第六课：《材料的性质》第一课时
教学设计
一、教学内容
粤教版小学三年级科学下册面第六课《材料的性质》第一课时
二、教学目标
1、科学知识目标：
（1）能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料吸水性不同。
（2）初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。
2、能力培养目标：
（1）初步学会用简单的表格做简单的定量记录。
（2）懂得设计和制作一些实用的物品。
3、情感态度价值观目标：
（1）体会与人合作的重要性，乐于与人合作。
（2）培养尊重事实的科学态度。
三、教材分析
教学重点、难点：
（1）能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料的吸水性不同。
（2）知道吸水性不同的材料有不同的用途。
教学准备：
（1）搜集不同物质的资料。
（2）教学课件。
四、教学方法：讲授法，分组实验。
五、教学过程
（一）情境导入
师：老师家里养了一盆可爱的盆景植物，需要每天浇水，可是老师全家要外出旅游几天。谁能帮老师想想办法，别让我心爱的盆景植物因缺水而枯死？
生：叫邻居帮忙浇水！
师：这也是个好办法，但老师不想这么一点小事也要麻烦别人。
生：做一个“自动浇水器”。
师：这个主意不错，你是怎么想到的？
生：从课本上看到的。
师：你真是个爱学习的好孩子。老师也从我们的科学课本看见了这样一个装置，叫做自动浇水器，就在课本的34页。（引导出P34的“自动浇水器”。出示课件）
（二）教学新课：认识“自动浇水器”
老师也仿照课本做了一个“自动浇水器”出示装置。
师：仔细观察，回答问题：水是从通过什么流向植物的呢？
生：通过那条绳子。
师：对，水就是通过这条绳子流向植物的，这条绳子在这个装置里起到了桥梁作用，我们把它叫做水桥。（板书）
师：同学们你们对这个自动浇水器还有什么疑问吗？
生：水桥为什么能让水流向植物的呢？（如果换另外一种材料做水桥行吗？水桥是什么材料做成的？……）
师：你们真是爱思考的孩子！水桥为什么能让水从水瓶流向植物的呢？那一根绳子为什么不会滴水呢？我们做一个对比实验，看看这两根绳子究竟有什么不同的性质？
（三）演示实验：证明不同材料的吸水性不同
（1）出示两条不同材料的绳子，让同学们观察他们的粗细、长度是否相同。
（2）出示两支试管，让同学们观察里边的水是不是一样多。
（3）把两条绳子分别放入两支试管浸没与水中十秒以上。
（4）取出绳子，比较两只试管里边水位的下降情况。
问题：你观察到了什么现象？
生：A试管水位下降了
师：为什么试管里的水位下降了？
生：水被吸到绳子里了
结论：两种材料的绳子的吸水能力不同，也就是说他们的吸水性不同，A绳子吸的水多，也就说它的吸水性（强）。B绳子吸的少，也就说它的吸水性（弱）。
自动浇水器是怎么工作的呢？出示课件，工作原理
师：你认为做水桥的材料应该用吸水性强的还是弱的？
生：吸水性强的。太棒了！（板书）
老师给你们准备了四种材料的绳子，你们想不想自己证明一下他
们吸水性的强弱呢？
（四）、学生实验：验证不同材料的吸水性不同
实验注意事项：（课件出示）
1、各小组要在组长的带领下分工协作，完成实验。
2、本实验所用器材多为玻璃仪器，容易破碎，所以要轻拿轻放，保护好实验器材。
3要在老师的统一指挥下进行试验。
4、试验结束后要整理实验器材，把器材归还原处。
实验步骤（课件出示）
1、各组打开桌子上的材料袋，取出四根绳子，他们的材料分别是：A——化纤棉绳，B——麻绳，C——化纤绳，D——塑料绳。观察四根绳子的长短、粗细是否一样。
2、猜测四根绳子的吸水性：用“强”“较强”“较弱”“弱”四个等级表示，记录员把猜测结果填入表格。
3、取出带有四个试管的试管架，比较并调整各个试管中的水位，使各试管中的水位在同一高度，做好标记。
4、把这4条绳子，分别按顺序放进四个试管中，浸没于水中，浸泡10秒钟。
5、按顺序取出绳子。观察、比较各试管里水位下降情况。
6、完成表格，得出结论。
各组汇报实验结果
开始实验
1、实验分组：单排的同学轻轻地转过身，相邻的两排六个学生组成一个组。
（2）小组分工：每小组前排左侧的同学为组长，由组长指定2名做操作员，1名记录员。
（3）实验要在组长的带领下分工协作，共同完成。
各组选出中心发言人，分享一下你们组的实验结果。
实验表格（课件出示）
第（）组组长（）记录员（）
每组的实验都很成功，也有个别小组实验结果与大家的有所不同，我们要尊重实验事实，学会去分析与众不同的原因。
（五）、制作自动浇水器
你们能用桌子上的材料做一个自动浇水器吗？
单排的同学请轻轻转过身子，小组合作完成制作
把烧杯当做花盆放在水桥的下边接水。
做成功的小组请转身坐好！
分组展示
你们做的都很成功，老师有几个问题要考考大家，看谁回答的最好。
（六）、引申问题让学生认识到要具体问题，具体分析。
课件出示问题
师：如果我需要浇水的植物需要的水量很大该怎么办呢？
生：换用较粗的水桥。多用几根水桥。换用较大的瓶子。
师：要是植物很小不需要很多的水又该怎么办呢？
生：换用吸水性不太强的材料做水桥。用较细的水桥。
（七）、引导学生认识吸水性不同的材料有不同的用途
师：做雨伞的布是选吸水性强的好还是吸水性弱的好呢？小组讨论。
分组回答。
看来材料的吸水性不同用途也不同呀！
那么做下面这些东西要用什么性质的材料呢？课件出示问题
A、婴儿纸尿裤
B、杯子吸水性强的材料
C、雨伞布
D、拖把
E、救生衣吸水性弱的材料
F、毛巾
评价学生的回答
8、学生阅读教材：
今天我们学习的内容是课本的33页到35页请同学们打开课本，把课本上的内容补充完整。
9、课堂小结：通过这节课的学习你有哪些收获？
生：不同材料的吸水性不同；学会了制作自动浇水器；吸水性不同的材料用处也不同。
教师总结：这节课我们用对比试验的方法认识了不同材料的吸水性不同，同学们自己动手只做了自动浇水器；还认识到了不同材料有不同的用途。你们的收回可真大呀！我们不但要学有所获，更要学以致用。
10、布置作业：根据你家中植物的需水量选择合适的材料自制一个自动浇水器。
把你制成的作品拍照片传到老师的邮箱里，我们要展示评比，看谁做得最有创意。
六、板书设计
材料的性质吸水性
水桥——吸水性强的材料
吸水性不同的材料用途也不同
Welcome To Download !!!
欢迎您的下载，资料仅供参考！