用付钱就可以把书带走，简直像做梦一样。 从那以后，狐狸先生成了图书馆的常客。他悄悄地品尝着每本书的味道，闻一闻、舔一舔，偶尔还尝上几页，一旦找到适合自己口味的就全部塞进书包里，带回家慢慢吃。 这样的日子持续了好一段时间。
但是，时间长了总会被人发现，越来越多的读者向图书管理员抱怨，说有些书页被啃破了。管理员也注意到书架上的很多书都是黑乎乎的，而且闻起来还有股动物的气味。 有些书则干脆消失得无影无踪，真是太奇怪了！ 管理员决定把这件怪事查到底，弄个水落石出。 管理员觉得狐狸先生有点儿可疑，认真想一下，狐狸先生从来没有还过一本书。 于是，管理员开始悄悄地盯着狐狸先生的一举一动。 终于在一天早晨，管理员看到了惊人的一幕。 狐狸先生，首先闻了闻几本地理书，撇了一下嘴把它们放回了原处。 接着，慢慢向俄语名著走去，在那儿，抽出一本装帧精美的书，飞快地打开装有盐和胡椒粉的瓶子，欢快地吹着口哨，在书上撒满了调料。 最后，咂了一下嘴，使劲地朝书大口咬下去。 狐狸先生一点儿都没有浪费，就连封面和读者服务卡也一起享用了。管理员在一旁看得目瞪口呆，直到狐狸先生吃完了这顿早餐才回过神儿，从藏身之处跳了出来。 “吃书贼！”管理员愤怒地大喊。 “还不快把我们的书从你的臭嘴里吐出来!” 哎呀呀，吓死我了。 大吃一惊的狐狸先生连忙把最后一口书咽了下去，并且装出一副无辜的样子看着管理员。 “你怎么可以这样糟蹋书？”管理员严肃地说。 “从今天开始，请你不要踏入图书馆半步！”
以读促思感悟狐狸的多面性格 ——小学二年级群文阅读《童话中的狐狸》教学设计及反思 广元市朝天区朝天二小何素蓉 议题：童话中的狐狸 选文：《鸡妈妈的新房》《狐狸孵蛋》《小狐狸上学》 设计理念： 本次教学以“群文阅读”策略为指导，以“童话中的狐狸”为议题，让学生利用默读、跳读、勾画、标注、交流等阅读方法了解狐狸的不同的性格特点，培养孩子们的阅读习惯，提高阅读理解能力，积累语言。 刚进入二年级的孩子初步具备朗读、默读的能力，对动物特别感兴趣。学完以“动物”为主题的童话故事后，选一组写狐狸的阅读材料，拓宽孩子们的阅读面，学会怎样抓住关键性语句体会所写动物的的性格特点。 本组阅读材料是在人教版二年级上册课后安排的选读课文中选了《鸡妈妈的新房》，补充了《小狐狸上学》《狐狸孵蛋》共三篇。三个故事以童话的形式主要表现狐狸不同的性格特点：狡猾、诚实、善良、乐于助人。 课时安排：一课时 教学准备： 1、PPT课件。 2、纸质阅读材料、纸质阅读记录表（每生１份）。 教学流程： 一、创设情景，激发兴趣。 1、老师给大家带来了一位朋友，猜猜它是谁呢？（出示谜语）猜谜语：“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。”打一动物名。（狐狸） 2、心中的狐狸形象：狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？从这些故事里狐狸给你留下了怎样的印象？ 预设1：《酸的和甜的》狐狸吃不着葡萄就说葡萄酸，安慰自己，迷惑老实的松鼠和小白兔。狐狸真狡猾。 预设 2：《狐狸和乌鸦》狐狸故意说乌鸦唱歌很好听，看出狐狸狡猾、奸诈。 3、你们知道的可真够多的！今天老师给大家带来一组关于狐狸的群文故事，让我们去看看各种童话故事中的狐狸又是什么样的？板书：狐狸
《猜猜我有多爱你》阅读练习 班级____ 姓名_______ 得分__________ 原文： 小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子长长的耳朵。 他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你？” “噢，我想我猜不出来。”大兔子说。 他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你？” “噢，我想我猜不出来。”大兔子说。 “我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。 “我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。 大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：“可是，我爱你有这么多。” 小兔子想：嗯，这确实很多。 大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：“可是，我爱你有这么多。” 小兔子想：嗯，这确实很多。 “我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。 “我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。 “我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。 这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。 “我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。 这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。 小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！”小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！”“而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。小兔子格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。”他跳来，又跳去。 小兔子格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。”他跳来，又跳去。 大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，该多好啊。 大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，该多好啊。 小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。” 小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。” 大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。 大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。 小兔子想，那真是好远啊。 他快要睡过去了，什么也想不起来了。 这时，他看看树丛前方，无边的黑夜之中，再没有什么比那天空更遥远了。 “我爱你，一直到月亮上面。”小兔子说着，闭上了眼睛。 “噢！那可真远，”大兔子说，“真的是非常、非常远了。” “我爱你，一直到月亮上面。”小兔子说着，闭上了眼睛。 “噢！那可真远，”大兔子说，“真的是非常、非常远了。” 于是，大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边，带着一个微笑，小声说道：
名人故事：张广厚吃书 项羽，楚国名将项燕之孙，他是中国军事思想“兵形势”代表人物(兵家四势：兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧)，以勇武闻名的军事家，李晚芳对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。下面有整理的名人故事：项羽，欢迎阅读! 1945年春，对德的最后一战开始了。而奉命直捣柏林的正是朱可夫指挥的白俄罗斯第一方面军。为了实施这一不寻常的战役，朱可夫要求部队进行特别周密细致的准备，为了出奇制胜，他决定打破常规，改变过去那种从凌晨实施炮火准备白昼开始冲击的老办法，计划在黎明前两小时实施夜间冲击，并利用140部探照灯的突然照射惊吓敌人。 崔永元在《不过如此》一书中深有体会地写到：“好的谈话就像漫步聊天，话题忽上忽下，忽左忽右，却不会偏离主题。一会儿，你是谈话的组织者，一会儿，他是谈话的发起者。有话则长，无话则短。因为轻松，所以避免了言不由衷。”由此可见，营造一个良好的谈话氛围对于谈话类节目多么重要。正因为崔永元没有被主持人的身份框住,而是以最本色、最自然的状态面对大家,让大家觉得他就像自己的一个熟人、一个朋友,因而和他交流也就不需要太多顾虑。 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃
书。 第一种可能：他是为了教育辛弃疾。辛弃疾豪奢之名播于天下，花钱如流水，娶了好多小老婆，影响很不好。朱熹请客如此简单，应该是给辛弃疾做示范：“瞧见没?以后应该像我这样艰苦朴素，千万别再铺张浪费了!” “饭后，我们把他搀扶下床，送到客厅。他坐下后，头靠在沙发上休息，静静地坐在那里。入夜时隐隐约约听见远处的鞭炮声，他看着眼前日夜陪伴他的几个工作人员。远处的鞭炮声使他想起了往年燃放鞭炮的情景。他用低哑的声音对我说：‘放点爆竹吧。你们这些年轻人也该过过节。’就这样我通知了正在值班室的其他几名工作人员。他们准备好了几挂鞭炮在房外燃放了一会儿。此刻的毛泽东听着这爆竹声，在他那瘦弱、松弛的脸上露出了一丝笑容。” 1912年2月5日，压倒骆驼的最后一根稻草出现了——在一个月前刚刚联名拥护清室的北洋将领们，调转枪口，要求“立即实行共和”。如果朝廷不同意的话，段祺瑞等就要“率全军将士入京，与王公剖陈利害”。这之后，直隶总督张镇芳领衔，署两江总督张勋、安徽巡抚张怀芝、河南巡抚齐跃琳、吉林巡抚陈昭常、署山东巡抚张广建等地方首长，也一致要求朝廷“宣布共和”。 隆美尔，这个德国装甲兵的战将，在第一次世界大战中是一位声名显赫的风云人物。构成隆美尔传奇色彩的因素，首先是他矮小的身材、狐狸般的狡诈和诡秘的微笑，而更主要的是他在北非沙漠中指挥装甲部队时高超的军事指挥艺术，声东击西、神出鬼没，常使对手措
书名：吃书的狐狸。 故事讲述： 狐狸先生非常喜欢书，他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去。…… 狐狸先生总是饿得肚子咕咕叫，所以读书的时候免不了要分心，每一行字都要读上两遍，可真是辛苦！ 但是，狐狸先生是谁呀？他可是一只狡猾的狐狸！他早就盯上了一座房子，那里的书多得数也数不清，比他小时候最爱去的巷子里的“好望角书店”多10倍，100倍，甚至是1000倍。狐狸先生还没有走到房子跟前，就有一股诱人的浓浓书香飘进了他的鼻子里。 狐狸先生走进房子。啊，我的天！ 像运动场一样宽敞的房间里，一眼望去全都是书，每个书架都满满的。 “嗯，肯定好吃！肯定好吃！”狐狸先生不停地嗒着嘴。而且，这里不用付钱就可以把书带走，简直像做梦一样。 从那以后，狐狸先生成了图书馆的常客。他悄悄地品尝着每本书的味道，闻一闻、舔一舔，偶尔还尝上几页，一旦找到适合自己口味的就全都塞进书包里，带回家慢慢吃。 …… 这样的日子持续了好一段时间。 但是，时间长了总会被人发现。越来越多的读者向图书管理员
抱怨，说有些书页被啃破了。管理员也注意到书架上的很多书都是湿乎乎的，而且闻起来还有股动物的气味。 这让管理员决定要调查个水落石出！狐狸先生借过很多书，却从来没有还过一本！于是，管理员悄悄盯上了他！终于有一天，管理员看到了惊人的一幕—— 狐狸先生…… 使劲地朝书…… 大口咬下去。 …… 断了书粮之后，狐狸先生变得非常可怜。 他只好将就着吃一些广告页、传单和免费的报纸。实在饿得受不了时，甚至去房后的垃圾桶里翻废纸。 这样一来，狐狸先生丝绸般的皮毛渐渐失去了光泽，更加严重的是，他的消化也出现了大问题。 狐狸先生借来了弗丽达阿姨的羊毛帽子。他戴上帽子、挎上书包，出发了。目标——巷子里的“好望角书店”！ 到了书店，狐狸先生一脚踹开门：“抢劫！举起手来！”他大声吼道：“快把书放到我的书包里！谁要是耍花招，我就咬谁的屁股！”所有的人都一动不动地站在那里，书店老板急忙把书塞到狐狸先生的书包里。 …… “你被捕了！”
