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让学生在快乐中学习语文
作者：赵有彦
来源：《考试周刊》2012年第43期
摘要：教育改革着重提出关注学生的发展，关注学生的情感需求，让学生感受到学习的快乐是提高课堂教学效率的重要方面。快乐学习过程呈现的是一种积极的心理动态，让学生充满学习欲望，感受到学习的乐趣，从而增强学习效果。
关键词：语文学习快乐教育教学效率提高方法
学习是一个认识活动、智力活动的过程，学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。当学习者对某事物产生浓厚的学习兴趣时，他就会产生强大的内部推动力主动自觉地学习，如饥似渴地探求。因此，语文教师在教学过程中应当考虑学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，让学生感受到学习的快乐，提高学习的效率。而课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。“趣味、启思、导疑”，是教师在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，发散学生的思维，激起学生的积极性、创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的实效性。
一、热爱生命，尊崇个性张扬，高举以人为本的旗帜。
学生是具有独立人格与主体权利的鲜活的生命，珍爱生命，就要实现每个孩子的生命价值。语文教材必须高举以人为本的旗帜，充分发挥学生全面和谐个性发展的基础作用，提高学生的语文综合素养和人文素养。促使学生热爱祖国的语言文字，既有丰厚扎实的语文功底，又有聪明灵动的智力品质，清晰的自我意识、自主意识；富于自信心、能动性、意志力、好奇心、挑战性与怀疑精神；热爱生活、珍爱生命、宽容诚信、善于合作；具有公民意识与责任感、关心公众与社会。语文素养与人文素养同生共长，工具性与人文性和谐统一，二者物性相依，犹如火之炽、水之润、冰之寒，物依性而形具，性依物而昭显。语文教学的过程是生命的律动，语文活动的起点与归宿是实现个体生命的真实与完美。
二、激发学生的学习语文的兴趣，启发学生思维，调动学生的积极性。
语文教师在教学过程中应当考虑学生的学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，提高学习效率。而课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”语文是一个在生活中积累的学科，生活中处处是语文。要提高学习语文的积极性，就要让他感受到在生活中学习语文的乐趣。学习语文，无非就是学习说话和学习写字、写文章，所以平时说话时多注意积累好的语言和语言形式，写字、写文章时不写错别字、把话写通顺，这样就能提高语文能力。再者，平时玩一些文字游戏，也能提高学生学习语文的兴趣。