《少年正是读书时》教案
第二课时
◎教学目标：
1. 通过阅读、写作锻炼学生的书面表达能力，通过参与主持、朗诵、聊书等活动锻炼学生的口语表达能力，提高自信心和创造力。
2. 通过参与策划读书活动，锻炼学生与他人沟通与合作的能力，提升勇于担当的能力和组织领导能力。
3. 培养学生阅读兴趣，创设班级良好读书氛围，教给学生相应的阅读方法。
◎课前准备：
1. 以小组为单位，通过阅读、写作、查找资料、分工合作等策划小组读书活动，体现小组特色，各组评选本组的主持人。
2. 教师指导活动内容,可从好书推介、名人读书方法论坛、朗读者、经典故事会等方面选择。
3. 必须全员参与，组长做好分工，安排组员准备好音乐以及PPT等道具，安排组员整理本组成果：组员的发言提纲、本组活动计划、评价表、主持稿、朗诵稿、演讲稿等，建立活动档案。也为班级创办主题班刊，延续交流活动做好资料准备。
例如：
“少年正是读书时”读书活动第一小组活动策划
4.对照七年级综合性学习显性能力目标参照表，做好发言准备。
◎教学过程:
―、激情导入，叩响书籍的大门
诗人狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样，把人带向远方……”同学们，让我们携手走入书的世界，下面有请各组主持人上场准备。
设计意图：诗意激趣，进入新课，旨在让学生对读书产生向往。
二、特色汇报，品味书香的味道
第一小组：经典名著我推荐
例：
我要跟大家推荐的书是《追风筝的人》，这本书是原籍阿富汗的作家卡勒德?胡赛尼的作品。据作者本人说，他向来只为一个读者写作，就是他自己。在这本书写到三分之二的时候，他的妻子看到了书稿，强烈要求他把书稿寄出去。作者说，他当时根本不知道书稿是否足够好，有没有人愿意看。但他还是寄出去了，他希望有更多的人了解他的祖国阿富汗。这本书一经出版，立刻获得了巨大的国际影响力，作者本人也获得了联
合国人道主义大奖。我想，作者卡勒德?胡赛尼在书序里向我们讲述这些，也许是在用这种方式告诉我们：当你不为一个目的和结果去做一件事，而是享受事情本身带给你的乐趣的时候，就往往会有意想不到的收获。
这本书讲述了一个读了让人心疼的故事。
故事要从阿富汗的一个古老而有趣的风俗——斗风筝比赛说起。在阿富汗的首都喀布尔，有一个古老的冬日风俗——斗风筝比赛。比赛从一大清早开始，直到仅剩一只风筝在空中翱翔结束。谁如果能追到那只被获胜风筝的线割断而最后掉落下来的风筝，这只风筝将会被挂在家里的壁炉上方供来往的客人欣赏赞叹。本书的故事就从这说起，本书的人物命运也从这转折……
朋友们，故事讲完了，我要跟大家聊聊我读完这本书获得的三个关键词：寻找、坚守、救赎。
……
第二小组：经典段落我朗诵
例：
我来给大家朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的一段人物独白：
他一次又一次问自己：为了冲破铁环重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？每次的回答都是：是的，看来是尽了一切努力了。
我选择朗诵这段话的理由是：这段话用设问的形式，自问自答，语气中透露出保尔的坦然和骄傲，读来令人肃然起敬。同时也引起我的思考，我在做事时尽了一切努力了吗？读了这本书，我反思自己，我想我更有力量了，以后再遇到困难，我会锲而不舍，竭尽全力。
第三小组：经典情节我来演
例：
今天我要给大家表演的是花和尚鲁智深三拳打死镇关西的情节。这个情节体现了鲁智深路见不平拔刀相助的侠义心肠，也体现了他的英勇机智。下面，我给大家表演一下。
第四小组：经典人物我来猜
例：
⑴ 《红岩》中有一个人，在敌人的监狱里长大，不知道外面的世界是什么样的。6岁时在黄将军的帮助下学习。学习非常刻苦，记忆力很强，非常尊敬老师，经常帮助大人做秘密工作。他遇害时不满9岁，但在监狱中被关了8年，是中国年龄最小的烈士。