?小班推荐书目 1.小蓝和小黄 2.棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？ 3.<我爸爸》《我妈妈》 4.《可爱的鼠小弟》系列 5.鳄鱼怕怕、牙医怕怕 6.猜猜我有多爱你 7.好饿的毛毛虫 8.好饿的小蛇 9.母鸡萝丝去散步 10.月亮的味道 11.动物捉迷藏 12.衣服捉迷藏 13.玩具捉迷藏 14.聪明的小宝系列 15.小熊宝宝系列 16.乐乐趣猜猜看系列 17.我喜欢书 18.兔子米菲系列 19.青蛙弗洛格系列 20.噼里啪啦系列 21.换一换 22.首先要有一个苹果 23.谁藏起来了 24.兔子先生去散步 25.好脏的哈利系列 26.你睡不着吗 27.我讨厌妈妈 28.鸽子系列 29.抱抱 30.幼幼成长系列 31.晚安，猫头鹰 32.小玻系列丛书 33.像爸爸一样 34.金老爷买钟 35.小牛的春天 36.无字书猜猜看系列 37.小酷和小玛的认知绘本系列 38.莫妮克无字书系列 39.各种各种系列 40.穿雨靴的小鹅系列
中班推荐书目 1.爸爸，我要月亮 2.月亮生日快乐 3.彼得的椅子 4.彩虹色的花 5.逃家小兔 6.失落的一角 7.要是你给老鼠吃饼干 8.大猩猩 9.一根羽毛也不能动 10.野兽出没的地方（野兽国） 11.海马先生 12.獾的礼物 13.《不一样的卡梅拉》系列 14.《查理和劳拉》系列 15.鳄鱼哥尼流 16.古利和古拉系列 17.走开，绿色大怪物 18.晴朗的一天 19.一只想当爸爸的熊 20.一寸虫 21.疯狂星期二 22.第五个 23.在森林里 24.动物绝对不该穿衣服 25.花格子大象艾玛系列 26.阿利的红斗篷 27.一园青菜成了精 28.大脚丫跳芭蕾 29.一片叶子落下来 30.克里克塔 31.是谁嗯嗯在我的头上 32.拔萝卜 33.三只小猪 34.和甘伯伯去游河 35.蚯蚓的日记 36.迟到大王 37.点 38.子儿吐吐 39.三只小猪的真实故事 40.三个强盗
泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计 题目：《不一样的狐狸先生》 课型：阅读 姓名：江婷婷 单位：泗洪育才实验学校
不一样的狐狸先生 －－《吃书的狐狸》教案设计【适用年级】一年级 【图书名称】《吃书的狐狸》（弗朗齐斯卡.比尔曼著，北京科学技术出版社）【主要内容】小小的狐狸先生特别喜欢书。他是怎么喜欢的呢？实际上，狐狸先生每次读完一本书，就要把这本书配着盐和胡椒粉全部吃光，就连图书馆的书也不放过。后来，穷困的狐狸先生用非法的手段搞“粮食”，被关进了监狱……这是一个非常奇特而又耐人寻味的故事，值得我们去探究。 【教学目标】 1.培养学生的阅读兴趣。 2.教给学生阅读绘本的方法。 【教学重点】 让孩子们对阅读绘本保持长久的热情。 【教学难点】 教会孩子掌握于都绘本的方法。 【教具准备】 1.图画书《吃书的狐狸》并做成PPT。 2.部分绘本。 【教学过程】 一、解读封面 （一）介绍新朋友：狐狸。 1.学生看图片，用自己喜欢的方式介绍自己，与狐狸先生交朋友。 （二）看封面图片，猜书名。 2.蒙住封面上的文字，请学生观察封面，说说自己看到什么？ 3.师：同学们都讲得很好，请你猜猜这本书的书名。 4.生自由汇报。 5.板书：《吃书的狐狸》。 6.齐读书名，并指导记书名。 （三）围绕封面进行指导
