人音版一年级音乐下册第五单元教案设计
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题歇曲《快乐的孩子爱歌唱》课时一课时设计教师教学目标设计1、初步学会
歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。2、学习有表情地朗读歌词3、吐字清晰、灵
巧。4、能用打击乐器为歌曲配伴奏。教学方法设计听唱法、朗读法、观察法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计1、出示鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，结合课本上快乐孩子歌唱图，引入教学主题。2、指着图片师生接唱：3、听范唱录音2遍4、请同学们按歌曲节奏朗读歌词5、用听唱法教唱歌词6、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子爱歌唱，也只有爱唱歌才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光比喻快乐的孩子爱歌唱，这对那些性格过于内向，不爱音乐、不爱歌唱的学生来说，也是一种极好的启发。1、（师）活泼的鸟儿爱飞翔，（生）飞呀飞，飞呀飞，（师）勤劳的蜜蜂爱花房，（生）采蜜忙，采蜜忙，（师）小小的流萤爱火光，（生）闪呀闪，闪呀闪，（师）快乐的孩子爱歌唱。（生）唱呀唱。通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时也对学生的发声进行了一定的训练。2、（1）体会歌曲的速度（2）体会歌曲的情绪。3、要求吐字正确、清晰4、先分句教唱，再整体教唱。教学程序设讣教材处理设计师生互动设计7、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。
8、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x） o然后用“x x xx 拍腿拍腿拍9、用X”的形式再练习儿遍。教师出示“x x xx X”的节奏卡片，要求学生分组讨论：如何用打击乐器为这首歌曲伴奏？ 10、分组表演 5、（师给出四种打击乐器：三角铁、沙锤、双响筒、铃鼓）节奏型谱例参考如下（学生可自由发挥）三角铁：X X X X沙锤：X X XX X 双响筒：XX XX XX X铃鼓：X - XX X6、用打击乐器为歌曲作伴奏。7、一组学生用打击乐器伴奏，其他学生随教师的琴声歌唱。8、请同学们下课后设计歌表演，下节课要进行歌表演比赛。板书设计快乐的孩子爱歌唱课后反思1、学生的参与率很高，情绪高
涨。2、学生与教师接唱时配合默契。3、学生演唱《快乐的孩子爱歌唱》时
吐字比较清晰，反应较为理想。4、学生设计打击乐器时的创造热情高涨
2019-05-04
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题歇曲《快乐的孩子爱歌唱》课时一课时设计教师教学目标设计1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。2、学习有表情地朗读歌词3、吐字清晰、灵巧。4、能用打击乐器为歌曲配伴奏。教学方法设计听唱法、朗读法、观察法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计1、出示鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，结合课本上快乐孩子歌唱图，引入教学主题。2、指着图片师生接唱：3、听范唱录音2遍4、请同学们按歌曲节奏朗读歌词5、用听唱法教唱歌词6、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子爱歌唱，也只有爱唱歌才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光比喻快乐的孩子爱歌唱，这对那些性格过于内向，不爱音乐、不爱歌唱的学生来说，也是一种极好的启发。1、（师）活泼的鸟儿爱飞翔，（生）飞呀飞，飞呀飞，（师）勤劳的蜜蜂爱花房，（生）采蜜忙，采蜜忙，（师）小小的流萤爱火光，（生）闪呀闪，闪呀闪，（师）快乐的孩子爱歌唱。（生）唱呀唱。通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时也对学生的发声进行了一定的训练。2、（1）体会歌曲的速度（2）体会歌曲的情绪。3、要求吐字正确、清晰4、先分句教唱，再整体教唱。教学程序设计教材处理设计师生互动设计7、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。
8、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x） o然后用“x x xx 拍腿拍腿拍9、用X”的形式再练习儿遍。教师出示“x x xx X”的节奏卡片，要求学生分组讨论：如何用打击乐器为这首歌曲伴奏？ 10、分组表演 5、（师给出四种打击乐器：三角铁、沙锤、双响筒、铃鼓）节奏型谱例参考如下（学生可自由发挥）三角铁：X X X X沙锤：X X XX X 双响筒：XX XX XX X铃鼓：X - XX X6、用打击乐器为歌曲作伴奏。7、一组学生用打击乐器伴奏，其他学生随教师的琴声歌唱。8、请同学们下课后设计歌表演，下节课要进行歌表演比赛。板书设计快乐的孩子爱歌唱课后反思1、学生的参与率很高，情绪高
涨。2、学生与教师接唱时配合默契。3、学生演唱《快乐的孩子爱歌唱》时吐字比较清晰，反应较为理想。4、学生设计打击乐器时的创造热情高涨
2019-05-04
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题歌曲《快乐的孩子爱歌唱》课时一课时设计教师教学目标设计1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。2、学习有表情地朗读歌词3、吐字清晰、灵巧。4、能用打击乐器为歌曲配伴奏。教学方法设计听唱法、朗读法、观察法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计1、出示鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，结合课本上快乐孩子歌唱图，引入教学主题。2、指着图片师生接唱：3、听范唱录音2遍4、请同学们按歌曲节奏朗读歌词5、用听唱法教唱歌词6、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子爱歌唱，也只有爱唱歌才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光比喻快乐的孩子爱歌唱，这对那些性格过于内向，不爱音乐、不爱歌唱的学生来说，也是一种极好的启发。1、（师）活泼的鸟儿爱飞翔，（生）飞呀飞，飞呀飞，（师）勤劳的蜜蜂爱花房，（生）采蜜忙，采蜜忙，（师）小小的流萤爱火光，（生）闪呀闪，闪呀闪，（师）快乐的孩子爱歌唱。（生）唱呀唱。通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时也对学生的发声进行了一定的训练。2、（1）体会歌曲的速度（2）体会歌曲的情绪。3、要求吐字正确、清晰4、先分句教唱，再整体教唱。教学程序设计? 教材处理设计师生互动设计
7、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。
8、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x） o然后用“x x xx 拍腿拍腿拍9、用X”的形式再练习儿遍。教师出示“x x xx X”的节奏卡片，要求学生分组讨论：如何用打击乐器为这首歌曲伴奏？ 10、分组表演5、（师给出四种打击乐器：三角铁、沙锤、双响筒、铃鼓）节奏型谱例参考如下（学生可自由发挥）三角铁：X X X X沙锤：X X XX X 双响筒：XX XX XX X铃鼓：X - XX X6、用打击乐器为歌曲作伴奏。7、一组学生用打击乐器伴奏，其他学生随教师的琴声歌唱。8、请同学们下课后设计歌表演，下节课要