《10的加减法》导学案
学习目标
1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发
同学积极探索新知和学好数学的愿望。
2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。
3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
重点：把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。
难点：1、能用学过的知识解决新问题。
2、应用10的组成正确计算10的加减法。
导学流程
一、导入
1、说得数比赛
分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.引导学生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄……)
2、出数游戏：
老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴出卡片10)
二、导学
1、多媒体演示：草地上有一群可爱的小鸭在找吃的。
问：你们看到了什么？是多少？看到有10只鸭子。
多媒体演示：10只小鸭的画面上出现两盘鱼。
小鸭很饿，我们给它们送去两盘鱼，请小朋友们想一想，会发生什么情况？
2、学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭到底会怎样去吃鱼呢？请你用圆片替小鸭
分一分，并根据自己分的说出算式。
3、两人小组交流：请同桌两人相互说是怎样分的，怎样列式的？
4、学生汇报，教师板书算式。教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的？多媒体演示：6只小鸭吃左边的一盘鱼，4只鸭吃右边的一盘鱼。谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的？能根据一种分法列出4个算式。还有不同的分法吗？学生每说一种分法和算式，要求学生把自己是怎样分的演示给大家看，从而逐步得出10的加减法的全部算式。
5、客人们想知道你们是用哪种方法算加减法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）选1道题用你最喜欢的方法算，把你是怎么算的说给同桌听。（抽生汇报）
三、导疑导疏
1、找朋友游戏:举卡片找得数是10的朋友
师举卡片,学生举卡片:师举9学生举 1 ,1加9等于10 ……
2、看图片列式出示图(左边7朵花,右边3朵花)
写出两道加法和两道减法算式
3.谁能举出生活中10的加减法的例子？
四、导评
用一首儿歌结束这节课。
儿歌：一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四一起走，五五凑成一双手！说数游戏和出数游戏，体现师生互动、生生互动。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.267.26.202010:3710:37:49Jul-2010:37
2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月二十六日2020年7月26日星期日
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。10:377.26.202010:377.26.202010:3710:37:497.26.202010:377.26.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.26.20207.26.202010:3710:3710:37:4910:37:49
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Sunday, July 26, 2020July 20Sunday, July 26, 20207/26/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。10时37分10时37分26-Jul-207.26.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.7.2620.7.2620.7.26。2020年7月26日星期日二〇二〇年七月二十六日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
10:3710:37:497.26.2020Sunday, July 26, 2020
幼y ?u 儿?r 园yu án 学xu ?前qi án 测c a试sh ì卷ju àn 数sh ù学xu ?练li àn 习x í10以y ǐ内n ai 加ji ā减ji ǎn 法f ǎ 姓名： 得分： 一、数sh ù一y ì数sh ù ，把b ǎ每m ěi 组z ǔ中zh ōn ɡ物w ù品p ǐn 个ɡa数sh ù是sh ì 3的de 涂t ú上sh àn ɡ红h ?n ɡ色s a ，把b ǎ每m ěi 组z ǔ中zh ōn ɡ物w ù品p ǐn 个ɡa数sh ù是sh ì 4的de 涂 t ú 上sh àn ɡ绿l ǜ 色s a 。 二、春 ch ūn 天ti ān 到d ào 了le ，美m ěi 丽l ì 的 de 花hu ā儿?r 都d ōu 争zh ēn ɡ相 xi ān ɡ开 k āi 放 f àn ɡ 了le 。下 xi à 面mi àn 每m ěi 种zh ǒn ɡ鲜xi ān 花hu ā有y ǒu 多du ō少sh ǎo 朵du ǒ呢ne ？数sh ù一y ì数sh ù ，圈qu ān 出ch ū相xi ān ɡ应y ìn ɡ的de 数sh ù字z ì 。 ① 、②、③、④、⑤ ①、②、③、④、⑤ 三、数sh ù一y ì数sh ù各ɡa种zh ǒn ɡ图t ú形x ín ɡ的de 个ɡa数sh ù ，然r án 后h ?u 填ti án 空k ōn ɡ 。 、 、 四、数sh ù 一y ì 数sh ù ，画hu à一 y ì 画hu à ， 填ti án 一y ì填ti án 。 ○ ○ ○ ○□□□□□ 有（ ）个； 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 的个数比 的( ) 的个数比 的( ) 的个数比 的( ) 的个数比 的( )
8和9加减法练习题 姓名： 一、填空。 1、 2、 的前面是8， 的后面是8。5的后面是 ，4的前面是 。 3、7和9的中间是 ，与6相邻的两个数是 和 。 4、比10小的数有 。 二、填数 6 1 2 3 1 4 7 6 4 2 3 1 8 3 6 7 5 4 1 2 三、看图计算 3 ＋□=□ 6－□= □ □＋□=□ □－□=□ 四、在○里填＞或＜ 6○7 5○6 7○3 4＋ 3○ 6 7+2○ 8 9-3○3 9-3○7 5+4 ○5 3+4○ 9-2 6-6 ○0 1+6○7 8-3 ○6 五、 1、把右边的4个圈起来。 2、给从左边数起第4个涂上颜色。 3、从右边数起，第7个是（ ）。 4、 一共有（ ）个，（ ）和（ ）同样多。 3 5 1 3 8 5 9 3 4 5 2 5 7 8 1
六、计算。 5+4= 6+2= 7-3= 8-5= 9-6= 5+3= 4-4= 2+5= 6-4= 8-6= 9-7= 4+5= 9-3= 4+5= 8-7= 6+3= 3+3+2= 1+0+8= 9-3-2= 8-0-5= 1+6-4= 5-3+6= 七、看图列算式。 1、 2、 □○□=□（ ） □○□=□（ ） 3、看图列出四道不同的算式。 □ ○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 八、在□里填上合适的数。 □+6=10 □—2=4 10+□ =10 3+□ =7 5— □ =2 □+8=9 4+□ =8 □+□=9 10 □ □ □ □ 2 □ □ □ □ +5 —1 —9 +8 —7 +3 +2 —6