1.初步了解作者 2.猜一猜狐狸先生都吃过哪些书？ 3.生汇报交流 二、初读绘本。 （一）师范读绘本。 1.师：今天我认识了一只与众不同的狐狸。为什么说它是与众不同呢？因为它喜欢---吃书。“吃书”就是我们所说的——读书（板书：读书）狐狸先生非常喜欢书，他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去……这样一来，狐狸先生丝绸般的皮毛渐渐失去了光泽，更加严重的是，他的消化也出现了大问题。 2.狐狸先生吃了那些书出现了这样的现象？ 3.生汇报（广告纸、宣传单和报纸） 4.你们觉得那些书可以帮助狐狸先生解决这个问题？ 5.生讨论交流（《三字经》《故事大王》…） 6.师总结：营养不良,说明“开卷有益”也不完全正确，也不是什么任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西的书最好（板书：读好书）三、续读绘本。 （一）读绘本。 1.齐读课题。 2.各种方式读绘本。 （二）说说透过图片看懂了什么？ 1.学生说自己看懂了那张图。 2.指名三四个学生说一说（引导学生按一定顺序观察，并能将将语言组织完整） 3.练习句式：透过这张图，我看懂了_____________。 四、再读绘本。 （一）看图猜一猜。 1、狐狸先生手里抱着厚厚的有923页的纸张是哪里来的？ 2、为什么狐狸先生能自己写书，成为了一个作家，为什么还去抢劫呢？自己写了再吃掉不就行了吗？（板书：作家）
早读绘本 《DK儿童百科全书(世界顶级儿童科普)》.英国DK公司、杨寅辉.中国大百科全书出版社 《儿童动物百科全书》.英国DK公司、陈超、孙永华.中国大百科全书出版社《小老鼠和大老虎》.凯萨兹、余丽琼.江苏少年儿童出版社 《蓬蓬头教授的万灵药》. 罗宾·泽恩斯、科奇·保罗、范晓星. 少年儿童出版社《杂毛猫》. 姚燕文、尹路.江苏少年儿童出版社 《精彩过一生》.芭贝尔·柯尔.（法） 《兔兔跳绳》.周兢.江苏少年儿童 《蚯蚓的日记》.朵琳·克罗宁、哈利·布里斯、陈宏淑.明天出版社 《玛德琳卡》. 玛德琳卡、彼得·西斯、赵静.二十一世纪出版社 《想吃苹果的鼠小弟》.上野纪子、中江嘉男、赵静、文纪子.南海出版公司《爷爷一定有办法》. 菲比·吉尔曼、宋珮. 明天出版社 《猜猜我有多爱你》. 婕朗、麦克布雷尼、梅子涵.明天出版社 《比得兔的故事》. 毕翠克丝·波特、张润芳.中国社会科学出版社 《小狼灰灰》. 殷敏文、崔利玲.江苏少年儿童出版社 《吃书的狐狸》. 弗朗齐斯卡·比尔曼、王从兵.北京科学技术出版社 《爷爷的天使》.尤塔·鲍尔、高玉菁.湖北美术出版社 《幸福》.尤塔·鲍尔、王星.南海出版社 《彩虹鱼和大鲸鱼》.马克斯·菲斯特、彭懿.接力出版社 《玩美大王手工游戏BOOK:创意粘贴本》.日本学习研究社、文华.中国青年出版社
数学绘本 紫色系（6册）分类与顺序： 《蜘蛛和糖果店》【统计与概率】 《让谁先吃好呢？》【排序】 《避开恶猫的方法》【图表】 《一起一起分类病》【分类和组织】 《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》【复合分类】《猜猜看》【概率】 黄系列（12册）数与计算： 《过去的人们是怎么数数的呢？》【数数的历史】《插砚岭》【加法和减法】 《世界上最帅的猪》【多种数数方法】 《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【数的合成与分解】 《奶奶的红裙子》【部分和整体】 《真正的魔法师》【序数】 《和邻居亲密相处》【分数】 《汪汪的生日派对》【加法和减法】 《有想除掉的东西》【减法】 《都到我这里来》【10以下加减法】 《鸟儿鸟儿飞进来》【乘法】
阅读课教学设计
《吃书的狐狸》绘本阅读课教学设计 教学目标： 1、通过教师大声、有感情地朗读，让学生观察图画，想象故事情节、初步感知故事内容。 2、通过狐狸吃书的表现引起学生热爱读书的热情，激发学生课外阅读的兴趣，培养学生课外阅读的习惯。 3、能从故事中感悟出关于读书的不同想法。 教学重点、难点： 借助图文并茂、以图为主的形式，培养孩子课外阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教具准备： 绘本书，配乐，多媒体课件 教学过程： 一、谈话激趣，问题导入 1、师：（出示绘本的封面）小朋友们，你们认识封面上的动物吗？