17心里的世界 教材分析：孩子心里的世界是丰富多彩的，一棵小草、一朵浪花、一缕阳光……在孩子的眼睛里却是博大的世界，因为孩子是在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显，意境悠远，适合儿童阅读、学习。 学情分析：孩子们活泼好动、天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。通过一段时间的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。初步养成了自觉学习的习惯，有一定的阅读、写话能力，但是，由于识字量不够，学生经常会出现同音字混淆。教学目标： 1、正确认读本课12个生字。 2、正确流利，有感情地朗读课文，读中感悟诗歌意境。 3、了解课文内容，感受作者想象的奇妙，并仿照课文进行创造想象。 4、在小组交流中，体验合作的乐趣。 重点难点： 1、继续重视识字教学，结合学生年龄特点，引导学生在语言环境中识记汉字，通过合作、游戏、活动记住字形，理解字义。本课四个要求会写的生字都是上下结构，但写法不尽相同，教学中要加强对学生书写的指导。 2、这首诗歌虽然浅显，但意境悠远，要引导学生感情朗读，以达到理解诗歌内容，体会诗歌意境的目标，尤其作为全篇“诗眼”的第三小节，朗读指导更要到位，通过指导学生理解“拥抱”一词在诗中既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受世界，从而达到情感的升华。 教学过程: 一、激趣导入，揭示课题。 1、师：看到大树，你想到了什么？ 生各抒己见。 师：文中的小作者和我们一样有着丰富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎样的一个世界？ 板书：心里的世界。齐读课题。 二、初读诗歌，识记生字 1、请同学们赶快打开书自己试着把课文读一遍，在读课文时老师给你们提出几个小小的要求： （1）把课文读正确、读通顺，要不多字、不少字。（2）在你不认识的字下面点上点儿，借助拼音多读几遍，还可以问问你的同桌。 2、教师范读 小朋友们，你们在读书时，已经找出了自己不熟悉的字，你们愿意听老师读课文吗？老师在读的时候，请你做好指读的姿势，老师读到哪儿，你的小手就指到哪儿。你要留意听点点儿字的读音。