活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据答案编式题。 师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要 编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1．幼儿分组尝试编式题。 2．小组相互交换式题并进行破译。 3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
小学数学一年级上册加减法练习题 1、18－5 ＝17－11 ＝13＋6 ＝17－5 ＝ 2、16－10 ＝5 －4 ＝9 －4 ＝16－1 ＝ 3、3 ＋10 ＝9 －0 ＝18＋1 ＝6 ＋10 ＝ 4、4 －0 ＝18－12 ＝17－17 ＝10＋2 ＝ 5、10－10 ＝9 －0 ＝15－0 ＝4 ＋1 ＝ 6、5＋16 ＝2 ＋2 ＝13－12 ＝4 ＋12 ＝ 7、13＋4 ＝6 －5 ＝15－13 ＝14＋1 ＝ 8、3 ＋12 ＝0 ＋0 ＝0 ＋17 ＝7 －2 ＝ 9、2 ＋14 ＝11－10 ＝11＋4 ＝10＋4 ＝ 10、14－3 ＝11－1 ＝3 －1 ＝13－2 ＝ 11、12－0 ＝11＋0 ＝13－10 ＝15＋4 ＝ 12、3 ＋5 ＝10＋7 ＝0 ＋1 ＝19－14 ＝ 13、11＋1 ＝17－1 ＝16＋2 ＝16－4 ＝ 14、3 ＋4 ＝1 ＋14 ＝14＋2 ＝4 ＋12 ＝
15、12＋5 ＝14＋1 ＝10＋8 ＝17－15 ＝ 16、15－3 ＝9 －8 ＝11＋5 ＝16＋1 ＝ 17、12＋3 ＝17－12 ＝1 ＋17 ＝11＋5 ＝ 18、2 ＋6 ＝19－5 ＝7 －3 ＝12＋4 ＝ 21、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。 9和7的和是（），差是（）。 22、8比6多（），6比10少（），（）比5多2.比8少3的数是（）。 23、在0—9这些数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（），它们的和是（）。 24、9+8=17，和是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。 25、17这个数，个位上是（），十位上是（）。
幼儿园大班10以内加减法口算练习题班级姓名：得分 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝ 4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋1＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝
3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案设计《10以内加减法》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
10以内加减法 活动背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动 预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同 样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成 的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的 愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。
小学一年级数学上册8和9加减法教案 ⑴知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 ⑵过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 ⑶情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点和难点 ⑴教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 ⑵教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。 教学过程 教学环节老师活动预设学生行为设计 用意 一、创设情境，复习引入。 ⑴复习口算：（口算卡片出示） ⑵复习⑻9的组成。 ⑶导入。学生正确口算并报告答案。 学生和老师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.” 学生听老师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。 二、自主探究，合作交流。（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 ⑴看图说话。 ①出示“恐龙图”，创境激趣。 ②指导观察，激励报告 师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？ ⑵看图写算式。 同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问习题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问习题，一人列算式。） 3．报告交流，互相评价 （二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。 ⑴操作心得。 （1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。 （2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？ ⑵报告评定。 （三）思考交流，开掘计算方法。 ⑴看一看，算一算： 5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（） 说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？ ⑵帮助学生积攒一个计算减法的方法。 计算：1+7= （）抢答：8-7=（） 师：怎么想出来的？ ⑶指导小结，提醒课习题 同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？ 板书课习题：⑻9的加减 ⑷浏览课本“生活中的数”。仔细看图，认真思考，然后和同桌同学交流图上内容。 根据图上内容，提出数学问习题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。 学生报告，并交流自己的发现。 学生先看老师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。同桌相互说说算理，重点说说减法的算理。 报告说说自己是怎样摆的。 学生报告加减法算式。 学生先说说自己的思路，做做习题，然后交流自己的想法。 交流、发现：做加法，还可以想减法。 试总结归纳本节课所学内容。 生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问习题及动手操作的能力。 三、畅游乐园，寓练于乐。 ⑴看图列式，并计算。（课件出示） ⑵看谁算得又对又快。（课件出示） 6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6= ⑶比一比。（课件出示） 7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生观图，列算式，并交流。 生独立完成，师生共同并评价。 交流解习题思路，然后独立完成。通过有条理的练习，使学生稳固知识。 四、全课总结归纳，分享收获。你们喜爱今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么） 生谈自己的感受或收获。使学生取得成功体验。 板书设计 8和9的加减法 6+2=8 2+6=8 1+7=8 8-7=1 8-2=6 8-6=2 做减法，想加法文章