（生答） 2、师板书：狐狸。 3、师：小朋友们可真厉害。老师有个问题想问大家：你们心目中的狐狸是什么样的呢？谁能说给大家听听。 4、学生自由回答。 5、师小结：小朋友们对于狐狸都有不同的看法，今天老师就带大家去认识一只与众不同的狐狸。它啊，是一只吃书的狐狸。 二、初读故事，感知内容 1、师：我们今天要读的是德国作家比尔曼绘制的图画书《吃书的狐狸》，小朋友们想知道这个故事具体讲了什么吗？我们的故事开始了。 2、多媒体课件展示书的内容，教师讲故事（配乐），学生初次走进故事。 3、师：听了一遍故事，小朋友们你们知道了什么？ （指名说一说） 三、图文结合，体会感受
（一）狐狸“吃”书 1、出示狐狸吃书的图片和文字： 狐狸先生非常喜欢书，他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去……这样，它不仅得到了学问，还填饱了肚子。 2、引导学生观察： 狐狸吃书的时候加了哪些东西呢？（指名答） 3、提问：狐狸先生是怎么吃书的？ （请学生来模仿一下） 4、出示文字和图片： 很快，狐狸先生买书的钱都被花光了，为了买书来吃，它把家具都变卖了。但是狐狸先生还总是饿得肚子咕咕叫。 5、师：狐狸先生好饿啊，小朋友们，你们饿的时候会用什么方法来填饱肚子？（指名说）而我们的狐狸先生呢？它可是一只狡猾的狐狸！它是怎么做的啊？（生答：去图书馆吃书） 6、出示图文：狐狸先生成了图书馆的常客。 7、师：小朋友们，看看狐狸先生的表情，它是怎么吃书的？ 8、老师读故事，小朋友们做动作： 它悄悄地品尝着每本书的味道，闻一闻、舔一舔，偶尔还尝上几页，一旦找到适合自己口味的就全都塞进书包里，带回家慢慢吃。这样的日子持续了好一段时间。 （二）狐狸“抢”书 1、师：时间长了总会被人发现的。这不，狐狸先生被图书馆管理员抓个正着。这下狐狸先生断了书粮，变得非常可怜。 2、出示图片 提问（1）：小朋友们仔细看看，图片上的狐狸和之前一样吗？它现在变成什么样子了？ 提问（2）：狐狸先生就这样生活下去了吗？ （生：没有）那它是怎么做的呢？ 3、出示：狐狸先生成功地抢劫了一大袋子的书。
《吃书的狐狸》绘本阅读指导课教学反思 泡石淀小学朱冰一．【教学思路】 ㈠新课标要求（绘本阅读） 《语文课程标准》课程总目标要求义务阶段学生：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ㈡教学思路 在绘本教学中重视语言文字的培养，这是我们的初衷，也是语文教学的目标之一。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因知识是有限的，而想象力寄托世界上一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”具有丰富的空间想象力是提高学习兴趣的精神能力，绘本的主题多种多样，有些保持着风趣幽默的风格，但同时又让孩子们在笑声中学到一定的科学知识或生活常识。 注意对学生品格的塑造，一本美妙的绘本的作用，远远胜过长篇大论的道理。生命教育的主题通过绘本的演绎，变得简洁、轻松，并不会给学生幼小的心灵增加任何负担 跟孩子一起，想像故事里角色的模样，鼓励孩子把故事画出来，说出来，让他们任意发挥，表达出自己心目中的童话角色。 二．【教学效果】 ㈠课堂反应 多数学生课堂上回答问题积极踊跃，学生们认真主动，跟随故事情节想象。 ㈡能力培养 主要侧重对学生的表达能力.识字能力.理解能力.想象力的锻炼和培养 三．【遇到的问题】 ㈠课堂秩序 有些同学过于沉默，没有积极参与课堂活动。