大班数学：10以内的加减法 活动目标： 1、继续学习10的组成和10以内数的加减。 2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。 3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。 活动准备： 1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2） 2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。 活动过程： 一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。 1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。 2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。 二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。 1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？ 2、请幼儿列式说明理由。（10－8＝2或8＋2＝10） 教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？
3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。 幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。 三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。 1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6） 请幼儿列出算式进行解答。（3＋3＝6） 2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8,8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。（3＋5＝8或8－3＝5） 3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如xx）？为什么？（因为xx4元钱1个，4和4合起来是8） 四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。 1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。 2.卡片归类。 请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。 活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。 2017-05-05
小学一年级上册数学加减法知识点 【加减法（一）】 把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和 如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差 如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。 （一）熟记表内加法和减法的得数 （二）知道以下规律 1、加法 （1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。 （2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。 （3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2、减法 （1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。 （2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。 （3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。 【加减法（二）】
（一）掌握20以内进位加法的计算方法——-“凑十法” “凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。 如：3+9（3+7=10，9可以分成7和2，10+2=12） “凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。 如：8+7（8+2=10，7可以分成2和5，10+5=15） 注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是方法而且只掌握一种就可以了。（二）20以内不进位加法和不退位减法： 11+6（个位相加，1+6=7）11+6=17 15-3（个位上够减，5-3=2）15-3=12 3、加强进位和不进位、及不退位的训练。 4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：（1）部分数+部分数=总数：这时？在大括号下面的中间。 （2）总数-部分数=另一个部分数：这时？在大括号的上面一边。 （3）大数-小数=相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。 （4）原有-借出=剩下：用了多少，求还剩多少时用。
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内 的加法》 1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。 2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干 一、预备活动： 1、问候，组织幼儿 2、手指游戏：十个阿姨来摘梨 二、集体活动 创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)
1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等) 2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼 3、葡萄：智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄 (此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动) 三、幼儿操作练习 小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的.题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。 四、小结，收拾学具 我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施： 一、设计数学游戏，使学生乐在其中。 根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的
一年级数学上册《8和9的加减法》教 学设计 教学目标 、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点和难点 、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计 意图 一、创设情境，复习引入。 、复习口算：（口算卡片出示） 2、复习8、9的组成。
3、导入。学生正确口算并汇报答案。 学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8” 学生听教师导入新，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。 二、自主探究，合作交流。（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 、看图说话。 ①出示“恐龙图”，创境激趣。 ②指导观察，激励汇报 师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？ 2、看图写算式。 同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）3．汇报交流，相互评价 （二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。 、操作感悟。 （1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。 （2）说一说：你是怎样摆的。 （3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？ 2、汇报评定。 （三）思考交流，发掘计算方法。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 重点难点 熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。 活动准备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’ 等一会儿我们大家一起说。 2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据答案编式题。 师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1．幼儿分组尝试编式题。 2．小组相互交换式题并进行破译。 3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
姓名：______ 时间：_____ 做对了_____题（共50题）( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 6-( )=2 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 ( )-3=0 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 ( )-7=2 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 2+( )=9 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+3=9 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+3=9 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 ( )+3=9 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 ( )+3=8 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 10-( )=1 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 7-( )=2 ( )+1=4 ( )-7=3 ( )+8=10 ( )-4=2 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )-6=4 ( )+5=5 ( )-2=5
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共50题）3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5 ( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2 10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1 ( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6 ( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8 4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6 ( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8 ( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5 0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7
一年级数学8、9的加减法教案 教学目标: 1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。 2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。 重难点与关键： 1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。 2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。教具准备：主题图、口算卡片、小棒。 教学过程： 一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。 二、谈话导入： 同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。 三、探索新知： 1、有关8的加减法教学。 （1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？ 6 ＋2 = 8 （为什么） 还有没有不同的列式？ 2 ＋6 = 8 为什么可以这样列式？ 因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。 （2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？ 8 －6 = 2 老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 －2 = 6 （3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到4道算式。
（4）、 你们想一想，这一幅图是什么意思？ 你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？ 6 ＋3 = 9 3 ＋6 = 9 9 －6 = 3 9 －3 = 6 （5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？ 2、有关9的加减法教学。 （1）、让学生拿出小棒摆一摆： 7 ＋2 = 9 9 －7 = 2 2 ＋7 = 9 9 －2 = 7 （2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？ 9 －7 = 2 （3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？ 9 －2 = 7 （4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。这四道题都用了9的哪一个组成？ 3、小结： 同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道加法算式和两道减法算式。它们同用一个组成算得数，这四个算式实际上是有联系的。四、巩固练习： P61. 7、8 五、P57.生活中的数。 六、全课小结。 七、布置作业。
幼儿园大班10以内加减法口算练习题 班级姓名：得分 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋1＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝
3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝
8和9的加减法应用题 教学内容 人教版一年级上册教材第57页的内容，及练习十的部分题目。 教学目标： 1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。 3．初步感受数学在日常生活中的作用。 重点、难点： 引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。 教学准备： 多媒体及课件。 教学过程：个人二次备课 一、创设情境、导入新课 师：小朋友们，老师组织了一个旅游团要到森林里去游玩。 你们想参加吗？ 师：去之前，我们先来做一下热身运动吧，请看，这些题你们会做吗？ 1．口算。 幻灯出示口算卡片。 二、自主探究、解决问题 师：小朋友们表现的真棒，那现在我们就准备出发了，一起去森林的小溪边看看，你们看这里多热闹啊，有些什么？有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？ 师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？ （争先恐后地说想去） 师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（行）那我们先来看看小鹿吧，关于小鹿，从图中你知道了什么？ （1）出示小鹿图 ①观察主题图，你都看到了什么？ ②那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？ 引导学生用三句话说图意。 一共有9只小鹿。跑走了3只，还剩几只？ ③谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？ 先请你们集中四人的力量分小组研究一下。研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行汇报和订正。 ④小组汇报。 算式是：9-3=6，草地上还剩6只鹿。 提问：为什么要用减法计算呢？ 引导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。 提问：你是怎样算出9-3等于6的？ A、因为9能分成3和6。 B、因为3+6等于9，所以9-3=6。 师小结：小朋友们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师真
10以内加减法练习题 姓名：_______ 时间：__________ （共100题）5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2
7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 10以内加减法练习题（二） 姓名：_____ 时间：______ 做对了_____题（共100题）( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5
一年级数学上册加减法口算练习题（一） 姓名时间做对 2＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4＝1＋2＝5－3＝0＋8＝10－7＝2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝ 一年级数学上册加减法口算练习题（二） 姓名时间做对
0＋6＝10－7＝3＋3＝3＋5＝5＋3＝4＋5＝7＋3＝9－2＝8－6＝8－4＝9－2＝0＋5＝3＋0＝6＋2＝7＋0＝10－3＝9－2＝6－6＝9－0＝10－5＝5＋2＝5＋3＝9－1＝8＋2＝5－1＝4＋5＝2＋6＝9－0＝3＋4＝4－0＝10－5= 2+2= 5－4= 0+9= 10－8= 3＋4＝9－5＝4＋3＝7－1＝0＋9＝8－5＝6＋3＝6－3＝2＋5＝10－4＝1＋3＝8＋2＝4－2＝10－3＝3＋5＝ 一年级数学上册加减法口算练习题（三）
姓名时间做对 10－3＝9－2＝6－6＝9－0＝10－5＝8－5= 2+2＝5－4= 0+9= 10－8= 3＋4＝9－5＝4＋3＝7－1＝0＋9＝9－2＝0＋5＝3＋0＝6＋2＝7＋0＝5＋2＝5＋3＝9－1＝8＋2＝5－1＝4＋5＝2＋6＝9－0＝3＋4＝4－0＝9－5＝6＋3＝6－3＝2＋5＝10－4＝0＋3＝8＋2＝4－2＝10－3＝3＋5＝6+4＝2+5＝3+6＝0+7＝1+8＝4＋4＝7＋3＝9－2＝8－6＝8－4＝ 一年级数学上册加减法口算练习题（四）
幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思 大班教案《10以内加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园大班《10以内加减法》含反思教案吧。 活动目标 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 3．引导幼儿对数字产生兴趣。 4．让幼儿学习简单的数学题目。 重点难点 熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。 活动准备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。 2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞
班级姓名：得分 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋1＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝
班级姓名：得分 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝
班级姓名：得分 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝
10以内加法口算基础题（1） 姓名：得分： 1) 4+5= 2) 4+6= 3) 7+2= 4) 4+1= 5) 2+8= 6) 3+0= 7) 1+0= 8) 3+4= 9) 5+3= 10) 8+2= 11) 1+9= 12) 2+4= 13) 3+1= 14) 0+7= 15) 2+8= 16) 5+4= 17) 3+6= 18) 3+4= 19) 2+0= 20) 2+6= 21) 5+0= 22) 1+8= 23) 2+4= 24) 4+3= 25) 7+2= 26) 2+7= 27) 1+6= 28) 4+6= 29) 4+4= 30) 4+2= 31) 7+3= 32) 9+0= 33) 8+2= 34) 1+9= 35) 5+1= 36) 1+7= 37) 2+4= 38) 9+0= 39) 5+0= 40) 3+7= 41) 2+4= 42) 0+8= 43) 3+5= 44) 4+4= 45) 4+4= 46) 7+1= 47) 5+5= 48) 4+2= 49) 9+1= 50) 2+8= 51) 9+0= 52) 3+4= 53) 2+3= 54) 2+8= 55) 3+2= 56) 4+4= 57) 0+4= 58) 2+7= 59) 0+1= 60) 1+0= 61) 0+9= 62) 4+4= 63) 0+0= 64) 2+4= 65) 5+1= 66) 3+1= 67) 2+4= 68) 8+1= 69) 3+5= 70) 3+7= 71) 7+1= 72) 1+0= 73) 2+3= 74) 5+3= 75) 3+4= 76) 6+1= 77) 8+2= 78) 2+7= 79) 8+2= 80) 4+4= 81) 3+3= 82) 1+0= 83) 7+2= 84) 2+3= 85) 7+2= 86) 5+4= 87) 6+2= 88) 2+5= 89) 4+4= 90) 4+4= 91) 3+1= 92) 3+0= 93) 6+4= 94) 2+6= 95) 4+0= 96) 0+9= 97) 2+5= 98) 9+1= 99) 7+2= 100) 8+2=