㈡阅读阻碍 小学三年级，一些绘本上的字词学生不能识别，阅读受到限制。 ㈢理解障碍 学生理解能力有限，一些深层次的东西不太能会意理解。 ㈣复述表达 普遍表现为语无伦次，能明白但表达不够流畅通顺。 四.【解决方法】 ㈠小学生的心理特点分析 低年级学生的认知处于形象思维阶段，需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构。绘本图文并茂，很多插图都是出自儿童画家之手，让人赏心悦目。符合儿童的认知规律，可以帮助他们认识世界。每个儿童都是读图的天才。读图其实是读心的过程，用直观的方式，通过调动人的最原始的感觉系统：眼看、耳闻、心想，感同身受。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。绘本阅读可以给孩子一种直达眼睛的强烈的视觉冲击，可以给孩子一种直抵心灵的温暖与感动。 ㈡解决策略 奖励积极回答问题的学生，激发他们回答问题的主动性积极性。 充分尊重学生的理解能力，尽量多讲一些具体生动的东西。 五.【教学感触】 通过这次读书活动，我就是想让孩子们、家长及更多的人知道绘本，让更多的人加入到和孩子们大声读书的行列中来。从这个意义上说，我想我的课究竟上得如何并不重要，重要的是我有一颗愿和孩子一起读书的心。只要我现在给孩子们播下了阅读的种子，那么我就有理由相信，孩子们的生活将变得更加美好！因为我坚信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。“有坚持，就有奇迹！有行动，就有收获！有阅读，就有幸福！
吃书的狐狸教学设计
《吃书的狐狸》绘本阅读指导课教学设计 泡石淀小学朱冰教学目标： 1.激发孩子阅读绘本的兴趣。 2.教会孩子阅读绘本的方法：看图画、读文字、发挥想象。 3.引导孩子收获阅读的美好体验 教学重难点： 1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2.教学难点：指导学生阅读的方法。 教学方法：讲授法，演示法，欣赏法，讨论法 教学媒体：馆内图书 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一本关于狐狸的绘本故事书。 （1.图片）师：这是谁呀？ 预设生：狐狸 师：原来你们都认识它了，你们印象中的狐狸都是什么样的呢？ 生回答 师：同学们知道的可真多！对！他有时候是《狐假虎威》里狡猾的狐狸，有时候是《小王子》里聪明的狐狸，有时候是《疯狂动物城》里幽默的狐狸。老师还认识一只与众不同的狐狸，为什么说它是与众不同呢？因为它喜欢---吃书！狐狸先生非常喜欢书，他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一
生读（6分钟） 师：谁能说说发生了什么？ （1.为了吃书变卖家当，2.难忍饥恶冒险偷书，3.偷书不成大胆抢书。） 师：谁能说说你有什么问题需要大家帮你？或者你觉得哪儿描写的最精彩，想和大家分享？ 生回答 预设1.为什么狐狸先生吃广告纸、宣传单和报纸，会拉肚子？ 老师总结，狐狸吃这些不好的书吃出了营养不良,说明不是什么任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西的书最好。 预设2.终于在一天早晨，管理员看到了惊人的一幕。 狐狸先生…… 使劲地朝书…… 大口咬下去。请同学们来演一演这只狐狸吃书的情景。 生试演 预设3.到了书店，狐狸先生一脚踹开门：“抢劫！举起手来！”他大声吼道：“快把书放到我的书包里！谁要是耍花招，我就咬谁的屁股！”所有的人都一动不动地站在那里，书店老板急忙把书塞到狐狸先生的书包里。 师：谁能把狐狸说的话给大家读一读？ 生读 师：这位同学读得可真精彩！看来好的朗读会让我们读起书来更加有滋有味的。所以“读”这个字能很好的帮助我们呢。（2.板书：
《吃书的狐狸》 一、填空题 1. 狐狸先生拖着___24___本厚厚的书离开了书店。 2. 狐狸先生在监狱中看不到任何一本书，它说自己熬不过__3__天半。 3. 狐狸先生的所以小说里都有_1__包盐和__1__包胡椒粉，其中原因没人知道。 二、选择题 1.《吃书的狐狸》作者是谁？（①） ①比尔曼②王从兵 2.狐狸先生每天至少吃几顿饭？（②） ① 2 ② 3 3.狐狸先生卖掉所有家具是为了换取（①） ①书粮②玩具 4.狐狸先生在吃书前会在书本上洒下（②） ①辣椒和盐②盐和胡椒粉 5.狐狸先生在哪里抢劫（①） ①好望角书店②图书馆 6.舒尔兹觉得狐狸先生是一位了不起的（①） ①作家②小偷 7.狐狸先生的书写好了，他同意（②）带走它的小说。 ①警察②舒尔兹 8.舒尔兹在去监狱的路上拐个弯儿去的地方是（①） ①复印社②图书馆 9. 《吃书的狐狸》这本书主要说了谁的故事？（①） ①狐狸②老虎 10.为了填饱肚子，狐狸先生去哪里偷书了？（②） ①新华书店②好望角书店 11.狐狸先生因为什么被关进了监狱？（①） ①偷书②抢钱 12.狐狸一共偷了多少本书？（②） ① 34本② 24本 13.是谁把狐狸先生的小说复印了下来？（②） ①舒伯特②舒尔兹 14.狐狸先生的小说被翻译成多少种语言？（②） ① 15种② 17种 15.狐狸先生最终怎样（②） ①饿死了②写了人们喜欢看的书成为了作家 三、判断题 1.狐狸先生不喜欢书。（X） 2.狐狸先生吃下去的书越多，他的胃口就变得越大。（√） 3.狐狸先生在图书馆吃书和偷书一直没有被发现。（X ） 4.我们要学习狐狸先生爱读书的良好习惯（√） 5.狐狸先生写了很多书，最后成为一位真正的大富翁。（√）
部编本二年级上册第21课《狐假虎威》 曹柳英 一、教材分析 狐假虎威这是一篇寓言故事。故事讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。本课语言生动形象，特别是狐狸和老虎的神态、动作、语言描写写出了狐狸的狡猾和老虎的愚昧，读起来趣味盎然。在本课中默读是教学的重点；授课过程中，采用讲故事的办法激发孩子表达的愿望，让课堂充满童趣。 二、课时教学目标 1.认识本课时生字，会写“爷”、“食”两个字。 2.学习默读的方法。 4.指导朗读狐狸和老虎的对话，感受狐狸的狡猾。难点：指导朗读对话三、教学准备：1.学生提前预习，对本课的生字，故事内容有大概的了解。 2.备好老虎、狐狸的图片；制作好幻灯片。四、课前交流（不用拿翻页笔） 师：出示老虎图片。它是谁？你眼中的老虎是什么样子的？生：凶猛的，会吃人，声音很大，百兽之王。 师：是呀，森林里的动物们都怕它（贴图）。出示狐狸图片，它是谁？它又是什么样的呢？生：狡猾的，可爱的，聪明的...... 师：在童话故事中，狐狸可是个大明星（贴图）。（按课件）看，这个故事是——《狐狸和乌鸦》。故事中，狐狸——骗走了乌鸦嘴里的肉。 （按课件）这个故事是——《狐狸和仙鹤》。这里的狐狸可自私了。 （按课件）在《酸的和甜的》这个故事中，狐狸吃不到葡萄就说——葡萄酸。 你们懂得真多。好，咱们准备上课。（师生问好）五、教学过程 1.导入 今天，我们讲个（指图片）狐狸和老虎的故事。认真看画面听故事哦！（按课件） （播放音频）搜索公众号：好老师好童学教学团队 这个故事的名字叫做——（按课件）21.狐假虎威，这是一则寓言故事。伸出小手，跟老师一起写课题（板书课题） 3.读准课题 师：课题中的“假”是多音字，它还有一个读音是假，谁来给它组个词 生：（放假，寒假）师：你也组个。 生：暑假师：你再来。生：假期 师：词汇量真丰富。再读课题。 师：听了这个故事，哪个画面给你留下了深刻的印象？（相机板书） 生：狐狸被老虎逮住了师：你的小耳朵很会听。生：狐狸骗老虎 师：真不错，狐狸的心思你读懂了。生；狐狸把老虎带进了森林，把百兽吓跑了师：是呀！狐狸利用老虎的威风吓跑了百兽。师根据生说板书：逮骗吓跑百兽 才听了一遍，就了解了故事，真厉害！看来，这个故事很吸引大家，想不想读一读？（二）初学默读 师：来，教大家一个快速读故事的方法（按课件）——默读，谁知道什么是默读? 生：默读是心里默默地读师：说到点子上了。生：不发出声音 师：对，你说出了最关键的地方。 师：默读就是（按课件）不出声，眼看字，嘴不动，心里有个小小的我在读。 师：先观察老师默读，我要默读的是第一自然段，小朋友们仔细看。 （师示范默读：左手拿书，右手食指划读）师：读完了，除了不出声，你还发现了什么？生：（用手指指着读）师：不是指，是用手划着读。 师：是的，我们刚开始学习默读，可以用小手划着读，这样不容易看错行。等我们熟练掌握